Malla Inglés - 2024

MALLA CURRICULAR INGLÉS
CONSORCIO SALESIANOS
DOCENTES INGLÉS
JEFES DE ÁREA
KELLY CRUZ — COLEGIO SAN JOSÉ

CRISTÓBAL GALINDO - COLEGIO LA ESTRELLITA
MARY MOYA - COLEGIO CHUNIZA FAMACO
NIBIA ORTEGA - COLEGIO BILBAO
BOGOTÁ, ABRIL DE 2023

JUSTIFICACIÓN
En estos momentos en los que la globalización obliga a que nuestro país se encuentre a la vanguardia de los países de habla
inglesa y se pide que los jóvenes se desenvuelvan en este mundo cambiante, surge la imperiosa necesidad de dar a los estudiantes
las herramientas para lograr un alto grado de competitividad. Debido a lo anterior, los gobiernos han venido prestando mayor aten
ción a la enseñanza del habla inglesa, ofreciéndoles a los jóvenes materiales que les permita aprender una nueva lengua.
Una lengua extranjera se puede aprender principalmente en el aula y, por lo general, el estudiante está expuesto al idioma durante
períodos controlados. A pesar de no ser usada en circunstancias diferentes a las académicas, los estudiantes de una lengua
extranjera pueden alcanzar altos niveles de desempeño para ser comunicadores eficientes cuando así lo requieran. En el contexto
colombiano y para los alcances de esta propuesta, el inglés tiene carácter de lengua extranjera con una mayor intensidad horaria.
Dada su importancia como lengua universal, el Ministerio de Educación ha establecido dentro de su política, mejorar la calidad de la
enseñanza de I inglés, permitiendo mejores niveles de desempeño en este idioma. Así pues, se pretende que los estudiantes al
egresar del sistema escolar, logren un nivel de competencia en inglés B1 (Según el Marco Común Europeo).
OBJETIVO GENERAL
Desarrollar en los estudiantes de los cuatro colegios del consocio salesianos, las cuatro habilidades necesarias para el aprendizaje
del inglés, empleando elementos de su entomo que le permitan apropiarse de una segunda lengua.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Potenciar en los estudiantes las capacidades del saber- saber, saber- hacer, saber -ser y saber -aprender sobre el uso
del idioma en un contexto determinado.
2. Afianzar el proceso enseñanza aprendizaje de la segunda lengua.
3. Permitir un desarrollo gradual del idioma a través de los diversos niveles de la educación con los Estándares Básicos
de Competencias en Lenguas Extranjeras: inglés
Grado: TRANSICION Nivel: BASICO
Derechos Básicos de
Aprendizaje 1-Reconoce instrucciones sencillas relacionadas con su entomo inmediato, y
responde a ellas de manera no verbal2-Asocia imágenes con sonidos de palabras
relacionadas con su casa y salón de clases de manera no verbal.
3- Identifica y reproduce palabras familiares sobre su entorno inmediato (casa y salón de
clase).
4- Responde a preguntas muy sencillas sobre sus datos personales tales como su
nombre, edad y su familia.
Nivel
TRANSISION
PERIODO 1 / MODULO: 1 PERIODO 2 /MODULO PERIODO 31 MODULO
Eje temático: JUEGO Y APRENDO SOBRE Eje temático: valoro nuestra Eje temático: ¡PUEDO CUIDAR MI
MI biodiversidad MUNDO!
CUERPO
DESEMPENOS DESEMPENOS DESEMPENOS
Saber — saber: Saber — saber: Saber — saber:
1. Reconoce las principales partes del ‹. Identifica el vocabulario y las frases 1. Reconoœ de manera oral
cuerpo en inglés., , usadas en inglés para hablar de sus vocabulario en inglés sobre
2. Reconoce su género en inglés. emociones y estados de ánimo. animales domésticos y
z. Reconoce y pronuncia en inglés el z Reconoce el vocabulario en inglés salvajes.Identifica expresiones
Competencia Comunicativa (lengua
vocabulario relacionado con juegos, relacionado con situaciones de inglés para hablar de Io que puede y
juguetes y actividades recreativas. convivencia. no puede hacer.
3.Identifica de manera oral
palabras y frases en inglés para
extranjera) y competencia
describir acciones corporales.

Saber — hacer: Saber — hacer: Saber — hacer:
1. Nombra las partes de su 1. Expresa su estado de ánimo 1. nombra y clasifica los
cuerpo en inglés. con frases previamente animales domésticos y
2.Sigue instrucciones sencillas en estudiadas en inglés. salvajes
Metacognitiva
inglés cuando se le dicen despacio 2. Sigue instrucciones sencillas en

y inglés relacionadas con la 2. Expresa lo que puede y no
puede hacer en inglés
con pronunciación clara. convivencia en el aula. 3. Responde preguntas sencillas en
3. Menciona su juego o juguete
favorito en inglés. inglés previamente estudiadas
sobre el tema del módulo.
Saber- ser: Saber- ser: Saber- ser:
1. Valora la importancia del 1 Reconoce que su estado de ánimo 1. Realiza acciones para cuidar su
cuidadO de su cuerpomientras puede incidir en su comportamiento. entorno, como arrojar la basura en
juega. z. Respeta el espacio de los demás. la caneca o reciclar.
2.Cuida y respeta su cuerpo y el de 2.Trabaja en colaboración con
los demás. otros para cuidar el medio ambiente.
3. Cumple con las normas de
comportamientoestablecidas
Saber - Aprender: Saber - Aprender: Saber - Aprender:
Representa con movimientos Usa gestos para representar Relaciona nociones que ya
corporales una palabra o frase para palabras en inglés cuando no las conoce con nuevainformación
recordar su significado. recuerda. en lengua extranjera.
Vocabulario: Partes del cuerpo / parts of the Vocabulario: Adjetivos para
Vocabulario:
body expresar Wild — Domestic Animales
face: eyes, mouth nose Body: head, shoulders, emociones / adjectives to express/AnimaIs:cat, dog, cow, fish, turtle,
knees, toes. Formas / Shapes circle, triangle, emotions: Happy, excited, surprised
bull, goat, donkey Jaguar, snake, pink
square Adjetivos / Adjectives Big- small - round sad, scared, tired dolphin, monkey, parrot, bird
square Números / Numbers 1 al 3 Numeros / Numbers 6 al
Gramática: Are you...? Yes, I am / No, Gramática:
Gramática: My name is... I am a boy/girl My I’m not How are you? How do you Can, can’t I can't swim What’s that?
favorite toy is... My favorite game is... feel? Imperativos / Imperatives
(instrucciones
de clase): stand up / sit down / color,
etc.
Grado: PRIMERO Nivel: BASICO

Aprendizaje 1- Comprende y responde a instrucciones sobre tareas escolares básicas, de manera
verbal y no verbal.2
2- Comprende y realiza declaraciones sencillas, usando expresiones ensayadas,
sobre su entorno inmediato (casa y escuela).
3- Organiza la secuencia de eventos principales en una historia aorta y sencilla,
sobre temas familiares, después de haberla leído o escuchado, usando ilustraciones.
4- Responde preguntas sencillas sobre información personal básica, como su
nombre, edad, familia y compañeros de clase. 5-Menciona algunas cualidades físicas
propias y de las personas que le rodean a través de palabras y frases previamente
estudiadas.
Nivel
PERIODO 1 / PERIODO 2 /MODULO PERIODO 3/ MODULO
pe
MODULO: MEDIOAMBIENTE Y SOCEDAD UNA ALDEA GLOBAL

SALUD Y VIDA
Eje temático: Cuido Mi Cuerpo Eje temático: Cuido mi escuela Eje temático: Colaboro en mi
casa
0 DESEMPENOS DESEMPENOS DESEMPENOS
E
Saber - saber: Saber - saber Saber - saber:
1. Identifica vocabulario en inglés 1-Identifica el vocabulario en inglés 1.Identifica el vocabulario de las
relacionado c on las partes del relacionado con los objetos de la partes de la casa, algunos objetos y
cuerpo escuela. expresiones sencillas en inglés
referidas a hábitos de ahorro.
2 Reconoce palabras y expresiones 2. Reconoce las expresiones There is/
en inglés que indican rutinas de There are para describir en inglés los 2-Identifica las frases like/ I don’t like
higiene y cuidado corporal. objetos que encuentra en un Iugar
determinado.
1--Responde a preguntas en 1. Realiza descripciones sencillas en 1-Describe con palabras en inglés y
inglés sencillas que requieren inglés acerca de su salón de clase a expresiones sencillas los objetos que
información personal básica. través del uso de las expresiones se encuentran en su casa
There is/ there are.
2. Organiza imágenes que 2.Elabora en inglés una Iista de
representan una secuencia en la z. Responde en inglés a preguntas acciones que favorecen hábitos
rutina diaria y la recuenta en sencillas de sí y no para clarificar la para colaborar en su casa.
inglés ubicación de un objeto en específico.
3-Expresa en inglés sus gustos y
preferencias a través de las frases I
like/ I don’t like
1-Reconoce su responsabilidad en la Reconoce su responsabilidad 1- Promueve hábitos de consumo
práctica de una rutina de aseo y en el cuidado ylimpieza de su sostenible entre los miembros de su
cuidado corporal como acciones institución educativa familia
fundamentales para la salud
z. Promueve acciones para el cuidado 2- Adjetivos para descripciones
2.Reconoce y nombra algunas partes de su escuela físicas / Adjectives boy, girl, blonde,
del cuerpo en inglés. red hair, black, tall, short, thin, fat,
etc.
1-Demuestra compromiso por su Utiliza rimas y canciones para Refuerza el aprendizaje de la
aprendizaje como un proceso para aprender y recordarnuevas palabras. página en la que se encuentra, en
toda la vida. el tablero o en un aviso en la calle.
Vocabulario: name, from, years old Vocabulario: Vocabulario: Objetos de la casa
Adjetivos para descripciones físicas / Adjectives Objetos de la escuela / School objects /
boy, girl, blonde, red hair, black, tall, short, thin, desk, chair, table, board, etc. House objects light, tap, TV, radio,
fat, etc. Lugares en la escuela / School places fridge, fan, iron, lamp. Bed, table,
hall, etc. Materiales de clase / School shower, light table, chair, sofa, etc
Gramática: supplies notebook, book, pencil, color
Pronombres personales I, you, he, she, it, they pencil, paint, pencil case, pen, etc. Gramática:
Gramática: Módulo 3 de Primero: imperativos
There is/ There are Preposiciones en inglés (do/don’t), There is/ there
de are
lugar /Prepositions of place in, on, at
Grado: SEGUNDO Nivel: BASICO

Derechos Básicos de Expresa iaeas senciiias soore ‹emas estuoiaaos, usanoO ZtlaDras y frases.
Aprendizaje 2-Comprende la secuencia de una historia corta y sencilla sobre temas familiares, y
la cuenta nuevamente a partir de ilustraciones y palabras conocidas.
3-Intercambia información personal como su nombre, edad y procedencia con
compañeros y profesores, usando frases sencillas, siguiendo modelos provistos por el
docente.
4- Menciona aspectos culturales propios de su entomo, usando vocabulario y expresiones
conocidas
Nivel
PERODO 1 / MODULO PERIODO 2 PERIODO 3/ MODULO
SALUD Y VIDA /MODULO
MEDlOAMBlEHTE Y
SOCIEDAD
Eje temático: Cuido Mi Cuerpo Eje temático: Valoro nuestra Eje temático:
biodiversidad
Saber - saber: Saber - saber: Saber - saber:
Comunicat
Identifica vocabulario en inglés 1. Identifica características y 1.Identifica palabras en inglés

Compet encia
de los alimentoscomunes en su necesidades de los seres vivos en su relacionadas con actividades

contexto. entorno en inglés. culturales, celebraciones y
2 Reconoce palabras y expresiones 2. Identifica en el vocabulario tradiciones. 2.Identifica palabras que
en inglés queindican hábitos para palabras sencillas en le permiten describir en inglés
mantener una buena salud. inglésrelacionadas con las diferencias físicas entre diversas
características de los seres vivos. comunidades
Identifica y nombra en inglés 1. Describe en inglés las características 1. Elabora una Iista en inglés
alimentos y bebidas saludables y de los seres vivos. con base en las tradiciones de los
poco saludables en su contexto 2-clasifica y nombra en inglés seres vivos diversos grupos culturales
inmediato. de acuerdo con sus características 2-Describe en inglés imágenes, a
2 Categoriza las actividades que 3. Participa en conversaciones cortas en través de palabras sencillas,
favorecen una buena salud y las inglés y con vocabulario sencillo acerca contando lo que está suoediendo.
nombra en inglés. de los seres vivos y sus caracteristicas
3 Participa en una conversación básicas.
corta
en inglés sobre alimentos y hábitos
para una vida saludable.
1. Promueve acciones fundamentales 1. Valora la presencia de otros seres vivos 1-Respeta y valora las
para la práctica de buenos hábitos en su entorno. manifestaciones de los diversos
corporales y alimenticios para tener z. Comparte oon personas cercanas grupos culturales que conoce
una vida saludable normas básicas para la preservación de
otros seres vivos en su entorno.
Saber — Aprender: Saber — Aprender: Saber — Aprender:
Habilidades siglo XXI Escucha Utiliza las nuevas palabras en oraciones Busca palabras que son
respetuosamente las ideas de los cortas para memorizarla similares en su lengua
demás S. materna y en inglés.
Estrategias de aprendizaje Practica la
pronunciación de las nuevas palabras
aprendidas
Vocabulario: Vocabulario para repasar - Vocabulario: Clasificación animal / Vocabulario: Celebraciones o
Módulo 1 de transición: Partes del cuerpo animal classification wild - domestic water festivales en Colombia / Colombian
Alimentos saludables / healthy food Fruits - land Habitats forest, sea, house, celebrations or festivals Christmas,
Apple, pear, grapes, mango, plum, guava, savannah, river New Year, Easter / holy week,
banana, passion fruit, BlackBerry, etc. VerbosVerbs fly, jump, run, swim etc. Flowers Festival, Barranquilla's
Vegetables tomato, onion, pepper, beans, Adjetivos / Adjectives fast, slow, big, Carnival, Black and White Carnival,
cucumber, beet, lettuce, cabbage, etc. small, endangered, tall, etc Adjetivos / Adjectives happy,
excited, sad, etc.
Gramática: Simple present Gramática: Simple present
Meses y fechas /Months and dates
January - December My birthday is
in November My birthday ison
November 30th
Gramática: Present continuous
tense
Grado: TERCERO Nivel: BASICO
Derechos Básicos de 1 Comprende y describe algunos detalles en textos cortos y sencillos sobre temas
familiares
Aprendizaje partir de imágenes y frases conocidas.
2- Responde, de manera oral o escrita, preguntas sencillas sobre textos descriptivos
cortos y alusivos a temas conocidos y temas de clase. Intercambia ideas y opiniones
sencillas con companeros profesores, siguiendo mgdelos o a través de imágenes.
+Des?ribe, de manera oral y escnta, objetos, lugares, personas y comunidades, usando
oraciones simples.
Nivel
PERIODO 1 I MODULO PERIODO 2 /MODULO PERIODO 3/ MODULO
Convivencia Y Paz MEDIOAMBIENTE UNA ALDEA GLOBAL:
Y SOCIEDAD
Eje temático: CUMPLO MIS DEBERES Eje temático: Cuido mi ciudad Eje temático: Uso
apropiadamente la
tecnologia
u oE DESEMPENOS DESEMPENOS DESEMPENOS
1.Identifica palabras expresiones identifica vocabulario sencillo 1-Identifica vocabulario y
sencillas en inglés relacionadas con en inglés referente a elementos expresiones en inglésrelacionadas
sus deberes en la casa, la escuela y del medio ambiente en su con la tecnología.
la comunidad. contexto.
2 identifica las “what/where” para Reconoce expresiones en inglés 2. Reconoce adverbios de
hacer preguntas. relacionadas con acciones frecuencia como always,
3. Reconoce los posesivos our, their. humanas contra el medio sometimes, never
ambiente.
Saber - hacer: Saber - hacer: Saber - hacer:
1. Clasifica causas y consecuencias 1. Describe en inglés elementos
1.Sigue y da instrucciones básicas en de una situación relacionada con el tecnológicos que usa habitualmente.
inglés en el aula.
2.Escribe y dice frases sencillas en medio ambiente, a través de
inglés con vocabulario conocido. imágenes. 2-HabIa sobre el uso de un objeto
3.Establece una Iista de compromisos z. Expresa en inglés con frases usando frases ensayadas en inglós
en inglés como ciudadano o previamente estudiadas las causas y
ciudadana.
4.Hace y responde preguntas en consecuencias de una situación
inglés sobre sus acciones diarias. relacionada con el medio ambiente.
5.Ilustra o representa en distintas
formas sus deberes como ciudadano
(dibujo, drama, etc.)
6.Reconoce algunos detalles
específicos en textos escritos y orales
en inglés relacionados con sus
deberes

1 Muestra una actitud de respeto .1- Trabaja en equipo para hacer de su 1- Identifica los riesgos
hacia sussemejantes y hacia el comunidad escolar un Iugar mejor que existen en el usode la
medio ambiente. para compartir. tecnología.
2. Mantiene una buena conducta en el 2. Reconoce que sus decisiones
colegio. y 2- Reconoce que el acceso y uso
acciones personales de latecnologfa no es igual para
tienen consecuencias todos.
en los demás y en el
medio ambiente.

Conecta el sonido de una palabra Aprovecha todas las oportunidades
o frase en inglés con una imagen para aprenderinglés (e.g. aprende 1-Reconoce la tecnología como
canciones en inglés) un instrumento de búsqueda
para ayudarse a recordarla. comunicación de información
Vocabulario: Vocabulario: Vocabulario:

Derechos de los niños y Tree, park, animals, river, Elementos de la
niñas -Palabras pregunta what/where ocean Acciones humanas / human tecnología: TV, computer,
La hora / Telling the time o'clock (en punto) actions - Negativas /Negative mp3 player,
7:00 o’clock Adjetivos / Adjectives Logging earphones,
Responsible, careful, nice, respectful, / Deforestation Littering / Polluting videogames, Tablet, phone
honest, living, etc. Using plastic , Destroying animal / cellphone.
habitats Mining - Positivas / Positive
Recycling Reusing Cleaning oceans Actividades asociadas a la
Reforestation tecnología:
Do homework, watch tv, listen to
music, pIay,search for information, do
research
Gramática: Gramática:
Pronombres personales Gramática: Can/can"t
Questions in present: ¿what do you...? Where do Presente simple Presente
you...? When do you...? For example: Ț What do continuo
you do at 7:00 a.m.? Where do you study?
Grado: Cuarto Nivel: Básico
Derechos Básicos de 1. Comprende la idea general y algunos detalles en un texto informativo corto y
Aprendizaje sencillo sobre temas conocidos y de interés.
2. Pregunta y responde, de forma oral o escrita, interrogantes relacionados con

el “quién, cuándo y dónde”, después de leer o escuchar un texto corto y
sencillo siempre que el tema le sea conocido.
3. Intercambia opiniones sencillas sobre un tema de interés, a través de

oraciones simples y conocidas.
4. Compara características básicas de personas, objetos y lugares de su escuela

y comunidad, a través de oraciones simples.
Nivel Básco
PERIODO 1 / MODULO 1: PERIODO 2 /MODULO 2: PERIODO 3/ MÖDULO 3:
VALORO NUESTRAS DIFERENCIAS / CUIDO MI ESCUELA / CUIDO MI COLABORO EN MI CASA / CUIDO
CUIDO MICUERPO CUERPO MI CUERPO
Eje temático: Convivencia y paz / Salud y Eje temático: Medioambiente y Eje temático: Una aldea global /
vida sociedad / Salud y vida Salud
y vida
Saber — saber: Saber — saber: Saber — saber:
1. Identifica el uso de las WH 1.Identifica los principales 1. Reconoce palabras y

question para conseguir elementos electrónicos y expresionesen inglés sobre
información específica. comprende su uso. 2.Comprende e enfermedades y dolores.
2. Reconoce el vocabulario en inglés identifica elementos de su entorno 2. Identifica en inglés, vocabulario
de alimentos sanos y dañinos que perteneœn al referente a la comunidad global.
para la salud, en textos escritos medio ambiente. 3. Reconoce la estructura del
cortos. 3.Interpreta en inglés presente continuo en inglés para
3. Reconoce algún vocabulario y consejos haciendo uso de hablar de las reglas de su entorno.
estructuras en inglés relacionadas los verbos modales. 4. Relaciona los verbos modales para
para describir las cualidades 4.Identifìca frases y expresiones en expresar las reglas de casa y de
propias y de los demás. inglés reconociendo la estructura clase.
4. Ordena las emociones según su del presente simple.
escritura e imagen.
1. Solicita información 1. Da sugerencias o 1. Diseña un decălogo de las

específica usando las Wh recomendaciones en inglés normas del salón haciendo uso
questions. a sus conocidos. de los verbos modales.
2. Expresa sus emociones en 2. Relaciona imagen-palabra del 2. Clasifica las enfermedades y
contexto utilizando el vocabulario del medio dolores en inglés.
presente simple. ambiente. 3. Expone en inglés las normas de
3. Ubica y nombra en inglés 3. Escribe frases sencillas en su casa haciendo uso de
algunos alimentos en la pirámide inglés haciendo uso del imágenes.
alimenticia. presente simple y los elementos 4. Describe de forma sencilla
4. Describe en inglés de manera tecnológicos. el vestuario de un
sencilla sus cualidades y las œmpañero.
de los demás.
1. Valora el cuidado de su cuerpo 1. Promueve acciones para 1. Considera su papel como miembro
y la importancia de la buena evitar el uso prolongado de de una familia y una comunidad.
alimentación. elementos electrónicos. 2. Reconoce que sus acciones
2. Respeta las opiniones y 2. Reconoce la importancia tienen consecuencias en los
posiciones de sus compañeros del medio ambiente. demás.
en relación a temas de interés 3. Aconseja a sus compañeros
común. con respeto.
3. Identifica y manifiesta
respetuosamente sus
emociones.
4. Reconoce las capacidades de
sus compañeros y las valora
Habilidades siglo Habilidades siglo XXI Habilidades siglo
XXI 1. Analiza una situación problema XXI

específica y plantea soluciones
1. Predice el contenido de un texto al respecto. 1. Valora el trabajo en equipo y los
basado en título, subtítulos o aportes de cada uno de sus
imágenes. Estrategias de aprendizaje compañeros
2. Escucha atentamente con el
propósito de identificar claramente 1. Pide ayuda a sus compañeros Estrategias de aprendizaje
el sentido y la opinión de su para realizar una tarea
interlocutor. enconjunto. 1. Representa con dibujos lo aprendido
en clases.
Estrategias de aprendizaje
1. Sintetiza la información relevante

en un texto.
2. Plantea un plan de trabajo con
sus compañeros y lo cumple a
cabalidad.
El abecedario / The alphabet El abecedario / The alphabet El abecedario / The alphabet

Deletreo (spelling) Deletreo (spelling) Deletreo (spelling)
Piramide alimenticia / Pyramid Números del 10 al 20 / Numbers Enfermedades / IIIness

food Grains (granos, semillas) from 10 to 20
Fruits (frutas) Vegetables Normas del salón de clase /
(vegetales) Meat Acciones humanas / classroom rules
(carnes) Dairy (lacteos) human actions
Harmful (dañinos) Reglas de la casa / Rules of the house
Negativas / Negative
Emociones/ Emotions Logging Deforestation Littering Prendas de vestir / Clothes
Happy, excited, surprised sad, scared, tired Polluting Using Plastic Destroying
animal habitats Mining Gramática:
Adjetivos para describir la apariencia
fisica / Positivas / Positive
Adjectives for physical appearance Recycling Reusing Cleaning Oceans Present continuos
Short / Tall Slim, thin / Heavy, chubby curly / Reforestation Forma afirmativa,negativa e interrogativa
straight
El medio ambiente / Environment Conectores / Connectors
Adjetivos para describir rasgos and, but, because
de personalidad / Personality Tree, park, animals, river, ocean,
adjectives habitat, creatures, ecosystem clouds, Pronombres posesivos / Possesives
Nice, clever, easygoing, outgoing, silly, shy, plants, animals Ozone layer, gas pronouns
hardworking. emissions, pollution, smog...
Verbos modales / Modal verbs
Gramática: Elementos de la tecnología / Have to / must
Connectors Technological devices
I think that...
In my TV, computer, mp3 player,
opinion! earphones, videogame, tablet, phone
I think he/she/it is cell pone
he is really nice... I agree /1 disagree - I don’t
agree
Simple present: affirmative- interrogative- Actividades asociadas a la
negative forms tecnología / Activities related to
technology
Can/ Can’t
Do homework Watch tv Listen to
Simple WH- questions para pedir opinion music Play Search for information Do
o descripción research
SimpIe WH- questions to ask for someone’s
opinion or appearance Gramática:
Verbos
Who, what, where, when. modales / Modal
verbs Should
Have to / must
Grado: Quinto Nivel: Básico

Aprendizaje 1. Comprende información general y específica en un texto narrativo corto sobre
temas conocidos y de interés.
2. Produce un texto narrativo oral y/o escrito, corto y sencillo, que responde al “¿qué?,
¿quién?, ¿cuándo? y ¿dónde?” de un evento o anécdota.
3. Intercambia información sobre hábitos, gustos y preferencias, acerca de

temas conocidos siguiendo modelos provistos por el docente.
4. Explica causas y consecuencias de una situación a través de oraciones simples

de manera oral y escrita siguiendo un modelo establecido.
Nivel
Básico
PERIODO 1 / MODULO 1: PERIODO 2 /MODULO 2: PERIODO 3/ MODULO 3:
VALORO NUESTRAS DIFERENCIAS / CUIDO MI ESCUELA / CUIDO COLABORO EN MI CASA /
CUIDO MI CUERPO MI CUERPO CUIDO MI CUERPO
Eje temático: Convivencia y paz / Salud y Eje temático: Medioambiente y Eje temático: Una aldea global /
vida sociedad / Salud y vida Salud y vida
Competencia Comunicativa (lengua extranjera) tencia

Comunicativa (lengua extranjera)y competencia Met
1. Identifica palabras y 1. Señala frases con I like /1 don’t 1. Identifica palabras y expresiones
expresiones en inglés like para hablar de lo que le gusta en inglés relacionadas con el
relacionadas con el manejo de la y no le gusta. relato de anécdotas propias de su
higiene y la rutina diaria. 2. Reconoce los números hasta el contexto en pasado simple.
2. Diseña preguntas sencillas 100 en inglés de forma oral y 2. Reconoce la clasificación de los
con la estructura WH question. escrita. verbos en inglés.
3. Identifica sustantivos plurales 3. Reconoce la estructura y palabras 3. Reconoce el vocabulario en inglés
irregulares en inglés. clave del comparativo y de los medios de comunicación e
4. Reconoce el vocabulario y las superlativo en inglés. información con los que tiene
estructuras para describir en 4. Distingue las diferentes maneras contacto.
inglés las cualidades de sus de decir la hora correctamente en 4. Identifica la estructura del pasado
semejantes. inglés. simple en inglés para distinguir
5. Relaciona vocabulario nuevo entre afirmativo, negativo e
de la familia con el ya interrogativo.
acognitiva
aprendido.
Saber - hacer: Saber - hacer: Saber - hacer:
1. Describe en inglés, su rutina 1. Expresa en inglés, lo que le 1. Relata en inglés, anécdotas

diaria y sus pasatiempos. gusta y lo que no le gusta. propias lenguaje sencillo
2. Se refiere a sus semejantes y 2. Realiza comparaciones sencillas haciendo uso del pasado simple.
,
8
miembros de la comunidad en en inglés, basadas en las 2. Describe brevemente en inglés
inglés por su parentesco. caracteristicas de sus los medios de comunicación más
3. Hace descripciones cortas en compañeros y / o semejantes comunes para él.
inglés con cierto detalle las haciendo uso de los comparativos 3. Reconoce información relevante
características físicas y la y superlativos. en un teKto corto en inglés.
personalidad de sus 3. Cuenta en inglés hasta el 100. 4. Expresa en inglés, su preferencia
semejantes. 4. Responde qué hora es en inglés. sobre los diversos medios de
4. Diseña preguntas sencillas comunicación.
usando los WH question.
1. Muestra con sus palabras que 1. Muestra con sus acciones que se 1. Respeta las decisiones y
se respeta así mismo y a sus respeta así mismo y a sus opiniones de sus semejantes.
semejantes. semejantes. 2. Aprecia las experiencias
2. Valora el rol de cada miembro 2. Acepta y valora a sus viVidas por sí mismo y sus
de su familia en la sociedad. semejantes sin distinción de compañeros.
género, edad, posición 3. Valora la información que recibe
socioeconómica o grupos por los diferentes medios de
marginados. comunicación e información.
Habilidades siglo XXI Habilidades siglo XXI Habilidades siglo XXI

1. Expresa sus ideas de 1. Colabora activamente en los 1. Hace uso de diversos medios de
maneraoral y escrita proyectos y tareas grupales y asume comunicación y considera su
reconociendo su interlocutor y su rol en los mismos, efectividad.
el contexto. 2. Elabora preguntas significativas
que conducen a mejores opciones o Estrategias de aprendizaje
Estrategias de aprendizaje soluciones 1. Reorganiza en un cuadro la
1. Clasifica palabras teniendo en información recogida de
cuenta su familia. Estrategias de aprendizaje diferentes medios de
1. Elabora listados de vocabulario y comunicación.
expresiones de mayor uso en
clases y el colegio. 2. Practica con sus compañeros el
vocabulario aprendido.
El abecedario / The alphabet El abecedario / The alphabet El abecedario / The alphabet

Deletreo (spelling) Deletreo (spelling) Deletreo (spelling)
Los números del 20 al 100 / The
Actividades cotidianas y pasatiempos numbers from 20 to 100 Vocabulario de los medios de
/ Hobbies and daily activities comunicación / Mass media
Wake up, have a bath, have breakfast, brush my La hora / Telling the vocabulary
teeth, go to school, do the homework tidy the time lt is o' clock,
room, clean the room go to the park, play soccer, lt’s hall past Television, radio, newspaper,reaIity
play video games... lt’s and gustos y shows, soap opera, documentary,
disgustos / Likes
Parentesco / Relationships and Dislikes Conectores para narrar /
Mother, mom, father, dad, sister, brother, Connectors for narrating
grandmother, grandfather, grandson, Adjetivos / Adjectives One day... When I was younger...
granddaughter, aunt, uncle, niece, nephew big / small clean / dirty old / Then... Finally.
cousin, sister-in-law, brother-in-law, mother-in- modern Quiet / Noisy Tourist Urban /
law, father-in-law. Rural Preferencias /
Preferences I prefer to... I
prefer
Adjetivos Sinónimos y antónimos / Gramática: Gramática:
Adjectives - synonyms and opposites
Comparativos de una sílaba, dos o Pronombres posesivos /
Pretty = beautiful / Fat = heavy / thin = slim más / One syllable Possessive pronouns
Short tall comparatives,two or more.This mine, yours, ours, theirs,
Kind / rude polite / impolite country is bigger than the city. The his
Intelligent = clever = smart city is noisier than the country. T h e
Rich / poor city is more modern than the town. Pasado simple / Simple past
Verbos irregulars / Irreglular
Gramática: Superlativos de una sílaba, dos verbs verbos regulares / Regular
o más / One syllable verbs
Preguntas de información / Wh- questions superlatives, two or more. Affirmative, negative and
Where, What, Who, When, How, Why. Rusia is the biggest country in the interrogative form
world
Sustantivos irregulares en plural I Irregular Bucaramanga is the most beautiful
pt ural city in Colombia
nouns A Medellín is the best/worst city in
man / Men Colombia
A woman / women
A child / children A
tooth / teeth
A foot / feet
A person /
people A mouse
/ mice
Presente simple / Simple present
Affirmative and negative form

Grado: Sexto Nivel: Básico
Aprendizaje 1. Participa en una conversación corta.
2. Solicita y brinda aclaraciones sobre cómo se escriben nombres y
palabras desconocidas.
3. Comprende instrucciones y expresa de manera escrita y oral.
4. Describe las características básicas de personas, cosas y lugares.
5. Comprende y utiliza palabras familiares y frases cortas sobre rutinas,
actividades cotidianas y gustos.
6. Responde a preguntas relacionadas con el “qué, quién y cuándo” después de leer
o escuchar un texto corto y sencillo.
7. Escribe información personal básica en formatos preestablecidos.
8. Comprende el tema e información general de un texto corto y sencillo.
Nivel Básico
CONVIVENCIA EN EL AULA Y HÁBITOS HÁBITOS SALUDABLES y MEDIO ALREDEDOR DEL MUNDO
SALUDABLES AMBIENTE
Eje temático: Sostenibilidad/ Salud Eje temático: Salud/ Democracia y Eje temático: Globalización
paz
Saber-saber Saber-saber Saber-saber
Identifica en textos cortos 1. Identifica sustantivos singulares y 1. Reconoce los imperativos al hacer
expresiones y oraciones plurales de comida saludable y uso de las normas éticas y
relacionadas con el uso del comida rápida (Healthy and junk ciudadanas en diferentes paises.
verbo to be. food).
2. Identifica las preposiciones de
2. Reconoce expresiones en 2. Determina por medio del (There Iugar o de tiempo (IN, ON, AT) en
presente simple relacionadas con is/ There are) la cantidad de diferentes celebraciones.
rutinas y hábitos saludables, elementos (School supplies) y
haciendo uso de los adverbios de lugares que hay en el colegio.
frecuencia. 3. Diferencia los pronombres
demostrativos con la descripción
3. Identifica el vocabulario 3. Identifica las profesiones y los de las comidas típicas, de su
relacionado con la familia y trabajos de diferentes personas entorno utilizando algunos
participa activamente en la clase, de su entorno {jobs and adjetivos.
dando una adecuada descripción professions) y las compara por
de las temáticas a tratar. medio del verbo modal can. 4. Identifica los verbos modales
should y must en textos cortos
4. Identifica los posesivos y 4. Identifica las partes del cuerpo que describan el clima o
relativos a través de expresiones (body parts) e identifica las estaciones del año y las prendas
orales sobre actividades de enfermedades y dolencias que de vestir en casos de la
cuidado personal. podemos estar padeciendo cotidianidad.
implementando el presente
continuo (Present continuous).
Saber-Hacer Saber-Hacer Saber-Hacer
1. Completa expresiones y 1. Aplica sustantivos singulares y 1. Consulta las normas establecidas

oraciones con verbo to be según plurales de comida saludable y que los ciudadanos deben cumplir
las actividades expuestas en comida rápida en oraciones en lugares culturales, pasatiempos
clase. sencillas. y deportes que alli se practican
2. Clasifica vocabulario visto en identificándolas en textos y diálogos
2. Subraya oraciones en presente clase, haciendo uso del there is y cortos que incluyan los verbos
simple y adverbios de frecuencia there are. modales.
en textos relacionados
rutinas diarias y hábitos 2. Usa las preposiciones de Iugar y de
saludables e ilustra estos en el tiempo (IN, ON, AT) mencionando las
cuaderno. 3. Describe las actividades celebraciones y escribiendo sobre
ejecutadas en las diferentes fechas especiales de diferentes
3. Se presenta a sí mismo y a sus profesiones y trabajos, usando lugares.
pares, usando vocabulario sobre el
gustos y disgustos. verbo modal visto.
3.Relaciona los pronombres
demostrativos describiendo la comida
típica de su entorno haciendo uso de
algunos adjetivos.
Saber-ser Saber-ser Saber-ser
Respeta las diferencias físicas, Asume una posición responsable Demuestra con sus actos el respeto
culturales, ideológicas a partir de ante el cuidado de su cuerpo y hacia sus compañeros y hacia la
rutinas expuestas por sus prevención de enfermedades. conservación del medio ambiente
compañeros de clase y reconociendo impulsando el manejo de las basuras
que vienen son parte de una familia dentro y fuera del salón de clases.
Saber-aprender Saber-aprender Saber-aprender
Respeta la participación de los Se concientiza sobre las buenas Utiliza diferentes estrategias para
compañeros en las actividades prácticas de alimentación y resolver un taller sobre imperativos,
orales y escritas para el avance del disposición de residuos para la preposiciones de Iugar o de tiempo,
idioma. prevención de enfermedades. los pronombres demostrativos y
verbos modales.
Grado: Sexto Nivel: intermedio
Aprendizaje
Participa en una conversación corta.
6. Responde a preguntas relacionadas con el “qué, quién y cuándo” después de leer o
escuchar un texto corto y sencillo.
Vocabulary: Vocabulary: Vocabulary: ordinal numbers,

Personal Information, adjectives, verbs, Healthy and Junk food, Body Countries and Nationalities, Typical
adverbs of frequency, Possessive pronouns, Parts, ills, accidents verbs, School Food, Celebrations, Special dates,
relative pronouns, possessive adjectives, places, School supplies, protection Clothes and typical costumes,
alphabet, numbers, Family members, Habits means, Jobs and Professions, Famous places, Weather and
seasons, Hobbies and Sports
Grammar: Grammar: Grammar:
Simple Present (likes and dislikes) Modal verb can Imperatives
Verb to be Sustantivos singulares y plurales Demonstrative pronouns
Yes/No questions (present simple and verb to There is/ There are and adjectives
be) Present continuous modal verb should and must.
Adverbios de frecuencia Yes/No questions Prepositions IN, ON, AT ”
(Present continuous)
Nivel
lntermedio
ALREDEDOR DEL MUNDO
CONVIVENCIA EN EL AULA Y HABITOS HABITOS SALUDABLES y MEDIO
SALUDABLES AMBIENTE
paz
DESEMPENOS DESEMPENOS DESEMPEÑOS

Competencia Comunicativa (lengua extranjera) competencia Comunicativa
1. Interpreta el verbo to be a partir de 1. Reconoce sustantivos singulares y 1. Identifica los imperativos en inglés
descripciones de personas utilizando plurales de comida saludable y con las normas que deben
adecuadamente los adjetivos e infiere comida rápida, (healthy and junk cumplir los ciudadanos en
en el uso de estos para describirse a food) por medio de frases diferentes países y en los lugares
sí sencillos. turísticos.
mismo.
2. Distingue las preposiciones de
2. Identifica los adverbios de 2. Establece la cantidad de Iugar y de tiempo (IN, ON, AT)
frecuencia y el presente simple elementos existentes en su clasificando las celebraciones y
apropiadamente en pequeñas entorno, haciendo uso del (There compartiendo su punto de vista
(lengua extranjera)ycompetencia Metacognitiva
conversaciones, usando vocabulario is/ There are an sus formas de diversas maneras.
relacionado con rutinas de cuidado afirmativas, negativa e
personal y hábitos saludables. interrogativa).
3. Comprende los pronombres
3. Reconoce en producciones orales y 3. Analiza las habilidades de las demostrativos y algunos adjetivos
escritas el vocabulario relacionado profesiones y los trabajos de en la lectura de un texto sobre
con los adjetivos y la familia. diferentes personas de su comida típica y celebraciones de
entorno, (jobs and professions) y algunos paises.
las compara por medio del verbo
modal can. 4. Reconoce los verbos modales
should y must en textos cortos y
4. Conoce el uso de los pronombres
4. Reconoce las enfermedades que audios que describen el clima o
relativos, posesivos y adjetivos en
pueden afectar respectivas partes estaciones del año y el uso de las
diversas actividades propuestas.
del cuerpo (body parts) prendas de vestir en diferentes
implementando el presente países.
simple
vs presente oontinuo.
1. Lee y redacta textos cortos
empleando expresiones y 1. Emplea sustantivos singulares y 1. Clasifica las normas establecidas
oraciones relacionando el verbo plurales de comida saludable y que los ciudadanos de diferentes
to be, con el objetivo de describir comida rápida (Healthy and junk países deben cumplir en lugares
diferentes sujetos y/o food) expresando los pros y culturales, pasatiempos y
situaciones. contras de los mismos. deportes que allí se practican en
diversos actos de habla, usando
2. Describe elementos que hay los verbos modales.
2. Utiliza los adverbios de dentro de diferentes espacios de
frecuencia y el presente simple su entorno, usando el (There is/ 2. Emplea las preposiciones (IN,
apropiadamente en pequeñas There are). ON, AT) relacionando las
conversaciones y formula a sus celebraciones de su entomo,
compañeros describiendo fechas especiales y
preguntas relacionadas con 3. Integra las profesiones y los datos curiosos.
rutinas de cuidado personal y trabajos de diferentes personas
hábitos saludables. de su entomo jobs and 3. Usa los pronombres
professions) y escribe oraciones demostrativos adecuadamente
3. Representa sus hábitos de vida haciendo uso del verbo modal para describir comida típica y
saludable o los de su familia, can. celebraciones haciendo uso de
teniendo en cuenta la adjetivos.
información recopilada y los
relaciona con
gustos y disgustos.
Saber-Ser Saber-Ser Saber-Ser
Respeta las diferencias Asume una posición responsable Demuestra sus actos el respeto
culturales, ideológicas, entre otras, ante el cuidado de su cuerpo y hacia sus compañeros y hacia la
de sus compañeros de clase. prevención de enfermedades. conservación del medio ambiente
impulsando el manejo de las basuras
dentro y fuera del salón de clases.
Utiliza diferentes estrategias para
Respeta la participación de los Se concientiza sobre las buenas resolver un taller sobre imperativos,
compañeros en las actividades prácticas de alimentación y preposiciones de Iugar o de tiempo,
orales y escritas para el avance del disposición de residuos para la los pronombres demostrativos y
idioma prevención de verbos
enfermedades. modales.
Vocabulary: Vocabulary: Vocabulary:
Personal Information, adjectives, verbs, Healthy and Junk food, Body ordinal numbers Countries and
adverbs of frequency, Possessive pronouns, Parts, ills, accidents verbs, School Nationalities, Typical
relative pronouns, possessive adjectives, places, School supplies, protection Food,
alphabet, numbers, Family members, Habits means, Jobs and Professions, Celebrations, Special dates, Clothes
and typical costumes, Famous
Grammar: Grammar: places, Weather and seasons,
Simple Present (likes and dislikes) Modal verb can Hobbies and Sports
Verb to be singular and plural nouns
Yes/No questions (present simple and verb to There is/ There are Grammar:
be) Present continuous Imperatives
Adverbios de frecuencia Yes/No questions Demonstrative pronouns and
(Present continuous) adjectives
modal verb should and must.
Prepositions IN, ON, AT
Grado: Sexto Nivel: Avanzado

Aprendizaje 1. Participa en una conversación corta.
6. Responde a preguntas relacionadas con el “qué, quién y cuándo” después de
leer o escuchar un texto corto y sencillo.
Nivel Avanzado
CONVIVENCIA EN EL AULA Y HABITOS SALUDABLES y MEDIO ALREDEDOR DEL MUNDO
HABITOS SALUDABLES AMBIENTE
paz
1. Comprende y expresa ideas a 1. Distingue sustantivos singulares y 1. Define los imperativos en inglés
partir de diferentes textos plurales de comida saludable y con las normas que deben
propuestos, comida rápida (Healthy and junk cumplir los ciudadanos.
food) de manera oral con los Además, establece
utilizando correctamente el habitos conversaciones sobre los
verbo to be. alimenticios de cada estudiante. pasatiempos y deportes
2. Distingue los adverbios de practicados por medio de
Competencia Comunicativa (lengua extranjera)
frecuencia y el presente simple 2. Comprende temáticas globales ejercicios expresión y

sobre información personal, haciendo adecuado uso del (there is/ comprensión.
hábitos y rutinas, formulando there are) en sus tres formas y las
preguntas y respondiendo a las socializa con sus pares. 2. Asocia las preposiciones de Iugar
mismas. o de tiempo (IN, ON, AT) con las
celebraciones de su entorno y las
3. Identifica vocabulario relacionado 3. Reconoce profesiones y trabajos de fechas especiales en actividades
con personas, lugares y diferentes personas de su entorno de socialización con sus
situaciones según jobs and professions) y las compara compañeros.
características de su entomo a usando el verbo modal can de
partir de descripciones en manera oral y escrita. 3. Determina el uso de los
diversos actos pronombres demostrativos a
de habla. través de la ejemplificación
4. Identifica y reconoce las partes del donde incluye los adjetivos para
4. Relaciona los diferentes cuerpo (body parts) junto con las describir recetas y los relaciona
pronombres, adjetivos y enfermedades y dolencias de este, con algunas celebraciones
adverbios en situaciones implementando el uso de presente internacionales.
cotidianas, identificando el simple y continuo en actividades
respectivo tiempo gramatical. orales y escritas. 4. Asocia las prendas de vestir
dependiendo del clima o la
estación del año y a la vez da
sugerencias de lo que se debe o
no hacer en estas épocas del año
utilizando los verbos modales
should y must.
Crea conversaciones haciendo 1. Consulta los diferentes sustantivos 1. Redacta las normas que se
uso de verbo to be, articulando singulares y plurales de comida podrían establecer en lugares
preguntas y expresiones orales saludable y comida rápida (Healthy culturales, pasatiempos y
que se refieren a su familia, and junk food) y los reconoce en sus deportes que se practican en un
amigos y su entorno. producciones orales y escritas. contexto cercano o en su país
natal, mediante el uso de los
2. Recopila información de 2. Describe y expresa mediante verbos modales.
diferentes fuentes haciendo uso oraciones temáticas globales, en las
de los adverbios de frecuencia y cuales usa el there is y there are. 2. Representa en oraciones orales y
el presente simple para escritas las preposiciones (IN,
compartirla en clase. ON, AT) refiriéndose a
3. Expresa de manera oral y escrita las celebraciones y escribiendo sobre
3. Crea diálogos cortos y los habilidades de las profesiones y fechas especiales
comparte en clase utilizando el trabajos de las personas de su
vocabulario relacionado con los entorno (jobs and professions), 3. Integra los
adjetivos, gustos y disgustos y estableciendo pronombres demostrativos, la
demás temas vistos. conversaciones usando el verbo comida típica y los adjetivos para
modal can. crear diálogos y textos escritos
los cuales comparte en clase.
Demuestra sus actos el respeto
Reconoce prácticas de Asume una posición responsable ante el hacia sus compañeros y hacia la
hábitos saludables cuidado de su cuerpo y prevención de conservación del medio ambiente
propias y las de otros enfermedades. impulsando el manejo de las basuras
dentro y fuera del salón de clases.
Respeta la participación de los Se concientiza sobre las buenas Utiliza diferentes estrategias para
compañeros en las actividades prácticas de alimentación y disposición resolver un taller sobre imperativos,
orales y escritas para el avance del de residuos para la prevención de preposiciones de Iugar o de tiempo,
idioma. enfermedades. los pronombres demostrativos y
verbos modales.

Personal Information, adjectives, verbs, Healthy and Junk food, Body Parts, ills, ordinal numbers Countries and
adverbs of frequency, Possessive pronouns, accidents verbs, School places, School Nationalities, Typical
relative pronouns, possessive adjectives, supplies, protection means, Jobs and Food,
alphabet, numbers, Family members, Professions Celebrations, Special dates, Clothes
Habits and typical costumes, Famous
Grammar: places, Weather and seasons,
Grammar: Modal verb can Hobbies and Sports
Simple Present (likes and dislikes) singular and plural
Verb to be nouns There is/ There Grammar:
Yes/No questions (present simple and verb are Present continuous Imperatives
to be) Yes/No questions (Present continuous) Demonstrative pronouns
Adverbios de frecuencia and adjectives
modal verb should and must.
Prepositions IN, ON, AT "
Grado: Séptimo Nivel: Básico

Aprendizaje 1. Participa en conversaciones cortas en las que brinda información sobre sí
mismo, sobre personas, lugares y eventos que le son familiares.
2. Describe, de manera oral, personas, actividades, eventos y experiencias personales.
3. Escribe textos cortos y sencillos sobre acciones, experiencias y planes que le
son familiares.
4. Entiende la idea principal y algunos detalles relacionados con actividades, lugares
y personas en un texto descriptivo corto.
5. Reconoce información específica relacionada con objetos, personas y acciones.
6. Da y recibe instrucciones, recomendaciones y sugerencias.
7. Describe acciones relacionadas con un tema de su entorno familiar o escolar.
Nivel BASICO
PERIODO 1 / MODULO 1 Y 2: PERIODO 2 /MODULO 3 Y 4 PERIODO 3/ MODULO

CUIDADO PERSONAL INTEGRAL MATONEO Y CONFLICTOS UN MUNDO DE PREGUNTAS
Eje temático: Salud Eje temático: Democracia y paz Eje temático: Sostenibilidad
1. Identifica estructuras básicas de 1. Identifica estructuras básicas de 1. Identifica vocabulario asociado

los tiempos presente y pasado los imperativos, presente y con el medio ambiente, (clima,
Competencia Comunicat iva (lengua extranjera)
simple en diálogos cortos. pasado simple. estaciones, puntos cardinales) y

2. Identifica vocabulario básico del lo relaciona con adjetivos y
2. Identifica palabras y expresiones medio ambiente para expresar comparaciones en diálogos
relacionadas con el manejo de ideas sencillas usando los verbos cortos.
emociones y sentimientos en modales con las WH questions. 2. Identifica el uso del presente y
textos descriptivos, articulando el pasado continuo en oraciones
uso de verbos modales. cortas usando vocabulario sobre
comida típica, celebraciones y
festividades, articulando
conectores de secuencia.
Saber-hacer Saber-hacer Saber-hacer
1. Usa presente y pasado simple 1. Utiliza presente, pasado e 1. Compara situaciones ambientales
para producir textos descriptivos imperativos proponiendo acciones relacionadas con el clima, las
cortos acerca de valores y sencillas para la conservación del estaciones y los puntos cardinales
cualidades de pares y/o medio ambiente utilizando articulando los adjetivos.
familiares. presente, pasado e imperativos. 2. Elabora oraciones sencillas
2. Idea un plan de acción y usando el presente continuo,
2. Responde con frases cortas a prevención que pasado continuo y los conectores
preguntas sencillas en presente y incluya instrucciones y de secuencia describiendo una
pasado simple, teniendo en advertencias sobre celebración o festividad personal.
cuenta el cuidado del medio ambiente.
sentimientos y emociones.
Saber ser Saber ser Saber ser
Colabora con la consecución de una Valora las opiniones de sus pares Respeta las diferencias culturales y
atmósfera agradable en el aula de y adopta un comportamiento asume un rol responsable que le
clase. responsable con el medio permite formarse como ciudadano
ambiente. ejemplar.
Implementa estrategias en el uso de Adopta una posición de cuidado y Integra expresiones nuevas para
nuevo vocabulario para incrementar responsabilidad con el medio incrementar su nivel en el uso de una
su avance en el proceso de lecto- ambiente, asumiendo actitudes segunda lengua.
escritura ejemplares.
Vocabulary: feelings and emotions, values, Vocabulary: conservation words, Vocabulary:
qualities, connectors (because, since, as, as a environment, animals, environmental Biodiversity, nationalities and
result of, therefore, for this reason, hygiene problems, habitats, Recycle, reduce, countries, sports, adjectives, seasons
products. reuse, natural resources. and weather, qualities, cardinal
points,
festivals and celebrations, typical food.
Grammar Grammar
Imperatives, suggestions and advices Wh-questions Grammar
Modals: Must, have to, should, could, Present y Past simple Comparatives y superlatives.
etc (review) Imperatives Connectors of
Present simple, past simple (Regular and sequence. Present
Irregular verbs)
continuo.
Past continuo
Present perfect.
(review) Likes and
dislikes, love and hate
Grado: Séptimo Nivel: intermedio
Derechos Bãsicos de
Aprendizaje 1. Participa en conversaciones cortas en las que brinda información sobre sí
mismo, sobre personas, lugares y eventos que le son familiares.
3. Escribe textos cortos y sencillos sobre acciones, experiencias y planes que le son
familiares.
Nivel
Intermedio
PERIODO 1 / MODULO 1 Y 2: PERIODO 2 /MODULO 3 Y 4 PERIODO 3/ MODULO
Reconoce las estructuras básicas 1. Reconoce las estructuras básicas 1. Reconoce vocabulario y
de los tiempos presente y pasado de los imperativos, tiempos expresiones asociadas con el
competencia Metacognitiva
simple para expresar acciones presente y pasado simple para medio ambiente, (clima,
cotidianas, (rutinas) y del expresar mediante textos estaciones, puntos cardinales) y
extranjera) extranjera)y
entorno. acciones que se han estado las relaciona con adjetivos y

realizando en su contexto. comparaciones en diferentes
2. Distingue y emplea palabras y actos de habla.
expresiones relacionadas con el 2. Reconoce e identifica el uso de 2. Reconoce el presente y pasado
manejo de emociones y los verbos modales y las WH continuo en textos sobre
sentimientos en textos questions de manera oral y festividades y celebraciones de
descriptivos, articulando el uso de escrita. su
verbos modales. entomo, aplicando los conectores
de secuencia.
Describe frases en 1. Describe mediante oraciones 1. Describe situaciones ambientales

presente y pasado simple orales y escritas su opinión de la actualidad abarcando temas
personas, objetos o hechos sobre el cuidado del medio sobre el clima, las estaciones y
relacionados con temas y ambiente por medio de los puntos cardinales articulando
situaciones que le son familiares. imperativos y actividades que los adjetivos y socializándolas en
están relacionadas con el medio clase.
2. Expone su punto de vista sobre ambiente. 2. Demuestra el uso correcto del
sentimientos, emociones, valores 2. Describe de forma sencilla presente y pasado continúo
y cualidades, haciendo uso de los actividades relacionadas con el usando conectores de secuencia,
conectores. medio ambiente usando en sus producciones orales y
imperativos y demás temas escritas.
abordados en clase.
Colabora con la consecución de una Valora las opiniones de sus pares y Respeta las diferencias culturales y
atmósfera agradable en el aula de adopta un asume un rol responsable que le
clase comportamiento permite formarse como ciudadano
responsable con el medio ambiente. ejemplar.
Saber- aprender Saber- aprender Saber- aprender
nuevo vocabulario para incrementar responsabilidad con el medio incrementar su nivel en el uso de una
su avance en el proceso de lecto- ambiente, asumiendo actitudes segunda lengua.
escritura ejemplares.
Vocabulary: feelings and emotions, Vocabulary: conservation Vocabulary: Biodiversity,
values, words, nationalities
qualities, connectors (because, since, as, as a environment, animals, environmental and countries, sports, adjectives,
result of, therefore, for this reason), hygiene problems, habitats, Recycle, reduce, seasons and weather, qualities,
products. reuse, natural resources. cardinal points, festivals
and
celebrations, typical food.
Grammar: Imperatives, suggestions and Grammar
advices Modals: Must, have to, should, could, Wh-questions Grammar: Comparatives
etc Present simple, past Present y Past simple y superlatives.
simple (Regular and Irregular (review) Imperatives Connectors of sequence.
verbs)
Present continuo.
Past continuo
Likes and dislikes, love and hate "
Grado: Séptimo Nivel: Avanzado

Derechos Bãsicos de
Aprendizaje Participa en conversaciones cortas en las que brinda información sobre si mismo,
sobre personas, lugares y eventos que le son familiares.
3. Escribe textos cortos y sencillos sobre acciones, experiencias y planes que le
son familiares.
Nivel Avanzado
PERIODO 1 / MODULO t Y 2: PERIODO 2 /MODULO 3 Y 4 PERIODO 3/ MODULO
1. Identifica presente y pasado 1. Analiza el buen uso de los 1. Analiza textos y diálogos para
simple al interactuar con las imperativos, presente y pasado identificar adjetivos comparativos
habilidades comunicativas, simple en textos, audios o y superlativos relacionando la
haciendo uso de las rutinas situaciones cotidianas teniendo. temática de medio ambiente
diarias y hábitos de vista
higiene. en clase.
2. Analiza información general y
2. Comprende y expresa mediante específica de un texto o audio corto 2. Contrasta el uso del presente y
textos y conversaciones el en un lenguaje sencillo, identificando pasado continuo en producciones
manejo de emociones y las temáticas vistas en clase. sencillas sobre elementos
sentimientos en textos culturales como costumbres y
descriptivos, articulando el uso celebraciones de su contexto,
de verbos modales. aplicando los conectores de
secuencia.
1. Formula preguntas usando 1. Identifica las estructuras de 1. Produce diálogos cortos

Yes/No Questions presente y pasado simple en (escritos u orales) describiendo,
previamente preparadas sobre conversaciones y textos sencillos. comparando e indagando con
hábitos de cuidado personal de sus pares sobre situaciones
manera escrita y verbal. ambientales, haciendo uso de la
2. Usa las estructuras de presente, gramática vista.
2. Comprende descripciones y narra pasado simple e imperativos en la
de manera oral y escrita elaboración de diálogos y escritos. 2. Crea diversos recursos
situaciones cotidianas, teniendo didácticos haciendo uso del
en cuenta los conectores y demás presente y pasado
vocabulario propuesto. continuo para
compartimos con sus
compañeros.
Colabora con la consecución de una Valora las opiniones de sus pares y Respeta las diferencias culturales y
atmósfera agradable en el aula de adopta un comportamiento responsable asume un rol responsable que le
clase con el medio ambiente. permite formarse como ciudadano
ejemplar.
Saber- aprender Saber- aprender Saber- aprender
nuevo vocabulario para incrementar responsabilidad el medio ambiente, incrementar su nivel en el uso de una
su avance en el proceso de lecto- asumiendo actitudes ejemplares. segunda lengua.
8
escritura
Vocabulary: feelings and emotions, Vocabulary: conservation words, Vocabulary:Biodiversity,
values, environment, animals, environmental nationalities
qualities, connectors (because, since, as, as problems, habitats, Recycle, reduce, reuse, and countries, sports, adjectives,
a result of, therefore, for this reason, hygiene natural resources. seasons and weather, qualities,
products. cardinal points, festivals and
Grammar celebrations, typical
Grammar: Imperatives, suggestions Wh-questions food.
and advices Present y Past simple
(review) Imperatives Grammar: Comparatives
Modals: Must, have to, should, could, etc
Present simple, past simple (Regular and y superlatives.
Irregular verbs) Connectors of sequence. Present
continuo.
Past continuo
Likes and dislikes, love and hate
Grado: Octavo Nivel: Básico

Aprendizaje Solicita y brinda información sobre experiencias y planes de manera clara y breve.
2. Explica por escrito, de forma coherente y sencilla, situaciones y hechos.
3. Reconoce información específica en textos cortos orales y escritos sobre temas
de interés general.
4. Intercambia información sobre temas académicos del entorno escolar y de
interés general, a través de conversaciones sencillas, diálogos y juego de
roles.
5. Realiza recomendaciones a personas de su comunidad sobre qué hacer,
dónde, cuándo o cómo.
Hace exposiciones breves sobre un tema académico relacionado e n su
entorno escolar o su comunidad.
6. Expresa sus emociones y sentimientos sobre una situación o tema específico
de su entorno familiar o escolar, presentando sus razones de forma clara y
sencilla.
Narra brevemente hechos actuales, situaciones cotidianas o sus experiencias
propias, en forma oral o escrita.
Nivel Básico
PLANETA TIERRA Y DESÓRDENES DESÓRDENES ALIMENTICIOS Y CONSUMISMO
ALIMENTICIOS UN
BUEN CIUDADANO
paz
Saber- saber Saber- saber Saber- saber
Reconoce expresiones en 1. Reconoce en conversaciones 1. Identifica los verbos modales e

presente simple relacionadas œn cortas los síntomas, partes del imperativos para expresar frases
las acciones que el hombre hace cuerpo, enfermedades y de uso cotidiano relacionadas a
para mantener el medio tratamientos sencillos deberes y responsabilidades
ambiente y la frecuencia con las (Duties and Rights).
que las realiza. 2. Infiere el uso del presente simple,
extranjera)
adverbios de frecuencia, Wh 2. Reconoce el segundo y tercer

2. Identifica los adjetivos posesivos y questions en condicional para elaborar textos
adjetivos que describan valores y diferentes sencillos con sus compañeros œn
virtudes, relacionándolos con los actividades. vocabulario conocido.
buenos habitos alimenticios.
3. Identifica estructuras basicas del
uso del cero y primer
condicional en actividades de
clase.
1. Subraya oraciones en presente 1. Realiza e ilustra oraciones 1. Elabora anuncios con verbos
simple y adverbios de frecuencia sencillas relacionadas con modales e imperativos sobre
en textos cortos relacionados con síntomas, partes del cuerpo y situaciones propias para el
acciones que el hombre hace tratamientos sencillos. reconocimiento de derechos y
para deberes de cada persona.
mantener el medio ambiente.
2. Completa
2. Utiliza adverbios y adjetivos para 2. Integra vocabulario básico
compartir información sobre la formatos preestablecidos de relacionado con buenas
importancia de una alimentación canciones en inglés y subraya las acciones y expresiones de
saludable. oraciones en pasado simple y consumismo en diálogos
presente perfecto de las mismas. sencillos.
3. Utiliza estructuras básicas del uso
del cero y primer condicional en
actividades de clase.
Propone y desarrolla buenas Interioriza la importancia del cuidado Muestra respeto por las opiniones
prácticas, en pro del cuidado del personal en el entomo escolar y expresadas por sus pares sobre las
medio ambiente familiar culturas
colombianas.
Refleja en sus actos la importancia Explica la importancia de Consigna información acerca de

de los valores y las virtudes humanas identificar los hábitos saludables cómo el consumismo de cultura
en pro de conservar el medio dentro de su comunidad. colombiana afecta a su población
ambiente. haciendo uso de los modales,
imperativos, segundo y tercer
condicional
Vocabulary: Human Actions, Environment Vocabulary: Body Parts, Ills and Vocabulary: hobbies and sport,
vocabulary medicines, Transitions, symptoms, Duties and Rights, Colombian
Minerals, Vitamins, Eating disorders, Cultural
Groups, Good Actions, Consumerism
Grammar: expressions
• Present simple, Adverbs of frequency and Nutrition and Health, emotions and Grammar:
sequence feelings. Modals
• possessives Imperatives
Adjectives Adjectives Grammar: Second and third conditional
Values and virtues, Adjectives. Present
simple
Frequency adverbs
Zero and First
conditional Wh-
questions
Grado: Octavo Nlvel: intermedio

roles.
5 realiza recomendaciones a personas de su comunidad sobre qué hacer,
6. Hace exposiciones breves sobre un tema académico relacionado con su
sencilla.
8. Narra brevemente hechos actuales, situaciones cotidianas o sus experiencias
propias,
en forma oral o escrita.
Nivel
intermedio
ALIMENTICIOS UN BUEN CIUDADANO
paz
Comprende los usos de los 1. Diferencia hechos relevantes, 1. Reconoce y utiliza verbos
adverbios de frecuencia y el detalles concretos en textos modales, imperativos y
presente simple a partir de textos orales y escritos relacionados con vocabulario acerca de hobbies y
cortos relacionados con las síntomas, partes del cuerpo y sports asociándolo a actividades
acciones que el hombre hace tratamientos sencillos de las culturales
para mantener el medio enfermedades.
ambiente. colombianas (Colombian cultural
groups).
2. Reconoce estructuras propias de 2. Identifica el presente simple, los 2. Identifica el segundo y tercer
los adjetivos relacionadas con los adverbios de frecuencia y las wh condicional en actos de habla en
valores y virtudes de la familia, questions en conversaciones. donde se observa la causa y
amigos y compañeros de clase. efecto de hechos
3. Reconoce frases sencillas hipotéticos,
haciendo uso de cero y primer compartiendo sus creaciones en
condicional según Io abordado en clase.
clase y consultado por el
estudiante.
Utiliza los adverbios de 1. Plantea y socializa actividades 1. Emplea los verbos modales e
frecuencia y el presente simple Iúdico-pedagógicas a partir de imperativos en situaciones
apropiadamente en pequeñas hechos relevantes de textos cotidianas para generar
conversaciones y enlaza utilizando el vocabulario advertencias, ordenes,
preguntas relacionadas con aprendido sobre los síntomas, invitaciones, recomendaciones,
acciones que el hombre hace partes del cuerpo, tratamientos prohibiciones y consejos acerca
para cuidar el medio ambiente. sencillos. de actividades
culturales colombianas, deberes
2. Selecciona 2. Diseña un esquema grafico y derechos.
utilizando presente perfecto y
información relacionada con los pasado simple sobre textos cortos 2. Aplica el vocabulario básico
adjetivos y los posesivos sobre en inglés leídos y socializados en relacionado buenas acciones y
valores y virtudes de la familia, clase. expresiones de consumismo en
amigos y sus textos cortos.
compañeros de clase.
3. Redacta y se expresa en frases
sencillas haciendo uso de cero y
primer condicional según lo
abordado en clase y consultado
por el estudiante.
Propone y desarrolla buenas Interioriza la importancia del cuidado Muestra respeto por las opiniones
prácticas, en pro del cuidado del personal en el entorno escolar y expresadas por sus pares sobre las
medio ambiente familiar. culturas colombianas
Refleja en sus actos la importancia Explica la importancia de identificar Consigna información acerca de
de los valores y las virtudes humanas los hábitos saludables dentro de su cómo el consumismo de cultura
en pro de conservar el medio comunidad. colombiana afecta a su población
ambiente. haciendo uso de los modales,
condicional
Vocabulary: Human Actions, Vocabulary: Body Parts, his and Vocabulary hobbies and sport,
Environment vocabulary medicines, Transitions, symptoms, Duties and Rights,
Minerals, Vitamins, Eating disorders,
Grammar: Present simple, Adverbs of Nutrition and Health, emotions and Colombian Cultural Groups,
frequency and sequence feelings. Good Actions,
possessives Adjectives Consumerism
Adjectives Grammar: expressions
Values and virtues, Adjectives. Present simple
Frequency Grammar: Modals , imperatives
adverbs
Zero and First conditional •Second and third conditional
Wh-questions
Grado: Octavo Nivel: Avanzado

roles.
5 Realiza recomendaciones a personas de su comunidad sobre qué hacer,
6. Hace exposiciones breves sobre un tema académico relacionado con su
sencilla.
8. Narra brevemente hechos actuales, situaciones cotidianas o sus experiencias
propias,
en forma oral o escrita.
Nivel Avanzado
ALIMENTICIOS UN BUEN CIUDADANO
Eje temático: Sostenibilidad/ Salud Eje temático: Salud/ Democracia Eje temático: Globalización
y
paz
DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS DESEMPENOS
Analiza diversas conversaciones 1. Infiere vocabulario sobre 1. Distingue los verbos modales e
e infiere el uso de los adverbios síntomas, enfermedades, imperativos con el contexto en el
de frecuencia y el vocabulario funciones de las partes del que se desenvuelve haciendo
relacionado las acciones que el cuerpo y tratamientos sencillos. énfasis en
hombre hace para mantener el deberes, responsabilidades y
medio ambiente, además del uso 2. Analiza situaciones de su entorno actividades culturales.
correcto del presente simple. utilizando
adecuadamente presente simple 2. Infìere el uso del segundo y tercer
2. Asocia adjetivos para darle y la frecuencia con la que estas condicional en situaciones
coherencia a sus escritos sobre se realizan, generando preguntas cotidianas, representadas de
valores y virtudes, acerca de su de tipo wh questions a sus manera escrita y oral en las
responsabilidad con el cuidado compañeros. actividades de clase.
del planeta.
3. Distingue mediante contenido
digital el uso de los condicionales,
asociado con el vocabulario de
las temáticas de clase.
1. Recopila y socializa información 1. Diseña y socializa actividades 1. Presenta y defiende opiniones

haciendo uso de los adverbios sobre los síntomas, partes del usando modales e imperativos
de frecuencia y el presente cuerpo y tratamientos a través del realizando juicios sobre la
simple, relacionándolo con las uso de preguntas yes/no importancia del respeto de los
acciones que el hombre hace questions relacionada con las derechos y deberes de cada
para preservar el medio demás temáticas vistas. persona.
ambiente. 2. Crea un cuento pictográfico
relacionado con anécdotas de la 2. Usa vocabulario básico
2. Participa en conversaciones que niñez y lo socializa a sus relacionado buenas acciones y
involucran opiniones sobre los compañeros a partir de una expresiones de consumismo para
habitos alimenticios y su dramatización. elaborar exposiciones sus
impacto con el cuidado del medio 3. Representa mediante contenido compañeros.
ambiente. digital el uso de los condicionales,
asociado con el vocabulario de
las
temáticas de clase.
Propone y desarrolla buenas Muestra respeto por las opiniones

prácticas, en pro del cuidado del Interioriza la importancia del cuidado expresadas por sus pares sobre las
medio ambiente personal en el entorno escolar y culturas colombianas
familiar.
Refleja en sus actos la importancia Consigna información acerca de

de los valores y las virtudes humanas Explica la importancia de identificarcómo el consumismo de cultura
en pro de conservar el medio los hábitos saludables dentro de su colombiana afecta a su población
ambiente. comunidad. haciendo uso de los modales,
condicional
Vocabulary: Human Actions, Environment Vocabulary: Body Parts, his and Vocabulary: hobbies and sport,
vocabulary medicines, Transitions, symptoms, Duties and Rights, Colombian
Minerals, Vitamins, Eating disorders,
Grammar: Nutrition and Health, emotions and Cultural Groups, Good Actions,
• Present simple, Adverbs of frequency and feelings. Consumerism expressions
sequence Grammar:
• possessives Adjectives Grammar: • Modals
Adjectives Present simple • Imperatives
Values and virtues, Adjectives. Frequency adverbs •Second and third conditional
Zero and First
conditional Wh-
questions
Grado: Noveno Nivel: Básico
Derechos Bãsicos 1. Explica el porqué de planes y acciones relacionadas con su entorno personal,
de Aprendizaje esoolar y comunitario.
2. Reconoce relaciones de causa y efecto en lecturas cortas sobre temas académicos.
3. Resume la información que ha leído o escuchado sobre temas relacionados
con su entomo escolar y académico a través de escritos estructurados.
4. Realiza exposiciones cortas sobre un tema academic de su interés.
5. Expresa su opinión sobre un tema discutido en clase y relacionado con su
entomo académico. •
6. Intercambia información sobre temas del entomo escolar y de interés general en
una conversación.
7. Identifica el propósito, las partes y tipo de textos en una lectura o audio cortos y
los comparte con sus compañeros.
8. Redacta textos de mediana longitud en los cuales realiza
recomendaciones o suqerencias sobre situaciones de interés personal,
escolar o social.
Nivel
Básico
PERIODO 1 / PERIODO 2 /MODULO PERIODO 3/ MODULO
MODULO AROUND THE WORLD HOW WE LIVE
YOUR WORLD
Eje temático: This is me! Eje temático: From day to day. Eje temático: What we eat /
Take
good care
u o E DESEMPENOS DESEMPENOS DESEMPENOS
1. Identifica los diferentes usos del 1. Distingue estructuras de las 1. Identifica el significado y uso de
verbo to be (ser o estar) en preposiciones de tiempo, los verbos modales (can, should
estructuras gramaticales, (forma presente simple y adverbios de y have to) en textos cortos,
afirmativa, negativa e frecuencia en situaciones conectando con el vocabulario de
interrogativa) y los diferentes cotidianas. medio ambiente y biodiversidad.
tipos de saludos. 2. Identifica comparaciones y
2. Identifica las expresiones similitudes en textos sencillos
2. Relaciona vocabulario básico del relacionadas con gustos y aplicando el vocabulario visto en
entorno escolar y la familia, disgustos relacionándolas con clase, y el tiempo presente
resaltando estructuras de verbo las continuo
to prendas de vestir según las
be y wh questions. estaciones del año.
1. Enlaza oraciones afirmativas, 1. Escribe oraciones básicas 1. Lee e interpreta oraciones y

negativas e interrogativas con el relacionadas con su rutina diaria, enunciados
verbo to be de manera oral y haciendo uso del presente simple
escrita. y las preposiciones vistas concretos relacionados con el
significado y uso de los verbos
modales vistos.
2. Responde a preguntas de tipo 2. Comunica sus gustos y disgustos y 2. Redacta frases sencillas y las
“wh questions” en una se refiere a las prendas de vestir representa de manera oral,
conversación o texto. que le gustan, haciendo uso de haciendo énfasis en el
frases sencillas y coherentes. vocabulario sobre animales y
3. Lee en voz alta oraciones hábitos saludables.
básicas
haciendo uso de los adjetivos
vistos en clase.
Cumple con las expectativas del Cumple con los trabajos y tareas Asume su responsabilidad en el
curso integrándose con los asignadas demostrando compromiso proceso educativo,
compañeros (as), respetando los y responsabilidad. dando cumplimiento a
puntos de vista y las normas los parámetros establecidos.
establecidas.
Saber -aprender Saber -aprender Saber -aprender
Evidencia conocimiento de las Infiere y compara temáticas Identifica información sobre el uso de
temáticas vistas en clase, mediante haciendo uso de las cuatro presente continuo y verbos modales,
expresión oral y escita. habilidades. realizando breves descripciones de
manera organizada y coherente.

Greetings, numbers from 0-1 million, - The time, daily routine. Free time - Medio ambiente y hábitos
colors, countries and nationalities. activities. Ordinal and cardinal saludables. Animales.
Personality adjectives. Jobs and numbers. Likes and dislikes. Clothes
professions. Sports. and seasons. Celebrations and Grammar:
Adjectives of physical description and festivals. Food and drinks. - Verbos modales (can- should
appearance. and have to).
- Presente continuo.
Grammar: Grammar:
Verb to be (ser o estar) Affirmative, negative -Simple present (affirmative, negative
and interrogative form. and interrogative form).
Questions with WH. -Wh questions with present simple.
Possessive and possessive adjectives with - Frequency adverbs.
(“s) Definite and indefinite articles (a — an — - Prepositions of place. (at-on-in).
some). Demonstrative pronouns.
Grado: Noveno Nivel: Intermedio

Aprendizaje 1. Explica el porqué de planes y acciones relacionadas con su entorno personal, escolar y
comunitario.
con su entorno escolar y académico a través de escritos estructurados.
4. Realiza exposiciones cortas sobre un tema académico de su interés.
entorno académico. •
una conversación.
8. Redacta textos de mediana longitud en los cuales realiza
recomendaciones o sugerencias sobre situaciones de interés personal,
escolar o social.
Nivel
Intermedio
PERIODO 1 / MODULO PERIODO 2 /MODULO PERIODO 3/ MÓDULO
YOUR WORLD AROUND THE WORLD HOW WE LIVE
Take
good care
Distingue el uso y reglas 1. Reconoce y describe algunas 1. Distingue el uso de los verbos
Competencia Comunicativa
gramaticales del verbo to be (ser situaciones haciendo el uso del modales en textos cortos y audios
(lengua extranjera)
o estar) en su propio contexto y tiempo presente simple y las teniendo en cuenta el vocabulario
articula las "wh questions" con el preposiciones abordadas. relacionado con medio ambiente
tema de paises y nacionalidades. y
biodiversidad.
2. Reconoce las expresiones
2. Reconoce el significado y uso de relacionadas con gustos y 2. Reconoce los usos del tiempo
las "Wh questions" relacionando disgustos relacionándolas con las presente continuo, junto con los
respuestas de manera escrita y prendas de vestir según las comparativos y superlativos, con
oral según el vocabulario de estaciones del año y las wh vocabulario del medio ambiente y
trabajos y profesiones. questions. actividades de tiempo libre.
Reconoce y construye oraciones 1. Construye oraciones o párrafos 1. Lee e infiere textos sencillos,
afirmativas, negativas e cortos, enuncia preguntas y captando la idea general y las
interrogativas con el verbo ser o respuestas en presente simple, expresa en actividades de clase
estar de manera oral y escrita. relacionándolas con la rutina
diaria. 2. Crea diálogos para debatir
2. Intercambia información con sus temáticas de clase con sus
compañeros, haciendo uso de las 2. Redacta textos y cortos discursos compañeros y docente, usando el
“wh questions" en una de manera organizada, haciendo vocabulario y gramática
conversación o texto. uso de las prendas de vestir, aprendida.
estaciones y demás temáticas
3. Construye párrafos haciendo uso vistas.
de los tiempos gramaticales y los
adjetivos vistos en clase sobre
temas de interés general.
establecidas.
expresión oral y escita. habilidades realizando breves descripciones de
Greetings, numbers from 0-1 million, - The time, daily routine. Free time - Medio ambiente y hábitos
colors,
countries and nationalities. Personality activities. Ordinal and cardinal saludables. Animales. Actividades de
adjectives. Jobs and professions. Sports. numbers. Likes and dislikes. Clothes tiempo libre.
Adjectives of physical description and seasons. Celebrations
and appearance. and festivals. Food and drinks. Grammar:
Grammar: - Verbos modales (can- should

Verb to be (ser o estar) Affìrmative, negative Grammar: and have to).
and interrogative form. -Simple present (affirmative, negative - Presente continuo.
Questions with WH. and interrogative form). - Comparativos y superlativos.
Possessive and possessive adjectives with -Wh questions with present simple.
(“s) Definite and indefinite articles (a — an — - Frequency adverbs.
some). Demonstrative pronouns.. - Prepositions of place. (at-on-in).
Grado: Noveno Nivel: Avanzado

Derechos Básico de
Aprendizaje 1. Explica el porqué de planes y acciones relacionadas con su entorno personal,
esoolar y comunitario.
con su entorno escolar y académico a través de escritos estructurados.
4. Realiza exposiciones cortas sobre un tema académico de su interés.
entorno académico. •
una conversación.
8. Redacta textos de mediana longitud en los cuales realiza recomendaciones o
sugerencias sobre situaciones de interés personal, escolar o social.
Nivel Avanzado
PERIODO 1 / MÔDULO PERIODO 2 /MODULO PERIODO 3/ MODULO
YOUR WORLD AROUND THE WORLD HOW WE LIVE
Take
good care
DESEMPENOS DESEMPEfiOS DESEMPENOS
Infiere vocabulario sobre 1. Comprende en textos orales y 1. Reconoce y analiza de manera

personas u objetos usando el escritos el uso de las oral y escrita los verbos modales
verbo to be (ser o estar) en preposiciones de tiempo, en temáticas de medio ambiente
diferentes contextos, teniendo presente simple y los adverbios y biodiversidad.
extranjera)
cuenta expresiones idiomáticas, de frecuencia.

países y nacionalidades. 2. Argumenta de manera coherente
2. Distingue situaciones problematicas o
2. Comprende y expresa el expresiones relacionadas con los vivenciales haciendo uso del
significado y uso de las “Wh gustos y disgustos de sus presente continuo, comparativos y
questions" de manera oral y compañeros y/o familiares, superlativos.
escrita, junto con el verbo to be y usando las temáticas vistas en
los demás temas vistos en clase y los combina con otras
clase, vivencias.
(oficios, profesiones).
1. Produce textos y entabla
conversaciones de manera 1. Construye textos argumentativos 1. Comprende audios y textos que
afirmativa, negativa e y crea diálogos, con preguntas y educan sobre el cuidado del
interrogativa, haciendo uso del respuestas en presente simple, medio ambiente, invitando a
verbo to be relacionándolas con la rutina proponer estrategias sobre el
diaria. cuidado de este.
2. Recopila y socializa información
sobre hechos curiosos del 2. Crea textos de manera 2. Plantea de manera oral y escrita
mundo, haciendo uso del organizada y coherente su opinión y sugerencias con
vocabulario visto en clase. haciendo uso del vocabulario de respecto a las problemáticas del
gustos/disgustos y los relaciona medio ambiente y biodiversidad
3. Compara y expresa mediante con situaciones cotidianas. propuestas en clase y las debate
textos y conversaciones sus con sus compañeros.
opiniones sobre temas de interés
general, abarcando descripciones
físicas y de apariencia según
nacionalidades y profesiones.
establecidas.
expresión oral y escita. habilidades. realizando breves descripciones de
Vocabulary: Greetings, numbers from 0-1 Vocabulary:- The time, daily Vocabulary: Medio ambiente y
routine. hábitos
million, colors, countries and nationalities. Free time activities. Ordinal and saludables. Animales. Actividades de
Personality adjectives. Jobs and professions. cardinal numbers. Likes and dislikes. tiempo libre. Trabajos de la casa.
Sports. Adjectives of physical description and Clothes and seasons. Celebrations
appearance. and festivals. Food and drinks.
Grammar:
Grammar: Grammar:
Verb to be (ser o estar) Affirmative, negative
-Simple present (affirmative, negative
and interrogative form.
and interrogative form). Verbos modales (can- should and
Questions with WH.
-Wh questions with present simple. have to).
Possessive and possessive adjectives with
- Frequency adverbs. -Presente continuo.
(“s) Definite and indefinite articles (a — an —
- Prepositions of place. (at-on-in). - Comparativos y superlativos.
some). Demonstrative pronouns.
Grado: Décimo Nivel: Básico

Derechos Básicos de 1. Distingue información general y específica en textos de opinión y discusiones
Aprendizaje orales y escritos sobre temas conocidos.
2. Explica las ideas de un texto oral o escrito acerca de temas de su interés o que le
son familiares a partir de su conocimiento previo, inferencias e
interpretaciones.
3. Redacta textos narrativos, descriptivos y expositivos relacionados con temas
de su interés o que le resultan familiares.
4. Produce mensajes escritos, tales como cartas y correos electrónicos, claros y
bien estructurados teniendo en cuenta el contexto en el que tienen Iugar.
5. Intercambia opiniones sobre situaciones de interés personal, escolar o social.
6. Sostiene conversaciones espontáneas y sencillas acerca de temas que son
de su conocimiento o interés personal o académico.
7. Responde preguntas e inquietudes después de hacer una exposición oral sobre
temas generales o académicos de interés.
Nivel Básico
PERIODO 1 / MODULO PERIODO 2 /MODULO PERIODO 3/ MODULO
Cultura adolescente El dinero hace que el mundo gire Nuestro medio natural
alrededor de este — todos somos
diferentes
Eje temático: Salud y globalización Eje temático: Globalización Eje temático: Sostenibilidad
y
democracia
Reconoce vocabulario sobre 1. Identifier la estructura básica del 1. Distingue vocabulario

deportes y hobbies haciendo uso presente, pasado y futuro simple y expresiones
del like and would like. en las formas afirmativa, relacionadas con el medio
negativa ambiente, usando los
e interrogativa. adjetivos para describirlos.
2. Identifica similitudes y diferencias
relacionadas con tribus urbanas, 2. Reconoce el gerundio en 2. Sintetiza el uso de segundo y
vocabulario de partes del cuerpo producciones orales y escritas tercer condicional en oraciones y
y prendas de vestir. relacionadas con temas escritos cortos relacionados con
culturales problematicas ambientales.
del pais.
3. Identifica la estructura del presente
continuo, en textos cortos y 3. Identifica los contables e 3. Reconoce los verbos modales de
sencillos, haciendo uso de las incontables en sus producciones obligación y responsabilidad con
preposiciones de tiempo In, On, orales y escritas. el uso del Have to y el Must en
At. textos
cortos.
Elabora escritos cortos y 1. Se comunica de manera asertiva 1. Formula preguntas mediante

coherentes acerca de sus usando los tiempos gramaticales adjetivos e intercambiar
hobbies y deportes que practica del presente, pasado y futuro información con relación a
haciendo énfasis en que le gusta simple vistos en clase. personas, identidad y lugares.
y le
disgusta de ellos.
2. Produce textos orales o escritos, 2. Redacta oraciones con relación al
2. Describe y realiza en los que da a conocer tráfico de animales y problemas
comparaciones y similitudes información sobre dispositivos ambientales mediante el uso del
relacionadas con el cuerpo y las tecnológicos usando los segundo y tercer condicional.
prendas de vestir haciendo uso gerundios.
de las estructuras gramaticales de 3. Compone escritos sencillos
los comparativos y superlativos 3. Elabora producciones orales y aplicando el presente perfecto y
en Ingles. escritos básicos con vocabulario presente perfecto continuo,
visto en clase usando los usando ever, never, still y yet.
3. Emplea oraciones en presente cuantificadores.
continuo para
expresar información sobre
cultura general.
Respeta las acciones humanas
Asume una posición crítica ante Respeta las costumbres y positivas para cuidado del medio
temas académicos o sociales de su tradiciones de las demás personas. ambiente y la biodiversidad.
interés.
Saber aprender Saber aprender Saber aprender
Respeta la participación de los Resalta su interés sobre la protección
Muestra respeto por las prácticas compañieros en las actividades de la biodiversidad del entorno por
culturales y sociales en su entorno. orales y escritas para el avance del medio de una promoción activa y
idioma. participativa con la comunidad
educativa.

Sports and hobbies Advertisements (products) Change people, identity
The urban tribes (clothes, parts of the body) Traditional Colombian products Lanscapes,
Social problems Workplaces Animal trafficking
Implements of scout (camping Celebrations and festivals Environmental problems
trip) Numbers hundred, thousand,
billon Fairtrade products. Grammar: Grammar:
Adjectives to describe people and
Grammar: Simple future will, won”t things
Like and would like Simple present Second conditional
Comparatives and Simple past Modal verbs Must, musn‘t, have to
superlatives Adverbs of Present perfect vs. Present perfect
Prepositions at, in, or on. (of time) frequency Gerunds continuos
Present continuos. Quantifìers (some, any, a lot of, Wh (what, why, where, which)
Descriptive adjectives (positive and negative) many,much)
Modal Verbs Could, couldn t, can y can"I ,
should, shouldn’t
Nivel
Intermedio
PERIODO 1 / MODULO PERIODO 2 /MODULO PERIODO 3/ MÔDULO
Cultura adolescente El dinero hace que el mundo Nuestro medio natural
gire alrededor de este — todos
somos diferentes
Eje temático: Salud y globalización Eje temático: Globalización y Eje temático: Sostenibilidad
v o c democracia
1. Comprende el uso de like y would 1. Reconoce el futuro simple will, 1. Usa los adjetivos descriptivos en
like a través de situaciones won't en un texto dado sobre el producciones orales y escritas, en
cotidianas que incluyan deportes impacto en la salud de prácticas torno a problemáticas
y hobbies. culturales y sociales (imagen ambientales y tráfico animal.
corporal, piercing, nutrición, 2. Diferencia entre si la estructura
2. Reconoce los comparativos y síntomas etc) del segundo y tercer condicional
superlativos en textos cortos con en audios sencillos y textos
prendas de vestir y partes del 2. Analiza la estructura básica del cortos, creando discusiones.
cuerpo de las tribus urbanas. gerundio usando diferentes 3. Infiere las estructuras básicas de
recursos audiovisuales, desde la los Modal verbs Must, musn’t,
3. Reconoce las preposiciones at, in, parte cultural del país. have to en diferentes textos
on, en diferentes textos y la identificando su uso.
estructura gramatical del presente 3. Reconoce los diferentes
continuo en torno a problemas cuantificadores en
sociales. sus
producciones orales y escritas.
Selecciona like y would like en 1. Lee y analiza textos relacionados 1. Realiza un texto corto usando
textos cortos para completar y con el aspecto cultural y social adjetivos para describir personas
organizar situaciones cotidianas sobre campañas de salud en las y cosas a través de situaciones
que incluyan deportes y hobbies. personas. cotidianas de su entorno, tales
como el tráfico animal y demás
2. Escribe un texto corto usando los 2. Construye situaciones cotidianas problemas ambientales.
comparativos y superlativos con usando los gerundios y 2. Elabora un listado de oraciones
prendas de vestir, y partes del relacionándolo con festividades haciendo uso del segundo y
cuerpo de las tribus urbanas, en Colombia. tercer condicional señalando su
realizando un cuadro estructura en textos cortos y
comparativo. comparando su producción con
3. Redacta textos sobre festividades sus pares.
3. Realiza ejercicios de listening, nacionales haciendo uso de los 3. Produce textos breves en forma
reading, writing, usando la cuantificadores y los comparte en oral o escrita empleando la
estructura gramatical del tiempo clase. estructura del presente perfecto y
presente continuo, en tomo a presente perfecto continuo.
problemas sociales y las
complementa las
preposiciones de tiempo at, in,
on.
Respeta las acciones humanas
Asume una posición crítica ante Respeta las costumbres y positivas para cuidado del medio
temas sociales de sus intereses. tradiciones de las demás personas. ambiente y la biodiversidad.
Respeta las intervenciones y la Demuestra respeto por las opiniones Resalta su interés sobre la protección
opinión de los demás de sus compañeros valorando sus de la biodiversidad del entorno por
aportes en diferentes espacios de medio de una promoción activa y
participación participativa con la comunidad
educativa.
Sports and hobbies. Advertisements (products) Change people,
The urban tribes (clothes, parts of the body) Traditional Colombian products identity Lanscapes,
trip) Numbers hundred, thousand, Grammar:
billon Fairtrade products. Simple future will, won‘t Grammar
Simple Adjectives to describe people and
Grammar: present things
Like and would like Simple past Second conditional
Comparatives and Adverbs of Modal verbs Must, musn t, have to
superlatives frequency Gerunds Present
Prepositions at, in, or on. (Of time) First conditional
Present continuos. perfect
Descriptive adjectives (positive and negative Present perfect
continuos Wh (what,
why, where, which)
Grado: Décimo Nivel: Avanzado

Derechos Básicos de 1. Distingue información general y específica en textos de opinión y discusiones orales
Aprendizaje y
escritos sobre temas conocidos.
2. Explica las ideas de un texto oral o escrito acerca de temas de su interés o que le
son familiares a partir de su conocimiento previo, inferencias e
interpretaciones.
3. Redacta textos narrativos, descriptivos y expositivos relacionados con temas
de su interés o que le resultan familiares.
4. Produce mensajes escritos, tales como cartas y correos electrónicos, claros y
bien estructurados teniendo en cuenta el contexto en el que tienen Iugar.
5. Intercambia opiniones sobre situaciones de interés personal, escolar o social.
6. Sostiene conversaciones espontáneas y sencillas acerca de temas que son
de su conocimiento o interés personal o académico.
7. Responde preguntas e inquietudes después de hacer una exposición oral sobre
temas
generales o académicos de interés.
Hivel Avanzado
Cultura adolescente Nuestro medio natural
El dinero hace que el mundo gire
alrededor de este - todos somos
diferentes
democracia
DE8EMPEfiOS DESEMPENOS DESEMPENOS
Verifìca el uso correcto de like/ 1. Interpreta de forma adecuada el 1. Reconoce

would like en textos cortos a uso del presente, pasado y futuro estructuras comunicativas que le
través deejercicios simple por medio de oraciones y ayudan a construir juicios propios
prácticos relacionados textos de su autoría. de Io que lee y escribe usando los
con deportes y las prendas de adjetivos para describir
vestir. 2. Infiere la estructura completa del situaciones cotidianas.
gerundio en diferentes œntextos
extranjera)
2. Infiere a partir de un texto el uso con diversos recursos digitales. 2. Intercambia

de los adjetivos comparativos y información, empleando el
superlativos relacionado con el segundo y tercer condicional en
vocabulario de culturas urbanas. 3. Analiza producciones orales y distintos contextos, para
escritos haciendo uso de los compartir su punto de vista.
3. Comprende el uso de las cuantificadores y adverbios de
preposiciones de tiempo y frecuencia. 3. Distingue y analiza el uso de los
presente continuo por medio de modales mustn’t, have to por
actividades escritas y ejercicios medio de ejercicios practicos en
orales. el
aula.
Produce de manera oral y escrita 1. Narra textos cortos y sencillos 1. Organiza un texto y expresa de
un párrafo referente a prendas de sobre prácticas culturales y de manera oral su opinión, haciendo
vestir haciendo uso correcto de salud. uso del vocabulario visto en
like clase, buscando concientizar a
/ would like. 2. Interpreta de forma adecuada el sus pares sobre la importancia
uso del gerundio por medio de del cuidado animal.
2. Analiza y expresa el uso de los oraciones y textos
adjetivos comparativos y 2. Intercambia opiniones sobre las
superlativos por medio de 3. Emplea los cuantificadores en sus problematicas
sustenciones orales. producciones orales y escritas, ambientales, haciendo uso de la
socializándolos en clase. estructura gramatical aprendida y
3. Construye párrafos coherentes generando conversaciones con
aplicando las preposiciones de sus pares.
tiempo, usando la estructura
gramatical del tiempo presente 3. Redacta textos sobre parques
continuo, en torno a problemas nacionales y santuarios que hay
sociales. en Colombia haciendo uso de
presente perfecto y el presente
perfecto continuo y las partículas
already, still y yet.
Respeta las diferencias personales Respeta las costumbres y Respeta las acciones humanas
y tradiciones de las demás personas. positivas para cuidado del
culturales de sus compañeros y medio ambiente y la
demás miembros de la comunidad biodiversidad.
educativa
Resalta su interés sobre la protección
Participa y demuestra respeto por la Aprovecha el tiempo, realizando de la biodiversidad del entorno por
opinión de los demás fortaleciendo todas las actividades propuestas y medio de una promoción activa y
sus habilidades. de calidad, mostrando interés y participativa con la comunidad
respeto por la clase educativa.
Sports and hobbies. Advertisements (products) Change people,
The urban tribes (clothes, parts of the body) Traditional Colombian products identity. Lanscapes,
trip) Numbers hundred, thousand,
billon Fairtrade products.
Grammar: Grammar:
Grammar: Simple future will, won‘t Adjectives to describe people and
Like and would like Simple things
Comparatives and present Second conditional
superlatives Adverbs of Modal verbs Must, musn‘t, have
Prepositions at, in, or on. (of time) frequency Gerunds to
Present continuos. First conditional Present perfect
Descriptive adjectives (positive and Quantifiers (some, any, a lot of, Wh (what, why, where,
negative) Modal Verbs Could, couldn't, can many,much) which) Present perfect
y can’t , should, shouldn"t Simple past continuos
Zero condicional
Imperatives
Grado: Undécimo Nivel: Básico

Aprendizaje Identifica la intención de textos orales y escritos de mediana longitud relacionados con
temas de interés general y de su entorno académico y la comparte con otros.
2. Explica tanto en forma oral como escrita las causas y los efectos, así como el
problema y la solución de una situación.
3. Reconoce la opinión del autor(a) en textos orales y escritos de mediana longitud que
se relacionan con su contexto escolar y académico.
4. Redacta textos argumentativos con una estructura clara y sencilla sobre
temas académicos.
5. Expresa de manera oral y escrita su posición acerca de un tema conocido teniendo
en cuenta a quién está dirigido el texto.
6. Expresa de manera oral su punto de vista acerca de un tema controversial
previamente estudiado.
7. Mantiene discusiones formales acerca de temas académicos que ha
preparado previamente.
8. Narra de manera oral o escrita experiencias personales o historias conocidas
Nivel Básico
somos diferentes
democracia
1. Identifica los verbos modales de 1. Identifica las partes de la 1. Analiza el uso de los verbos
posibilidad y habilidad, usándolos prueba saber y las asocia con modales must, have to, should,
en un contexto escolar. los conocimientos adquiridos used to y algunos verbos
en clase. compuestos en diferentes textos y
2. Diferencia las estructuras de los en audios sencillos.
condicionales reales e irreales. 2. Distingue el presente vs.
pasado continuo en sus 2. Identifica el significado y uso del
3. Reconoce el vocabulario producciones orales y escritas. presente simple en sus
relacionado con tecnología en producciones orales y escritas.
diferentes contextos a partir de 3. Identifica expresiones
las actividades propuestas en empleadas para hacer 3. Distingue los lugares más
clase. recomendaciones con los representativos dentro de la
verbos modales. ciudad usando el presente
continuo.
4. Reconoce el Be going to y el
futuro simple en sus
producciones
escritas.
Crea oraciones sencillas de tipo 1. Elabora un texto escrito sencillo 1. Completa textos transversales de
afirmativo, negativo y preguntas sobre los servicios de salud de la manera correcta con los
haciendo uso de los verbos comunidad usando el presente diferentes verbos modales vistos
modales en un contexto real. perfecto, elaborando preguntas durante el periodo.
tipo ICFES.
2. Organiza oraciones siguiendo la 2. Realiza producciones orales y
estructura correcta de acuerdo 2. Elabora oraciones usando el escritas haciendo uso del tiempo
con el uso de los condicionales. presente vs. Presente continuo, presente simple.
sobre necesidades de la
3. Emplea vocabulario relacionado comunidad. 3. Realiza una descripción de su
con la tecnología para expresar Iugar favorito de la ciudad y el
mediante diversas herramientas 3. Aplica vocabulario con adjetivos Iugar que le gustaría conocer.
las ideas relacionadas con su de personalidad usando los
entorno. verbos modales.
4. Construye textos cortos usando
vocabulario sobre problemas
mundiales con el Be going to y
el
futuro simple.
Participa de manera propositiva en la Asume una posición crítica ante Asume sus deberes como
clase favoreciendo el aprendizaje temas académicos o sociales de estudiante y futuro ciudadano con
personal y del grupo, utilizando los interés. empeño y esfuerzo.
recursos pedagógicos de manera
adecuada.
Reconoce las consecuencias de Resalta la importancia de
Expone su proyecto de vida ciertas prácticas culturales y sociales las profesiones y su efecto
haciendo uso de las TIC en una comunidad. en la sociedad.
Job titles, adjectives,
verbs,prepositions and place in a city.
Skills. Abilities and careers, digital devices, Basic human needs Grammar: Modal verbs: (must, have
verbs related to technology, school and World problems to, should, used to.)
university subjects War and
conflicts
Verbs related to media Present simple versus
Grammar: Community and voluntary work present continuous.
Zero and first condittional Wealth
Can. Could, and be able to para posibilidad and
Wh — Questions money
Phrasal verbs
Sexual health
Health and well-being
Food groups
Protect the environment,
Grammar:
Present perfect
Present and past continuos
Future (Be going to, will, won't)
Relative
clauses
Personality
adjectives Modal verbs Must,

musn‘t Phrasal verbs
Grado: Undécimo Nivel: intermedio

se
relacionan con su oontexto escolar y académico.
temas académicos.
8. Narra de manera oral o escrita experiencias personales o historias conocidas
Nivel
lntermedio
somos diferentes
democracia
Reconoce los verbos modales de 1. Identifica información específica 1. Reconoce los verbos modales y
posibilidad y habilidad, usándolos sobre cada parte de la prueba algunos verbos compuestos para
en diferentes contextos. saber 11 entendiendo como realizar interpretación textual y
contestar acertadamente a los audiovisual de temas de interés.
2. Reconoce la estructura simulacros de preparación.
gramatical y el uso apropiado del 2. Identifica las estructuras
primer y el segundo condicional 2. Comprende eventos y situaciones gramaticales, usos y diferencias
en contextos reales y cotidianos. cotidianas empleando los tiempos del presente
gramaticales visto en clase. simple, relacionándolo con el
3. Reconoce los sustantivos vocabulario visto en clase.
compuestos en textos y audios
cortos, relacionándolos con sus 3. Comprende el uso de los verbos 3. Infiere el uso del presente
necesidades y el uso de modales en un texto dado, sobre continuo en textos y audios sobre
dispositivos tecnológicos en su problemas globales identificando acciones humanas realizadas en
diario vivir. su uso en párrafos y oraciones su entorno.
cortas en ingles
4. Distingue el uso del be going to y
el futuro simple
en oraciones
y
párrafos en inglés.
Elabora material pedagógico, 1. Emplea correctamente los 1. Realiza

haciendo uso de los verbos diferentes simulacros ICFES por pequeñas representaciones sobre
modales, teniendo en cuenta las medio de ejercicios prácticos en contextos específicos (Colegio,
situaciones de su entorno. el aula. Casa, Medico, Estación de bus,
etc) donde hace uso de manera
2. Redacta un texto corto donde hace 2. Expresa en forma oral y escrita correcta de los verbos modales.
uso del primer y segundo realizando ejercicios de listening,
condicional para hablar sobre writing, Reading sus puntos de 2. Resuelve ejercicios de
situaciones probables o poco vista sobre necesidades comprensión de lectura escritos
probables en el contexto utilizando el presente continuo. en presente simple aplicados a
educativo su
y/o profesional. realidad.
3. Realiza descripciones sencillas
3. Utiliza las herramientas de la web sobre diversos asuntos cotidianos 3. Redacta o expresa de manera oral
2.0 para socializar los pros y los de su entorno usando los verbos un resumen sobre las acciones
contras de la tecnología en el modales. realizadas a diario en su entorno,
desarrollo individual y social de teniendo en cuenta el presente
una persona. 4. Produce textos en forma oral o continuo.
escrita empleando la estructura
del futuro simple y el be going to.
Participa de manera propositiva en la Asume una posición crítica ante Asume sus deberes como estudiante
clase favoreciendo el aprendizaje temas académicos o sociales y futuro ciudadano con empeño y
personal y del grupo, utilizando los de interés. esfuerzo.
adecuada.
Expone su proyecto de vida Reconoce las consecuencias de Resalta la importancia de las

haciendo uso de las TIC ciertas prácticas culturales y sociales profesiones y sus efectos en la
en una comunidad. sociedad.
Vocabulary: Vocabulary: Vocabulary: Job titles, adjectives,
Skills. Abilities and careers, digital Basic human needs verb prepositions and place in a city.
devices, verbs related to technology, World problems
school and university subjects War and
conflicts Verbs Grammar: Modal verbs: must, have
Grammar: related to media Community and to, should, used to.
Zero, first and second condittional voluntary work Wealth and Present simple versus
Can. Could, and be able to para posibilidad money present continuous.
Wh — Questions Phrasal verbs
Sexual health
Food groups
Protect the environment.
Grammar:
Present perfect
Future (Be going to, will, won't)
Relative
clauses
Personality

musn’t Phrasal verbs
Grado: Undécimo Nivel: Avanzado

se relacionan con su contexto escolar y académico.
temas académicos.
8. Narra de manera oral o escrita experiencias personales o historias c o nocidas
Nivel Avanzado
somos
diferentes
wEje temático: Salud y globalización Eje temático: Globalización y Eje temático: Sostenibilidad
democracia
1. Distingue el uso de los verbos 1. Resuelve talleres escritos 1. Distingue los verbos modales y
modales must, have to, should, utilizando las diferentes algunos verbos compuestos en
used to en diferentes textos y en estructuras gramaticales en diversos artículos científicos para
audios. pruebas ICFES. representar su idea principal.
2. Infiere la estructura gramatical y 2. Distingue información específica 2. Reconoce el uso del presente
el uso apropiado de los sobre como expresar simple en diversas situaciones de
condicionales en contextos reales necesidades utilizando el su entorno de manera oral o
y cotidianos. presente continuo y pasado en escrita.
distintas situaciones dadas.
3. Infiere mediante preguntas de 3. Comprende las eKpresiones
opción múltiple terminología y 3. Utiliza de manera adecuada y idiomáticas más usadas en
descripciones relacionadas con el coherente los verbos modales en contextos cotidianos y las utiliza
uso de la tecnología. textos, asociándolos con el de manera correcta, teniendo en
vocabulario visto en clase. cuenta el presente continuo.
4. Comprende conversaciones en las
cuales utiliza de manera
adecuada el uso del futuro
simple y el be
going to en distintos contextos.
Comunica de manera oral y 1. Por medio de actividades escritas 1. Redacta y sustenta textos
escrita sus ambiciones y metas relacionadas con simulacros haciendo usos de los tiempos
profesionales haciendo uso de las prueba saber 11, contesta parte gramaticales vistos de manera
expresiones vistas en clase. por parte, utilizando vocabulario coherente y correcta.
y
expresiones coherentemente.
2. Produce fragmentos haciendo uso 2. Resuelve ejercicios relacionados
de los condicionales para hablar 2. Construye mensajes y textos con el tiempo presente simple
sobre situaciones probables o empleando el presente perfecto. haciendo uso de las 4 habilidades
poco probables en diferentes del inglés (Reading, Writing,
contextos. 3. Dramatiza diálogos empleando Speaking, Listening).
los verbos modales por medio de
3. Construye una descripción con actividades cotidianas. 3. Comprende audiOs y textos,
los aspectos positivos y negativos realizando la transcripción de los
que vivió durante su proceso 4. Realiza oraciones acerca de sus mismos en su cuaderno y hace
escolar y lo socializa con sus planes futuros o proyecto de vida uso de los linking words para unir
compañeros de una manera por medio del futuro simple y el dichas ideas.
creativa haciendo be
uso de las TIC (web 2.0) going to en inglés
Participa de manera propositiva en la Asume una posición crítica ante Asume sus deberes como
clase favoreciendo el aprendizaje temas académicos o sociales de su estudiante y futuro ciudadano con
personal y del grupo, utilizando los interés. empeño y esfuerzo.
adecuada.
Reconoce las consecuencias de Resalta la importancia de las
Expone su proyecto de vida ciertas prácticas culturales y sociales profesiones y sus efectos en la
haciendo uso de las TIC en una comunidad. sociedad.
Vocabulary: Vocabulary: Vocabulary:Job titles, adjectives,

Verbs related to technology, Compound Basic human needs verb
Nouns, prepositions and place in a city.
Languages, Positive and Negative adjectives. World problems
War and
conflicts Verbs Grammar:: Modal verbs: must, have
Grammar: related to media Community and to, should, used
voluntary work Wealth and to.
Zero, first, sencond and third condittional money
Phrasal verbs Present simple versus
Verb + -ing and verb + to infinitive Sexual health present continuous.
Food groups
Protect the environment,
Grammar:
Present perfect
Future (Be going to, will, won’t)
Relative
clauses
Personality

musn‘t Phrasal verbs

Malla Inglés - 2024

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Malla Inglés - 2024

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Malla Inglés - 2024

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

MALLA CURRICULAR INGLÉS

KELLY CRUZ — COLEGIO SAN JOSÉ

BOGOTÁ, ABRIL DE 2023

describir acciones corporales.

inglés cuando se le dicen despacio 2. Sigue instrucciones sencillas en

Grado: PRIMERO Nivel: BASICO

MODULO: MEDIOAMBIENTE Y SOCEDAD UNA ALDEA GLOBAL

Grado: SEGUNDO Nivel: BASICO

Identifica vocabulario en inglés 1. Identifica características y 1.Identifica palabras en inglés

de los alimentoscomunes en su necesidades de los seres vivos en su relacionadas con actividades

Saber- ser: Saber- ser: Saber- ser:

Saber - Aprender: Saber - Aprender: Saber - Aprender:

Vocabulario: Vocabulario: Vocabulario:

2. Pregunta y responde, de forma oral o escrita, interrogantes relacionados con

3. Intercambia opiniones sencillas sobre un tema de interés, a través de

4. Compara características básicas de personas, objetos y lugares de su escuela

Saber — saber: Saber — saber: Saber — saber:

1. Identifica el uso de las WH 1.Identifica los principales 1. Reconoce palabras y

1. Solicita información 1. Da sugerencias o 1. Diseña un decălogo de las

Habilidades siglo Habilidades siglo XXI Habilidades siglo

XXI 1. Analiza una situación problema XXI

1. Sintetiza la información relevante

El abecedario / The alphabet El abecedario / The alphabet El abecedario / The alphabet

Piramide alimenticia / Pyramid Números del 10 al 20 / Numbers Enfermedades / IIIness

Grado: Quinto Nivel: Básico

3. Intercambia información sobre hábitos, gustos y preferencias, acerca de

4. Explica causas y consecuencias de una situación a través de oraciones simples

Saber - saber: Saber - saber: Saber - saber:

1. Describe en inglés, su rutina 1. Expresa en inglés, lo que le 1. Relata en inglés, anécdotas

Habilidades siglo XXI Habilidades siglo XXI Habilidades siglo XXI

El abecedario / The alphabet El abecedario / The alphabet El abecedario / The alphabet

Affirmative and negative form

1. Completa expresiones y 1. Aplica sustantivos singulares y 1. Consulta las normas establecidas

Vocabulary: Vocabulary: Vocabulary: ordinal numbers,

Saber-saber Saber-saber Saber-saber

Grado: Sexto Nivel: Avanzado

frecuencia y el presente simple 2. Comprende temáticas globales ejercicios expresión y

Vocabulary: Vocabulary: Vocabulary:

Grado: Séptimo Nivel: Básico

PERIODO 1 / MODULO 1 Y 2: PERIODO 2 /MODULO 3 Y 4 PERIODO 3/ MODULO

1. Identifica estructuras básicas de 1. Identifica estructuras básicas de 1. Identifica vocabulario asociado

simple en diálogos cortos. pasado simple. estaciones, puntos cardinales) y

entorno. acciones que se han estado las relaciona con adjetivos y

Describe frases en 1. Describe mediante oraciones 1. Describe situaciones ambientales

Grado: Séptimo Nivel: Avanzado

1. Formula preguntas usando 1. Identifica las estructuras de 1. Produce diálogos cortos

Grado: Octavo Nivel: Básico

Reconoce expresiones en 1. Reconoce en conversaciones 1. Identifica los verbos modales e

adverbios de frecuencia, Wh 2. Reconoce el segundo y tercer

Refleja en sus actos la importancia Explica la importancia de Consigna información acerca de

Grado: Octavo Nlvel: intermedio

Saber-saber Saber-saber Saber-saber

Saber-aprender Saber-aprender Saber-aprender

Grado: Octavo Nivel: Avanzado

1. Recopila y socializa información 1. Diseña y socializa actividades 1. Presenta y defiende opiniones

Propone y desarrolla buenas Muestra respeto por las opiniones

Refleja en sus actos la importancia Consigna información acerca de

1. Enlaza oraciones afirmativas, 1. Escribe oraciones básicas 1. Lee e interpreta oraciones y

Vocabulary: Vocabulary: Vocabulary: