Planificacion PDL 2016

PLANIFICACIÓN DE PRÁCTICAS DEL LENGUAJE 1° AÑO
Profesor: Luna Emiliano

Ciclo lectivo: 2016
EXPECTATIVAS DE LOGRO
Al finalizar el año se espera que los alumnos/as logren:
• participar como miembros activos de la comunidad de lectores, recurriendo a

diversas fuentes y seleccionando las estrategias adecuadas a los siguientes
propósitos (globales): leer para informarse, leer para estudiar, leer para entender
normativas y reglamentos escolares;
• participar de la comunidad de lectores de Literatura recurriendo a una amplia

gama de textos de diversos géneros y autores del patrimonio cultural universal,
consultando la biblioteca y organizando cada vez con mayor autonomía un recorrido
propio de lectura. Utilizar las estrategias adecuadas para la búsqueda y selección
del material;
• al leer para estudiar, seleccionar, jerarquizar y organizar la información, registrarla

y poder dar cuenta de lo aprendido tanto en forma oral como en forma escrita;
• realizar una lectura crítica de las noticias y crónicas periodísticas, comparando los
distintos medios, distinguiendo hechos de opiniones y tomando una postura
personal;
• participar como miembros de una comunidad de escritores, en prácticas que se

elaboren en proceso –recurrente y estructural (no lineal)-, con plan, textualización,
revisión de borradores y diseño de la versión final, con adecuación a diversos
propósitos y para distintos destinatarios. Escribir diversos textos relacionados con el
estudio (resúmenes, respuestas de consignas, cuadros sinópticos, etc.),
comentarios de noticias, reseñas literarias, y textos expresivos estéticos a partir de
la lectura de textos literarios;
• desarrollar prácticas de lenguaje oral –cada vez más formal-, con diversos
propósitos y para distintos destinatarios: exposiciones orales de temas de estudio,
comentarios de noticias o temas de interés, discusiones acerca de posicionamientos
respecto de estos asuntos o de otros vinculados a las obras literarias abordadas y a
las películas vistas;
• reflexionar permanentemente acerca del lenguaje –a partir del uso- en su más

amplia variedad de aspectos: gramatical, ortográfico, léxico, pragmático.
Conceptualizar y sistematizar contenidos lingüísticos en función de la optimización
de las Prácticas del Lenguaje.
CONTENIDOS
Unidad I:
El cuento maravilloso. Cuento "El ogro con plumas" (Ítalo Calvino). Características y
estructura. El cuento maravilloso tradicional y el cuento moderno. Características del
cuento maravilloso y el cuento moderno. Cuentos tradicionales y cuentos modernos.
La estructura de la narración, marco narrativo, nudo y desenlace. Estructura
narrativa. Características. Cuento "Flori, Ataúlfo y el dragón (Ema Wolf). Estructura
del cuento maravilloso.
Espacio de la lengua: El cuadro sinóptico. Esquemas. El acento. Las reglas

generales de acentuación. Las reglas especiales de tildación. El diptongo. El hiato.
La tilde diacrítica.
Unidad II:
Los textos de divulgación científica. Texto "Un misterio en exposición" y "Momias en

la pantalla grande". Características y estructura de los artículos de divulgación
científica. El cuento de terror. Cuento "La casa abandonada" (Carlos Rodrígues
Gesualdi). El discurso literario: la descripción del cuento. La descripción en la
narración. Clases de narradores. Tipos de descripción. El orden en las
descripciones. Tipos de ordenamientos espaciales.
Espacio de la lengua: Los paratextos. Definición y clasificación.
Unidad III:
El mito. Lectura del mito "El ladrón de las semillas de fuego". Mito griego de Orfeo y
Eurídice. Mito guaraní del fuego. Características del mito. La narración y la
secuencia narrativa. El mito griego. Lectura del mito de Herácles.
Espacio de la lengua: El texto. Conectores. Los signos de puntuación. La oración.

Oración unimebre y bimembre.
Unidad IV:
La leyenda. Lectura de la "Leyenda del Río Negro" y "Lengua mapuche".

Características de la leyenda. Estructura de la narración.
Espacio de la lengua: Clases de palabras: el sustantivo. Clasificación y morfología.

El adjetivo. Clasificación y morfología.
Unidad V:
El cuento policial. Texto "La carta robada" (Edgar Allan Poe). Características.
Personajes. El orígen del cuento policial. Clases.
Espacio de la lengua: Clases de palabras: El verbo. Definición. Morfología.

Paradigma de los verbos regulares. El adverbio.
BIBLIOGRAFÍA:
Lengua y prácticas del lenguaje. Editorial AIQUE
Lengua y Literatura. Prácticas del lenguaje. Editorial Santillana.
Lengua y Literatura. Editorial Edelvives.
Lengua 1. Prácticas del lenguaje. Editorial Mandioca
Mitos clasificados 2. Editorial Cántaro.

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• participar como miembros activos de la comunidad de lectores, recurriendo a

• participar de la comunidad de lectores de Literatura recurriendo a una amplia

• al leer para estudiar, seleccionar, jerarquizar y organizar la información, registrarla

• participar como miembros de una comunidad de escritores, en prácticas que se

• reflexionar permanentemente acerca del lenguaje –a partir del uso- en su más

Espacio de la lengua: El cuadro sinóptico. Esquemas. El acento. Las reglas

Los textos de divulgación científica. Texto "Un misterio en exposición" y "Momias en

Espacio de la lengua: Los paratextos. Definición y clasificación.

Espacio de la lengua: El texto. Conectores. Los signos de puntuación. La oración.

La leyenda. Lectura de la "Leyenda del Río Negro" y "Lengua mapuche".

Espacio de la lengua: Clases de palabras: el sustantivo. Clasificación y morfología.

Espacio de la lengua: Clases de palabras: El verbo. Definición. Morfología.

Lengua y Literatura. Prácticas del lenguaje. Editorial Santillana.

Lengua y Literatura. Editorial Edelvives.

Lengua 1. Prácticas del lenguaje. Editorial Mandioca

Mitos clasificados 2. Editorial Cántaro.

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