Nombre: ALONSO GAMEROS RUBIO

Asignatura: Fundamentos de neuropsicología y

neuro diagnóstico
Grupo: 1
Actividad: Definición de neuropsicología y
organización cerebral
Introducción
Durante mucho tiempo el estudio de la mente y el cerebro se
mantenían como dos realidades diferentes debido al predominio
del dualismo (mente cuerpo) con la creencia de que la mente y el
cerebro eran dos entidades cuantitativa y cualitativamente
diferentes. Motivo por el que el sistema nervioso y la mente
humana eran estudiadas de manera separada una por la biología
y otra por la filosofía.
Sin embargo en las siguientes diapositiva veremos como a lo
largo de la historia se van fusionando la neurología y la psicología
para formar la neuropsicología y de esta manera estudiar el
sistema nervioso y la mente de manera conjunta.
También e presentaran los principales personajes que participaron en el desarrollo y que fueron
aportando.
Además tres orientaciones de la neuropsicología que siguen presentes, donde gracias a ellas
empiezan a surgir los test neuropsicológicos para la evaluación de lesiones cerebrales
 NEUROPSICOLOGÍA

Es una rama de la Neurociencia que estudia las

relaciones entre el cerebro y la conducta tanto en sujetos
sanos como en los que han sufrido algún tipo de daño
cerebral.
Estudia las bases neuroanatómicas en relación a los
procesos mentales como: atención, memoria, lenguaje,
percepción, praxias, funciones ejecutivas y emoción. Y
cómo todo unido, nos hace ser quiénes somos y cómo
nos enfrentamos al mundo.
El estudio del sistema nervioso tiene el objetivo de
unificar el conocimiento de los procesos neurobiológicos
y psicobiológicos.
CARACTERÍSTICAS
DE LA
NEUROPSICOLOGÍA
 Carácter neurocientífico
Es una neurociencia conductual que utiliza el método científico natural para el estudio
del cerebro y lo hace con:

 El método hipotético-deductivo estableciendo

hipótesis que son refrendadas o refutadas mediante
la realización de experimentos.

 El método analítico-inductivo realizando

experimentos para poner a prueba la relación
funcional entre variables controladas.
Estudia las funciones mentales
superiores
Se centra específicamente en el estudio de los procesos cognitivos superiores:
pensamiento, lenguaje, memoria, funciones ejecutivas, percepción y motricidad.
También estudia las consecuencias del funcionamiento cerebral sobre la conducta
emocional.
Trata las manifestaciones del córtex
cerebral asociativo

la corteza asociativa es la principal responsable de los

procesos cognitivos superiores.
ésta es una zona muy susceptible de resultar dañada,
lo que puede afectar a los procesos cognitivos.
Otras áreas del encéfalo como cuerpo calloso, tálamo,
ganglios basales, amígdala, hipocampo o cerebelo
también pueden tener implicaciones sobre la conducta
por lo que lesiones en estas áreas pueden afectar
funciones mentales superiores o la regulación de la
actividad emocional.
Estudia las consecuencias del daño cerebral
sobre los procesos cognitivos

La Neuropsicología básica aborda el estudio de las relaciones entre la cognición

y el cerebro en sujetos sanos y en cierta medida es claramente comparable a la
Neurociencia cognitiva.
La Neuropsicología clínica estudia las consecuencias del daño cerebral sobre la
conducta: trastornos del pensamiento, síndrome disejecutivo, afasias, amnesias,
agnosias, apraxias y alteraciones neuroconductuales.
Utiliza modelos humanos

Coexiste junto a la Neuropsicología de otras

especies de mamíferos, pero cada una tiene su
propia especificidad. existen dificultades
deontológicas, ya que no es posible inducir
lesiones experimentales del sistema nervioso en
humanos, salvo en situaciones excepcionales
en las que hay que recurrir a la Neurocirugía
Terapéutica.
 DESARROLLO
HISTÓRICO

El desarrollo científico de la Neuropsicología se inicia definitivamente a partir de los años 60 y se

produce gracias a las aportaciones realizadas por científicos procedentes del campo de la Psicología,
la Neurología, la neurofisiología y la psiquiatría desde concepciones localizacioncitas o anti
localizacioncitas del funcionamiento de la actividad mental.
Friedrich Goltz (1834-1902) John Hughlings
Jackson (1835-1911)
Destaca la división del sistema nervioso en tres
realizó lesiones experimentales en perros, niveles jerárquicos de creciente complejidad: el nivel
comprobando que la extirpación de amplias áreas inferior o espinal se localizaría en la médula espinal
del cerebelo, ganglios basales y neocórtex y el tronco cerebral; el segundo nivel –de tipo
producían una pérdida de motivación y de sensorial y motor– estaría ubicado en los ganglios
capacidad cognitiva que era proporcional a la basales y en la corteza motora; el nivel superior se
extensión de la lesión, pero no se confirmaba la localizaría en los lóbulos frontales permitiendo el
desaparición de una determinada función control de los movimientos voluntarios.
Afirmó que el hemisferio izquierdo controla las
actividades voluntarias, mientras que el hemisferio
derecho es un hemisferio automático.
Kart Lashley (1890-1958) Kurt Goldstein (1876-1965)

sostenía una visión opuesta a las teorías estudiando las consecuencias de las heridas de
localizacioncitas, ya que la recuperación de una guerra en el sistema nervioso, pionero de la
función, en caso de una lesión en el sistema rehabilitación neuropsicológica del daño cerebral.
nervioso, se podría explicar como el resultado del Aportó la idea de que las lesiones del hemisferio
funcionamiento global del cerebro, por ejemplo, el izquierdo frecuentemente producían ansiedad,
lenguaje puede verse afectado como consecuencia angustia, depresión y miedo
de lesiones corticales en las áreas de Broca y
Wernicke o en el fascículo arqueado, pero también mientras que las lesiones del derecho
puede ser la consecuencia de lesiones talámicas o generalmente producían reacciones de
de los nervios craneales y también por sordera a indiferencia.
corta edad. El Principio de la Equipotencialidad en
su formulación inicial afirmaba que cualquier Área
de la corteza cerebral es capaz de asumir el control
de cualquier tipo de comportamiento.
 Donald Hebb (1904-1985)

centró sus investigaciones en el estudio del lóbulo frontal, comprobando que el cociente
intelectual de las personas que habían sufrido daño frontal no disminuía de manera
sensible. Gracias a sus aportaciones, por vez primera se empezó a tener en cuenta
la importancia de la Psicología para valorar las lesiones cerebrales, aceptándose
que la utilización de escalas neuropsicológicas podía ser de gran utilidad para
localizar el Área cerebral dañada.
Hebb distinguió una modalidad de memoria de corta duración que tiene como objetivo
asegurar un ensamblaje celular estructural para dar paso a una huella mnémica
estructural y permanente. Según sus investigaciones, es posible la formación de nuevas
sinapsis como resultado de la experiencia, ya que cada nuevo aprendizaje genera una
corriente de activación neuroquímica que tiende a reverberar sucesivamente a través de
los circuitos neurales activados. Esta actividad reverberante sólo mantiene la memoria
durante un corto período de tiempo, pero la reverberación continuada dentro de un
mismo circuito consolida el aprendizaje mediante la modificación estable en los circuitos
nerviosos implicados, transformándose en memoria de larga duración.
Iván Pavlov (1849-1936)

Abrió paso al concepto de plasticidad cerebral,

afirmando que es posible la recuperación funcional
después de haberse producido alguna lesión en el
sistema nervioso.
Alexander Romanovich Luria (1907-1977)

El sistema nervioso regula su actividad mediante la actividad coordinada de las tres unidades funcionales.

La Primera Unidad Funcional

es responsable de la regulación del tono o la vigilia, de facilitar el
suficiente nivel de activación cortical para que el sistema nervioso
pueda funcionar de un modo idóneo.
se localiza en la parte superior del tronco cerebral y en determinados
núcleos del tálamo.
Una lesión de la Primera Unidad Funcional impediría al sistema
nervioso mantener un adecuado nivel de alerta provocando un fallo
general en la entrada de información que en caso extremo se
traduciría en un estado de coma y en casos más leves alteraría el
funcionamiento cognitivo al generar disfunciones en los procesos de
atención, vigilia o memoria.
Alexander Romanovich Luria (1907-1977)

La Segunda Unidad Funcional

Encargada de adquirir, procesar y almacenar la
información procedente tanto del medio tanto interno
como externo, codificándola y transportándola hacia el
interior del sistema nervioso.
El procesamiento de la información implica los procesos
de análisis, síntesis, comparación con informaciones
previas, almacenamiento y preparación de un plan de
respuesta.
Se localiza en la parte posterior del córtex, por detrás de
la Cisura de Rolando. Sus lesiones producen trastornos
sensoriales, perceptivos o cognitivos dependiendo de las
áreas afectadas.
Alexander Romanovich Luria (1907-1977)

La Tercera Unidad Funcional

se localiza en el lóbulo frontal y es la responsable de
programar, regular y verificar la actividad, emitiendo sus
respuestas a través de los sistemas motores eferentes o a
través de las glándulas endocrinas.
La conducta no es una actividad automática, sino que se
programa mediante la generación de intenciones, planes y
programas de acción.
Posteriormente se verifica si la conducta se ha hecho de
acuerdo a los planes inicialmente programados.
La lesión de la Tercera Unidad produce síndrome disejecutivo,
consistente en la pérdida de capacidad para la regulación del
comportamiento motivado, junto con una dificultad en el control
de la atención sostenida.
Alexander Romanovich Luria (1907-1977)

La Ley de la Estructuración Jerárquica

afirma que durante la infancia las áreas primarias del cerebro son las
que tienen mayor preponderancia funcional, mientras que en la edad
adulta las áreas asociativas son las que cobran un mayor
protagonismo.
Afirma que cuanto más específica y compleja es una conducta, más
tiende a estar distribuida en el cerebro, al contrario si es más
inespecífica tiende a estar localizada sobre áreas concretas.
También se refirió a las asimetrías cerebrales, ya que la Ley de la
lateralización progresiva afirma que la diferenciación hemisférica para
una determinada función se produce únicamente en las áreas
secundarias y terciarias del cerebro, siendo en éstas últimas donde
se muestra con mayor expresividad la diferencia funcional entre
ambos hemisferios.
ORIENTACIONES DE
LA
NEUROPSICOLOGÍA
Neuropsicología de orientación
neurológica

Durante la primera mitad del siglo XX la Neuropsicología tuvo una

orientación mecanicista y estática, prestando mayor interés a la
localización de la lesión cerebral mediante pruebas
neuropsicológicas.
El objetivo de la Neuropsicología inicialmente era profundizar en el
estudio del cerebro, dando a la conducta un papel secundario ya
que a lo sumo se interesaba en la búsqueda de una posible relación
entre una lesión cerebral en un Área circunscrita y el deterioro que
pudiera producirse en una prueba psicológica concreta.
Aunque este primer enfoque se enfocaba mas en la neurología,
surgen las primeras pruebas de evaluación neuropsicología como la
escala de Halstead Reitan y el test Gestáltico visomotor de Lauretta
Bender (1937) que a la fecha es utilizado
Neuropsicología de orientación
psicológica

Surge a finales de los 60´s en desarrollo de la psicología cognitiva,

sostiene un análisis a la comprensión de la naturaleza de pruebas
psicológicas para llegar a comprender su relación con la función
cerebral. Investiga procesos cognitivos en diversos cuadros
clínicos que tienen relación con daño cerebral
Esta orientación pone énfasis en que la conducta es el resultado
final del funcionamiento cerebral, pero su sesgo psico logista
minimiza las bases neurobiológicas de la conducta por lo que
corre el riesgo de convertirse en una neuropsicología
descerebrada
Neuropsicología dinámica

Las dos concepciones anteriores de la Neuropsicología

no profundizan en el estudio conjunto de las relaciones
conducta-cerebro.
Esta orientación se basa en los postulados de Alexander
Luria y su objetivo es la profundización en el estudio de
las relaciones entre el cerebro y la conducta, intentando
en todo momento entrelazar los procesos psicológicos
con los sistemas cerebrales subyacentes.
Es una modalidad interaccionista e interdisciplinar que
investiga no sólo los efectos de la lesión cerebral sobre la
función mental, sino la naturaleza de los procesos
cognitivos que subyacen en las pruebas utilizadas para
realizar la evaluación.
Conclusión
El campo de la psicología es muy grande, al sumarle la neurología crece mucho mas y resulta un mundo
fascinante, la unión de ambas ciencias y ambas se complementan pues una psicología sin neurología es
como una psicología descerebrada, y una neurología sin psicología es un cuerpo sin esencia, seria como
vemos a los moluscos.

La fusión de ambas ciencias no sucede de la noche a la mañana, es decir que todos pensamos que es una
novedad porque el nombre de neuropsicología suena muy innovador, lleva años de estudios, los
maravilloso del método científico es que se puede valer de todas las otras ciencias disponibles para lograr
una evolución de conocimiento.

Me gusta la idea de Luria de que entre mas fuerte es una idea esta se expande en mas área cerebral y que
entre mas leve sea esta permanece mas local en determinada área, también sus grandes aportaciones
sobre las jerarquías o áreas cerebrales en relación con funciones y comportamientos.
Referencias

Portellano, J. A. (2005). Introducción a la neuropsicología: ( ed.). Madrid etc, Spain: McGraw-Hill

España. Recuperado de https://elibro.net/es/ereader/scala/50292?page=26.