PLANEACIÓN DIDÁCTICA

SEGUNDO SEMESTRE CICLO ESCOLAR 2024-2025 “B”

ESCUELA: INSTITUTO ALEXANDER DUL
NOMBRE DEL (LA) PROFESOR (A): Aidée Guevara Maycotte MATERIA: Física II
GRADO Y GRUPO: 401 CLASES POR SEMANA: 5
FECHA DE ELABORACIÓN: Febrero de 2025 REVISADO POR:

PROPÓSITO DE LA MATERIA:
Con este módulo se pretende que el alumno alcance las competencias necesarias para resolver problemas relacionados con los fenómenos
naturales de los fluidos, el calor, la temperatura, eléctricos y magnéticos a partir del análisis y comprensión de los conceptos, principios, teorías,
leyes y modelos matemáticos, mostrando un interés científico y responsable en el desarrollo de las actividades en clase y extraclase, en un
ambiente de participación y respeto.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
BLOQUE I.
El alumno:
Aplica las propiedades y principales teoremas de los fluidos, para analizarlos en estado de reposo y movimiento, reflexionando críticamente sobre su
funcionamiento en fenómenos diversos y el impacto que han tenido dentro de su entorno.

BLOQUE II.
El alumno:
Utiliza el concepto de energía térmica como medio de comprensión sobre los procesos que intervienen en los fenómenos físicos, reflexionando de
manera crítica sobre el impacto científico y tecnológico en su entorno.

PRODUCTO
Construir un prototipo con materiales caseros, tales como: jeringas, agua y mangueras, donde se pueda observar y medir las variables que
intervienen y conforman una Prensa Hidráulica, así como las leyes que intervienen en ella. “El principio de Pascal”
Realiza un trabajo de investigación donde apliques la energía calorífica de acuerdo con lo visto en la unidad.

Instrumento de evaluación: Rúbrica

1
BLOQUE III.
El alumno:
Aplica los principios de la electricidad, resolviendo situaciones donde intervienen cuerpos con carga eléctrica en reposo o en movimiento,
reflexionando sobre la importancia de este tipo de energía en el desarrollo del país y el impacto ambiental.

PRODUCTO
Construir prototipos didácticos sencillos elaborados con materiales de uso común, tales como: fuente de energía eléctrica (pila), bombillas (focos)
ycable de electricidad, para la demostración de las Leyes de Ohm.
Realiza un trabajo tipo maqueta donde representa esquemáticamente la generación de o utilidad de la electricidad, argumentando tu trabajo.

Instrumento de evaluación: Rúbrica

● PLANEACIÓN GLOBAL
CALENDARIO POR CONCEPTOS

CONCEPTO GENERAL NÚMERO DE NÚMERO DE FECHAS

HORAS CLASES DÍAS MES AÑO

Bloque I
Propiedades Generales de los Fluidos
Estados físicos de la materia
Densidad
Peso Específico
Densidad relativa
Propiedades generales de los fluidos
líquidos
Fuerzas Cohesivas y adhesivas
Presión hidrostática
Presión
Propiedades delos líquidos en reposo
Presión atmosférica
Presión absoluta
Principios de Pascal y de Arquímedes
Principio de Pascal
Principio de Arquímedes
Hidrodinámica
Flujo laminar y Flujo turbulento
Ecuación de Bernoulli
2
Bloque II
Calor y Temperatura
Temperatura, energía interna y calor
Temperatura
Energía interna
Calor
Equilibrio térmico
Medida de la temperatura
El termómetro clínico
Escala absoluta de temperatura
Medida del calor
Unidades de calor
Medición del calor
Cambios de fase
Cambios de fase
Métodos de transferencia de calor
Conducción
Convección
Radiación
Dilatación térmica
Dilatación
Dilatación lineal
Dilatación superficial
Dilatación volumétrica
Dilatación de los líquidos
Dilatación irregular del agua
Leyes y procesos de la termodinámica
Termodinámica
Equilibrio térmico
Bloque III
Electricidad
Electrostática
La Electricidad
Conservación de la carga eléctrica
Conductores y aisladores
Ley de Coulomb
Trabajo y Diferencia de potencial
Diferencia de potencial entre dos puntos A y B

3
Corriente eléctrica
Resistencia eléctrica y ley de Ohm
Potencia eléctrica
Circuitos eléctricos
TOTALES

BIBLIOGRAFÍA GENERAL

BÁSICA COMPLEMENTARIA
Física 2, Cuéllar Carvaljal Juan Antonio, Tercera edición, 2020, Mc Graw Hill Física general, Pérez Montiel Héctor, Cuarta edición, 2024, Grupo
Editorial Patria

Evaluación de la materia:
Criterios de Evaluación Primer Y Segundo Parcial

Evaluación permanente:
Tareas 10%
Trabajo en clase 20%
Prácticas de laboratorio de ciencias 10%
Libro 20%
Evidencias de aprendizaje:
Examen escrito 40%

4
 No. DE
CONCEPTO GENERAL/ EVALUACIÓN
SESIONES SECUENCIAS Y/O ACTIVIDADES DE RECURSOS
CONCEPTOS
Y ENSEÑANZA DIDÁCTICOS:
TRANSVERSALES TÉCNICA INSTRUMENTO
FECHAS:
Del 04 al Bloque I INICIO: Aula Desarrollo de Examen de
06 de Feb El profesor: Pizarrón evidencias Evaluación
Introducción Toma asistencia. Pintarrones Diagnóstica
Realiza una introducción general a la correspondiente
Cuaderno
materia de Física II, donde expone los al periodo
profesional de
conceptos básicos que se verán durante el 100 hojas, ordinario
semestre. cuadro grande
Realiza un repaso sobre los temas Hojas blancas
previamente estudiados en el semestre Lápiz de
anterior en Física I, que servirán de base escritura
para el estudio del semestre en curso. Goma
Sacapuntas
Promueve una lluvia de ideas sobre los
Calculadora
temas que se verán en el transcurso del científica
semestre Juego de
geometría
Desarrollo:
El alumno:
Realizar el Examen Diagnóstico de
conocimientos básicos de Física I
Tomar nota para generar las evidencias
necesaria a evaluar que sirvan de
reforzamiento en su aprendizaje

CIERRE:
El alumno:
Discute y analiza lo aprendido con sus
compañeros de clase.
Recabar las evidencias de las actividades y
notas realizadas en clase que serán
material de apoyo para su aprendizaje y
evaluación

5
 El profesor:
Aclarar dudas expuestas por los alumnos
Observar y registrar el desempeño de los
alumnos.

Bloque I INICIO: Aula Desarrollo de Trabajo en clase,

Fluidos en reposo y en El profesor: Pizarrón evidencias Tareas y
movimiento Tomar asistencia. Pintarrones para evaluar Prácticas de
laboratorio se
Explica que es la Mecánica de fluidos,
Cuaderno calificarán
Introducción Naturaleza atómica de la materia y Estados conforme a la
profesional de
Propiedades generales de los de la materia 100 hojas Rúbrica de
fluidos cuadro grande. Evaluación
Desarrollo: Lápiz de establecida.
Hidrostática El alumno: escritura Tarea 1. Página 2
- Presión Analiza que es la materia y sus propiedades Lápices de y 3 del libro de
colores Ejercicios
- Principio de Pascal Comprende los estados de la materia
Goma
- Principio de Arquímedes
Sacapuntas
Tomar nota para generar las evidencias Escuadras
Hidrodinámica necesaria a evaluar que sirvan de Calculadora
- Gasto reforzamiento en su aprendizaje científica
- Flujo
- Ecuación de Continuidad CIERRE:
- Teorema de Bernoulli El profesor:
- Teorema de Torricelli Generar una lluvia de ideas de forma
ordenada sobre situaciones reales de cómo
se presenta la conducción y convección de
la energía térmica.
Aclarar dudas.
Observar y evaluar el desempeño de los
alumnos, y registrar sus actividades.

Los alumnos:
Recabar las evidencias mediante
fotografías de las actividades y notas
realizadas en clase y enviarlas a la
plataforma de Classroom en el sitio
correspondiente.
INICIO: Aula Desarrollo de Trabajo en clase,
Pizarrón evidencias Tareas y
6
El profesor: Pintarrones para evaluar Prácticas de
Tomar asistencia. laboratorio se
Explicar la dinámica para realización de la Cuaderno calificarán
profesional de conforme a la
actividad de la página 08 del libro texto.
100 hojas Rúbrica de
Explicar la dinámica para realización de la Evaluación
cuadro grande.
actividad de la página 11 del libro texto. Lápiz de establecida.
Explica que mediante un experimento escritura
simple y demostrativo lo que es la Tensión Lápices de
superficial. colores
Goma
Explica las Fuerzas de cohesión y adhesión
Sacapuntas
y Densidad absoluta Escuadras
Calculadora
DESARROLLO: científica
El profesor:
Práctica No. 1 “Tensión superficial de
algunas sustancias y elementos”

Los alumnos:
Resolver la actividad de la página 08 del
libro de texto.
Resolver la actividad de la página 11 del
libro de texto.
Realiza ejercicios prácticos donde aplique
masa y peso
Analiza la diferencia entre masa y peso de
la materia
Realiza ejercicios sobre fuerzas de
cohesión

Tomar nota para generar las evidencias

necesaria a evaluar que sirvan de
reforzamiento en su aprendizaje

CIERRE:
El profesor:
Aclarar dudas.
Observar y evaluar el desempeño de los
alumnos, y registrar sus actividades.

7
Los alumnos:
Recabar las evidencias mediante
fotografías de las actividades y notas
realizadas en clase y enviarlas a la
plataforma de Classroom en el sitio
correspondiente.

Realizar el Formulario No. 1

INICIO: Aula Desarrollo de Trabajo en clase,
El profesor: Pizarrón evidencias Tareas y
Explicar la dinámica para realización de la Pintarrones para evaluar Prácticas de
laboratorio se
actividad de la página 18 y 23 del libro
Cuaderno calificarán
texto. conforme a la
profesional de
Tomar asistencia. 100 hojas Rúbrica de
Explica Peso específico, Presión e cuadro grande. Evaluación
Hidrostática Lápiz de establecida.
Expone las características de Atmósfera, escritura
Ecuación fundamental de la hidrostática, Lápices de
Principio de Pascal y de Arquímedes e colores
Goma
Hidrodinámica
Sacapuntas
Escuadras
DESARROLLO: Calculadora
Los alumnos: científica
Resolver la actividad de la página 18 y 23
del libro de texto.
Realiza actividades sobre cohesión y
adhesión
Determina el peso específico y la presión
de los materiales con la guía del profesor
Realiza ejercicios autónomos sobre el
cálculo de peso específico y la presión de
los materiales.
Realizan una actividad donde demuestran y
comprueban el Principio de Torricelli y el
Medidor Venturi

Tomar nota para generar las evidencias

8
 necesaria a evaluar que sirvan de
reforzamiento en su aprendizaje

CIERRE:
El profesor:
Aclarar dudas.
Observar y evaluar el desempeño de los
alumnos, y registrar sus actividades.

Los alumnos:
Resolver la actividad de la página 54 del
libro de texto.
Recabar las evidencias mediante
fotografías de las actividades y notas
realizadas en clase y enviarlas a la
plataforma de Classroom en el sitio
correspondiente.
Realizar el Formulario No. 2
No. DE
CONCEPTO GENERAL/ EVALUACIÓN
SESIONES SECUENCIAS Y/O ACTIVIDADES DE RECURSOS
CONCEPTOS
Y ENSEÑANZA DIDÁCTICOS:
TRANSVERSALES TÉCNICA INSTRUMENTO
FECHAS:

Bloque II INICIO: Aula Desarrollo de Trabajo en clase,

Termología El profesor: Pizarrón evidencias Tareas y
Tomar asistencia. Pintarrones para evaluar Prácticas de
laboratorio se
Introducción Explicar la dinámica para realización de la
Cuaderno calificarán
Calor y Temperatura actividad de la página 64 del libro texto. conforme a la
profesional de
- Escalas de temperatura Demuestra con un experimento básico, La 100 hojas Rúbrica de
- Dilatación diferencia entre calor y temperatura cuadro grande. Evaluación
- Calorimetría Realiza ejemplos relacionados con el calor Lápiz de establecida.
- Transmisión de calor y la temperatura de los cuerpos y la materia escritura
Lápices de
DESARROLLO: colores
Goma
El profesor:
Sacapuntas
Práctica No. 2 “El termómetro” Escuadras
Calculadora
Los alumnos: científica

9
Realizar la actividad de la página 64 del
libro texto
Realiza cálculos sobre temperatura y calor
específico y calor latente
Reconoce los diferentes termómetros de
gas a volumen constante

Tomar nota para generar las evidencias

necesaria a evaluar que sirvan de
reforzamiento en su aprendizaje
Define las diferentes escalas en las que se
mide la temperatura

CIERRE:
El profesor:
Aclarar dudas.
Observar y evaluar el desempeño de los
alumnos, y registrar sus actividades.

Los alumnos:
Recabar las evidencias mediante
fotografías de las actividades y notas
realizadas en clase y enviarlas a la
plataforma de Classroom en el sitio
correspondiente.

Realizar el Formulario No. 3

INICIO: Desarrollo de
El profesor: evidencias
Tomar asistencia.
Explicar la dinámica para realización de la
actividad de la página 70 del libro texto.

Explica las diferentes escalas de

temperatura:
● Celsius
● Kelvin
● Fahrenheit

10
Define el valor absoluto de la materia.

DESARROLLO:
Los alumnos:
Realizar la actividad de la página 70 del
libro texto
Tomar nota para generar las evidencias
necesaria a evaluar que sirvan de
reforzamiento en su aprendizaje

CIERRE:
El profesor:
Aclarar dudas.
Observar y evaluar el desempeño de los
alumnos, y registrar sus actividades.

Los alumnos:
Recabar las evidencias mediante
fotografías de las actividades y notas
realizadas en clase y enviarlas a la
plataforma de Classroom en el sitio
correspondiente.

Realizar el Formulario No. 4

INICIO: Aula Desarrollo de Trabajo en clase,
El profesor: Pizarrón evidencias Tareas y
Tomar asistencia. Pintarrones para evaluar Prácticas de
laboratorio se
Explicar la dinámica para realización de la
Cuaderno calificarán
actividad de la página 78 del libro texto. conforme a la
profesional de
100 hojas Rúbrica de
Determina el valor de la Dilatación o cuadro grande. Evaluación
expansión térmicas, Capacidad calorífica y Lápiz de establecida.
Calor específico de los materiales y escritura
sustancias Lápices de
colores
Goma
DESARROLLO:
Sacapuntas
Los alumnos: Escuadras
Realizar la actividad de la página 78 del Calculadora

11
libro texto científica

Calcula y analiza la Capacidad calorífica

Analiza y entiende el Calor específico y la
Calorimetría
Resuelve problemas Calor latente y
específico.

Tomar nota para generar las evidencias

necesaria a evaluar que sirvan de
reforzamiento en su aprendizaje

CIERRE:
El profesor:
Aclarar dudas.
Observar y evaluar el desempeño de los
alumnos, y registrar sus actividades.

Los alumnos:
Recabar las evidencias mediante
fotografías de las actividades y notas
realizadas en clase y enviarlas a la
plataforma de Classroom en el sitio
correspondiente.

Realizar el Formulario No. 5

INICIO: Aula Desarrollo de Trabajo en clase,
El profesor: Pizarrón evidencias Tareas y
Tomar asistencia. Pintarrones para evaluar Prácticas de
laboratorio se
Explicar la dinámica para realización de la
Cuaderno calificarán
actividad de la página 87 y 93 del libro conforme a la
profesional de
texto. 100 hojas Rúbrica de
cuadro grande. Evaluación
Define el Calor como fuente de energía Lápiz de establecida.
Explica el Calor como transferencia de escritura
energía Lápices de
Explica el concepto de equilibrio térmico. colores
Goma
Sacapuntas
12
 DESARROLLO: Escuadras
El profesor: Calculadora
Realizar un repaso de temas vistos en el científica
Bloque I y Bloque II
Retroalimentación del examen
Entrega de calificaciones de la Unidad I.

Los alumnos:
Realizar la actividad de la página 87 y 93
del libro texto

Realizar ejercicios referentes a Dilatación

térmica de los materiales
Realizar ejemplos sobre Calor y Capacidad
calorífica.

Tomar nota para generar las evidencias

necesaria a evaluar que sirvan de
reforzamiento en su aprendizaje
Preguntando dudas al profesor.

Da solución al examen Bloque I y II

CIERRE:
El profesor:
Aclarar dudas.
Observar y evaluar el desempeño de los
alumnos, y registrar sus actividades.

Los alumnos:
Recabar las evidencias mediante
fotografías de las actividades y notas
realizadas en clase y enviarlas a la
plataforma de Classroom en el sitio
correspondiente.
Realizar el Formulario No. 6

No. DE CONCEPTO GENERAL/ SECUENCIAS Y/O ACTIVIDADES DE RECURSOS EVALUACIÓN

13
SESIONES
CONCEPTOS
Y ENSEÑANZA DIDÁCTICOS: TÉCNICA INSTRUMENTO
TRANSVERSALES
FECHAS:
Bloque III INICIO: Aula Desarrollo de Trabajo en clase,
Leyes de la electricidad El profesor: Pizarrón evidencias Tareas y
Tomar asistencia. Pintarrones para evaluar Prácticas de
laboratorio se
Introducción Explicar la dinámica para realización de la
Cuaderno calificarán
Electrostática actividad de la página 107 del libro texto. conforme a la
profesional de
- Carga eléctrica Explica y demuestra con un experimento la 100 hojas Rúbrica de
- Ley de las cargas eléctricas Electrostática, Carga eléctrica y cuadro grande. Evaluación
- Ley de Coulomb Conservación de la carga eléctrica Lápiz de establecida.
- Campo eléctrico escritura
- Potencial eléctrico DESARROLLO: Lápices de
El profesor: colores
Goma
Electrodinámica Práctica No. 3 “Verificación del fenómeno
Sacapuntas
- Corriente eléctrica de electrólisis” Escuadras
- Elementos de un circuito Calculadora
eléctrico Los alumnos: científica
- Conexión de resistencias en Realizar la actividad de la página 107 del
serie y paralelo libro texto
- Ley de Ohm y Joule Representa las características de la
- Potencia eléctrica Electrostática y Carga eléctrica
- Solución de circuitos de Representa las formas de electrizar un
corriente directa cuerpo y establece la diferencia los
- Leyes de Kirchhoff Conductores y Aislantes
- Solución de circuitos
complejos Tomar nota para generar las evidencias
necesaria a evaluar que sirvan de
reforzamiento en su aprendizaje

CIERRE:
El profesor:
Aclarar dudas.
Observar y evaluar el desempeño de los
alumnos, y registrar sus actividades.

Los alumnos:
Recabar las evidencias mediante

14
fotografías de las actividades y notas
realizadas en clase y enviarlas a la
plataforma de Classroom en el sitio
correspondiente.

Realizar el Formulario No. 7

INICIO: Aula Desarrollo de Trabajo en clase,
El profesor: Pizarrón evidencias Tareas y
Tomar asistencia. Pintarrones para evaluar Prácticas de
laboratorio se
Explicar la dinámica para realización de la
Cuaderno calificarán
actividad de la página 118, 120 y 121 del conforme a la
profesional de
libro texto. 100 hojas Rúbrica de
cuadro grande. Evaluación
Explica que es Ley de Ohm y Coulomb, Lápiz de establecida.
Campo eléctrico e Intensidad de campo escritura
eléctrico. Lápices de
colores
Goma
DESARROLLO:
Sacapuntas
Los alumnos: Escuadras
Realizar la actividad de la página 118, 120 y Calculadora
121 del libro texto científica

Resuelve problemas de la Ley de Ohm.

Analiza la estructura de los circuitos
eléctricos.

Tomar nota para generar las evidencias

necesaria a evaluar que sirvan de
reforzamiento en su aprendizaje

CIERRE:
El profesor:
Aclarar dudas.
Observar y evaluar el desempeño de los
alumnos, y registrar sus actividades.

Los alumnos:
Recabar las evidencias mediante

15
fotografías de las actividades y notas
realizadas en clase y enviarlas a la
plataforma de Classroom en el sitio
correspondiente.

Realizar el Formulario No. 8

INICIO: Aula Desarrollo de Trabajo en clase,
El profesor: Pizarrón evidencias Tareas y
Tomar asistencia. Pintarrones para evaluar Prácticas de
laboratorio se
Explicar la dinámica para realización de la
Cuaderno calificarán
actividad de la página 130, 132 y 133 del conforme a la
profesional de
libro texto. 100 hojas Rúbrica de
cuadro grande. Evaluación
Explica los componentes de la electricidad, Lápiz de establecida.
el Efecto Joule y la Ley de Kirchhoff escritura
Demuestra con experimentos sencillos las Lápices de
características de un circuito eléctrico y la colores
Goma
ley de Ohm
Sacapuntas
Escuadras
DESARROLLO: Calculadora
El profesor: científica
Práctica No. 4 “Construcción de un Circuito
eléctrico básico”

Los alumnos:
Realizar la actividad de la página 130, 132 y
133 del libro texto

Analiza los componentes de un generador

eléctrico
Identifica la diferencia entre generador y
motor eléctrico

Tomar nota para generar las evidencias

necesaria a evaluar que sirvan de
reforzamiento en su aprendizaje

CIERRE:

16
El profesor:
Aclarar dudas.
Observar y evaluar el desempeño de los
alumnos, y registrar sus actividades.

Los alumnos:
Recabar las evidencias mediante
fotografías de las actividades y notas
realizadas en clase y enviarlas a la
plataforma de Classroom en el sitio
correspondiente.

Realizar el Formulario No. 9

INICIO: Aula Desarrollo de Trabajo en clase,
El profesor: Pizarrón evidencias Tareas y
Tomar asistencia. Pintarrones para evaluar Prácticas de
laboratorio se
Explicar la dinámica para realización de la
Cuaderno calificarán
actividad de la página 138 del libro texto. conforme a la
profesional de
100 hojas Rúbrica de
Demuestra con experimentos sencillos la cuadro grande. Evaluación
generación de ondas magnéticas Lápiz de establecida.
escritura
DESARROLLO: Lápices de
El profesor: colores
Goma
Práctica No. 5 “Las ondas
Sacapuntas
electromagnéticas” Escuadras
Calculadora
Los alumnos: científica
Realizar la actividad de la página 138 del
libro texto

Analiza los diferentes tipos de ondas

magnéticas
Identifica las características de la inducción
magnética.

Tomar nota para generar las evidencias

necesaria a evaluar que sirvan de

17
reforzamiento en su aprendizaje

CIERRE:
El profesor:
Aclarar dudas.
Observar y evaluar el desempeño de los
alumnos, y registrar sus actividades.

Los alumnos:
Recabar las evidencias mediante
fotografías de las actividades y notas
realizadas en clase y enviarlas a la
plataforma de Classroom en el sitio
correspondiente.

Realizar el Formulario No. 10

INICIO: Aula Desarrollo de Trabajo en clase,
El profesor: Pizarrón evidencias Tareas y
Tomar asistencia. Pintarrones para evaluar Prácticas de
laboratorio se
Explicar la dinámica para realización de la
Cuaderno calificarán
actividad de la página 154 y 155 del libro conforme a la
profesional de
texto. 100 hojas Rúbrica de
Mediante un experimento simple demostrar cuadro grande. Evaluación
los fenómenos de los circuitos eléctricos. Lápiz de establecida.
Realiza ejemplos prácticos de la vida diaria escritura
referentes a circuitos eléctricos simples. Lápices de
colores
Goma
DESARROLLO:
Sacapuntas
El profesor: Escuadras
Práctica No. 6 “Circuitos serie y paralelo” Calculadora
científica
Los alumnos:
Realizar la actividad de la página 154 y 155
del libro texto

Realiza ejercicios referentes a circuitos

eléctricos simples.
Define que es corriente eléctrica y sus

18
fenómenos.
Analiza las características y del potencial
eléctrico

Tomar nota para generar las evidencias

necesaria a evaluar que sirvan de
reforzamiento en su aprendizaje

CIERRE:
El profesor:
Aclarar dudas.
Observar y evaluar el desempeño de los
alumnos, y registrar sus actividades.

Los alumnos:
Recabar las evidencias mediante
fotografías de las actividades y notas
realizadas en clase y enviarlas a la
plataforma de Classroom en el sitio
correspondiente.

Realizar el Formulario No. 11

INICIO: Aula Desarrollo de Trabajo en clase,
El profesor: Pizarrón evidencias Tareas y
Tomar asistencia. Pintarrones para evaluar Prácticas de
laboratorio se
Explicar la dinámica para realización de la
Cuaderno calificarán
actividad de la página 164 del libro texto. conforme a la
profesional de
100 hojas Rúbrica de
Explica las características de un motor cuadro grande. Evaluación
eléctrico, su principio de funcionamiento y Lápiz de establecida.
sus fuentes de energía. escritura
Explica mediante un experimento simple el Lápices de
funcionamiento del motor eléctrico colores
Goma
Sacapuntas
DESARROLLO: Escuadras
El profesor: Calculadora
Práctica No. 7 “Construcción de un motor científica
eléctrico”

19
Los alumnos:
Realizar la actividad de la página 164 del
libro texto

Realiza 5 ejemplos de la utilidad del motor

eléctrico en la vida cotidiana.
Analiza la diferencia entre corriente
continua y corriente alterna.

Tomar nota para generar las evidencias

necesaria a evaluar que sirvan de
reforzamiento en su aprendizaje

CIERRE:
El profesor:
Aclarar dudas.
Observar y evaluar el desempeño de los
alumnos, y registrar sus actividades.

Los alumnos:
Recabar las evidencias mediante
fotografías de las actividades y notas
realizadas en clase y enviarlas a la
plataforma de Classroom en el sitio
correspondiente.

Realizar el Formulario No. 12

INICIO: Aula Desarrollo de Trabajo en clase,
El profesor: Pizarrón evidencias Tareas y
Tomar asistencia. Pintarrones para evaluar Prácticas de
laboratorio se
Explica la diferencia entre motor, generador
Cuaderno calificarán
y transformador eléctrico. conforme a la
profesional de
Explica el funcionamiento del generador 100 hojas Rúbrica de
eléctrico y su importancia en la generación cuadro grande. Evaluación
de energía eléctrica. Lápiz de establecida.
escritura
DESARROLLO: Lápices de
colores
20
Los alumnos: Goma
Estudia los efectos y fenómenos del Sacapuntas
transformador eléctrico. Escuadras
Calculadora
Analiza la diferencia entre motor y
científica
generador eléctrico.
Describe las características del
transformador
Analiza las diferencias entre motor,
generador y transformador.

Tomar nota para generar las evidencias

necesaria a evaluar que sirvan de
reforzamiento en su aprendizaje

CIERRE:
El profesor:
Aclarar dudas.
Observar y evaluar el desempeño de los
alumnos, y registrar sus actividades.

Los alumnos:
Recabar las evidencias mediante
fotografías de las actividades y notas
realizadas en clase y enviarlas a la
plataforma de Classroom en el sitio
correspondiente.

Realizar el Formulario No. 13

INICIO: Aula Desarrollo de Trabajo en clase,
El profesor: Pizarrón evidencias Tareas y
Tomar asistencia. Pintarrones para evaluar Prácticas de
laboratorio se
Explica las fuentes de generación de
Cuaderno calificarán
energía eléctrica. conforme a la
profesional de
Explica lo que son las Plantas generadoras 100 hojas Rúbrica de
de electricidad, como: cuadro grande. Evaluación
- Termoeléctrica Lápiz de establecida.
- Hidroeléctrica escritura
- Eólica Lápices de
colores
21
- Geotérmica Goma
- Nucleoeléctrica Sacapuntas
Escuadras
Calculadora
Expone el impacto ambiental que produce
científica
algunas formas de generación de energía
eléctrica

DESARROLLO:
Los alumnos:
Realizar un análisis sobre la producción de
energía eléctrica y el impacto ambiental.
Tomar nota para generar las evidencias
necesaria a evaluar que sirvan de
reforzamiento en su aprendizaje

CIERRE:
El profesor:
Aclarar dudas.
Observar y evaluar el desempeño de los
alumnos, y registrar sus actividades.

Los alumnos:
Recabar las evidencias mediante
fotografías de las actividades y notas
realizadas en clase y enviarlas a la
plataforma de Classroom en el sitio
correspondiente.

Realizar el Formulario No. 14

INICIO: Aula Desarrollo de Trabajo en clase,
El profesor: Pizarrón evidencias Tareas y
Tomar asistencia. Pintarrones para evaluar Prácticas de
laboratorio se
Realizar un repaso sobre los temas vistos
Cuaderno calificarán
en el Bloque III conforme a la
profesional de
Realizar ejercicios para reforzar lo 100 hojas Rúbrica de
aprendido en el bloque. cuadro grande. Evaluación
Lápiz de establecida.
DESARROLLO: escritura
Lápices de
22
Los alumnos: colores
Exponer todas las dudas referentes al Goma
Bloque III Sacapuntas
Escuadras
Calculadora
Tomar nota para generar las evidencias científica
necesaria a evaluar que sirvan de
reforzamiento en su aprendizaje

Dar solución al examen del Bloque III

Retroalimentación del examen
Entrega de calificaciones.

CIERRE:
El profesor:
Aclarar dudas.
Observar y evaluar el desempeño de los
alumnos, y registrar sus actividades.

Los alumnos:
Recabar las evidencias mediante
fotografías de las actividades y notas
realizadas en clase y enviarlas a la
plataforma de Classroom en el sitio
correspondiente.
INICIO: Aula Desarrollo de Trabajo en clase,
El profesor: Pizarrón evidencias Tareas y
Tomar asistencia. Pintarrones para evaluar Prácticas de
laboratorio se
Realizar un repaso de todos los temas
Cuaderno calificarán
vistos durante el semestre conforme a la
profesional de
Explicar la dinámica para realización de las 100 hojas Rúbrica de
actividades de la segunda sección “Por tu cuadro grande. Evaluación
cuenta” del libro de texto Lápiz de establecida.
Resolver dudas referentes a los temas escritura
vistos Lápices de
colores
Goma
DESARROLLO:
Sacapuntas
Los alumnos: Escuadras
Realizar las actividades de la segunda Calculadora

23
 sección “Por tu cuenta” del libro texto científica
Tomar nota para generar las evidencias
necesaria a evaluar que sirvan de
reforzamiento en su aprendizaje

Repaso del curso, exponer dudas y realizar

ejercicios propuestos por el profesor.

EXAMEN FINAL

CIERRE:
El profesor:
Aclarar dudas.
Observar y evaluar el desempeño de los
alumnos, y registrar sus actividades.

Los alumnos:
Recabar las evidencias mediante
fotografías de las actividades y notas
realizadas en clase y enviarlas a la
plataforma de Classroom en el sitio
correspondiente.

OBSERVACIONES:

LUGAR Y FECHA: Febrero de 2025

Vo. Bo. Vo. Bo.

PROF(A): Aidée Guevara Maycotte PROF(A): Mónica Díaz Pérez
DIRECTOR(A) DEL PLANTEL:

24