Com 15

SESIÓN DE APRENDIZAJE
“Leemos la historia de la palomita y Dios”

I.DATOS GENERALES:
ÁREA REF.COMUNICACION
TÍTULO DE LA
EXPERIENCIA DE
“Promovamos hábitos saludables en la escuela y en el hogar”
APRENDIZAJE
1.1 I.E. 3023 “Pedro Paulet Mostajo” 1.4 UGEL 02 RIMAC
1.2 NOMBRE DEL DOCENTE RUBEN ALVAREZ 1.5 GRADO 6° “D”
1.3 TIEMPO 90 minutos 1.6 FECHA 15 /04
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS Y CRITERIOS DE
DESEMPEÑO(S) EVIDENCIA INSTR
CAPACIDADES EVALUACIÓN
LEE DIVERSOS TIPOS DE - Identifica información relevante - Localiza información
TEXTOS ESCRITOS EN SU del texto con algunos elementos ubicada entre los
LENGUA MATERNA. complejos y vocabulario variado. párrafos del texto.
- Deduce relaciones de - Resuelve una ficha de Ficha de
Lista de
● Obtiene información del semejanzas y diferencias, comprensión lectora en comprensión
cotejo
causa-efecto, problema- sus 3 niveles lectora
texto escrito.
Infiere e interpreta solución.
información del texto.
ENFOQUE
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL
ENFOQUE DE Los estudiantes identifican los sentimientos y emociones
ORIENTACIÓN AL BIEN del otro y disposición para apoyar y comprender sus
COMÚN Empatía circunstancias.
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
- Elaborar la sesión - Cuaderno u hojas de reúso.

- Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación - Lapicero, lápiz, colores, etc.
- Imágenes y anexos impresos - Hojas de colores
MOMENTOS DE LA SESIÓN.
MOM ACTIVIDADES INST

R
INICIO - Se saluda a los estudiantes y se realizan las actividades permanentes.
- Se les presenta el propósito de la clase de hoy:
Hoy leeremos una historia e identificaremos el tema

principal y desarrollaremos una ficha de comprensión
- Se presenta los criterios de evaluación:
✔ Localiza información ubicada entre los párrafos del texto.
✔ Resuelve una ficha de comprensión lectora en sus 3 niveles

- Con ayuda de los estudiantes se plantean los acuerdos de convivencia para el buen
desarrollo de la clase:
✔ Levantar la mano para participar en clase.
✔ Escuchar y respetar las opiniones de nuestros compañeros.
✔ Contar con nuestros materiales de estudio.
PROCES ANTES DE LA LECTURA

O
- Se le muestra el título del texto “La palomita de Dios” y una imagen del
mismo ANEXO 2 y se pide a los estudiantes que formulen sus hipótesis
de lo que creen que tratará este texto.
LA PALOMITA DE DIOS
- Se acompaña de otras preguntas:
✔ ¿Para qué creen que leeremos el texto?
✔ ¿Qué observas en la imagen?
✔ ¿De qué crees que tratará el texto con solo leer el título?
DURANTE LA LECTURA
- Se pide que identifiquen el título y cada parte del texto. ANEXO 3

- Luego se lee cada parte del texto y se anota la idea que tenga la información más
importante.
- Se invita a los estudiantes a leer de manera silenciosa para luego realizar una lectura
guiada.
- Se detiene la lectura para formular preguntas a fin de que el niño pueda apoyarse en la
información qué leyó en el texto y hacer predicciones sobre lo que continuará en el mismo
DESPUES DE LA LECTURA
- Después de la lectura los estudiantes responden a las preguntas de comprensión y

socializan sus respuestas:
✔ ¿De qué trató el texto?
✔ ¿Qué personajes tiene la historia?
✔ ¿Qué tipo de texto es?

- Resuelven una ficha de comprensión.
SALIDA METACOGNICIÓN:
● ¿Qué aprendí?
● ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?

● ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
IV.REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

Recuerda las actividades que has realizado y las respuestas que has obtenido de los(as) estudiantes según
los desempeños que estaban previstos desarrollar:
• ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
“Leemos la historia de la palomita y Dios”
LISTA DE COTEJO
Grado: _________ Sección: _____________ Fecha: ________________
COMPETENCIA: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS
N° Evidencia: Ficha de comprensión lectora

DE Criterio de Evaluación
O
RD APELLIDOS Y NOMBRES - Localiza - Resuelve una ficha
información ubicada de comprensión
EN SI NO SI NO SI NO
1 AGUIRRE CAMILA
2 ARDILES MARIANA
3 CARRASCAL GABRIELA
4 CORNEJO DERECK
5 CORNEJO JORGE
6 DE LA PIEDRA LUZ
7 GÁLVEZ VILMA
8 GARCÍA PEDRO
9 GUEVARA SANTINO
10 HERRERA IAN
11 HUAMANI NOEMI
12 HUILLCAMISA THALIA
13 INGAROCA NAYANE
14 LARREA AIDA ALONSO
15 MARÍN ADRIANA
16 MENESES ANTONELA
17 MORE JOSÉ
18 NIEVES DAYLIN
19 PLAZA SAMANTHA
20 QUINTANILLA VALENTINA
21 QUISPE SOFÍA
22 RASCO DAYANA
23 SANTA CRUZ ENIZ
24 ULLOA ZOÉ
VELA MATEO
ANEXO
LA PALOMITA DE DIOS
A una palomita se le quebró la patita y un ángel del cielo le puso otra de cera; pero, cuando se
apoyó sobre una piedra recalentada por el sol, a la palomita se le
derritió la patita.
-Piedra, ¿tan fuerte eres que derrites mi patita? -protestó. Y la piedra
respondió: -más fuerte es el sol que me calienta a mí.
Entonces, la palomita se fue donde el sol para preguntarle y
reprocharle también:
-¿Dime, sol todopoderoso, tan fuerte eres que calientas la piedra, la
piedra que derritió mi patita? Y el sol le respondió de inmediato: - Más
fuerte es la nube que me puede tapar.
Entonces, voló la palomita a preguntarle a la nube: Nube, ¿tan
fuerte eres que tapas el sol, el sol que calienta la piedra, la piedra que
derritió mi tatita? -y la nube
dijo:
-Más fuerte es el viento que me empuja a mí. Por lo que se fue la
palomita a preguntarle al viento: -Dime viento,
¿tan fuerte eres que empujas la nube, la nube que tapa el sol, el sol
que calienta la piedra, la piedra que derritió mi patita? Y, de
inmediato, el viento respondió:
-Más fuerte es la pared que se resiste a mi fuerza. Entonces, la
palomita le preguntó a la pared:
Pared, ¿tan fuerte eres que resistes al viento, al viento que empuja la
nube, la nube que tapa el sol, el sol que calienta la piedra,
la piedra que derritió mi patita? Y la pared respondió:
-Más fuerte es el ratón que me haces huecos a mi. Y la palomita buscó presurosa al ratón para
hacerle la pregunta:
El ratón respondió que el más fuerte que él es el gato, porque se lo comía a él; el gato, dijo que era
más fuerte el perro, el perro respondió: que el más fuerte es el hombre, que lo sometía a su
dominio; y el hombre dijo que el más fuerte era Dios, que dominaba a todas las criaturas del
universo. Y cuando esto oyó la palomita, se fue a buscar a Dios para alabarlo y bendecirlo.
Y Dios, que ama a todas sus criaturas, hasta la más chiquita acarició a la palomita, y con solo
quererlo se puso una patita nueva con huesecito, pellejito, uñitas y todo. Y colorín
colorado el cuento se ha acabado.
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SESIÓN DE APRENDIZAJE

“Leemos la historia de la palomita y Dios”

1.1 I.E. 3023 “Pedro Paulet Mostajo” 1.4 UGEL 02 RIMAC

1.2 NOMBRE DEL DOCENTE RUBEN ALVAREZ 1.5 GRADO 6° “D”

1.3 TIEMPO 90 minutos 1.6 FECHA 15 /04

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

- Elaborar la sesión - Cuaderno u hojas de reúso.

MOM ACTIVIDADES INST

Hoy leeremos una historia e identificaremos el tema

✔ Resuelve una ficha de comprensión lectora en sus 3 niveles

✔ Escuchar y respetar las opiniones de nuestros compañeros.

✔ Contar con nuestros materiales de estudio.

PROCES ANTES DE LA LECTURA

✔ ¿Qué observas en la imagen?

- Se pide que identifiquen el título y cada parte del texto. ANEXO 3

- Después de la lectura los estudiantes responden a las preguntas de comprensión y

✔ ¿Qué personajes tiene la historia?

✔ ¿Qué tipo de texto es?

● ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?

IV.REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

“Leemos la historia de la palomita y Dios”

COMPETENCIA: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS

N° Evidencia: Ficha de comprensión lectora

14 LARREA AIDA ALONSO

23 SANTA CRUZ ENIZ

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