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    Planeacion semana 1 - Español

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    El documento describe actividades educativas para enseñar a los estudiantes sobre la lengua materna en español, enfocándose en la identificación y uso de letras y sílabas, especialmente la letra L-l. Se incluyen materiales y actividades prácticas como la creación de carteles, juegos con globos y sílabas, y ejercicios de escritura y dibujo para fomentar la participación y el aprendizaje. Se busca que los alumnos reconozcan y utilicen las convenciones del lenguaje oral y escrito para mejorar su comprensión y producción textual.

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    El documento describe actividades educativas para enseñar a los estudiantes sobre la lengua materna en español, enfocándose en la identificación y uso de letras y sílabas, especialmente la letra L-l. Se incluyen materiales y actividades prácticas como la creación de carteles, juegos con globos y sílabas, y ejercicios de escritura y dibujo para fomentar la participación y el aprendizaje. Se busca que los alumnos reconozcan y utilicen las convenciones del lenguaje oral y escrito para mejorar su comprensión y producción textual.

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    El documento describe actividades educativas para enseñar a los estudiantes sobre la lengua materna en español, enfocándose en la identificación y uso de letras y sílabas, especialmente la letra L-l. Se incluyen materiales y actividades prácticas como la creación de carteles, juegos con globos y sílabas, y ejercicios de escritura y dibujo para fomentar la participación y el aprendizaje. Se busca que los alumnos reconozcan y utilicen las convenciones del lenguaje oral y escrito para mejorar su comprensión y producción textual.

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    El documento describe actividades educativas para enseñar a los estudiantes sobre la lengua materna en español, enfocándose en la identificación y uso de letras y sílabas, especialmente la letra L-l. Se incluyen materiales y actividades prácticas como la creación de carteles, juegos con globos y sílabas, y ejercicios de escritura y dibujo para fomentar la participación y el aprendizaje. Se busca que los alumnos reconozcan y utilicen las convenciones del lenguaje oral y escrito para mejorar su comprensión y producción textual.

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    Asignatura Lengua materna español.

    Ámbito Participación social. Tema Conocemos la escuela.


    Practica social de Producción e interpretación de textos para realizar trámites y gestionar
    lenguaje servicios.
    Avanzar en su conocimiento de las convenciones del lenguaje oral y escrito y
    Propósito comenzar a reflexionar sobre el sistema lingüístico para resolver problemas de
    interpretación y producción textual.
     Reconoce la forma escrita de su nombre.
    Aprendizaje esperado  Reconoce la forma escrita de los nombres de sus compañeros de grupo
    y utiliza ese conocimiento como referencia para identificar y utilizar
    letras para formar palabras.
    Materiales Actividades
    - Hojas blancas. Inicio
     Pedir a los alumnos que escriban su nombre completo en una hoja
    - Papel bond o blanca (media hoja) Junto con un dibujo de su rostro.
    cartulina.  Pegar en un papel bond o cartulina todos los nombres y rostros
    haciendo un cartel, para después pegarlo en el salón.
    - Tijeras, Resistol,  Compartir y presentar a todos los niños diciendo que tienen en común
    colores, lápiz, sus nombres.
    cinta. Desarrollo
     Pedir a los niños que se formen en una fila (niño - niña) tomando un
    - Liston de color. listón todo el tiempo.
     Dar un recorrido por la escuela observando a todas las letras y números
    - Dibujo de la que se vean e ir preguntando a al personal de la escuela sus nombres.
    escuela hecho por  Jugar “luz verde” para poder preguntar a los niños que observaron.
    el docente. Cierre
     Entregar a los niños una hoja blanca para que dibujen su escuela.
     Escuchar con atención a los niños explicar su dibujo.
     Mostrar el dibujo de la escuela hecho por el docente y pedir a los niños
    que encierren los letreros que tienen letras y números.
     Dar una conclusión general acerca de la clase del día de hoy “Que
    aprendieron”.
    Evidencias
     Cartel del salón con nombres y dibujo del rosotro de todos los estudiantes.
     Dibujo de la escuela hecho por los niños.
     Dibujo de la escuela hecho por el docente.
    Observaciones
    Asignatura Lengua materna español.
    Ámbito Literatura. Tema Conocemos las letras (L-
    l).
    Practica social de Intercambio oral de experiencias y nuevos conocimientos.
    lenguaje
    Avanzar en su conocimiento de las convenciones del lenguaje oral y escrito y
    Propósito comenzar a reflexionar sobre el sistema lingüístico para resolver problemas de
    interpretación y producción textual.
    Aprendizaje esperado  Identifica el sonido y la escritura de las palabras con la letra L-l.
    Materiales Actividades
    - Mano alfabética. Inicio
     Recordar a los alumnos las sílabas trabajadas anteriormente con ayuda
    - Marcadores. de la mano alfabética, formando palabras.
     Presentar a los niños la letra L-l, enseñando como se escribe y cuál es su
    - Bate lenguas. sonido.
     Pedir que repitan el sonido de la letra.
    - Hojas blancas.  Explicar a los niños que sonido se escucha cuando juntamos la letra L-l
    con las vocales (La-Le-Li-Lo-Lu).
    - Colores. Desarrollo
     Entregar el material (bate lenguas y hojas), con el cual en los pedazos
    - Pegamento. de hojas escribirán las sílabas (La-Le-Li-Lo-Lu) y los pegarán en el bate
    lenguas.
    - Hoja impresa de la  Explicar a los niños la actividad donde el docente realice algún
    oruga de las movimiento ellos tendrán que levantar una sílaba por ejemplo (marcha=
    sílabas. La, aplauso= Li, chasquido= Lo).
    Cierre
    - Libreta.  Entregar hoja impresa donde tendrán que acomodar cada sílaba donde
    corresponda y se formara una oruga.
    - Tijeras.
    Evidencias
     Hoja impresa de la oruga con sus sílabas.
     Bate lenguas con sus sílabas.

    Observaciones
    Asignatura Lengua materna español.
    Ámbito Literatura. Tema Conocemos las letras (L-
    l).
    Practica social de Intercambio oral de experiencias y nuevos conocimientos.
    lenguaje
    Avanzar en su conocimiento de las convenciones del lenguaje oral y escrito y
    Propósito comenzar a reflexionar sobre el sistema lingüístico para resolver problemas de
    interpretación y producción textual.
    Aprendizaje esperado  Identifica el sonido y la escritura de las palabras con la letra L-l.
    Materiales Actividades
    - Globos. Inicio
     Repartir globos y marcadores a cada niño y explicarles que van a
    - Vasos. escribir una sílaba (La-Le-Li-Lo-Lu) en cada globo.
     Jugar con globos y vasos, donde los niños, organizados en binas
    - Marcadores. colocarán el globo (La) en el vaso (La), y así sucesivamente con todas
    las sílabas (Por parejas: 10 globos, 5 vasos).
    - Hojas. Desarrollo
     Pegar en el pizarrón imágenes enmicadas que empiecen con las sílabas
    - Imágenes (La-Le-Li-Lo-Lu), escribir su nombre y decir con que sílaba empieza.
    enmicadas.  Contestar hoja impresa, en la que se relacionarán dibujos con la sílaba
    con la que inicia y escribirán el nombre correspondiente al dibujo.
    - Hoja impresa de Cierre
    las sílabas.  Pegar en el pizarrón las sílabas de las letras (L-M-T-P-S) hechas con
    hojas enmicadas, repetir cada una de ellas.
    - Sílabas (L, M, T, P,
    S) en hojas
    enmicadas.

    - Cuaderno de
    trabajo.

    - Lápiz, tijeras,
    pegamento, cinta.

    Evidencias
     Hoja impresa de sílabas pegada en el cuaderno.
     Lista de las palabras.

    Observaciones
    Asignatura 1 Lengua materna español.
    Ámbito Literatura. Tema Conocemos las letras (L-
    l).
    Practica social de Intercambio oral de experiencias y nuevos conocimientos.
    lenguaje
    Avanzar en su conocimiento de las convenciones del lenguaje oral y escrito y
    Propósito comenzar a reflexionar sobre el sistema lingüístico para resolver problemas de
    interpretación y producción textual.
    Aprendizaje esperado  Identifica el sonido y la escritura de las palabras con la letra L-l.
    Materiales Actividades
    - Tablero “Sílabas Inicio
    móviles”.  Formar palabras con ayuda del tablero “sílabas móviles” donde cada
    uno de los niños formará una palabra con las sílabas de las letras (S-T-
    - Hoja impresa M-P) y que empiecen con (La-Le-Li-Lo-Lu).
    “Formando Desarrollo
    palabras”.  Contestar hoja impresa “Formando palabras” donde los niños formarán
    la palabra que se les pida.
    - Memorama  Jugar memorama con palabras que empiecen con (La-Le-Li-Lo-Lu) y
    (palabra dibujo). contengan las sílabas con las letras (S-T-M-P).
     Escribir en su cuaderno las palabras vistas en el memorama y hacer el
    - Cuaderno de dibujo correspondiente.
    trabajo.  Crear una oración con una palabra del memorama.
    Cierre
    - Hoja impresa  Contestar hoja impresa “palabras en la oruga” donde recortarán sílabas
    “palabras en la y las pegarán en la oruga formando palabras, y pintarán de distinto
    oruga”. color cada sílaba.

    - Tijeras,
    pegamento,
    lápices, colores.

    Evidencias
     Hoja impresa “formando palabras” contestada y pegada en el cuaderno.
     Lista de palabras con dibujo y oracion.
     Hoja impresa “palabras en la oruga” contestada y pegada en el cuaderno.
    Observaciones
    Asignatura Lengua materna español.
    Ámbito Literatura. Tema Conocemos las letras (L-
    l).
    Practica social de Intercambio oral de experiencias y nuevos conocimientos.
    lenguaje
    Avanzar en su conocimiento de las convenciones del lenguaje oral y escrito y
    Propósito comenzar a reflexionar sobre el sistema lingüístico para resolver problemas de
    interpretación y producción textual.
    Aprendizaje esperado  Identifica el sonido y la escritura de las palabras con la letra L-l.
    Materiales Actividades
    - Cajita silabaria. Inicio
     Mostrar la “cajita silabaria” entregar una sílaba a cada niño y pedir que
    - Tarjetas con la pongan en su lugar correspondiente.
    sílabas (La-Le-Li- Desarrollo
    Lo-Lu) y con las  Pegar en el pizarrón todas las sílabas vistas (L-P-M-S-T) y pedir que
    letras (M-P-T-S). formen palabras con esas sílabas.
     Formar oraciones con las palabras formadas en el pizarrón.
    - Marcadores.  Escribir en el cuaderno las oraciones formadas en el pizarrón.
    Cierre
    - Cuaderno de  Entregar hoja impresa de la sílaba vista (L-l) mayúscula y minúscula,
    trabajo. para que los niños peguen trozos de papel china hechos volita.

    - Tijeras,
    pegamento,
    lápices, colores,
    cinta.

    - Hoja de papel
    china de colores.

    - Hoja impresa con


    la letra L-l.

    Evidencias
     Hoja impresa “formando palabras” conestada y pegada en el cuaderno.
     Lista de palabras con dibujo y oracion.
     Hoja impresa “palabras en la oruga” contestada y pegada en el cuaderno.
    Observaciones

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