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    La Enseñanza Virtual (Pamela Enríquez)

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    9. La enseñanza virtual (Pamela Enríquez)

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    La enseñanza virtual en niños y niñas con discapacidad

    Por Pamela Enríquez L.


    Psicóloga infantil y psicorrehabilitadora
    Tutora de aula del IVIME y psicóloga infantil de Centro de Rehabilitación
    Integral de la FUVIME.
    pame.enriquez29@gmail.com

    Niños y niñas con discapacidad en la clase grupal por plataforma Zoom.

    Como docente del IVIME de estudiantes con discapacidad intelectual, cuyas


    edades comprenden entre siete y once años, los resultados más positivos y eficaces se
    logran con una atención personalizada y enfocada en sus habilidades, necesidades y
    potencialidades. Con la llegada de la pandemia, el acceso a la educación especial
    también se vio afectada por la falta de recursos económicos y tecnológicos, necesarios
    para una enseñanza virtual.

    Frente a ello, fue preciso reconsiderar los objetivos educativos que los docentes
    establecemos desde el inicio del año lectivo; aceptamos el reto de adaptar nuestro rol
    1
    para hacerlo desde nuestros hogares, con la ausencia del contacto físico, que es el que
    nos permite crear un vínculo cercano con niños y niñas. No brindar un servicio
    personalizado afectó a nuestros estudiantes y sus familias, no solamente en un
    retroceso de sus aprendizajes, sino también en el área emocional, debido al impacto
    emocional.

    Continuamos nuestra labor mediante el uso de herramientas tecnológicas que


    produjeron cambios y aprendizajes sobre su utilización, renovando nuestras estrategias
    educativas. Con ese fin, usamos títeres y las plataformas digitales Classroom y Zoom,
    con horarios para clases virtuales; los estudiantes siempre en compañía de un adulto.
    Esto ha sido fundamental para que los estudiantes puedan realizar las actividades
    académicas, previamente planificadas, desde casa.

    Niña de 5° de Básica realizando una actividad académica.

    El libro El docente de educación virtual señala sobre esta: “En un proceso de


    enseñanza-aprendizaje realizado en modalidad virtual el alumnado desarrollará y
    adquirirá unos conocimientos y competencias teórico/prácticas utilizando aquellas
    tecnologías o herramientas que posibilitan la comunicación en red” (Alonso, 2016). En
    ese sentido, los dispositivos electrónicos han sido herramientas importantes para
    continuar con la educación especial, mantener la comunicación con los estudiantes y
    sus familias.
    2
    El acompañamiento que realizamos como docentes es una acción vital para que
    los niños con discapacidad se motiven y continúen con su proceso de aprendizaje. A
    pesar de los obstáculos que hemos encontrado en la virtualidad, ha sido también una
    oportunidad para crear nuevas estrategias con apoyo de los padres de familia, quienes
    se han convertido en una extensión del maestro. El refuerzo de las actividades que
    realizan en casa permite a niños y niñas afianzar los aprendizajes significativos
    propuestos por el docente. A pesar de esto, la interacción directa estudiante-maestro es
    necesaria para desarrollar habilidades para la vida, reconocer sus emociones e
    interactuar con el medio, sus espacios y sus compañeros.

    Bibliografía

    Alonso, L. (2016). El docente de educación virtual. Madrid: Narcea S. A.

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