SEMANA 10 INICIAL 4 AÑOS VIDA SALUDABLE - Corregida

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
DISTRITO DE EDUCACIÓN 13D02 MANTA-MONTECRISTI-JARAMIJO

LOGO INSTITUCIONAL
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Vida saludable, los alimentos de mi localidad N° DE NIÑOS 16-17-19
NIVEL EDUCATIVO: Inicial grupo de 4 años PARALELO
TIEMPO ESTIMADO: 1 semana FECHA:
DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA A través de esta experiencia de aprendizaje los niños van a identificar los alimentos saludables y no saludables de su
EXPERIENCIA: localidad y los nutrientes que estos aportan a su cuerpo para mantenerlo sano; por medio de la observación,
experimentación, manipulación de recursos concretos, que le conlleven a una adquisición de nuevos conocimientos
de forma lúdica y divertida, haciendo más placentera su experiencia.
ELEMENTO INTEGRADOR: Cuentos, canciones, rimas, adivinanzas relacionadas al tema.
ÁMBITOS DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE
EVALUACIÓN
RELACIONES Diferenciar entre LUNES 8 DE JULIO DEL 2024 Tecnológicos Diferencia entre alimentos
CON EL MEDIO alimentos nutritivos y PRIMERA ACTIVIDAD Alimentos en nutritivos y no nutritivos
NATURAL Y no nutritivos
CULTURAL
INICIO físico o en identificando los beneficios
identificando los  Realizar actividades de iniciales; de saludo, fecha, estado imágenes de una alimentación sana y
beneficios de una saludable.
del tiempo. Papelote
alimentación sana y
saludable.
 Observar el cuento “Selección saludable de alimentos”. Marcadores
 https://www.youtube.com/watch?v=cFUaHGlF0Dk Goma
Hoja de trabajo
Lápices de colores
 Responder interrogantes acerca del cuento:

 ¿Qué alimentos contenía la lonchera de Lalo?
 ¿Qué alimentos contenía la lonchera del niño que
narra el cuento?
 ¿Por qué se revelaron los hermanitos?
 ¿Qué les explicó la mamá acerca de los alimentos
saludables?
 ¿Por qué faltaba mucho a clases Lalo?
 ¿Prefieres comer alimentos saludables o chatarra?
DESARROLLO
Dirección: Calle 20 entre Av. 25 y Av. 26.
Código postal: 130203 / Manta - Ecuador
Teléfono: 593-2-590-030
www.educacion.gob.ec
 Observar diferentes imágenes de alimentos saludables
(manzana, zanahoria, frejol, entre otros) y no saludables
(snacks de bolsa como papas, doritos, entre otros, pizza,
hamburguesa, entre otros).
 Mencionar los nombres y características de los mismo.
 Seleccionar los alimentos saludables y no saludables
colocarlos en la imagen del niño sano o del niño enfermo,
según lo que creen que se han alimentado. (La docente
colocará en la pared dos papelotes, ambos tendrán
dibujados la silueta de un cuerpo, pero uno tendrá un
rostro feliz y saludable y el otro un rostro enfermo).
CIERRE
 Colorear los alimentos saludables y tachar los no
saludables.
EXPRESIÓN Utilizar la pinza SEGUNDA ACTIVIDAD Tecnológicos Utiliza la pinza digital para
CORPORAL Y digital para coger INICIO Cinta masking coger lápices, marcadores,
MOTRICIDAD lápices, marcadores,  Observar el video “Qué es una línea vertical, horizontal y Papel brillante pinceles y diversos tipos de
pinceles y diversos diagonal (PARA NIÑOS)”. Cartulina materiales.
tipos de materiales.
 https://www.youtube.com/watch?v=YuXXsV_EwZc Goma

Teléfono: 593-2-590-030
 Identificar en el salón de clases dónde puede haber este
tipo de líneas.
DESARROLLO
 Caminar sobre líneas horizontales, verticales e inclinadas
dibujadas en el piso.
 Formar líneas horizontales, verticales e inclinadas
acostándose en el piso.
CIERRE
 Rasgar tiras de papel brillante y pegar en cartulina de
manera horizontal, vertical y diagonal.
RELACIONES Establecer MARTES 9 de JULIO DEL 2024 Tecnológicos Establece comparaciones

CON EL MEDIO comparaciones entre PRIMERA ACTIVIDAD Alimentos físicos entre los elementos del
NATURAL Y los elementos del INICIO entorno a través de la
CULTURAL
o juguetes
entorno a través de la  Realizar actividades de iniciales; de saludo, fecha, estado Hoja de trabajo discriminación sensorial.
discriminación
del tiempo. Goma
sensorial.
 Presentar laminas sobre el origen de los alimentos. Tijera
 Responder interrogantes
 ¿Sabías de dónde provienen los alimentos?
 ¿Cuál es el origen de los alimentos?
 ¿Cuál es tu alimento favorito y cuál es su origen?
DESARROLLO
 Manipular algunos alimentos, de origen animal, vegetal o
mineral (pueden ser alimentos de verdad, juguetes o
imágenes).
 Expresar el nombre del alimento, su origen y sus
características como color y forma.
 Seleccionar los alimentos que son de nuestra comunidad,
mencionando cuál es su origen.
CIERRE

Teléfono: 593-2-590-030
 Ubicar a los alimentos según su origen. (La docente le
entrega recortada las imágenes).
RELACIONES Comprender la SEGUNDA ACTIVIDAD Tecnológicos Comprende la relación de

LÓGICO relación de número- INICIO Cinta masking número-cantidad hasta el 10
MATEMÁTICAS cantidad hasta el 10.  Observar el video de la canción “El número 2”. Cuerpo
 https://www.youtube.com/watch?v=R9Taty8z150 Legos
Hoja de trabajo
Lápices de colores
 Cantar la canción.
DESARROLLO
 Conocer el rasgo del número 2 de forma práctica:
 Caminando sobre el 2 dibujado en el piso.
 Acostados en el piso formar el número 2.
 Dibujando en el aire el número 2.
 Señalando en su cuerpo las partes que son sólo 2.
 Formar sonidos utilizando el cuerpo con aplausos,etc.
CIERRE
 Repasar el rasgo del número 2, colorearlas 2 manzanas
RELACIONES Diferenciar entre MIÉRCOLES 10 DE JULIO DEL 2024 Tecnológicos Diferencia entre alimentos
CON EL MEDIO alimentos nutritivos y PRIMERA ACTIVIDAD Frutas nutritivos y no nutritivos
NATURAL Y no nutritivos INICIO identificando los beneficios
CULTURAL
Vegetales
identificando los  Realizar actividades de iniciales; de saludo, fecha, estado Platos de una alimentación sana y

Teléfono: 593-2-590-030
beneficios de una del tiempo. Cucharillas saludable.
alimentación sana y  Escuchar, cantar y bailar la canción “frutas y verduras”. Hoja de trabajo
saludable. https://www.youtube.com/watch?v=N5vpKYRIMqI Lápices de colores
 Mencionar las frutas y verduras que observaron en el

video.
DESARROLLO
 Jugar a la tiendita de frutas y vegetales (solicitar con
anticipación las frutas y vegetales a la familia).
 Con dinero de papel; monedas o billetes los niños irán a
comprar mencionando el nombre del producto que desea;
describiendo sus características: color, sabor, tamaño…
 Realizar una ensalada de frutas o vegetales.
 Degustar la ensalada resaltando la importancia de sus
nutrientes para un crecimiento saludable.
 Solicitar a la familia, para el viernes que los niños vayan
disfrazados de frutas o vegetales para una pasarela.
CIERRE
 Colorear de acuerdo con la seriación de pimientos.
RELACIONES Comparar y armar SEGUNDA ACTIVIDAD Canastas Compara y arma colecciones

LÓGICO colecciones de más, INICIO Alimentos de más, igual y menos
MATEMÁTICAS igual y menos objetos.  Observar tres canastas con alimentos (en una habrá más Materiales de la objetos.
alimentos, en otra menos y en otra la misma cantidad de clase
las otras). Hoja de trabajo
Teléfono: 593-2-590-030
Lápices de colores
 Responder dónde creen que hay más, menos o igual

cantidad.
DESARROLLO
 Contar los alimentos de cada canasta para saber dónde
hay más, menos o igual cantidad.
 Formar grupos con más, menos e igual cantidad de niños;
como indique la docente.
 Agrupar materiales de la clase como legos, paletas,
semillas con más, menos o igual cantidad a la indicada
por la maestra.
CIERRE
 Colorear donde hay más naranja, encerrar el que tiene
menos y tachar el que tiene igual cantidad.
EXPRESIÓN Participar en rondas JUEVES 11 DE JULIO DEL 2024 Tecnológicos Participa en rondas populares,
ARTÍSTICA populares, bailes y PRIM ERA ACTIVIDAD Papelotes bailes y juegos tradicionales,
juegos tradicionales, INICIO Imágenes de asumiendo los roles y
asumiendo los roles y  Realizar actividades de iniciales; de saludo, fecha, estado
alimentos respetando las reglas.
respetando las reglas.
del tiempo. Marcadores
 Observar la rayuela de alimentos. (link guía para la Moneda
docente de cómo hacerla). Hoja de trabajo
 https://www.youtube.com/watch?v=nGhSSg50a6c Paletas
bajalenguas

Teléfono: 593-2-590-030
 Expresar el nombre de los alimentos que se encuentran
en la rayuela.
 Señalar cuáles son nutritivos y cuáles no lo son.
DESARROLLO
 Jugar en la rayuela de alimentos saludables.
 Proceso:
 La docente comentará a los niños que jugarán juntos a la
rayuela saludable.
 Lanzarán una ficha o moneda en la primera casilla.
 Por turnos los niños saltarán con uno o dos pies según
esté estructurada la rayuela, mientras lo hacen irán
nombrando el alimento por el que va pasando.
 No se debe pisar las casillas donde se encuentran los
alimentos chatarras.
 Ganará el participante que primero llegue a la casilla del
cielo.
CIERRE
 Realizar rompecabezas de alimentos, en paletas
bajalenguas y jugar a armarlos y desarmarlos.
RELACIONES Reconocer los colores SEGUNDA ACTIVIDAD Tecnológicos Clasifica objetos con dos
LÓGICO primarios, en objetos INICIO Cartelera atributos (tamaño, color o
MATEMÁTICAS e imágenes del  Observar el video de la “Canción de los colores Objetos de la sala forma).
entorno.
Teléfono: 593-2-590-030
primarios”. de clases
 https://www.youtube.com/watch?v=FkAvNJB8aAg Hoja de trabajo
Papel brillante
goma
 Cantar la canción siguiendo el ritmo del video.

DESARROLLO
 Observar la cartelera de los colores primarios.
 Escuchar la explicación de la docente sobre la actividad a

realizar. (buscarán dentro de la sala de clases objetos
escondidos con los colores primarios.
 Buscar objetos con colores primarios, escondidos en
lugares estratégicos de la sala de clases.
 Mencionar el nombre del objeto.
 Formar una frase con el nombre del objeto.
 Separar por aplausos las palabras de la frase.
 Colocar los objetos encontrados en la funda
correspondiente al color primario que se indica en la
cartelera.
CIERRE
 Decorar el paragua con papel trozado, empleando los
colores primarios.

Teléfono: 593-2-590-030
EXPRESIÓN Participar en VIERNES 12 DE JULIO DEL 2024 Tecnológicos Participa en dramatizaciones,
ARTÍSTICA dramatizaciones, PRIM ERA ACTIVIDAD Disfraces asumiendo roles de diferentes
asumiendo roles de INICIO Pasarela personas del entorno y de
diferentes personas  Realizar actividades de iniciales; de saludo, fecha, estado Frutas personajes de cuentos e
del entorno y de historietas.
del tiempo. Pinchos
personajes de cuentos
e historietas.
Escuchamos y bailamos “El baile de la fruta Platos, cuchillos
https://music.youtube.com/watch?v=wpMKf19aBx8 desechables
Hoja de trabajo
Tabla de punzar
Punzón
Cartulina
Papel brillante
Goma
DESARROLLO
 Realizar pasarela de frutas y vegetales al ritmo de la
canción.
 Ejecutar el baile de la ensalada.
CIERRE
 Realizar un picnic de mi localidad. (manís, maduro con
queso ,yucas, fritadas etc.)
 Punzar las líneas de puntos de la fruta, desprender lo
sobrante y pegar papel de color por atrás.

Teléfono: 593-2-590-030
RELACIONES Identificar figuras SEGUNDA ACTIVIDAD Tecnológicos Identifica figuras geométricas
LÓGICO geométricas básicas: INICIO Objetos de la sala básicas: círculo, cuadrado y
MATEMÁTICAS círculo, cuadrado y  Escuchar la historia de un triángulo. de clases triángulo en objetos del
triángulo en objetos https://www.youtube.com/watch?v=rcdwDCcaYDg Cartulinas entorno y en representaciones
del entorno y en gráficas.
Papel brillante
representaciones
gráficas.
Goma
DESARROLLO
 Mencionar los objetos en los que se convirtió el
triángulo.
 Distinguir objetos de la sala que tengan forma de
triángulo.
 Caminar sobre el triángulo dibujado en el piso.
 Formar el triángulo acostados en el piso.
 Realizar un triángulo con paletas de helado.
CIERRE
 Formar pececitos de colores con triángulos de papel. (La
docente les entrega los triángulos recortados):
ADAPTACIONES CURRICULARES (EN ESTE APARTADO SE DEBEN DESARROLLAR LAS ADAPTACIONES CURRICULARES PARA LOS
ESTUDIANTES CON N.E.E ASOCIADAS O NO A LA DISCAPACIDAD).

Teléfono: 593-2-590-030
ESPECIFICACIONES DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS
(Enunciar la Necesidad Educativa que presenta el estudiante, puede ser asociada o no a la discapacidad. Indicar las iniciales del o los estudiantes)
ÁMBITO CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE
EVALUACIÓN
ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: COORDINADORA COMISIÓN PEDAGÓGICA VICERECTORA

Teléfono: 593-2-590-030
Construyo y
pienso

Teléfono: 593-2-590-030
Teléfono: 593-2-590-030
Teléfono: 593-2-590-030
Teléfono: 593-2-590-030
Teléfono: 593-2-590-030
Teléfono: 593-2-590-030
Teléfono: 593-2-590-030
Teléfono: 593-2-590-030
Teléfono: 593-2-590-030
Teléfono: 593-2-590-030
Teléfono: 593-2-590-030

SEMANA 10 INICIAL 4 AÑOS VIDA SALUDABLE - Corregida

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

SEMANA 10 INICIAL 4 AÑOS VIDA SALUDABLE - Corregida

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

SEMANA 10 INICIAL 4 AÑOS VIDA SALUDABLE - Corregida

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

DISTRITO DE EDUCACIÓN 13D02 MANTA-MONTECRISTI-JARAMIJO

 Responder interrogantes acerca del cuento:

Dirección: Calle 20 entre Av. 25 y Av. 26.

RELACIONES Establecer MARTES 9 de JULIO DEL 2024 Tecnológicos Establece comparaciones

Dirección: Calle 20 entre Av. 25 y Av. 26.

RELACIONES Comprender la SEGUNDA ACTIVIDAD Tecnológicos Comprende la relación de

Dirección: Calle 20 entre Av. 25 y Av. 26.

 Mencionar las frutas y verduras que observaron en el

RELACIONES Comparar y armar SEGUNDA ACTIVIDAD Canastas Compara y arma colecciones

 Responder dónde creen que hay más, menos o igual

Dirección: Calle 20 entre Av. 25 y Av. 26.

 Cantar la canción siguiendo el ritmo del video.

 Escuchar la explicación de la docente sobre la actividad a

Dirección: Calle 20 entre Av. 25 y Av. 26.

Dirección: Calle 20 entre Av. 25 y Av. 26.

Dirección: Calle 20 entre Av. 25 y Av. 26.

ELABORADO REVISADO APROBADO

Dirección: Calle 20 entre Av. 25 y Av. 26.

Dirección: Calle 20 entre Av. 25 y Av. 26.

También podría gustarte

Pfad - The Proxy pFad of © 2024 Garber Painting. All rights reserved.