PAUTA DE EVALUACIÓN FONOAUDIOLÓGICA PARA NIÑOS ESCOLARES (PEFE)

ENTRE 7 Y 12 AÑOS DE EDAD

Nombre: Edad:
Fecha de Evaluación: Curso:

I.- NIVEL SEMÁNTICO

1.- EVOCACION CATEGORIAL: Quiero que nombres dos...

Evalúa evocación categorial y categorías secundarias. Cualitativamente ver cuánto se demora en responder.

Respuesta Pto.
Herramientas
Deportes
Trabajos
Aves
Insectos
/10

2.- RELACION DE TERMINOS POR EL USO: ¿Qué usamos para...?

Relación entre el concepto y lo que se le pide. Se anota todo lo que dice, aun cuando este fuera de contexto. Se le puede ayudar máximo 3
veces.

Nombra dos elementos.

Respuesta Pto.
Construir
Aprender
Enseñar
/6
3.- DEFINICIONES: ¿Qué es...?

Respuesta Pto. Respuesta Pto.

Uva Mesa
Lápiz Amigos
Chaleco Sol
/12

4.- SEMEJANZAS VERBALES: ¿En qué se parecen...?

Se establece semejanzas entre los elementos. Se necesita de un nivel semántico más elevado.

Respuesta Pto.
Cuchillo – Tijera
Bicicleta – Avión
Mano – Pala
Ser Humano – Gato
/8

5.- ASOCIACION AUDITIVA (cierre gramatical): Completa las oraciones: EJ.: “El papá es grande, el niño es...”

Respuesta Pto.

Protocolo de Evaluación 1
Fonoaudióloga Catalina Alarcón Alegría. Registro MINEDUC 341932
Cuando estoy allá estoy lejos, cuando estoy aquí estoy…
Las maletas llevan ropa, os sobres llevan…
Los años tiene meses, las semanas tienen…
Los lobos tienen hocico, los patos tienen…
Un metro tiene centímetros, un minuto tiene…
/10

6.- SINONIMIA – ANTONIMIA:

a) Completa la oración con una palabra que signifique lo mismo. Ej.: “mi hermana es chica; mi hermana es.........”
Hay que explicarle que son palabras que significan lo mismo

Respuesta Pto.
1. La niña está contenta; la niña está...
2. Los alumnos son aplicados; los alumnos son...
3. Se enojó mucho; se enojó...
4. Los niños están tristes; los niños están...
/8

b) Ahora completa la oración con una palabra que signifique lo contrario. Ej.: “mi hermana es chica; mi hermana es..........”

Respuesta Pto.

1. La niña está contenta; la niña está ...

2. Los alumnos son aplicados; los alumnos son ...
3. Se enojó mucho; se enojó ...
4. Los niños están tristes; los niños están ...
/8

7.- COMPRENSION DE LENGUAJE FIGURADO. O lenguaje metafórico.

Se evalúa a partir de esta edad. Se obtiene un mal rendimiento en los asperger ya que son más literales. Se evalúa en semántica ya que el
niño debe saber que las palabras tienen doble significado, la pragmática se encarga del adecuado uso del lenguaje en un contexto
determinado.

“¿Qué quiere decir la gente cuando dice...?”

Respuesta Pto.
Juanito es un ángel
Esa niña está en la luna
José tiene un corazón de oro
Luisa no le dio bola a su primo
Jaime tiene la cabeza dura
/10

II.- NIVEL MORFOSINTACTICO.

1.- CONSTRUCCION DE ORACIONES:

a) Haz una oración con las siguientes palabras...

Respuestas Pto.
Lápiz
Colegio

Protocolo de Evaluación 2
Fonoaudióloga Catalina Alarcón Alegría. Registro MINEDUC 341932
Madera
/6

b) Ahora las dos palabras tienen que estar en la misma oración.

Respuestas Pto.
Salir – Sabía
Tener - Gratis
/4
*si no comprende con una 1 palabra no se pasa la de 2 palabras porque no lo va a poder realizar.

2. COMPLETACION DE ORACIONES A PARTIR DE UN NEXO.

Respuestas Pto.
El niño no quiere cantar porque...
No me gusta hacer las tareas, pero...
Voy a ir al supermercado, para...
Estábamos en clases, cuando...
/8

3. ANALISIS DE MUESTRAS DE LENGUAJE.

a) Narración. (le cuento la lámina y él debe recontarla) también sirve para hacer un corpus. Las láminas de secuencias se van
tapando. Se hace con un recontado de un cuento o en una secuencia. Sirve para evaluar discurso, tiene que encontrar personaje,
episodios, presentación del problema, final, coherencia y cohesión.

“Observa atentamente estas laminas, porque después me tienes que contar la historia que hay en ellas”.

Protocolo de Evaluación 3
Fonoaudióloga Catalina Alarcón Alegría. Registro MINEDUC 341932
1.

/6

2.

/6

b) Descripción de láminas.
“Mira atentamente esta lámina, porque después me vas a contar de que se trata” Generalmente la mayoría empieza a describir
solo, pero en niños con TGD podemos darle ayuda. Ej: que ves aquí, que está haciendo…
Se evalúa el personaje principal, marco o lugar (espacio, objetos y personaje secundario) acción de personaje principal.

1.

/5

2.

/4

c) Argumentaciones. 1 punto si es correcta, 0 si no lo es.

¿Crees tú que la lluvia es importante? ¿Por qué?

/2

Protocolo de Evaluación 4
Fonoaudióloga Catalina Alarcón Alegría. Registro MINEDUC 341932
¿Tú crees que es posible terminar con el problema de la contaminación? ¿Por qué?

/2

¿Qué te gustaría ser cuando grande? ¿Por qué?

/2

OBSERVACIONES.-

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Nivel del lenguaje Puntaje Obtenido

SEMÁNTICO /72
MORFOSINTÁCTICO /45
Total /117

Rendimiento
Bajo <59
Normal >60

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Firma y timbre
Fonoaudióloga

Protocolo de Evaluación 5
Fonoaudióloga Catalina Alarcón Alegría. Registro MINEDUC 341932