Propuesta educativa de formación integral

(Centros de interés)

Los Centros de Interés, se entienden como escenarios alternativos para el aprendizaje y el

desarrollo integral de los niños, niñas, adolescentes y jóvenes. Se conectan con las motivaciones,
necesidades e intereses de los estudiantes, posibilitan, la exploración, la investigación, el goce y el
disfrute, la conexión de la escuela con el territorio y la integración e interrelación de diferentes
conocimientos y saberes que les permiten ampliar marcos de comprensión sobre el mundo.

COMPONENTES DE LA PROPUESTA PEDAGÓGICA

Nombre de la Fortalecimiento de la lectura y la escritura en los estudiantes, a través de la lúdica
propuesta. como herramienta pedagógica.

Nivel(es), ciclo(s) y Básica primaria

grado(s) en los que
se desarrollará.
Tiempo para su Anual
implementación.
Introducción. Una de las principales preocupaciones en la educación de hoy es el bajo nivel en las
(Describa de forma competencias comunicativas de lectura y escritura que presentan los estudiantes;
sintética cómo será el
desarrollo de la debido a que, La lectura y la escritura son procesos que hacen referencia a los actos
propuesta a de comunicación que se establecen entre lector-escritor y texto.
implementar en la
institución).
Para que esta relación funcione, se necesita adoptar un método coherente de
elaboración textual y un propósito de escritura, teniendo en cuenta aspectos formales
y conceptuales de la lengua, identificando la situación comunicativa en que se produce
el texto, el tipo de contexto e interlocutor, su formato y finalidad, sus nexos
intertextuales y extra textuales.

Descripción de la La lectura y la escritura son procesos que hacen referencia a los actos de
situación comunicación que
Problema o se establecen entre lector-escritor y texto. Para que dicha relación funcione de
necesidad. manera
(Describa la adecuada, se necesita adoptar un procedimiento sistemático de elaboración textual y
problemática o
necesidad, que dio un
origen al problema, propósito de escritura, teniendo en cuenta aspectos formales y conceptuales de la
sus antecedentes, el
lengua,
escenario en el que
se ha desarrollado y identificando la situación comunicativa en que se produce el texto, el tipo de contexto
a quiénes beneficia). e
interlocutor, su formato y finalidad, sus nexos intertextuales y extra textuales.

Leer y escribir, indudablemente, hacen parte de los procesos de crecimiento de las

personas, desde temprana edad. Los niños aprenden a relacionarse con sus padres y
con su entorno a través de experiencias relacionadas con su capacidad de decodificar
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Los Centros de Interés, se entienden como escenarios alternativos para el aprendizaje y el

desarrollo integral de los niños, niñas, adolescentes y jóvenes. Se conectan con las motivaciones,
necesidades e intereses de los estudiantes, posibilitan, la exploración, la investigación, el goce y el
disfrute, la conexión de la escuela con el territorio y la integración e interrelación de diferentes
conocimientos y saberes que les permiten ampliar marcos de comprensión sobre el mundo.

símbolos y comunicarse. Estos procesos ocurren a partir de su nacimiento, a medida

que se le introduce a la burbuja social como
miembro de la misma.
Formulación del ¿La lúdica como herramienta pedagógica, puede contribuir al fortalecimiento de la
problema. lectura y la escritura en los estudiantes?

Justificación. La lectura y la escritura, es una capacidad fundamental que mejora las habilidades
(Novedades, lectoras mediante un desarrollo de competencias y aptitudes críticas que permiten,
intereses, utilidad). que la lectura y la escritura sean ese camino abriendo brechas de experiencias
importantes para evaluar información y tomar decisiones informadas. Además, la
lectura puede demostrar cómo la escritura puede desarrollar cualidades importantes
en los estudiantes; y como se puede fomentar la creatividad y la imaginación
recreando la lectura para inspirar la creatividad y la imaginación de los niños siendo
esto, beneficioso para el desarrollo personal y académico de ellos. También, se puede
demostrar cómo la lectura y la escritura mejora de la comprensión y la retención ya
que, estas mejoran la comprensión y retención de múltiples informaciones
encontradas en un texto.

La lectura y la escritura pueden ayudar a los estudiantes a desarrollar empatía y

compasión hacia otros, dado que, estas pueden proporcionar acceso a información y
conocimientos importantes fomentando la curiosidad y la exploración, lo que puede
ser beneficioso para el desarrollo personal y social del niño. la lectura puede estimular
la curiosidad y la exploración, el desarrollo de la autonomía y la independencia.
La lectura puede ayudar a los estudiantes a mejorar sus habilidades de comunicación,
porque es un medio para acceder a información y conocimientos que pueden ser
utilizados para la educación continua, permanente e integral de los niños y niñas.
Objetivos. Desarrollar la propuesta pedagógica para fortalecer la lectura y la escritura en
Enuncie el objetivo los estudiantes, a través de la lúdica como herramienta pedagógica.
general y los
específicos para la - Identificar los factores que inciden en los niveles de apropiación de los procesos
propuesta de lectura y escritura de los estudiantes
pedagógica. - Aplicar la lúdica y el juego como estrategias para favorecer los procesos de
lectura y escritura en los estudiantes de básica primaria.
- realizar planeaciones coherentes y pertinentes para el buen desarrollo de los
niveles apropiación de la lectura y escritura
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Los Centros de Interés, se entienden como escenarios alternativos para el aprendizaje y el

desarrollo integral de los niños, niñas, adolescentes y jóvenes. Se conectan con las motivaciones,
necesidades e intereses de los estudiantes, posibilitan, la exploración, la investigación, el goce y el
disfrute, la conexión de la escuela con el territorio y la integración e interrelación de diferentes
conocimientos y saberes que les permiten ampliar marcos de comprensión sobre el mundo.

Marco teórico. La lectura y la escritura han tenido gran importancia en la sociedad a través de
(Describa la historia de la humanidad ya que éstas le permiten al ser humano una
antecedentes,
referentes teóricos y comprensión del mundo en donde está inmerso, cuando se habla de lectura, es
marco contextual). sumergirse en un mundo lleno de posibilidades que permiten comprender al
mismo en todas sus dimensiones.

La lectura es uno de los aprendizajes más importantes e indiscutiblemente que

proporcionan la escolarización. Por otro lado, escribir va mucho más allá del
conocimiento del abecedario y de la unión de unir en cualquier tipo de texto.
Esta acción implica contar con la habilidad de expresar un mensaje o
información de manera coherente, para que cualquier lector pueda
comprenderlo.
Tanto la lectura como la escritura, ejercen un gran poder en el ámbito escolar,
siendo este escenario uno de los primeros lugares donde se afianza estos
procesos en los niños y jóvenes.

Una de las principales preocupaciones en la educación de hoy es el bajo nivel

en las competencias comunicativas de lectura y escritura que presentan los
estudiantes; debido a que, La lectura y la escritura son procesos que hacen
referencia a los actos de comunicación que se establecen entre lector-escritor
y texto.
Para que esta relación funcione, se necesita adoptar un método coherente de
elaboración textual y un propósito de escritura, teniendo en cuenta aspectos
formales y conceptuales de la lengua, identificando la situación comunicativa
en que se produce el texto, el tipo de contexto e interlocutor, su formato y
finalidad, sus nexos intertextuales y extra textuales.

Ahora bien, la acción didáctica que los docentes desarrollan en el aula exige de
su parte el compromiso de reflexionar sobre el modo en que desarrolla la
misma a fin de mejorar la calidad de enseñanza y por ende de los aprendizajes.

En este sentido, cobran importancia las estrategias y los recursos didácticos,

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Los Centros de Interés, se entienden como escenarios alternativos para el aprendizaje y el

desarrollo integral de los niños, niñas, adolescentes y jóvenes. Se conectan con las motivaciones,
necesidades e intereses de los estudiantes, posibilitan, la exploración, la investigación, el goce y el
disfrute, la conexión de la escuela con el territorio y la integración e interrelación de diferentes
conocimientos y saberes que les permiten ampliar marcos de comprensión sobre el mundo.

los cuales son elementos fundamentales del proceso de enseñanza-aprendizaje

que comprenden todos aquellos materiales, acciones y herramientas que el
docente utiliza para poner al estudiante en contacto con el nuevo
conocimiento.

Es aquí en donde cobra importancia la lúdica como esta estrategia innovadora,

a mena, atractiva, divertida; esta emplea la imaginación y la creatividad del ser
humano, promoviendo que los niños aprendan a conocer, a explorar el mundo
que los rodea de manera divertida impulsados por sus necesidades e intereses;
mediante el desarrollo de juegos, rondas infantiles, el baile, el arte, entre otras,
permitiéndole a cada niño seleccionar una actividad la cual le facilita
desenvolverse y descubrirse a sí mismo y al mundo que lo rodea.

Metodología. Activa - participativa

(Describa la Acciones pedagógicas propuestas.
metodología a utilizar A continuación, se plasman las acciones pedagógicas a desarrollar para el logro de los
y cronograma).
objetivos propuestos
Acciones pedagógicas Propósito Metodología a desarrollar

1. Lecturas Comprensivas:
“EL MUNDO MÁGICO DE
LA LECTURA”.
Fortalecer el proceso lector en los
estudiantes, a través de la semana de la
lectura, en la cual participarán
docentes y padres de familia
La metodología utilizada en esta acción pedagógica será la
visita a un rincón de lectura. Con ayuda de los padres de
familia se organizará un stand con libros y se creará un
ambiente que despierte la motivación y curiosidad por la
lectura, con el fin de desarrollar hábitos lectores tanto en los
estudiantes como en los padres de familia. La actividad se
desarrollará tres días a la semana en un horario específico.
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necesidades e intereses de los estudiantes, posibilitan, la exploración, la investigación, el goce y el
disfrute, la conexión de la escuela con el territorio y la integración e interrelación de diferentes
conocimientos y saberes que les permiten ampliar marcos de comprensión sobre el mundo.

2. “Conociendo nuestros
intereses”.
Identificar los intereses y gustos de
los estudiantes por la lectura.
Con esta actividad se pretende conocer los gustos e intereses de
los estudiantes hacia la lectura.

3. Talleres formativos:
“Aprendiendo a escribir”.
Desarrollar talleres formativos a
partir de los cuales se fortalezcan en
los estudiantes las conceptualizaciones de
los aprendizajes sobre los procesos de
escritura.
La metodología a utilizar en esta actividad consistirá en una
serie de talleres, en los cuales se desarrollarán los aprendizajes
indispensables en el proceso de escritura, al igual que la
producción de los textos argumentativos.

4. Juego para la producción

textual: “La Caja Mágica”.
Incentivar la producción textual en
los estudiantes, a partir del juego, la
creación y la imaginación
La metodología usada será un juego creativo, a través del cual
los estudiantes producirán textos cortos.

5. Representaciones teatrales:
“Así soy yo”.
Fortalecer la oralidad a través de las
expresiones artísticas propias del
teatro.
La metodología utilizada en esta actividad será el desarrollo de
talleres de expresiones artísticas, los cuales permitirán mejorar

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necesidades e intereses de los estudiantes, posibilitan, la exploración, la investigación, el goce y el
disfrute, la conexión de la escuela con el territorio y la integración e interrelación de diferentes
conocimientos y saberes que les permiten ampliar marcos de comprensión sobre el mundo.

las competencias lectora y escritora en los estudiantes.

6. Concurso De Lectura:
“Festival de la lectura”.
Motivar a los estudiantes a la lectura
resaltando a través de estímulos sus
capacidades lectoras para el
fortalecimiento de sus procesos
comunicativos.
Esta acción pedagógica se desarrollará a través de la
participación activa de los estudiantes.

7. “Nuestras Creaciones” Elaborar un blog educativo como

herramienta para la sistematización
de la acción pedagógica de
producción desarrolladas con el fin
del fortalecimiento de las habilidades
comunicativas.
En esta acción pedagógica se diseñará un blog (sitio que se recompile
cronologicamente textos o articulos de varios autores) como
herramienta para la sistematización de las producciones
realizadas por los estudiantes.
Seguimiento y Actas como instrumento que recoge la descripción del proceso,
evaluación. los compromisos, los avances y las dificultades que se han
presentado, de tal manera que se generen acciones de mejora.

Posibles Que los estudiantes y docentes, cuenten con estrategias pedagógicas con las cuales se
resultados. puedan desarrollar experiencias de lectura y escritura, para fortalecer las habilidades
o destrezas que ayuden al estudiante a comunicarse por medio del lenguaje escrito en
el ambiente en que conviven.
- Incentivar y construir habilidades, en los estudiantes, como la comprensión de
diversidad de vocabulario, la conciencia fonológica, conciencia sobre el lenguaje
escrito que los rodea,
- Se espera que, por medio de situaciones centradas en el juego, responder a los
diferentes

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conocimientos y saberes que les permiten ampliar marcos de comprensión sobre el mundo.

niveles de conocimientos que se establecen en el currículo, en especial los procesos

lectoescritores.
- De igual forma, con las estrategias propuestas se busca que el estudiante se acerque
a la
lectura y escritura, en los diferentes ambientes de aprendizaje en que experimentan,
de manera que ellos mismos sea quienes desarrollen sus propios conocimientos, al
interactuar de diversas formas (escribiendo, tomando apuntes, dramatizando,
narrando o leyendo en su propio estilo, habilidades que deben surgir de los niños
respetando el proceso natural del niño).
Recomendacione las acciones lúdicas para el aprendizaje de la lectura y escritura. Esto nos indica, que a
s. través del juego se pueden construir herramientas operativas que brindan amplias
posibilidades a la práctica educativa como un elemento renovador de la enseñanza y
como medio para el aprendizaje que posibilita el desarrollo integral de los estudiantes.
Estas acciones pedagógicas también incentivan el desarrollo cognitivo de los niños y
niñas, permitiendo fortalecer debilidades presentadas en su aprendizaje de lectura y
escritura. En este sentido, la lúdica como estrategia pedagógica que permite
desarrollar en los educandos habilidades tanto en las competencias como en el
crecimiento individual de las diferentes dimensiones, junto con un aprendizaje
significativo que permita la creatividad y las destrezas de los mismos.
Bibliografía. https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-122251.html

Ministerio de Educación Nacional. (2014).

https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles342767_recurso_10.pdf. Recuperado
el 28 de Diciembre de 2020, de
https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-342767_recurso_10.pdf

Gomez, A. (2017). Fortalecimiento de los procesos de lectura y escritura . Psicología

Educativa.

González, T. L. (2016). Estrategias lúdicas para el fortalecimiento de la lectura y

escritura.
Obtenido de
https://repository.libertadores.edu.co/bitstream/handle/11371/433/
BalantaQuinteroAnaCe
cilia.pdf?sequence=2&isAllowed=y

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