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    Conceptualizacion

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    Conceptualizacion: El tema generador debe propiciar el USO DE CONCEPTOS

    (no su memorizacion
    o definicion abstracta desde lo desconocido). Por ejemplo, si los y las
    estudiantes van a indagar
    acerca de los biomas, no se parte del concepto de bioma sino del contacto
    con los biomas de su
    entorno y luego se CONCEPTUALIZA lo aprendido. Este enfoque se
    fundamenta en el aprendizaje
    por descubrimiento, fortaleciendo la creatividad, familiarizandose con los
    conocimientos propios
    del area desde una experiencia (conceptualizar cosas que se han hecho o se
    han vivido); se pueden
    crear nuevas ideas y se pueden definir conceptos, revisarlos, teorizar, asociar
    ideas y conceptos a
    otros y transferir el uso de un concepto aprendido en un contexto a otros
    contextos. En los espacios
    para la conceptualizacion, los y las docentes pueden apoyarse en modelos y
    representaciones que
    les permitan ilustrar conceptos y teorias para su mayor comprension. No
    memorizar lo que no se
    entiende, memorizar lo necesario (nuevo universo lexico), entender desde la
    comprension.
    Generalizacion: Los temas generadores hacen planteamientos que permiten
    las generalizaciones
    tanto en el espacio como en el tiempo, de lo local a lo global, de lo particular
    a lo general.
    Los espacios para abordar los temas de conceptualizacion, generalizacion y
    sistematizacion
    son propicios para, por ejemplo, revisar tablas, graficas, estudios a traves de
    encuestas,
    familiarizaciones con nuevos contenidos, ejercitaciones, discusiones. Por
    ejemplo, el estudio de
    las caracteristicas de las plantas del entorno directo de los y las estudiantes,
    permite generalizar
    acerca de las plantas y sus clasificaciones.
    Sistematizacion: Una caracteristica de los procesos de sistematizacion es que
    tienen como
    condicion necesaria VIVIR LA EXPERIENCIA. Se orienta entonces a que el
    equipo de docentes favorezca
    espacios para que los y las estudiantes sistematicen lo aprendido y los
    procesos realizados para
    comprender lo estudiado y las experiencias vividas, tomando conciencia de
    sus propios procesos
    (metacognicion). Asimismo, en estos espacios para el desarrollo de procesos
    de conceptualizacion,
    generalizacion y sistematizacion, el o la docente puede incorporar referentes
    teorico-practicos
    del area de formacion que, segun la naturaleza de la misma, considere
    importante que los y las
    estudiantes los aprendan aunque no esten en el tema generador que se esta
    estudiando. Tambien
    son propicios para que los y las docentes evaluen los procesos de ensenanza
    y de aprendizaje que
    se esten llevando a cabo, sus logros, avances y dificultades.

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