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    Neuro mito Creencia Realidad

    Se debe adquirir la lengua La creencia de que el Los estudios muestran que


    1 materna antes de aprender aprendizaje de dos los niños bilingües tienen
    un segundo idioma. Lenguas puede interferir en un mejor desempeño
    el desarrollo del lenguaje y cognitivo y lingüístico, y
    causar dificultades que el cerebro es capaz de
    académicas. aprender múltiples
    idiomas simultáneamente.
    Si los estudiantes no beben La creencia de que la No hay evidencia científica
    2 Cantidades suficientes de Deshidratación causa una que respalde esta
    agua (6-8 vasos al dia), sus reducción física en el afirmación. La
    cerebros se encogen tamaño del cerebro. deshidratación puede
    afectar el funcionamiento
    cognitivo, pero no el
    tamaño del cerebro.
    Se ha demostrado La creencia de que los No hay evidencia
    Científicamente que los suplementos de ácidos concluyen que los
    3 suplementos de ácidos grasos mejoran suplementos de ácidos
    grasos (omega-3 y omega-6) significativamente el grasos mejoren la
    tienen un efecto positivo en rendimiento académico. capacidad cognitiva o
    el logro académico el rendimiento académico
    en seres humanos.
    4 Solo usamos un 10% de La creencia de que solo Estudios de neuroimagen
    nuestro cerebro utilizamos una pequeña muestran que utilizamos la
    porción de nuestra totalidad de nuestro
    capacidad cerebral. cerebro, aunque no todas
    las áreas al mismo tiempo.
    Las diferencias en el La creencia de que las Ambos hemisferios
    dominio hemisférico personas son trabajan de forma
    (cerebro izquierdo, cerebro predominantemente de integrada y complementa
    5 derecho) pueden ayudar a "cerebro izquierdo" (lógico) en la mayoría de las tareas
    Explicar diferencias o "cerebro
    individuales entre derecho" (creativo).
    aprendices
    6 Hay períodos críticos en la La creencia de que hay una Si bien existen períodos
    infancia después de los ventana de tiempo limitada sensibles en el desarrollo,
    cuales ciertas cosas ya no para adquirir
    la capacidad de aprender
    pueden aprenderse ciertas habilidades. persiste a lo largo de la
    vida, aunque con
    diferentes niveles de
    dificultad.
    7 Los individuos aprenden La creencia de que las científica que respalde la
    Mejor cuando reciben personas aprenden idea de que adaptar la
    Información según su estilo mejor cuando se les Enseñanza a estilos de
    de aprendizaje preferido presenta la información de aprendizaje específicos
    acuerdo a un estilo sensorial
    específico (visual, mejore el
    auditivo, kinestésico). rendimiento académico no
    existe evidencia

    8 Los entornos que son La creencia de que un Un ambiente enriquecido


    ricos en estímulos mejoran ambiente sobre estimulado puede ser beneficioso,
    el cerebro de los párvulos es esencial para el pero un exceso de
    desarrollo óptimo del estímulos puede ser
    cerebro infantil. contraproducente la
    calidad de las interacciones
    es más importante que la
    cantidad c estímulos.
    9 Los niños prestan menos La creencia de que el No existe una relación
    atención después de consumo de azúcar causa causal entre el consumo de
    consumir bebidas hiperactividad y déficit de azúcar y el TDAH. La
    azucaradas o snacks atención en los niños. evidencia científica no
    apoya la idea de que el
    azúcar empeore los
    síntomas de TDAH.
    10 Los ejercicios que ponen en La creencia de que mejorar Existe una correlación
    práctica la coordinación de las habilidades motoras entre habilidades motoras
    las habilidades perceptuales automáticamente mejora y desempeño académico,
    y motrices pueden mejorar las habilidades de pero la causalidad ar no
    las habilidades de lectura y escritura. está clara Se necesitan más
    alfabetización investigación para
    comprender los
    mecanismos subyacentes.

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