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    Assimil Espagnol Sans Peine Le Livre

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    Vous voulez apprendre l’espagnol rapidemen t et

    efficacement.
    Vous avez en mains le meilleur atout pour mener
    LE NOUVEL votre étude à son terme avec un plein succès.
    DES MILLIONS D'“ASSIMILISTES” SATISFAITS

    ESPAGNOL
    EN TÉ MOIGNENT !
    Sans gadgets inutiles, ä raison d'une demi-heure
    d'étude détendue chaque jour, vous apprendrez

    SANS PEINE d’espagnol comme, étant enfant, vous avez appris


    à parler le français.
    Votre apprentissage de l’espagnol se fera en
    2 phases :
    • D'abord vous vous contenterez de répéter et
    comprendre: c'est la phase passive.
    • Ensuite, quand nous vous l'indiquerons, vous
    passerez à la phase active où , tout en continuant à
    progresser, vous commencerez à former vos propres
    phrases et pourrez contrô ler votre acquis en
    permanence.
    Assimiler l’espagnol vous demandera environ
    5 mois (cependant, vous pourrez déjà vous
    débrouiller au bout de 2 mois) : c’est une étude
    sérieuse qui vous est proposée. Le niveau atteint
    sera celui de la conversation courante dans un
    espagnol vivant, utile et actuel.
    Les en regist rements (cassettes ou CD) de
    l'ensemble des leçons et des exercices peuvent
    être obtenus séparément - réalisés par de
    talentueux locuteurs professionnels, ils seront
    une aide précieuse pour votre étude.

    Illustration : P. de Montmahou

    135410 000030 ISBN : 2-70Œ-0094-6


    méthode quotidienne

    le nouvel espagnol
    sans peine lntroduction

    LE SENSc DU NOUVEL ESPAGNOL SANS PEINE »


    par
    Francisco Javier Antón Martinez Par son vocabulaire et par les thèmes qui étaient traités,
    « l’Espagnol sans peine », paru en \957, s’êtoignait petit à
    petit de notre vie de tous les jours. Au fil des ans nous
    (Edition revue et corrigée) avons vu évoluer la langue castillane. Cette évoIulion,
    fortement dépendante d’une plus grande ouverture des
    mentalités et du changement de la société espagnole,
    nous a amenés à une réactualisation.
    illustrations de J.-L. Goussé C‘est pourquoi « le Nouvel Espagnol sans peine »
    se propose d’offrir aux lecteurs une méthode
    d’appren- tissage du castillan en accord avec le
    langage que des millions d’Espagnols manient
    quolidiennement aujourd‘hui.

    COMMENT EST CONÇUE LA METHODE ?


    B.P. 25
    94431 Chenneviéres-sur-Mame Cedex La structure d’ensemble reste en grande partie sem-
    FRANCE
    blable à celle de « I’Espagnol sans peine ». La gram-
    maire est présentée de la même façon, à base de
    notes dans les leçons. Ces notes vous amènent petit
    à petit à une étude plus structurée, à l’occasion de la
    leçon de révision — une toutes les sept leçons. Ces
    leçons de révision sont plus denses que dans
    O Assiinil 198 Í ISBN : 2.7005.0094.6 l'ancienne méthode, mais elles vous offrent aussi
    davantage de points de repère.
    IV
    V
    Néanmoins ta différence essentielle se trouve au niveau COMMENT APPRENDRE LE CASTILLAN AVEC « LE
    du vocabulaire qui est tout à fait actuel. NOUVEL ESPAGNOL SANS PEINE » ?
    Pour ce qui est des textes des leçons, nous nous
    sommes efforcés de les construire d’une façon simple. Comme le français, l’italien, le portugais, le roumain, etc.,
    Cependant vous devrez dépasser le cap des trente le castillan est une langue latine. Ainsi des milliers de
    premières leçons pour pouvoir goûter sans problème aux mots castillans ont les mêmes racines que des mot s
    effets dûs à la maitrise de la langue. Ces premières français. Ceci est un avantage pour le Fransais qui veut
    leçons, plus « ennuyeuses » mais nécessaires dans la apprendre le castillan. De nombreux mots évoqueront en
    vous « du déjà connu », et cela vous permettra de
    mesure où l’on est obligé de passer par une étape de
    progresses plus vite.
    travail sur les mécanismes de base, vous offrent en
    contrepartie un vocabulaire plus « utilitaire ». Cela ne veut
    pas dire pour autant que cet aspect sera négligé par la La faşon da procéder que nous vous conseillons est
    la suivante :
    suite ; nous voulons simplement signifier qu‘une fois ce
    premier cap passé, les possibilités de jongler avec les — Si vous possédez les enregistrements, vous les
    mots seront plus vastes et la langue elle-même, dans son écouterez, puis vous lirez chaque phrase à haute voix. Si
    ensemble, vous apparaitra sous un nouveau jour. vous n'avez pas les enregistrements, au début vous
    pouvez nous aider de la prononc‹ation figurée. Atten-
    A mesure que vous avancerez, l’agréable sensation du
    tion : Elle n’est qu‘une béquille qui doit vous servir
    « chez sai » naitra en vous.
    seulement pour démarrer !
    Une autre nouveauté pan rapport à « l’Espagnol sans
    — Même procédure pour les exercices.
    peine » est le petit appendice ayant trait au castillan
    parlś en Amérique hispanophone. Nous avons pensé — Ensuite vous ferez les exercices « à trous » — si
    sa conception en vue de vous iniroduire bńèvement au possible par écrit —, ils vous permeltent de vous « auto-
    castillan parlé outre-Atlantique. contrôler ».
    D‘autre part, l'appendice grammatical concernant les — A panir de la leçon 50, vous commencerez ce que
    verbes — les verbes constituent la plus grosse difficulté nous appelons « la deuxième vague ». c’est-à-dire
    pour le Français voulant apprendre le castillan — a été qu‘en plus de la leçon du jour, vous reverrez la leçon que.
    refondu en entier et il est présenté d’une façon beaucoup nous vous indiquerons, de façon à fixer définitivement et
    plus complète. activement les structures et les mots importants des
    leçons déjà vues.

    Ce simple exercice de répétition, renouvelé avec régula-


    rìté. vous introduira dans le mande nouveau des phrases
    et des tournures castillanes. Petit à petit, même si vous
    ne vous en apercevez pas, elle se feront vôtres. Nous
    VI
    VII
    vous recommandons done la régularité. A vous de
    choisir votre rythme qui doit cependant ëtre quotidien. la rencontrer chez les personnes ayant une bonne
    Nous vous conseillons aussi de ne pas « forcer », il diction et qui ne cherchent pas seulement â pro-
    n‘est pas important d’apprendre les leçons par cœur noncer des sons de façon « correcte » mais visent,
    coûte que coûte, mais bien plus d’avancer surtout, à communiquer avec d’autres êtres. C’est
    régulièrement. C’est par la fréquentation qu‘on se lie ceIui-I4 le but d’une langue.
    d’amitié avec les gens, il en est de même avec les Le rythme est lent au début. Au cours des six pre-
    mots. L’habitude de pratiquer vous rendra de plus en mières leçons, vous entendrez chaque phrase deux
    plus facile l’assimilation des particulari- tés du castillan fois et ensuite la leçon sera, à nouveau, répétêe en
    et l’allongement progressif des leçons passera entier sous forme de dialogue, telle que vous la
    inaperçu. Lors de votre étude, il serait bon de chercher trouverez dans le texte. Puis, au fur et à mesure
    à dépasser le « côté travail » pour en arriver à celui de que vous avancerez, Ja cadence d'éîocution ira
    détente. croissant jusqu’au moment où celle-ci deviendra
    tout â fait normale pour queIqu’un qui parle correc-
    tement le castillan.
    LA PRONONCIATION

    La prononciation castillane est beaucoup plus facile


    que la franşaise et elle est presque toujours en accord
    avec l’orthographe. En castillan nous ne trouvons que
    cinq voyelles : a. e (é), i, o, u (ou). En ce qui concerne
    la prononciation, ayez seulement soin de prononcer
    plus fortement la syìlabe Monique — en gras dans le
    texte —. Vous trouverez d'autres précisions dès les
    premières leçons.
    Les enregistrements qui accompagnent cette mé-
    thode sont une aide particulièrement utile pour for-
    mer votre oreille. Dans la mesure du possible nous
    vous conseillons de travailler régulièrement avec
    eux. Même si vous ne comprenez pas tous les mots,
    votre oreille, en les écoutant, se fera, sans effort,
    aux sons et au rythme du castillan.
    Pour les faire nous avons choisi une équipe de per-
    sonnes avec des voix très différentes de façon à
    vous offrir un éventail aussi large que possible de
    tonalités. Et ceci dans le but de vous procurer une
    bonne prononciation natureIle,teIIe que vous pouvez
    1 uno. Mem. . una łouno, ounał dos (doss) 2

    Ne commencez phs si vous n’avez pas encore Iu PREMIERE LEÇON


    I’introducti'on quí précêde. Sa lecture vous facilítera le
    travail. Elle est absolument nécessai're pour bien Remarque : Les tournures tY iquement castillanes sont,
    compren- dre la façon dont nous allons procéder ,' et cela en génêral, placêes entre parenthéses et, pour une
    méme si vous n”êtes pas un.dêbutant. En outre, vous y meilleure comprehension, les tournures françaises sont
    trouverez quelques renseignements prati'ques. parfois ajoutées entre crochets.

    Une rencontre (masculin)


    LECCION PRIMERA. (Pron. : Lek”cion’ priméra)
    1 — Bonjaur ! (Bons jours) Pablo.
    Un encuentro 2 — Ana ! Comment vas-tu ?
    3 — Bien. Toi, par contre (en échange) tu as
    1 ¡Buenos días! Pablo. (1) mauvaise mine (face).
    2 ¡Ana! ¿Que tal estás? (2) (3) 4 — Oui, je suis un peu préoccupé.
    3 Bien. Tú, en cambio, tienes mala cara. (4) 5 — Sais—tu ?' J’avais envie de te
    4 Sí. Estoy un poco preocupado. voir. 6 — Moi aussi.
    5 ¿Sabes? Tenía ganas de verte. (51 7 — Veux-tu manger avec moi ?
    6 Yo también. 8 — D’accord. [C’]est une bonne idée.
    -/ ¿Quieres comer conmigo?
    8 De acuerdo. Es una buena idea.

    NOTES
    (1) En castillan Ie s final se prononce toujours.
    (2) Le verbe n"a pas besoin d'être accompagné du pronom comme
    en français. Les formes du verbe se distinguent parfaitement
    Iorsqu'eIIes sont conjuguées aux différentes personnes et aussi á
    cause de l’intonation.
    Les points d"interrogation et d'exclamation que l'on trouve à
    I°envers au début d’une question ou d’une exclamation sont ainsi
    placés pour éviter toute équivoque du fait de I"absence de
    pronom, la seule difference étant la ponctuation dans la langue
    écrite et l’inflexion de la voix dans la langue parlée.
    (4) Roulez fortement les r. En général, Ie r correspond au r français
    roulé des regions du sud. II s'articule du bout de la langue
    touchant le voile du palais et vibrant derrière les incisives
    supérieures pendant la sortie de l’air. II a un son doux voisin du I
    quand il est au milieu d'un mot, mais il a un son très vibrant, très
    PRONUNCIACION (pronoun'ciacion”). oun" en"couen"tro. 1 roulé, quand il est initial, quand il est écrit rr et après les
    ¡bouźnoss diass! pablo. 2 jana! ¿ké tal ésstass? 3 bién". tou en' consonnes /, n et s.
    (g) Le v et Ie b ne se distinguent pas à I°oreiIle. Leur difference se trouve
    cam'bio tiénéss mala cara. 4 ésstoï oun poco 5 ténia ganas
    de vèrté. 6 yo tam’bièn‘. 7 ¿kiăréss comśr con’migo? 8 dé acouérdo. uniquement au niveau de I"écriture. Le son castillan ’se trouve
    éss ouna bouèna idăa. entre Ie v et b français. C'est un son relaché qui est plus près du
    b.
    EXERCICE : 1. Tú estás bien. 2. Tú tienes una idea. 3.
    Yo también. 4. Yo tenía ganas. 5. Tú quieres comer. 5.
    Es una buena idea. 7. Yo estoy de acuerdo.
    Lección 1
    ExERciCE : 1. Tu es bien. 2. Tu as une idée. 3. Moi aussi. 4. C stoy. 2 en cambio. 3
    J’avais envie. 5. TuWeux manger. 6. C'est une bonne idée. 7. O también. 4 tenia -
    Je suis d”accord. R comer / tenía - de verte.
    R 5 estás conmigo / estás
    3 tres (tress)
    cuatr I - acuerdo.
    o G
    EXERCICE DE (cou E Nous parlerons
    G Tu
    CONTROLE es atro)
    D
    plus tard des
    Ponga las palabras 4 règles
    avec E
    que faltan. (pon"ga moi l d’accentuation.
    lass palabrass ké d’occ L Pour l’instant,
    faltan’) ord. ‘
    E limitez—vous
    X marquer
    (Mettez les mots ’qui T E l'accent
    manquent) ú R tonique
    C
    Chaque point I - syllabe en gras —.
    T
    représente une lettre ú C Sans faire, pour le
    E moment, un grand
    :
    effort de
    d
    e 1 retention, notez
    simplement au
    d s préoccupé. e passage
    e T l*accent écrit
    s
    es
    u
    ú tá testés, también,
    is
    , s lecciôn, etc.).
    b pr Sachez aussi que,
    i 3 A eo tout au Iong des
    e f cu
    n oi pa leçons, vous ne
    . a do trouverez pas
    c/ . d’accent sur les
    s majuscules.
    Y
    s/
    O
    . Relisez la leçon,
    aprés avoir lu les
    bi Y notes, en faisant
    e O très attention â
    n.
    la
    2 foi
    prononciation.
    ganas
    ,
    4 J"avai de
    p
    s
    ar
    envie ganas
    ”c
    de
    o
    mang
    nt
    er /
    re
    de re
    ,
    voir.
    tu
    e

    Lección 2
    A tez pas â (1) Le s, lorsqu’il se
    h cause des trouve placé entre
    deux voyelles ne
    notes. Au devient pas z. Il
    ! dêbut, bien reste dur.
    que les (2) En castillan, les
    N explication pronoms
    s puissent personnels sujets
    e sont surtout
    vous emploYés dans
    parai”tre un un but
    v peu d"insistance, ou
    o longues, il dans cenains cas
    u est où la clarté du
    s récit l“exige. Les
    important terminaisons
    de préciser verbales sont
    i les sons suffisamment
    n propres au dissemblables
    pour qu‘ils ne
    q castillan. soient pas
    u Après, cela nécessaires.
    i viendra Néanmoins, pour
    é tout seul. vous permettre de
    vous familiariser
    avec eux et pour
    vous faciliter la
    tâche, en ce qui
    concerne la
    reconnaissance
    DEUXIE de la personne du
    verbe, nous vous
    ME les indiquerons
    1— fréquemment au
    Je LEÇON cours des
    vais à premières leçons.
    Puis, nous
    LECCION [la] reviendrons à un
    SEGUNDA. (Pron. : maiso usage plus
    n. 2 — normal.
    Lek‘cion‘ Viens-
    ségoun‘da) tu
    avec
    mai ?

    NOTES

    Nous introduisons 2 ¿Vienes


    ici les pronome conmigo? (2)
    personnels.
    PRONUNCIAC iON
    1 Yo voy a (pronoun"ciacion'). 1 yo vai a
    cassa. 2 tviénéss con'migo7
    casa. (1)
    Lección 3
    5 cinco (CiD'co)

    3 Estamos muy lejos. (3) Nous sommes très loin.


    4 Tengo un problema. J'ai un problème.
    5 El viene mañana. (4) II vient demain.
    6 Nosotros vamos a comer. Nous allans manger.
    7 Ella está cansada. (5) 7 EIIe est fatiguée.
    8 Hoy tengo una cita. 8 J’ai un rendez-vous aujourd’hui.
    9 Ellos están contentos. 9 Ils sont contents.
    10 Vous mangez au restaurant.
    10 Vosotros coméis en el restaurante.
    La /ettre/ a un son difficile à expliquer. En se raclant /e gosier,
    3 ésstamoss moui léHoss. 4 tén"go oun' probléma. 5 él
    viéné magnana. 6 nossotross vamoss a comér- 7 śúa éssta can"ssada. avant de cracher, le cracheur émet un rrhh... sourd et guttural. II ne
    8 oi ten‘go ouna cita. 9 éúoss ésstan‘ con°tśn‘toss. 10 vossotross s"agit pas de reproduire ce son, mais de l'ébaucher Iégèrement,
    coméiss en" el résstaourante. que le r ne sorte pas : un h expiré vigoureusement. Devant e et i; y a ce
    même son. Dans la prononc›ation figurźe ce sera H.
    (4) L'accent sur la lettre rî (ègné), prononcée gn comme dans bagnø,
    s’appelle tílde.
    (5) En francais, beaucoup de gens, en dìsant ‹ million » adoucissent le Ili
    et disent presoue mi-yon. Ce son adouci est exac tement Ie II castillan.
    Dans la prononCiation figurée. nous Ie no tons : // en italique.

    EXERCICE : 1. Je suis contente. 2. Tu veux manger. 3. II vient


    EXERCICE 1. Yo estoy contenta. 2. Tú quieres comer. demain. 4. Nous sommes fatigućs. 5. ils sont loin. 6. Ells vient
    3. El viene mańana. 4. Nosotros estamos cansados. 5. avec moi. 7. Vous mangez.
    Ellos estén lejos. 6. Ella viene conmigo. 7. Vosotros
    COmBİS.
    ’""yo voŸy"”""”""”“^
    Dans ces premiéres leçons il n’y a presque pas de
    tournures qui différent du français. Pour l’instant vous
    vous contenterez de bien comprendre et de soigner la
    prononciation sans chercher ã anałYser les formes
    particuliéres.

    EXERCICE DE CONTROLE
    Ponga las palabras que faltan. (pon"ga lass palabrass ké
    faltan’)

    lMettez /es mots gut monquentl N’oubüezpas de regazder le numéro de chaque page.
    Petit â petit vous apprendrez les nombres.
    3 be vais manger I demain â la maíson.
    Attention ! Tû et é/ ponent toujours l’accent écrit et cela
    comer pour les distinguer du possessif ło et de l'article e/ rú
    vienes (tu viens) ttz casa (ta maison) et é/ t/ene (il
    comer en a), el problema (le problème).
    Lección 2
    7 siete (siété) ocho (otcho) 8

    2 A n.
    uj
    o
    v‹ene con viene
    ur el
    d' restaura
    h nte.
    ui
    v
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    Lección 3
    5 IIE asa ek’c
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    s hoy ion’ Tien
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    Ra y 4 Sí. o? 4 si
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    C E Esp NOTE
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    Lección 3
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    Lección 3
    11 once (on"cé) 5. La taza es pequeña.

    LECCION CUARTA. (Lek'cion’ couarta)

    Masculino y femenino (1)


    1 El niño bebe el agua. (2)
    2 La madre coge una Ilave. (2)
    La casa está Iejos.
    4 La cafetería está cerca de la panadería.
    Tengo una amiga francesa. (3)
    Tienes un transistor español. (3)
    7 El vaso está lleno. (4)
    8 La taza está vacía. (4)

    PRONUNCIACION ( pronoun* ciacion'). masscoulino y féménino. 1 el


    nigno bébé el agoua. 2 la madré coHe ouna //avé. 3 la cassa éssta
    IéHoss. 4 la cafétéria éssta cerca dé la panadéria. 5 tén‘go ouna
    amiga fran' céssa. 6 tiénéss oun tran’ssisstor esspagnol. 7 el vasso
    éssta
    //eno. 8 la taça éssta vacia.

    Uk WAfi›O ESTÁ *+/A€ iO

    EXERCICE : 1. El niño tiene una Ilave. 2. Mi amiga vive


    en Francia. 3. El vaso está vacío. 4. La casa es grande.

    Lección 4
    doce [daré] 12 amie vit en France. 3. Le verre est vide. 4. La maison
    est grande. 5. La tasse est petite.
    €tUATRIEME LEÇON

    Masculin et féminin
    1 L‘enfant boit l'eau.
    2 La mère prend une clé.
    3 La maison est Ioin.
    4 La caféteria est près de la
    boulangerie. J’ai une amie
    française.
    6 Tu as un transistor espagnol.
    7 Le verre est plein.
    8 La tasse est vide.

    NOTES
    (1) Le o est en général ia marque du masculin ; n/rio:
    enfant. Le a celle du féminin ; casa: maison.
    121 Aux articles définis le, la, français, correspondent e/, la,
    en castillan, et los. las, au pluriel.
    (3) Aux articles indéfinis un, une, français, correspondent
    un, usa, en castillan, et unos, unas, au pluriel.
    (4) Les adjectifs dont le masculin est en o passent en a au féminin '
    Ileno . plein , Ilena : pleine : vacio, a : vide.

    Coge dans la phrase n° 2 : Voyez la note n• 2 de


    la deuxième Ieson.

    Dans la traduction française nous sommes


    obligés de mettre les apostrophes (l’enfant,
    l’eau); sachez qu’en castillan vous n”en
    trouverez jamais. Elles n’existent pas.

    EXERCICE : 1. L'enfant a une clé. 2. Mon

    Lección 5
    13 ‹rece (trécé)
    catorce (catorcé) 14
    amig
    EXERCICE DE CONTROLE o.
    3 ’al‘ un cmi une bonne idée. (
    Ponga las palabras que faltan. (pon'ga lass palabrass ké
    faltan’) M idea
    .
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    Lección 5
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    el - coge un. allo
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    CORRIGE la - está .
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    decin. 9. Tú u 16
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    consulter le (au) puedes e u
    telefone . n
    NOTES 7
    arle.
    (1) L'emploi de la m
    préposition en .' — 8 o
    PRONUNC!ACION elle indique le lieu t
    (pronoun"ciacion'). an’téss quand il n’y a pas EXERCI J —
    del viaHé. 1 aora de déplacement. CE DE q
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    démassiado aHitada. 6 (2) La préposition a marque le
    terme vers lequel tend un faltan.
    a
    an’téss dé ir a pariss kiéro
    mouvement i u
    con'soultar al médico. (pon’ga e
    ou une durée :
    lass s n
    voy a casa (je
    palabras
    l t
    vais à la maison) u e
    ; ou encore le s ké (
    i n
    moment exact faltan’) à d
    d'un fait : a la ) r
    salida (á la
    (Mettez t e
    sortie). é z
    Elle introduit les mots u
    aussi le n l
    qui é t
    complément
    direct désignant manque p r
    une personne ou nt) m è
    é h s
    un pays : vi a
    Pedro en la caúe d o
    (je vis Pedro dans 1
    e n s
    Mai”ntena
    la rue).
    nt je me c e o
    r u
    15 quince (kin’ce) médico fatigue i v
    beaucoup
    moui / peu. n e
    7 Yo conozco sim'pati * n
    co. 9— t
    a un médico t
    muy
    8 ¿pouédéss téłéfonéarlé? 9 j r Bien
    løro ké si! d
    è sûr ! a
    simpático. . . .
    . . s (clair n
    8 ¿Puedes EXERCICE 1. Ahora . . . que s
    telefonearle? vamos a casa. 2. Puedes ir
    .
    s oui)
    9 ¡Claro que sí! a Paris. l
    y (3) C a
    (3) 3. Tengo un amigo muy m l
    7 simpático. 4. Voy a p a c
    yo Burgos. S. Estoy en Paris. a r o
    6. Nosotros estamos en la o
    con t n
    oțc ciudad. 7. Estás h v
    oa e e
    demasiado cansado. 8. i s r
    oun Yo conozco a un médico. q t s
    Lección 5
    ation Je vais à Burgos. S. COR c a
    courante, Je suis à Paris. 6. RIGE o
    dans le Nous sommes en DE n
    h de ir c
    sens de : ville. 7. Tu est trop L*EX m
    Bien súr ! fatigue. 8. Je connais ERCł i
    —
    Evidemmen un médecin. 9. Tu CE : g cafeteria. —
    t ! C'est peux 1ui téléphoner. 1 o d
    bien ça ! ahora
    Vous avez à
    me
    raison ! cans / l
    Accentue2 o/ p u
    bien la u
    première
    ahora
    e
    p
    me
    sylíabe. cans d e
    o. 2 e :
    EXERCICE : 1. en s m
    Maintenant nous / en. n
    allons á la 3a/ -
    maison. 2. Tu a-
    a
    peux alłer à pana
    Paris. 3. J"ai un deria. a
    ami très 4
    sympathique. 4. antes -
    - a la.
    5 c
    2 Nou
    pued o
    s casa
    veni es - n
    som r a - .
    mes
    â
    Bord El va *****
    I
    eau
    Kf
    en t
    Bret
    agne
    .
    Est
    Burde
    am
    os. ve casa
    os nir
    Breta
    Es
    ńa.
    ta
    mo 4 A
    s v Heu
    gerie. a re’
    nt
    3 // d”
    se
    va aI dit
    en Ie hor,
    Ita r
    á
    a
    lie
    Iá la
    la c
    bo af
    ul ét
    an er
    Lección 5
    17 diecisiete
    diecócho 18
    LECCION SEXTA. (Lek’cion’
    sessta) SIXIEME LEÇON
    E ne
    l mo
    Tener - Haber Î1) l
    1 Ahora tengo hambre. Maintenant j’ai faim. o s
    2 Hoy tienes una cita. s ga
    na
    t s.
    i 5 Vo
    e sot
    n
    e ras
    n ten
    éis
    u un
    n ap
    art
    c am
    a
    c ent
    h o
    e bo
    nit
    r o.
    o 6 Ell
    j a
    o tie
    . ne
    4 N un
    o ger
    s ro
    o pe
    t qu
    r eñ
    o.
    o No
    s us
    co
    nn
    n ais
    o so
    ns
    déj
    t ã
    e ce
    type 2 Aujourd’hui u c oa
    de n
    constr tu as un rendez a o su
    uc- u n
    —vous. ma
    tion. p
    Ils ont une o dre
    Mais... voiture rouge.
    e c
    7 Yo he t i c .
    4 Nous
    ido al i n i
    n’avons pas t
    cine. é d PRONUNCIA
    envie. CION (
    8 ¿Has m o pronoun°
    V
    comid c a ciacion’).
    o h . téner - abør.
    o u a 1 aora tân’go
    i 8 As- am’bré. 2 oi
    bien7 s a tu tiénéss ouna
    9 El no n bien cita. 3 é/loss
    s tińnén’ oun
    ha a man co‘tche roHo. 4
    v gé 7 u
    venido ł nossotross no
    ténëmoss
    todavi e c 9 II ganass. 5
    z n”est h vossotrass
    a. h téniaíss oun
    Nosotr i pas e
    10 apana- mén'to
    u e enco bonito. 6 é/la
    os r
    n n re tiśne oun
    hemos venu m părro
    ganad . a pékégno. 7
    o la j p yo é ido al
    o e 10 Nous n cine. 8 ¿ass
    partida avon
    comid€i
    l t a bièn’7 9 él no
    . i s
    i . a vénido
    t gagn tOdavia. 10
    12 E nossotross
    a ) é la Ğmoss ganado
    p . parti li la partida. 11
    e. a vossotross
    p abêiss
    a J 11 Vous s conocido ü sou
    r e avez érmana. 12
    conn h è/lass an‘
    t téléfonéado a
    e u (à) a sou madré.
    s sa
    m u n
    e sœu
    i r.
    t
    n s
    t
    12 Elles e
    ont
    . télép l
    a honé
    à e
    l
    E l leur f
    l mèr
    é e. o
    l V
    11 tr n
    e
    o OS e
    a S hab a
    O éis d
    on : p a v
    tengo l n e
    que ir a , c i
    u
    casa : je d
    NOTES p
    dois o
    a
    aller à la T I ;
    r O "
    (1) maison. t U a
    Avoi , i
    Ainsi, S u
    ra x l
    lorsque
    deu i
    vous u
    x trouvez
    l l e
    for n e
    haber i s
    mes s a
    conjugu t
    en é à m i
    cast n'import o v r
    illan e u e e v
    : laquelle v r e
    Hab de ses e b n
    h u
    er formes, m e a
    et vous e s b
    Ten trouvere n . :
    e
    er. z t r
    Hab immédi
    a . é
    er atement
    après o u l
    est u x
    l"au un E
    xiíiai panicip x h
    re. e passé u t e a
    Y« : has n e m
    he ído .' tu m p
    es allé : p l v
    com e
    hemos c s e
    iäo : n
    j"ai Ilegado h s
    : nous a i
    man c d
    gé. somme n
    s o : o
    Ten g
    arrives, e m .
    er p
    indi etc. m j Formation
    e o e
    que Aux s du
    la n partícipe
    temps é
    pos t passé :
    compos s s
    sess és, en , u Verbes en
    ion français d i -ar: radical
    renp . on ' s du verbe
    o un s + ado:
    conjugu é
    cac e hablar
    e avec t a
    he : (parler) =
    l'auxiliai a l
    j‘ai c hablado
    re t l
    une o (parlé).
    ”étre“ . é
    voit n V
    un E
    ure. j e
    Ten certain n
    nombre u : r
    er g b
    plus de
    c u e
    que verbes y
    a e s
    indi intransit o
    s n
    que ifs t
    exprim t
    une i e
    obli ant, h n
    l
    gati pour la a e
    l
    -er e + ido:
    et comer
    en ——
    -ir: comido;
    radi venir ——
    cal venido.
    du Petit à petit nous
    verb verrons les
    irréguliers.

    EXERCICE
    : 1. Tengo co
    un cache. mi EXERCICE : 1. J'ai une
    voiture. 2. Tu as
    2. Has d mangé. 3. Vous êtes
    ailés au
    Habéis ido o,
    al cine. 4. 3.
    Tenemos 5.
    ńambre. H
    as
    id
    o
    conmigo. 6. cinema. 4. Nous avons
    faim. 5. Tu es alìé avec
    Han
    moi. 6. IIs ont
    telefoneado. 7. tśléphoné.
    Todavia no ha 7. II n"est pas encore
    venu.
    venido.
    Lección 6
    19 diecinueve veinte (óéinté) 20
    faltan’) E
    EXERCICE DE CONTROLE 3 II n est pas venu avec nous / encore.
    Ponga las palabras que faltan. (pon’ga lass palabrass ké v
    d
    (Mette c
    z les
    mots E
    qui
    manq v
    d
    uent)
    4

    A
    s
    -
    t
    u

    m
    a
    n
    g
    é

    u
    n

    r
    e
    n
    d
    e
    z
    -
    v
    o
    u
    s

    c
    1/
    l‘
    a/
    Elles ont un chien / un u t
    una citat joli’ appartement. N es
    e dialo n
    5 n gue e p
    coche.
    é s a
    YO . tienen un gl ont p s
    .... ig été e
    tienen un er cons t d
    2 Nous p truit i
    avons
    e
    . . a CORRIGE DE a s t
    téléphoné
    à sa s‹eur.
    her- L‘EXERCICE : 1 s avec e
    v
    tengo un / tengo p des
    hambre. 2 hemos o
    o mot b
    Nosotro telefoneado - su. 3 ur s et
    i
    s no ha - nosotros / a r
    no ha - todavía. 4 a des s
    mana. has / tienen 5 ellas ut tour
    e l
    - perro / ellas - a nure
    apartamento . '
    nt s
    bonito. e
    le très
    tr usu D n
    a els e s
    v dan e
    ai s la t m
    l vie b
    o
    lesons nous ont donné a de l
    u
    une idée d'ensemble en c tous e
    t
    LECCION ce qui concerne la c les e
    SEPTIMA. structure des leçons. Par o jour d
    la suite, les phrases m s. e
    (Lek’cion’ deviendront plus longues pl
    f
    sép’tima) et leur complexité sera a
    i. l
    plus grande ; mais... nous s
    Il a
    n’en sommes pas encore e
    o
    SEPTIEME LEÇON n
    là. st
    En , g
    tr r
    Revisión y ce
    è a
    notas qui i
    s m
    (révission’ y con
    i l m
    notass) cern
    m a
    p e la n i
    1. Nous alons nous gra
    or e r
    arrèter un peu mm
    ta e
    de Íaçon à faire aire,
    nt
    le
    nou s
    . c
    point sur ce qui a été ’
    O s a
    vu jusqu’ici. a
    ui avo s
    , ns g
    Les six premières t
    c déjà i
    i
    llane, mais de pouvoir parler.
    d’avoir Au fur et à mesure
    quelques que nous allons
    points de avancer, les notes
    repère de grammaire
    fondamentaux diminueront au
    . L‘important profit des phrases
    n‘est pas de et des exercices
    connaïtre des d'application.
    règles mais
    Lección 7
    veintidos 22
    21 (pôgina) veintiuna Imasc. veintiunol sur se
    Les règles sont extrêmement simples : la prono
    2. Prononciation : Nous avons axé ces premières pron ncent
    leçons onci et que
    atio Ie e
    n. Il n'est
    est jamai
    pos s
    sible muet,
    qu’a il se
    u prono
    déb nce é
    ut (acce
    vou nt
    s aigu).
    aye
    z Sach
    quel ez
    que que
    s les
    diffic sons
    ulté frança
    s, is an,
    c’est un, in,
    nor on,
    mal, n’exis
    mai tent
    s ne pas
    vou en
    s castill
    inqu an.
    iéte Ainsi,
    z vous
    pas, dites :
    elle on,
    est quinta
    facil , en
    e. détac
    hant
    Rap bien
    pelo la
    ns voyell
    que e du n
    tout : ou-
    es n, ki-
    les n’ta.
    voye C’est
    lles
    sunout la tutoyer. d )
    En be à
    prononciation nasale x a le san kx comme dansprinci e ,
    qui trahit les Français
    accentu s
    luxe. pe, er.
    en Espagne. tout c
    Z se prononce en Nous
    mot avons v e
    plaçant la Iangue entre les
    termi e t
    Résumons : incisives vu : r t
    inférieures et né médico
    B se par b e
    supérieures. , estâ,
    V prononcent une e
    voyel razôn, s
    comme le b Pari’s, r
    * le est , è
    français. etc.
    * acce g
    C (pour Ie C ntué c l
    * sur Les
    uniquement devant e o e
    * l"ava mots m
    et /Î se pro- Z
    noncent en
    * nt- terminés m n
    dern par une e
    plaçant la langue e
    ière consonn
    entre les dents. CH a sylla e e j
    le son tch français. be. portent, n o
    H est toujours Ainsi en
    : principe u
    muet.
    amig aussi, f e
    J (pour Ie G o, l’accent r
    uniquement devant s Ilave sur la a p
    et 1 ont un son G , dernière n a
    guttural mañ syllabe : ç s
    comme Ie ch ana, Madrid, a
    allemand de machen vaso usted, i ;
    LL a à peu près , venir, s
    le son teng etc. n
    mouillé du o. Cepend l o
    double I etc. ant, si a u
    français de la s
    briller. Les consonn t
    Ñ a le son du gn mots e finale e
    qui est un s a
    français de ignorer r u
    (pour Ie R font (marque m
    R r
    uniquement au exce du i
    début d’un moi) pluriel o
    ption n n
    RR même porte des a
    roulement que pour s
    Ie r mais répété nt un noms et i
    plusieurs acce adjectifs s
    fois ) ou un o d
    rapidement. nt o
    aigu n n
    s a le son (marque n
    sur c
    français s•. du n
    la pluriel ,
    T a toujours le son de sylla t
    au pluriel : l’ensemble des iôn 7
    amipos, etc. notes de la Ieson
    Si, par quatre ; vous y
    exception à trouverez aussi la
    cette règle, un différence entre
    mot terminé masculin et
    par s ou n doit féminin.
    s'accentuer à
    la dernière
    syllabe, il 6. Le pluriel. En
    porte un général nous
    accent aigu : devons ajouter un
    Pari’s. lecciôn, s aux noms et
    razân, etc. adjectifs terminés
    Comme nous par une voyelle
    continuerons à non accen-
    indiquer par tuée : //av’e,
    une lettre en llaves , casa,
    gras la syllabe casa,s bonito.
    tonique qui se bonitos.
    prononce plus Pour les noms et
    fort que les adjectifs terminés
    autres, vous par une
    n'aurez consonne, nous
    aucune ajouterons es :
    difficulté de ce razôn, razones ,
    côté. ciudad, ciudades.

    7. Vouvoiement .
    4. A et en. Au début, le fait
    Nous avons de devoir changer
    déjà vu ces de forme verbale
    prépositions, selon qu’il
    relisez les s’agisse de
    notes 1 et 2 vouvoyer une
    de la Ieson personne ou de
    cinq. tutoyer ou
    vouvoyer
    5. Pour les plusieurs
    articles personnes peut
    définis et offrir une certaine
    indéfinis, difficulté ; pour y
    jettez un coup remédier relisez
    d’œil sur
    3. L’accent tonique : attent
    Dans tout mot
    castillan, il y a une ivem L
    syllabe plus fortement ent la e
    aniculée que les autres. leson c
    3. c
    23 veintitrés veinticuatr o 24

    8. Exercices deuxième vague.


    pUč -C›tŁ £4Tás
    Pour l*instant, limítez—vous à comparer les phrases
    suivantes avec leur traduction dans le paragraphe 8.
    Lorsque vous aurez atteint la phase active de votre
    étude, c'est-à-dire au cours de ce que nous appelons «
    la deuxième vague » (voir leson 50), vous essaierez de
    faire par écrit la traduction du francais en castillan.

    1 Comment vas-tu 7 - Très bien. Et toi 7


    2 Veux-tu manger demain avec moi * - D’accord.
    C‘est une bonne ìdée. 9. Traduction.
    Avant d"aIIer à Burgos, je veux téléphoner à mon 1 ¿Qué tal estás ?' - Muy bien. ¿Y tú?
    amie. 2 ¿Quieres comer mañana conmigo? - De
    4 As-tu mangé ? — Non, et j’ai faim. acuerdo. Es una buena idea.
    Veux—tu une cigarette 7 - Non merci, je ne fume 3 Antes de ir a Burgos quiero telefonear a mi amiga.
    pas. 4 tHas comido? - No, y tengo hambre.
    6 Maintenant j‘ai envie d'aller au cinema. - Sais— 5 ¿Quieres un cigarro* - No gracias, no fumo.
    tu que nous avons un rendez-vous ? 6 Ahora tengo ganas de ir al cine. - tsabes que
    Connais-tu mon ami 2 - Oui, il est très sympa- tenemos una cita?'
    thique. 7 ¿Conoces a mi amigo? - Sí, es muy simpático.

    LECCION OCTAVA. (Lek’cion’ octava) HUITIEME LEÇON

    Por favor. ¿Puede indicarme...? S’il vous plait (par faveur). Pouvez-vous m’indiquer... ?
    1 Por favor. ¿Sabe usted si hay una 1 — S’il vous plait (par faveur). Savez-vous s’il y a
    gasolinera por aqui? (1) une
    2 ¿No es usted de aquí, verdad? pompe à essence par ici ?
    No, y estoy un poco perdido. 2 — Vous n’êtes pas d’ici, n’ešt-ce pas ?' (vérité ?).
    3 — Non, et je suis un peu perdu.

    PRONUNCIACION (pronoun"ciacion’). por faòor. tpouédé in‘di-


    carmé...? 1 par favor ¿sabé oussté -- aï -- gaçolinéra-------? 2 ¿-- éss
    oussté---------verdad (le d final peut se prononcer mais très Iégèrement).
    3 - -- ésstói -- poco pérdido. NOTES
    (1) Hay (aï) signifie : il y a, ou : y a- t-il, selon le sens de la phrase.
    C'est une forme impersonnelle du verbe haber qui a le sens de : y
    Lección 8
    avoir. detrăs deì nińo. 7. Por
    aquí. veintiseis 26
    25 veinticinco 10 — Muchas gracias
    por la información. 4 — Ne vous en
    4 — No se Adiós. faites pas (ne
    preocupe, hay (4) vous
    una muy cerca préoccupez
    de 4 pas). IF y [en]
    aquí. aki. 5 ¿don'de - - ousstź --
    a une très
    5 ¿Dónde co°tche+ 6 près d’ici.
    tiene usted aparcado 5 Où avez-vous la
    el coche?
    détrass dél bIan"co. 7 -- bién’ voiture ? tOú est
    -- -— prok’sima----------------------------------------------------- votre voiture ?]
    6 — Es el rojo sémaforo. 9 para //egar -- --
    6 — C’est la rouge qui est
    gaçolinera -- ké Hirar-------------------------------------------------------
    que está despouéss del sémaforo. 10 garée derrièrc la
    blanche.
    7 — Très bien. La pìus
    proche n‘est pas loin.
    8 Voyez-vous le feu
    tricolore 2
    (sémaphore ?).
    9 Pour arriver à
    la pompe à
    essence,
    vous devez
    (avez que)
    tourner à
    droite (à la
    aparcado mou’tchass graciass por --
    in’formacion’ adioss. droite) après
    detrás del le feu
    blanco. tricolore.
    7 — Muy bien. La Nous supprimons de 10 — Merci beaucoup pour le
    más próxima no la prononciation les renseignement. Adieu.
    estź lejos. mots qui' n’ołfrent
    aucune difficulté, votre
    8 ¿Ve usted el lecture en sera facilitée. (2) Paya est la prépositior
    semáforo? que l’on emploie pour
    désigner le but ou la
    9 Para Ilegar destination : 7engo
    a la una have para usted :
    j'ai une clé pour vous.
    gasolinera, (3) L°obligation
    tiene que personnelle : devoir +
    infinitif" ou ”il faut que
    girar a EXERCICE : 1. Hay un + subjonctif” se
    la derecha coche en la calle. 2. rendent généralement
    después del ¿Dónde estś Pablo2 3. par tener que (à la
    No se preocupe. 4. El personne convenable)
    sr›máforo. + infinitif. Tengo que
    (2) (3) rojo es para Ana. S. hablar. je dois parler,
    Muy bien. 6. El vaso estź
    Lección 8
    ou i| faut que détriment du
    je parle.
    reste du mot :
    (4) Por est la
    préposition
    que toutes les voyelles
    qui traduit le se prononcent :
    mouvement - de rouler fortement les
    dans un cadre rr.
    délimité, et
    marque les
    rapports de
    cause ou
    d'échange :
    gracias par
    /a ’n/ormac/òn .’ merci
    pour le renseignement.

    Rappelez-vous EXERCICE : II y a
    une voiture dans la
    qu’fi n“est pas rue. 2. Où est Pablo ?
    nêcessaire 3. Ne vous en faites
    pour l’inslant pas. 4. Le rouge est
    d’apprendre pour Ana. S. Très
    bien. 6. Le verre est
    chaque leçon derrière l'enfant. 7.
    « â fond » Par ici.
    avant de
    passer â la
    suivante ; les
    iìots de
    résistance se
    trouveront
    débordés et
    tomberont
    d’eux-mémes
    au fur et ã
    mesure que
    vous
    avancerez.

    Par contre, n’oubliez


    pas
    - de
    prononcer
    plus
    intensément
    les syllabes
    en gras
    (accent
    Monique) au
    Lección 8
    27 veintisiete veintiocho 28

    EXERCICE DE CONTROLE 4 S’il vous p/aít. ! Merci. 1 I


    Ponga las palabras que faltan. (pon’ga lass palabrass ké I
    faltao‘)

    una U
    (Mettez les mots qui manquent) 5 Vous étes ó droite l derriére la voiture. gasolinera d

    de 6

    2 d A
    e p
    r
    s
    é
    u s
    i
    '
    s
    m
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    n
    u g
    n
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    er.
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    a
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    .

    ÜStO
    y

    Lección 9
    c oche. s. NE E EÇ
    CO
    RR UVI O
    pre IG EM L N
    ocu E
    pe. DE 1 e
    L”E
    XE
    s
    RC A ?
    ICE n 3 —
    : 1
    hay LECCIO t So
    - h e n
    cer N L‘heure
    e s la
    ca NOVEN ur s
    - 1
    aqu A. e
    d di
    í. 2 (Lek’cio es ez
    un A e
    t-il y
    poc n’ v
    7
    o
    novena) a a cu
    per n
    did c art
    o / t o.
    o
    mu
    s (1l
    y La hora d 4 —
    can e t
    sad a Vo
    o. 3 y
    no s r
    se. e s a
    4
    e ac
    por
    fav c . os
    or / o tar
    gra u m
    cia c
    2
    s. 5 e.
    est h 5 —
    á - e —
    ¿
    la r
    der . ¿ M
    ech añ
    a / C
    est 2 t an
    á
    u a
    det —
    rás é va
    del. s
    6 Q
    des u h a
    pué e o m
    s ad
    de / l r
    des l a ru
    pué e ga
    Lección 9
    r?' (2) 3 — Il est déss
    treinta 30 v
    dix heures et déspértarmé --
    lass siéteî
    e —
    quart (sont 6 — Oui. i
    PRONUNCIACION les dix et Peux-tu l
    (pronoun’ciacion'). la ora. 1 A
    an*téss -- acosstarssé. quart). 4 — me l
    2 tké ora --7 3 son' lass Je vais me réveiller à * o
    d”iáC -- couarto. 4 vÓi coucher. sept
    acosstarmé. 5 tmagnana r
    5 — Demain vas-tu te heures ?
    madrougar?
    lever de bonne heure ? 8 s
    (à les
    NOTES sept).
    — d
    (1) Sauf pour 7 ’
    indiquer qu"il est —
    une heure les la P a
    una). nous a c
    allons trouver P c
    toujours la r
    o c o
    formule sont las
    (au pluriel) (sont u e r
    les). Ainsi son r d
    las ocho Y q .
    media . il est huit u q
    heures et demie u
    (sont les huit et o B
    demie). i e
    Nous y reviendrons dans o
    la prochaine lecon de n
    révision. n l
    (2) Madrugar c"est n
    e e
    un beau verbe e
    castillan qui veut
    dire se-lever-de- r
    bonne-heure. m n
    C'est un verbe à e e
    u
    I"infinitif en ar t s
    donc i
    : Y»
    s s
    madrugo, tû t
    - o
    madrugar, él
    madruga... t r
    9 Entonces, de t (
    29 veintinueve
    u B
    acuerdo. o
    6 Sí. ¿Puedes Buenas p e
    n
    despertarme noches. a s
    n
    a las siete? 10 Buenas s t
    e
    7 ¿Por que noches. Hasta s
    no panes tu mańana. t c
    despertador o a
    6 n
    n s
    ? (3) — u
    s
    8 Porque el —
    tp é i
    muelle está r t
    ou .
    roto. Ó é 9 s
    Lección 9
    ). t0 A e p
    — demain 3 Pourquoi , r u
    Bon (jusqu'à ” ne , i
    vi”ens-iu s
    ne demain). pas avec
    nuit. (3) for poé (en
    porque . pourquoi ;
    appuyant rum I f
    ol : parce que (vous lesur a t
    7 despertador? 8 trouverez
    ¿po suivante). dans la phrase i o
    porké -- mouéúe Re
    r ké —— roto (roulez t u
    -- nvoi e r
    pon s.
    éss demain ? s n
    fort Ie r). 9 én' ton" céss -- Si, e
    acouérdo. bouźnass EXERCICE : 1. dan r
    u
    Quelle heure est-il ?
    no'tchéss. 10 -------------------------------------------------------------------------- vienes s la n
    magnana. 2. Avant de manger. /eç
    3 Ana va se lever q
    EXERCICE : 1. ¿Que de bonne heure. 4. on u
    hora es? 2. Antes de quo r
    Je vais m‘en aller à e
    e
    comer. 3. Ana la maison. 5. tidi l
    va aamadru gar. 4. Pourquoi ne viens— 4 Parce n
    Voy irme
    5. ¿Por quea casa.
    no enn q
    tu pas au cinéma ?' que j”e v
    6. Parce que je n'en ne peux e o u
    ai pas envie. 7. II pas İ j”e un i e
    est cinq vai's mot s
    avec ,
    vienes no tengo heures et quart.
    Ana. :
    ai une p
    ganas. 7. tour
    cine? a
    Son las no
    nur s
    6. g
    e o e
    Porque v u
    cinco y O de s
    l
    ÿ phr
    cuarto. Ana. i
    ase d
    g
    EXERCICE DE qui ou n u
    CONTROLE manqu un e
    Ponga las palabras ent) dét z l
    que faltan. (pon’ga ail i
    Ouelle heure esr-il / s’il vous de
    lass palabrass ké pIai“t ? l v
    faltan’) pro e r
    non e
    ? ciat
    (M p
    ett ion e
    a
    ez per t
    s
    sist
    le 2 II est one heure ci”nq I et s
    e ã a í
    s demie.
    vou
    m g n
    s e s
    ot la éch , c
    s app r
    Lección 9
    ivez, en u
    marge, le e
    numéro de n
    la page oû a
    se trouve la s
    difficulté. CORRIGE DE
    Ouand L'EXERCICE : 1
    vous que hora es / qué
    retrouverez hora es por favor. 2
    es una y cinco / es
    ce renvoi - una y media. 3
    quelques por que - conmigo /
    jours plus par que mańana. 4
    porque - ouedo /
    tard, il est porque - con. 5
    fort entonces hasta /
    possible
    que la
    entonccs - noches.
    r•
    difficulté
    aura
    disparu,
    êtant
    donné que
    nous
    approfondi
    ssons dans
    les leçons
    suivantes
    ce que nous
    avons vu
    auparavant.
    En cas de
    persistence,
    faites un
    nouveau
    renvoi.
    5 Alors, â demai”n /
    bonne nuit.

    m
    a
    ñ
    a
    n
    a
    .

    Lección 9
    31 łreinta y una treinta y dos 32

    LECCION DECIMA. (Lek’cion’ décima) DIXIEME LEÇON


    3 H i
    Ser Estar (1) Etre t
    o
    1 Yo estoy contigo. 1 Je suis avec toi. a
    y c
    2 Tú estás cansada. 2 Tu es fatiguée.
    e i
    s ó
    t n
    á .
    o
    V
    c o
    u s
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    s
    l .
    a 6 No
    sot
    h ros
    a est
    b am

    Lección 10
    os en ocoupado. 4 e//oss 3 Aujo i e n y
    abitacÓn’. 5 vossotrass c s
    Barcelo urd’h s [heu e
    ésstaiss con' é/loss. 6 i
    ui il . re] s q
    na. nossotross --
    barcélona. 7 ya est . (l’un u
    7 Ya conocémoss essté tiPo occu . e). ; e
    conoc pé. J Nous
    emos con'strouk*cion*. 4 Ils e som l o
    este péro... 8 -- sòi e u
    sont mes
    fran’céss. 9 - śréss --
    tipo de dans s jeun
    mouHer. 11 -- somoss l m
    constr Hoöènëss. 12 -- soiss la u es. i o
    ucción in’ teliHén’ téss. 13 -- cha i Vous e r
    méçass sson s êtes u a
    . pékégnass. mbr , l
    intell
    Pero... e f igent
    8 Yo soy EXERCICE : 1. (habi r s. l :
    a
    francés Están contigo. 2. tatio aLes
    . La taza es grande. n). n table A
    s
    9 Tú eres 3. Yo soy joven. 4. 5 Vou ç i
    n
    una Son las cuatro de s a s t
    a
    êtes i sont u
    mujer. la mañana. 5. Tú
    avec s petit a e
    10 Es la eres española. 6. . es. t s
    Vosotros sois eux. i t
    una. 6 Nou 9 T NOT Ser o ă
    simpáticos. 7.
    11 Nosotr
    Nosotras somos s u ES exprime
    les n
    as hermanas. som (1) caractźri e
    mes e stiques
    somos inhérent
    d n
    jóvenes à s a
    EXERCICE DE es, n
    (en) essentiel c
    . CONTROLE Barc les, s a
    u
    12 Vosotro Ponga las palabras elon indépen- s
    que faltan. (pon’ga n dantes l a
    s sois e. des
    lass palabrass ké e e
    intelige 7 Nou circonst
    Íaltanl ances .
    ntes. s t '
    f du
    13 Las conn e : e
    (Mettez les mots qui m
    mesas aiss m francés A
    manquent) : p n
    son ons m s
    F n
    pequeñ 1 be seis occupêe ,! ó lv
    déjà e s , e
    as. mms on. ce . una
    muy”er : I
    type 10 I tu es e
    " s
    PRO
    YO de I une é
    femme. t
    NUNCIACION cons e t
    (pronoun" ciacó n' ocupada. tructi s Estar a
    ). 1 exprime t à
    on. t tout Ce
    M u qui tient
    aux p l
    con*tigo. 2
    a n h a
    can'ssada. 3 òi -- circonsta

    Lección 11
    mais
    on ;
    esto
    y
    cans
    ado .
    je
    suis
    fatig
    ue.
    EXERCICE : 1. Ils
    sont avec tGi. 2. La
    tasse est grande. 3.
    Je suis jeune.
    4. II est
    quatre
    heures
    du
    matin. 5.
    Tu es
    Espagno
    le. 6.
    Vous
    êtes
    sympathi
    ques. 7.
    Nous
    sommes
    sœurs.

    Lección 12
    33 treinta y très treinta y cuatro 34

    2 Vous ëtes françaises / avec eux 4 La mai”son est blanche i ó Barcelone. Vosot
    f
    r
    Barcelo
    na.
    Vosot

    sim
    pźticafete
    cos.ria.
    3
    E
    s
    -
    t
    u
    al
    lé
    i
    je
    u
    n
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    l
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    h
    or
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    Lección 11
    s. . és, s
    2 Qu Me per COR . S
    ere he RIGE 2 a
    o DE
    N l
    mo pue L‘EX
    con o u
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    a muc CE : u t
    ha 1 s ,
    est ho estoy
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    udi
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    estoy v J
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    o u
    ta casa.
    fran 2 u a
    mb cés sois / l n
    ién . estái o
    ca PRONUNCłA s con
    6 El ClON : kiéro ellos. n !
    ste pró ablar 3 has s 4 —
    lla ido /
    xim cassté//ano.
    eres. Carm
    1 -- ablamos p en !
    no. o --. 2 4 es
    3 ¡H kérémoss blanc a Où
    ver a / vas-tu
    ola abBr -- r
    ano cassté//ano.
    está
    l ?'
    , en. 5
    qui 3 ola Houan'. somo e 5 — Je
    Ju ero 4 ja rmen’! s / r
    esta vais
    an! ir tadon'dé --? 5
    -- classé mé mos en (à)
    (1) de -- pouéssto - en la. a
    4 ¡C class
    vac
    s ar aci éstoudiar --. 6
    -- ¿térøno --
    u
    e. Je
    me
    me one vacacÓnéss s
    n! sa -- ONZIEME
    s LEÇON suis
    ¿A Cór
    corcéga. 7 --
    i (m’ai)
    éstoudiass
    dó ceg nin’gouna Je mise
    nd lén"goua ve c à
    a.
    (évitez le son ux a étu
    e 7 ¿Tú nasal en). 8 pa die
    va no ablo --
    s r
    rle t
    s? estu acén’to.
    r
    [le]
    dias i fra
    (2) ca l nç
    V ning sti ais
    una l
    o lla a .
    y
    leng n 6 L
    ua? n ’
    a 1 Mainte .
    cl
    8 Habl é
    nant, t
    a o un nous 3 é
    s poco parlons
    e franc françai — p
    Lección 11
    r C n a d s
    o or t d i -
    c s . ui t
    t
    h e. e
    m
    a 7 N’étu NOTES : i
    n d
    i dies- (1) H fr i
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    aucun n" ç e e
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    8 — u
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    ar t e
    , n
    a le en q o
    l u fr u l c
    l n an e e h
    e p ça h e
    r e is. ol m s
    u C' a a ,
    fr es e t
    e tà st
    n a i l
    n pe m n e
    u oi
    ç pr n
    ( ai : s
    és s
    d s, la fo o
    e m m r b i
    ) ai e m u r
    s m el e ,
    v a e c n
    v ch o a e
    a os m
    c e s t
    e m
    a c qu e
    n b e s r I
    c e le al a o
    a he ut r r
    e d s
    s u llo at
    an io e q
    c s u
    o gl n.
    e ai A , '
    u o
    n p
    s. ut
    n
    N re I
    d’ ou m "
    ( a s e a v
    à c l’a nt p a
    ) c vo , r
    e ns o è
    tr n s
    Lección 11
    e e o o no treinta
    v ù n
    o I es d vien y seis
    36
    u e -tu e es
    c ? ? pr
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    e n nd n mig P
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    n p a u go r
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    g m n cc bue u
    ì e d e n o
    e e nt i
    g u in ai prof
    é n di g eso n
    n e qu u e
    é e d r. v
    r i un a i
    a d m n
    l é ou s e
    e e ve le n
    , m s s
    d d en p
    o e t : hr —
    n ¿ a t
    d l A s u
    e o d e
    c ó s
    p
    ( a n in a
    n l d te s
    o i e rr a
    u s va o
    s a ?: g v
    I t O at e
    " i ù iv c
    a o va e
    v n -t- s m
    o il et o
    n ; 7 e i
    s t D xc ?
    v D o la
    u ó n m J
    d n d at '
    a d e iv a
    n e et e
    s a s. i
    l e d u
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    35 treinta y
    n
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    é qu p
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    é r
    Lección 11
    of seur 10 — A ent, je n’ai pas e la e n
    11 c [le] temps.
    es . t Mais j‘étudie conju t t
    A portant u gaiso ir s
    e un peu chaque
    c cada est ll n des . e
    d”habitu e jour à (en) [la] verbe U
    t dia. m maison.
    u er votre s, n t
    a œil au exami e e
    texte nons d r
    l A castillan —les e m
    m parti , vous (com m i
    e r de pouvez me s'il oi n
    n mai vérifier EXERCIC EXER
    CICE s'agis n e
    t nten par la E : 1. : 1. sait s
    e ans suite la Nosotros Nous d’inse q t
    vou hablamos parlon
    n s ne
    prononc ctes u’ o
    iation. francés. 2. s
    incon e
    o trou ¿Adónde frança u
    t is. 2. nus). n j
    vere vast 3.
    e Où Nous fr o
    z, ¿Dónde vas-tu
    n voyon a u
    dan estás?' 4. 7 3.
    s trois n r
    g s la Las Oú
    variét ț
    es- s
    o pron vacacione tu ? és : a e
    ti onci s de 4. Les Habla ‹ n
    e atio verano. 5. vacan r . s
    m n No tengo ces
    parler !
    p figur ninguna d'été.
    5. Je ; L
    ée, hermana.
    o que
    n’ai come a
    6. Es un aucun r . pr
    . les buen e
    11 mang e
    mot amigo. 7. sœur.
    6. er ; m
    s Estudio C'est vivir : iè
    Pero nou un poco un vivre. re
    estudio vea cada dia. bon Ce p
    ux. ami.
    un poco Nou 7. sont er
    cada dia J"étud les s
    s
    en ie un trois o
    allo peu conju n
    casa. ns chaqu
    gai- n
    l’allê e jour.
    9 sons e
    ger
    -- bouén' castill d
    prog
    proféçor. anes u
    ress enc e
    10 : pr
    ak’touaImé ive ore n infiniti e
    n"té --. 11 men à d fs en s
    péro t. Sans appr r
    éstoudio ar, er e
    L’im chercher
    Lección 11
    EXERCI 1 les Que vosotros
    Nous verbes rem .
    CE DE voulo os
    CONTR ns à
    OLE parle l'infinitif
    2 1 ’éré
    Ponga r en ar et prochai”
    aussi en e n, je
    las avec
    palabras vous
    pour les veux
    étudier
    que I autres : le
    aller. vo usted casti”IIan
    faltan. so
    tr habla. .
    Q os votre
    IMettez u . grace
    les mots e
    parle,
    qui r
    e etc. cast
    manque m Nous y ellan
    o.
    nt) o reviendrons.
    s

    o : yo v o
    hablo . a n
    ’ je i n
    parle : s e quiero
    yo ,
    como . d
    je e u
    mange t
    ; yo c s
    vivo : . i
    je vis. n
    II L g
    s'agit a u
    bien l
    entend t i
    u des r e
    verbes o r
    régulie i
    rs ; s e
    dans i n
    les è
    verbes m a
    írréguli e
    ers, p
    nous p o
    avons e u
    vu : yo r r
    voy. je s
    Lección 11
    37 treinta y siete treinta y ocho 38

    3 be n"ai pas le Kemps I envie. 5 Tu n’as aucun rendez- vous I ami”. N


    o

    N i
    o
    a

    e
    s

    Lección 12
    a p a.
    b Entre voisins
    DOUZIEME LEÇON e 7 ¿Qu
    1 E e q iere
    s viv u n
    t en e subi
    a us ñ ra
    te a, tom
    de ar el
    f q
    L re s? café
    ve a u ?
    E m s e
    C ci 8 Co
    no il u n
    CE i Vivimos st
    I
    s mu
    a aquí. e cho
    O Esta d gus
    N e casa es e to.
    s la s Ad
    D t nuestra. v em
    O á 4 ¿T e ás,
    C ie n Ce
    E d ne e cili
    e n n a
    ni el pod
    v ño b rá
    a s? al hac
    c 5 Sí. - er
    a Es c una
    c te ó ami
    i ni n, ga.
    o ño e (2)
    n es s 9 Est
    e nu n am
    s es u os
    . tro e de
    ( hij st vac
    1 o ra aci
    ) R hi one
    2 ¿ af ja sy
    D ae T no
    ó l. er con
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    Lección 12
    sa ctifs 1 C la o e
    démo e nôtre. n c
    nadi nstrati
    tt 4—
    e fs.
    e
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    Attenti Avez- e l
    aquí on à f vous a
    . s
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    pas t s
    m enfant
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    il i
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    UNCIA le l
    CION: e 5 — Oui, o
    fémini (
    en’tré / n esra e cet t
    7écino b
    (cette) s enfant r e
    ss. 1 ,
    éssta t est e a
    accent u
    familia toniqu e notre
    --. 2 -- c
    e sur n 1i\s f o
    vivén’ (
    --. 3
    le e, Rafael. i u
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    s -- e
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    a5 v la e o
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    éssté -- a. a p
    nouéstr e t
    o iHo c T )
    rafaal. a tit e .
    6 -- n e r
    ven" c q e E
    balcon" e u n
    -- iHa
    s
    s e a
    téréça. p
    7 . v . l
    kiéren’ 2 — o 7 Vo u
    --. 8 -- Où u ule s
    gousto s ,
    adéma habit z-
    ss ez v vo C
    cécilia o us e
    (vive
    podra y mo c
    aCér z) e i
    --. 9 -- nte l
    vous z
    conocé r i
    moss -- ? s (à) a
    nadié 3 — u pr
    -- Nou r en p
    s ( dr o
    NOTES
    vivo u
    e e r
    (1) Nou ns
    s n le r
    intro
    ici. ) caf a
    duis Cett le e7
    ons e b [
    ici mais s— s
    les al A e
    on c v t
    adje
    est
    Lección 12
    NOTES l , r o
    f e o u
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    i (1) C s , l
    r e t i
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    nces e : à g s
    et s c , a t
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    conn t d
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    Lección 12
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    ,

    Lección 12
    39 treinta y nueve
    cuarenta 40
    10 ¿Les molesta si nos tuteamos?' 10 — [Cela] vous gêne-t-il Ales gêne) si nous nous
    11 AI contrario, nosotros no estamos acos- tutoyons ?'
    tumbrados a esas formalidades. 11 — Au contraire, nous ne sommes pas habitués
    12 Tanto mejor, nosotros tampoco. (accoutumés) à ces formalizes.
    12 — Tant mieux, nous non plus.
    JO -- mołăssta -- toutéemoss?
    11 -- con‘trańo -- acosstoum'bradoss -- ăçass formalidadéss. 12
    tan'to méHor -- tam"poco.

    EXERCICE : 1. Estoy de vacaciones. 2. Esta mujer


    EXERCICE : 1. Je suis en vacances. 2. Cette femme a un fils. 3. Cette
    tiene un hijo. 3. Este coche es rojo. 4. Nuestra hija está voiture est rouge. 4. Notre fille est en France. S. Nous ne connaissons
    en Francia. S. No conocemos a nadie. 6. Esas mesas son personne. 6. Ces tables-là sont petites. 7. Au contraire. 8, Tant mieux.
    pequeñas. 7. Al contrario. 8. Tanto mejor. 9. Yo 9. Moí non plus.
    tampoco.

    Cet enfant est


    nofre ń'fs
    fii'afaef. 4 Au contraire cela ne me géne
    Rafa pas I il est habirué.
    EXERCICE DE CONTROLE el.
    n
    Ponga las palabras que faltan. i
    ñ
    o
    (M ettez les mots qui manquent)
    2 Tent m!!eux, nous
    aussi I nous non
    p/us.

    é
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    a
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    a
    d
    o
    .
    5 ne connai”ssons
    No personne i”ci İ pas sa
    us sœur.
    conocemos
    3 None
    vivons ici conocemos hermana.
    prés de lv
    pompeó
    essence.

    OSOt
    FOR;

    CORRIGE DE
    L‘EXERCICE
    TO S OÎ de la : 1 este - es
    FO$ì
    gasofi nuestro hijo. 2
    nera. tanto mejor -
    también /
    tanto mejor -
    tampoco. 3
    vivimos aquf /
    vivimos cerca.
    4 a1 contrario,
    eso / al
    contrario, -
    está. 5 no - a
    nadie aquí /
    no - a su.
    Lección 12
    cuaren ta y dos 42
    41 cuarenta y una

    LECCION TRECE. TREIZI$ME LEÇON


    Un peu de tout
    Un poco de todo
    1 ¿Hay 1 Y s
    vino a p
    o
    para — u
    cenar t r
    ? - t
    il e
    2 He 3 —
    [
    paga
    d I
    do
    u I
    veinte e
    )
    peset s
    v t
    as
    i (
    por la l
    n
    leche. a
    p )
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    7 (
    2 J e
    ’ t
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    t
    p
    e
    s
    e
    t
    a
    lait. 4 — art.
    3 Es la No 5 — Pourquoi
    la ciud n’[y] Vas-tu
    n, pas ?
    un ad.
    9 ¿Dó il 6 — Parce
    ay nde
    die est que José va
    esta
    z. mos (so (á) arziver
    ? maintenant.
    4 No nt
    , les 7 Tu es un
    ) homme.
    so 8 Tu es
    n de
    dans la
    las ux ville.
    do [he 9 Oú
    sy ur sommes
    cu es] -n ous ?'
    art et 10 Oú allo
    o. qu ns-nous
    5 ¿P ?
    or 10 ¿Ad 11 Da
    qu ónd ns sont pas
    é e cett
    e
    no vam rue
    va osT il y
    s? 11 En 12 Ce
    6 Po est
    s
    rqu a
    call che
    e mis
    e.
    Jo hay es-
    sé mu lá
    va cha ne
    a circ
    lle ulac
    gar ión.
    ah 12 Esas
    ora camisas ho son EXERCICE : 1. Un
    . poco de todo. 2. Son
    caras.
    7 Er las cinco y cinco. 3.
    Esas casas son
    es PRONUNCIACION:
    caras. 4. Eres joven.
    1 -- dino (rappelez-
    un vous qu'en castillan 5. ¿Por qué no
    ho Ie b et Ie v ne se vienes con
    mb distinguent pas à la
    prononciation. 2 -- nosotros2 6. He
    re. pagado - pécétass -- pagado quince
    8 Est lé'tché. 6 Hossé -. 7 pesetas. 7.
    om’bré. 11 ¿Hay muchos
    ás circoulacion". 1Z
    en camissass -- niños?
    EXERCI sur
    CE : 1. hes mon
    EXERCiCE Un peu de ter.
    tout. 2. I| Néa
    DE est cinq
    heures coches nmo
    CONTROLE. cinq. 3. ins,
    CeS
    Ponga las maisons-
    si
    palaDras IB sont
    VO
    chares. A. US
    que faltan. Tu es avez
    jeune. 5. un
    Pourquoi probl
    (Mettez les ne viens-
    tu pas éme,
    mats qui avec nous sach
    manquent) ? 6. J'ai
    payé quinze ez
    pesetas. 7.
    que
    vou
    s
    pouv
    Y a-t-il ez
    beaucoup rega
    O d'enfants rder
    ? les
    note

    Pas de notes
    dans cette
    leçon. Elle est
    un «
    Concentré »
    compost de
    tout ce que
    nous avons
    vu
    derniérement.
    Lisez-la en
    essaYa/? t de
    vou s rappeler
    ce que vous s de
    savez la
    leço
    déjá et vous verrez que les n 8
    difficultés pour
    les
    peuvent phra
    se ses
    I et
    2 -lá sont 2 ;
    C chéres / de la
    e rouges. leço
    n 9
    s pour
    v c 3, 4,
    5 et
    o 6:
    it o de
    u la
    leço
    r c n
    e 10 pour 7
    s et 8 de la I
    I ; de la
    po 12 pour
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    9
    et , f2.
    10
    !

    Lección 13
    4g cuarent a y tres
    cuarenta y cuatro 44

    C
    Tú
    C
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    n n d s inatio
    - t e t n
    e « fo tenemos
    d s rtes » v’ino para
    a . qui ne cenar:
    ï. nous
    L !lY 3. P peuvent avons du
    ea o s’amalg
    s tr
    oi vin pour
    d sv u dîner ;
    i o amer
    p yel r
    pour
    este café
    h le
    s, s es para
    t di
    te e former usted: ce
    os
    n une
    seule café est
    g d syllabe pour vous
    u :e.a, o,
    e i (PoUE : un
    s Vous billete
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    n répondrai
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    i l’u
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    ux
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    les
    b en
    u d’une voyelle
    for syll ul
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    m ab e forte fa, o, e)
    , é
    l és e, et
    un mi
    a e ssi
    se on
    d voix t ¿ u Pourquoi
    etc.
    e , P é faire
    son ar ? (dans
    OU ¿Po a . quel but)
    de r q ' *
    de qué contratr Por et
    ux ?: e. para,
    comme
    fai Pou Ainsi : ser y
    estar,
    ble rquo sant
    emploi d’un
    yo voy, délicat
    s. i
    Da (pou hay.” je
    ns r vais,
    le quel auj•
    pr le urd’hui,
    e cau ou
    mi se) e r IEÏ: voyage,
    er 7 n , sept ; mEtiS e/
    ca c e
    s, di“a,
    o n
    c
    est r c
    le e o
    so : r
    n e e
    de l .
    la v
    f ins qu un i
    o accent a
    n’indiqu
    e le j
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    u ro e des o
    ns n mots de n
    d pa t deux t
    é s syllabe r
    b de p s. e
    u s a ,
    t lis r n
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    '
    Vo veu if
    y
    E2Ii ve.
    es Deu fi
    fai x c
    ble
    s, voy u
    c’e elle
    st s lt
    le
    so
    n
    fort é
    de es s
    Ja ne
    de s*un a
    ux isse u
    iè nt
    m f
    e pas
    qu ; u
    i ainsi r
    : e
    do veo,
    mi creo
    t
    ne .” à
    : je m
    m vois, e
    ay je s
    : croi u
    trè s. r
    s, e
    q v
    u a
    e n
    t
    l s
    e
    o
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    e t
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    t t
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    p es 2
    l et 3
    e de
    s la
    Ieso
    v n
    i huit.
    Lección 14
    45 cuarenta y cinco cuarenta y sets 4Õ

    4. L’heure. — II est deux heures et quart : son las dos y cardinaux : once, d6tc, fЗ tc. Ainsi : el siglo décimo. Ie
    G'
    cuarto. I\ dixiè
    est trois me
    siècle
    heures ; mais
    moins le . e/
    quart : son si”glo
    las très quinc
    menos e: le
    quinzi
    cuarto. ème
    Moins vingt siècle
    : menos
    (sièct
    veinte. II e
    est quatre quinz
    heures e) ; e/
    sigh
    dix : son veint
    las cuatro / e .” le
    diez. Pour vìngti
    une heure, ème
    siècle
    c'est le
    (siècl
    singulier :
    es la Nina. e
    II est midi vingt).
    De
    et demi : mêm
    son has e
    doce y pour
    les
    rois :
    Charl
    es V :
    Carlo
    s
    Ouint
    o
    (cinquième)
    queelle l'on
    app
    d*aiIIeurs en
    France
    Charles-
    media. Si O so
    c’est ui Trec
    minuit, on nt e.
    ajoute de ;
    la noche. m
    de la nuit. ai
    A s
    Al
    fo
    n
    Lección 14
    Alphonse XIII, et non Trei- es.
    ziè A
    midi, à minuit, quand finale, toy, en ce qui écr A
    il ne s’agit pas de concerne la règle de m heure veux-
    l’heure précise, se l’accentuation (leçon ire tu Y
    e, A huit
    disent : a mediodi"a, 7), Ie y final est en heures, si
    a medianoche. considéré comme une qui cas c Tradu
    consonne. se tilla g
    5. Ser et estar. —
    Relisez les notes de rai n 3 ction.
    la leson dix. (de
    t uxi 1
    Remarquez : soy asi’. Au
    je suis comme ța ; et dé èm rd'hui
    estoY cansado.’ je ci e nous
    suis fatigue. Dans le va somm 2las
    m e 3ocho,
    premier cas c’est gu
    o Ba Madrid.
    ma nature. dans le e): lone si no
    deuxième cas c’est ter et te
    1
    mon état actuel et a dema
    non de nature. Ser ce in
    - mañan
    fait donc référence ro, t nous a
    aux qualités ce Pourquoi
    - ne viens- tu vamos
    inhérentes ou p i à Madńd. ã
    durables du sujet. qui l 6. 4 ¿Por
    Estar est utilise est Onzième qué
    b as se dit
    lorsqu'il s‘agit d’un vr undécimo no
    état dśpendant des e
    a . Ainsí :
    ? - Parce vienes
    circonstances ou de ai lección
    u C

    l’indicatian d'un lieu m c que (fern.) onmig


    (c’est—à-dire : o o? -
    en vais en POrque
    quand etre peut se u classe.
    remplacer par se p voy a
    t
    trouver, être situé). 5 Clase.
    tro d undécima.
    Ainsi : soy un Nu
    p e Notre Douzième :
    hombre.' je suis un fils duodécimo ; est
    homme. Et d’autre lon est entreizième : ro
    part : c
    g i class hij
    estoY contento.“ je à r e décimo a
    suis content. dir C avec tercero est
    Mais ìl y a des e. u cette quatorzième :
    l fille. - décimo á
    nuances et des cas a Le nu
    particuliers. que t nôtre cuarto, etc. est
    nous verrons à i au t- elle Mais dans la
    mesure qu’iIs se o îoin * ro
    ssi. Non,
    elle
    présenteront. n est ta
    très
    près
    Dans estoy, l’accent m
    est sur la syllabe m 6 ién
    7. a
    Lección 15
    en clase con esta ntíia. - Eł cuarenta y ochoJ tu me [ l
    pratique, à partir de 6 ¿Tu casa está e dire d ’
    onze, on emploie les lejos? — No, esta mUy QUINZIEME où este a
    nombres cerca de aquí. v le r
    a dictio l m
    47 cuarenta y siete 7 — Creo que está nnair ' o
    en el cuarto de i
    LECCION QUINCE. s e ] i
    estar. 1 J
    f d’angl a r
    8 Va a faltarme e
    a ais r e
    V dinero. v
    i 7 g .
    o 9 tPuedes darme ai
    r e 11 Peux
    y s —tu
    doscientas fa e n
    al pesetas? t me
    m ir rappor
    10 — Hay dinero en el e l
    er e ter
    cajón del armario. le d aussi
    c 11 /Puedes m s a
    a traerme ar c 6 n
    [du]
    o tabac *
    d también c s 12 — Oui. En
    o u
    tabaco? h plus il faut
    r
    1 Voy a hacer 12 SI. Además é l que j’[en]
    s
    tengo que (l e achète
    la plaza. (1) e
    comprar para a pour moi.
    2 Elena s
    pl t 13 A tout
    estudia en mi. (4) (
    a a i à
    su 13 Hasta luego. c ll va r l’heure
    habitación. c
    e) h me o (jusqu‘
    PR ONUNCIACION: mércado 2
    3 — Voy a hacer . manq i à
    éléna 3 com’prass 4 a
    las compras. nécéssitass algo 5 2 El t uer r après).
    4 tNecesitas e s [de
    algoT (2) n ) I]’arg d
    5 Si. a . ent. e
    ¿Quieres ét 4 As- NOTES
    comprarme u tu eux-
    com'pra d éss 8
    el di be tu rmé i
    periódico, e soi me k
    c
    por favor? d n don périodic i
    (3) a de ner o 6 Írté o
    6 A ntes de ns n
    qu deux a
    irte, sa elq cent r
    ¿puedes ch ue s i
    o
    decirme a ch pese
    dónde está m os tas 7 i
    br n
    el e ?' 10 ’
    diccionario e. 5 — — II g
    de inglésT 3 — ya l

    Lección 16
    (1) Dans
    temps,lele m
    a rché se trouvait
    du village ou de sur
    la la place d m ent.
    faltarmé dinéro 9 darmé e a 5.
    dosscien'tass 10 caHon' ville et les gens, c n En
    --- armario 11 traermé 13 Iorsqu"iIs allaient
    louégo. i q plus
    faire Ieurs courses, r u je
    m e peux
    e r t’ach
    : , eter
    un
    livre.
    m e 6.
    e t Dan
    c s la
    .
    d salle
    (4) R de
    i a
    r séjo
    p ur, il
    e p y a
    e une
    : l arm
    . oire.
    l 7. A
    EJERCICIO : 1. disaient : « Y tout
    i D
    a /a plaza ». je à
    tNecesitas algo* 2. vais à la place. e a
    n l’heu
    tQuieres hacerme Cette expression . re.
    esto7 3. Voy a decirte s
    est restée et
    algo. 4. Tengo aujourd’hui nous t
    bastante dinero. 5. I"entendons tous ' l
    les jours de même a
    Además puedo que « boy a hacer
    e
    n
    comprarte un libro. la plaza »: je vais
    faire la place, et l
    6. En el cuarto de e
    EXE
    ceci même si les a RCIC
    estar hay un courses ne se font l ç E : 1.
    armario. 7. Hasta pas sur la place ni l o As-tu
    luegc. au marché au sens e n besoi
    propre. r n de
    La phrase numéro trois est quelq
    6
    aussi très courante. ue
    : ,
    (2) Necesitar: avoir besoin de. chose
    Necesidad.' besoin, ? 2.
    nécessité. f n Veux-
    (3) A l'infinitif, à a o tu me
    l'impératif et au l u faire
    gérondif (nous t s ceci
    verrons ces deux a 3.
    dernières formes r vais
    par la suite), le a
    m v te
    pronom e dire
    complément se o
    . n quelq
    place toujours ” ue
    après le verbe et s
    chose
    se soude à lui. .
    C’est ce que I°on m v J'ai
    appelle le pronom e u assez
    enclitique. Ainsi : d"arg

    Lección 17
    49 cuarenta y nueve
    cincuenta 50
    EJERCICIO DE CONTROL
    4 Peux - tu me íalsser (rei’ze pesetas ? 3 r
    Ponga las palabras que faltan:
    as
    - 1 D
    1 be vais fire le marche / les achots. tu a
    be m
    la plaza. so
    i”n
    e
    5 As-tu de l’argent ? i du tabac ? la
    las de
    qu m
    2 Veux - tu m“acheter le j”ournal ? l du IaI”t ? e/ a
    qu
    e
    n
    ¿ Quieres o.
    ch
    os (1
    ¿ Quieres e )
    ? 2 ¿
    M
    e
    d
    a
    s
    la
    m
    L a
    E n
    C o
    CI ?
    O 3 D
    N at
    DI e
    E pr
    CI
    is
    a.
    S (2
    EI )
    S. 4 ¿
    T
    El
    e
    imperativ
    d
    o y el
    as
    pronomb
    pr
    Lección
    16
    isa? autres ? corresp
    (aux ondante
    Amaos los CORRIGE DE s.
    L‘EXERCICE : autres ?) (2) Darse
    unos a los 1 voy a hacer. / pri”sa
    otros. voy a hacer — (se
    ¿OS ãMáis compras. 2 donner
    comprarme el NOTES hâte)
    los unos a oeriódico. / (1) Co veut
    los otros? comprarme mm dire : se
    leche. 3 e dépêch
    necesitas algo. nou er, se
    4 puedes s hâter.
    dejarme trece l'avo Tener
    pesetas. 5 ns prisa
    PRONUNCIACION: tienes dinero. / dit est
    im"pérativo tienes tabaco. dan rendu
    pronom*bré. 1 s la en
    damź ... mano. 3 leço français
    date pr¡ça 5 amaoss n par :

    etre
    préc pressé.
    źde
    nte,
    le
    SEIZIEME pron
    LEÇON om
    com
    plem
    L’imp ent
    ératif se
    et le soud
    e
    pron auss
    om i à
    l'imp
    1 Donne-moi la érati
    main. f.
    2 Me donnes-tu la Ainsi
    les
    main ?' pron
    3 Dépêche-toi oms
    (donne-toi me.
    hâte). te.
    nos,
    4 Te dépêches-tu os,
    ? (te donnes— sont
    tu hâte ?) «
    collé
    5 Aimez—vous s »
    les uns les aux
    autres (aux form
    autres). es
    des
    6 Vous aimez- pers
    vous les uns les onn
    es
    Lección
    16
    51 cinCuenta y una cîncuenta y dos 52
    7
    7 Déje me este sitio. (3) 7 Laissez-moi cette place. dĞHÓMé (3) N
    8 ¿Me deja este sitio? Me laissez-vous cette place ? o
    9 Ecrivez-nous demain. u
    9 Escríbannos mańana.(4) dites pas s
    10 ¿Nos escńben mañanas 10 Nous écrivez-vous demain ?
    ”sisio” :
    a
    n’ oubliez
    v
    pas que Ie I o
    se
    n
    prononce s
    toujours
    t). 9
    esscriban v
    ’noss. u

    l
    a

    t
    r
    o
    i
    s
    i
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    m
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    n
    t
    l e a n
    c l a s i
    a o tr d t 8
    s r oi a e 4
    t s si n z 1
    i q è s , ,
    l u m le
    l e e s v
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    n e hr u
    n rs a y
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    e 9 o
    f n d et u d
    a o u 1 v è
    i u pl 0) e s
    l s u . z
    a ri (4) M
    v el ê à
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    t n gi al t
    r s r
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    i e s d q
    à u
    s v e è
    i o x s e
    è u u a l
    m n v m q
    e m u
    e o in a
    y er e
    i s
    p s e l"ì n
    e e r m t
    r u pl p e p
    s l u ér n a
    o e si at a r
    n e if n t
    n u pl t i
    p rs u
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    d rs rd a a
    u o o (s
    n r
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    i e o ç é
    n s u o s
    g e ( s E I Dame
    u t e le J O
    l a x s E :
    i v e o R
    e e m u C 1
    r c pl h I .
    C
    MI jame el Formation : ( . e
    tQZd, verbes en -ar p c '
    ĘłOr —— radical + -a
    favor. a o t
    ou -ad.' habla, r m
    2. Dé hablad e e
    l e s n
    periódico. e ,
    4 Ecri”5-m ar’ c u
    3. Daos demain /
    , c r
    o i
    prisa. 4. Viens- tu d
    p n b
    demai”n ? u
    Escríben os a n e
    r e ,
    l d f
    e a
    mañana. 5. e i
    z ( s
    ¿Me ) m t
    c
    dejas este . a r
    sitio? 6. n i q
    g ” u
    Mańana te V
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    veo. 7. e b e
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    53 cincUenta y tres cincuenta y cuatro 54

    LECCION DIECISIETE. DIX-SEPTIEME LEÇON


    Je rèvais...
    Yo soñaba... (1)
    1 ¿Dué f›acias en el )ardin? 1 — Gue f aisais-tu dans le jardin 7
    2 Miraba un päjaro y soñaba. 2 — le reqarcïais un oiseau et je révais.
    # — 2 So éiabas? 3 — Tu rñ'vais ?
    4 S[ 4 — Oui. J(m)'imaginais
    M*
    9ue tu a que toi et tes
    y tus mi amis, vous
    * arriviez en volant.
    go
    iC
    s
    agi
    na
    ba
    lle
    ga
    ba
    ÏS
    V
    anol
    do.
    5 — Et que faisions-nous ?
    S -— Vous me partiez,
    6 Me et aorès ncus
    *Ï S QO F'l iä
    hablabais ITI OS todos nous mettions
    y luego a tous à ,ouer.
    j 7 Et aussi neus manqions et
    u chantions.
    g
    a
    r
    .
    7 I I ITÏ bién CCl
    m îam OS Y 8 — Et ne brivions-nous pns *
    8 cantâbamos. 9 — Je ne m”en souviens pas
    y Y no très bien, mais comme
    bebîamos î
    9 1 ntais aussi,
    No t Oi tLî
    b n, P+ 10 je su's sûr= ou’iÏ devait (y]
    me COfTiO avoir quelque chose à
    tû
    acuerdo
    mu
    tam
    bién
    esta
    bas

    Lecciôn t7
    10 (pour) boire. a écju! ia/s. ian. Essayez de vous
    v iers ies 'amiliariser avec elles en
    a 11 — Ca y est ! to! et o termin relisant lentement chaque
    l tes blagues. n aisons phrase.
    estoy s suivant f2) A la lee on 8, nous avons
    g
    es : les vu que pour exprimer
    segura de o verbes l'obligation personnelle on
    a
    en ar emploie très souvent
    que deb îa i
    flnisse tener que + infinitif
    n
    s nt en ("devoir
    de haber ada. + infinitif" ou ’il faut que +
    par i
    adas, subjonctif"). Aussi, notez
    a
    beb ada, que deber de rend 1e
    er. p äbamo verbe devoir lorsque ceiui-
    (2) o s, ci exprime une idée de
    11 ¡DU 12 — En tout u abars, probabilité.
    cas [c’]était r aban, Par ailleurs, de¿ter
    YY t un très joli les (devoir) sert à exprimer
    US b
    aO 6 rêve. l verbes I”obligation morale ou la
    s. en er notion de dette : on doit
    e respecter les personnes
    (3) s et en
    e i”r ont âgées : se debe respetar
    s les a las personas n› Yores;
    v même je te dois mille francs : te
    t e s debo mil francos.
    a r termln
    l3) Ya e.’stA colrespond r
    b aisons
    !
    1
    Ÿ e : za, ssez bien â i'emploi trés
    s as. courant que I”on feit er
    E
    n là, fra*¿a‹s du • ca ' est .
    tod o CaSo era on r /àmos, C”e.sr une formule irès
    Courante e»
    EJERCICI O: 1.
    sueno muv bon:to. cas’.iIlan.
    PRONUNCI Hacia una casa. imagina
    ACION: paHaro 4 ba que
    sognaba. 1
    2. Yoa venir . 3.
    ibas
    Vosotros hdbläbâis
    aciass ... con
    Hardin . 2
    ellos. 4. No me
    miraba äCUerdo muy bien. 5. Estoy seguro. 6.
    im
    //égabaiss volan”dO• NOTES ExERciCE : 1. Il faisait une maison. 2. J'imaqinais que tu allais venir. 3.
    aHi
    Ô HOUÇjä F. 10
    na (1) Cette \’ous parliez avec eux, 4. Je ne
    leçon tOdO ¡Y
    bségoura. 11 me souviens pas très bien. 5.
    12 n’offre casa a
    bromass J’en suis sûr. 6. Ça Y est ! 7. En
    So pas ôe era es
    difficulté tout cas c"était joli.
    Ué bonito. ta!
    gn particuliè
    re. Ellu 7.
    o.
    est En
    consacré
    e en
    entier à
    I'étude
    de
    I”imparfa
    it. Nous
    Lecciôn t7
    55 cincuenta y cinco
    cincuenta y seis 56
    EJERCICI O DE CONTROL
    Ponga las palabras que faltan: 3 Il doir Y • voi'r quelque chose â boire à la maison

    D para
    e
    b en
    O e
    u
    e d
    re e
    p

    ar
    d
    5
    ai
    Je
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    is tai”
    — t
    tu trê
    ? s
    joli
    .

    de

    1 Creo que no te ha
    Vosotros entendido.
    2 — Sin embargo, se lo
    he explicado. (1) (2)
    PRONUNCIACfON: 1 én"ten'dido.
    LECCION 2 explicado.
    DIECIOCHO.

    Los otros
    pronombres
    personales

    Lección
    18
    C hab ersonnels urta
    O er nt,
    R algo 1 je le
    R -
    I beb lui
    G er - — ai
    E casa expl
    D . 4 J iqué
    E ante e
    L’ s - .
    E bebí
    X a c
    E agu r NOTES
    R a. 5 o (1) Sin embargo: expression qui
    C esto i veut dire pourtant. néanmoins.
    I Y (2) Je ie lui ai expliqué : se
    C segu s
    dit en castillan se lo he
    E ro - expIi”cado. Lorsque les
    : que q deux pronoms
    1 era u compléments sont de
    q muy ’ la troisième personne,
    u bonit le complément
    é o. i indirect Ie ou les
    m l devient se. Ce se ne
    ir doit pas être
    a n
    b confondu avec le
    a e
    pronom réfléchi se,
    s que vous trouverez,
    / t par exemple. dans la
    q ’ phrase suivante dans
    u DIX-HUITIEME enrenderse (se
    é a
    comprendre). Vous
    d LEÇON trouverez davantage
    e p de précisions sur cet
    cí L a important aspect
    a s grammatical â la
    s. e
    leçon 21.
    2 s
    - a c
    N’oubliez pas :
    Il u o
    e — de regarder les
    t m
    g nombres (en haut de
    a r p
    r chaque page). Vous
    b e
    ai i apprendrez ainsi à
    s s compter.
    s
    y p . — de faire des
    y r renvois lorsqu’une
    o tournure, un mot ou
    ju o 2
    g n une phrase persistent
    a o à vous échapper.
    —
    b m
    a.
    3 s P
    - p o
    Lección
    18
    cincuenta y ocho 58
    57 cincuenta y siete
    3 — Par telephone il est plus difficile de se comprendre
    3 Por teléfono es más difícil (entendre).
    entenderse. 4 — Tu as raison. Je vais aller le voir.
    4 Tienes razón. Voy a ir a verle. 5 Tu me disais que tu allais venir.
    5 Me decías que ibas a venir. 6 Tu me le disais hier.
    6 Me lo decías ayer. 7 — Peux-tu nous prêter les clés *
    7 ¿Nos puedes prestar las Ilaves? 8 — Je vais vous les donner.
    8 0s las voy a dar.(3) 9 Je vais acheter une table.
    9 Voy a comprar una mesa. 10 Je vais l’acheter après-demain.
    11 — La chemise de Juan est décousue.
    10 La voy a comprar pasado mañana. 12 — Je la lui recoudrai tout à l'heure.
    11 La camisa de Juan está descosida. 13 Le guitariste jouait (touchait) une mélodie.
    12 Se la coseré luego. 14 L’enfant le regardait.
    13 El guitarrista tocaba una melodía. (4)
    14 El niño le miraba. (3) Nous aurions pu dire
    5 aussi "V’oy a
    déciass 6 aïer 7 présstar 11 dãros/as". Lorsque
    désscocida 12 cocéré 13 I"infinitif est
    guitarrissta (u muet : les rr subordonné å un
    roulésl tocaba — mélodia. autre verbe, les
    pronoms enclitiques
    peuvent se séparer
    de lui et être ’attirés"
    EJERCICIO: 1. Me Io par le verbe principal
    decías âyer. 2. No ; dans ce cas ils se
    entiende. 3. Os las voy placeront devant ledit
    verbe et garderont
    a dar. 4. ¿Puedes leur "totale
    prestarme dineroî 5. Mi indépendance" (cas
    camisa está descosida. de la phrase 8). A
    6. El toca la guitarra. 7. vous de choisir la
    construction que vous
    También canta. préférez.
    (4) 7ocar veut dire aussi
    EJERCICIO DE bien toucher tocaba
    la mesa: je touchais la
    CONTROL table - que jouer d"un
    Ponga las palabras que instrument - tu
    faltan: rocabas la guitarra: tu
    jouais de la guitare.
    1 PourtanL íl n’esr pas venu.
    EXERCICE : 1. Tu me le
    disais hier. 2. II ne
    comprend pas. 3. Je vais
    vous les donner. 4. Peux-
    tu me prêter de l'argent î
    5. Ma chemise est
    décousue. 6. II joue de la
    guitare. 7. II chante aussi.

    4 Mean jouait de la guitare.


    guitarra.
    *******!
    L
    2 be n
    le luí
    ai”
    dit /
    achet
    é.

    d
    i
    c
    h
    o
    .

    CORRI
    3 GE DE
    b L"EXER
    e CICE : 1
    v sin
    embarg
    e o no ha
    u venido.
    x 2 se lo
    al he / se
    le Io he
    r compra
    do. 3
    le quiero ir
    v a verle /
    oi quiero ir
    r al
    / restaura
    a nte. 4
    u tocaba
    la. 5
    r préstam
    e e tu
    st have.
    a
    u
    r
    a
    nt
    .

    ***** *
    ***** *
    ***** *
    ***** *
    ***** *
    59 cincuenta y nueve sesenta 60

    LECCION DIECINUEVE. DIX-NEUVIEME LEÇON

    Por teléfono Au (Par) téléphone


    ] Sí. Dígame. 1 — Oui. Allo ! (dites-moi)
    2 ¿Es usted la secretaria de la doctora 2 — Etes-vous la secrétaire du docteur
    Jiménez? (1) 3 — Non, je suis son mari.
    No. Soy su marido. 4 — Excusez-moi. Le docteur (fém.) est-il [Ià] ?'
    4 Perdone. ¿Está la doctora? 5 — Non. EIIe est à (dans) l’hôpital. EIle vient de sortir.
    5 No. Está en el hospital. Acaba de salir. (2) 6 Voulez-vous me laisser le message (commis-
    6 ¿Ouiere dejarme el recado? sion) ?
    7 Le telefoneaba para saber si esta tarde 7 — Je lui téléphonais pour savoir si cet après-midi
    podía venir a ver a mi hijo. elle pouvait venir voir (ã) mon fils.
    8 Está enfermo y tiene mucha fiebre. 8 II est malade et il a beaucoup [de] fiévre.
    9 De acuerdo. Se lo diré cuando vuelva. 9 — D’accord, je le lui dirai quand elle rentrera.
    10 Y usted no se inquiete, seguramente ha 10 Et vous, ne vous inquiétez pas, il a sûrement
    pris froid ;
    cogido frío; 11 les enfants sont forts et ils savent se défendre
    11 los niños son fuertes y saben defenderse naturellement.
    naturalmente. 12 Voulez-vous me donner votre adresse ?
    12 ¿Ouiere darme su dirección? 13 — Oui. C'est rue du Sage numéro 3, troisième
    13 Sí. Es: calle del Sabio número 3, tercero gauche.
    iżquierda. 14 Au revoir (Adieu) et merci beaucoup.
    ł4 Adiós y muchas gracias.

    PRONUNCIACION : 1 digamé 2 sécrétaria .. doctora HÎméneț 3 NOTES


    marido 4 perdonź 5 osspital acaba salir 6 récado 8 en’férmo .. fiábré.
    9 (1) En castillan. nous trouvons doctor. docteur, mais aussi le féminin
    . vouélva 10 in'kiëte ségouramen'te .. coHido frío 11 .. fouèrtess .. Iorsqu*iI s'agit d'une femme : doctora.
    défen’dèrsé natouralmen'te 12 .. direk'cion’ 13 ... sabio .. nouméro .. (2) Acabar de: s'exprime en franca is avec le passé récent venir de '
    tercèro iskierda. acabo de comer: je viens de manger.

    Les phrases des leçons se font plus tongues ; arrives-


    vous â répéter chacune d’elles sans regarder le texte,
    après l’avoir lue ? ”
    Sachez que cet exercice vous permettra d“arriver peu
    ã peu ã penser en castiilan.
    i^'/o! (Attention !)
    A la phrase n” 9 vous trouvez cuando + présent du
    subjonctif. Vous trouverez des explications sur cette
    construction à la page 295.
    Lección 19
    61 sesenta y una sesenta y dos 62

    EJERCICIO: 1. /Esté la doctora?' 2. Acaba de llegar. 3. EXERCICE : 1. Le docteur (fém.), est-il là ? 2. Il vient d'arriver. 3. Ils
    Han dejado un recado para ti. 4. Se lo diré cuando ont Iaissé un message pour toi. 4. Je le lui dirai quand il rentrera. 5.
    vuelva. 5. No te inquietes. 6. Has cogido frío. 7. Esté Ne t’inquiète pas. 6. Tu as pris froid. 7. Il est malade.
    enfermo.

    EJERCICIO DE CONTROL
    Ponga las palabras que faltan:

    1 II vient de sortir I de manger.

    5 Pouvez-vous me donner vofre adresse ?


    2 Voulez— vous me laisser le message ?
    Puede usted
    t.......................usted
    3 Ouand elle
    renfrara, je le lui
    dirai. CORRIGE DE
    L’EXERCICE : 1
    diré acaba de salir / acaba
    . de comer. 2 quiere -
    dejarme el recado. 3
    cuando vuelva se lo. 4
    he coçlido frio / ha
    cogido el peri'odico. 5
    darme su dirección.

    LECCION VEINTE. 3 No. Es una buena


    noticia.
    Una 4 ¿De qué se trata?
    buena 5 Ya tengo el permiso
    notícia de conducir.
    6 ¡Enhorabuena!
    1 Tengo que
    7 ¡Eso hay que
    anunciaros algo.
    celebrarlo!
    2 Esperamos que
    no sea una mala
    noticia. PRONUNCIACION: noticia. 1

    Lección 20
    anoun'ciaross algo 2 !
    espéramoss 4 trata VING u
    5 pérmiço .. con‘doucir 6 63 sesenta y tres n
    en'orabouéna 7 celébrarlo TIEM
    c
    E 8 ¿Se lo has i
    LEÇ dicho a Juan?
    a
    r
    ON 9 No, pero voy a o
    s
    telefonearle para
    decírselo. (1)
    U 2 De quai s‘agit-i”I ?
    10 lnvítale a cenar.
    n 11 Pásamelo
    e
    cuando hayas
    terminado. 3 // /au'r /êter ce/a.
    b
    o
    12 ¿Quién puede
    n ocuparse de
    n hacer las com-
    e pras?
    1Z Yo mismo.
    n
    8
    o ditcho . 9 décirsélo 10 in"vitaIé
    u 11 paçamélo couan"do aiass
    v terminado 12 kien" 13 mismo.
    e
    l
    l
    e EJERCICIO: 1. Voy a
    deciros algo. 2. Es una
    buena noticia. 3. Se lo he
    1 — J’ai quelque chose dicho. 4. Vamos a
    à vous annoncer. telefonearle. 5. Ouiero
    2 — Nous decírselo. 6. /De qué se
    espérons trata? 7. Yo mismo.
    que [cela]
    n’est (soit)
    pas une
    mauvaise
    EJERCICIO DE CONTROL
    nouvelle.
    3 — Non. C"est une Ponga las palabras que
    bonne nouvelle. faltan:
    4 — De quoi s’agit-il ?
    5 — J‘ai (déjà) le permis 1 de dois vous annoncer une
    mauvaíse nouvelle.
    de conduire.
    6 — Félicitations !
    a
    7 II faut (le) fêter cela n
    Lección 20
    sesenta yNOTE
    cuatro 64 a arle
    in comer con nosotros.
    vit
    a
    (1) Lorsqu’un verbe
    8 L'as-tu (le lui est accompagné
    as-tu) dit à de deux pronoms
    Juan ? compléments, on
    do:'t toujours
    9 — Non, placer d*abord le
    mais je pronom
    vais lui complément
    téléphoner indirect decirselo
    (se = c.i., lo =
    pour le lui c.d.): le lui dire
    dire. t0 — (Ie = c.d., lui =
    Invite-Ie à c.i.) ; se (c.i.) lo
    dîner. (c.d.) has di”cho.
    tu le (c.d.) lui
    11 Passe-le moi (c.i.) as dit;
    lorsque tu cântamelo (me =
    auras (aies) c.i., lo = c.d.):
    chante-le moi ; re
    fini. /o canraré. je te
    12 — le chanterai.
    Qui
    peut
    s‘occ EXERCICE : 1. Je
    uper vais vous dire
    de quelque chose. 2.
    C'est une bonne
    faire nouvelle. 3. Je le lui
    les ai dit. 4. Nous allons
    cour lui téléphoner. 5. Je
    ses * veux le lui dire. 6. De
    quoi s’agit-il ? 7. Moi-
    13 même.
    —
    Moi-
    mêm
    5 de vais f"invi”ter á di“ner /
    e. manger avec nous.

    cel
    ebr
    arl
    4 Le CORRIGE
    o.
    tui as- DE
    tu L‘EXERCICE
    déjà : 1 tengo que
    di’t ? y - una mala
    a noticia. 2 de
    qué se trata.
    3 eso hay
    que. 4 se lo
    has dicho. 5
    voy a invitarle
    a cenar / voy

    Lección 20
    65 sesenta y cinco
    sesenta y seis 66

    LECCION VEINTIUNA. Nous avons vu qu‘à l’infinitif et à l’impératif (nous


    verrons plus tard que le gérondif se construit de la
    même façon), le pronom complément est soude
    VINGT ET UNIEME LEÇON obligatoirement au verbe et se place après lui :
    comprarme.' m’acheter ; hablarte: te parler ; dîmelo.' dis-
    le moi ; déjame. laisse- mOİ.

    Revisión y notas Dans la note numéro 2 de la leçon 18, nous


    remarquions que lorsque les deux pronoms
    comgféments sont de la troisième personne, le
    complement indirect /e ou /es devient se.’ deci“rseIo: le
    1. Tout au long des six dernières leçons, nous nous lui dire : se Io he dado: je le lui ai donné.
    sommes attaches particulièrement à l'śtude du pronom.
    Elles forment donc un tout qui donne une idée
    d’ensemble, sans pour autant être exhaustive, de
    l’utilisation des pronoms en castillan.
    TEM40 UCHÅ ERISA

    B
    i
    e
    n

    s
    a
    i
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    t ,

    p p
    e a
    u r
    t contre, loin d’être ìnsurmontable !
    - II n’y a donc pas lieu de s’inquiéter et ceci d’autant plus
    ê que nous allons continued à les fréquenter, les
    t préciser, et
    r
    e

    p
    a compliments placés après
    s une préposition.

    u
    n
    e Mais revenons-en aux
    pronoms :
    t
    â
    c 2. Les pronoms
    h personnels ont des formes
    e différentes
    fonction qu’iIs ont dans la
    f phrase, c’est-à-dire, selon
    a qu’ils sont sujets, pronoms
    c compléments non
    i accompagnés d'une
    l encore, pronoms
    Nous avons établi
    le tableau suivant
    non pas pour que
    vous l'appreniez
    par cceur coûte
    que coûte, mais
    surtout avec
    l’intention de vous
    fournir un point
    de repère
    complémentaire
    qui pourra vous
    être utile lorsque
    vous aurez un
    doute ou un
    probfème
    particulier
    concernant les
    pronoms. De
    meme, nous vous
    proposons un
    resume ayant trait
    à leur usage.

    Peut—être cela
    vous paraît-il trop
    complexe, alors...
    n’hésitez pas :
    laissez tomber.
    Vous-même
    sentirez quand il
    vous faudra y
    revenir. Quant à
    nous, nous ne
    manquerons pas
    de vous en
    donner f’occasion
    !
    Lección 2ł
    O
    Pronoms Comp| éments Pronoms compléments

    0
    d'une pr+|aosition d’une pr+position
    ’fia*. .a, ’O O
    67 sesenta y siete

    me: me.' me

    ’O-

    ’O’O
    te.” conti'po.” avec toi

    Jã!!S
    è l: ella: usted:
    |ui elle vous

    !
    n¡
    Io (Ie):le la Ie:

    nous nos.' nous nosotros, as: nous

    o
    o

    O
    COso

    sn
    sn

    on
    .-se
    ’so
    ellos.” eux

    ,
    İ OS Í les).’ t s I’

    na
    |e ellas.’ e ì\es
    las.'
    ustedes: vous

    se: se: consigo: avec soi


    s

    é
    u
    é
    R

    B
    re

    personne (/e

    21
    Lección
    sesenta y ocho 68

    compléments doivent être de la 3ᵉ


    .

    t
    I
    r

    J
    J
    J
    s
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    J
    c

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    o

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    1

    e
    d

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    a

    5
    p
    e

    p
    B
    A

    A
    E
    A

    U
    C

    M
    personne du pluriel sont suivies du pronom complément, elles
    perdent Ieur consonne finale - s et d respectivement setenta 70
    L avemos el coche.’ Lavons la voiture. étu es

    nosotros, as.- nous


    £ avémonos. Lavons- nous. dié, aux

    ils, eux
    Lavad el coche.’ Lavez la voiture. en tabl

    ustedes: vous
    L avaos. Lavez—vous.

    elles
    Une exception : le verbe i’r (aller) fait ldos (allez-vous-en). ce eau
    Note
    qui x,
    L’utilisation du pronom le, à la place du pronom lo, en tant que con voic
    cer i les

    ellos:
    ellas:
    comblement direct lentre parenthèses dans le tabJeau) est

    él: e//a.' usted:


    assez répandue : une certaine confusion existe à ce sujet. ne ter
    La Real Academia autorise à se servir du pronom le. à la les min
    place du pronom lo. en tant que complément oirect lorsque
    l”on fait référence à des personnes ; ainsi, on peut dire ver aiso

    Refléchi
    conozco ou No le conozco. Je ne le connais pas: ( bes ns
    1’Omploi de la est prescrit: /Vo la conozco. Je ne , le de
    pas). Cependant, elle conseille dӎviter, dans la mesure du
    possible, cet usage.
    pré l’im
    u sen parf
    69 t t de ait
    se l’in des
    se 4. A dic trois
    nta éc atif. conj
    y rir
    nu A la ugal
    ev e les -
    e en on son
    ca 17, s
    3. A sti nou rég
    u lla s ulièr
    co n avo es
    ur (d ns en
    s intr ar,
    eu
    de odu er,
    s xi
    è it et
    pr
    e m l’im ir.
    mi e parf
    èr va ait
    es gu de can
    le e) l'ind
    so icat cant
    ns if et cant
    , pui cant
    no squ cant
    us e
    nou cant
    av
    on s cant
    s en
    su so Vou
    rto mm s
    Lección
    22
    r m me a
    e e s. ac
    m Cel a
    a e a m
    r t sim
    q plifi pa
    u e m
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    r cho ju
    e l ses nt
    z a , o
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    Lección
    23
    o 1. J h m’en
    s e èt ailer.
    e 5. M
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    a u au
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    2. Veux
    e s-
    e —tu
    s me tu
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    n c le
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    s h m
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    a é suis éd
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    . pres in
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    e 3. Je 6. Télép
    u m'im hone
    x agin —lui
    PRON - ais pour
    UNCIA t le lui
    CION:
    que
    u tu dire.
    bagnar
    on. 1 allais
    seman q venir
    a ... u .—
    acam'p 5.
    e Je te
    amoss
    l'avai Traductio
    Houn’t
    O .. j s dit. n
    mar 2 e 4. Je le 1. Voy
    touvim lui
    oss ... a
    avais
    aprové t hacer
    tcham dit
    ’ la
    oss ... avan
    descan a plaza
    t de
    'sar. c .
    Lección
    24
    ¿ ó Te lo
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    u ic a V
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    e 7 .
    T 4. Se Io L
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    Lección
    25
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    Lección
    26
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    27
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    Lección
    28
    71 setenta y una sesenta y dos 72

    3 A la vuelta, visitamos algunos pueblos de la 3 Au retour, nous avons visité (vis‹tâmes)


    provincia de Santander. queIqu•.s villages de la province de Santander.
    4 — ¡Claro! Ahora me Io explico. 4 — Evidemment ! Maintenant je comprends (je me
    5 El miércoles os telefoneé a mediodía y l’explique)
    5 (Le) mercredi je vous ai telephone (téléphonai) à
    pensé que vuestro teléfono no funcionaba. midi et j’ai pensé (pensaił que votre téiéphone ne
    6 — Sí, nos fuimos el martes al salir del trabajo. fonctionnait pas.
    t2) 6 — Oui, nous sommes partis (partîmes) (le) mardi en
    7 — ¿Hizo buen tiempo? (3) sortant (au sortir) du travail.
    8 — Hizo un tiempo estupendo. (4) 7 — A-t-il faìt (fit—il) beau (bon) temps
    9 Yo me paseé mucho por la costa. ? 8 — II a fait (fit) un temps formidable.
    10 Elvira contempló mucho la playa y el mar. 9 Je me suis promené (promenai) beaucoup
    11 Y no vimos a nadie. sur(par) la côte.
    12 — ¿Os bañasteis? 10 Elvira a beaucoup contemplé (contempla beau-
    13 — Todas las mañanas a la salida del sol. coup) la plage et la mer.
    11 Et nous n’avons vu (ne vîmes à) personne.
    3 vouślta 12 — Vous êtes-vous baignés 7 (baignâtes-vous ?)
    viçitamoss algounoss pouśbloss ... provin'çia . san’tan'der. 5 13 — Tous les matins au lever (à la sortie) du soleil.
    mièrcoless ... médiodia ... pén’sś ... foun'cionaba 6 fouimoss
    martéss: 7 İÇp 8 ésstoupøn'do 9 passéá ... cossta. 10 élvira
    con*tem"pIo ... plaïa 12 bagnasstéiss 13 salida .. sol.
    NOTES

    (2) AI plus un infinitif exprime une idée de simultanéité, et il


    correspond à cuando. quand. II peut être traduit par quand ou par
    A HACER en et le participe présent : a/ comer me acordé.quand je
    mangeais je m’en suissouvenulsouvinslou: en mangeantje m’en
    souvins.
    (3) Lorsqu"en castillan nous voulons exprimer que le temps est bon,
    nous dirons bueno ou buen à la place de bello qui est la traduction
    littźrale de beau. Ainsi, il fait beau, est traduit par hace buena,
    mais nous avons aussi : ce paysage est beau : este paisay”e es
    bella.
    Notez qu'au passé simple, la 1" et la 3’ personne du singulier
    portent toujours un accent. Font exception à cette régle quelques-
    uns des passés simpler irréguliers les plus courants (voir page
    455 et suivantes).

    EJERCICIO: 1. A la vuelta. nos vimos en su casa. 2.


    tHizo buen tiempo7 3. Me paseé mucho. 4. Ahora me Io
    explico. 5. Vino el miśrcoìes a comer. 6. No había nadie
    EXERCICE : 1. Au retour, nous nous sommes vus (vîmes) chez lui. 2.
    en la playa. 7. Todas las mañanas voy a hacer las A-t-il fait (fit-il) beau temps ? 3. Je me suis beaucoup promené
    ¡ compras. (promenai beaucoup). 4. Maintenant je comprends. 5. II est venu (vint)

    Lacción 22
    manger mercredi. 6. II n’y avait personne sur la plage. 7. Tous les
    matins je vais faire les courses.

    Lacción 22
    73 sesenta y tres
    sesenta y cuatro 74
    EJERCICIO DE CONTROL.
    Ponga bas palabras que faltan:

    1 La semai”ne dernière y”“ai” mangê (mangeai) avec fui au


    restaurant. 4 Nous l’avons vu en sortant du cinéma.

    Lo - - ViStO cine.

    6 Hier il a fait (fit) tués beau.

    2 Au retour je suis allé le voir. C


    p
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    5 — Sais-tu
    ils sont partis vu quand ils
    rentrent ?’
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    LEÇ e 2 lounéss ... pa a s
    oIan’da 4 s d a
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    2— 3 — Ont—ils de m u
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    mment (emmenèren r m
    ! Lundi t—ils) les . s p
    dernier enfants NOTES o s
    n é
    1 semana que aussi ? f1) Chez, n c
    4 — Oui, parce qu'ils quand il e o
    no he visto a (déjà) n’avsienl plus s‹gnitie : l u
    Ha los (d’)écoIe.
    dans la l l
    maison de, e
    ce se dit en
    é
    ,
    un castillan : a
    e
    casa :
    a ou en casa
    n
    Sol c
    de, selon h a
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    mouvement
    (2) vers ou qu'il
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    Ê |Clä FO! El ff
    ya no tenîan colegio. n°y en a pas.
    a
    lunes pasado se (2) Ju p

    fueron a Holanda.
    (4) sq a n
    n
    ¿Sabes cuéndo u” r
    o
    I3j vuelven?' (5) à u
    tLlevaron 6 No estoy pr : s
    és
    también a segura, pero creo en
    d
    los niños? i
    t. i
    4 Si, porque que pronto no l
    s
    o
    estarän de us
    ns : hace,
    et hac/a
    pour : il y
    avait.
    (3) En castillan,
    on utilise
    beaucoup
    plus hee.
    s’en aller,
    ou salir :
    sortir que
    qerôr, qui a
    plutot le
    sens de
    casser,
    parta8er,
    diviser, etc.
    (4) Ya: déjà, sert aussi à
    exprimer ne ... plus. Y’a
    no sè. je ne æis plus.
    (5) Volver a
    deux
    signification
    s : rentrer
    ou
    retourner :
    vuelvo a
    casa: je
    rentre à la
    maison, et
    vo/vi'a ese
    café: je
    retournai â
    ca café.

    Lecciôn 23
    75 sesenta y cinco setenta y seis 76

    7 Han ido solamente para hacer una visita a 7 Ils sont seulement allés rendre visite à la mère
    la madre de Anni, que estaba enferma. (6) d’Anni qui était malade.
    8 ¿Sabes si es grave? 8 — Sais-tu si c’est grave ?’
    9 No creo, pero para las personas mayores 9 — Je ne crois pas, mais pour les personnes âgées
    (majeures) une opération est toujours delicate.
    una operación es siempre delicada. 10 — Veux—tu que nous allions voir s'ils sont rentrés ?
    10 ¿Quieres que vayamos a ver si han vuelto? 1J — Je pense que c’est (cela me semble) une bonne
    11 Me parece una buena idea. (7) idée.
    12 Además, sé que tenían idea de ir luego de 12 En plus je sais qu’ils avaient l’idée d’aller ensuite
    vacaciones a España. en vacances en Espagne.
    13 Entonces es posible que ya se hayan 13 — Alors, il est possible qu'ils soient déjà partis (s’en
    ido. soient déjà allés).
    14 Me extraña que to hayan hecho tan 14 — Ça m’étonne qu"iIs l'aient fait si vite (rapide), mais
    rápido. pero es posible. c'est possible.
    7 soIamén'té ... viçita 8 graòé 9 perçonass ma'ibress (6) Hacer est cousin de faire, puisqu*il dérive aussi du latin facer,
    opéracion’ délicada 10 va'íamoss 14 extægna ... aian’ ètcho tan’ dont il a perdu Ie f. Hacer una v š/’fa.’ visiter, rendre visite.
    æpido. (7) Parecer. paraître, sembler. ¿Ooé re perece?: Qu’est-ce que tu en
    penses î s'emploie trés fréquemment dans ce sens.
    EJERCICIO : 1. Hace una semana que no le veo. 2. Lo
    Ilevaron al colegio. 3. No estoy segura. 4. Vamos a ExERcicE : 1. II y a une semaine que je ne le vois pas. 2. Ils l’ont
    hacerle una visita. 5. Me parece una buena idea. 6. Se emmené (l’emmenèrent) ã I*école. 3. Je ne suis pas súre. 4. Nous
    allons lui randre visite. 5. Je pense que c’est une bonne idée. 6. Ils
    han ido. 7. Eso me extrańa. sont partis. 7. Cela m’étonne.
    EJERCICIO DE CONTROL.
    Ponga las palabras que faltan:
    1 Ne l"as—tu pas vue 7

    ¿ No

    2 Demain nous serons de rerour â cinq heures.

    3 J e /Ą/s a//č?r cùez Sé?ao à /a sorYie de fta) classe.


    5 Ou’est-ce que iu en penses *
    Juan , .

    CORRIGE DE L'EXERCICE : 1 la has visto. 2 mańana estaremos de


    4 II y a deux yours que je suis malade. vuelta a las cinco. 3 voy a ir a casa de - a la salida de clase. 4 hace
    dos días que estoy enfermo. 5 quź te parece.
    Cøcción 2°
    77 setanta Y siete setenta y ocho 78

    LECCION VEfNTlCUA TRO. VINGT-QUATRIEME LEÇON

    Antes de comar Avant de manger


    1 ¿Ctué estas haciendo7 (1) — Qu’es-tu en train de faire ? (Qu’es—tu faisant 7)
    2 — ËstoY J/ Ûando COn Alicia. 3 — Je suis en train de jouer avec Alicia.
    — ¿A — A quoi jouez-vous
    7
    qué
    —
    jugáis? N
    4 — ou
    EstamOs s
    jUgã Fł do so
    m
    al m
    ajedrez. es
    5 — ¿Y tú, en
    qué tr
    haces?' ai
    6 — Estoy n
    pre¡D de
    jo
    FÂnÖ
    ue
    comid .
    7 —
    has
    ¿Ctué r
    comprad au
    o para x
    hoy? éc
    he
    cs
    .
    — Et toi, que fais—
    tu ?
    — Je suis en train de
    préparer le repas.
    8 — Carne, — Qu‘as—tu acheté pour
    arroz, pe ÿ e aujourd’hui ?’
    pin b n 8 — [De la]
    tomates, os er j viande, [du]
    nas. j riz, [des]
    oue e tomates,
    te - [des]
    parec concombres
    en et (des]
    aubergines.
    Qu’[en]
    penses-
    9 — ¡Ya se me hace la boca agua!
    10 — tu ? coup)
    Pe 9 — J’[en]ai faim.
    ro..
    . déjà l'eau à 14 — Excuse-moi,
    ten la bouche ! Alicia. A qui est—ce
    drá (déjà la le tour de jouer
    s maintenant ?
    qu bouche se
    NOTES
    e me fait
    es eau). 111 Avan astar ìe partir:fipe prźsent
    exprime una action qui se fait à
    per 10 — Mais...
    ar tu devras 1Ğ — l'instant meme : est»Y jugandg:
    pør attendre Bu date prisa je suìs en train de jouer.
    qu parce que eno porque i
    e [ce] n’est (2) Cisco
    niìfia est vif, intelligent ; es una
    , f?fł engo trăs muy //”sfø: c’est une fille
    tod pas
    ton
    avi encore
    ces
    a pròt.
    no MU
    11 — Ch
    est Combien
    á O
    list [de] temps hã
    o. ?
    (2) mb
    12 — Une
    re.
    heure à 14
    —
    Pe Ìİ Cia. tA quién intelligente. Lorsqu‘il est
    accompagné de estar, il veut
    rd le toca jugar dire etre prêt :
    on ¿Todavi’a no estăs Iisto7 N‘ss-
    a ahoraî
    tu pas encore prêt ?

    PRONU
    NCIACI 2HOu gan”d Hougai Ss 4
    aHédreC 6
    (3) Dans la leçon ï 8, nous avons fait
    connaissance avec le verbe focal.
    O N: g aliçia 3
    préparan'do 8 Carné bé^en” Voilà ici un nouveau sens de ce
    Hśnass 9 verbe: one focà a /zi›. c”est â mon
    arroc tCtmatéss boca
    pépin ss
    10 14 kién . t
    ten'dra o
    ss ... L
    lisst c
    peu près
    i
    11 — (plus ou
    n
    ¿Cuént moins).
    2
    o 13 — Bon,
    alors
    tiempo? dépêc
    12 — Una
    hora, he-toi
    más o parce
    menos. que
    j’ai
    très
    (beau-
    79 sesenta y nueve
    ochenta 80
    EJERCICIO : 1. Estoy trabajando. 2. ¿Oué te parece2 3.
    Todavia no estamos listos. 4. ¿Cuánto tiempo hace2 5. EXERCICE : 1. Je suis en train de travailler. 2. Qu'en penses-tu ? 3.
    Nous ne sommes pas encore prêts. 4. Combien de temps cela fait-il ?
    Très semanas más o mønos. 6. Date prisa porque tengo 5. Trois semaines à peu près. 6. Dépeche-toi parce que je dois partir. 7.
    que irme. 7. Te toca a ti. C'est à ton tour.

    3 Aujourd’hui nous allons manger de la vi”ande avec du riz.


    EJERCICIO DE CONTROL.
    Ponga las palabras que faltan:

    1 Ou’es-tu en train de Ianger l de faire ?


    4 Nous avons attends deuK heures à peu près.

    esperado

    2 Est-elle prête ? / en train de jouer ? ?


    C
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    2
    e
    á

    arroz. 4 hemos - dos horas más o menos. 5


    te toca a ti.

    Lección 25
    V s apprendre
    I
    LECCION goussta. 3 probab|éménte... bien le
    réHÓn‘ éléHir. 4 valladoli ... N
    VEINTICINCO. casstilla ... vieHa. 5 crèia. G castillan.
    2 — Pourquoi ne vas-tu pas
    T en (à) Espagne ?
    Me - 3 — J’irai
    gusta C probablement
    el I l’année
    castel prochaine
    N (qui vient),
    lano Q mais je ne
    (1l U sais pas
    1 Quisiera I encore quelle
    E region
    aprender bien el choisir.
    castellano. M 4 — Le meilleur
    ¿Por qué E castillan se
    no vas a parle à (en)
    España? L Burgos et à
    Probablem E (en)
    ente iré el Valladolid :
    Ç dans la Vieiìle
    año que
    O Castille.
    viene, pero
    no N 5 — Je croyais que c’était à
    (en) Madrid.
    sé todavia J‘
    que región
    elegir. aime le
    (1) Gusto: goût. Mais
    4 El mejor castilla postar (goûter) signifie
    castellano n ou le
    surtout plaire : esta
    calle me gt/sfa: cette
    se habla rue me plait. I|
    en Burgos castilla s’emploie dans le
    y en n me
    sens d'aimer, trouver
    à son gout. ¿Le gusta
    Valladolid: a usted esta comida?:
    en Castilla plait I Dlaît-il à votre grâce
    la Vieja. — Je ce repas ? Ce repas
    vous plait-il ? Me
    S Creía que voudrai gusta mucho: iì me
    era en Madńd. plait beaucoup.

    81 ochenia y una
    pero el idioma
    del pueblo no es
    6 En Madrid, tan puro. (2)
    PR ONUNClACłON: se habla bien 7 Sin embargo, si
    Lección 25
    vas a idioma propio ochenta y dos B2 toute
    Madrid y ade- más I’Espagne
    encontrar sus habitantes 6 — A (En) des gens qui
    ás una hablan el Madrid parlent
    vida más castellano. on parle correctement
    movida y bien, .
    12 En Andalucía,
    mais la 11 [La]
    una gran se habla el langue du
    cantidad castellano pero Catalogne, le
    peuple Pays Basque,
    de con un acento n’est pas [la] Galicie, le
    espectácu particular. si pure. Pays
    los. 13 Enhances ... 7 Néanmoi Valencien
    8 — ¿Y dónde Espana es un ns, si tu ont leur
    se habla el conjunto muy vas à langue
    peor rico de Madrid, propre et en
    castellano? pueblos. tu outre leurs
    9 Es difícil 14 En efecto, es trouveras habitants
    de decir una tierra de une vie parlent le
    plus castillan.
    y... no una riqueza
    mouvem
    creo que insospechada. 12 En
    entée et Andalousie,
    se pueda une ori parle
    hablar así. grande castillan mais
    (3) 6 quantité avec un
    idioma pouro. 7
    10 Casi todas en"con"trarass .. movida ... de accent
    las gran‘ can'tidad (vous pouvez spectacle particulier.
    provincias prononcer Iégèrement Ie d s. 13 — Alors...
    final) ... ésspectacouloss. 8 8 — Et où parle-t-on le
    tienen su péor. 9 dificil ... déçir ... I’Espagne
    acento pire castillan ?' est un
    9 — [C’]est ensemble de
    propio y se difficile à
    encuentra peuples très
    dire et... riche.
    en toda je ne
    España 14 — En effet, c’est
    crois pas une terre
    gente que que l’an
    d'une
    habla puisse
    parler richesse
    correctame insoup-
    nte. ainsi.
    10 Presque çonnée.
    11 CataluӖa,
    el País toutes les (2) El idioma, la lengua.
    provinces les deux se disent
    Vasco, ont leur couramment. Notez
    Galicia, el accent que idioma est
    País masculin, malgré Ie a
    propre, et final. - El pueblo: le
    Valenciano an trouve peuple et aussí le
    , tienen su dans village, la localité.
    Lección 25
    \3l No creo qoe. comme en 1
    je ne crois français, aussi 4
    pas que, dans le sens de :
    s‘empIoie, je ne pense pas é
    d'ailleurs que... f
    |DOUśÎÓa açi. 10 caçi ... propio ... Hźn'té ... correctamén'tź. 11 é
    catalougna, païss vassco, galiçia .-. vaIén'çiano ... abitan'tźss. 12 c
    a t
    n o
    '
    d .
    a .
    l .
    o
    u
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    .

    r
    i
    c
    o
    .

    EJERCICIO : 1. Me gusta viajar. 2.


    Lección 25
    Probablemente iré
    mañana. 3. Creía
    que no ibas a venir. EXERCICE : 1.
    J’aime voyager. 2.
    4. Esta comida es J’irai probablement
    peor que la de ayer. demain. 3. Je croyais
    5. Es difícil de decir. que tu n‘alIais pas
    6. El idioma es un venir. 4. Ce repas est
    pire que celui d’hier.
    ser viviente. 7. En 5. C’est difficile à
    esta regíón, la dire. 6. La langue est
    gente tiene mucho un être vîvant. 7.
    acento. Dans cette région,
    les gens ont
    beaucoup d”accent.

    Lección 25
    83 ochenta y tres ochenta y cuatro 84

    EJERCICIO DE CONTROL. 3 La lanpue du peuple esr rres riche.


    Ponga las palabras que faltan:

    1 J"a/me le bon cinéma / voyager. C


    4 Pour un Français, la «yota » est difficile á dire. g
    buen l
    "

    2 ye oar/ó' bi en le français et le castillan.


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    N a
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    Lección 26
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    lám noble LEÇON
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    esto es la cadeau c
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    será pantall 1 — J‘aime je d
    el a? ce que tu s i
    q
    pie. fais. e u s
    (2) Qu‘esd-ce] n e
    3 ¿En ? s m
    ma PR ONUNCIAC 2 — q t e

    der ION: r égaIo. 2 Je u’ u


    a lam’para ... pie. 3 suis il p
    madéra ta//ada. 4 m l
    talla en'can'ta ... sién'to en f
    a
    ... matdria noble. 5 train e a
    da? pan’ta//a. p i i
    4 Si. de s t
    faire a .
    me rl
    en une :
    lam e E
    ca . n
    nta pe l
    et C
    tra 'e
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    baj ceci
    sera st a
    ar u q s
    la le u t
    pied n
    ma e
    e i
    de . l
    3 — En bois m l
    ra. a
    d B
    Cu taillé ?' ï n
    4 — ti c
    an è e
    Oui,
    do j”ad r s p
    o
    la ore e u
    tall (m’ n m r
    o e
    enc o
    sie han bl c
    nto te) e g e
    u
    qu trav . s
    e aille 5 — Ceci, c’est t t
    me r le l'abat-jour a y
    ha bois (fém.) 7 : p
    e
    bla .
    . Oua
    NOTES c
    Es nd (1) No que e d
    "
    Lección 26
    e u te, éste es
    x e etc. el buen
    pr a II vino:
    e pr s’a celui-ci
    ss e giss est le
    io n ait bon vin.
    n d des Vous
    s o! adj avez un
    o : ecti exemple
    n C fs au
    n e dé féminin
    e q mo dans la
    s u nstr phras+
    e e atif ñuméro
    s i’a s 5.
    er p que
    t pr mai
    p e nte
    a n nan
    s d t
    d s vou
    u ! s
    d con
    é (2) A nai
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    st o Mai
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    tif 1 atte
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    tic sur
    Ie o
    e),
    s n
    c’es
    ui s t le
    vi v pro
    d u no
    e e m ;
    q st esJ'
    u e, e
    e e vin
    o sr o
    u a, es
    d et bue
    e c. na:
    d : ce
    e. vin
    c
    L est
    e, bon
    o c , et
    q
    et
    Lección 26
    85 ochenta y cinco
    ochenta y seis 86
    6 — Sí. tTe gusta?
    7 — Mucho. ¿Dónde la vas a poner? 6 — Oui. Te plaît-il *
    7 — Beaucoup. Où vas—tu la mettre 7
    8 — No es para mí. Quiero hacer un regalo. (3) 8 — Elle n'est pas pour moi. Je veux faire un cadeau.
    9 A las personas a las que quiero mucho me 9 Aux personnes que j’aime beaucoup, j’aime (Ieur)
    gusta regalarles algo hecho con mis propias offrir quelque chose fait de (avec) mes propres
    manos.
    10 — Es bonito lo que dices. 10
    — C’est joli ce que tu dis.
    11 — Eso no tiene importancia. Es simplemente 11 —
    Cela n'a pas d’importance. C'est simplement
    un un gesto que me gusta hacer.
    geste que j’aime faire.
    12 — tPara quién es el 2 C’est mon nadeau / frére.
    regalo?
    13 — Para ti.
    14 — Nunca me habían
    hecho un regalo
    como éste. 3 Cette lumpe est pour moi.

    9 régalarless ...
    prooiass manoss. 11
    im'portan’sia ... Hessto 14
    noun'ca.

    EJERCICIO: 1. Esto me
    gusta. 2. Me encanta ir al
    campo. 3: Este regalo es
    para ti. 4. La que haces
    es b onito. 5. ¿Te gustan
    sus manos?' 6. He hecho
    esto para ella. 7. Nunca
    había venido hasia aquí.

    EJERCICIO DE CONTROL
    Ponga las palabras que
    faltan:

    S Ce que fu dis n”est pas vrai.


    1 m'avait fait un cadeau que dices no es mí. 4 me gustan sus gestos.
    2 comme celui- verdad. 2 es mi regalo 5 nunca habia trabajado la
    / es mi hermano. 3 madera.
    *'"” esta lámpara es para
    — (3) /Vo es para md Lección 2G
    ce n’est pas pour
    P moi. Mème
    chose que dans
    o la note numéro
    u deux. A4/ (accent
    r sur Ie i) est le
    pronom
    personnel à
    q distinguer de
    u l'adjectif
    i possessif, qui ne
    porte pas
    d'accent : para m
    e \” pour moi : mi
    s casa: ma maison.
    t
    EXERCICE : t. Ceci
    me plait. 2. J’adore
    l aller à la campagne.
    e 3. Ce cadeau est
    pour toi. 4. Ce que tu
    fais est joli. 5. Ses
    c mains te plaisent-
    a elles ? 6. J’ai fait ceci
    pour elle. 7. Je
    d n"étais jamais venu
    e jusqu"ici.
    a
    u

    ?
    '

    1
    3

    P
    o 4 J’aime ses gestes.
    u
    r

    5 de n”avais jamais iravaillé le


    t bois.
    o
    i
    .
    CORRIGE DE
    14 — Jamais an ne L’EXERCICE : 1 lo
    Lección 27
    87 ochenta y siete

    LECCION VEINTISIETE.

    Mañana iremos de campo (1l

    1 — ¿Oué haæmos mañana?' Tenemos el dia


    libre.
    2 — Mańana no es hoy. Yo no sé lo que querré.
    3 Td tendrás que Ilamar a Roberto y estoy
    casi seguro de que pasaréis el dia estu—
    diando.
    4 — No me acordaba de que le había
    prometido
    Ilamarle para preparar el examen juntos.
    5 — tCrees que estară ahora en casa?
    6 No lo sé. ¿ Por qué me Io preguntas 7
    7 — Porque se me acaba de ocurrir una idea. (2)
    8 ¿Que te parece si vamos de campo?'
    9 Tú y Roberto podréis estudiar si queréis y
    yo jugaré a la pelota con los niños.
    10 — Me gusta tu idea.
    11 — Habrá que madrugar para aprovechar todo
    el dia. (3)
    12 — Voy a Ilamar a Roberto para ver si está de
    acuerdo.

    PRONUNCIACION: irśmoss ... campo. 1 arśmoss 2 kérré 3 tén’dæss


    .. robśrto ... paçarè*S 4 acordaba ... prométido éxamen' 5
    ésstara. 6 prśgoun'tass 7 ocourrir 9 podrśiss ... Hougaré ... pélota 11
    abra.

    NOTES
    (1) El campo: le champ ou la camßagne. /r de campa veut dire : aller
    passer le jpur à la campagne ou à la forêt, etc. : aller pique-niquer.
    121 Ocurrir: Arriver, se passer, avoir lieu, et aussi venir à l’espńt ou à
    l’idée. passer par la tête (pensez à occurrence : ocurrenci”a). Lo que
    ocurre c’est la même chose que la que pasa: ce qui se passe.
    ochenta y ocho 88

    VINGT-SEPTIEME LEÇON

    Demain, nous irons pique-niquer (de champ)


    1 — Que ferons—nous demain ? Nous avons la journée
    (le jour) [de] libre.
    2 — Demain [ce] n’est pas aujourd’hui. Je ne
    sais pas ce que je voudrai.
    3 — Tu devras appeler Roberto et je suis
    presque sûr que vous passerez la
    journée (le jour) à étudier (étudiant).
    4 — Je ne me souvenais plus que je lui avais
    promis de l'appeler pour préparer
    l'examen ensemble.
    5 — Crois-tu qu’iI sera à la maison maintenant ?'
    6 — Je ne le sais pas. Pourquoi me le
    demandes—tu ?' 7 — Parce que je viens
    d'avoir une idée.
    8 Que penserais-tu d’aller pique—niquer * (Ctue te
    semble si nous allons de champ ?)
    9 Toi et Roberto, vous pourrez étudier si
    vous voulez, et moi, je jouerai à la balle
    avec les enfants.
    10 — Ton idée me plait.
    11 — II faudra se lever de bonne heure pour
    profiter[de] toute la journée.
    12 — Je vais appeler R oberto pour voir s‘il est
    d’accord.

    (3) L"expression impersonnelle ”il faut + infinitif” se rend par hay que
    + infinitif. Avec cette construction, on exprime, au
    présent, une obligation matérielle d"ordre general. /-Yay
    gc/e di”vertírse. il faut s'amuser.
    Habi“a que ír.' il fallait y aller (à I"imparfait).
    Habră que encargarlo: il faudra le commander (au futur).
    Lección 27
    89 ochenta y nueve noventa 90

    EJERCICIO: 1. Hay tengo el dia libre. 2. Estaba casi EXERCICE 1. Aujourd’hui j’ai la journée de libre. 2. J”étais presque sûr
    que tu n'allais pas venir. 3. Je ne m"en souvenais pas. 4. Je n’en ai
    seguro de que no ibas a venir. 3. No me acordaba. 4. No aucune idée. 5. Je viens d'en avoir l'idée. 6. Joueras—tu avec nous ?
    tengo ni idea. 5. Se me acaba de ocurńr. 6. ¿Jugaršs con 7. Nous le ferons.
    nosotros? 7. Nosotros Io haremos.

    3 be viens d’avoír une ídåe.

    4 lrez-vous pique-niquer dîmanche ?


    EJERCICIO DE CONTROL
    Ponga las palabras que faltan:

    1 Seras-tu chez tot demain 7 5 üoueras-tu avec les enfants ?

    2 II ira ce soir au cinèma. CORRIGE DE L‘EXERCłCE : 1 estarźs en tu casa mańana. 2 irá esta
    noche al cine. 3 se me acaba de ocurńr una idea. 4 iréis de campo el
    domingo 5 jugarás con los niños.

    LECCION VEINTIOCHO. Verbes en er ou ir


    (yo) comi arroz: je mangeai du riz.
    VINGT-HUITIEME LEÇON (yo) escribí ayer. ‘j écrivis hier.
    (tú) quisiste salir. 1u voulus sortir.
    Revisión y notas (tú) søliste promo: tu sortis tôt.
    (él, ella, usted) volviá solo. il, elle rentra ou vous rentrâtes
    1. Le Passé Simple (voir note 1 de la leçon 22). Nous seul.
    traduisons ici directement en passé simple, malgré la (él, ella, usted) dij”o esto: il, elle dit ou vous dites ceci.
    tournure archaïsante en français. (nosotros, as) creimos en é/: nous crûmes en lui.
    Verbes en ar (nosotros, as) vinimos enseguida. nous vînmes tout de
    (yo) tomé el tren: je pris le train. suite.
    llúì j”ugasłe con él: tu jouas avec lui. îvosotros, asì prometisteís venir. vous promîtes de venir.
    (él, ella usted) half/ó poco.' il, elle parla ou vous parlâtes (ellos, ellas, ustedes) /o vieron. ils, elles le virent ou vous
    peu. le vîtes.
    (nosotros) cantamos: nous chantâmes. (ellos, ellas, ustedes) fueron a comer.’ ils, elles allèrent ou
    (vosotros) fumasteis mucho: vous fumâtes beaucoup. vous allâtes manger.
    (ellos, ellas ustedes) telefonearon tarde: ils, elles télépho- Ceci vous précise les formes du passé simple, mais en
    nèrent ou vous téléphonâtes tard. outre, vous pouvez le prendre comme une revision de
    Lección 28
    91 noventa y una Argentina, e/ Brasi/ o nous
    (bracil), el Perl.’ le Pérou ; n
    vocabulaire. Oui, en los Estados Unidos: les
    effet, nous avons Etats-Unis; la China. la :
    déjà vu tous ces Chine ; el Salvador. Verbes en -ar: radical +
    verbes dans les le Salvador. En outre, ando, jugar — jugando
    leçons précédentes... quand un nom de pays est (jouer,
    En aviez-vous oublié suivi d"un complément, il jouant).
    ? C’est tout â fait prend l’article : la Francis Verbes en -er et en -ir.
    normal, et vous del siplo XVIII radical + iendo; beber
    auriez tort de vous (dieciocho): la France du bebiendo (boire, buvant):
    inquiéter, dans la XVIII• siècle ; la EspaAa salir
    mesure oû nous y de Carlos V (quinto).’ sortant). Le participe
    reviendrons encore l'Espagne de Charles- présent est plus connu en
    très souvent. Pour Ouint. castillan comme ’el
    l’instant, il s’agit de gerundio” (Héroundio): le
    se familiariser petit â 3. gérondif.
    petit avec eux. L La durée : estar + gérondif
    L’amitié est une e (Ieson 24, note J).
    recherche de longue Estar + gérondif
    haleine. Vous êtes p correspond en français à
    déjà sur la piste. a "être en train de...” :
    r estoy hablando: je suis
    2. Les noms de pays t en train de parler :
    s'emploient presque i estâbamos comiendo.
    tous sans article : c nous étions en train de
    Bélgica (belHica): la i manger.
    Belgique ; Suiza: la p
    Suisse ; Inglaterra.' e 4. Les démonstratifs
    \’Angleterre : (voir note 2 de la leçon
    Alemania. p 26 et note 1 de la leçon
    I*Allemagne : Italia. r 12):
    l’Italie ; Rusia é En castillan, il y a trois
    (roucia): la Russie ; s démonstratifs : este,
    Holanda. la e ese, aquel. \\s
    Hollande : Argelia n peuvent être pronoms ou
    (arHélia): l’Algérie : t adjectifs.
    Marruecos. le Maroc ; Les pronoms
    Europa (éouropa): F démonstratifs sont
    l’Europe : Asia (acia): o toujours accenJ:ués.
    Africa, América, r Mais cet accent que
    Portugal, etc. m porte le pronom n‘est
    Parmi les exceptions, a pas seulement un
    qui prennent l’article: t simple signe qui viserait
    e/ Japân, la i à établir une différence
    Lección 28
    noventa y dos 92
    Genre : Masculin
    permettant de ne pas
    les confondre, mais il este: ce, cet . . (ci)

    Personnes
    indique aussi estos: ces,......................
    une insistance dans la
    prononciation.

    aquel: ce, cet...............


    aquellos: ces................
    Les pronoms
    démonstratifs
    Este est le
    démonstratif
    Genre : correspondant à
    éste: ceIui-Ci la première
    éstos: ceux-ci personne. Il est
    utilisé aussi pour
    ése: celui-là
    2
    ésos: ceux-là faire référence
    aux objets
    3 aquél: celui-là appartenant à la
    aquéllos: ceux-là personne qui
    parle ou qui sont
    près d’elle : ésra
    es mi casa. celle
    Le pronom —ci est ma
    neutre n‘est maison.
    pas Ese est le
    accentué, démonstratif
    mais cela ne correspondant à
    pose aucun la deuxième
    problème personne. Il
    puisqu’il n‘y désigne les
    a pas objets
    d’adjectif appartenant à la
    neutre ; par personne
    ailleurs, ses
    formes :
    esto, eso et
    aquello, sont
    invariables.

    Les adjectifs
    démonstratifs :

    Lección 28
    93 noventa y très noventa y cuatro 94

    à qui l’on s’adresse ou aux objets quí sont près d'elle: ésa B. A écrira en castił)an (deuxième vague)
    es tu hermana. celle-là est ta sœur.
    Aquel est le démonstratif correspondant à la troisième 1 Fit-il beau temps dimanche dernier * - Oui, et nous
    personne. II nous sert à designer ce qui est éloigné d’une fûmes à la plage.
    manière générale : aquélla fue una época.... celle-là fut 2 Cela faisait une semaine que j"étais rentré Iorsqu’il me
    une époque... téléphona.
    Qu’es-tu en train de faire 7 — Je suis en train de jouer
    avec les enfants.
    4 Je ne sais pas sí tu aimeras ce repas. - Je pense
    Nave l’ ‹rvons dit d‹rns 1s précedente fee.on de róvisi’on, mars qu’iI me plaira.
    nous le rappelons : un tableau n”est pas un point 5 Jamaİs tu ne m’avais dit ce que tu m‘as dit
    d”amarrage mais un poi”nt de repère. Maintenant, vous aujourd’hui.
    avez une i”dêe de ce que sont les démonstratífs, maís ne 6 Demain je devrai me lever de bonne heure, parce que
    vous y attardez pas. Si. par la suite, vous avez une je dois partir en voyage. - Je t’accompagnerai à la
    di”ffi”culté, vous savez oû vous pouvez vous reporter. gare.

    5. Lo que... Lo de... (voir note 1, leçon 26)


    Lo que como me gusta. Ce que je mange me plait. Esta
    casa es la de mi amíga. Cette maison est celle de mon
    amie.

    6. Le Futur (voir leson 27):


    Verbes en ar
    (yo) /omaré e/ tree. je prendrai le train.
    (tú) j”ugarăs con é/. to joueras avec lui.
    (él, ella, usted) hablará poco. il, elle parlera ou vous
    parlerez peu.
    (nosotros, as) cantaremos: nous chanterons.
    (vosotros, as) fumaréis mucho. vous fumerez beaucoup.
    (ellos, ellas, ustedes) telefonearón tarde: ils, elles télépho- 9. Traduction
    neront ou vous téléphonerez tard.
    Verbes en er ou ir 1 ¿Hizo buen tiempo el domingo pasado?' - Sí, y
    Comme les verbes en ar,'c'est-à—dire :en ajoutant é. ås, å, fuimos a la playa.
    emos, éi's, án à I'infinitif : comer. comeré, comerás, etc. , 2 Hacía una semana que había vuelto cuando me
    vi‘vir.” viviré, vi”virós, etc. telefoneó.
    3 ¿Qué estás haciendo*- Estoy jugando con los niños.
    7. Les mots négatifs: Nunca, jamăs. jamais (voir phrase 4 No sé si te gustará esta comida. - Creo que me
    14, leçon 26) ; nada.' r›en : nadi”e: personne (voir phrase gustará.
    11, lecon 22! tampoco: non plus ; ni”nguno. aucun n/. ni, 5 Nunca me habías dicho Io que me has dicho hoy.
    se construísent sans negation quand ils précèdent le 6 Mañana tendré que madrugar porque tengo que
    verbe, et avec la negation no. quand iIs le suivent. salir de viaje. - Te acompañaré a la estación.

    Leccion 28
    95 noventa y cinco noventa y seis 96

    LECCION VEINTINUEVE. VINGT-NEUV IEME LEÇON


    Trempé jusqu’aux os
    Pablo et Isabel se sont donnés rendez-vous à IN
    Calado hasta los huesos sortie du travail.
    Ils veulent rentrer, à [la] maison, ensemble.
    Comme il pIeut et qu’eIîe n'a pas de parapluie,
    1 Pablo e Isabel se han dado cita a la salida Isabel decide d'entrer prendre un thé avec Miguel
    del trabajo. dans un bar.
    2 Qui 4 — Pablo soit en
    eten [Cela retard (se
    volv
    er a ]
    cas m’ét
    a onne
    junt
    os. que
    3 Como llueve retarde), il est toujours
    y no tiene
    paraguas, si (autant) ponctuel...
    Isabel
    decide entrar a 5 — II un problème au
    tomar un té con
    Miguel en aura eu dernier
    sûreme
    nt
    un bar. (1) 8 ¡Mirale ! AIIí Ilega.
    4 — Me extraña Parece que me
    que busca.
    retrase, es 9 Sí. Es él, voy a
    siempre tan salir a decirle que
    puntual... estás aquí.
    5 — Habrá tenido, 10 ¡Pablo...! Isabel está
    seguramente, un dentro; como no
    problema a venías, hemos entrado
    última hora. a tomar algo.
    6 — Además, con 11 — Habéis hecho bien.
    este tiempo Yo creía que no iba a
    no se puede t
    esperar fuera. e
    7 — En fin, r
    esperemos que m
    venga pronto. i
    Lección 29
    n PRONUNCIATION: moment (heure). A
    a
    cabdo ... ouăçoss 'I dado 2 6 — En plus,
    volvar 3 /ouèvé ... avec ce ł
    r temps, '
    on ne
    peut t
    n pas O
    u attendr
    n e '
    dehors. ż
    c 7 — Enfin, espérons
    a qu'il arrivera (vienne)
    . bientôt.
    12 Empezaba a 8 — Regarde
    preocuparm —le ! II
    e porque no arrive ìà
    podía —bas. II
    semble
    advertir a (paraît)
    Isabel y no qu'iI me 9O Pablo... ! Isabel est à
    podía, cherche. l’ intérieur (dedans),
    tampoco, 9 — Oui. [C‘]est lui, jбl comme
    dejar el Vćl is sOrtir lui dire que tu ne venais pas,
    trabajo. tu es ici. nous sommes
    13 ¡Cómo entrés prendre
    Ilu @U quelque chose.
    ev paragouass ... décidé
    FRi
    e, en'trar ... tomar
    bar. 4 rétraçé .,. miguel ... 11 — bien fait. Je croyais que
    poun"toual 5 oultima 6 espérar
    est fouèra. 7 fin' espérèmcss je n’
    oy ven'ga 8 miralé a//i ... bousca, V
    cal 9 aki 10 den‘tro ... ‹•éniass ... o
    en'tædo 11 iba
    ad us
    o! av
    14 ez
    — ja
    Ve m
    ai
    na s
    to fi
    ma ni
    r.
    r terminar. 12 em'pésaba ag'¢/as: eaux : pour les eaux. Ou
    alg préocouparmé ... advértir. 14 encore : Parar c’est arrêter et
    caIien‘té. vous pouvez Denser à « arrét
    o des eaux ».
    cal NOTES
    ien ( 1) Pdraguas: parapluie : vous
    y trouvez ,pgra: pour et
    te.
    Lección 29
    12 Je
    cam
    men
    çais
    à
    me
    préo
    ccup
    er
    parc
    e
    que
    je
    ne
    pouv
    ais
    pas
    avert
    ir
    Isab
    el et
    je ne
    pouv
    ais,
    non
    plus,
    quitt
    ed
    (lais
    ser
    le)
    mon
    trava
    il.
    13 Ou’est—ce
    qu’(Comment
    )il pleut ! Je
    suis trempé !
    14 — Viens prendre
    quelque chose
    [de] chaud.

    Lección 29
    97 noventa y siete noventa y ocho 98

    EJERCICIO: 1. Queríamos pasearnos juntos. 2. Me EXERCICE : 1. Nous voulions nous promener ensemble. 2. Cela
    extraña. 3. A vouIai”s.
    última hora no
    pude venir. 4.
    Dentro hace
    más calor q
    que fuera. 5.
    Habéis 5 Comme il ne
    hecho bien. venalt pps. nous
    sommes poMis.
    6. Empezaba
    a n
    preocuparme.
    7. Estoy
    calado. i

    EJERCICIO
    DE CONTROL
    Ponga las LECCION
    palabras que TREINTA.
    faltan:
    H
    1 Nous voulons
    rentrer e
    ensemble l tôt. s
    c
    Queremos a
    Queremos 1 Los
    alumn
    2 Cela os que
    m"étonne he
    qu’iI ne soit tenido
    pas encore
    arrivé.
    este
    ańo
    que no quiere
    haya n
    hacer
    3 be vais aller una
    dehors pour le fiesta
    lui dire.
    de fin
    Voy
    de
    curso.
    4 Vous avez (1l
    bien fai”t / ce
    PRONUNCIACION:
    que je 1 aIoum'nos ...
    ténido ... agno ... fiéssta ... m"étonne. 3. Au N" v h o,
    courço dernier moment, je e a
    ne pus pas venir. 4. ou junt
    Dedans il fait plus bli m b os,
    chaud que dehors. ez e er ejer
    5. Vpus avez bien
    pa n ; cicio
    fait. 6. Je
    commençais à me
    préoccuper. 7. Je
    suis trempé. s: t — que Ie s .
    entre
    — q
    u s
    ‘ o deux T
    CORRIGE DE n voyelles
    L’EXERCICE : I e L
    volver juntos. / volver n t reste dur
    pronto. 2 me ext‹ańa :
    - legado todavb. — que F
    3 a ir fuera - c c
    esperar e
    decírselo. 4 habéis a o
    signifie m
    hecho / habéis hecho
    s n
    Io que. 5 como no j espérer o
    venía — hemos. t
    u ou I—
    i
    g attendre ; L
    l
    l é — d e
    a s s
    e
    n fa é
    , a ir l
    Petit ă petit, la
    u e
    è
    /angue se fait
    m x v
    plus idiomatique. at
    ê e
    Peut-être te
    m t s
    certaines nt
    e e q
    tournures qui io
    m u
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    sans romperse la s e
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    d a n
    casser la tête) e a
    av'ec les « v r, n
    pourquoi ». Vous e tr é
    vous y ferez peu m a e
    o c
    á peu, tout b v
    naturellement. u aj e
    ulent ée
    faire (cours).
    une
    NOTES
    fêle
    (1) Ańor an ou année : en
    de fin castillan est toujours
    d’ann masculin.
    Lección 30
    99 noventa y nueve

    2 Les he propuesto hacerla en nuestra casa.


    2 Je leur ai propose de la faire dans notre maison.
    ¿Qué te pareceî (2) Ou'en penses—tu ?
    3 — Muy bien, pero no olvides que esta semana 3 — Très bien, mais n’oublie pas que cette semaine
    tenemos todos los dias ocupados. nous avons tous les jours occupés [tous nos jours
    4 — ¿Tanto tenemos que hacer* sont pris].
    5 — Si queremos que la casa esté terminada 4 — Avons-nous tant (de choses] à faire ?
    antes de irnos de vacaciones, tendremos 5 — Si nous voulons que la maison soit finie avant de
    que trabajar mucho este mes. Î3) partir (nous en aller) en vacances, nous devrons
    6 — Mańana, domingo, tenemos que raspar las travailler beaucoup ce mois -[ci].
    dos habitaciones del segundo piso. (4) 6 — Demain dimanche nous devons décaper (râcler)
    7 El lunes habrá que ir a comprar la madera les deux chambres du deuxième étage.
    7 Lundi, il faudra aller acheter le bois pour finir
    para terminar la escalera.
    l’escalier.
    8 Eì martes podemos pintar la cocina y una
    8 Mardi, nous pouvons peindre la cuisine et une
    habitación. (5) chambre.
    9 El miércoles la otra habitación y comenzar la 9 Mercredi, l’autre chambre et commencer l’esca—
    escalera. lier.
    10 El jueves terminar ìa escalera y arreglar la 10 Jeudi, finir l’escalier et arranger la cheminée.
    chimenea. 11 Vendredi, cela serait bien de nettoyer et ranger un
    11 El viernes estaría bien poder limpiar y peu tout.
    ordenar un poco todo. 12 Et samed‹... samedi, tout serait prêt pour faire la
    12 Y el sábado... el sábado todo estaría listo fête.
    13 — Je crois que c’est un bon programme et en plus
    para hacer la fiesta.
    cela sera l’occasion de (pour) fêier (célébrer) la fin
    13 — Creo que es un buen programa y, además, des travaux.
    será la ocasión para celebrar el fin de los 14 — Alors... à l’œuvre ! (mains à l’œuvre !)
    trabajos.
    14 — Pues... ¡Manos a la obra!

    2 propouśssto acerla 3 olvidéss 5 éssté términada irnoss -


    tén”drëmoss 6 ... domin” go .,. rasspar ... ségoun’do pico 7 ésscalăra. 8
    podémoss pin“tar cocina 9 comen’sar 10 Houévéss .. arréglar
    tchiménśa 11 viernéss ésstaria ... podar lim”piar ... ordénar 12
    sabado
    lissto 13 ... programa ... ocacion ... J4 obra.

    NOTE S

    (2) Chez est une prépos‹tion quo r ”°xiste pas en castillan et nous NOTES
    allons dire en nuestra casa. chez nous , men a mï casa.' viens
    chez moi. etc. (5) Avez-vous remarqué que devant chaque jour de la semaine, il y a
    (3Î fsre mes. ce mois-ci , voilà I adjectif démonstratif que nous avons toujours l'article e/* On ne le place pas si nous utilisons mariaria:
    vu précédemn ent. demain (voir phrase numéro 6Î ; acer: hier, ou encore pasado
    (4) tenemos goe. nous devons : il faut que nous... Vous en souvenez- mańana.' après-demain et antes de Y er ou anteayer: avant-hier.
    vous
    101 ( página) c ento una
    ciento dos 102

    EJERCICIO: 1. Los alumnos han tenido un examen. 2. EXERCICE : 1. Les élèves ont eu un examen. 2. N'oublie pas tor
    travail. 3. Je viens de finir de lire le livre. 4. Demain, samedi je
    No olvides tu trabajo. 3. Acabo de terminar de leer el prendrai un jour de repos. 5. Cette cheminée chauffe beaucôup. 6.
    libro. 4. Mańana, sábado, tomaré un dia de descanso. 5. Aujourd‘hui, je vais nettoyer ma chambre. 7. Je ne vais pas laisser
    Esta chimenea calienta mucho. 6. Hoy, voy a limpiar mi passer l'occasion.
    habitación. 7. No voy a dejar pasar la ocasión. 3 Mercredi il faudra aller acheter la peinture.

    que

    pintura.
    EJERCICIO DE CONTROL
    Ponga las palabras que faltan:
    4 Cette semaine il y a un ban programme de cinéma.

    de
    1 Mes amis ont fait une maison i une lite.

    cine.
    han

    5 Dis-le mar” ìí le lui”.


    han

    que
    2 // y a un mar's que j"ai fini leś cours / une semaine. CUF
    SOS
    - CORRIGE DE
    que L’EXERCICE : 1 mis
    amigos - hecho una
    casa / mis amigos -
    hecho una fiesta. 2
    hace un mes terminé
    los. / hace una
    semana - terminé los
    cursos. 3 el miércoles
    habrź - ir a comprar
    la. 4 esta semana
    hay un buen
    programa. 5 dímelo /
    díselo.

    LECCION TREINTA 1 En primavera, la


    Y UNA. naturaleza se viste de
    colores.
    Las
    2 Los árboles están en
    cuatro flor.
    estacione 3 La vida resucita en
    s (1)
    Lección 31
    los campos y remplissent.
    T NOTES
    los jardines R
    florecen. (1) Fstación, deux
    E significations pour ce mot :
    4 Los pśjaros,
    N gare et saison.
    como los
    T
    nińos, parecen
    E
    desper- E
    tarse. T
    5 Los armarios
    U
    se vacían y se
    NI
    relìenan.
    PRONUNCIAC ION: E
    esstacioness. 1 M
    primavźra ... E
    na‹ouraIéça ... vissté
    . COIOFeSS 2 L
    árboless ... flor 3
    réçoucita ... Hardiness
    E
    floréssen. 5 Ç
    ré//énan’.
    O
    N

    Les
    quatre
    saison
    s
    1 Au printemps, la
    nature s’habille en
    (de) couleurs.
    2 Les arbres sont en
    Ileums].
    3 La vie
    ressuscite
    dans les
    champs. et
    les jardins
    fleurissent.
    4 Les oiseaux
    comme les
    enfants,
    semblent se
    réveiller.
    5 Les armoires se
    vident et se
    Lección 31
    cosecha tendrá lugar
    103 ciento très

    6 El verano es la estación en la que la tierra


    ofrece al hombre sus frutos.
    7 Es la época de la cosecha en los campos y de
    la recolección de la fruta. (2)
    8 Los días son más largos. Eì sol se levanta más
    pronto y se pońe más tarde. (3)
    9 En las ciudades, se aprovecha para coger las
    vacaciones. (4)
    10 En otoño, el vino Ilega a las bodegas.
    11 Los árboles dejan caer sus hojas.
    12 Los colegiales vuelven a tomar el camino de la
    escuela.
    13 En invierno, la vida es más lenta. La nieve
    reviste la tierra de blanco.
    14 Todo parece reposar y, en silencio, se espera
    el nuevo ciclo.

    6 źiérano ... tiérra (r fortement roulé) ofrăce ... om’bré .


    froutoss 7 śpoca ... cossétcha ... récoIék'ción. 8 largoss ... Iévan'ta
    pron’to 10 otogno ... bodégass 11 caér ... oHass 12 coléHialess
    camino ... ésscouéla 13 in*¿tierno ... Ien'ta nièvé révissté 14 répoçer ...
    silen'cio ... nouéćto ciclo.

    EJERCICIO: 1. Hoy me voy a vestir, de blanco. 2.


    Estos árboles tienen muchas hojas. 3. Los pájaros
    vuelan. 4. Este verano hace mucho calor. 5. La
    cosecha ha sido muy buena. 6. El sol se I”evanta y se
    pone. 7. La fruta me gusta.

    EJERCICIO DE CONTROL
    Ponga las palabras que faltan:

    1 Cette année, la moisson aura lieu plus tói.

    Løcción 31
    ciento cuatro 104

    6 L’été est la saison pendant (dans) laquelle la


    terre offre à l’homme ses fruits.
    7 C‘est l'époque de la moisson dans les champs et de
    la récolte des fruits.
    8 Les jours sont plus longs. Le soleil se Iève
    plus tôt et se couche (met) plus tard.
    9 Dans les villes on Íen] profite pour prendre
    les [des] vacances.
    10 En automne, le vin arrive dans les caves.
    11 Les arbres laissent tomber leurs feuilles.
    12 Les écoliers reprennent le chemin de I’école.
    13 En hiver, la vie est plus lente. La neige revêt
    la terre de blanc.
    14 Tout semble reposer, et en silence on attend
    le nouveau cycle.

    EXERCICE : 1. Aujourd"hui, je vais m'habiller en (de) blanc. 2.


    Ces arbres ont beaucoup de feuilles. 3. Les oiseaux volent. 4. [jĘ ifiqufi•TA
    Cet été, il fait très chaud. 5. La moisson a été très bonne. 6. Le
    soleil se Iève et se couche. 7. J"aime les fruits.

    NOTES

    (2) Fruta: fruit, désigne les fruits comestibles d’une saveur


    agréable telles que la pomme, la fraise, la cerise, etc. II est
    généralement employé au singulier dans le sens de « fruits
    » (au pluriell : a m "me gusta la frura. j'aime les fruits. Fruto
    (au masculin) est emp1oyé surtout pour faire référence à
    une consequence ou un groduit. e/ fruto de mi trabaj”o. le
    fruit de mon travail.
    (3) Pour les astrès, nous disons toujours poner (mettre) à la place de
    acostarse qui correspond à se voucher.
    (4) Prendre : deux verbes en castillan : coger et roman.

    Løcción 31
    105 ciento cinco ciønto seis 106

    2 Les arbres de mon jardin sont en fleurs. se ha puesto


    5 En hiver il flit l'roid en ètè. chaud.

    de mi 4
    fn‘o.
    Ch C
    3 Aujourd‘hui, le soIei”I s’est couchè plus tard qu’hier. eq O
    ue f
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    o están en flor. Les u
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    més tarde - . points c S
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    eil t"attend t x u e
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    mais d r
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    le r a u i
    (3) Le , r
    l.
    Lección 32
    107 cİento siete ciønto ocho 108

    6 — De acuerdo. Con los mapas, será más fácil 6 — D"accord. Avec les cartes il [me] sera plus facile
    hacerme una idea. (4) de me faire une idée.
    7 — Espańa y Portugal forman la peninsula 7 — [L’]Espagne et [le] Portugal forment la péninsule
    Ibérica. Ibérique.
    8 En líneas generales, podemos decir que 8 En règle (Iignes(s) généraIes(s)), nous pouvons
    España limita: dire que [l’]Espagne est délimitée (limite):
    9 Au nord par (avec) [la] France et la mer Canta-
    9 Al norte con Francia y el mar Cantábrico. (5)
    brique.
    10 — ¿El mar Cantábrico? t0 — La mer Cantabrique ?'
    11 Sí, el mar Cantźbrico es el nombre que dan 11 — Oui, la mer Cantabrique est le nom que donnent
    los espańoles les Espagnols
    12 a esa parte del Atlántico. 12 à cette partie de l'Atlantique.
    13 II Sur. Espańa limita. con el mar M edite- 13 Au sud [l’]Espagne est délimitée par(limite
    rráneo y Africa en general. avec) la mer Méditerranée et [l’]Afrique en
    14 AI este. con el Mediterráneo y al oeste. con général.
    Portugal y el océano Atlántic o. 14 A l’est par (avec) la Méditerranée et à l’ouest
    par (avec) [le] Portugal et l'océan Atlantique.

    6 fassil 7
    portougøl forman' ... penin'soula ibérica 8 linéass Hénéraless ... limita NOTES
    9 -.norté ... fransia .. can"tabrico 11 nom"bré ... ésspagnoless 12 Parté
    ... atlan'tico. 13 sour ... médİtérranéo ... africa. J4 ośssté. (4) Ne pas confondre mapa. carte, et canta: lettre.
    (5) A4ar en castillan est masculin dans le langage courant (la mer
    Rouge : e/ mar Raja), mais il est féminin dans le langage des marins
    EJERCICIO: 1. He hecho un amigo en la playa. 2. et des pêcheurs. II l’est aussi dans des locutions commø haute mer :
    Ouería hacerle algunas preguntas. 3. He venido en alta mar, basse mer : baja mar; un tas de choses : la mar de casas.
    cuanto he podido. 4. Vamos a echar una ojeada. 5. Me
    EXERCICE : 1. Je me suis fait un ami à la plage. 2. Je voulais lui (ou
    gustaría comprar algunos mapas. 6. Los puntos vous) poser quelques questions. 3. Je suis venu dès que j’ai pu. 4.
    cardinales son: norte, sur, este y oeste. Nous allons jeter un coup d'œil. 5. J’aimerais acheter quelques cartes.
    6. Les points cardinaux sont : Íle] nord, [le] sud, |l’]est et [l']ouest.

    EJERCICIO DE CONTROL
    Ponga las palabras que faltan:

    1 Donne -moi” un peu plus d’argent / Donnez-moi”.

    de dinero.

    2 Nous voulons lmi faire un cadeau.

    Leccìón 32
    109 ciențo nueve ciønto diez 110

    3 II virtt dès qu“il put. 5 II fait plus de chaleur au sud qu’au nord. 4
    Sr” C
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    premie s s
    5 E r o
    n Juni semest d n
    ab re. e
    o: a
    rîl, Jul 8 Juillet a
    com io en
    ca l o
    ag tie ste deux
    ua ienz ne lla a û
    do no
    .(3) signification
    s s t
    o s en
    mł castillan. m
    del o »
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    ) ano es ya
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    11 En o an
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    bre, e 13 E en préparons (1
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    5iHni s.
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    griss. m
    12 Jules.
    noct \4l
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    111 Ciento once ciento doce 112

    EJERCICIO: 1. Fiestas de principios de año. 2. Este EXERCICE : 1. Fêtes de début d'année. 2. Ce trimestre m'a semblé
    trimestre me ha parecido corto. 3. Dicen que en abril court. 3. On dit (ils disent) qu'en avril il pieut beaucoup. 4. Ce
    Ilueve mucho. 4. Este semestre tendremos más semestre, nous aurons plus de vacances. 5. Cette ville a beaucoup
    de vie nocturne. 6. Cet hiver-là fut plus froid. 7. Fêtes de fin d”année.
    vacacio- nes 5. Esta ciudad tiene mucha vida nocturna
    6. Aquel invierno fue más frío. 7. Fiestas de fin de año.
    mucho
    EJERCICIO DE CONTROL
    4 Pourras-tu venir l’été PR ONUNCIACION: 1 ablamé. 2
    Ponga las palabras que faltan: prochain ? arémoss ... com’binarass.

    1 L ’hiver derni”er il neigea souvent l fit trés fraid. e


    l
    nevó
    5 Nous ferons la féte de fi”n
    hizo d’année ensemble.

    2 Nous venons de commences la nouvelle année. Haremos


    ****************
    de comenzar ****************
    ****
    3 Cet etè, il a fair rrès chaud.

    LECCION TREINTA Y
    CUATRO.
    E
    l

    c
    o
    l
    o
    r
    1 Háblame de los
    colores.
    z Haremos una
    frase para cada color
    y tú los
    combinarás
    luego. (1)

    Lección 34
    E 4 La couleur du
    ciento catorce t14
    CORRIGE DE LE sang de tous
    L‘EXERCICE: 1 ÇO En Afńque il y a les hommes
    el invierno
    une majorité mire. est rouge.
    pasado - a N
    menudo. / el 5 La con el L'espoir se représente
    invierno pasado La esperanza se color par (avec) la couleur
    - mucho frio. 2 couleur representa des
    acabamos - el łmascul de arbres : le vert.
    nuevo año. 3 los
    este verano ha in) 6
    śrboles:
    hecho - calor. 4 1 — Parle-moi des Jaune
    podrás venir - el
    verano próximo. couleurs. verde. una e
    5 la fiesta de fin 2 — Nous Amarillo canción
    - año juntos. s
    ferons es el de t
    une color del l
    phrase a
    pour sol. Gńs

    T rha-due c
    couleur el def
    R tiempo o
    et toi, tu u
    E les de
    Iluvia. l
    N combine
    8 “La Vida e
    T ras u
    E après. en rosa ” (2) r
    - NOTES es d
    Edith
    Piaf.
    (1) Remarquez : y tú u
    los combinarãs:
    Q et toi tu les
    combineras ; ce s
    U tú est traduit en o
    A français par toi, l
    T tu... A la leçon
    numéro 2. nous
    e
    R dis.ons déjà que il
    I l'emploi des .
    pronoms en G
    E castillan exprime
    r
    M une cenaine
    i
    insistance.
    s
    113 cîento trece hombres es c
    rojo.
    3 En Africa, e
    il
    hay una
    e
    mayoría
    negra. d
    4 El CoIOf de la u
    sangre de
    todos IoS t
    Lección 34
    e 8 « La vie en rose » blanca en obtenir beaucoup en
    m p est une chanson mélangeant celles
    . es (ceux)
    p l d’Edíth Piaf.
    9 La couleur marron 14 La inmen que nous avons
    s u
    i (châtain) est celle lista sa, énumérées.
    d e que nous de los pero
    e . colore
    El appelons s
    9
    C
    es el que généralement « puedes obtener NOTES

    o generalme marrón », muchos I3) En tadas las partes.' partout.


    (4) /łYerc/aoo’o. en
    nte 10 mot qui mezclando los mélangøant; le
    l est que participe prśsent
    o devenu hemos fronțais, précédś de
    (s’est en, donne un véritable
    r enumerado. (4) gérondif en castillan.
    c converti En général, ii exprime
    en) un
    a gallicism se83’ gré 5 esspérança 3 la manière et répond
    ... répréçen’ta ... ma'íoria. donc à la question
    s e très 4 comment ? - He rota la
    employé roça ... can'
    vérdé.
    casstagno ... cion. 9 6 amari//
    marron’.
    t o
    taza.' j'ai cassé la tasse ;
    - ¿Cămo?: comment ? -
    a 7
    //ouvia jugando. en
    ñ .8

    o •. t0 palabra jouant.
    ém’pIéado. 12 con'bértid
    , oHoss ... cièlo o
    IlamBmos obténer ... . açuless.
    marrón, méç’cIan’do ... 14
    10 pî en 11 partout (en toutes énoumérad o. in‘møn"sa
    IabFč! q un les parties de) en ..,
    LJEî Se gali Espagne.
    ha 12 Tes yeux ont la NOTES OiNTAR W3 HABčTACtÕR T’
    - couleur du ciel et
    converti f2)
    do [de] la mer : ils
    US
    E
    Cismo t
    a
    muy o
    emplea t
    do
    11 en todas las sont bleus. J
    o
    partes de 13 La neige n
    est peux n
    España. (31 ë
    Tus ojos blanche.
    12 14 La liste des q
    tienen el couleurs u
    color del a
    cieło y el est y
    mar: son immense,
    azules. mais tu s
    "
    13 La n ieve es a
    g
    Lección 34
    i o
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    n
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    Lección 34
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    s
    Lección 34
    EJERCICIO: 1. Tú
    ves siempre todo de
    color de rosa. 2. Este
    gris no me gusta. 3. EXERCICE : 1. Tu vois
    No bromees. 4. toujours tout en rose. 2. Ce
    Tenemos que elegir grìs ne me plaît pas.
    un color. 5. Yo 3. Ne plaisante
    prefiero eî verde o el pas. 4, Nous
    amariflo. 6. Dame mi devons choisir une
    camisa azul. 7. COuleur. 5. Je
    I\/Iezclando el rojo y el préfère le vert ou le
    blanco he obtenido el jaune. 6. Donne-
    rosa. moi ma chemise
    bleue. 7. En
    mélangeant le
    rouge et le blanc
    j’ai obtenu le rose.

    Lección 34
    ciento dieciséis 116
    115 ciento quince

    3 J’aime les couleurs de ta maison. C


    EJERCICIO DE CONTROL
    d
    Ponga las palabras que faltan: g
    h
    S La natuze est une symphonie de cot/Jeors.
    4 De quelle couleur vas-tu peindre ra chambre ?
    sinfonía
    pintar s que
    LE
    CC le c
    IO deva
    N nt e
    2 Au printemps beaucoup de fruits sont encore verte. 5 de voudrais la peindre en blanc. et /
    TR
    se
    muchas EIN prono
    TA nce
    Y com
    CI me
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    Exerc
    Revisión y not
    ez-
    1. P vous .
    ron lecció
    unci n,
    ació tercer
    n: a,
    Rap cinco
    pel ,
    ez cono
    sou cer,
    Lección 35
    decimos, deci“rmelo. Dans les - ner. niñ Noto
    principio, autres cas, il n’y a Dernièr o. ns
    vacaciones, pas de règle fixe ement, J‘ai les
    hacer, /°ác//. Le pour la préposition. vous me partic
    z se prononce avez les ularit
    toujours comme trouvé enf és
    le c dans ce, ci. quelque ant suiva
    Rappelons que s s: ntes
    les sons phrases qui Ci'en
    fransais en, on, avec ce ero to
    un, in, n‘existent verbe, a ( 100
    mais
    pas en castillan, avec la los ):
    la voyelle suivie prépositi FtlFt suivi
    de n ou m on de,
    OS. d’un
    garde toujours acabar 5. L nom,
    sa valeur de, c’est es d"un
    propre. Par venir de, no adjec
    exemple, dans 3. A c’est-à— mb tif
    lección, ùaba dire res. qualif
    prononcer le o r: avoir fait Po icatif
    et le r› ache quelque ur ou de
    séparément, ver, chose à app m//
    comme en finir, l'instant. ren ou
    français dans syno Je viens
    dre m///ó
    nym de parler n
    onéreux. de vous: à
    Exercez-vous : e de perd
    rerm acabo de co
    pronunciación, hablar mpt la
    canción nunca, /nar: de sylla
    termi er,
    seguramente. usted. n’o be
    guieren, tienen, ubIi to:
    117 ciento d’une personne 102
    tendremos, diecisiete ez
    ou d'une chose franc
    domingo, pas
    personnifiée. s :
    marrón, 4. Compléme de
    estación, J"attends un ami : ci”enr
    nt direct avec lire
    pronto. espero a un o dos
    a. Me plaire, à rég
    am/yo. Tromper la franc
    moi ?' uliè
    2. L’infinitif est mort : engañar a la os.
    M'attendre à re
    précédé de a muerte (état mais.
    moi * Cet me
    après un verbe personnifié). .. :
    emploi du à, nt
    de mouvement : Ouerer s"empIoie 100
    abusif en les
    je vais acheter sans a quand il franc
    français (et nu
    un livre : voy a signifie vouloir, s :
    mé
    répandu dans mais avec a cien
    comprar un ros
    le midi) est quand il signifie franc
    //öro. Il viendra des
    correct en aimer. Mon amie os,
    me le dire : pag
    vendrâ a castillan, veut un enfant mi es. 100
    quand il s’agit amiga quiere un 000 :
    Lección 35
    c/en mil, 100 Y ju
    ciento dieciocho
    ? 118 nt
    000 millions : 4 Je voudrais o o
    cien miI/ones. 7. A écrire en 3 V vous poser s*
    Dosci”entos castillan e quelques t 4 Q
    (200), u questions. a u
    (deuxieme i
    trescientos vague): x Etes- m
    (300), etc. ne vous s
    — p
    s’apocopent 1 Viendras—tu d’accord ? i
    tu o e
    pas : cependant, m’attendre à la 5 Ce
    sortie du travail q c r
    ils changent le o trime o
    s’iI ne pleut pas u a
    en a au féminin stre, .
    7 e
    cuatrocientas je ¿
    n h
    rosas: 400 roses. me Q
    Attention à 500, o u a
    u suis i c
    700 et 900 : beau
    s e e
    quin/èoros, coup r
    setec/entos et al r
    fatig e
    li s l
    novecientos.
    o ué. e
    Un millar: un
    n — q
    millier. /\4i7 u
    ml//ones: un s Moi a
    e
    milliard. v auss l
    oi i. v g
    6. En cuanto... 5 Ces fruits sont a u
    (voir phrase r y n
    verts. - J aime les
    numéro 5, leçon le pommes rouges. a a
    c m
    32): Cuanto o s
    selon le mot qui o 8. Traduccion s
    le précède ou le u p
    c 1 tVendrás a a
    suit change de r
    signification ; en h esperarme a
    v e
    général, il e la salida del e g
    signifiera r trabajo si no r u
    combien : d Ilueve? n
    2 Este l
    ¿cuânto le u a t
    debo?. combien s mes, a
    vous dois-je ? ol no p s
    Dans la phrase he u .
    ei e
    que nous avons salid ¿E
    l s d
    vue (en cuanto e oa t
    he podidoÎ a e
    n men
    il veut dire : dès udo
    que ; ou encore :
    s d a
    e de e c
    aussitôt que j’ai
    m mi s u
    pu.
    bl casa o e
    e .- l r
    Lección 35
    do? vague)
    5 Este quand les
    trimestre me exercices
    he cansado reprendro
    mucha. - Yo nt â la fois
    también.
    les
    6 Esta fruta nouveauté
    está verde. s de la
    — Me gustan journée et
    les les points
    manzanas essentiels
    rojas.
    de la
    leçon
    revue.
    Tout Ainsi, la
    en mise en
    vous place se
    propos fera
    ant d’elle-
    chaqu méme.
    e jour
    du
    nouve
    au,
    nous
    revien
    drons
    Nous
    consta
    avons déjâ
    mment
    vu trente-
    sur ce
    cinq
    que
    lepons.
    vous
    Vos
    av'ez
    connaissa
    déjâ
    nces sont
    vu
    sans doute
    (surtou
    hêsitantes
    t Iors
    et vagues
    de la
    par
    deuxiè
    endroits. il
    me
    n’y a
    2 Ce mois-ci, je ne suis pas sorti souvent
    de chez moi. -
    langue s’apprend lentement.
    Moi non plus.

    Lección 35
    119 cienio diecinueve ciento veinte 120

    LECCION TREINTA Y SEIS. TRENTE-SIXIEME LEÇON


    Después del viaje
    Après le voyage
    1 — tOs habéis fijado en el paisaje? (1) 1 — Avez—vous regardé (vous êtes—vous fixés dans)
    2 Acabamos de llegar y todavia no hemos le paysage 2
    visto gran cosa. 2 — Nous venons d’arriver et nous n’avons pas
    3 Pero to poco que hemos visto desde el encore vu grand-chose.
    coche, nos ha parecido maravilloso. 3 Mais le peu que nous avons vu depuis la
    4 Yo, como conducía, no me he fijado mucho. voiture nous a paru merveilleux.
    5 ¿Es la primera vez que venís aquí? 4 — Moi, comme je conduisais, je n‘ai pas fait très
    6 Sí. No conocíamos esta región. attention (je ne me suis pas fixé beaucoup).
    7 Si no estáis demasiado cansados deì viaje, 5 — Est[-ce] la première fois que vous venez ici 7
    podemos ìr a dar un pequeño paseo. (2) 6 — Oui. Nous ne connaissions pas cette région.
    7 — Si vous n’êtes pas trop fatigués du voyage, nous
    8 — Me han dicho que cerca de aquí hay un
    pouvons aller faire(donner) une petite promenade.
    manantial. (3) 8 — On m’a dit que près d'ici il y a une source.
    9 ¿Podrías acompańarnos hasta allí? 9 — Pourrais-tu nous accompagner jusque-là ?
    10 — Bien sûr ! (Clair que oui). En plus, elle n"est pas
    ° +'”^A^E E^ I.D Que œnE«.’
    très loin.
    11 Au (de) passage, je vous montrerai la protte. (Déjà)
    Vous verrez, elle est fantastique !
    12 Attendez un moment, je vais prendre ma lampe
    de poche (lanterne).
    13 La grotte est très sombre (obscure) et je veux
    que vous voyiez la rivière souterraine.
    14 « Ça y est ! » En route (marche) !

    10 ¡Claro que si! Además no está muy lejos.


    11 De paso. os enseńaré la grutżl.¡Ya veréis, es
    fantástica! (4)
    12 Esperad un momento, voy a coger mi
    linterna.
    13 La gruta es muy oscura y quiero que veáis NOTES
    el río subterráneo. (1) Fij”arse.° se fixer. Très employé dans le sens de re Bčî rder, voir,
    14 ¡Ya está! ¡En marcha! remarquer, observer. (Voir aussi phrase numéro 4). Fi)ate en la que
    comes: fais attention à ce que tu manges.
    PRONUNCIACION: viaHé 1 fiHado ... païçaHé 3 parécido maravi//oço
    4 con'doucia 5 primèra bec ... ôéniss g conociamoss 7 démassiado (2) Dar un paseo: faire une promenade : dar una roe/raï faire un tour.
    (31 On n’a pas d'équivalent en castillan. Nous allons le traduire
    passèo 8 ditcho .. manan"tiaI 9 podriass aC om’pagnarnoss 11 passo
    différemment selon le cas ; et plus tard, nous vous donnerons une
    ... e naré grouta ... vérśiss ... fan’tastica 12
    n momen’to martcha. esspéra \dI
    "s
    é Iin“térna 13 oscoura ... véaiss ... rio
    g soubtérranéo 14
    Lección 36
    list aussi: enseigner
    e
    des ou encore
    pos apprendre.
    sibi
    lité
    s
    exi
    sta
    nte
    s.
    Ici,
    on
    est
    tra
    duit
    par
    la
    troi
    siè
    me
    per
    son
    ne
    du
    plur
    iel
    et
    cel
    a
    par
    ce
    que
    le
    suj
    et
    est
    ind
    éfİn
    İ.
    (
    4
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    a
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    s

    Lección 36
    121 ciento veintiuna ciento vaintidôs 122

    EJERCICIO: 1. ¿Te has fijado? 2. Acabamos de llegar. 3. EXERCICE : 1. As-tu vu ? 2. Nous venons d'arriver. 3. Qui conduisait ?
    ¿Quién conducía7 4. Vamos a dar un paseo. 5. De paso. 4. Nous allons faire une promenade. 5. Au passage, je te montrerai le
    jardin. 6. Attendez un moment. 7. En route !
    te enseñaré el jardín. 6. Esperad un momento. 7. ¡En
    marcha!
    1 F-air
    attention â
    EJERCICIO DE CONTROL ce que tu 4 On m“avait
    Ponga las palabras que faltan: dis. dit que tu
    n’allais pas venir.
    venir.
    e
    n
    Me
    di
    c S Si vous n’étes
    e pas pressés,
    s. attendez un
    moment.

    2 Dimanche,
    tu Si no
    conduisais
    une voiture
    rouge.

    tû

    3 de suis trop
    fatigué
    pour aller
    me
    promener.

    a
    D
    E
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    d h
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    a n
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    a
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    m
    e
    d nt
    e o.
    m
    a
    s
    si Eduardo (pour le cas)
    a invité son amie
    LECCION T une amie viendrait
    TREINTA Y R de classe. (vient).
    SIETE. 3 — Bon, je 4 — Mets la nappe
    E vais mettre qui est sur la
    Voy N six chaise, elle
    a T couvens vient d’être
    E- au cas où repassée.
    pon
    er la S NOTES

    mes E PRONUNCIACION: 1 sérémoss


    2 édouardo 3 coubiärtoss ...
    (1) Por si acaso. au cas
    où, pour le cas où, en
    a P acaço 4 cas que, à tout hasard,
    TI pon’ ... man'täI ... si/la ... réciùn’ si par hasard.
    1 ¿Cuántos plan’tchado Beaucoup de
    seremos E possibilités pour cette
    hoy a M locution.
    (2) Recién, qui est
    comer ? E l’apocope de
    2 Cinco o L recieoremente,
    récemment, ne
    seis, E s°empIoie que devant
    Ç les participes passés.
    porque no Notez le parallélisme
    sé si O avec acabar de que
    Eduardo N nous avons déjà vu. Si
    vous voulez en savoir
    ha invitado plus, consultez la
    a una Je prochaine leçon de
    amiga de vai révision.
    clase. s Lecciôn 37
    Bueno, voy me
    a poner ttre
    seis la
    cubiertos tab
    por si le
    acaso viene
    su amiga. 1 — Combien serons-
    (1) nous aujourd‘hui à
    4 Pon el table (man-
    mantel que g
    e
    está sobre r
    la silla, )
    está recién
    planchado. 2
    (2) 2 — Cinq ou
    six parce
    que je ne
    sais pas
    123 ciento veintitrés

    5 Voy a preguntarle a Jerónimo si quiere


    ayudarte: así, todo estaré listo enseguida.
    6 Yo voy a ir poniendo los platos. (3l
    7 ¡Jerónimo! ¿Quieres Ilevar al comedor seis
    cuchillos, seis tenedores y seis cucharillas?'
    Marcelo esté poniendo la mesa y necesita
    ayuda.
    Voy a coger la bandeja y, de paso, llevaré
    los vasos y el pan.
    10 Dile a Marcelo que las servilletas están en el
    cajón de ìa derecha.
    11 Creo que sólo falta el agua y el vino.
    12 lnés ha ido a buscar algunas flores y dos
    velas.
    13 Me gusta comer en una mesa preparada
    con gusto.
    14 Y tienes razón, la comida es mejor.

    5 Héromino ... aioudarté


    en’séguida 6 ponién'do ... platoss. 7 //évar ... comédor .. coutchi/loss
    ténédoréss ... coutchari/lass 8 marcélo 9 bandéHa pan' 10 dilé ..
    servi//étass 11 solo falta 12 inéss ... /?éIass 13 goussta 14 raçon.

    EJERCICIO: 1. /Quieres poner la mesa* 2. ¿Cuántos


    cubiertos pongoî 3. Pan el mantel y las servilletas
    rojas.
    4. Esas flores están recién cogidas 5. Telefonéame
    antes por si acaso no puedo venir. 6. tQuieres
    ayudarme* 7. Esta mesa está puesta con mucho
    gusto.

    EJERCICIO DE CONTROL
    Ponga las palabras que faltan:

    1 Combien d’entre nous one èté i”nvités â la fète ?

    de entre

    Lección
    ciønto veinticuatr o 124
    ciento
    t veintiséis
    ú 126
    5 Je vais demander à Jerónimo s’il veut 4 II ne manquait que toi.
    t’aider, ainsi tout sera prêt tout de suite. n
    6 — Entre-temps je vais mettre les assiettes. Sólo
    o
    (Je vais aller mettant). s
    7 — Jerónimo! Veux—tu apporter à la salle à
    manger six couteaux, six fourchettes et
    six petites cuillères ?' C
    O
    8 Marcelo est en train de mettre la table R
    et a besoin d’aide. R
    9 — Je vais prendre le plateau et au I
    passage j’appor- terai les verres et le G
    E
    pain.
    10 Dis(-lui) à Marcelo que les servieites [de D
    table] sont dans le tirair de droite. E
    11 — Je crois qu"iI manque seulement l’eau
    et le vin. 12 — lnés est allée chercher L
    quelques fleurs et deux ’
    bougies. E
    X
    13 — J'aime manger sur (dans) une table E
    préparée avec goût. R
    14 — Et tu as raison, le repas est meilleur. C
    i
    C
    NOTES E
    (3) /r, suivi d'un gérondif peut exprimer une suite d’actions
    ou de mouvements. :

    c
    EXERCICE : 1. Veux-tu mettre la table ? 2. Je mets u
    combien de couverts ? 3. Mets la nappe et les serviettes de á
    table rouges. 4. Ces fleurs viennent d’etre cueillies. 5. n
    Téléphone-moi avant au cas où je ne pourrais (peux) pas t
    venir. 6. Veux-tu m‘aider ? 7. Cette table est mise avec o
    beaucoup de goût. s
    125 ciento veinticinco ct›ai
    ses -
    3 Ve ?
    2 Les couverfs sont
    ux n
    dans le tiroir de
    -tu o
    gauche. Ilevar
    m’ s
    ai o
    de t
    rá r
    po o

    Lección
    s mañanita! (4)
    sido TREN
    invitados TE-
    a la
    fiesta. 2
    PRONUNClACłON: 2
    HUITI
    los EME
    am'biøn’té ... diféren'té ...
    cubiertos
    están entien'dass ...
    børrio. 3 oloréss ... LEÇO
    el cajónvocéss ... en’trémeç’clan' ... N
    de laanimado. 4 oigo vocéar ...
    izquierdapesscadăra 5 sardinass
    . 3frásscass ... magnanita Au
    quieres marché
    ayudarm
    e a las 1 Oe temps en temps
    sillas. 4 j*aíme aller au marché.
    faltabas 2 II y a une
    tú. 5 la
    comida ambiance très
    que - particulière et
    habias très différente
    preparad
    o estaba
    de celle que
    muy l’on trouve
    buena. dans les
    magasins de

    chaque
    quartier.
    LECCION TREINTA particular y muy 3 Odeurs et voix
    Y OCHO. diferente del que s’entremêlent formant
    se encuentra en un tout très
    animé.
    E las tiendas de
    4 Mais... Ià-bas
    n cada barrio. j’entends
    el 3 Olores y voces se (j’ouïs) crier
    m entremezclan une poisson—
    er formando nière. Je vais
    c un todo muy voir quel
    a animado. (2) poisson elle a.
    d Pero... allí oigo 5 — Sardines
    o vocear a una fraîches ! Elles
    viennent
    1 De vez en pescadera. Voy
    d'arriver ce
    cuando. me a ver qué matin !
    pescado tiene.
    gusta ir at
    (3)
    mercado. (1) NOTES
    ¡Sardinas
    Hay un frescas! ¡Recién (1) be nez en cuando. « de fois en
    ambiente quand » : de temps en temps.
    Ilegadas esta (2) Voces: voix /a voz: la
    muy voix : vocear (phrase n°
    Lección
    4): crier
    quelque
    chose:
    vocear los
    periõcłicos.
    crier les
    journaux. No
    deis voces:
    (ne donnez
    pas voix) ne
    criez pas.
    (3) OU. ouïr,
    mais en
    français on
    ne se sert
    plus de ce
    verbe et
    nous le
    traduisons
    par entendre,
    qui a pris ce
    sens. Vous
    ne pourrez
    pas utiliser
    de la mème
    facon le
    verbe
    extender qui
    en castillan
    veut dire
    comprendre.
    (4) Si vous
    continuez à
    avoir un
    problème
    avec recièn,
    allez
    directement
    à la lețon 42.
    Mañanita.” petit matin,
    un peu familier.

    Lección
    127 cænto veintisiete
    ciento veintiocho 1Z8
    6 ¡Buenos días, señor! ¿Qué desea? ¡Todo es
    6 Bonjour nionsieur ! Oue désirez—vous ? TouJ: est
    fresco! frais !
    7 Quìsiera medio kilo de anchoas y una raja 7 — Je voudrais un demi kilo d’anchois et une tranche
    de merluza. (5). de colin.
    8 Luego iré a la carnicería y a la charcuterîa 8 Après j‘irai à la boucherie et à la charcuterie mais
    pero antes voy a comprar huevos y fruta. avant je vais acheter [des] œufs et [des] fruits.
    9Buenos días, señora. Ouisiera medio kilo de 9 — Bonjour madame. Je voudrais un demi kilo
    naranjas y très o cuatro limones. d'oranges et trois ou quatre citrons.
    10 ¿Algo más? (6) 10 — Quelque chose d’autre (plus) *
    11 — Sí, un kilo de uvas y unos trescient os 11 — Oui, un kilo de raìsin et environ (quelques) trois
    cincuenta gramos de cerezas para hacer un cent cinquante grammes de ceńses pour faire un
    pastel. gâteau.
    12 Cela sera (est) tout. Combien (est-ce ?) ça fait ?
    12 Eso es todo. ¿Cuánto es? (7)
    13 — Trois cent vingt-sept pesetas.
    13 Trescientas veintisiete pesetas. 14 — Au revoir (Adieu) et merci.
    14 Adiós y gracias. (8) 15 — [Merci] A vous.
    10 A usted. NOTES
    6 deçea 7 mńdio kilo
    ... an"tchoass ... raHa ... merlouța 8 carniçéria ... tcharcoutźria ... (5) Retenez ce quisiera (je voudrais) qui peut vous ttre très utile pour
    ouévoss formuler une demande d'une façon correcte et polie. Mõme si
    9 naran‘Has ... limonźss 11 ouvass ... tresscien"tass cin°couen’ta nous n'avons pas encore abordé ni le conditionnel ni I”imparfaİt du
    gramoss ... céréçass ... passtél. sub- jonctif, il est important de savoir qu’avsc le verbe querer
    l'expression d'un désir ou d'un souhait doit gtre introduite
    avec l’imparfait du subjonctif. Je voudrais parler eveč M. Mar-
    EJERCICIO: 1. Vamos a verle de vez en cuando. 2. En su tinez : Quisierø habiar con el senor Martinez.
    barrio, hay muchas tiendas. 3. Me gusta el olor de estas (6) Algo et nada peuvent être pronoms (quelque chose et rien) ou
    naranjas. 4'. No te oigo bien. 5. ¿Algo más? 6. ESo es adverbes (un peu et pas du tout ou nullement).
    Haz alga. Fais quelque chose. De nada: De rien. Algo lejos. Un
    todo. 7. ¿Cuánto es* peu loin. No es nada ronto. II n"est pas bête du tout.
    (7) ¿Cuánto? peut étre adverbe ou adjectif. Devant un verbe, en tant
    EJERCICIO DE CONTROL qu"adverbe, il est invariable : ¿Cu'ánro es.+.' Combien est-ce ?
    Ponga las palabras que faltan: Mais il est adjectif et s"accorde s'il se rapporte à un nom :
    tCoánras personas habi“a?. Combien de personnes y avait-il ?
    (8) Adids, littéralement adieu ; néanmoins, c’est un mot trâs employé
    1 De temps en temps ru vas les voir İ nous mangeons du poisson.
    dans les mêmes circonstances que Ie « au revoir » français.

    2 Dans ton quartier íl y a beaucoup d’ambiance.

    EXERCICE : 1. Nous allons le voir de temps en temps. 2. Dans son


    3 Le marchê est touiottrs très onimó. quartier il y a beaucoup de magasins. 3. J’aime I"odeur de ces oranges.
    4. Je ne t"entends pas bien. 5. Quelque chose d’autre ? 6. Cela sera
    tout. 7. Combien ça fait (est-ce 7).
    está siempre
    Lección GB
    129 ciento veintinueve ciento treinta 130

    4 Désirez-vous quelque chose d'autre ? CORRIGE DE L*EXERCICE : 1 de vez en cuando, vas a verlos / de vez
    en cuando comemos pescado. 2 en tu barrio hay mucho ambience. 3 el
    mercado - muy animado. 4 desea usted algo más. 5 cuánto es.

    5 Combien ça Tait ?

    LECCION TREINTA Y NUEVE. TRENYE-NEUVIEME LEÇON


    S’habiller
    1 — Oue fait Ià tout ce linge ?
    Vestirse 2 — Ne t’en fais (préoccupe) pas pour tout ce
    désordre.
    3 Comme il commence à faire froid, j’ai commencé
    ã sortir Yes vêtements d’hiver.
    ¿Qué hace ahí toda esa ropa ? (1) 4 Cet après-midi je laverai et je rangerai (garderai)
    2 No te preocupes por todo ese desorden. une partie des vêtements d’été.
    Como empieza a hacer frío, he 5 Et demain nous irons acheter des pantalons pour
    comenzado a sacar la ropa de invierno. toi... tu en as bien besoin ! (que bonne manque te
    (2) font).
    4 Esta tarde lavaré y guardaré una parte de 6 — Je préfère aller dimanche au « Rastro » pour
    la pouvoir Yes acheter meilleur marché.
    ropa de verano. 7 — Tu es toujours en train de faire des economies,
    5 Y mañana iremos a comprar unos Yo prefiero ir el n
    8
    domingo al o
    pantalo- nes para ti, que... ¡buena falta te
    hacen! Rastro para 9
    poder e
    comprarlos más s NOTES
    baratos. (3) t
    7 Tú, siempre a
    estás haciendo r
    economîas, í
    a
    pero tienes
    razón.
    8 Si todos hicieran
    como tú, la vida
    Lección 39
    mais tu as raison. E ie cette veste, je demasiado
    Si tous faisaient s crois qu‘eIIe ne te c
    corta, pero no
    comme toi, la vie ne s va plus (déjà ne te t
    serait pas si chère.
    la tires. d
    a vaut plus). I
    tan cara. 10 — Elle est (m’est)
    (1) Ropa: vêtement: 5
    Pruébate el abrigo es ropa
    l trop Courte
    esta de invierno.' le
    pour moi.
    chaqueta, manteau est un 11 Se la voy a dar a mais ne la
    vêtement d"hiver.
    creo que ya Mais ropa signifie Daniel y a Lidia jette pas.
    no te vale. aussi : linge : ya que tienen la 11 Je vais la (lui)
    ropa interior: linge misma talla.
    (4) de corps.
    donner à
    (2) Si vous lisez la 12 ¿Te acuerdas Daniel et à
    traduction que de este vestidoî Lidia
    nous avons faite
    Hace años que puisqu’iIs ont
    PftONUNCIACION: en français, il la même
    vésstirssé 1 ropa 2 vous semblera no me Io pongo.
    que nous nous taille.
    déssorden' 3 em°piéça ... 13 Póntelo, a mí me 12 — Te souviens-tu
    sacar 4 łavaré ... répétons. C’est
    gouardarĞ .., parté. 5 pan" exprès. Empezar gusta mucho. de cette
    taIoness 6 préfiéro ... et comenzar sonț 14 — Es una pena que robe ? II y a
    rasstro 7 économiass 8 deux verbes très no tenga
    Ìciśran 9 prouśbaté ..- utilises, ils veulent des années
    tchakéta ... valé dire commencer. zapatos y que je ne (me)
    (3t Ef rastra.' la trace. medias que la mets pas.
    Mais ici e//?axłro 13 — Mets-la, je
    est l’équiva/ent du vayan con él.
    marché aux l’aime
    puces. C'est ainsi ’ ' s beaucoup
    qu'on le nomme (masc.) (à moi
    en castillan.
    (41 Valer. valoir. me plait
    C'est un verbe beaucoup).
    très riche en 14 — C’est dommage (est
    sens. Ici emgloyé une peine) que je n’aie pas
    dans le sens de
    servir. Retenez des souliers et des bas
    aussi : v'a/e. ça qui aillent avec Îlui).
    va, ça marche.
    NOTES
    ' e
    11 danièl ... lidia ... n telo
    î i
    ta//a. 12 vésstido ...
    (5) Me esrã bi’en, mal, mejor. me va
    3 n 4” bien, mal, mieux. Estar, dans ce
    1 t pon"go 13 ten'ga géne
    zapatoss ... vzíian’. sens. se traduit donc par aller.
    a .*
    c frío. 3. He empezado a
    i y EJERCICIO: 1. escribir a Roberto. 4.
    e Pruébate esta camisa. 5.
    n
    t u haces Este vestido es demasiado
    o n largo para mí. 6. Prefiero
    a
    2. Estos días ha comprar una talla más
    t comenzado a hacer más pequeña 7. Quiero unos
    10 Me está zapatos negros.
    r
    Lección 39
    EJERCICIO DE ExERciCE : 1. Que
    CONTROL fais-tu Ià ? 2. Ces
    Ponga las palabras jours-ci il a commencé
    à faire olus froid. 3.
    que faltan: J"ai commencé à
    écrire à Robeno. 4.
    Essaie cette chemise.
    1 Aujourd"hui’ )e vai's
    m’habiller en blanc. 5. Cette robe est trop
    longue pour moi. 6. Je
    préfère acheter une
    taille plus petite. 7. Je
    veux des chaussures
    noires.
    2 Demai’n ye doi’s laver
    beaucoup de Ii”n9e.

    3 Mes pantalons sont rrop


    longs pour roi. 5 C’est dommage qu’il pleuve.

    q
    u
    e
    para ti.
    I
    4 Après tu essaieras la
    l
    veste que je t’ai
    u
    achetée. e
    v
    Luego te a
    .
    comprado.
    CORRIGE DE
    L‘EXERC!CE : 1 hay
    voy a vestirme de
    blanco. 2 mańana
    tengo que lavar
    mucha ropa. 3 mis
    pantalones son
    demasiado largos. 4
    probarás la chaqueta
    que te he. 5 es una
    pena.

    Lección 39
    133 ciønto treinta y très ciento treinta y cuatro 134

    LECCION CUARENTA. QUARANTIEME LEÇON


    La télévision
    1 — Que Iis—tu 7 a, no
    televis he
    ión encontr
    ado
    nada
    que
    ] valga
    la
    ¿Oué pena.
    lees? (2)
    2 5 Mira a
    ver Io
    Esto que
    y ponen
    ech en la
    and cuarta
    o cadena.
    una 6 ¡Homb
    ojea re!
    da Esta
    al noche,
    prog ponen
    ram ”Tiemp
    a de os
    tele moder
    visió nos"
    n. de
    (1) Charlie
    ¿Hay Chapli
    algo n. (3)
    inter 7 Ya la
    esant he
    e? visto
    4 Hast pero
    a me
    ahor
    Lección 40
    gusta 9 p 2 — u (
    ría r pro n
    verla o J gra u
    P mm i
    de o p e
    nuev o e t
    d de )
    o. e n s
    M e télé
    m u i
    e rl visi
    o i l
    e on.
    s s s
    s 3 — Y a-t-il
    e t quelque
    n e q e chose p
    c l u n [d’]intéres a
    a e e sant ? s
    n f c t 4 — s
    t o e r Jusqu’à e
    a n n a présent n
    n e e i je n’ai t
    a m n rien (
    l r o trouve m
    a s qui [en] e
    a d vaille la
    s ju t
    S e peine t
    u nt
    p o . e
    s j 5 — n
    e a s.
    e Regarde t
    l n t pour(à)
    î )
    a e voir ce
    c , r que l’on
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    e ) la s
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    e o ème
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    t p e. m
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    h ô —
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    Lección 41
    n m u v a, t
    e a ) o et é
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    » ’ pos
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    l n e dîni e
    i i c r ons s
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    C l n em p
    h e t S ble. a
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    a n
    p r s aprè
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    i v e n nous a
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    . i fi , rions v
    7 — r l nous a
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    l h e nte
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    ’ v a et
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    a o ri voir
    o n le
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    d chez
    lui. u
    é à N e 11 s
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    o t Très .
    à n u bien
    o s à . Un
    v u peu
    u v p R de «
    , e o o
    s 10 Y luego,
    a u
    Lección 42
    p elíc acos çønté 4 12 — ï4 —
    o ula balga. 5 Bien Mama... s‘il te
    taros cadĞna sûr
    d en plait (par
    . .6 que faveur),
    r su modérn
    ( oss. 8
    non ! laisse nous
    í cas 4 pélicoul rester
    a a. ) ass
    (laísse
    tcharlo. 13 —
    m 11 Mu 14 9 que
    o y L
    souçan nous
    e
    s bie Ma
    a ...
    restion
    clémen’ s
    n. má. te ... e s)
    r Un ..
    eropone
    nf deux
    rłess ...
    e poc a ou
    por cénámo
    trois
    u o s. 10 nt
    fav morts
    n de réounim s,
    or, os ... [de]
    i "tel bicøn’tè ét
    r e” dej 11 télé. ei plus.
    n no a inocen’c g NOTES
    que ia. 13 (1) ES
    o est apagad n
    •Y
    s á nos acossta e ech
    tam que ross. 14 z and
    kédémo la o
    c poc de ss ... una
    mo mouérto té oj”e
    a o ss. lé ada.
    n mal s vi
    |e
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    V 12 ¡Cl o o cou
    p
    i aro très n d'œi
    c que mu et l(je
    suis
    e no! erto all en
    n s e train
    Inocenc z de
    t má jete
    ia (à r un
    e s. ) cou
    13 Niñ p
    os, v d"œ
    y iI).
    PRO o
    apa NUN u (2) Hasta adoral
    v gad CIACI s
    (jusqu'à
    maintenant)
    e la ON: c jusqu'à
    téiéviç
    r tele Ón‘ 1 o présent.
    l u Nous
    visi Iăess.
    revoyons
    a ón
    2 c ici za/er:
    étcha h valoir et pena:
    e id n'do.
    e
    p 3 peine.
    a in"téré s. Ho

    Lección 43
    m r Ie m l'lt
    b h e ali
    r est n e.
    m De
    e touj c
    . a our m
    r e
    s ê
    q mu m
    h u p e,
    et.
    o e a a
    (4)
    m r r (o
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    e p v un
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    p i i ot
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    I s : co
    n m
    o e t
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    o e r ça
    u e nt
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    u l i r a
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    i a :
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    d e Li
    m q
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    m a t
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    . ua
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    c t I*u
    l S
    l n
    a o
    a ou
    m u s
    l'a
    a v u utr
    t e i G e,
    i n v r cel
    o e a è a
    n z n c m’
    , - t e est
    v ég
    o e al.
    p u c
    o t
    s o
    u : m

    Lección 44
    PRONUNCIACION: pouèrta 2 Òido
    135 ciento treinta y cinco

    EJERCIC IO: 1. ¿Oué leias ayer? 2. ¿Ponen algtJna


    película interesante* 3. Hasta ahora no he tenido
    tiempO.
    4. Yo no he apagado la televisión. 5. Quédate con
    nosotros. t. Me han propuesto un nuevo trabajo. 7. Hay
    he visto de nuevo a Juan.

    EJERCICIO DE CONTROL
    Ponga las palabras que faltan:

    1 Oema/’n /e lirai’ le journal á la sorti”e du naval’/.

    2 d’dí vttó lv telóvlsion tin programme très interessont.

    en la

    3 La télévision est un moyen de commun ”cati”on.

    LECCION CUARENTA Y UNA.

    Una carta
    1 — Me parece que han Ilamado a la puerta. (1)
    2 — Yo no he oído nada, pero es posible.

    Lección 41
    ons appeler
    ciento treinta y seis 136
    ciento treinta y ocho(à)
    138

    EXERCICE : 1. Que Iisais-tu hier 7 2. Passe—t—on un film íntéressant ? ã ã U£ ? l’électricien


    3. Jusqu’à présent je n'ai pas eu le temps. 4. Je n’ai pas
    q * 3 Nous pour qu’iI
    éteint la télévision. 5. Reste avec nous. 6. On m a proposé un d vienne nous
    nouveau travail. 7. Aujourd’hui j'ai revu Juan (vu à nouveau e réparer
    Juan). v (arranger) la
    sonnette.
    4 — Je vais ouvrir.
    5 Buenas tardes.
    4 Plus tard tu te rendras compte.
    ¿Señores de
    Vázquez? (3)
    bolígrafo. (4)
    6 Sí, aquí es.
    5 Le film que nous avons vu hier était trés ban. 7 Esta carta

    certificada es
    para ustedes.
    CORRIGE DE L*EXERCiCE : 1 mańana leeré el periódico a
    la salida del trabajo. 2 he visto - televisión un programa muy 8 {Puede firmar
    interesante. 3 la televisión es un medio de comunicación. 4 aquí, por favor?
    más tarde te darás cuenta. 5 la película que vimos ayer era 9 Por supuesto,
    muy buena.
    pase un
    momento, voy

    QUARANTE ET UNIEME LEÇON a coger un


    bolígrafo.
    Une lettre 10 ¿Quién es?
    1 — II me semble que l’on a frappé (ont appelé) à 11 El cartero, trae
    la una carta para
    porte. nosotros.
    2 — Je n’ai rien entendu, mais {c']est possible. 12 ¿De dónde
    NOTES viene?
    (1) Llamar: appeler ; me Ilamo Juan: je m°appeIIe Juan. Nous 13 No Io sé. ahora
    avons vu aussi : //amar par re/éíono: appeler par téléphone mismo lo
    ou téléphoner. Et maintenant //amar a la puerta. frapper à la
    porte ou sonner.
    miramos. pero
    antes voy a
    137 ciento treinta y sta timbre. (2)
    siete firmar porque el
    ven 4 Voy a abrir. cartero está
    3 Tenemo ga a esperando en
    s que arre el pasillo.
    llamar al glar 14 ¡Vaya! Ahora
    electrici nos no sé donde he
    el dejado el
    Lección 41
    5 — Bon 10 — Qui est-ce ?’ E
    après 11 — Le S
    élék‘tricis sta ... ¿ten'ga ... tim’bré 4 abńr. 5 vaçkec 7 certificada 8
    — facteur, il (2)3 Réparer : reparar, mais on dit beaucoup plus souvent arree!•
    déHado. midi. apporte firmar 9 soupouessto paçé ... boligrafo 11 Cd rté r o 13 passi//o 14 vaïa
    ""
    Monsi une lettre
    eur et pour (3) Seńores est le pluńel
    mada nous. 12 de señor (seigneur):
    EJERCICIO: 1. L)aman monsieur. C'est un
    me — D’où vocable utilisé aussi
    (seig vient—elle a ìa puerta. 2. VoY ã bien pour désigner un
    neurs ? abrir. 3. groupe de messieurs
    ) de 13 — Je ne (le) ¿Cómo firmas tú?' 4. qu'un couple (en
    Pasad un momento. 5. Espagne lors du
    Vazq sais pas. mariage, la femme
    uez ? Nous Déjame un bolígrafo. 6. prend le nom du marí),
    ' allons Tus cartas nos gustan. forsque celuí-ci n'est
    7. Esperé en el pasillo. pas connu de la
    6 — Oui, [c’]est ici. voir cela
    personne qui parfe,
    7 — Cette lettre tout de C’est quand même
    recommandée est suite une façon de parler
    EJERCICIO DE
    pour vous. (mainten très polie.
    8 Pouvez-vous ant CONTROL 14) ¡V’aya! C‘est une
    signer ici, s‘il même Ponga las palabras que exclamation très
    courante. C‘est aussi
    vous plait ?' nous le faltan: la première et
    9 — regardon troisième personne du
    Certa s), ma›s 1 L“électr iclen va venir pour singulier dtJ présent
    séparer la sonnefte. du subjonCtîf du
    inem avant je verbe ir: aller. EIIe
    ent vais electricista
    rúpond très bien à
    (par signer i’emploi du: zut !
    parce français.
    supp
    ose), que le
    entre facteur 2 Ouvre—moi la porte.
    z attend
    (pass (est
    ez) attendant
    un ) dans le
    mom couloir.
    ent, 14 Zut !
    je maintena
    vais nt je ne
    prend sais pas
    re un où j‘ai EXERCICE : 1. On frappe à
    stylo mis la porte. 2. Je vais ouvrir. 3.
    (laissé) Comment signes-tu ? 4.
    à Entrez un instant. 5. Laisse-
    bille. le stylo à moi un stylo à bille. 6. Tes
    bille. lettres nous plaisent. 7.
    N J'attendis dans le couloir.
    O
    T
    Lección 41
    139 ciento treinta y nueve ciento cuarenta 140

    3 J”ai” reçu une lettre recommandée. 5 Signez icí. e’i”I vous piai“t. r usted.
    e ou
    c
    i ¿Usted
    b ha
    i visto?
    d Le
    o
    pronom
    ne se
    4 de
    place
    dois
    m“achet jamais
    er un entre
    stylo á avoir et
    bille. le
    panicipe
    passé.
    ¿Ha
    pagado
    ustec . .
    Avez-
    vous
    LECC payé *
    ION ¿Me ha
    CUAR compre
    ENTA ndido
    Y ustec . .
    DOS. M’avez-
    vous
    Revisión ycompris
    7 - /Oué
    notas
    ha
    ï. dicho
    usted. :
    Avez- Qu"ave
    vous z-vous
    vu ? dit 7
    se dit,
    De
    mot à
    même
    mot :
    (puisqu
    Avez
    e
    vu
    l'auxiliai
    vous
    re est
    ? ou '
    toujours
    Vous
    avoir et
    avez
    non
    vu ?
    être):
    ¿Ha
    Etes-
    visto
    vous m‘a dit. l t u
    venu ? Lorsque le a i í
    r f ,
    tHa sujet est i p
    venido indéfini, le C
    e c o
    O a r
    ustec . on est R l
    traduit par d f
    Avec les R a a
    autres la I t . v
    personn troisième G i o
    es, sauf personne E m r
    b 4
    ustedes, du pluriel. .
    D r
    le Maintenant
    E
    pronom relisez les e t
    se phrases . e
    L
    supprime numéros 2, "
    n
    sauf 5 et 1 des 2 g
    E o
    nécessit leçons 38, X €
    é. A-t—il 40 et 41 E á N
    respectíve R q
    vu 7 : C
    b
    u D
    ¿Ha ment. r
    e
    Le on peut
    I e M
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    Sont-ils Ӑtre traduit E L
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    venus ? aussi o on
    ¿/Yan ” par la : l m
    demande
    venido? p
    forme a
    r secrétair
    As-tu pronominal 1 a e : se
    commen e: p r necesita
    cé 2 : — quand le e u m
    ¿Has l e e secretari
    complément r a.
    empe- : est un nom t
    zado? - u — par
    de chose a
    Avons- . n se :
    qui devient -
    nous fini alors sujet v
    a b q
    * : du verbe : 3
    o
    ¿Hemos l
    u
    on dit tant a a
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    h í
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    : top dicen v r d
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    2. On. A cosas! n f
    la Ieson - quand le i o l
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    36 nous complémen n
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    p 5
    du on et nom de a
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    f
    phrase indéterminé a a
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    r p
    numéro 8 e ou que le t r
    nous verbe ne a a m l
    disions : r e é
    permet pas r
    Me han c m
    I’équivoque e a
    dicho. an g e e
    : r q
    n pel r n o l
    t ler r o
    r a: o p m i
    e se n o e
    p les c d
    r lla o p e
    v
    é ma r
    o
    s râ. o
    y ( s
    e — quand le n
    a i e
    n verbe est o
    t g c
    intransitif : m
    e e i
    on y i p
    a
    mange n e
    i o
    u très bien : a u
    t n
    n all/ l t
    e se come e
    muy bien. p p
    e ) d
    p — par la o . o
    troisièm u u
    e - dans n
    r e r certai n
    s personn : r nes e
    o e du a locuti r
    n pluriel e i ons :
    n ou par n t on dit
    la : à
    e
    forme e é dicen
    pronominal g , se l
    d l
    e" a dice. a
    é
    -q l — pa
    t s
    ua e r p
    e i
    r nd m "u h
    le g no
    - l e r
    m suj n ", a
    o
    i et t “u s
    n rep na e
    rés p ":
    é e
    ent a -
    e m u
    e s q
    a p n
    un l u
    : d
    e o a
    o o s
    coll y n
    n e
    ecti e d
    vité v n
    l r
    : i s
    e l
    au a
    s l '
    siè j a
    cle a e
    a m
    a der b m
    p b
    p nie a f
    i eñ c n r n
    g as u n o c
    u co e e n e
    : stu n o s
    o mb t d m
    n res r u :
    a . a f
    s - r t
    qu p a
    e b o
    s an l n
    i d
    p d e u ç o
    e le n r a s
    ti pro . i i
    t no — e s
    l h
    e m p e
    s on a n m
    h rep r s o o
    a rés i u s
    b ent s
    l
    it e l
    en e i
    u e : d
    d réa
    v o
    e lité
    e p o
    s la
    r r n d
    : pre
    mi b o e
    u n e
    n ère e
    per o s v
    o m t
    so à a
    nn c
    o e o t a
    u l n o c
    du
    u sin a u i
    n guli r s o
    a er : p e n
    on r p a e
    ti se e r l s
    e por m é l .
    n te i s é —
    e bie è e s p
    n : r n a
    un e t e r
    s
    o e n
    u
    s ou p u
    un l n
    p e v
    a e a
    e r
    se c n
    q s
    en p a o
    u o
    m qu n t
    e : o
    c on n v
    o s'e o
    ll ntr e u
    e aid n s
    c e c
    ti da o n
    f ns r ’
    s cett e
    e a
    ’i v
    l vill
    e : v e
    p u z
    r la
    ge e
    é s
    c nte p
    è se a
    d ay a s
    e ud p
    u a p b
    n mu a e
    v tua r s
    e me a o
    r nte “ i
    b en f n
    e est i
    p a r d
    r ciu o e
    o da n
    n d. t
    , v
    o o
    m No
    us u
    i- p s
    n fer o
    a on u
    l s r y
    d de
    e s a
    I
    s ren t
    ”
    e voi t
    i
    n s a
    n
    s lor r
    s
    r sq d
    t
    é ue e
    a
    c les r
    n
    i po .
    p ssi
    Lección 42
    r bili
    o tés
    141 ciento cuarenta Y una
    ciento cuarenta y dos 142

    3. Recién: (voir phrases 4 de la Ieson 37 et 5 de la leson I’exprime par andar suivi d'un gérondif : anduvo buscando
    38.) Ce mot s'emploie toujours devant un participe passé. todo el día.’ il chercha toute la journée.
    Mais en Amérique Latine, il est très employé avec les
    verbes actifs dans le sens de « il y a peu de temps ». 5. A écrire en castillan (deuxième vague)
    Reci”én Ilegamos.' nous vendons d'arriver ou à peine 1 Est-ce la première fois que tu viens ici ?' - Oui je ne
    arrivés. Estân recién cogidas. elles viennent d'être connaissais pas cette ville.
    cueillies : estân recién Ilegados.' ils viennent d’arriver : 2 La nappe vient d’être repassée. - Je vais mettre la
    estâ reci”én hecho. cela vient d'être fait : estaba recién table.
    comido: û venait de manger. 3 De temps en temps, j’aime aller au jardin. - Moi aussi.
    Et aussi : casa recién construida. ma”ison récemment 4 Essaie cette chemise. - Elle ne me va plus.
    construite ; reciën naciäo. nouveau-né : reciën saliäo: 5 lci il n*y a rien qui vaille la peine.
    frais paru (le journal). 6 A-t—on frappé à la porte ? - Je ne crois pas.
    4. ir avec gérondif : (voir phrase 6, Ieson 37) ; lorsqu’il 6. Traduction
    s‘agit d'exprimer une idée de progression, de dévelop-
    1 ¿Es la primera vez que vienes aqui? - Si, no conacfa
    pement, on emploie i”r avec le gérondif : las nubes i”ban
    ocultando el cielo. Les nuages cachaient peu à | eu le ciel. esta ciudad.
    Lorsqu’il s’agit d’une suite d’actions ou de mouve-
    2 El mantel está recién planchado. — Voy a poner la
    ments et non pas d'une progression proprement dite, on
    mesa.
    peut aussi se servir de ir suivi d’un érondif : El hombre 3 De vez en cuando, me gusta ir al jardín. - A mi,
    contaba las horas que iban pasando L’homme también.
    4 Pruébate esta camisa. — Ya no me vale.
    comptait les heures qui passaient l’une après l’autre. 5 Aquí no hay nada que valga la pena.
    S‘il s’agit d’un mouvement qui se prolonge. on 6 ¿Han Ilamado a la puerta? — No creo.

    LECCION CUARENTA Y TRES. QUARANTE-TROISIEME LEÇON

    Esperamos a un amigo
    Nous aitendons (à) un ami
    1 ¿Adónde vas?
    2 — Voy a la estación. Juan Ilega a las nueve y
    media y, probablemente, vendrá cargado. 1 — Où vas-tu ?
    3 ¿Vas a ir en coche? 2 — Je vais à la gare. Juan arrive à (les) neuf [heures]
    4 No. Voy a coger el autobús. Hoy. hay et demie et il sera (viendra) probablement chargé.
    demasiada circulación. 3 — Vas-tu [y] aller en voiture 7
    5 — tQuieres que te acompañen 4 — Non. Je vais prendre I”autobus. Aujourd’hui il y a
    6 Si no tienes nada que hacer y quieres venir, trop de circulation.
    te espero. 5 — Veux-tu que je t’accompagne ?
    5 — Si tu n’as rien à (que) faire et [si] tu veux venir, je
    PRONUNCIACION: 2 ven”dra cargado 4 aoutobous 5 acom”pagné t’attends.
    Lacción 43
    143 ciento cuarenta y tres ciento cuarenta y cuatro 144

    7 — De acuerdo. Voy a peinarme y nos vamos. 7 — D’accord. Je vais me peigner et nous partons.
    (1) 8 — A (entre les) trois nous pourrons porter toutes
    les valises
    8 — Entre los tres, podremos llevar todas las 9 et si elles sont trop lourdes (pèsent trop) nous
    maletas,
    prendrons un taxi.
    9 y, si pesan demasiado, cogeremos un taxi. 10 — Crois—tu qu’il sera (viendra) très chargé *
    10 ¿Crees que vendrá muy cargado? 11 — Je ne le sais pas, mais dans sa dernière lettre, il
    11 — No lo sé, pero, en su última carta, me me disait qu’il avait [l’]intention de rester ici
    decía que tenía intención de quedarse aquí quelques mois.
    unos meses. (2) 12 Je Crois qu’il a loué une vieille maison à quinze
    12 Creo que ha alquilado una casa vieja a kilomètres d'ici.
    quince kilómetros de aquí. t3 — Et que veut-il faire *
    13 — ¿Y qué quiere hacer? (3) 14 — Je n’ai aucune idée sur ses projets (plans).
    14 No tengo ninguna idea sobre sus planes.
    PRONUNCIACION:
    7 péinarmé 8 én‘tré ... malútass 9 páçan ... coHérúmoss ... tassi NOTES
    11
    in'ten'cÓn' .
    14 (1) Voir leçon 23, note nu o 3.
    pB (2) Unas meses: nous
    traduisons ici ce
    né unas par : quelques.
    ss qui correspond à
    . alguno, algunas.
    Unas, unas au
    pluriel expriment
    plus
    l’indétermination que
    algunos ou algunas.
    (3) Vous familiarisez-
    vous déjà avec ce
    verbe ? je fais : Yo
    hago , je faiS€ÏiS Y^
    haci’a; |e ferai : yo
    haré,' fait : hecho.

    EXERCICE : 1. La gare
    n'est pas Ioin du centre
    de la ville. 2. L'autobus
    te laissera à la porte de
    [la] maison. 3. Avant-
    hier, il y avait beaucoup
    de circulation. 4. Teresa
    allait chez elle très
    chargée. 5. Nous l'avons
    aidée tous les quatre. 6.
    J"ai l'intention de me
    faire une table. 7. Je n"ai
    Lección 43
    p s ore de projets pour
    a enc I"année prochaine.

    La prononciation
    EJERCICIO: 1. La figurée est une
    estación no está bêquille dont
    lejos del centro de la vous n’avez plus
    ciudad. 2. El besoin. Nous
    autobús te dejarú a allons
    la puerta de casa. 3. néanmoins
    Antes de ayer, había continuer â vous
    mucha circulación. la donner
    4. Teresa iba a su encore pendant
    casa muy cargada. quelques leçons
    5. La hemos en vous conseil-
    ayudado los cuatro. lant de ne pas la
    6. Tengo la regarder
    intención de systématiqueme
    hacerme una mesa. nt.
    7. Todavía no tengo Je(ez-/ un coup
    planes para el d’œil seulement
    próximo año.
    lorsque vous
    aurez un doute.
    Vous vous
    apercevrez en
    deux ou trois
    leçons qu’elle
    ne vous sert
    plus.

    Lección 43
    145 ciønțo cuarenta y cinco ciento cuarenta y seis 146

    EJERCICIO DE CONTROL 4 J‘a/ seulement une valise. 1 asa


    Ponga las palabras que faltan:
    L
    e

    d
    e
    r
    n
    i
    e
    r

    a
    u
    t
    o
    b
    u
    s

    p
    a
    s
    s
    e

    u
    n
    e

    h
    e
    u
    r
    e

    d
    u

    m
    a
    t
    i
    ”
    n
    .

    p
    avai’‹ l na, a tú?
    I”i’ntenti a m 7 Y
    5 on é pod o o
    d”acher
    er une
    p em s q
    I
    vieille o os a u
    I
    maison. c l l er
    a g ía
    d e
    v o h
    e ac
    l a .
    2 V'eux -tu m“occompagner P
    n ( er
    a es
    s t 3
    r a ) ta
    e 5 L ta
    r
    3 be dois m’habi”IIer et me pei”gner
    b rd
    avant de sortir. n a e
    a o s
    j u
    CORRIGE DE L'EXERCICE : 1 el último s r n
    autobús - a la una de la mańana 2 quieres a e
    acompańarme 3 tengo que vestirme y s a
    peinarme antes de salir 4 tengo solamente . p b p
    una maleta. 5 tenía la intención de comprar ( r a e
    una casa vieja.
    2 o j q

    ) n a u
    nv 4 — t s e
    en o h
    LECCI Si ñ
    tar
    ON a a
    io e e
    co n lis
    CUARE st c ta
    mi
    NTAYC á i o d
    en e
    UATRO za s r m
    e Io
    . a d q
    ha a n
    e z u
    Saldos ce e
    rs a v a
    — e m
    1
    e c d e
    en u r o p
    Es los er . ar
    fin co s 6 — ec
    m d i Sí. e
    de
    temp er o, Yo m
    cio m c nece ás
    orad s. o sito n
    a. (1) Pro a m ec
    zapa
    2 E nto ñ p tos es
    l ser a r ¿y ar
    i á
    i m e es
    o €tUA e s e sold
    . RAN r t es
    TE- c ont
    d com
    QUA e ’ a me
    PRON TRIE s a l ncé.
    ) c l 6 — Oui.
    UNCIAC ME
    ION: LEÇ c e J'ai
    saldoss 1 c o r besoin
    tem°poæda ON h de
    r
    2 in" ven' e d v souliers.
    tario ... Soldes z , o Et toi ?'
    comèrcioss
    3 fĞbaHas
    1 [C’]e i 7 — Je
    s st l d r voulais
    Íla]
    fin
    e e faire cet
    de s m s après-
    sais a i midi
    on. c i une
    2 L’i o n n petite
    n m o
    v liste de
    m n u
    e ce
    e o s qui
    nt r u me
    ai c s a sem
    re a c ble
    c n [le]
    p h
    o t plus
    o e
    m s néc
    m u t
    . ess
    v o
    e 3 Bient aire
    n ôt o n .
    c [sa] n s NOTES
    e sera s (1) Temporad
    à l’épo q a: saison.
    s que n u Auparava
    e des o e nt nous
    (rab u l avons dit
    fa
    ais) que
    ir s q saison est
    e sold u aussi
    (d es. l e esración:
    a 4 — e les quatre
    n saisons :
    v c las cuarro
    s S e h estacione
    le i r o s.
    s s (2) R
    c t e
    t e b
    o u ô . a
    m t L j
    a s a o
    . l l
    ra a d d
    b p o e
    ai e s s
    s. r .
    L c (3) Et :
    q
    or e Y.
    u
    s v Mais
    i y
    q r
    u e devie
    e z c nt e
    v o devan
    o q r t tout
    u u r mot
    s e e comm
    a s ençan
    ur l' p t par
    e o o le son
    z n n /
    la d vocali
    p d que
    o i (écrit i
    à
    s t ou
    si b hi}.
    bi e s
    lit a
    é u Lecciôn 44
    d” c
    é o
    c u
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    ut
    er p
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    a
    a
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    n,
    v
    o q
    u u
    s e
    v
    o s
    u
    147 ciønto cuarenta y siete ciento cuarenta y ocho 148

    8 De todas formas, no creo que 8 — De toute façon (toutes formes) je ne crois pas que
    necesitemos muchas cosas. nous ayons besoin de beaucoup de choses.
    9 — En esta casa todos somos muy cuidadosos. 9 — Dans cette maison nous sommes tous très
    1ß Si no nos gastamos todo el presupuesto soigneux.
    que hemos previsto, 10 — Si nous ne dépensons pas tout le budget que
    11 me gustaría comprar unas cuantas planchas nous avons prévu,
    de madera de pino. 11 j’aimerais acheter quelques planches en bois de
    12 — ¿Oué quieres hacer con eIIasZ sapin.
    12 — Oue veux-tu en faire ? (avec elles 7)
    13 Una biblioteca. 13 — Une bibliothèque.
    14 — ¡Ah, sÍ! ya no me acordaba. 14 — Ah, oui ! je ne m["en] souvenais plus.
    F łécÓSit śmoss 9 couidadoss os 10 gasstamoss ...
    préçoupouéssto ... prévissto 13 bibliotéca. EXERCICE : 1. La nouvelle saìson de cinéma n’est pas encore
    commencée. 2. Dans certains magasins de chaussures il y a dèjà des
    soldes. 3. De toute façon je ne pourrai pas y aller. 4. Je dépense peu
    d"argent en vèrements. 5. Nous avons un budget de cinq mille
    pesetas-
    EJERCICIO: 1. La nueva tempoæda de cine, todavia, 6. José est très soigneux. 7. J’ai besoin de souliers.
    no cinco mil José es muy cuidadoso. 7.
    ha comenzado. 2. En ciertas zapaterias. h&y ya pesetas.
    rebajas. 6.
    3. De todas las formas, yo no podré ir. 4. Yo me gasto Necesito
    poco dinero en vestidos. 5. Tenemos un presupuest o de unos
    zapatos.

    EJERCICIO DE CONTROL
    Ponga las palabras que faltan:

    1 Nous prendrons łes vacances hora saison.

    fuer 4 d’ai besoin de me promener


    a de souvent.

    2 Aujourd”
    hui je me 5 Ce matin j’aí dépensè soíxante
    suis levé francs.
    tót.

    3 Ce COS
    mobs-ci

    Lección 44
    me he inmueble que PRONUNCIACION: trissté ... banal 1
    sacado ... sek'cion titoulada. 3 rélato
    habitaba, literal ... IéémOSS ... siguien'té 4
    CORRIG
    E DE
    8 teniendo en cargin'tźro ... matan’ 5 sévi/la păreç ...
    proféssion" 6 domicilio 7 in'mouébIé 8
    L*EXER brazos a su hijo braços ... Hoakin' édad (Ie d
    CłCE : 1 Joaquín de dos seulement esquissé) 9 caïo 10
    tomarem
    os las ańos de edad. inn'pédirlo .. dessgraciado réssbało 11
    pissar ... casscara platanO ... SOuślo
    vacacion 9 De pronto, el otro 12 perdio... ékilibrio 13 réçoultaron" ...
    es - hijo del señor R. ak’to 14 esspoca.
    tempo-
    rada. 2 Pérez, cayó a la
    hoy me calle
    he
    levantad10 y, al querer
    o pronto. impedirlo, el
    3 este desgraciado
    mes hay
    rebajas señor
    en todos resbaló (5)
    los sitíos.
    4 11 al pisar una
    necesito cáscara de
    pasearm plátano que se
    e a
    menudo. encontraba en el
    5 esta suelo;
    mañana -
    gastado 12 el padre perdió el
    sesenta. equilibrio y cayó
    149 ciento cuarenta y nueve 3 El relato literal que también a la calle
    leemos es el con el nińo que
    LECCION teńía en sus
    siguiente: (2)
    CUARENTA Y 4 Un carpintero y brazos.
    CINCO. sus dos hìjos se 13 Los très resultaron
    Un matan al caer de muertos en el
    un balcón a la acto.
    triste 14 La esposa y
    y calle. (3)
    bana s Sevilla: - Ayer, a madre se ha
    las cinco y cinco de la vuelto loca. (6)
    l fin
    tarde,
    1 Sacado de un el señor R. Pérez,
    periódico, de la carpintero de
    sección profesión,
    titulada:
    s se hallaba en el
    2 ”Eso no les balcón de su
    pasa más que domicilio, (4)
    a los demás.” 7 situado en el
    (1) cuarto piso del
    Lección 45
    ciento cincuenta rue (à la glissa paragraphe numéro 1.
    rue). Seville 11 Iorsqu’iI (4) Trouver: encontrar ou
    QU hallar, se trouvait : se
    : — Hier à marcha (au encontraba ou se
    AR (les) cinq fouler) [sur] hallaba.
    ANT [heures] une peau (5) Impedir. empêcher ; i”mpedimento:
    cinq de de banane empêchement. Impedírlo.' « em-
    E- pécher-le » : empêcher cela.
    CIN l'après- qui se (6) Se ha vuelto loca: (s'est
    QUI midi, trouvait par tournée folle). ¿Te has
    EM monsieur R. terre : vuelto loco? (t'es-tu
    Pérez, 12 le père tourné fou) es-tu
    E devenu fou ? Me he
    menuisier perdit vueho desconfiado: je
    LEÇ de l”équilibre suis devenu méfiant.
    ON profession, et tomba
    6 se lrouvait au (dans aussi dans
    Une le) balcon de son la rue, avec
    fin domicile, l’enfant
    lriste 7 situé au qu’iI tenait
    et (dans le) dans ses
    banal quatrième bras.
    e étage de 13 Les trois
    l’immeuble furent
    1 Tiré d’un qu’iI (résultèrent
    journal. De la habitait, ) tués sur le
    rubrique B tenant dans coup (dans
    (section) intitulée ses bras l’acte).
    : (en bras) 14 L’épouse et mère est
    « Cela n’arrive (ne (à) son fils devenue folle.
    les passe) qu’aux Joaquín,
    autres » (autrui). âgé de
    3 Le récit littéral deux ans.
    que nous lisons 9 Soudain,
    est le suivant : l’autre fils
    NOTES
    4 Un de (du)
    menuisi mansieur R. (1) Pasar: passer,
    mais aussi
    er et Pérez, ocurrír: arrivar :
    ses tomba dans nous l'avons déjà
    deux la rue vu. Voir note
    fils se 10 et, en numéro 2 de la
    Ie?on 27.
    tuent voulani (à le (2) Leemos: nous lisons ;
    en vouloir) leamos ou vamos a leer.'
    tomban I’[en] lisons. Sigui”ente. u
    t (au empêcher, muet.
    tomber) le AI caer: en
    d’un malheureux tombant (au
    tomber). Voir
    balcon, homme leçon 49,
    dans la (monsieur)
    Lección 46
    151 ciønto cincuenta Y una ciento cincuenta y dos 152

    EJERCICIO: 1. Yo compro todos los días el periódico. 2. EXERCICE : 1. J'achète le journal tous les jours. 2. Quelle est
    votre profession ? 3. Je suis domicilié à Cordoue. 4. Je vis dans un
    ¿Cuśl es su profesión* 3. Estoy domiciliado en Córdoba. immeuble neuf. 5. Ce matin mon père est tombé dans la rue. 6.
    4. Vivo en un inmueble nuevo. 5. Esta mańana, mi padre Ma mère prend mon petit frère dans ses bras. 7. J'ai trouvé un
    se ha caído en la calle. 6. Mi madre coge a mi stylo à bille par terre.
    hermano pequeńo en brazos. 7. He encontædo un
    bolígrafo en el suelo.

    EJERCICIO DE CONTROL
    Ponga las palabras que faltan:

    1 Mes frères et moi nous lisons le y”ournaI ensemble.

    4 J’aime les bananes.

    2 Notre adresse esf Id suivante.


    5 be voUIai”s l’empécher.

    3 Chez mes Amis il Y a trots balcons ovec des l'łeurs.

    CORRIGE DE L’EXERCICE : 1 mis hermanos y yo leemos el


    periódico juntos. 2 nuestra dirección es la siguiente. 3 en casa de
    mis amigos hay très balcones con flores. 4 me gustan los plátanos.
    5 quería impedirlo.

    LECCION CUARENTA Y SEIS.


    €\U ARANTE -SIXIEME LEÇON
    La familia
    1 Mi abuela y mi abuelo, por parte de mi padre, La famille
    son originarios del campo: son campesinos.
    2 La madre de mi madre, mi abuela, también
    nació en el campo.
    3 Mi otro abuelo murió durante la guerra. Yo no 1 Ma grand-mère et mon grand—père du côté (pour
    Ie he conocido. pan) de mon père sont originaires de la campagne :
    ils sont paysans.
    2 La mère de ma mère, ma grand-mère, est aussi née
    PRONUNCIACION: 1 abouéla ... oriHinarioss cam"péçinoss 2 à (dans) la campagne.
    nacio 3 mourÓ douæn'té guărra (u muet ; les rr roulés)
    Mon autre grand-père est mort (mourut) pendant la
    guerre. Je ne l’ai pas connu.
    Leccion 46
    153 ciønto cincuenta y très
    ciento cincuenta y cuatro 154
    4 Yo soy el mayor de los nietos por parte de 4 Je suis l’aîné des petits-fils du côté (pour part) de
    mis abuelos paternos. (1) mes grands-parents paternels.
    Los hijos.e hijas de młs tías son mis primos y Les fils et filles de mes tantes sont mes cousins et
    primas. cousines.
    6 Amis abuelos, les gusta verse rodeados de 6 Mes grands-parents aiment (A mes grands—parents
    sus nietos. leur plait) se voir entourés de leurs petits-enfants.
    7 Algunos de mis pńmos tienen hijos. 7 Ouelques-uns de mes cousins ont des enfants
    8 Bizniet os y bisabuelos juegan, a menudo. (fils). Arrière-petits-enfants et arrière—grands-
    juntos como si tuvieran la misma edad. parents jouent souvent ensemble comme s’ils
    avaient le même âge.
    9 Cuando se les observa, es muy fåcil estar de 9 Lorsqu'on les observe, il est très facile [d']être
    acuerdo con el refrán que dice:
    d’accord avec le proverbe qui dit :
    10 ’Los extremos se tocan”. 10 « Les extrêmes se touchent ».
    11 Personas mayores y niños dan, a menudo, el 11 Personnes âgées et enfants donnent souvent le
    mismo tipo de alegrías y preocupaciones. même type de joies et [de] preoccupations.
    12 Las unas por su sabiduría, 12 Les unes par leur sagesse,
    13 y los otros por su vitalidad. 13 et les autres par leur vitalíté.
    14 Para nuestros predecesores, así como para 14 Pour nos prédécesseurs ainsi que (comme) pour
    nuestros descendientes somos, a nos descendants, nous sommes parfois [des]
    veces.espe- jos. miroirs.
    4 niótoss ... patèrnoss
    5 tiass ... primoss 6 verssé rodéadoss 8 biçniétoss ... biçabouéloss 9 NOTE
    obsserva ... réfæn” 10 ésstrémoss ł1 alégriass 12 sabidouria 13 (1) <^Y^^” majeur. Mais nous trouvons aussi dans cette leçon d'autres
    bitalidB{d) 14 prédécéçoress ... desscen’dien"tess ... esspéHoss. sens, ainsi : ainé (voir phrase n° 4) et personnes âgées (voir
    phrase n” 1). Nous verrons par la suite que mayor sera parfois
    une composante pour la formation du comparatif et du superlatif.

    Cette leçon n’offre pas de difficulté particulière. II s’agit


    surtout de s’accrocher un peu au vocabulaire nouveau
    qui vous est donné. Mais comme dans la prochaine
    leçon de revision nous allons vous donner quelques
    éclaircisse- ments concernant les possessifs, vous
    pouvez déjà commencer ici même à vous adapter à
    eux. Souvenez- vous de ceux que nous avons déjà vus
    : sa maison : su casa,’ votre amie : nuestra amiga ; leur
    EJERCICIO: 1. Mis abuelos son muy mayores. 2. Mis
    sagesse : su sabiduri’a.
    padres son hijos de campesinos. 3. Mi hermana es la
    mayor de la familia. 4. Nuestra casa estś rodeada de
    jardines. 5. Hoy, he tenido una gran alegría. 6. Los
    EXERCICE ' 1. Mes grands-parents sont très âgés. 2. Mes parents
    niños tianen mucha vitalidad. '. En tu casa, hay un gran sont des enfants de paysans. 3. Ma sœur est l'aînée de la famille. 4.
    espejo. Notre maison est entourée de jardins. 5. Aujourd'hui j"ai eu une grande
    joie. 6. Les enfants ont beaucoup de vitalité. 7. Chez toi, il y a un grand

    Lección 46
    15Г3 ciento cincuenta y cinco ciønto cincuenta y seis 156

    EJERCIC IO DE CONTROL 4 Les proverbes expriment la sagesse du peuple.


    Ponga las palabras que faltan:
    expresan
    1 Lea paysans rravai”Ilen‹ la terre.

    5 Parfois nous nous regardons dans un miroir.


    2 Pendant la guerre d’Espagne il y eut plus d”un million de morts.
    h
    u
    b
    o

    milłón

    3 be n’ai pas connu mes


    grands-parents du cóté de
    z El nuestro está en
    mon pêre. el garaje y nos han dicho
    que tienen para
    rato.
    4 ¿Y cómo vamos a
    hacer para ir a Suecła la
    semana que
    vienes (1)
    Tenemos
    LECCION muchas
    CUARENTA Y SIETE. posibilidades, a
    saber: el avión,
    el tren, el barco,
    Cuesti la moto, además
    ón de de la bicicleta y
    camer del autostop.
    a
    1 Nuestro coche
    PR ONUNC ł ACiON: 1 avériado 3
    esté averiado gaæ!-ł^ 4 souécia 5
    y no estaré possibilidadess... avion' tren’ barco
    bicikléta ... aoutostop
    arreglado
    antes de diez
    días.
    ¿Y el vuestro?

    Lección 47
    LE és, à l’auto-stop.
    ÇO savoir : NOTES
    CORRIGE DE l’avion, le
    L'EXERCICE : 1 N train, le
    (1) La semana que viene:
    los campesinos la semaine qui vient.
    trabajan la
    bateau, la Peut-être cette
    Questio moto, en construction est-elle
    tierra. 2 durante
    la guerra de n de plus du un peu plus utilisée :
    España - más ponefe is semana próximo: la
    vélo et semaine prochaine. A
    de un - de uille
    muertos. 3 no [de] vous de choisir.
    he conocido a 1 — Notre 157 ciønto cincuenta y siøte las alturas y se
    mis abuelos por voiture
    parte de mi marean... (3)
    padre. 4 los
    est en 6 ¿Y por qué no, 14 ¡Entonces...
    refranes - b panne et tambi6n, el
    sabidurîa del elle ne guiados por la
    pueblo. 5 a sera pas burro o el mulo voz de la
    veces, nos réparée ? razón... iremos
    miramos en un en tren!
    espejo. (arrangé 7 Yo había
    e) avant pensado que
    (de) dix podíamos ir a
    jours. pie.
    2 Et la vôtre * 8 Sois muy
    3 — La nõtre
    est au
    praciosos pero
    Q (dans le) tenemos un
    U garage problema y hay
    et on que resolverlo.
    A nous a 9 Más vale reírse
    R (ont) dit que enfadarse.
    A qu’iI y en 10 El avión es
    N avait más rápido EJERCIC IO: 1. Acabo
    (qu’ils en
    T que el tren y de llevar el coche al
    ont) pour
    E un bon que el barco. garaje. 2. Todavia tengo
    - moment. (2) para un buen rato. 3. No
    11 El avión es tan te enfades por tan poca
    S 4 — Et comment cosa. 4. Nuestra căsa es
    allons nous faire caro como el más grande que la
    E barco.
    pour aller en (à) vuestra. 5. Su hijo es más
    P Suède la 12 Y el tren es pequeño que el nuestro. 6.
    T semaine menos caro Sus abuelos son tan
    I prochaine ? que el avión y mayores como los
    5 — Nous que el barco. nuestros. 7. En barco. me
    E
    avons 13 y como mareo.
    M beaucou nuestros
    E p [de] monederos EJERCICIO DE CONTROL
    possibilit Ponga las palabras que faltan:
    no soportan
    Lección 47
    ont le mal même sensation de
    ciønto nausée. Remarquez
    1 La voiture ne sera pas cincuenta y de mer... que dans mareo les
    préte pour Iurißl. ocho 14 — Alors... trois premières lettres
    guìdés par mar signifient mer.
    6 — Et pourquoi pas la voix de la
    aussi l’âne ou le raison... EXERCICE : 1. Je viens
    mulet ? nous irons d'emmener la voiture au
    7 — J’avais pensé que en train ! garage. 2. J"en ai encore
    pour un bon moment. 3.
    nous pauvions [y] Ne te fâche pas pour si
    aller à pied. peu de chose.
    8 — Vous êtes 4. Notre maisori est plus
    (2) Les phrases 10, gramme que ta votre. 5.
    très 11 et 12 vous Son fils est plus petit que
    drôles montrent la le nòtre. 6. Ses grands-
    (gracieux formatiori parents sont aussi âgés
    ) mais classique du que les nôtres. 7. En
    comparatif. Nous bateàu j’ai le mal de
    nous verrons cela un mer.
    avons un peu plus en détail
    problème dans la prochaine
    et il faut leçon de révision.
    (3) /\4e mareo.’ j*ai mal 2 Pardon, y a-t-íl un garage
    le au cœur. En
    résoudre. prês d’ici ?
    castillan, le mal de
    9 — II vaut mieux en mer est aussi un
    rire (se ńre) que se mareo, il n”y a pas Perdone, ¿
    comme en français
    fâcher. deux manières
    10 — L'avion est plus 3 Notre quartier est moins
    différentes pour
    animé que le votre.
    rapide que le train et exprimer cette
    le bateau.
    11 — L’avion est aussi 4
    cher que (comme)
    le bateau.
    12 Et le train est
    moins cher que
    Í’avion et que le
    bateau.
    13 Et
    comme
    nos
    porte-
    monnaie
    s ne
    supporte
    nt pas
    les
    hauteurs
    et [qu’ils]

    Lección 47
    a
    froid
    celle-cí
    (cette
    année-cil.

    hizo

    Lección 47
    159 ciento cincuenta y nueve
    CÎento sesenta 160
    5 Mes ami’s habiten t aussi loin que vous.
    CORRIGE DE L’EXERCfCE : 1 el coche no estará listo para el lunes. 2
    hay un garaje cerca de aqui. 3 nuestro barrio es menos animado que el
    vuestro. 4 el ańo pasado - más que éste. 5 mis amigos viven tan lejos
    como vosotros (ou ustedes).

    LECCION CUARENTA Y OCHO.


    QUARANTE-HUITIEME LEÇON
    Ce qui est à nous

    Lo nuestro (1) 1 — Ce pull est le mien ou le tien ?'


    2 — Celui-là est le mien.
    3 Si tu veux mets-le mais il sera (t’ira) trop grand
    [pour toi].
    1 Este jersey, ¿es el mío o el iuyo* 4 — Non, je vais chercher le mien.
    2 Ese es el mío. 5 — Le tien c’est Mayte qui I’a mis (se I’a mis) ce
    3 Si quieres, póntelo pero te estará dema- matin.
    siado grande. (2) 6 Mais mets le sien, il t‘ira très bien avec ce que tu
    4 No, voy a buscar el mío. portes (ces vêtements).
    5 El tuyo se Io ha puesio Mayte esta mańana. 7 — Après tout... (ce] n’est pas une mauvaise idée.
    (g) 8 — [C’]est un avantage que les vêtements des uns
    servent aux (serve pour) autres.
    6 Pero ponte el suyo. te irá muy bien con esa 9 — Et que nous tous nous soyons d’accord pour agir
    ropa. (fonctionner) ainsi.
    7 Después de todo... no es una mala idea. 10 — ÎC’]est mieux que :
    8 Es una ventaja que la ropa de unos sirva 11 Ce qui est à moi est à moi et ce qui est à toi est à
    para otros. nous deux.
    9 — Y que todos nosotros esiemos de acuerdo
    para funcionar asî.
    10 — Es mejor que:
    11 Lo mío mío y lo tuyo de entrambos. (4)
    NOTES
    (1) Lo noesrror ce qui est à nous ; la roiõ. ce qui est à moi (phrase
    n” 11). Retenez seulement pour I*instant cet emploi. II s'agit Ià
    PRONUNCIACION: 1 Hersséï mio tui’o. 5 ma'itź. 8 ben"taHa d’un hispanisme que nous préciserons par la suite. Voir le
    sirba. 11 en’tram'boss. paragraphe n° 5 de la lețon 28.
    (2) Te estarâ bi”en. t':era bien. Nous avons dźjà expl‹qué ce type de
    construction. Vous pouvez regarder la note n° 5 de la leçon 39.
    ***** ț3ì Meitre uri vêtement sur soi, pøner$elo Use łe mettre).
    (4) Proverbe.

    Lección 48
    161 ciento es : ciento
    sesenta y sesenta y
    una dos 162
    R
    e

    Lección 48
    1 No se ganó faltan: 1 Ne s‘est pantalon me va aussi
    Zamora en pas bien que celui-là. 6. Je
    dois aller chercher les
    una hora. gagné enfants. 7. Moi, de mon
    2 Por el hilo se Zamora côté, je suis d°accord.
    saca el ovillo. en une
    heure.
    3 Quien mucho [Rome ne
    abarca, poco s’est pas
    aprieta. 2 // est trop grand potir moi. faite en
    un jour.]
    PRONUNCIACION: 1 çamora.
    2 Par le fil
    2 ilo ... oóillo. 3 abarca ... on sort la
    aprieta. pelote.
    [Petit à 3 de ne erais pas qu’i”I me ser ve.
    petit
    EJERCICIO: 1. Mi jersey l’oiseau
    es menos bonito que el fait son
    tuyo. 2. El suyo es más nid.] 4 Achéte-moi du fil blanc et le
    grande que el mío. 3. Oui beaucoup j”ournaI.
    Después de todo . creo embrasse, peu
    que podré arreglarme. 4. étreint. [Qui
    Este pescado es mejor trop embrasse,
    que aquél. 5. Este mal étreint.] 5 d'amne les pro verbes.
    pantalón me está tan
    bien como ése. 6. Tengo
    que ir a buscar a los NOTES
    niños. 7. Yo, por mi
    (5) Il s’agit de trois
    parte, estoy de acuerdo. anciens
    CORRIGE DE
    L‘EXERCICE : 1 ponte
    proverbes
    este pantalón y dime si te
    castillans qui
    riment et ont une está bien. 2 es
    sonorité demasiado grande para
    particulière. Dans mí. 3 no creo que me
    le texte français, sirva. 4 cómprame hilo
    vous trouverez la blanco y el periódico. 5
    traduction me gustan los refranes.
    littérale et entre
    crochets Ieurs
    correspondants
    français.

    EXERCICE : 1. Mon
    pull est moins joli que
    le tien. 2. Le sien est
    plus grand que le
    mien. 3. Après tout...
    je crois que je pourrai
    EJERCICIO DE m”arranger. 4. Ce
    CONTROL poisson est meilleur
    Ponga las palabras que que celui-là. 5. Ce
    Lección 48
    Sus.
    163 ciento sesenta y très
    °
    LECCION CUARENTA Y NUEVE. et
    Revisión y notas

    1. AI caer: en tombant(au tomber). C’esJ: une forme


    très usuelle ; ainsi : al despertarme: en m’éveillant ; a/
    salir de casa. en sortant de chez moi ; (a/ salir de la
    casa. en sonant de la maison) ; a/ Ilegar. en arrivant.
    Voir note numéro 2 de la leçon 22.

    2. Au, à la se disent : en e/, en la, quand il n’y a pas


    de mouvement et a/, a la, dans le sens contraire.
    EstoY en el balcón: je suis au balcon ; voY al balcán:
    je vais au balcon.

    3. Le comparatif : Voir à la leçon 47 les phrases 10, 11


    et 12 et les phrases 4, 5 et 6 del ejercicio. Si vous les
    avez retenues, vous savez déjà comment se forme le
    comparatif en castillan. Nous avons donc : pour le
    comparatif de supériorité més . que : tu hij"o es măs
    joven que el mío.' ton fils est plus jeune que le mien.
    Pour le comparatif d'inférİorité : menos ... que : el tren
    es menos răpido que el avión. le train est moins rapide
    que l’avion. Et pour le comparatif d’égalité : tan ...
    como: los europeos son tan simpăticos como los
    africanos: les Européens sonJ: aussi sympathiques
    que les Africains. Voici les comparatifs irréguliers, avec
    lesquels nous avons déjà fait connaissance: malo-peor:
    mauvais—pire ' bueno-mejor.' bon-meilleur : pegueńo-
    menor: petit-plus petit ; grande-mayor. grand-plus
    grand.
    Pour maY or, regardez la note n° 1 de la leçon 46.
    Pour mejor, remarquez qu’en français vous avez deux
    mots : mieux et meilleur, adverbe et adjectif.

    4. Les possessifs : en ce qui concerne l’adjectif, nous


    trouvons en castillan deux sortes de possessifs :

    Mí.” mon, m Mis mes Nuestro. a, as, as notre, nos


    Tu: ton, a : tes Vuestro, a. os, : votre. vos
    Su: son, ta Tus ses Su, as leur, leurs
    sa . Sus: :

    Leccion 49
    ciento sesenta Y cuatro t64

    QUARANTE-NEUVIEME LEÇON

    Mi. tu, su, se placent toujours devant le nom. Mlò, tuyo,


    Mío, a, os, as: mien, mienne, etc. Tuyo.
    Nuestro,
    a. as. as:
    a, tien,
    os, as.
    tienne,
    notre,etc.
    nosSuyo,
    Vuestro,
    a. as,a,as.
    os,sien,
    as.” votre,
    sienne,vos
    etc.S^ Y^
    **YO, vont toujours après ìe nom.
    Attention au possessif su qui peut signifier : son, leur
    et
    votre (Iarsqu’on vouvoie quelqu'un).

    Pour ce qui est des pronoms possessifs, leur


    forme n’est auJ:re que l’adjectif m/o. tuyo,
    xuYo, etc., précédé de l'article : este coche es
    el mi’o. cette voiture est la mienne ; ese garage
    es el suYO: ce garage—là est le sien, etc. Nous
    ne nous attardons plus ici, vous connaissez déjà
    tout cela.

    5. A ścrire en castillan (deuxième vague)


    1 Je vais prendre le train. - Veux-tu que je
    t’accompa- gne 7
    2 C’est l’époque des soldes de fin de saison. - Je
    vais
    acheter.
    3 Oue Iis-tu 7 - C’est un livre de proverbes.
    4 Mon frère Jean est l’aîné de la famille. - Quel age
    a-t-
    ¡¡7
    5 Ton travail est aussi intéressant que le mien.
    6 Ce pull est à moi, mais tu peux le mettre.

    6. Traduction
    1 Voy a coger el tren. - tQuieres que te acompańe?
    2 Es la época de las rebajas de fin de
    temporada. - Voy a comprar.
    3 toué lees? - Es un libro de refranes.
    4 Mi hermano Juan es el mayor de la famiiia. -
    ¿Qué edad tiene?'
    5 Tu trabajo es tan interesante como el mío.
    6 Este jersey es mío pero puedes ponértelo.

    Leccion 49
    165 ciento sesenta y cinco ciento sesenta y seis 166

    DEUXIEME VAGUE (segunda ola) Nous allons maintenant aborder la phase plus active du
    Nous en sommes au point où, sans difficulté, vous travail. Vous allez arńver ainsi à avoir une précision
    comprenez le sens général des phrases, même si parfois beaucoup plus grande.
    cela ne se fait qu'après une deuxième lecture. A partir de la leçon 50, une fois la leçan du jour étudiée,
    II est tout à fait normal qu’il y ait encore des expressions vous reprendrez une leçon du début (en commençant par
    qui vous paraissent bizarres, des mots qui s’obstinent à la première !). La fa?on de procéder est celle-ci :
    vous échapper, et puis... surtout les verbes. Vous — Lire la leçon à haute voix (après l’avoir écoutée, si
    commencez à vous y retrouver dans la conjugaison des vous disposez des enregistrements), en vérifiant sur le
    réguliers en ar, er et ir, restent, bien que vous en texte français le sens des passages dont vous ne
    connaissiez déjà quelques—uns, les irréguliers ; seriez pas sûr.
    désormais nous allons les étudier d’un peu plus près. Pas
    d*ímpatience — /Vo se ganõ Zamora en una hora . Par Puis traduire en castillan, à haute voix, chaque phrase
    l’usage quotidien vous allez finir par « les avoir ». du texte français et vérifier à l’aide du texte castillan.

    Si vous le désirez, vous pouvez compléter cette deuxième


    vague en écrivant, après avoir parlé. Ceia n'est pas
    indispensable, mais vous facilitera, si vous en avez
    besoin, l’acquisition du castillan écrit.

    LECCION CINCUENTA.
    CINQUANTIEME LEÇON
    Un targo fin de semana Une longue fin de semaine
    1 — Dentro de dos semanas, tendré un puente 1 — Dans deux semaines j’aurai un pont de cinq jours.
    de cinco dîas. (1) 2 — Cela ressemble à un (paraît un) aqueduc plus qu['à)
    2 Eso, más que un puente parece un acue- un pont. [En] es-tu sûr 7
    ducto. ¿Estás seguro? s — Oui. Nous nous sommes arranges entre camara-
    3 Sí. Nos hemos arreglado entre los compa— des (les compagnons) de travail.
    ñeros de trabajo. 4 — Alors, nous pourrions aller skier.
    4 Entonces, podríamos ir a esquiar. (2) NOTAS
    A partir de maintenant, vous ne trouverez plus de (1) Dent:ro: dedans ; ahi“dentro.' Ià-dedans. Et aussi : dentro de la casa:
    prononciation fipurèe. A l’occasion, nous vous dans la maison. Mais encore : denrro de un año: d'ici un an ou dans
    préciserons certains mots qui, pour une raison un an.
    (2) Fspuvar (esskiar) aussi bien skier que faire du ski, mais on ne dira pas
    quelconque, pourraient presenter une difficulté en castillan “hacer esqui”.
    particuliére.
    Sección 50
    167 ciento sesenta y siete ciento sesenta y ocho 168

    5 — Es una buena ocasión para que me mues— 5 — [C’]est une bonne occasion pour que tu me
    très el refugio del que me has hablado. (3) montres le refuge dont tu m’as parlé.
    6 — ¿A partir de que momento estarás libre ? 6 — A partir de quel moment seras—tu libre ?
    7 Del jueves por la tarde al miércoles por la 7 — Du jeudi (par l’)après-midi au merCredi matin (par la
    mańana. matinée).
    8 — Perfecto. Podemos coger el tren de las diez 8 — Parfait. Nous pouvons prendre le train de (les) dix
    [heures] du soir
    de la noche,
    9 et ainsi nous arrivero ns au lever du jour au petit
    9 y así Ilegaremos al amanecer al pueblecit o village dont je t’ai parlé.
    del que te he hablado. 10 Nous pouvons [prendre le] petit déjeuner Ià-bas
    10 Podemos desayunar allí y hacer las compras et faire les courses pour les cinq jours.
    para los cinco días. (4) 11 — Comme les sacs à dos sont grands il n’[y] aura pas
    11 — Como las mochilas son grandes, no habrá [de] problème.
    problema. 12 — A deux kilomètres du village commence le chemin
    12 — A dos kilómetros del pueblo, comienza el de montagne,
    camino de montaña, 13 et comme à cette époque il y a beaucoup de
    13 y como en esta época hay mucha nieve, neige, nous pourrons (nous) mettre les skis.
    podremos ponernos los esquíes. 14 — N’oublie pas que je n‘ai pas fait beaucoup [de] ski
    de fond.
    14 — No olvides que yo no he hecho mucho esquí
    de fondo.

    TßMEHOS ŒNEÆüTt

    EJERCICIO: 1. La semana q ae viene hay un puente de


    cuatro días. 2. Dentro de una hora, tenga una cita. 3. Me
    he arreglado con mis amigos. 4. ¿Me harás conocer a tu
    familial 5. Mi mochila es muy pesada. 6. Conozco un NOTAS
    camino de montaña muy bonito. 7. Voy a desayunar
    en un bar.
    Lección 50
    (3) Dont : de/ que. Vous avez un autre exemple dans
    la phrase numéro 9. Pour l'instant, nous n'allons
    pas vous donner d'explica- tion, mais retenez ce
    type de construction.
    \4\ Desayunar (déCaïounar): prendre le petit déjeuner.
    Ayunar: jeûner. Desayunar est donc : defaire le jeûne.
    DeSãY H^»r correspond littéralement à déjeuner en
    français. La différence ne se trouve que dans l’heure !

    EXERCICE : 1. La semaine prochaine il y a un pont


    de quatre jours. 2. D'ici une heure j"ai un rendez-
    vous. 3. Je me suis arrange avec mes
    I amis. 4. Me feras-tu connaître ta famille ? 5. Mon sae à
    dos est très lourd. 6. Je connais un chemin de
    montagne très joli. 7. Je vais prendre le petit
    déjeuner dans un bar.

    Lección 50
    169 ciento sesenta y nueve ciento setenta 170

    EJERCICIO DE CONTROL 3 Nous prendrons le train de sept heures du matin.


    Ponga las palabras que faltan:

    4 Mon pelt dêyeuner est froid.


    Ă D’(Cl’ ff ombien de i:emps seray- tu
    libre P

    CORRIGE DE L’EXERCICE 1 dentro de cuánto tiempo estarás libre. 2


    estźs seguro de que hay un puente la semana que viene. 3 cogeremos
    el tren de fas siete de la mańana. 4 mi desayuno está frío. 5 hay
    mucha nieve en esas montañas.

    Segunda ola: 1^ lección.

    ĞÆRÆØ@@„„„„„„„„

    LECCION CINCUENT A Y UNA. CIN€\UANTE ET UNIEME LEÇON


    Un aspect culturel
    1 — Lorsque je suis allé (j"aIlai) en (à) Espagne, j’ai
    Un aspecto cu/tura/ été surpris Îil y eut) |parJ quelque chose (qui me
    surprit).
    2 — Qu’est—ce qui t‘a surpris ?
    1 — a 3 — Je n'ai vu (vis)
    España hubo
    Cuando fui algo que [pour ainsi dire]
    sorp endió. me presque aucun
    chien, ni chat,
    ni oiseau, enfin
    tout ce genre
    (type)
    2 — ¿Cue es la d’ on a
    i a l’habitud
    pá
    sorprendio z jar
    quØ. t •'No O, ni e
    vi casi
    ningún m
    perro,
    , ni gat
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    u’
    d'avoir dans les m aisons, dans nte de contraire. 8
    [la] — Et à
    enCł {1 les France. quoi crois-
    ese
    fin familles 7 — tu que
    , tipo où je suis Je c'est du ?
    de
    tod
    ani allé (je pens NOTAS
    4 om fus). ais
    (1) So/er: avoir l'habitude
    ale 5 — Tu es que de, avoir coutume de
    observateur. [c’kta
    s En effet, tu faire, arńver souvent.
    as raison. it tout Voir leçon 56
    que paragraphe n° 4.
    le
    suele 6 E
    haber n
    en las c
    CčžSas e
    , en las d
    familias
    en las o
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    estuve. ai
    (1)
    5 — Eres n
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    observad (
    or. En c
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    tienes t
    razón. a
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    8 — ¿Y a qué è
    crees que es s
    di
    debido? ff
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    e
    171 ciento setenta y una ciento setenta y dos 172

    9 No lo sé. Quizás como es un país más 9 — Je ne le sais pas. Peut—être, comme c‘est un pays
    cálido plus chaud et [que] les gens vivent plus en dehors
    y la gente vive más fuera de casa, (2) de chez eux,
    10 no necesita tanto introducir en su casa 10 n’ont-ils pas autant besoin [d‘]introduire chez eux
    ese aspecto de la naturaleza. (3) cet aspect de la nature.
    11 Esa puede ser una razón, pero también 11 — Cela peut être une raison, mais il y [en] a aussi
    hay [d']autres.
    1Z — Lesquelles par exemple 7
    otras.
    12 ¿Cuáles por ejemplo? (4) 14 ¿Tú crees? 1
    13 El ritmo de vida... 3 ?
    (Continuará)
    EJERCICIO: 1. Su interés — NO
    me ha sorprendido. 2. TA
    Suele venir todos los L G
    domingos. 3. Los países e (2) O
    del sur de Europa son u
    r i
    más válidos que los del z
    norte. 4. Eso puede y ä
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    t—ètre.
    (A suivre) o l
    ser una razón. 5. La gente: les l e
    ¿Cuúl es tu sitio? 6. gens, singulier, a c
    No conocía este ou las yerzres, : c
    aspecto de la pluriel. Le p i
    devant e et i a le ó
    cuestión. 7. El lunes la même son 2
    n
    gente no está tan guttural que Ie y” °
    .
    animada. (noté H).
    (3) Tanto. autant ou tant. Lección 51
    Comme mucho, poco, etc.
    est variable : rar/ra
    EJERCICIO DE gente: autant de gens.
    CONTROL (4) ¿Ctzz//?: lequel ?
    Ponga las palabras ou laquelle ?, au
    pluriel : ¿cuàles?
    que faltan: pour les deux
    genres. Nous
    1 Ce que y”’ai vu m’a réviserons ceci.
    plu.
    EXERCICE : 1. Son
    intérêt m‘a surpris. 2.
    II a l’habitude de
    venir tous les
    2 En Andalousie les gens dimanches. 3. Les
    ont I’habitude de se pays du sud de
    coucher plus tard. l'Europe sont plus
    chauds que ceux du
    nord. 4. Cela peut
    être une raison. 5.
    Quelle est ta place ?
    acostarse 6. Je ne connaissais
    pas cet aspect de la
    3 de n’en ai pas autant question. 7. Le lundi
    besoin que tai. les gens ne sont pas
    aussi animés.

    CORRIGE DE
    4 Ouelle est ton ndresse L’EXERCICE : 1 lo
    ? que he visto me ha
    gustado. 2 en
    Andalucia la gente
    suele - más tarde. 3
    no tengo tanta
    5 Crois-tu qu’il viendra ? necesidad como tú. 4
    cuál es tu dirección.
    5 crees que vendrá.
    S
    e
    g
    u
    n
    d
    a
    173 ciento setenta y très
    ciento sesenta y cuatro 174

    LECCION CINCUENTA Y DOS. C|NOUANTE-DEUXIE üELEÇON


    Un aspecto cultural (continuaCión y fin) Un aspect cultured (suite et fin)
    Sí. El nivel de vida es menos alto en España 1 — Oui. Le niveau de vie est moins élevé (haut) en
    que en Francia. (1) Espagne qu’en France.
    2 Sobre todo en las ciudades, y un animal 2 Surtout dans les villes, et un animal a besoin
    necesita estar bien cuidado. d’être bien soigné.
    3 — Sí, es posible que tengas razón. 3 — Oui, il est possible que tu aies raison.
    4 ¿Crees que hay todavia otros motivos? 4 Crois-tu qu’il y a encore [d’lautres motifs ?
    Me parece que otro factor importante, 5 — II me semble qu‘[un] autre facteur important, et
    más aún en las ciudades, es éste:(2) plus encore dans les villes, est celui—ci
    6 Tengo la impresión de que en Francia la 6 J‘ai l'impression qu’en France les gens vivent
    gente vive măs aislada, más sola. plus isolés. plus seuls.
    7 En España se vive más con los otros, se está 7 En Espagne on vit plus avec les autres, on a
    plus de compagnie (on est plus accompagné),
    MaS ãCOfz\ pañado, (3)
    8 et on ne cherche peut-être pas autant la
    y quizá, no se busca tanto la compañía de compagnie d’un cfìen ou d'un chat.
    un perro o un gato. 9 Cet ensemble de raisons et d’autres de
    9 Este conjunto de razones y otras de diversa diverse{s] sorte[s] peuvent te servir
    índole pueden servirte 10 pour que tu te fasses une opinion (idée) sur (de)
    10 para que te hagas una idea de ese detalle ce détail qui t’a surpris (te surprit) en Espagne.
    que te so rprendió en España.
    11
    —

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    NOTAS
    (I) Remarquez qu'á
    la leçon
    précédente
    rmus parlions
    de ritmo de
    vida: rythme de
    11 — ¿Qué vie. Quoique
    les leçons se
    árbol da las Suivent, la
    aceitunas? conversation
    change ici de
    12 — Ninguno. thème et nous
    13 Si, parlons de
    hombre. n/ve/ de vida.
    niveau de vie. II
    el olivo. s'agit de deux
    14 — No seńor, choses
    différentes
    no las da, se aussi bien en
    tas quitan. castillan qu*en
    français.
    Î4) (2) Aûn: encore ; lorsque aúr?
    porte l’accent il a le même
    sens que
    todavià.
    (3) Remarquez ce se v/v'e. on
    vit. Si vous avez des
    difficultés. consultez
    la leçon numéro 42
    paragraphe 2.
    (4) C/o/rese e/
    abri”go: õtez
    votre pardessus
    (votre
    manteau!. Un
    ąuirasol
    (kitaçol): un
    parasol (de
    soleil). Esme
    asunto me
    quita el su•ńo:
    cette affa:re
    me fait perdre í
    m’=nIève* le
    sommail.
    Lecc'ón 52
    ciento setenta y seis 176
    175 ciento sesenta y cinco
    EXERCICE : 1. Mon niveau de vie n'est pas très élevé (haut). 2. Les
    EJERCICIO: 1. Mi nivel de vida no es muy alto. 2. Los enfants ont besoin de soins particuliers. 3. II n"est pas encore venu. 4.
    nińos necesitan cuidados particulates. 3. No ha venido Dans les villes il y a beaucoup de gens qui vivent isolés. 5. Viens-tu
    aún. 4. En las ciudades, hay mucha gente que vive seule ou accompagnée ? 6. J"ai surtout aimé le geste qu"iI a eu avec
    les enfants. 7. Sers-toi !
    aislada. 5. tVienes sofa a acompañada2 6. Me gustó
    sobre todo el gesto que tuvo con los niños. 7. ¡Sírvetel 3 II me semble que tu es Irés seul.

    EJERCICIO DE CONTROL
    Ponga las palabras que faltan: 4 J’ai l’impression que tu t”en fais rrop.

    1 Ouelle est votre profession?

    5 II avait raison.
    2 La vi'e est plus chére dans les villes que dans les villages.

    CORRIGE DE L’EXERCICE : 1 cuál es su profesión. 2 la vida as más


    cara en las ciudades que en los pueblos. 3 me parece que estás muy
    solo. 4 tengo la impresión de que te preocupas demasiado. 5 tenía
    razón.
    S
    l

    CINQUANTE
    LECCION CINCUENTA
    -TROISIEME
    Y TRES.
    LEÇON
    Sur (dans) la
    route
    En la 1 — Nous venons
    carret de Poitiers et
    era nous allons à
    Jaén, l’un des
    chefs-lieux de
    département:
    (capitałe de
    province)
    d’Andalousie.
    Lección 53
    2Nous avons ciento fatiguée il faut
    [l']intention de nous setenta y s’arrëter au
    3arrêter pour (à) oCho 178 plus vite
    1 Venímos de —passer la nuit près de (combien
    la frontière. 4 li avant).
    Poitiers y NJe commence à être un peu commence 6 — Demain,ä la
    O à faire nuit
    vamos a Tfatiguée de conduire. frontière nous
    Jaén, una de
    A
    S
    et il faut damanderons
    penser à quel est le
    las capitales
    (1) La division chercher chemin [le] plus
    de provincia géographique et un hôtel ou court pour
    de administrative de
    un lieu arrived à Jaén.
    Andalucía. l’Espagne étant
    différente de celle pour 7 Le lendemain
    (1) de la France, pouvoir
    2 Tenemos (au jour
    nous avons camper et suivant) après
    intención de traduit capital de
    dormir
    provincia par (d’)avoir passé
    pararnos a chef-lieu de c=tte nuit. la frontière
    pasar la département, 5 — Et si en plus 8 — Bonjour Madame. Nous
    noche cerca mais que cela ne tu es allons ã Jaén, quelle route
    de la vous induise pas
    en erreur : le 8 — Buenos Jaén nous conseillez-vous
    frontera. fonctionnement [de] prendre ?
    3 — Empiezo a est tout autre au días, señora. ¿qué
    9 — (C’]est très simple. Je
    estar un niveau VäITIOS čl vous conseille ceci (le
    poco
    administratif. carretera
    nos
    cansada de aconseja
    to mar?
    conducir. suivant):
    g — ES M uy
    10 D’ici à Madrid vous
    6 — Mañana, en la frontera,
    t77 ciento setenta y siete sencillo. to pouvez prendre
    l’autoroute
    preguntaremos aconsejo Io Si-
    4 Se está cuál
    haciendo de gui 11 l’entrée se
    noche y hay Ø•S I •'I Camino más corto pčłFa ent puede la trouve (est) à
    que pensar Ilegar a Jaån. e: n aut un kilomètre
    en buscar 7 AI dia siguiente, 10 De coger o- d’ici, à (main)
    un hotel o después de aq droite.
    un lugar haber pasado 12 Une fois à Madrid vous
    para poder uí pouvez continuer
    acampar y la frontera: (4) a (suivre)
    dormir esta IVl
    noche. (21 ãdr
    5 — Y si, además, id,
    pis
    tú €î St ás
    ta:
    cansada, hay qU۔
    (5)
    pararse 11 la entrada está a mano derecha. (6)
    cuanto un kilómetro de
    antes. (3) aquí. a 12 Una vez en Madrid,
    Lección 53
    par l’autoroute, Ponga las Le lendemain : e/ dia siyu etre
    pueden más bonita. (le jour suivant). ici : a/ 4/á (au
    13 et la palabras que ô. Una vez jour)
    seguir faltan: pour la continuité du récít.
    laísser un encontrar
    todavia peu plus (5) Au(ofi›ista: (autcpiste),
    uF1 h ț€3|. 7. auțoroute. En Espagne
    por la tard pour 1 Cžu‘as-tu elles sont payantes et
    autopİStQ prendre /’intenûon de cela vous obhge à
    13 y dejarla un les routes faire ? connaïtre aussì les mots
    rationales, peaje lpéaHé): péage et
    poco más pagar. payer. Mais ne
    14 et, ainsi vous łnquiétez pas si
    tarde para vous vous les avez oubliés
    coger las aurez lorsque vous serez It-
    bas. On vous les
    carreteras l’occasion raggellera !
    nacionales de visiter (6) A mano derecha. à main droite,
    14 y, así, t les terres à droite. A mano i’zquierda
    (ițkiźrda): à møin gauche, à
    endrán la de « Don gauche.
    ocasión de Ouichotte
    ».
    visitar las 15 — Merci beaucoup.
    tierras EXERCICE : 1. As-tu
    Adieu. l’intention de t'arréter pour
    del Quijote. manger ? 2. En hiver II fait
    15 Muchas NOTAS nuit plus tõt. 3. Oue me
    conseìllez- vous * 4.
    gracias. (21 Se esfa haci”endo L’entrée de l'autoroute
    n’est pas loin. 5. La route
    Adiós. de noche: nationale est plus jolie. 6.
    littéralement, Une fois en vilîe, il est très
    corr›me nous sample de trouver un
    EJERCIC IO: 1. l"avons dé¡à vu, hÔtel. 7. D‹s-le moi au
    cela serait : il est
    ¿Tienes intención de en train de se
    plus vite.
    pararte para comer? faire nuit.
    2. Err invierno, se Cuanto antes. au
    hace de noche más plus vit., ou le
    pronto. 3. ¿Qué me plus vite possible.
    usted2
    La
    de 4.
    ent æda
    la Mais aussi cuanta
    autopista
    no esté anies vengas mãs
    Iranqullos
    estaremos.” plus
    tõt tu seras venu
    uIus tranquilles
    nous serons.
    Nous verrons
    encore d'autres
    (4) construc- tions.
    aconsøja e es muy sencillo Dímelo
    lejas. 5. Fï cuanto antes.
    La la
    carretera ci
    nacional ud
    EJERC)C)O DE
    es ad
    , CONTROL
    Lección 53
    179 ciento setenta y nueve ciento ochenta 180

    2 be cherche un hótel dans le centre ville.

    3 D’ici une heure nous serons á la fr ^!”e^*-

    4 Le iendemain il éteii malade.

    5 be v'eox lire c Don Ouichotte ». CORRIGE DE L’EXERCICE : 1 que tienes intención de hacgr. 2
    busco un hotel en el centro de la ciudad. 3 dentro de una hora,
    estaremos en la frontera. 4 al dïa siguiente, estaba enfermo. 5 quiero
    leer el Quijote.
    Segunda ola: 4^ lección.

    LECCION CINCUENTA Y CUATRO.


    CINQUANTE-QUATRIEME LEÇON
    Une coutume
    Una costumbre 1 Les rues s’animent.
    2 — II me semble que maintenant il y a plus [de]
    monde (gens) dans (par) la rue.
    3 — Bien sûr ! Les magasins (commerces) ferment
    1 Las calles se animan. et les gens sortent [de leur lieu de] (du)
    travail.
    2 Me parece que ahora hay más gente por la 4 [C’]est I‘heure de rentrer à [la] maison ou
    calle. (1) d'aller prendre quelques verres (vins).
    5 — Que veux-tu dire *
    3 ¡Claro! Los volver a casa o de ir
    comercios a tomar unos vinos.
    cierran y la ¿Qué quieres decir?
    gente sale 6 Perdona, no te Io he
    del trabajo. (2) explicado. Es casi
    4 Es la hora de
    un rito en España.
    Lección 54
    5 — Excuse-moi, je le voyez, ye/?re ciento (après-midi)
    ne te l’ai pas peut étre traduit ochenta y soir, le samedi
    [encore] expliqué. souvent par
    [C']est presque monde.
    dos f82 et le
    dimanche.
    un rite en (2) Comerc/o.’
    7 « Aller de 9 On rentre dans un bar et
    commerce ; mais
    Espagne. I"homme de la rue vins » [I"]on boit un verre,
    utilise ce mot pour veut dire 10 et si [c‘]est [à]
    NOTAS
    faire référence aux aller avec midi, on prend
    magasins: tiendas,
    des un amuse-
    (1) Genre: gens. que nous gueule en
    Comme vous connaissons dèjà. (quelques plus.
    se hace lo ) amis
    181 ciento ochenta y una prendre 11 Après on va
    mismo. dans (à) un
    12 Cada una de las quelque
    7 ”lr de vinos” chase autre bar et on
    quiere decir personas paga fait la même
    dans (à)
    ir con una ronda. un bar ou chose.
    1s ¿Y no terminan dans (à) 12 Chacune des personnes
    algunos
    borrachos? une paie une (ronde)
    amigos a
    14 No más que en caféteria. tournée.
    tomar algo 13 — Et ils ne finissent pas ivres
    a un bar o a otros lugares. Cada En
    (ivrognes) ?
    país Espagne
    una c’est 14 — Pas plus que dans
    cafeteria. regula sus quelque [d"]autres endroits. Chaque
    (3) costumbres. (5) chose [de] pays réglemente (règle)
    8 En España très ses coutumes.
    courant,
    es algo muy surtout le NOTAS
    corriente, vendredi
    sobre todo,
    el viernes (3)vie de
    tous les
    por la tarde, jours d’une
    el sábado y Cette
    el domingo. FØVoR locution
    9 Se entra en castillane
    est
    un bar, se i
    n
    bebe un t
    a
    vaso, d
    u
    10 y, si es i
    i
    mediodía, se b
    l
    toma, e
    además, e
    t
    una m
    a
    tapa: (4) l
    g
    11 luego se va r
    é
    a otro bar y l
    a
    t
    Lección 54
    aduction comercios?' 2.
    que nous EXERCICE : 1. A quelle heure
    vous ferment les magasins ? 2.
    donnons à
    la Viens-tu prendre quelques
    phrase 4, verres ?' 3. Allons boire un
    vous ne verre ! 4. Fermez-vous à
    comprende midİ ? 5. Je fais la même chose que
    z son toi. 6. Cette tournée c’est moi qui la
    exact ¿Vienes a tomar unos vinos? 3. ¡Vamos a beber un vaso!
    qu'après
    avoir Iu
    l'ensemblepaie. 7. II est allé « cuver son vin
    du texte.
    (4) 4.
    ¿
    C
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    a
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    d
    l'on boitunet mange.
    faire e
    Plusieurs rapas peuvent
    repas.ce
    général Ensont ries s
    d'œuvre.
    Costumbre (cosstoum'bré): coutume ; mais aussi
    mœurs (n° 5 a
    exercice
    de
    contróle). m
    En e
    castillan, d
    vous
    entendrez i
    souvent o
    dire
    cosfumbred
    de...: í
    l'habitude a
    de... Pour
    ce mot ?
    donc, il
    faut retenir
    les trois 5
    sens.
    .

    EJERCICIO: 1. ¿A qué Y
    hora cierran los o
    Lección 54
    g
    h o
    a
    g y
    o o
    .
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    a 7
    .
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    a
    q
    u i
    e d
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    E m
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    a
    l
    r a
    o mona”. commerces.
    n
    d EJERCICIO DE
    a CONTROL
    Ponga las
    palabras que
    l
    faltan:
    a
    \ Dans mon
    p quarti”er il y a
    a beaucoup de

    Lección 54
    2 II se fait
    card.

    3 C’est l’heure
    de renver.

    Lección 54
    183 ciento ochenta y très ciento ochenta y cuatro 184

    4 Cette tournèe n’est pas encore payée. CORRIGE DE L’EXERCICE : 1 en mi barrio, hay muchos comercios.
    2 se hace tarde. 3 es la hora de volver. 4 esta ronda no está - todavia.
    5 cada país tiene sus costumbres.
    pagada

    ö Cheque pa ys o see mœurs.

    Segunda ola: 5^ lección.

    LECCION CINCUENTA los transpor- tes


    Y CINCO. colectivos. (41
    6 — Eso está bien, así
    habră menos polución,
    menos trźfico y
    Medios menos ruida.
    de 7 — Actualmente, los
    transport ayuntamientos de
    e las ciudades más
    importances
    8 se preocupan
    1 — ¿Que hay allí? bastante por crear
    Parece que hay zonas
    peatonales,
    mucha gente. 9 sobre todo, en los
    (1) barrios viejos y
    2 — No ha pasado alrededor
    nada, es la parada de los monumentos
    del artísticos. (5)
    autobús y la 10 — Me pżrece una
    gente está en excelente idea.
    la cola. 11 — Los habitantes de las
    3 — Creí que era un ciudades exigen de
    accidente. (2) las autoridades un
    4 — A las horas sistema de vida
    punta, es siempre más agra- dable.
    igual. (3)
    5 La gente utiliza
    cada vez más
    Lección 55
    CI t s font (est [les] plus
    N r dans) la importantes
    Q i queue. 8 se préoccupent
    U e 3 — J‘ai cru (je crus) que (assez) de
    n [c']était un accident. (pour) créer
    A
    4 — Aux heures [de] Ides] zones
    N pointe [c’]est toujours piétonnières,
    p
    TE a pareil (égal). 9 surtout dans
    - s 5 Les gens les vieux
    CI s utilisent de quartiers et
    N€ é plus en autour des
    tUI , plus les monuments
    E [ transports artistiques.
    M c en 10 — [Cela] me semble une
    ‘ commun excellente idée.
    E
    ] (collectifs). 11 — Les habitants
    LE 6 — C’est bien, des villes
    e
    Ç s ainsi il y exigent des
    O t aura autorités un
    N l' moins [de] cadre
    a pollution, (système) de
    Moy r moins [de] vie plùs
    ens r trafic et agréable.
    de ê moins [de]
    tran t bruit. NOTAS
    spor d 7 —
    t (1) Me joarece: il me semble.
    e Actuelleme (Voir note n° 7 leçon 23).
    I — Qu'y nt. les Pareee que. on dirait que.
    l' municipalit (21 Accidente (ak'cidøn'té): accident.
    a-t (3) Aux heures de pointe : a las horas
    —il a és de punta. ou a las horas punta.
    Ià- u (mairies) (4) Cada 'ez más. (chaque fois plus) de
    bas t des villes plus en plus.
    * On o (5) V'/e/a.' vieux, mais aussi ancien.
    dirai b 185 ciento ochenta y cinco dicen que es
    t u cuestión de
    qu’il s Al pie suerte...
    ya de la
    bea e letra
    uco t
    up l 12 No me ha
    de e tocado nada en
    mon s la lotería. (6)
    de. 13 ¿También
    2 — II g jugabas?
    ne e 14 No, pero como
    s‘es n
    Lección 55
    e
    ciento ochenta v seis -186
    s NOTAS
    t (6) Voici un nouveau sens du
    Au [ verbe rocar. (Voir leçons
    pied u 18 et 24, note 3). Me ha
    de la tocado mucho di”nero en
    n EJERCICIO DE la Ioteri“a: j’ai gagné
    lettre e CONTROL beaucoup d'argent à la
    12 — Je ] Ponga las palabras que loterie. Me ha tocado una
    q faltan: bici” en le rômbola. j'ai
    n’ai
    gagné un vélo à la
    rien u tombola.
    gagn e
    é (ne EXERCICE : 1. On dirait
    s qu’il y a eu un accident. 2.
    m’a
    touch t 1 A I’entrêe du cinéma il y avait L‘arrêt de l’autobus est dans
    é i une grande queue. cette même rue. 3. Aux
    o heures de pointe, il y a
    rien)
    beaucoup de trafic. 4. Il
    à n pleut de plus en plus. 5. Je
    (dan vais visiter les quartiers
    s) la d anciens.
    loteri 6. J°ai gagné neuf cent
    e. e
    cinquante huit pesetas et
    13 — 2 de t‘attendrai prés de soixante quinze centimes à la
    c I’arrêt de I”autobus. loterie. 7. C’est excellent.
    Jouais-tu
    aussi ? h
    14 — a
    Non, n
    mais c
    com e
    . 3 Les transports en commun
    me
    . sont de plus en plus
    on agréables.
    dit .
    que
    [c‘]
    Llueve cada
    vez más. 4 Les monumeni:e
    EJERCICIO: 5. Voy a visitar
    1. Parece los barrios
    que ha artistiques se trouvenr
    viejos. 6. Me
    habido un han tocado
    accidente. 2. souvent dans lee
    novecientas
    La parada cincuenta y
    del autobús quartíers anci”ens des
    ocho pesetas
    está en esta con setenta y
    misma calle. villes.
    cinco céntimos
    3. A las en la loteria. 7.
    horas punta, Es excelente.
    hay mucho
    tráfico. 4.
    Lección 55
    CORRI
    GE DE
    L’EXE
    RCICE
    : 1 a la
    entrada
    del
    cine,
    había
    una
    gran
    cola. 2
    te
    esperar
    é cerca
    de la
    parada
    del
    autobú
    s. 3
    Tos
    transpo
    rtes
    colectiv
    os son
    cada
    vez
    más
    agrada
    bles. 4
    los
    monum
    entos
    artístic
    os se
    encuen
    tran, a
    menud
    o, en
    los
    barrios
    viejos
    de las
    ciudad
    es.

    Segun
    da ola:
    6^
    lección

    Lección 55
    187 ciento ochenta y siete ciento ochenta y ocho t88

    LECCION CINCUENTA Y SEIS. CINQUANTE-SIXIEME LEÇON

    Dans l’alphabet, b et v s’appelaient autrefois la bé et la vi;


    Revisión y notas mais les instituteurs Ieur donnant, comme tout le monde,
    le même son de ô relâché étaient obligés, pour se faire
    comprendre, de préciser : b de burro (âne), v de corazôn
    . Pronunciación. Etant donné que nous ne vous (le v rappelant aux enfants la forme d’un cceur) ou encore
    offrons plus la prononciati on figurée, nous allons vous v de vaca (de vache).
    donner quelques précisions qui fermeront définitivement
    la boucle en ce qui concerne ce point de votre II y a également une certaine confusion entre g et / dans
    apprentissage. les mots comme : mujer: femme, regiân.’ région, dirigir.
    diriger, où l’une ou l’autre lettre aurait la même valeur
    2. L’alphabet. Voici les 28 lettres de l'alphabet castillan, phonétique. Pour vous, cela sera surtout, en tout cas
    avec Ieur nom en prononciation figurée : pour l'instant, une question de pratique. Il n’est pas
    a, a - b, bé - c, cé - ch, tché - d, dé - e, é - f, éfé - p, Hé - encore souhaitable de vous faire rentrer dans la forêt
    h, atché - /, i - /, Nota - /r. ka - I, élé - //, ällé (entre éyé et touffue des règles.
    élié) - m, émé - n, éné- ri, é-gné - o, o - p, pé - q, kou - r, Le s et le m ne se doublent pas com/s/ón: commission,
    érré - e, écé — r, té — o, ou - y, ouve - x, ékiss - y, i griega inmenso. immense, posible.’ possible, impresiõn. impres-
    (ou ye) - z, céta (ou céda). sion.
    Un a : rna a; un b : una b; le c : la c; etc., en castillan
    Le a et Ie c doublés se rencontrent dans quelques
    toutes les lettres sont du genre féminin.
    mois : innovaciàn, innumerable, lecciân. acciôn, etc., et la
    Lorsque vous aurez recours au dictionnaire, souvenez- syllabe se sépare entre les deux. Mais. d'une façon
    vous que ch, II et n ont leur rubrique à part ; apres générale, la langue castillane évite des lettres doubles
    celle correspondant au c, I et n respectivement. (Dans aceptan: accepter, acelerar.’ accélérer, aprender.
    certains nouveaux dictionnaires on peut parfois apprendre.
    trouver/a ch dans la rubrique de la c).
    3. L*orthographe. En écrivant ne coupez jamais // en
    fin de ligne, comme en français (mil-lion, bil-let),
    coupez avant : mi-llán, bi-llete. De même pour rr
    (doblé érré) b‹en qu‘il s‘agisse de deux lettres : bu-rro.
    âne, tíe-rra.' terre. L5TAREH«€
    Vous avez pu remarquer que l’orthographe castillane EH B€AL
    est tres simple (muy sencilla). Ainsi ortografi“a.
    orthographe, fotografi”a. photographie : teatro. théâtre,
    bicicleta. bicy- clette : atenc/ón. attention ; difíúi/:
    difficile.
    La principale difficulté d’orthographe pour ceux qui
    veulent écrire en castillan est l”empIo‹ de b et v — et
    ceci nous intéresse, nous rappelant la similitude de
    pronon— ciation de ces deux lettres.
    Une phrase comme : servir un vaso de vino. servir un 4. Soler. (Voir leçon 51, note n° 1). L’ancien verbe
    verre de vin, est pleine de piêges pour I’écoIier qui français souloir correspond à ce verbe castillan très
    apprend à écrire en castillan, et qui peut écrire ‘serbir usuel de nos jours. C’est une des diverses façons de
    un baso de bino”, se fiant à son oreille. dire
    Lección 56
    189 ciento ochenta y nueve
    7 Sí, prefiero. Así. no tendré que ir al banco.
    8 Como ninguna de las très fumamos, he pedido un
    “souvent“ en castillan avec : a menudo et muchas compartimento
    veces. Suele hover en primavera. il pleut souvent au
    printemps. Suelo enterarme antes de ¢/ec/d/r/we. j"ai
    coutume de me renseigner avant de me decider.

    5. ¿Cuál?' (Voir lecon 51, note n° 4). II est important


    de retenir à propos de cet interrogatif : 1" qu‘iI n’est
    pas précédé de l'article (ne dites pas ¿e/ cuál?) ; 2º
    qu’il est remplacé par que, invariable, Iorsqu‘il est suivi
    d'un nom '
    ¿Oué libro es el tuyo?: Quel livre est le tien * ¿Qué
    carretera tomó ustec . : Ouelle route avez-vous prise ?

    6. A écrire en castillan
    1 Dans un mois je serai à Rome.
    2 Qu’est-ce qui t’a plu autant ? - Leur sympathie.
    3 J’ai coutume de me coucher tôt.
    4 J"ai donné beaucoup de raisons. - Lesquelles 7

    LECCION CINCUENTA Y SIETE.

    Antes de las vacaciones

    1 He telefoneado a la estación y he
    reservada
    très literas.
    Menos mal que no te has olvidado, creía
    que no íbamos a poder irnos. (1)
    En Navidad, todo el mundo quiere coger el
    tren los mismos días.
    4 ¿Podrás pasar por la estación para coger
    Nos
    billetes y las reservas7
    Esta tarde tengo que arreglar unos
    asuntos pero tendré tiempo de ir.
    6 ¿Quieres que te haga un cheque?
    Lección 57
    ciento noventa f90
    (1) Menos ma/ (moins maIÎ : heureusement.
    191 ciento noventa y una
    5 Nous avons l’intention de prendre c
    l'autoroute jusqu’à la frontière. 9 en el que esté n
    6 On dirait que tu es de plus en plus fatigue. prohibido a
    d
    fumar. 1
    10 ¿Tenemos que
    7. Traduction
    hacer 9 où il est (soit) interdit
    I Dentro de un mes, estaré en Roma. transbordo? de fumer.
    2 ¿Que es lo que te ha gustado tanto2 - Su simpatía. 11 — A lo sumo una 10 — Faut—il
    3 Suelo acostarme pronto. vez, en la changer de
    4 He dado muchas razones. - ¿Cuáles7 frontera. Pero train (faire un
    5 Tenemos intención de coger la autopista se me ha transborde—
    hasta la frontera. ment) ?
    6 Parece que estás cada vez más cansado.
    olvidado 11 — Tout au plus une fois, à
    preguntarlo. (2) la frontière. Mais j’ai (se
    1 Me informaré esta m
    2 ’
    Segunda ola: 7a lección (revisión).
    1 tarde. a
    3 Pregunta también si )

    CINQUANTE-SEPTIEME LEÇON tenemos derecho a o


    —algún descuento. (3) u
    Avant les vacances No creo. A no ser b
    1 que nos dejen viajar l
    1 — J’ai téléphoné à la gare et j’ai réservé 4 gratis oor ser i
    trois couchettes. é
    2 — Heureusement (moins mal) que tu n’as simpáticas. (41
    (ne t'as pas) pas oublié, je croyais que — d
    nous n’allions pas pouvoir partir (nous e
    en aller).
    3 A (en) Noël tout le monde veut prendre l
    le train les mêmes jours. e
    4 — Pourras-tu passer à (par) la gare (pour)
    prendre les billets et les reservations ?' d
    5 — Cet après-midi je dois régler (arranger) e
    quelques affaires mais j‘aurai le temps m
    d’[y] aller. a
    6 — Veux-tu que je te fasse un chèque ? n
    7 — Oui, je préfère. Ainsi je n’aurai pas à d
    aller à la banque. e
    8 — Comme aucune Îde nous trois ne fume] r
    (de les trois fumons) j’ai demande un .
    compartiment 12 — Je me
    NOTAS renseign
    Lección 57
    e D avons fumar.
    NOTAS
    r e droit à l2l A la sumo. tout au p)us.
    a m une (3) Descuenio
    N’oubliez pas :
    i a (quelque) (escompte): — De revenir en
    n réduction réduction. Mais arriére lorsque vous
    c d (escompt vous avez aussi : aurez un probléme
    reducciân, avec avec la prononciation.
    e e e). le même sens
    t 14 — Je ne mais peut-être — De continuar à
    a crois pas. un peu moins faire des renvois sí
    a Sauf(à ne utilisé. Vous le une difficuhé s’obstine
    u trouverez aux
    p s pas être à entraven votre
    exercices.
    r s que) si on 14) A no ser que: sauf si, à chemin.
    è i nous moins que. — De préter plus
    s laisse d’attention à partir de
    EXERCICE : 1. Je
    - voyager veux réserver une maintenant à ces
    s locutions qui n’ont pas
    m gratis couchette. 2.
    i Heureusement que dӏquivalent direct en
    i [parce tu es venu. 3. J’ai
    d que nous français. Elles sont en
    n déjà acheté les
    i sommes] billets. 4. J’ai une gènéral très usuelles.
    o affaire importante Les notes 1, 2 et 4 de
    . u (pour
    être) entre les mains. 5. cette
    13 — s Ce chèque n’est pas
    sympathi /eçon vous en donnent un
    signé. 6. Nous
    ques. devons changer exemple.
    transbordos. 7. Nos han deux fois (faiæ deux S
    changements) de e
    hecho una reducción train. 7. On nous a g
    importante. fait une réduction u
    importante. n
    EJERCICIO DE d
    CONTROL 4 de vais me renseigner â la a
    Ponga las palabras que gare.
    o
    l
    faltan: a
    :
    5 lei il est interdit de fumer.
    EJERCICIO: 1. 1 de n’ai pas"pu prendre de
    8
    coucheftes.
    Quiero reservar una ^
    litera. 2. Menos mal CORRIGE DE
    que has venido. 3. Ya L*EXERCiCE : 1 no l
    he comprado los he podido coger e
    2 Nous írons Ívoyageronsl literas: 2 iremos c
    billetes. 4. Tengo un
    assis. sentados. 3 c
    asunto importante tenemos el i
    entre manos. 5. Este descuento de ó
    cheque no esté familia numerosa. 4 n
    firmado. 6. Tenemos voy a informarme en .
    3 Nous avons la réductíon la estación. 5 aquí
    que hacer dos está prohibido
    de Camille nombreuse.
    Lección 57
    J93 ciento noventa y très ciento noventa y cuatro 194

    LECCION CINCUENTA Y OCHO. CINOUANTE-HUITIEME LEÇON

    Bromeando En blaguant

    1 — Me estoy lavando la cabeza. Luego, si 1 —— Je suis en train de me laver la téte. Après, si tu


    as le temps, tu me couperas les cheveux.
    tienes tiempo, me cortarăs el peIo. (1) (2) 2 — Bien. En as-tu pour longtemps ?' (Vas-tu tarder
    2 — Bien. ¿Vas a tardar mucho? beaucoup).
    3 No, enseguida termino. ¿Puedes traerme 3 — Non, je finis tout da suite. Peux-tu m’apporter
    una toalla limpia? (3) une serWette propre ?
    4 — Toma. Voy a coger el peine y las tijeras. 4 — Tiens. Je vais prendre le peigne et les ciseaux.
    5 — No me hagas una escabechina ¡eh! 5 — Ne (me) fais pas un ravage, eh !
    6 — Con tal de que no te deje calvo, ya valdrá. 14) 6 — Pourvu que je ne te laisse pas chauve ça ira
    7 — ¡Cuidado! Hazlo despacito y no me cortes (déjà vaudra).
    una oreja. (5) 7 — Attention ! (soin) Fais-le tout doucement, et ne
    me coupe pas une oreille.
    8 — Eres un miedoso. 8 — Tu es un peureux.
    9 Y tus comentarios me dan buenas razones. 9 — Et tes commentaires m("en] donnent [de]
    bonnes raisons.
    10 — Ça y est! Tu peux alter ïdéjà) voir si on t’accepte
    pour faire le service militaire.
    PARA 11 — A vos ordres (mon) sergent ! Je vais me regarder
    dans |a grace (miroir).
    12 — Pour avoir eu peur, vous mettrez la tenue
    (uniforme) de corvée
    13 et vous m’éplucherez trois tonnes de pommes
    de terre (patates) d'ici à mìdi.

    NOTAS
    (1) Lavarse: se laver ou faire sa toilette : les deux traductions sont
    possibles, toilette est aussi aseo, mais on ne dit presque plus voy
    a asearme (faire ma toiłettel. Par contre aseø est rout å fait
    courant pour dire cabinet de toilette dans le sens de « cabinet
    d'aisances ».
    (2) Pelo: poil et aussi cheveu. Cortarse el pelo (singulier) (se couper
    10 — Ya está! Ya puedes ir a ver si te aceptan le poil) est rendu par : se couper les cheveux.
    t3l Remarquez toalla. serviette de bain. A la leşon :37, nous avons vu
    para hacer el servicio militar. servilleta.' serviette de table.
    11 — ¡A sus órdenes, mi sargento! Voy a (4) Con tal de que ou con tal que.° pourvu que.
    151 Despaci”o: doucement, despacito łdiminutif): tout doucement.
    mirarme en el espøjo. (6) (6) Espejo. glace et miroir que vous connaissez déjà,
    12 Por haber tenido miedo, usted se pondră (7) Pelar: éplucher et peler. Pelar patatas y melocotones: éplucher
    el uniforme de faena des pommes de terre et peler des pêches. Sachez aussi que l"on
    entend souvent yøy a pe/arme. je vais me couper les cheveux ”:
    13 y me pelará très toneladas de patatas de c’est une façon familière de le dire.
    aquí a mediodía. (7) (8) Palate est peut-etre un peu familier en français, en castillan patata

    Lección
    est la seule façon de dire pomme de terre.

    Lección
    195 ciento noventa y cinco medio de edad y 875 presidente (3)

    14 Con gusto. ¡Siempre listo para servir!

    EJERCICIO: 1. Mañana, quiero cortarme el pelo. 2. Me


    voy a lavar. 3. Coge la taalla de baño. 4. Vete despacio.
    5. El niño se mira en el espejo. 6. Tiene un uniforme de
    enfermera. 7. Voy a pelar dos melocotones.

    EJERCICIO DE CONTROL
    Ponga las palabras que faltan:

    1 be va/š faire ma ro//e/te.

    2 Tiene, prends ce peígne.

    3 be me suis coupé avec les oiseaux.

    LECCION CINCUENTA Y NUEVE.

    Un nuevo programa de radio

    1 Niños, señoritas, señoras, señores,


    buenas tardes.
    2 He aquí nuestro nuevo programa: “¡Basta
    de hechos, pasemos a las palabras!” (1)
    (2)
    3 En nuestra primera emisión, tenemos el
    honor de presentarles a
    4 Pedrito Martinez, “el Terrible”. Seis años y
    Lección 59
    I\ÎOTAS
    ciento noventa y seis 196
    (1) He aquí. voici. C’est néanmoins peu usuel dans la conversation
    courante et en général on dit açez’ está.
    14 — Avec plaisir (goût). Toujours prêt pour servir !
    (3) Pedrito, diminutif de Pierre. Le suffixe /ro donne une idée de
    EXERCICE : 1. Demain, je veux me couper les cheveux. 2. petitesse, comme « ot » en français. ex. : Jean, Jeannot.
    Je vais faire ma toilette. 3. Prends la serviette de bain. 4. Va 197 ciento noventa y siete
    doucement. 5. L"enfant se regarde dans la glace. 6. EIIe a proyecto de
    une tenue d’infirmière. 7. Je vais peler deux pêches. reciclarme.
    5 de la Nuestros expertos
    República de han constatado
    los nińos que,
    que si no se
    4 La glace est cassée. como ya
    cambia se hace
    saben
    siempre Io mismo.
    ustedes,
    (51
    6 tiene como
    5 Veux-tu éplucher les pommes de terre ? 12 Por mi parte,
    divisa ”La cosa
    quisiera
    tiene que dar
    vueltas”. reciclarme como
    7 Buenas tardes, parado. (6)
    CORRGEDEVEXERCICE:1voyalavame.2toma,cogeestepei señor 13 He constatado
    ne. 3 nne he codadocon lastijeras. 4elespejo está roto.
    5quie‹es pNarlas patatas. Presidente. que cuando como
    8 Menos bien y bebo bien,
    Segunda ola: 9^ protocolo y al resisto mucho
    lección. ajo, que no tiempo sin

    tengo tiempo trabajar. (7)


    CINQUANTE-NEUVIEME LEÇON que perder. (4) 14 Muchas gracias,
    9 Perdone. señor Presidente.
    Un nouveau programme de radio ”Nuestra
    1 [Les] enfants, mesdemoiselles, mesdames, primera
    pregunta le
    será formulada
    por el enviado
    especial de la
    4 revista: ”Esto
    mes- sieurs. bon après—midi. no marcha".
    2 Voici notre nouveau programme : « Assez 10 Señor
    d’actes (faits), passons aux paroles ! » Presidente:
    3 Dans notre première emission, nous avons ¿Cuáles son EJERCICIO: 1. He aquí mi
    l’hon- neur de vous présenter (à) tío. 2. Quiero hablar con él
    4 Pierrot (petit Pierre) Martinez « Le terrible ». Age sus proyec- tos cara a cara. 3. Iré incluso si
    de six ans et demi et 875• président inmediatos ? él no está allí. 4. Como ya
    11 Tengo el sabes. 5. No quiero perder
    Lección 59
    el tiempo. 6. Pienso vous sera lorsque je
    cambiar ciento formulée mange bien
    de trabajo. 7. Nos noventa y ar et bois bien
    ocho 198
    pidieron nuestra l’envoyé je tiens
    opinión. 5 de la spécial longtemps
    Républiq (de la sans
    ue des revue) travailler.
    [du] 14 — Merci beaucoup,
    enfants
    magazine monsieur [le] President.
    qui,
    « Ça ne
    comme
    marche
    vous le
    savez pas ».
    déjà. 10 — Monsieur NOTAS
    6 a comme le
    devise « President
    II faut : Queis (4) AI aj”o.' à I°aiI.
    sont vos V’amos a/ a/or allons
    que la au nœud de la
    projets question, à ce qui
    chose
    immédiat nous intéresse, à ce
    tourne »
    s? qui est important, au
    (La chose fait.
    11 —
    doit (5) Tengo el proyecto de.'
    J’envisag j’ai le projet de. Mais
    donner e de me aussi : j’envisage de,
    tours). recycles. je pense à.
    7 — Bon après—midi, \6ì Por mí part-•: pour ma part, en
    monsieur [le] Nos ce qui me concerne.
    President. experts (7) Resisti”r: résister et tenir.
    8 — Moins de ont Resisto mucho baj”o el
    protocole constaté agua. je tiens longtemps
    que si sous l'eau.
    et
    [venons— l'on ne
    en aux change
    choses pas, on
    sérieuses fait
    ] (à l’ail) toujours
    (que) je la même
    n’ai pas chose.
    EXERCICE : 1. Voici mon oncle. 2. Je
    [de] 12 Pour ma veux parler avec lui face à face.
    temps part, je 3. J’irai même s'il n"est pas Ià-bas.
    (que) [à] voudrais 4. Comme tu sais déjà..................
    me veux pas perdre mon temps.
    perdre. 6. J’envisage de changer de
    9 — Excusez— recycles travail. 7. Ils nous
    moi. comme demandèrent notre opinion.
    Notre chômeur.
    première 13 J’ai
    question constaté
    que
    Lección 59
    199 ciento noventa y nueve (pá ginas) dosci£intas tmasc. : doseiøntosl 200

    EJERCICIO DE CONTROL 4 Avez- vous change de domcile ?


    Ponga las palabras que faltan:

    1 // y a un nouveau programme de télévision. 5 Beaucoup de cńômec/rs se recyc/ent.

    la

    2 C’est le premier numero du nouveau mdgozine dont je t’aî parte. de la que

    CORRIGE DE
    3 II L'EXERCICE : 1
    fait hay un nuevo
    touj programa de
    ours televisión. 2 es el
    la primer número de
    mê - nueva revista -
    me te he hablado- 3
    hace siempre la
    cha mismo. 4 ha
    se. cambiado de
    domicilio- 5
    muertos parados
    se reciclan.

    Segunda ola: Lección 10^

    i
    ó
    n
    LECCION SESENTA.

    1 — El invierno se
    acerca y comienza a
    L hacer
    a frío.
    2 — Ya va siendo hora
    c de que nos
    a decidamos a
    l compær algo para
    e calentarnos. (1)
    f 3 El problema son los
    a precios, están por
    c las
    c nubes. (2)
    Lección 60
    4 Ayer eché élevés. une note (facture)
    una ojeada 4 — Hier j’ai d’électricité est
    SOI
    a algunos jeté plus élevée qu’une
    XAN note de gaz.
    escapara- (jetai) un
    TIE coup NOTAS
    tes y todo ME d'œil à (1) Ya va siendo hora.’ il est temps.
    me pareció LEÇ quelques Ya era hora. il était temps.
    carísimo. ON vitrines (2) Estãn par las nubes.' sont hors
    (3) L (devantu
    de prìx. En castillan on peut le
    dire
    5 — Los e res) et aussi pour les prix, ce n'est pas
    aparatos tout m’a \Jne redondance : nous pourrions
    de gas son c semblé dire : atteignent des sommets.
    13) Escaparete, lit
    más caros h (sembla) téralement : devanture
    que los a très de magasin. On dìt
    aussi : not de
    eléctricos. u cher. escaparates łje vais de
    6 ¡Claro! f 5 — Les appareils à devantures) qui veut
    dire : je vais faire du
    Pero una f (de) gaz sont plus Ièche-vitrines. Cette
    factura de chers que les expression est
    a cependant de moins en
    electricidad [appareils] moins
    g
    es más électriques. utilisée.
    e 6 — Bien sûr ! Mais
    elevada
    que una de 1 — L"hiver 201 doscientas una s un aparato de se-
    gas. (s’)approche
    et il gunda mano o
    7 — Exactamente. Lo
    commence à conoce un lugar en
    que quiere
    faire froid. 2 el que ese tipo de
    decir que, a
    — II est cosas sea más
    largo plazo, el
    temps (déjà barato.
    en train d’être gas es más
    heure) que rentable.
    nous nous 8 Por el
    décidions à momento, lo
    acheter que podemos
    quelque hacer es
    chose pour abrigarnos un
    nous chauffer. poco más en
    3 — Le casa: (4)
    problèm 9 y, mientras
    e [ce]
    sont les tanto, mirar a
    prix, ils ver si alguno de
    sont nuestros
    (par les amigos
    nuages) 10 puede
    très proporcionarno
    Lección 60
    doscientas dos 202t
    nous soit marché.
    couvrir meilleur
    7 — (abriter) 11 Angela es fontanera, quizâ ella sepa algo. 11 — A
    Exa un peu est plombierÏe), peut-être sait-elle (sache)
    cte plus à Voy a llamarla para decirle que venga a quelque
    me la vais l’appeler pour lui dire
    nt. maison. cenar’y así siendo hora de que nos
    Ce 9 — Et entre vayamos.
    qui
    podremos
    — 2. Las patatas están por las
    veu temps charlar. (5) nubes. 3. Voy a calentarme
    t (pendan ¡Viva el un poco. 4. La factura era
    dire t tant) muy elevada. 5. Hace frío,
    qu’ desarrollo
    essayer hay que abrigarse. 6. A largo
    à de voir científico! plazo es rentable. 7. Llama al
    Ion (regard fontanero.
    g er à 1 Comentario
    ter voir) si oído en un
    me un congreso
    (dél (quelqu’ internacio- nal:
    ai) un) de 2 ”Y o he
    le nos aprendido la
    gaz amis lectura rápida:
    est 10 peut leí "La Biblia”
    plus nous
    (ren en veintitrés
    (proport minutos y
    tabl ionner)
    e) medio: trata de
    trouver Dios”.
    éco un
    no appareil
    miq de
    ue. récupér
    8 — Pour ation
    le (deuxiè
    mo me
    me main)
    nt ou
    ce connaît
    que un
    nou endroit
    s (lieu) où
    pou ce
    von (type)
    s genre
    fair de
    e choses
    c‘es EJERCICIO: 1. Ya va
    Lección 60
    qu 2 J‘ai composé . le
    elle appris passé simple
    vie la est
    nn lecture constamment
    e rapide : utilisé en
    (à) j’ai lu castillan.
    d? (lus) « Cependant,
    ner La Bible dans la
    et » en traduction,
    ain vingt- nous êcrivons
    si trois le passê
    no minutes composé
    us et français.
    po demie ; Relisez la
    urr ça parte phrase n" 4 de
    ons (traite) l“exercice de
    bav de contrôle :
    ard Dieu. passé
    er. composé en
    (/) NOTAS français et
    Vive le (4) Abreî o: mâ passé simple
    nteau. Nous en castillan.
    développe I*avons vu à la
    ment leçon 39.
    Abrigarse. se
    scientifiqu couvrir.
    e! (51 Charlar
    EXERCICE : 1. II
    (tcharlar):
    1 Co bavarder ou est temps que nous
    causer. En partions. 2. Les
    mm pommes de terre
    franCais, le
    ent mot charlatan a sont hors de prix. 3.
    aire la même Je vais me chauffer
    ent racine. En un peu. 4. La note
    end castillan, il y a gtait três élevée. 5.
    aussi charlatän Il fait froid. il faut se
    u qui veut dire couvrir. 6. A Iong
    (oui bavard ou terme c"est
    l charlatan selon rentable. 7. Appelle
    dan le sens de la le plombier.
    phrase.
    s
    un
    con
    grè
    s Rappelez-vous
    inte ce que nous
    rnat avons déjâ dit
    ion au sujet du
    al : passé simple
    et du passé
    Lección 60
    203 doscientas tres doscientas cuatro 204
    5
    EJERCICIO DE CONTROL 4 Entre- temps je me suis mês á Ii”re. a
    Ponga las palabras que faltan:
    puse 2 Lee appareils á gay sont
    1 L ”été approche de sa fin. hors de pri”x.

    3 En sado
    hiver que
    les
    gens me
    se acost
    coovr é
    enr. nada
    más
    cena
    r. (1)
    (2)
    H
    e
    LECCI
    ON d
    SESE o
    NTA Y r
    UNA. m
    i
    d
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    1 e
    n
    Ano :
    che
    , m
    est e
    aba
    tan h
    can
    Lección 61
    e e la toca C fi
    d da s disc O n.
    e - p os, R 2
    s er R lo
    do si he I s
    p un a pues G a
    e E p
    a n to ar
    rt vu a un at
    D
    a elt s disc E
    o
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    d a y o (3) d
    o en la L e
    a la cl * g
    la ar E a
    ca id X s
    s ma E e
    o a R st
    4 co d C á
    c n\ m I n
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    Lección 61
    o ue e e o
    me je
    - a j r
    leer. me e s l m
    5 el sui u i i
    font s n i t r
    ane cou
    ro e s 4 a
    no
    ché v a
    pod (m r e u
    rá e d
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    Segunda apr n o
    ola: lección
    p é t i
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    SOIXA s) j t 5 Im
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    Lección 61
    m’a hi m ues. u s.
    er b Mai e
    emp so é s si
    êch ir, e vou 2Œ h
    dosciønt
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    [de] m e déc
    ê la om n
    m’e m n pos 7 y he
    ndor e ui ez ido al g
    mir. ch t. le
    os A mot cuart r
    6 Je e I , i
    me qu a vou
    o de
    sui e m s baño t
    s a a trou a a
    m n vez d
    (m’ er e toca duch
    ai) p c et arme o
    lev or e disc
    . :
    la r: os,
    é, n a à la 8 Lue (
    j‘ai o u leço 4
    mi c le n go,
    h v ï8, me )
    s
    en e. e nou he
    10 ¿
    A r s S
    ma n d disi vesti e
    rch a u ons do
    e c jo (voi p
    h u r mien u
    (all
    um
    e r, not tras e
    c à a n°
    é) er l' 3)
    mi d
    le : a que desa e
    tou co u roc yuno ?
    m b ar
    rne m e. sign se 11 ¡
    - en (2) Nada ifie cale A
    dis ce màs...: sitôt aus
    r après, dès si
    ntab d
    qu a.
    e,
    à que... joue e
    j’ai
    fai
    re
    (31
    T
    r
    d'un
    9 A l
    mi nu o instr eso a
    s it. c um de n
    AI a ent,
    un a di vou las t
    dis n s s nuev e
    qu o c pou e,
    c o vez !
    e han
    NOTAS h s: don H
    (1) A
    e to c Ilam e
    c ur pen
    n er n ser ado r
    o a la
    c
    .' e- à e
    à di joue puer
    h la s - s
    e to q disq ta y p
    :
    Lección 61
    on nco ducho s
    dosciøntas seis 206
    di per cuando me
    do son levanta. 6. (
    7 e
    ; as Te veré a 5 be me à
    t
    grit eso de las douche avec )
    12 y, once y de l’eau
    d and chaude. j
    media. 7.
    e o: e p
    Mi r
    p Î5) cumpleańo
    13 ¡Feli e
    r s es el s n
    o cida quince de u d
    nt des! enero. i r
    o, (6) EJERCICIO s e
    h 14 Yo, DE
    e ni CONTROL a u
    me Ponga las l
    vi l
    n
    st aco palabras e
    é
    o rda que faltan:
    a ba 1 As-tu bien d
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    p de dormi ? o
    que u
    a l c
    r era a
    mi h
    e 2 Nous nous e
    c cu sommes s
    a mpl couchès a (
    r ea- sitót aprés
    l m
    que vous
    e ños soyez î e
    n . partis. e
    el EJERCICIO: d
    u 1. Anoche, ( o
    fuimos a q u
    m
    cenar al u c
    b a
    restaurante. h
    r 2. Me Io he 3 Ta r e
    al imaginado chambre t r
    d nada más est plus ) )
    e Claire que
    verte. 3. La la mienne.
    .
    la claridad y el d 8 A
    p ruido me e pr
    u impiden è
    e dormir. 4.
    4 be vais b s
    rt Tenemos un mettre un a je
    a tocadiscos disque qui i m
    ci nuevo. 5. Me ce plaira. n e
    Lección 61
    sui et cri las dos. vers p r
    deux heures, r e
    s on a er
    i u
    ou aux alentours
    (m crié : de deux m x
    ’ai) 10 — Peut- cń heures. e .
    on entrer an (5) Oe pronto (de r
    ha
    (se peut) t): promptł : tout
    bili l
    ? t3 — Bon à coup,
    è soudain. e
    11 — Entrez anniversair s
    pe e (6) Fe
    nd (en licí
    avant) ! (félicités) ! da f
    an 14 — de
    Ai-je é
    t M s l
    répondu (fé
    qu oi, i
    : lici c
    e je tés
    12 et i
    m ne ): t
    tout m
    on à (ni a
    es t
    pe )
    cou m i
    tit m eill o
    p
    déj e eu n
    eu
    j"ai rs s
    so
    ne vu v
    uv œ
    r app à
    en ux.
    (s araî ai C'
    e) tre s est l
    sur le ’
    ch [m m o
    au le ê ot c
    ffai (da m qu c
    t. ns e a
    e I”o
    le) s
    9 Ve pl n i
    rs seu us e o
    ne il ] m n
    uf de plo
    qu ie
    [he la e po d
    ur pon *
    c’ ur
    u
    es] e ét so
    n
    on uh
    cin ait ait
    a q m er é
    so per on un v
    nn ba é
    son an n
    é n
    nes ni an e
    (a qui ve niv m
    pp cńa rs er e
    elé sai n
    ient air re t
    ) à e.
    (en ou
    la po
    trai NOTAS h
    po ur
    n (4) A eso de ex e
    rte u
    de
    Lección 61
    ner e s
    au he dormi
    rest ur do
    aura es bien.
    nt. et 2 nos
    2. de acost
    Je mi amos
    me e. nada
    le 7. más
    suis M que
    ima on os
    gine an fuistei
    dès niv s. 2 tu
    que er habita
    |e sai ción
    t‘ai re es
    vu. est más
    3. le clara
    La qui que la
    clart nz mía. 4
    é et e voy a
    le jan poner
    bruit
    m’e
    E mpê
    X che
    E nt
    R de
    C dor
    I mir.
    C 4.
    E Nou
    : s
    1 avo
    . ns
    H un
    i tour
    e ne-
    r disq
    ue vie un
    s
    o neuf r. disco
    . 5. que te
    ir C
    n Je gustar
    me O ź. 5
    o R
    u dou me
    che RI ducho
    s G
    s lors con
    que E agua
    o D
    m je calien
    me E te.
    m L’
    e Iève
    . 6. EX Segu
    s E
    a Je
    te R
    ll CI
    é verr lecci
    ai C ón t2.
    s E :
    d vers
    onz 1
    i ha
    Lección 61
    doscientas ocho ZO8
    207 dosciøntas siete
    SOIXANTE -DEUXIEME LEÇON
    LECCION SESENTA Y DOS.
    Blond et brun
    Rubio Y moreno
    1 Je suis de passage à Cáceres et j’ai loue une
    1 Estoy de paso en Cáceres y he alquilado chambre à la « Pension franco-belge ».
    una habitación en la ”Pensión franco-belga”. 2 Ça m’amuse (me fait grăce) parce qu’eIIe n’a
    2 Me hace gracia porque no tiene nada de rien de français ni de belge. Les propriétaires et
    francés ni de belga. Los dueños y los les hôtes sont espagnols, je suis le seul
    huéspedes son españoles: yo soy el único étranger.
    extranjero. (1) 3 II y a quatre étudiants, un avocat, un rentier et
    3 Hay cuatro estudiantes, un abogado, un deux couples qui visitent l'Extremadure.
    rentero y dos parejas que visitan Extrema- 4 Bten qu'on mange à des (en) tables
    indépendan- tes, la conversation est souvent
    dura.
    générale. Le diner d’hier soir fut très animé.
    4 Aunque se come en mesas independientes, 5 On me plața (me placèrent) à (en) la même
    la conversación es, a menudo, general. La table que (à) l'avocat et tout de suite nous nous
    cena de anoche fue muy animada. (2) sommes mis (mimes) à parler.
    5 Me colocaron en la misma mesa que al 6 Avant de finir le dÎner il m"a donné (me donna)
    abogado, y enseguida nos pusimos a sa carte : « Emilio Rubio », et je lui ai donné
    hablar. (donnai) la mienne : « Marc Lebrun ».
    Antes de acabar la cena, me dio su 7 — J‘ai déjà oublié (se m’a oublié) presque tout le
    tarjeta: ”Emilio Rubio", y yo le di la mía: français que j”aì appris à l’école (dans le
    ”Marc Lebrun”. (3) collège). mais je suppose que Marc en français
    est la même chose que Marcos en castillan.
    æ^/us G«As eo‹ s‹Eurez xuiuxrr< 8 — Oui, - répondis-je - c’est un prénom très courant
    dans beaucoup de pays.
    9 — Votre nom (de famille) a-t-il une signification
    particulière *

    NOTAS
    (1) Greci”a, gráce. Me haces gracia: tu m"amuses: eso no tiene
    gracia: cela n'a rien de drõle ; ti”ene graci”a. c’est amusant no estoy
    para gracias. je n*ai pas envie de plaisanteries. Ce type
    d'expressions est très courant.
    7 Se me ha olvidado casi todo el francés que 12) Aunque... Selon qu"eIIe est suivie de l’indicatif ou du subjonctif, la
    conjonc tion aunque (bien que, quoique) marque deux nuances qu'iI
    aprendí en el colegio, pero supongo que convient de bien dłstìnguer. Aunque el li”bro es (indicatif) /”nrerøsanre:
    Marc en francés es Io mismo que Marcos en bien que le livre soit intźressant, vous admettez qu’il l’est ; aunque
    castellano. el lI”bro sea (subjonctif) interesante: même si le livre était intérassant,
    ce n'est qu"une hypothèse.
    8 — Sí, - contesté - es un nombre muy corriente (3) La tarjeta (tarHéta): la carte, dans le texte il s'agit de la carte de
    en muchos países. visite ; îarjeia postal.' carte postale, maìs on dit couramment :z//7a
    posta/: une łcariet postale.
    9 — ¿Su apellido tiene alguna significación parti-
    (4) Apelli’do: nom. Attention ã ne pas confondre nombre: prénom, avec
    cular? (4) número: nombre.
    Lección 62
    209 doscientas nueve
    doscientas diez 210

    10 Efectivamente. quiere decir “el moreno”. 10 — En effet, il veut dire « le brun ».


    11 ¡Qué curioso! Yo me Ilamo Rubio y soy 11 — C’est curieux ! Je m‘appeIle Blond et je suis brun
    moreno y usted se llama Moreno y es et vous vous appelez Brun et vous êtes blond.
    rubio. 12 — II nous faut (avons que) changer de nom... ou de
    12 — Tenemos que cambiar de apellido... o de cheveux (poil).
    pelo. 13 — Pour ma part il n’y a aucun problème, je porte une
    13 Por mi parte no hay ningún problema, yo perruque. Donc (ainsi) que... quand vous voudrez
    Ilevo peluca. Asf que,.. cuando usted (vouliez).
    14 — Par...don... je... ne... savais pas, je bIa...guais.
    quiera.
    14 Per...done... no sabia... estaba bromeando. EXERCICE : 1. Je suis de passage. 2. A mon arrivée à Bruxelles, je
    louerai une voiture. 3. Prenez ma carte. 4. Ecrivez ici votre nom et
    prénom. 5. II faut que tu changes la roue de la bicyclette. 6. Quand
    vous voudrez. 7. Je ne savais pas que tu m"avais appelé.
    EJERCICIO: 1. Estoy de paso. 2. A mi Ilegada a
    Bruselas. alquilaré un coche. 3. Tome mi tarjeta. 4. 3 be n’aí pas appris le castillan á I école.
    Escriba aquí su nombre y apellido. 5. Tienes que cambiar
    la rueda de la bicícleta. 5. Cuando usted quiera. 7. No
    sabia que me habias Ilamado.

    EJERCICIO DE CONTROL
    Ponga las palabras que faltan:
    4 Mon prénom n’est pas courant

    1 Es-ru de passage ou vas—ru rester quelques jours ?

    te
    5 Tes cheveux sont blonds.

    unos
    en la
    CORRIGE DE
    2 Mon numéro de réléphone est sur la carte que je vous ai donnée. L’EXERCICE 1 estźs
    Ie he de paso o - vas a
    quedar - días. 2 mi
    número de teléfono
    está - tarjeta que - -
    dado. 3 no aprendí el
    castellano en el
    colegio. 4 mi nombre
    no es corriente. 5 tu
    pelo es rubio.

    Segund
    a ola:
    lección
    13.

    Lección 63
    LECCION b) Les Voir note 5 dans 2. Le superlatif : voir phrase
    SESENTA Y TRES. SOIX dim la leson 58 ; et n° 4 de la leson 60.
    ANTE inu
    -TROI tifs.
    R
    SIEM note 3 de la leçon 59. fls
    e sont tres courants dans la
    v E al La formation du
    langue familiere et
    i LEÇO superlatif avec le
    populaire. Les plus
    s N suffixe i“simo est très
    importante sont ito et ita répandue et très
    i ou illo et //la. qui
    remplacent Ie o ou le a populaire. N’oubliez
    ó
    les suffixes final : despacio. pas de bien marquer
    n doucement, despacito: tout l’accent tonique sur
    jouent un grand
    rôle dans la doucement : pequeña.‘ le premier /.
    y formation de petite, pequenita." toute Remarquez pour
    mots nouveaux. petite. l’écriture : largo.’
    Mais si le M Ot se termine Iong, Iargui“simo.
    n Même si parfois par e, n ou r, on ajo ute
    o nous trouvons c/ro/ a ou cílloía ou très Iong ; blanco:
    t des suffixes qui encore ecito/o et ecillola: blanc, blanquïsimo.
    a ont un pan.’ pain, panecillo. petit très blanc.
    s correspondant pain ; canciõn: chanson, Mais le superiatif
    en français ; cancioncita.' petite absolu peut se
    1. Les suffixes. Voir comerciante chanson, etc. former aussi en
    dérive de comer- Le suffixe ito, ira. exprime castillan au moyen
    phrases 5 et 8 de en général une idée de
    la leçon 58. c/o comme de I”adverbe mc/y.
    petitesse, mais souvent il Ainsi nous avons
    commerçant de ajoute une idée
    a) La dérivation des commerce, etc., caro. cher et muy
    d’affection, de
    noms du fait de il faut être pitié, etc. : Joan/ro est le caro: très cher, qui a
    l’addition d"un suffixe diminutif de joan.' Jean, le même sens que
    Pedrito
    est extrêmement cari’simo. La
    courante en castillan ; formation du
    de ce fait superlatif avec le
    211 doscientas once suffixe en i’simo
    doscientas doce donne plus de force.
    tres prudent. II est 212 En général on a tendace à
    des suffixes — et il y employer l'adverbe moy suivi
    ualla, etc. Ainsi :
    en a beaucoup qui ne celui Pierre, etc. : cela de l’adjectif. surtout dans la
    /atina/o. du latin de ne veut pas dire
    peuvent être de cuisine Iangue parlée.
    Pedr
    apparentés à aucun casoca. une o:
    de ceux que nous masure ;
    pouvons trouver dans forcément que ce sont Nous n’allons pas
    la langue française. animalejo des êtres petits et jeunes, établir ici la Iiste des
    (animal): mais tout simplement que superlatifs
    bestiole ; un vous pariez de ces êtres
    -là avec sympathie, irréguliers, elle ne
    ventorro.’ une ferait que vous
    affection ou familiarité.
    misérable Avec //lo/a, l’idée de encombrer. Par
    auberge, etc. petitesse domine. contre, et c‘est un «
    Lección 63
    tuyau », un doute, à-dire en faisant précéder
    nous vous employez le le comparatif de l’article. 3. L’article neutre
    dirons ceci superlatif formé Ainsi, lo. Il n’y a pas de
    : lorsque avec moy. mâs noms neutres en
    vous aurez joven: plus castillan, mais
    La diminutifs est b) Le superlatif relatif : voir jeune, el l'articje neutre lo qui
    list tres importante note 1 de la leçon 46. mâs est employé devant
    e Le superlatif relatif se joven: le un adjectif ou un
    et les nous forme comme en français, plus jeune.
    des pourrions vous adverbe substantivé
    c'est- A retenir : dans un sens
    pré
    donner en ce — Lorsque le général ou abstrait.
    cisi
    ons pui superlatif suit Voir : paragraphe n° 5. leçon
    que un nom 28 ; phrase n° 3, leçon 36 ;
    concerne les nuances bicoque palabrota déterminé, il
    dépassent largement
    le but que ipalabra —— parole): gros s’emploie sans
    nous visons ici. mot, etc. article : la mujer
    Â part iro et i/lo. nous e) Les suffixes mis pobre del
    vous conseillons de péjoratif9 : voici pueblo. la
    n’employer les quelques—unes des femme la plus
    diminutifs qu‘avec terminaisons les plus pauvre du
    une grande courant es : ajo, ejo. uco. village.
    prudence. C’est iôn, orro, — Contraireme
    seulement par
    l'usage que vous nt au français,
    arriverez à connaître en castillan on
    le suffixe qui convient met à l'indicatif
    dans chaque cas. et non au
    subjonctif le
    c) Les verbe qui suit le
    augmentatifs. Les superlatif : la
    suffixes augmentatifs casa màs
    les plus employés bonita que he
    sont : ôn, ona et aza;
    ainsi nous avons : un tenido jamâs: la
    hombrõn.° un gros maison la plus
    bonhomme ou un jolie que j’aie
    grand gaillard ; uma jamais eue.
    casona. une grande — Les
    maison ou bãtisse ; comparatifs
    un perrazo (perro): un irréguliers
    gros chien ; unas mejor. peor,
    manazas (mano): des mayor, menor
    grossas mains, etc. deviennent
    d) Autres suffixes aussi des
    analngues : una superlatifs
    mujerota. une grosse quand ils sont
    femme vulgaire ; one précédés de
    casucha fcasa/: l'article.
    Lección 63
    dosciøntas catorce 214
    213 dosciøntas trece
    phrases pas
    n° 5, leçon 40 ; n° 7, leçon 44 ; note n” 1, leçon 48 ; 4. A écrire en castillan n°’ 2 et d’equivale
    7, leçon nt en
    51 : français.
    phrase Nous ne
    n° 9, pouvons la
    leson 53 rendre que
    ct par une
    phrases périphrase
    n°” 7 et .
    8 de la a) On le
    lecon trouve
    60. surtout
    Petit à devant des
    petit, adjectifs et
    depuis la des
    leęon panicipes
    28, nous pris
    avons substantiv
    introduit ement
    des pour
    phrases marquer
    avec une qua-
    l’article lité,
    neutre acception
    la, dans que nous
    le but de pouvons
    vous rendre en
    introduir français
    e à ce par ce qui
    qui nous est, ce
    semble qu’iI y a
    être une de, et
    difficulté parfois par
    majeure. un nom :
    Ce Io cierto.”
    genre de ce qu’il y a
    construc de certain
    tion est Io
    d'un importante
    emploi de esta
    très lección: ce
    frequent qu‘il y a
    et n‘a d’important
    Lección 63
    dans cette leçon por chic ! ce que tu es beau ! 1 J’irai s a é,
    /o yenera/: en etc. Ainsi . Io mal que avec u no
    general, trabajas. ce que tu vous d . us
    généralement ; /o travailles mal ! no sabes sauf e Hier n'a
    mćo. ce qui est à Io cansada que estoy: tu si je soir je vo
    moi /o de Juan: ce ne sais pas ce que dois suis ns
    qui appartient à Jean (combien) je suis fatigue, aller s arrivé rie
    ; /o dicho. ce qui a etc. à la e chez n
    été dit ; Io siguiente.’ moi dit
    e) Devant un relatif, nous gare vers
    ce qui suit, etc. . d d’i
    le rendons par le français trois nt
    b) L’article lo ce que. ce qui : Io que 2 Mon é heure
    gran c ér
    remplace notre haY: ce qu il y a : /o que s du
    d- i es
    démonstratif neutre di'ces: ce que tu dis. matin.
    père sa
    ”ce” dans I Retenons quelques d nt.
    expression ce que, expressions : a Io măs, a mar e
    ce qui fais ce que tu Io sumo: tout au plus ; che r
    voudras : haz Io que por Io menos.’ tout au tout .
    quieres; ce qui dou 6
    moins ; a Io mejor.” peut- -
    m’ennuie c'est que... : cem Bien que
    être bien ; a ip măs J
    Io que me fastidia es ent. n
    tarde: au plus tard ; en lo e
    que... 3 Pour o
    sucesi'vo: ”a l’avenir.
    ma u
    c) L‘expression part v s
    castillane /o de, j’irai a
    parallèle à el de. los mê i a
    de, etc., veut dire : ce me s y
    qui appartient à, ce s’il o
    qui a trait à, ce qui pleu n
    concerne... : m
    t. - II e s
    cuèntame lo del ne
    íncendio. raconte-moi t
    pleu b
    ce qui a trait à t
    vra e
    l’incendie Io de mi pas. r a
    padre es también e
    4 I u
    mi“o: ce qui
    appanient à mon I c
    m o
    père est aussi à moi.
    e o u 5. Traductt
    d) L‘article /o n p on
    s
    determinant un
    adjectif ou adverbe t 1 Iré
    m b
    suivi de que, a co
    t a n
    correspond à v
    combien et rappelle e n vo
    t a
    un peu notre tournure m r sot
    populaire : ce qu'il est p e ros
    d
    Lección 64
    a no ser no dijimos 2 Ll do, ad mas"
    que tenga nada intere- e bat o . En
    que ir a la sante. v as ha eso,
    estación. a de cia está
    2 Mi abuelo anda Cette leçon de ch él al
    despacito. u
    révision est aro mi
    Por mi parte, iré n dia.
    touffue mais l, sm
    incluso si Ilueve. - nécessaire , si bi (3)
    ch o.
    No Iloverá. elle vous a paru g ale 5 Se
    ot
    4 Sin consi
    4 Ya va cms peu co
    siendo indipeste, em dera
    e bla
    hora de n’hêsítez pas ă y g bar "liber
    nc
    decidirse. revenir de temps ri o y go, ado"
    - Voy a ã autre. Ce sont s, un no y le
    ponerme des points ti a es gusta
    el abrigo. comme ceux gor eso decirs
    exposes ici qui e
    5 Anoche llegué a ra Io e
    casa a eso de las sont l’esprit n
    co que intele
    très de la mañana. d’une langue. e ctual,
    n le
    6 Aunque la los a
    charlamo Segunda ola: s pre
    col menu
    s mucho, lección 14 pi ocu do
    ore
    (revisión) e s pa dice:
    215 doscientas quince r del aun “Cua
    as
    n arc que ndo
    LECCION 1 Baldomero es un o , era
    a
    SESENTA Y jovf2 n d£î u fl os iris por más
    s
    CUATRO. cuarenta y tantos (2) sup joven
    c
    años, soltero, ues ,
    o
    Baldome guapo y con dinero. to, segu
    rt
    a es í
    s, y con curs
    el m sci os
    v ani enc de
    i fie e Dere
    e sta de cho
    n un dura
    alt ser
    tr un nte
    e rui dos
    sm "jov
    a años
    o en
    b en la
    u ex con
    ag pro Univ
    ro tiene lt
    (1) a er ble ersid
    problem
    Lección 65
    ad de doscientas e a s a
    Pamplona”. dieciséis n u v
    v q p e
    SOIXA e u p c
    NTE- r i o [d
    QUAT s s e
    l é s]
    RIEME ) p
    I e
    LEÇO u , r
    N i p
    o
    - i bl
    r
    Baldomero l è
    é
    a [des] m m
    o
    problèmes ê s e
    c
    m o s
    1 Baldomero c
    i ».
    est un jeune e u
    t E
    d’environ . p
    n
    quarante et 4 N e
    c
    quelques (et é c
    el
    tant) a b o
    a
    années, n i n
    il
    célibataire, m e s
    e
    beau et o n c
    st
    avec [de i i
    a
    ì’]argent. n q e
    u
    2 II pone une s u n
    [g
    moustache e t
    o
    grise, a les [ , ût
    jambes c d d
    courtes, Íle] e é ” u]
    ventre enflé, ] v ê jo
    [des] bottes í t u
    vernies (de n d r r.
    vernis), [un] ’ e e 5 II
    gilet blanc et e m s
    une s m « e
    casquette t e c
    aux (avec n u o
    les) couleurs p t n n
    de l'arc-en- a si
    cieI (iris) s ( j d
    3 et il p e è
    manifesle c a u r
    un altruisme e r n e
    exagéré l e «
    Lección 66
    grosse
    libéré » e affreux Perob ur, etc. e
    p êtr
    e
    et aime (auxquels) ro le 13) E s
    ut ren
    (le plait) qu’il appelle s e
    volm t l v sei
    se dire : « instants vaas a o o gn
    intellect dépressifs n ul é,
    uel — ac— mo”, r oi d'ê

    souvent compagnés s a de a l
    r
    di
    tre
    au
    il dit : « d'[une] ”sulos l e re co
    Lorsque extrême s qu et
    re
    ura
    nt,
    j’étais lucidité », él e d
    i
    c
    o à de
    plus dicso ’ n jo
    ur
    me
    ttre
    jeune
    NOTAS e, n a t
    e , se
    nomi
    j‘ai suivi : d s
    x
    sinpr
    (suivis) (1) Tanto: tant : a co
    t
    comme mtzc/zo, ê n nn
    orgof
    [des] poco, etc. est t
    e
    s ais
    cours de .
    variable. Notez
    ull
    esi r le sa
    Droit comment
    ón e s nc
    s"emploient ici o: ”. c e es
    pendant e n à
    unos et tantos.
    deux (5) à l
    années
    Tengo unas (4) a
    s
    d"
    jou
    r.
    pesetas (ou
    à a/yønas): j"ai l 7
    a tantes
    l’Univers quelques pesetas.
    Tengo unas depre
    ité de veintitantas m Bal sivos,
    Pampel pesetas: j'ai vingt o do acomp
    une ». et quelques d
    pesetas ou j’ai e me añado
    6 Mais
    revenon une vingtaine de , ro s de
    pesetas (voir tien extre
    s à « phrase 1 de a
    ses l"exercice). On u e ma
    problèm peut construire rat lucide
    es » aussi la phrase os
    avec ' environ,
    g z"
    dont il autour de...
    o de
    û
    dit non (2) Abultado t ang
    sans (aboultado): enflé. usti
    orgueil : Ce mot a
    plusieurs sens et d a
    « ils est utilisé souvent u hor
    sont ma : este paquete es
    ror
    professi muy abultado: ce j
    on ». paquet est très o oso
    volumineux ; u sa
    7 Baldom labios abultedas: r
    ero a Ièvres épaisses. , los
    des Du mot bulto. que
    moment volume, taíHe ; m él
    Kvre de petite a
    s d' taiłłe : /îbro de i
    lla
    angoiss poco bałyo,' s ma:
    bosse, , "ins
    Lección 67
    (4) Volvamas a: revenons
    à. Ici, c’est l'impératif
    du verbe volver. Pour
    l'instant retenez
    seulement ce sens.
    Dans la prochaine
    leçon, nous
    travaillerons encore
    sur ce verbe.
    (5) be /os çtze: dont.
    Revoir la note n° 3 de
    la leçon 50.

    Lección 68
    217 dosciøntas diecisiete
    doscientas dieciocho 218
    8 y que. según él, se manifiestan — él prefiere
    decir: "son somatizados" — como atroces 8 et qui d’après lui se manifestenl — il préfère dire :
    sudores fríos. « sont somatisés » — [par d’] (comme) atroces
    sueurs froides.
    9 Pero Baldomer o, a través del autoanálisis — 9 Mais Baldomero, à travers (du) [l']auto-analyse
    pues claro, Baldomero se autoanaliza cree évidemment Baldomero s’auto-analyse — croit
    haber descubierto la raíz de sus males. avoir découvert la racine de ses maux.
    10 En efecto, según Io que ha leîdo en un librito 10 En effet, d’après (selon) ce qu‘il a Iu dans un petit
    de psicologia científica, que el hijo de la livre de psychologie scientifique que le fils de la
    portera, un sordomudo muy simpático. le concierge, un sourd-muet très sympathique, lui a
    prestó hace cinco ańos, prêté (prêta) il y a cinq ans,
    11 Baldomero ha Ilegado a la conclusión si- 11 Baldomero est arrive à la conclusion suivanle : la
    guiente: la causa de sus problemas no es otra cause de ses problèmes n‘est autre que son
    extraordinaire faculté d"ennui.
    que su extraordinaria facultad de aburrimiento.
    ;2 Por supuesto, la conclusión de tan funesto 12 II va sans dire que la conclusion d[’un] si funeste
    diagnostic
    diagnóstico (6)
    13 postró a Baldomero en un estado de aguda
    is a plongé (plongea) (à) Baldomero dans un état de
    crise dépressive aiguë.
    crisis depresiva. 14 Heureusement que sa nouvelle fiancée — il préfère
    14 Menos mal que su nueva novia — él pr£?fier dire « compagne » — Remedios, s’occupe un peu de
    e decir: "compañera" — Remedios, se lui. Elle l’encourage beaucoup. Enormément même.
    ocupa un poco de él. Ella le anima mucho. mente, incluso. Según Io que ha dicho no
    Enorme- (7) creo que vanga. 5.
    Volvamos a nuestro
    trabajo. 6. Por supuesto
    M que yo te esperarê. 7.
    Yo,prefiero ir a pie.
    ŒHPRT::/JDêDD
    AND Ț

    EJERCICIO: 1. Es una
    señora de una treintena
    de años.
    2. ¿Que es Io que te
    preocupa? 3. He
    pasado un rato muy
    agradable con ellos. 4.
    NOTAS

    (6) Aller sans dire


    ; EXERCICE : 1. C’est
    littéralement : une dame d'une
    /r s/zi deci”r trentaine d"années. 2.
    donc sous- Qu’est-ce qui te
    entendu, préoccupe ? 3. J’ai
    supposé, etc. passé un moment très
    Cette locution agréable avec eux. 4.
    peut être D’après ce qu’iI a dit
    rendue de je ne crois pas qu’il
    multiples vienne. 5. Revenons à
    façons notre travail. 6. II va
    evidentement de soi que je
    e, por
    t’attendrai. 7. Moi, je
    supuesto, etc.
    préfere aller à pied.
    Voir la phrase
    n° 4. Lección 64
    (7) Remedio: remède.
    Remedios (Remèdes)
    est aussi un prénom de
    femme en
    Espagne. Oui,
    et il y en a
    enčore
    d’autres qui
    peuvent vous
    sembler
    étranges :
    Angustias:
    Angoisses :
    Pilar: Pilier ;
    Mercedes:
    Grâces.
    Chaque ville a
    une vierge
    comme
    patrone et il y
    en a plus de
    cinquante !
    Les noms que
    l’on a donné
    aux
    différentes
    vierges l’ont
    été ensuite
    aux petites
    filles. C'est
    ainsi que sont
    apparus ces
    prénoms qui
    font parfois
    sourire...
    219 dosciøntas diecinueve
    dosciøntas veinte 220

    EJERCICIO DE CONTROL CORRIGE DE L’EXERCICE : 1 Maria es una soltera de unos cincuenta


    Ponga las palabras que faltan: y tantos años. 2 sin embargo, se ha puesto enseguida al dia. 3 ha seguido
    a su hermano hasta su habitación. 4 hace un rato que no la veo. 5 por
    1 Mari”e est une céIibatai”re d’envi”ron cinquante et quelques années. supuesto que tomaré un taxi.

    2 Néanmoins il s"est mi‘s tout de suite Ion goćil:f du jour.


    II n‘y a pas de quoi s’inquiéter, la leçon n’est pas aussi
    chargee qu’elIe en a l’air.
    Vous êtes déjà bien avancés et nous vous croyons tout
    à fait capables d’assimiler le peu « de nouveau » que
    nous vous offrons ici.
    En effet, il est question ici surtout de revision et à part
    3 EIIe a suivi son frere )”usqu’å sa chambre.
    la note n° 1 qui apporte une pointe de nouveauté. le
    restant, en general, a été déjà travaillé.
    Avez-vous remarqué les diverses épices — qui
    mainte- nant vous sont sûrement familières — avec
    lesquelles nous avons cuisine ce « concentré » ?
    En voici quelques-unes :
    a menudo - leçon 56, n° 4
    4 II y a un moment que je ne la vois pas.
    — /o que, a Io que - lețon 63, n° 3
    — aunque - leçon 62, n° 2
    — c/ec/rse - leçon 21, n° 2
    5 II va de soi ąue je prendrai un taxi.
    — de los que - note 5 de cette lețon.
    Mais il y en a encore !
    Segunda ola: lección 15.

    SOIXANTE-CINQUIEME LEÇON
    LECCION SESENTA Y CINCO.
    Ils (ou elles) reviendront
    Volverán (1) 1 Les sombres (obscures) hirondelles reviendront sus
    — pendre leurs nids à ton balcon, et de nouveau,
    en jouant elles frapperont de (avec) l'aile à ses
    vitres ;
    1 Volverán las oscuras gOlOfl dFi Flas
    en tu balcón sus nidos a colgar, NOTAS
    y otra vez con el ala en sus cristales, (1) to/verari: reviendront. Le préfixe re marquant la répétition est rare en
    castillan. Pour marquer le retour d’un fait, d’une action, on se sert
    jugando Ilamarán; généralement du verbe vo/wr. Nous verrons cela plus en détail à la
    prochaine leçon de révision.

    Lección 65
    oído. 6. Me despertará a eso de las ocho. 7. Ctuerrăn que
    221 dosciøntas veintiuna vengas.

    2 pero aquéllas que el vuelo refrenaban


    tu hermosura y mi dicha al
    contemplar;
    aquéllas que aprendieron nuestros nombres,
    ésas... ¡no volverán!
    Volverán las tupidas madreselvas
    de tu jardin las tapias a escalar, (21
    y otra vez a la tarde, aún más hermosas,
    sus flores abrirán;
    4 pero aquéllas cuajadas de rocío,
    (31 cuyas gotas mirábamos
    temblar (4) y caer, como Iágrimas
    del dia...,
    ésas..., ¡no volverźn!
    5 Volverán del amor en tus oídos
    las palabras ardientes a sonar;
    tu corazón, de su profundo sueño
    tal vez despertará;
    6 pero mudo y absorto y de rodillas (5)
    como se adora a Dios ante su altar,
    (61 como yo te he querido...,
    desengáñate,
    ¡asi no te querrán! (71
    Gustavo A. Becquer :
    Rimas

    EJERCICIO: 1. Valverăn a venir mañana. 2. Se Io he


    dicho otra vez. 3. Aquéllas de las que te hablé. 4. Abriré
    la puerta más tarde. 5. Me gusta la música y tengo buen
    et aimer selon les sens.
    doscientas veintidós 222
    EXERCICE : 1. Ils reviendront demain. 2. Je le lui ai dit à nouveau. 3.
    2 mais celles—là qui ralentissaient leur vol en Celles-là dont je t'ai parlé. 4. J"ouvrirai la porte plus tard. 5. J’aime la
    contem— plant ta beauté et mon bonheur, musique et j'ai une bonne oreille. 6. Je me réveillerai vers huit heures.
    7. Ils vouòront que tu viennes.
    celles-là qui apprirent nos noms, celles-là
    ne reviendront pas ! Leccion 65

    3 Les chèvrefeuilìes touffus se remettront à


    escalader les murs de ton jardin et de
    nouveau dans (à) l’après- midi. leurs fleurs
    s‘ouvriront encore plus belles ;

    4 mais ceux-là tout charges de rosée, dont nous


    regardions les gouttes trembler et tomber
    comme larmes du jour, ceux-là ne reviendront
    pas !
    Les paroles ardentes de l’amour viendront de
    nou- veau résonner à (dans) tes oreilles
    (ouïes) ; peut—être (telle fois) ton cœur
    s'éveiIIera-t—iI de son profond somme‹I :
    6 mais [en] silence (muet) [en] extase (absorbé
    ou ébahi) à (et de) genoux comme on
    adore (à) Dieu devant son autel, comme
    moi je t’ai aimée (voulue), détrompe- toi,
    ainsi personne ne t’aimera (on ne
    t’aimera pas) !
    NOTAS
    (2) Tapia: mur de clôture d'un jardin ou d’un champ. Una
    pared: un mur d’édifice. Un mc/ro. mur d'enceinte plus
    important. par exemple d’un château. Tapiar una puerta:
    murer une porte. Muralla: muraille.
    (3) Cuajadas de roe õ: tout chargés de rosée. Le sens
    propre du mot cuajar est : cailler. coaguler. Leche
    cuajada: du wit cai||é : sangre cuajada: du sang coagulé.
    Au sens figure, il est empioyé en quelque sorte comme
    superlatif de rempli, chargé : un rosal cuajado de flores.'
    un rosier tout charge de fleurs.
    (4) Cuyas gotas mi’rabamos temblar, littéralement : dont les
    gouttes nous regardions trembler, dont nous regardions
    trembler les gouttes. Le relatif cuyo. sur lequel nous
    aurons à revenir, demande qu’on place immédiatement
    après lui le mot qu'il détermine (cuyas goias) et qu‘iI relie
    à l'antécédent (aquéllas madreselvas).
    (5) Absorto, littéralement : absorbé, dans le ravissement, en extase.
    (6) Ante su altar: devant son autel. L"emploi de ance au lieu
    de delante de est poétique : mais il implique en outre
    une nuance. On emploie delante de quand il y a lieu de
    designer un emplacement concret, matériel : delante de
    la puerta: devant la porte ; et ante (sans préposition)
    quand il s'agit d'une présence morale : ante Dios y ante
    las hombres: devant Dieu et devant les hommes.
    (7) Ouerrán, troisième personne du pluriel de çoererr vouloir
    223 doscientas veintitrés œil

    EJERCICIO DE CONTROL
    Ponga las palabras que faltan:

    1 Les hi”rondelIes annonceront le printemps.

    2 La pIui”e sur les vi”tres te réveillera.

    3 Reviendras-tu demain ?

    4 Les enfants pleureront si” tu ne viens pas.

    5 Le vo/ de ces oi”seaux te plaira.

    CORRIGE DE L*EXERCICE : 1 las golondrinas anunciarán la


    primavera. 2 la Iluvia sobre los cristales te despertará. 3 volverás
    mañana. 4 los nińos llorarán si no vienes. 5 el vuelo de esos pájaros
    te gustará.

    Cette leçon consacrée au futur et ã l’introduction de


    certains aspects de la /angue castillane. que nous aurons
    l’occasion de revoir cm peu plus en detail lors de la
    prochaine leçon de révision, vise surtout ã vous offrir une
    détente agréable.
    EIIe est un peu différente des autres et dans ce sens,
    nous vous conseillons de la regarder un peu autrement,
    peut- être pouvez- vous même oubliar pour un instant
    cette idée : «j”apprends le castillan ». Ouvrez grand votre
    Lección 65
    dosciøntas vainticuatro 224 Las oscuras golondrinas volverán a colgar sus nidos
    en tu balcón y otra vez jugando llamarán Con el ala en
    littéraire et faissez-vous aller ô la beautê des sus cristales; pero aquéllas que refrenaban el vuelo al
    sons, des rimes, de la construction, etc. contemplar tu hermosura y mi dicha, aquéllas que
    Lisez, si vous voulez, ce qui” soir et après relisez le aprendieron nuestros nombres, ésas no volverán.
    texte. Las tupidas madreselvas volverán a escalar las tapias
    de tu jardin y, otra vez, a la tarde, sus flores abrirán,
    aún más hermosas; pero aquéllas, cuajadas de rocío,
    de las que (cuyas) mirábamos las gotas temblar y caer
    Vous avez pu remarquer que la phrase castillane como Iágrimas del dia, esas no volverán.
    est plus souple que la phrase française : les Las palabras ardientes del amor volverán a sonar en
    différents termes (sujet, verbe, complément, etc.) tus oídos; tal vez tu corazón despertará de su profundo
    n‘y sont pas présentés dans un ordre rigide, les sueño, pero mudo, etc.
    inversions sont très fréquentes, même dans la
    langue parlée, car on place souvent en premier Segunda ola: lección 16.
    lieu le terme sur lequel on desire attirer
    l’attention : A esa murer no la convenceră nadie,
    littéralement : à cette femme ne la convaincra estoy pensando que
    225 doscientas veinticinco
    personne : personne ne convaincra cette femme. lo mejor que puedo
    Rien d’étonnant que les inversions soient encore LECCION SESENTA Y hacer
    plus fréquentes dans la langue poétique. La SEIS. es enviar un
    poésie de Becquer que nous reproduisons ici en telegrama a mi casa
    offre un exemple frappant remarquez que les para que me traigan
    inversions n’y obéissent pas à un simple caprice,
    En
    Cor la fiambrera. f2)
    mais qu'eIIes visent à un effet poétique certain : 4 ¡Pues yo! He dejado
    auxiliaire volverán place en tête et à la fin de reo
    chaque strophe ; symétrie de chaque strophe s los garbanzos en el
    assurée en outre par un infinitif au second vers la fuego, pensando que
    1 ¡Oué no tardaría mucho.
    colgar, a escalar, a sonar) et par des futurs barbaridad!
    identiques aux 4º et 8" vers (llamarăn, volverăn, Perdone la
    se abri'răn, etc., etc.). Llevo más de indiscreción, señora;
    tres cuartos de ¿Vive usted cerca de
    hora en esta aquí?
    Voici quel serait le texte si l’on en supprimait les
    inversions les plus importantes : cola y me
    parece que, a
    este paso, voy
    a pasar aquí la
    6 Sí, ahí al lado. ¿Por
    qué me lo pregunta?
    noche. (1)
    2 ¿Tres cuartos 7 No quiero asustarla
    de hora pero acabo de oír
    solamente? pasar a los
    ¡Vaya suerte! Yo bomberos. De todas
    Ilevo aquí más las formas, no se
    de hora y media preocupe están bien
    y entrenados para
    Lección 66
    apa- gar los doscientas dans moi j'ai Iaissé
    fuegos. veintiseis 226 cette les pois
    8 Bueno, ya queue) et chiches sur
    S il me (dans) le feu
    me toca a semble en pensant
    OI
    mí. Buenos qu‘à cette que je n’en
    X
    días, señor. allure (à aurais pas
    A
    Quisiera ce pas) je pour
    N
    enviar esta vais Iongtemps
    T
    carta passer la (ne tarderais
    E- nuit ici. pas
    certificada.
    SI 2 — Trois beaucoup).
    9 Sí, pero no
    XI
    es aquí. quarts 5— Pardonnez
    E d’heure mon
    Tiene que
    M seulemen (l")indiscrétio
    dirigirse a la t ?' n, Madame :
    E
    ventanilla Quelle habitez- vous
    L
    número chance ! (vivez) près
    E
    nueve. Ça fait d’ici *
    Ç
    O plus 6 — Oui, là à côté.
    d’une Pourquoi me le
    N demandez-vous ? 7
    heure et
    demie — Je ne veux pas
    A (a
    que je vous faire peur,
    Poste suis ici et mais je viens
    (en je suis en d’entendre (ouïr)
    courriers train de passer les
    ) penser pompiers. De toute
    1 — C’est que ce fason ne vous en
    incroyabl que je faîtes pas
    e ! peux (préoccupez pas).
    (Ouelle faire de ils
    barbarie ! mieux sont bien entraînés
    3 c‘est pour éteindre les feux.
    ) J'ai fait
    d’envoyer 8 — Bon, c’est déjà
    la queue
    un mon tour
    depuis
    télégram (déjà me
    plus de
    me chez touche à
    trois
    moi pour moi). Bonjour,
    quarts
    que l’on Monsieur. Je
    d'heure
    m’apport voudrais
    (je porte
    e (qu‘ils envoyer cette
    plus de
    m’apport lettre en
    trois
    ent) la recommandé.
    quarts
    gamelle. 9 — Oui, mais ce
    d’heure
    4 — Eh bien ! n’est pas ici.
    Lección 67
    Vous : poner ooa
    deve con£erez›c/a.
    z
    vous
    adres
    ser
    au
    guich
    et
    numé
    ro
    neuf.

    NOTAS
    Il) Lievar. trés
    souvent :
    poner.
    Mais //evar est
    un « maître
    Jacques » que
    I on retrouve
    dans des
    emplois
    varîês. Llevo
    tres dias age/
    ou Estoy
    aqui”desde
    hace tres dïas
    ou Hace tres
    di“as que
    estoy aqui: la
    fait trois jours
    que je suis ici
    ou Je suis ici
    depuis trois
    jours.
    (2) Enviar:
    envoyer,
    mais il est
    plus courant
    de dire
    garder un
    re/oprama:
    mettre un
    télégramme
    (phrase n° 3
    de
    I"exercice).
    Remarquez
    aussi la
    phrase n° 12
    Lección 68
    227 dosciøntas vøintisiøte dosciøntas veintiocho 228

    10 ¡Es el colmo de los colmos! Una hora de


    10 — C’esi le comble des combles ! Une heure d’at-
    espera para que no le atiendan a uno. Voy a tente pour qu’on ne vous serve pas (pour que
    escribir una carta al ministro para quejarme. ne le servent pas à un). Je vais écrire une lettre
    (3l au ministre pour me plaindre.
    11 Dése prisa, seńor, a partir de mañana 1‘I — Faîtes vite (donnes-vous hâte), Monsieur, à
    estamos en huelga. El siguiente, por favor. partir de demain nous sommes en grève.
    12 Soy yo, quisiera poner una conferencia a Au (le) suivant, s’il vous plait.
    cobro revertido con Australia. 12 — C’est moi, je voudrais une communication télé-
    13 Ventanilla número seis, señorita. Aquí no se phonique en P.C.V. avec l’Australie. (Je
    sirven más que los sellos. Y dése prisa voudrais mettre une conference à
    encaissement retourné).
    porque va a ser la hora del bocadillo. El 13 — Guichet numéro six, Mademoiselle. Ici on ne sert
    siguiente, por favor. (4) que les timbres. Et hâtez-vous parce qu’il va
    14 ¿Tiene cinco duros en monedas para être l’heure du casse—croûte.
    telefonear desde una cabina? 15) Au (le) suivant, s*íl vous plait.
    15 No, pero justo detrăs de usted hay una 14 — Avez—vous cinq pièces de cinq pesetas (cinq
    máquina donde puede cambiar. (6) durs) pour téléphoner depuis une cabine ?
    15 — Non, mais juste derrière vous il y a une machine
    EJERCICIO: I . Llevo más de dos meses en où vous pouvez faire de la monnaie (changer).
    Tarragona. 2. Lo mejor que puedes hacer es
    telefonear. 3. Ha ido a poner un telegrama a su familia. EXERCICE : 1. Ça fait Dlus de deux mois que je suis à Tarragone. 2. Ce
    4. Los bomberos han apagado el incandio. 5. La que tu as de mieux à faire, c"est de téléphoner. 3. II est allé envoyer un
    télégramme à sa Camille. 4. Les pompiers ont éteint l'incendie. 5. Le
    ventanilla cerrară a las siete. 6. He recibido una carta guichet fermera à sept heures. 6. J”ai reçu une lettre recommandée.
    certificada. 7. Voy a darme pńsa. 7. Je vais me dépecher.
    NOTAS
    (3)Para que no le atendan a uno: pour qu’on ne vous serve pan
    Ce pronom uno qui a un sens voisin de : queIqu"un.
    correspond à l'indéfini français on, et aussi au vous indéfini qui
    désigne queIqu‘un d’anonyme ou soi-même comme partie de la
    généralité. quand on nait pauvre... : cuando uno nace pobre...
    (4)Bocadillo: sandwich ou casse-croûte. En Espagne la hora del
    bocadillo c'est l’heure de la pause.
    (5) Una moneda de cinco duros : Une pièce de vingt-cinq pesetas. ŁYn
    duro: une pièce de cinq pesetas.
    \6) Cambiar: changer. Avoir l'appoint: tener sueho.

    EJERCICIO DE CONTROL
    Ponga las palabras que faltan:
    2 be suis en train de penser que j’ai oublié d’èteindre le feu.
    1 II faut faire la queue.
    me olvidado

    Lección 66
    229 doscentas veintinueve
    doscientas treinta 230
    3 de voudrais luí envoyer un télégramme.
    5 Les timbres s’achéteni au guichet numéro cinq.

    compran
    4 Si tu veux arriver á temps il faut que tu te
    dépéches.
    CORRIGE DE L"EXERCICE : 1 hay que hacer la cola. 2 estoY
    tienes pensando que - he - de apagar el fuego. 3 quisiera enviarle un
    telegrama. 4 si quieres llegar a tiempo - que darte prisa. 5 los sellos se
    - en la ventanilla número cinco.
    Segunda ola: lección 17.

    LECCION SESENTA puedas.


    Y SIETE. 7 Vienes para que te
    diga lo que ha
    Presente pasado?
    de 8 Come lo que te
    subjuntiv guste.
    o 9 Lo queramos o no,
    1 Todos es así.
    10 Es
    deseamos que
    posible
    apruebes el que no
    examen. vengan.
    2 Más vale que 1”1 No
    se lo digas creo que
    antes de que estén en
    se ponga a casa.
    comer. 12 Espero que seáis
    Hagamos lo bien recibidos.
    que hagamos,
    intentaremos Tern
    hacerlo bien. ura
    4 Lo mejor es Por teléfono:
    que nos enviéis 1 SÍ, dígame... ¡Ah,
    una muestra. eres tú amor mío! ,¿Qué
    5 Es muy pasa?
    importante que Mamá acaba de
    lleguen a la morir en la bañera,
    hora. ¿qué hago?
    6 Ven cuando Telef Onea a la
    Lección 67
    funerari tous que tu [Que] nous le voulions
    ay S passes ou pas c’est ainsi.
    exige O (approuves) 10 Il est possible qu’ils ne
    que la I [ton] (l’)examen viennent pas.
    entierre X [avec succès]. 11 Je ne crois pas qu’ils
    n boca A 2 Il vaut soient à la (en)
    abajo. N mieux maison.
    4 Tienes T (plus 12 J’espère que vous
    razón... nunca E vaut) que serez (soyez) bien
    se sabe... - tu le lui reçus.
    dises
    S avant Tendr
    E qu’il se esse
    P mette à Au (par) téléphone :
    T manger. 1 — Oui. allô...
    I Ouoi que (dites—moi).
    E nous Ah, c’est toi
    M fassions, mon chéri !
    E nous (es toi amour
    essayeron mien). Qu’y
    s de bien a-t-til ? (Quoi
    L le faire. passe î')
    E 4 Le mieux c’est 2 — Maman vient de mourir
    Ç que vous nous envoyiez dans la baignoire, que
    O un fais-je ?
    N échantillon. 3 — Téléphone
    P Il est très aux pompes
    r important qu‘ils funèbres
    é arrivent à l’heure. (funéraire) et
    s 6 Viens quand tu exige que l'on
    pourras (puisses). l’enterre à plat
    e 7 Viens-tu pour que
    n ventre
    je te dise ce qui (bouche en
    t est arrivé bas).
    d (passé) 7 4 — Tu as raison... on ne
    u 8 Mange ce qui te sait jamais...
    s plaira (plaise).
    u 231 doscientas treinta y una las manzanas no estén
    bj demasiado verdes. 6. Deseo
    o EJERCICIO: 1. Más vale que llegues a tiempo. 7. No creo
    n que no vayas. 2. Digas lo que pueda terminar antes del
    ct que digas, ese libro es sábado.
    caro. 3. Lo mejor es que
    if
    vengáis hacia las siete. 4.
    1 Nous Ouieras o no, tienes que
    souhaitons hacerlo. 5. Espero que
    Lección 67
    telefonéame cuando
    puedas. 4 más vale que
    doscienta Verbes en ar: e. es, e, emos,
    s treinta y
    envíéis un telegrama. 5 éis, en.
    exige que se haga así. dos 232
    EJERCICIO DE Les terminaisons des
    CONTROL EXERCICE : 1. Il verbes en er et ir ne
    Ponga las vaut mieux que tu diffèrent pas : a, as,
    palabras que n'y ailles pas. 2. a, amos, àis, an.
    Quoi que tu dises,
    faltan: ce livre est cher. 3. Nous n’allons pas
    Le mieux est que en dire plus Iong
    vous veniez vers
    1 Ouoi que tu
    sept heures. 4. Que ici, nous en aurons
    donnes, que cela
    soit de bon c‹eur. tu [le] veuilles ou l’occasion dans la
    pas, tu dois le faire. prochaine leçon de
    5. J'espère que les révision.
    Des pommes ne seront
    pas trop vertes. 6. Retenez seulement
    Je souhaite que tu
    2 de souhaite que arrives à temps. 7. ceci : le subjonctif
    tu le lui” dises Je ne crois pas que français est rendu
    avant qu"iI s‘en je puisse finir avant régulièrement par le
    ai”Ile. samed›. subjonctif castillan.
    Nous trouvons
    de uniquement deux

    3 Tólóphone-moi
    qaand tu pourras.

    4 ll vauf mieux que


    vous envoyiez un
    télégramme.

    6 Exige qu’on fasse exceptions


    comme cela. déjà vues à cette
    Pas de notes dans cette
    leçon. règle (voir note 2,
    Elle est leçon 62 et
    consacrée en paragraphe 2-b
    entier ô l’étude de la leçon 63).
    du présent du Néanmoins, il faut
    subjonctif. En retenir que l’inverse
    CORRIGE DE
    voici les n‘est pas vrai, c’est-
    L*EXERCICE : 1 - lo à-dire le subjonctif
    que des. que - de terminaisons
    buen corazón. 2 pour les verbes castillan n’est pas
    deseo que se lo digas réguliers. rendu forcément par
    antes - que se vaya. 3
    Lección 67
    le
    subjon
    ctif
    françai
    s. Les
    phrase
    s 6, 8
    et 12
    de la
    leçon
    en sont
    un
    exempl
    e. Au
    cours
    des
    prochai
    nes
    leçons
    nous
    aurons
    le
    temps
    d‘y
    revenir
    .

    S
    e
    g
    u
    n
    d
    a
    ol
    a:
    le
    c
    ci
    ó
    n
    1
    8.

    Lección 67
    doscientas treinta y cuatro 234
    233 doscientas treinta y très

    LECCION SESENTA Y OCHO. SOIXANTE-HUITIEME LEÇON

    Ferias y fiestas
    Foíres et fêtes
    1 A la entrada de la ciudad multitud de carteles
    anuncian el acontecimiento; se respira, alegría
    y movimiento.
    2 El vino, la cerveza y los refrescos corren con 1 A l’entrée de la vilìe [une] foule d’affiches
    fruiciön. Las calles estän engalanadas desde annoncent l’événement ; on respire [la] joie et [le]
    hace unos días. mouvement.
    Guirlandas, globos, luces, trajes regionales, 2 Le vin, la bière et les rafraîchissements coulent
    pasacalles, risas por todos lados: son las (courrent) à plaisir. Les rues sont parées depuis
    fiestas de la ciudad. (fait) quelques jours.
    Guirlandes, ballons, lumières, costumes
    régionaux, passacailles, rires partout (côtés): Ice]
    sont les fêtes de la ville.
    4 Glaces, enfants en (de) vacances, [des] bars pleins à
    craquer, [des] marches avec[des] produits de chaque
    village, [de la] musique... brouhaha joyeux (gai).
    s Sur une grande esplanade qui se trouve près de
    la Promenade des Artistes et qui tous les ans, à la
    même époque, est destinée à (au même) [cet]
    áe
    effet,
    6 se trouvent les baraques [foraines] : stands de tir,
    4 Helados, niños de vacaciones, bares llenos a voitures tamponneuses (autos de choc),
    reventar, mercados con productos de cada manèges, grandes roues (norias), tombolas, etc.,
    pueblo, música... algarabía alegre. et les classiques « churrerías » et marchands (étals)
    ambu— lants de barbe à papa (cotons) rose et
    5 En una gran explanada que se encuentra cerca blanche bien sucrée.
    del Paseo de los Artistas,y que todos los años, Un peu plus loin (plus Ià-bas), sous un chapiteau
    por la misma época, es destinada al mismo immense, la mairie a fait installer le cirque :
    efecto énorme caisse de résonnance de rêves enfantins
    6 se encuentran las barracas: casetas de tiro, des petits et grands.
    autos de choque, tiovivos, norias. tómbolas,
    etc. y las clásicas churrerías y puestos
    ambulantes de algodones rosas y blancos bien
    azucarados. (1l
    NOTAS
    7 Un poco más allá, bajo una carpa inmensa el
    (1) Churreri"as.° se sont en général des stands ambulants qui vendent
    ayuntamiento ha hecho instalar el circo: les churros (phrase n°ł 3). Nous ne traduisons pas ces deux mots
    enorme caja de resonancia de sueños infanti- étant donné qu'iI s"agit d'un produit typiquement espagnol. En
    les de pequeños y grandes. (2) France on commence même à trouver cette sorte de beignets
    sous le même nom : churros. Parfois les enfants leur donnent le
    Lección 68
    nom de
    « chichis », mais il vaut mieux conserver le nom original.
    (2) Un poco mfis allã: un peu plus loin, pareil que : un poco mãs
    lejos.

    Lección 68
    235 doscientas treinta y cinco doscientas treinta y seis 236

    8 Mal que bien, consigo abrirme paso hasta las 8 [Tant! bien que mal, je réussis à me frayer un
    vallas desde las que una multitud de niños passage (ouvrir pas) jusqu’aux grilles depuis [à
    observa a los animales diciendo a sus acorn travers] lesquelles une foule d'enfants observe (à)
    — pañantes: ”Cuando sea mayor, seré Yes animaux en disant à ceux qui les
    doma- dor". (3) (4) accompagnent (ses accompagnants): « Lorsque
    je serai plus grand (majeur), je serai dompteur ».
    9 AI otro lado del río, están instaladas las 9 De (à) l’autre côté de la rivière sont installées les
    diversas ferias de ganado. diverses foires au (de) bétail.
    10 Entre los mugidos de las vacas y los olores de Entre les beuglements des vaches et les odeurs
    paja húmeda, oigo a dos tratantes concluir de paille humide j’entends (à) deux marchands
    un contrato. (trai- tants) conclure un contrat.
    11 Luego sigo de lejos, durante más de un cuarto 11 Après je suis de loin pendant plus d'un quart
    de hora, a un grupo folklóńco gallego que d'heure un groupe folklorique gallicien qui anime
    anima con sus gaitas y sus danzas las calles avec ses cornemuses et ses danses les rues par
    por las que pasa. lesquelles il passe.
    12 Je decide [d’]aller faire (donner) un tour dans (par)
    12 Decido ir a dar una vuelta por los barrios les vieux quartiers. Je sais que Ià-bas je
    viejos. Sé que allí encontraré caras conocidas. rencontrerai (trouverai) [des] visages connus.
    13 Sí. Allí estăn. Son mis amigos. Compramos 13 Oui. Ils sont là. [Ce] sont mes amis. Nous
    churros y nos sentamos en un banco a achetons [des] « churros » et nous nous asseyons
    contemplar el vaivén que nos rodea. sur (dans) un banc (à) contempler le va—et—vient
    qui nous entoure.
    EJERCICIO: 1. He visto los carteles que anunciaban
    la película. 2. Es un gran acontecimiento. 3. El circo NOTAS
    estaba Ileno a reventar. 4. Todos los domingos a la
    misma hora vamos a pasearnos. 5. Mat que bien, he
    (3) Mai que bien: tant bien que mal.
    conseguido terminar. 6. AI otro lado del paseo estś mi (4) Cuando sea mayor seré domador, subjonctif et futur. Cuando est
    casa. 7. Voy a presentarte a mis amigas. une conjonction de subordination qui demande comme aunque,
    que nous avons déjà vu, un subjonctif.

    EJERCICIO DE CONTROL EXERCICE : 1. J'ai vu les affiches qui annonçaient le film. 2.


    Ponga las palabras que faltan: C"est un grand événement. 3. Le cirque était plein à craquer. 4.
    Tous les dimanches à la meme heure nous allons nous promener. 5.
    1 A l’enfrèe de la ville il Y a une pompe å essence. Tant bien que mat j'ai réussi à finir. 6. Ma maison est de l’autre
    côté de la promenade. 7. Je vais te présenter mes amis.

    2 II feit cheud, je vais prendre un rafraichi”ssement.


    A propos, la passacaille est une danse, que l’on
    nomme aussi chacone ou chaconne.
    LecciÕn 68
    ż37 dosc\entas treinta y sìete tendremos que subir.

    3 Souvent les enfants révent de vi”vre un jour dans un cirque.

    4 II est diffi”ci”Ie de se frayer un passage avec cefte queue.

    LECCION SESENTA Y NUEVE.

    “Falsos amigos“ (1l

    1 Su habitación era larga y oscura.


    2 Cuando vayas a Turquía, cómprame un sable y
    •
    un jarrón orientales.
    Esta mesa es muy práctica y aquella silla muy
    cómoda.
    4 Le contesté que aquel dia subí a su casa
    varias veces para enseñarle el mapa.
    El padre de mis amigos, un oficial retirado,
    compró un pastel y Io partió en cuatro para
    que nos Io comíéramos, luego nos dio
    caramelos.
    Estuvimos largas horas en las salas del
    museo, contemplando algunos de los cuadros
    más célebres del mundo y sobre todo los de
    Goya.
    7 Ana, que es enfermera, exprime un limón
    para dárselo al enfermo.
    8 A Io lejos, se divisa la montaña por la que
    Lección 69
    moins celles que vous connaissez déjá. De ce point de vue donc,
    doscientas treinta y ocho 238 aucun problème.
    doscien
    fii Allez- vous fai’re un tour pour voi”r la vi”lIe en fire ? 2 tas
    3 cuarent
    NOT
    9 a 240
    AS
    d
    (suit
    o
    e)
    sc
    CORRIGE DE L‘EXERCICE : 1 a la entrada de la ciudad hay una ie
    gasolinera. 2 hace calor. voy a tomar un refresco. 3 a menudo los nt
    nińos sueñan - vivir un dia en un circa. 4 es difíctł abrirse paso a
    con esta cola. 5 vais a dar una vuelta para ver la ciudad en
    s
    fiestas.
    tr
    Segunda ola: lección 18. ei
    nt
    a
    y
    n
    SOIXANTE-NEUVIEME LEÇON u
    e
    « Faux-amis » v
    Sa chambre était longue et sombre. e
    Lorsque tu iras dailies) en (à) Turquie achète-moi un
    sabre et un vase orientaux.
    E
    3 Cette table est très commode et cette chaise-là très e
    confortable. c
    4 Je lui aí répondu (répondis) que ce jour-là je u
    suis monté (montai) chez lui plusieurs fois pour p
    a
    lui montrer la carte. r
    5 Le père de mes amis, un officier retraité. a v
    acheté (acheta) un gâteau et l’a partagé (le a
    t
    partagea) en quatre pour que nous le s
    mangions, après il nous a donné tdonna) des p
    bonbons. è
    6 Nous sommes restés (fûmes) pendant de s
    n
    longues heures dans les salles du musée, en F
    contemplant quelques—uns des tableaux lles] ç
    plus célèbres du monde et surtout ceux de e
    Goya. C
    l
    7 Ana, qui est infirmière, presse un citron pour le [luí] s
    donner au malade. d
    8 Au loin on aperçoit la montagne par laquelle il l
    e
    nous faudra monter. l
    NOTAS s
    (1) Cette Ie?on ne vous demande pas d’effort particulier au point p
    de vue grammatical. c
    Tout en vous donnant du vocabulaire nouveau, nous ne vous n
    offrons pas de constructions nouvelles, mais répétons plus ou c
    Lección 69
    elles se q
    ressembl c
    ent n
    beaucou v
    p, mais r
    cette n
    ressembl p
    ance a a
    aussi ses m
    dangers e
    qui d
    traduisen p
    t r
    vie t
    courante n
    par h
    erreurs, d
    en u
    general l
    sans u
    importan —
    ce, mais d
    qui n
    néanmoi p
    ns q
    peuvent e
    être m
    évitées. è
    Cette d
    leçon e
    prétend —
    donc d
    vous p
    donner e
    un p
    aperçu l
    de u
    problèm p
    e. a
    Cependa e
    nt b
    sans l
    crainte m
    ne i
    pensez D
    pas a
    autant c
    que n
    possibilit d
    és s
    faute q
    sont v
    énormes i
    . o
    peut e
    arriver s
    c"est I
    tout. Et a
    Lección 69
    i pour13
    vous Los labradores 10 Les menottes ont fait
    aider. viven del cultivo (firent) une blessure aux
    La de los campos. poignets au prisonnier.
    rassembl14 Tomas tiene una 11 Je vais sortir
    e
    deux gran cultura pour poster (à
    catégorie musical. jeter) [une paire
    s de] deux lettres.
    mots 12 II faut que tu viennes
    les EJERCICIO: 1. La calle era
    dont muy ancha y muy larga. dépanner (à réparer la
    forme 2. Los niños jugaban en la panne de
    nous piaya con la arena. 3. El la) la voiture.
    amène enfermo escribe una carta. 13 Les laboureurs vivent de
    les 4. Cuando iba a correos
    confondrvia caer el poste. 5. Mi la culture des champs.
    e esposa ha comprado 14 Tomás a une grande
    un
    français un par de pasteles. 6. culture musicale.
    et Voy a salir para
    le senscomprar una mesa. 7.
    est
    différent,
    les
    autres Me gusta eì jarrón y el
    dont vaso que me has
    I*un desregalado.
    sens EXERCICE : 1. La rue
    seuleme etait très large et très
    nt est longue. 2. Les enfants
    éloigné jouaient sur la plage
    du mot avec le sable. 3. Le
    français malade écrit une lettre.
    suggéré. 4. En allant (Iorsqu"ii
    Allez-y allait) à la poste, il vit
    despacit tomber le poteau. 5. Mon
    o! épouse a acheté (une
    paire de) deux gâteaux.
    6. Je vais sortir pour
    acheter une table. 7.
    J’aime le vase et le
    verre que tu m’as
    offerts.
    9 Corría tan de 9 II courait si vite qu’iI 241 L
    pńsa que parecía semblait voler, il a touché doscie
    Pon
    volar; tocó el (toucha) le poteau le ntas
    ga
    premier. cuaren
    poste el primero. ta y las 3 Monte dans
    10 Las esposas echar un par de una pala le trai”n, il va
    partir.
    hicieron una cartas. bras
    12 Es preciso que EJER
    herida al que
    vengas a arreglar la CICI falta
    prisionero en O DE
    avería del n:
    las muñecas. CON
    11 Voy a salir para coche.
    TRO
    Lección 69
    doscien cuarenta y dos
    tas 242 CORRIGE DE
    L"EXERCłCE : 1 me
    2
    gusta tu casa, es
    al 0
    muy cómoda - un
    .
    poco oscura. 2 me
    1 d”aime ta maison, elle est 4 Mon peti“t Nêre dll qv’ï/ oimeraü ha enviado el mapa -
    ater comme /es oiseaux. par correo. 3 sube -
    très confortable, quoique un
    tren, va a salir. 4 mi
    peu sombre.
    hermano pequeño
    le gustaría dice que - volar
    aunque como los pájaros. 5
    exprímeme una SOIXA
    naranja. NTE-
    S
    DIXIE
    5 e ME
    Press
    e-moí
    g LEÇO
    u
    une n
    N
    orang d
    e. a 2. Dont et cuyo.
    voir note 3 de la
    2 II m’a envo /é la carte du Canada par courrier. o leçon 50 et phrase 6
    l de la Ie?on 64 pour
    de Canadź castillan en a dont, et note 4 de la
    :
    leson 65 pour cuyo.
    Ces deux mots ne
    l
    e
    se correspondent
    c pas exactement.
    c C’est Ià, avec ser et
    i estar, un des points
    ó
    n
    les plus délicats
    LECCION SETENTA. général par moins de la grammaire castíllane,
    volver a (ou courant
    tomar a, ) et tout au moins pour les
    Revi
    sión
    l'infinitif. On peut aussi un changement durable dont
    exprimer la repetition au nous faisons état en français
    y moyen des locutions de avec le verbe devenir , se ha
    nota nuevo: à nouveau : ou vuelto loco. il est devenu fou
    s. orra vez.” une autre fois. ; se ha vuelto agradable. il est
    Parfois, nous trouvons les devenu agréable.
    ï. Volver, voir note n° 5, deux formes réunies ; se
    leçon 23 ; note n° 6, ha v'u'e/ro a lavar de
    leçon 45 : note n° 4, nuevo. iì s’est relavé (à
    leçon 64 : note n° 1, nouveau).
    leson 65. Volver a empezar.
    L‘idée de répétition que recommencer. Volver a
    casa.” rent rer à
    nous exprimons en la maison.
    français avec Volverse est aussi un
    tant de verbes portant le verbe qui peut exprimer
    préfixe re se rend en
    Lección 69
    Français (les français.
    anglophones
    ont avec le
    mot whose un
    correspondant
    exact de
    euro).
    Lorsque vous
    trouverez
    dont. vous
    pouvez vous
    deman- der
    quels sont les
    mots reliés
    entre eux par
    ce relatif. Le
    mot qui
    précède est
    l'antécédent et
    c’est toujours
    un nom ou un
    pronom, aussi
    bien en
    castillan qu’en
    français, et par
    consequent
    facile à
    reconnaître.
    En ce qui
    concerne le
    deuxième
    terme — ceìui
    qui est place
    après dont et
    que celui-ci
    rattache à
    l’antécédent
    — la chose est
    plus delicate,
    car c‘est de
    celui-là que
    depend le
    choix du mot
    castillan par
    lequel il faudra
    rendre le dont
    Lección 69
    243 doscientas cuarenta y très doscientas Cuarenta y cuatro 244

    2.1 Dont doit être rendu comme s’il y avait de qui : de exceptions). Mais vous avez pu remarquer que parfois
    quien; duquel : del que; de IaqueIIe : de la que,' desquels nous avons traduit le subjonctif castillan par le futur
    : de los que. etc. Lorsque dont met en rapport avec français : cuando vayas a ver a Pedro. iorsque tu iras
    l’antécédent voir Pierre ; ven cuando puedas.’ viens quand tu
    un adjectif ou participe : c’est un honneur dont je suis pourras, etc.
    indigne ( je suis indigne de cet honneur): es un honor Dans une proposition subordonnée, après une conjonc-
    del que soY indigno. cet ami dont vous êtes séparé tion de temps ou de manière (quand : cuando, avant que :
    depuis... ( = vous ëtes séparé de cet ami depuis...): ese antes goe, comme : como,’ etc.) ou après un relatìf (celui
    amigo de quíen estă usted separado desde... qui, que, etc.), le castillan forme la phrase avec le présent
    — un verbe : le monsieur dont je vous ai parlé : el señor du subjonctif, à la différence du français qui le fait avec le
    de quien le hablé. futur de l'indicatif, futur qui n’est souvent envisage que
    — un nom indéterminé (non précédé de l’article Ie, la, comme une supposition, une hypothèse.
    ìes): ce peintre dont je suis un admirateur... : ese pintor
    de quien soY •< +dmírador... Exemples : ferme la porte quand tu sortiras : cierra la
    puerta cuando salga,s je ferai ce que tu diras : hari Io que
    2.2 - Cuyo. a. os. as. correspond exactement à dont le, digas ,’ ceux qui seront fatigués pourront s’en aller : los
    dont la, dont les, il marque un rapport de possession ou que estén cansados podrãn irse.
    de dépendance — remarquez au passage l’analogie de
    forme entre coyo et le possessif suyo.’ le sien
    Comme nous l'avons dit à la note n° 4 de la leson 65, le
    castillan place immédiatement après cuFo. et sans article,
    le mot qu'iI relie à l'antécédent et fait accorder c• Yo avec
    ce nom : Ce peintre dont vous admires les œuvres : Ese
    pintor cuyas obras admira usted.
    A titre indicatif, sachez que le castillan admet l’emploi
    d’une preposition devant cuyo. Dans ce cas, le francais
    doit remplacer dont par : duquel, de IaqueIIe, etc. : Lin
    ărbol en cuyas ramas no hay fruta. Un arbre sur les
    branches duquel il n’y a pas de fruits.
    Afin de vous rassurer, nous vous dirons que ce relatif
    n'est guère employé dans le langage parlé.

    3. Presente de subjuntivo. voir leson 67 ; note 4, leçon


    68 ; phrases 2 et 12, lețon 69.
    Le subjonctif est un mode où l’actian se présente 4. A écrire en castillan
    seulement comme existante dans la pensée de celui 1 Reparle-moi de ce dont tu m’as parlé ce matin.
    qui parle. 2 Les oiseaux dont les nids sont sur ces arbres
    En général, il depend d'un verbe de désir, de crainte, reviendront.
    de doute, d’une expression impersonnelle ou encore Je n’ai que deux pièces de 25 pesetas.
    d'une conjonction dont depend ce mode. 4 Dis—moi ce que tu voudras.
    Nous avons déjà dit que le subjonctif français est Un peu plus loin il y avait un sabre d'officier.
    rendu par le subjonctif castillan (voir à la leęon 67 6 Nous avons attendu de longs jours avant de pouvoir
    les deux le voir.
    Lección
    70
    doscientas
    2 estány seis
    cuarenta en esos 6 días antes de poder verlo.
    4 246árboles
    5 Esper Segunda ola:
    3 No tengo más amos 1ección 21
    d que dos (revisión).
    o IargoS
    s monedas de
    c cinco duros.
    a 4 Dime Io que
    ł quieras.
    n
    t
    a
    s SOIXAN
    LECCION
    TE ET
    c SETENTA Y
    u ONZIEM
    a UNA.
    r
    E
    e LEÇON
    n
    t Baldomero va chez
    a
    Bald Ie (au)
    omer psychanalyste
    y
    o va 1 Malgré les
    al effons de
    c
    i psico Remedios,
    n anali Baldomero
    c sta ne réussit
    o pas à se
    remettre
    5. T (lever le
    r courage) et
    a se débat
    d dans sa
    u couche
    c comme un
    t animal en
    i cage.
    2 Au (dans
    o
    le) fond, il
    n lutte contre
    1 Vuelve a hablarme de to que me has hahlado lui (soi)-
    esta
    même,
    mańa 2 L s pájaros cuyos nidos contre ce
    na. o volverán. qu‘iI appelle
    Lección
    71
    « la tìn santé de suivant).
    trag sombr Baldomero Après de
    édi e quì — longues
    e le heureusem heures de
    de poursu ent qu’il y a discussion,
    ma it toujours Baldo- mero
    vie depuis [des] bons est resté
    », sa amis — est convaincu de
    con plus venu (vint) la nécessité
    tre tendre le voir le d’aller (à) voir
    le enfanc lendemain (à) un
    des e. (jour médecin.
    1
    p asar esfuerzos 4 Un much NOTAS
    de
    los Remedios acreed o por
    de
    Remedios, n’[en] peut
    plus et en or que la
    cachette, [par] se
    une inquiet
    Baldomero a
    no consigue
    levantar nuit étoilée de
    ánimo y el pleine lune, salud de Baldomero menos mal que
    siempre hay buenos amigos vino a verle
    elle est allée (1) Levantar el
    ănimg, nous avons traduit en tenant compte du
    se jeter (au)
    [dans le] fleuve. a contexte par :
    S۔ d ebate
    en su anim Un créancier qui i s°en remettre.
    al s’inquiète beaucoup de Emma!: Courage
    lecho como ! (phrase n• 10).
    un (par) la d avoir le moral. Estar animado:
    í de iscusión, i2i
    enjaulBdo. más y, a
    (1) escondidas, a
    En el una noche estrellada de
    fondo, s
    lucha luna Ilena ha ido a i
    contra sí tìrerse al río. g
    mismo, (2) (3)
    u
    contra \o i
    que él e
    llama ” la n
    tra gedia t
    de mi vida”: e
    contra el .
    destino Después A escondidas. en cachette.
    oscuro que de largas Esconder. cacher. El juego
    Ie persigue horas del escondire.
    desde su
    Baldomero quedó dad de ir a
    más tierna
    infancia. co FlVØ.FICi dO de la ver a un
    Fl€tC €ISi— t
    3 Remedios no puede
    Lección
    72
    Médico. le jeu de cache-cache.
    Rio: rîvière et fleuve.

    Lección
    73
    247 doscìentas cuarenta y siete doscientas cuarenta y ocho 248

    6 Pero como es vegetariano y tiene ideas 6 Mais comme il est végétarien et a [des] idées
    muy fijas sobre los diferentes métodos de bien arrêtées (très fixes) sur les différentes
    cura, no ha elegido cualquier médico. méthodes de cure il n’a pas choisi n‘importe
    7 Ha elegido, ni más ni menos, un psiquiatra quel médecin.
    que no es muy conocido pero del que le han 7 li a Choisi, ni plus ni moins, un psychiatre qui
    hablado muy bien. n’est pas très connu mais dont on lui a très bien
    parlé [dit beaucoup de bien].
    8 Dos días más tarde. Baldomero llama a la 8 Deux jours plus tard, Baldomero sonne
    puerta. Un ama de Ilaves tuerta abre, (appelle) à la porte. Une gouvernante
    saluda a Baldomero efusivamente y le hace (maîtresse des clés) borgne ouvre, salue (à)
    pasar al despacho. Baldomero avec effusion et le fait passer dans
    9 — Buenos días doctor, no puedo más, tengo le (au) bureau.
    ganas de tlorar, no sé que hacer, necesito 9 — Bonjour docteur, je n‘en peux plus, j"ai envie de
    su ayuda, ¡ah...! ya empiezo a I\orar... pleurer, je ne sais pas quoi faire, j’ai besoin de
    perO... votre aide... ah... ! je commence déjà à
    ¡por el amor del cielo, dígame algo! pleurer... mais... pour \’amour du cìel dites—moi
    10 — Vamos... Vamos... no se abandone así... quelque chose.
    ¿Sabe? Comportándose así usted da una 10 — Allons... Allons... ne vous laissez pas aller
    comme cela (ne vous abandonnez pas ainsi).
    muy lamentable impresión. ¡Animo! ¡La Savez-vous ? De cette façon (en vous Tenant
    vida es bella! ainsi), vous donnez une très lamentable
    11 — Tiene usted razón doctor, sus palabras son impression [de vous—même]. Courage ! La vie
    un rayo de luz en la noche de mi corazón esJ: belle !
    herido. De ahora en adelante, pensaré a 11 — Vous avez raison docteur, vos paroles sont un
    menudo en ellas. rayon de lumière dans la nuit de mon cœur
    12 Bueno, hemos sobrepasado el tiempo que meurtń (blessé). Dorénavant (de maintenant en
    avant) j’[y] penserai”souvent (en elles).
    nos habíamos fijado. Me debe cinco mil
    12 — Bon, nous avons dépassé (surpassé) le temps
    pesetas. Sí, sí, puede hacerme un cheque. que nous nous étions fixé. Vous me devez 5
    Nos veremos la semana que viene a la 000 pesetas. Oui, oui, vous pouvez me faire un
    misma hora. chèque. Nous nous verrons la semaine
    13 ¡Ah... doctor! ¿Qué voy a hacer sin usted prochaine (qui vient) à ia même heure.
    durante una semana? Pero comprendo... La 13 — Ah !... docteur ! Que vais-je faire sans vous
    vida es, a veces, cruel y sin piedad. pendant une semaine * Mais je comprends... La
    Adiós, doctor. vie est parfois cruelle et sans pitié. Au revoir,
    docteur.

    EJERCICIO: 1. A pesar de que pensśbamos que no


    vendrías te esperamos. 2. En el fondo es muy
    simpático.
    3. No puede más, estś muy cansada. 4. A escondidas EXERCICE : 1. Bien que nous pensions que tu ne viendrais pas nous
    se t’attendîmes. 2. Au fond il est très sympathique. 3. EIIe n’en peut plus,
    elle est très fatiguée. 4. En cachette. il mangeaìt les bonbons. 5. Ne
    comía los caramelos. 5. No elijas cualquier peìícula. 6. choisis pas n’importe quel film. 6. Faites-le passer dans la salle
    Hágale pasar a la sala de espera. 7. No sé qué hacer. d'attente. 7. Je ne sais pas quoi faire.
    Leccion 71
    249 doscientas cuarenta y nueve
    doscientas cincuenta 250
    EJERCICIO DE CONTROL
    Ponga las palabras que faltan: CORRIGE DE L’EXERCICE : 1 a pesar de haberme dado prisa no
    he llegado a tiempo. 2 ni más ni menos. 3 dígame lo que piensa da
    ello. 4 de ahora en adelante iré a menudo. 5 han sobrepasado el
    1 Bien que je me sois dêpfiché je ne sul's pas arrivé á temps. tiempo que se habian fijado.

    2 Ni” plus ni moins. Remarques :


    1. Vous avez pu constater que nos phrases se font plus
    longues. En effet, votre bagage est de plus en plus
    consistant et maintenant il vous est certainement
    3 Dites-moi ce que vous en pensez. possible d’aborder des textes plus chargés. Néanmoins,
    ne vous inquiétez point : ce n’est pas pour cela que nous
    allons augmenter la « dose » de grammaire : certes, nous
    continuerons à vous en donner, mais petit à petit, comme
    4 Dorenavant j’írai souvent. jusqu’à présent, de façon à ne pas vous « saturer ». Notre
    choix consiste à vous offrir plus de vocabulaire, très
    souvent à base de phrases toutes faites et très courantes
    et cela même, si parfois vous croyez déceler dans les
    6 hs ont dópasse le temps qu”iIs s”êtaient fixé. ensembles qui vous sont présentés une cenaine pointe
    d’invraisemblance.
    2. Jusqu’à présent nous avons traduit systématique-
    ment le passé simple castillan par le passé composé
    français. Dorénavant nous ferons de même dans le texte
    des leçons, tout en mettant entre parenthèses le passé
    simple s’il s agit d’un passé simple en castillan
    comme nous le faisons habituellement. Cependant, dans
    les exercices, nous mettrons le passé simple ou composé
    en suivant littéralement le texte castillan, pour vous
    montrer qu’il ne sont pas toujours interchangeables et
    vous habituer ainsi à vous en servir avec précision.
    3. Finalement nous vous demandons de feuilleler désor-
    mais régulièrement l’appendice grammaiical, afin que
    vous puissiez vous familiariser davantage avec les
    conjugaisons des verbes irréguliers. Cette habitude. l’aide
    que vous offrira la pratique des leçons à venir et la
    révision des leçons passées vous fourniront l’occasion de
    vous y faire peu à peu.

    Segunda ola: lección 22

    Lección 71
    251 doscientas a 6 AI parecer, en un EJERCICIO: 1. Cervantes
    cincuenta y una
    s momento de es célebre en el mundo
    , inadvertencia, (4) entero.
    LECCION
    7 al inclinarse 2. Maite y Antonio pasan
    SETENTA Y unos días en su residencia
    e sobre el
    DOS. de verano. 3. Estaré a las
    s diccionario, en
    persecu- ción de ocho en el despacho. 4. Me
    ¿ o
    han regalado un nuevo
    s un término, el
    S diccionario. 5. Le duele la
    infortunado cayó garganta. 6.
    u
    m en él. ¿Te han hecho preguntas?'
    i
    o 8 Un número 7. Me gusta escuchar al
    c
    n indeterminado de silencio.
    i
    s palabras que se
    d
    t encontraban
    i
    r agazapadas
    o
    u 9 en dicho
    ?
    o diccionario,
    s saltaron a la
    ¿
    garganta del
    A 1 El célebre desgraciado
    s escritor R.I.P. 10 ahogándole
    e ha sido instantáneamente.
    s encontrado 11 La familia se ha
    i muerto negado a hacer
    n 2 en su cualquier tipo de
    a residencia comentario, (5)
    t veraniega de 12 así como a
    o "Los crisante- responder a las
    ? mos (1l preguntas que
    O Según fuentes llegan de todas las
    , bien partes del mundo.
    informadas, 13 La ciudad entera
    l ayer noche, ha quedado
    a (2) muda de
    s 4 el escritor se estupefacción.
    retiró a su 14 Algunos se
    p despacho con aventuran a decir
    a objeto de que hay silencios
    l redactar (3) que hablan. (6)
    a 5 las últimas
    b páginas de sus
    r memorias.

    Lección 72
    doscientas hier soir, eux questions ? 7. J’aime
    cincuenta y dos 10 l'étouffant sur le écouter le silence.
    252
    4 l'écrivain se
    retira dans (à) coup NOTAS
    son bureau afin (instantanément).
    S (1) Veraniega: estivale,
    (avec 11 La famille
    O s’est d’été. Los
    veraneantes: les
    I refusée estivants. Ir de
    X les dernières
    pages de ses (niée) à veraneo a...: aller
    A faire tout passer les vacances
    mémoires. d'été en... Beaucoup
    N A ce qu’il (type) de phrases sont
    T semble, dans un commentai construites avec ces
    E momenJ: re mots !
    12 de même (2) A yer noche, amer por la noche
    - d'inadvertance, ou anoche: hier soir.
    D 7 lorsqu‘il qu‘à (ainsi (3) Despacho: bureau,
    se comme à) mais aussi expédition
    O
    penchait répondre (du courrier) ;
    U aux dépêche
    Z (s’inclin (diplomatique) ; etc.
    ait) sur questions (4) AI parecen.° ”a ce qu’il semble,
    I qui arrivent apparemment, paraît-il.
    E le
    dictionn de toutes (5) Cualquiera:
    M les parties quelconque.
    aire, à Cualqui”era
    E la du monde. s'apocope en général
    L poursuit 13 La ville entière est en cualquîer lorsqu’il
    E e d'un restée muette de est suivi d'un nom
    masculin et devient :
    Ç terme, stupéfaction. n’importe quel.
    I"infortu 14 D‘aucuns (6) Algunos. quelques-
    O
    né s'aventure uns. Alguno
    N nt à dire correspond
    tomba ordinairament au
    sur lui. qu‘il y a français quelque.
    Suicide 7 des
    Un a/pu/nas peut être
    Assassinat ? silences traduit aussi par
    Ou, les mots, nombre certains.
    indéter qui
    ces monstres parlent.
    miné de
    1 Le célèbre mots qui
    écrivain se EXERCICE : 1.
    R.I.P. a été trouvaie Cervantes est
    célèbre dans le
    lrouvé mort nt tapis monde entier. 2.
    2 dans sa dans Maite et Antonio
    résidence ledit passent quelques
    d’été « Les dictionn jours dans sa
    résidence d’été. 3.
    chrysanthèm aire, Je serai à huit
    es ». sautère heures au bureau. 4.
    3 Selon [des] nt à la On m’a offert un
    gorge nouveau
    sources bien dictionnaire. 5. I| a
    informées. du mal à la gorge. 6.
    malheur T"a-t-on posé des
    Lección 73
    doscientas cincuenta y cuatro 254
    253 doscientas cincuenta y tres

    EJERCICIO DE CONTROL
    Ponga las palabr as que faltan:
    EWo uE REFRE@
    1 fls oot troovó une petite p/age un peu plus loio.

    2 // est en train de dormir.

    3 D”oú sors- tu ?

    4 Lee commentaires furent I'avorabIes.


    CORRIGE DE L’EXERCICE : 1 han encontrado una playa pequeña un
    poco más lejos. 2 está durmiendo. 3 de dónde sales. 4 los comentarios
    fueron favorables, 5 no supo qué decir.

    5 ll ne sut pas quoi di”re.


    Segunda ola: lección 23

    SOIXANTE-YREIZIEME LEÇON
    LECCION SETENTA Y TRES.
    Que nous conseillez-vous ?
    ¿Qué nos aconseja?
    1 Luis y Mari-Angeles van a casarse pronto y, 1 Luis et Mari—Angeles vont se marier bientôt
    et d'[un] commun accord ils ont décidé
    de común acuerdo, han decidido comprar [d’]acheter quelque chose qui ait [un] toit.
    algo que tenga techo. 2 Ils n‘ont pas d’argent mais ils jouent
    2 No tienen dinero pero juegan mucho a la beaucoup à la loJ:erie et ils sont de ceux qui
    lotería y son de los que creen que la croient que l’espoir est la dernière chose que
    esperanza es lo último que se pierde. [l']on perd.
    3 En este se
    mismo dirige
    momento n en
    Lección 73
    En ce moment ils se
    dirigent
    un taxi vers (à) dans un taxi Luis comienza d
    a la l'agence la o
    agenci immobilière où conversación: s
    a ils ont rendez- Mi futura
    c
    i
    inmobili vous avec le esposa y yo e
    aria en directeur. n
    quisiéramos t
    la que comprar una a
    tienen s
    cita casa. (g)
    con el 11 No, una casa c
    directo no, un piso. i
    n
    r. Una casa da c
    u
    255 doscientas cincuenta y faltaba más! Y el mucho trabajo e
    cinco
    taxista piensa y y, además, no n

    4 Yo diría que no se dice: ¡Que tenemos t


    a
    es por aquí, clientes! Y en dinero. Un
    aunque no alta voz: Es pisito con très y
    aquí. (1) o cuatro
    he venido habita- ciones
    nunca, mi 7 El taxímetro s

    marca nos basta. (4) ø


    intuición i
    femenina cuatrocientas s

    me dice que cincuenta És os «or‹


    éste no es pesetas; tome cLčeüTy4 2
    5
    el camino. quinientas y 6

    tCómo quédese con la


    vuelta. (2) 4 — Je (serais
    puedes tentée de dire]
    poner en 8 Mientras pagas
    voy a llamar el (dirais) que ce
    duda la n’est pas par
    honradez ascensor, así
    ici, même si je
    profesional no tendremos ne suis jamais
    de un que esperar. venue, mon
    taxista? 9 El director, que intuition
    Aunque... cree tener buen feminine me dit
    Señor, olfato para los que celui-ci
    ¿esté seguro negocios, ha [ce] n’est pas
    de que es mandedo servir le chemin.
    en su despacho 5 — Comment peux-
    por aquí? tu mettre en
    6 Si no están café para très
    doute
    contentos no personas.
    l’honnêteté
    tienen más 10 Una vez hechas professionnelle
    que bajarse las d'un chauffeur
    ¡pues no presentaciones, de taxi ?
    Lección 73
    Quoiq e 450 maison. entend que eso. que
    ue... pesetas, 11 — Non, pas cela ; parfois même ił le
    dit.
    Monsi prenez une (2) Ouèdese con la roe/la
    eur, 500 et maison (restez avec): Gardez
    êtes- gardez la (une la monnaie. C’est
    vous maison encore le sens de ce
    monnaie. volver que nous avons
    sûr(de 8 — Pendant non), un déjà vu. La vuelta, ici,
    ) que que tu apparteme fait référence ã ce qui
    tc’]est payes je nt. Une doit être rendu,
    maison retourné. Vous
    vais entendrez souvent ce
    5 — Si vous appeler donne mot, en général chaque
    n’êtes l’ascenseu beaucoup fois que vous payez
    pas r, comme de travail quelque chose et qu°on
    conten et en plus doit vous rendre la
    cela nous monnaie, cette
    ts ne nous monnaie—łà est ”la
    vous devrons n’avons vuelta”.
    n’avez pas pas (3) Comenzar comme
    (plus) d’argent. empezar. commencer.
    attendre. Mais cela peut être
    qu‘à 9 Le Un petit aussi entamer,"
    desce directeur appaneme comenzar e/ pastel.”
    ndre. qui croit nt avec entamer le gâteau ; ou
    Alors, trois ou engaged, empezar la
    avoir un partida: engaged la
    il ne bon flair quatre partie.
    manqu pour les pièces (4) Un piso.' un
    ait affaires a (chambres appartement. Le mot
    plus ) nous apartamento existe en
    fait servir castillan, mais il
    [que dans son suffit. correspond à un petit
    cela] ! bureau appartement. Piso est
    Et le [du] café
    le mot usuel mais il faut
    NOTAS au début s’en servir
    chauff pour trois avec précaution. P so
    eur de (1) ¡Pc/es no fahaba
    personnes. est aussi źtage : une
    mfis!: Alors, il ne
    taxi 10 Une fois manquait plus
    maison de six étages :
    pense una casa de seis piśos.
    faites les que cela ! Le Nous verrons encore
    et se presentatio castillan sous- d'autres sens.
    dit : ns, Luis problema es que
    Quels engage 257 doscientas cincuenta y szzte
    mi futura esposa y
    clients (commenc
    ! Et à e) la 12 ¿No tienen yo no estamos a
    haute conversati dinero? ¿Y qué menudo de acuerdo
    voix : on : — Ma hacen ustedes y... ¿quién mejor
    — [C‘] future aquí7 Me hacen que usted puede
    est ici. épouse et perder el tiempo aconsejarnos?
    7 — Le moi y desper- diciar 14 ¿Aconsejarles?
    taximè voudrions mi café. ¡Enseguida! Tienen
    tre acheter dos po—
    marqu une 13 No se enfade,
    nuestro sibilidades:
    Lección 73
    la más
    razonable es dosc : la plus
    que no se ienta raisonnable est
    3 ja me suffit avec un peu de s
    casen y si se Iai”t. cinc que vous ne
    casan, uent vous mariiez
    entonces, les ay pas et si vous
    ocho vous mariez je
    aconsejo que 258
    tomen cada 4 Ça ne vaut pas la peine que
    vous conseille
    12 — Vous de prendre
    uno un tu te fâches.
    n’avez (que vous
    abogado. preniez)
    pas
    d’argent ? chacun un
    EJERCICIO: 1. En avocat.
    este mismo momento Et que
    estaba pensando en ti. faites-vous
    ici ? Vous EXERCICE : 1. En ce
    2. No creo que ésta
    me faites moment même j'étais en
    sea su casa. 3.
    perdre train de penser à toi. 2. Je
    ¿Estás segura de que ne crois pas que celle-ci
    mon
    no es por aquí? 4. soit sa maison. 3. Es-tu sur
    Puedes bajarte de ahi, temps et que ce n’est pas par ici ? 4.
    ya he terminado. 5. No gaspiller Tu peux descendre de là,
    faltabas más que tú. 6. mon café. j’ai déjà fini. 5. II ne
    13 — Ne vous manquait que toi. 6. Garde
    Quédate con la vuelta. la monnaie. 7. Sais-tu s'il y
    7. ¿Sabes si hay fâchez a [un] ascenseur chez lui î
    ascensor en su casa? pas, notre
    problème
    c’est que 5 Ou’est-ce que tu nous conseilles ?
    EJERCICIO DE ma future
    CONTROL épouse et
    Ponga las palabras moi, nous
    que faltan: ne
    CORRIGE DE
    sommes L"EXERCICE : 1 he dicho
    1 U"ai dit que l’on me serve
    pas - me sirvan el desayuno -
    le petit déjeuner ou /it. souvent cama. 2 quisiéramos ir a
    d'accord veros la semana próxima.
    3 me basta con un poco
    q et... qui de leche. 4 no vale la
    u mieux que pena que te enfades. 5
    e vous peut qué es lo que nos
    nous aconsejas.
    en la conseiller
    ? Dans cette leçon,
    2 Nous voudrions a/ler 14 — Vous quelques
    vous voir la semaine conseiller conditionnels. En
    prochaine. ? Tout de voici quelques
    suite ! terminaisons pour
    Vous avez les verbes
    deux réguliers : me
    possibilités gustari’a Lección 73ir:
    j’aimerais introduisons
    [y] aller. dans le texte
    Ahora des locutions
    beberïamo qui souvent
    s algo n’ont pas de
    fresco. traduction
    maintenant directe, mais
    nous qui sont
    boirions néanmoins très
    [bien] usuelles. En
    quelque voici quelques
    chose de exemples que
    frais. vous
    ¿lri“as connaissez
    ahora? déjà : en el
    Irais-tu fondo: au fond,
    maintenant a pesar de:
    ? malgré, darse
    prisa. se hâter,
    D’un autre en este mismo
    côté. nous momento: à cet
    vous instant même,
    rappelons ou: en ce
    que de plus moment
    en plus même, etc.
    nous
    Segunda ola: lección 24

    Lección 73
    259 doscientas cincuenta y nueve doscientas sesenta 260

    LECCION SETENTA Y CUATRO. SOlXANTE-ãUATORZlEBE LEÇON


    Los Reyes Magos (1) Le Père Noël (Les Rois Mages)
    1 Nochebuen a, Navidad, nochevieja, «ńo 1 La nuit de Noël (nuit bonne), Noël, la nuit de la
    nuevo les Saint Sylvestre
    , parece (nuit vieille), le jour
    aunqu n Ieja- du nouvel an
    e
    recien
    tes,
    nas a los niños la noche (an neuf).
    del cinco de enero. quoique
    2 Para ellos, el dia récents
    (leurs)
    cinco es un dia de febril semblent
    espera, de loin- tains
    sueño aux enfants
    permanente, ìa nuit du
    de inquietud cinq (de)
    alegre: el dia janvier.
    seis son los 2 Pour eux, le
    Reyes Magos. (jour) cinq
    Los adultos se est un jour
    ven de fébrile
    desbordados attente, de
    por oleadas rêve
    de preguntas permanent,
    que no son d’inquiétud
    siempre e joyeuse :
    fáciles de le (jour) six
    responder. [c’]est (ce
    sont) les
    Rois
    Mages.
    3 Les adultes se
    voient débordés
    par [des] vagues
    de questions qui
    ne sont pas
    toujours faciles à
    4 — Hoy, pront répondre
    hay que o a la [auxquelles il n*est
    irse muy cama pas toujours facile

    Lección 74
    para que de]. qua déjà) reçu
    cuando 4 — nd ma lettre
    vengan los Aujour ils et qu’iIs
    Reyes d’hui il arri m’apponer
    estemos faut ver ont
    dormidos. (2) (s’en) ont (m’apporte
    aller et nt) tout ce
    très tôt pou que je leur
    au lit r ai
    pour qu’i demande
    que, ls :
    quand te 7 un jeu de
    les lais constructio
    Rois sen n en (de)
    Mages t ce bois. [des]
    arrivent que disques et
    [arriver tu [des]
    ont], leur livres de
    nous as contes,
    soyons de une balle
    endor ma et
    mis. nde beaucoup
    5 — Bien . [de]
    súr ! 6 — choses et
    (clair J”e j’ai
    que spè demande
    oui). Et re aussi Ides]
    tu qu"i jouets
    devras Is pour tous
    (auras aur mes amis,
    que) ont(
    laisser
    tes 5 — ¡Claro que si*.
    chauss Y tendrás que NOTAS
    ures dejar tus (1) Nous avons intitulé le texte
    bien zapatos bien français : Le Père Noël. En
    Espagne, Ie
    propres limpios en la
    sur ventana para
    (dans) que
    la los Ileg jour des cadeaux est le
    fenêJ:r Reyes 6 janvier et, dans la

    e pour los vean uen tradition, ils sont


    cuando y te apportés par les Rois
    que les dejen Io Mages (il n’y a pas de
    que les Père Noël). C’est dans
    Rois
    les has
    voient pedido.
    Lección 74
    — Espero cet esprit que 9 No sé si van
    nous avons fait la d
    a poder
    que ya traduction. D’un
    autre côté, il est traerte tantas
    e
    s
    habrán vrai que depuis
    quelques
    cosas porque t
    d
    recibido mi années, l'on tienen que 2
    remarque une pasar por
    caøa Iégère tendance
    todas las 8 et j’ai aussi
    que me traigan todo à offrir les
    cadaaux la nuit casas. Mañana demande
    Io que les he pedido: de Noël ou au veremos todo. [des] fleurs
    7 un juego de Nouveí An. Mais pour toi et
    construcció pour les enfants, 10 ¿Vamos a ir a
    le 6 janvier reste ver la [de l'eau de]
    n de toujours le jour Cologne
    madera, du « Père Noël »
    cabalgata? pour (la)
    discos y ! Yo quiero grand-mère.
    libros de (2) Remarquez que, dans ver a Baltasar A la fin de la
    cuentos, la mesure où ce
    porque es mi lettre j’ai mis
    dialogue se tient
    una pelota entre un rey y quiero « et ce que
    y muchas enfant et un adulte, nous
    recordarle vos
    avons construit les phrases
    à la « manière donde vivimos. majestés
    co tambİén enfant » et les réponses
    (4) voudront
    de l’adulte en tenant
    sa juguetes compte du fait qu'iI 11 Sí, vístete (veuillent) ».
    s répond à un porque vamos 9 — Je ne sais
    y pars enfant. Vous a salir dentro pas s‘iIs
    he vous de vont pouvoir
    pe apercevrez que
    t apporter
    di les enfants
    espagnols n'ont tant [de]
    do pas peur du choses parce
    to subjonctif. qu’ils doivent
    do passer (par)
    s [dans] toutes
    mi les maisons.
    s Demain
    nous
    a verrons tout.
    mi ;0 — [Est-ce que]
    go nous allons
    s, (à aiìer à)
    voir le defile
    261 doscientas sesenta y abuela. AI ? Je veux
    una
    final de la voir[le roi](à)
    8 y también carta he Balthasar
    he pedido puesto ”y Io parce que
    flores para que sus [c’]est mon
    ti y colonia majestades roi et je veux
    quieran”. (3) lui rappeler
    para la où nous
    Lección 74
    habito ns 13 L’année lit plus tard.
    un æto. (vivons). prochain
    11 — Oui, d'ici e (qui
    Luego vient) je NOTAS
    volveremos y habille—toi,
    parce que nous vais leur
    te tendrás allons sortir éCrire (3) Y lo que sus
    pour leur majestades quieran.' et
    que ir pronto ce que vos majestés
    a la cama. dire voudrons (veuillent) ;
    12 Eso es Io un moment. après
    Nous qu’ils façon de finir les lettres
    que reviendrons
    menos et tu devras viennent écrites aux Rois
    me gusta chez Mages.
    del dia de
    los nous en (4) Caóa/yarø: défilé. Ce
    mot est seulement
    reyes. aller dernier utilise pour les défilés
    13 AI año que tôt moins (du) (à la fin), des Rois Mages dans
    au [le] jour comme les villes, et pour des
    viene les ça je défilés des jours de
    voy a lit.
    pourraí fête fêtes des villes,
    escribir 12 — Cela, aller au batailles de fleurs, etc.
    para c’est ce qui
    me plait Ie nota
    des
    rois.
    decirles juguetes. 7. Traed la
    que que querśis.
    vengan a EJERCICIO DE 2 Oû est l’eau de Cologne que tu m’as achetèe ?
    nuestra CONTROL
    casa al Ponga las palabras que
    faltan:
    final,
    así podré 1 d’espère qu’ils auront vu EXERCICE : 1.
    irme a la la note que je leur ai 3 be Nous passâmes la
    cama más laissée. ne nuit de la Saint
    tarde. Sylvestre entre
    sais amis.2. Dans deux
    pas jours ce sera
    EJERCICIO: 1. s”iIs Noël. 3. Tu devras
    Pasamos la vont laur dire qu’iIs
    nochevieja entre viennent plus tôt.
    amigos. 2. Dentro pouv 4. Lorsqu'ils
    de dos días seră oir 'onnent ils ont
    l'habitude de nous
    Navidad. 3. Tendrás venir apporter des
    que decirles que . fleurs. 5. Qu’est-
    vengan más pronto. ce qu’iI t'a
    demande 7 6. Les
    4. Cuando vienen jouets plaisent aux
    suelen traernos enfants. 7.
    flores. 5. ¿Qué te Apportez ce que
    ha pedido?' 6. A los vous voudrez.
    niños les gustan los
    Lección 74
    doscientas sesenta y cuatro 264
    263 doscientas sesenta y très

    CORRIGE DE L’EXERCICE : 1 esgero que habrán visto la - que les he


    4 Ce/a est ce qui me plai“t le plus.
    dejado. 2 dónde está la Colonia que me has comprado. 3 no sé si van
    a poder venir. 4 eso es Io gue más me gusta. 5 he Ilegado el último.

    Distinguez-vous bien les locutions que nous avons


    5 be suis arri”vé ie derni’er. vues petit à petit et que maintenant nous retrouvons
    sou— vent ? : soler, avoir I*habitude de. ¡Claru que
    si”!..., etc.
    Segunda oIa:lección 25
    + s »+ s + r + + +* + + +* * »+ + + + * + + »+ + s + s + **

    LECCION SETENTA Y CINCO. SOIXANTE-OUINZIEME LEÇON


    Services (faveurs) entre amis
    Favores entre amigos
    1 — Susana m'a proposé d'aller (que j‘ailIe à) passer
    I’aprèS-midi chez elle pour l’aider à développer
    1 Susana me ha propuesto que vaya a pasar les photos que nous avons faites (limes) le
    dernier jour que nous sommes allés (fûmes de)
    la tarde a su casa para ayudarle a revelar las
    [en] excursion.
    fotos que hicimos el último dia que fuimos — Chic ! J’ai très envie de les voir. Déjà je ne me
    de excursión. rappelle fTłBmE plus si [c’]étaient des photos en
    2 ¡Estupendo! Tengo muchísimas ganas de noir et blanc ou en couleur.
    verlas. Ya ni me acuerdo si eran fotos en 3 — Elles sont en couleur, c’est (fus) moi—même qui
    blanco y negro o en color. (1) (2) ai acheté la pellicule (rouleau). Des meilleures,
    3 Son en color, fui yo misma la que compró el nous ferons des diapositives. Enfin tu paurras
    carret e. De las mejores, haremos diapositi- étrenner ton projecteur !
    4 — J‘étais en train de penser que [ce] ne serait pas
    vas. ¡AI final, podrás estrenar tu proyector! une mauvaise idée que tu emportes quelques
    4 Estaba pensando que no sería una mala bandes pour les enregistrer chez elle.
    idea que te Ileves unas cuantas cintas para 5 — C’est vrai ! La nouvelle chaîne (équipe)
    grabarlas en su casa. stéréopho- nique qu’on luì a offerte a un son
    ¡Es verdad! El nuevo equipo estereofónico merveilleux.
    que le han regalado tiene un sonido 6 — Fais une sélection des meilleurs disques qu’elle
    maraviìloso. a (ait). Ah ! et surtout n’oublie pas ce disque de
    Haz una selección de los mejores discos musique irlandaise que j’aime tant.
    que tenga. ¡Ah! y, sobre todo, no olvides ese 7 — Ne t'en fais pas (préoccupes) (déjà) je connais
    tes goûts. Pour moi je compte enregistrer un
    disco de música irlandesa que me gusta peu de musique orientate, un (autre) peu de
    tanto. musique classique et quelque chase de
    No te preocupes, ya conozco tus gustos. Yo Graeme Allwright.
    pienso grabar para mí un poco de música NOTAS
    oriental, otro poco de música clásica y algo (I) Estupendo.' chic, génial, c’est une exclamation qui manifeste le
    de Graeme Allwright. contentement ou l’approbation. Dans une phrase a la signification
    de : très bon ; estos zapatos son estupendos. ces souliers sont très
    bons.
    (2) tenyo muchi’simas (superlatif) g'anas. j"ai très (énormément) envie.
    Leccion 75
    doscientas sesenta y seis 266
    265 doscientas sesenta y cinco

    8 Si necesitas cintas vîrgenes, coge las que 8 — Si tu as besoin de bandes vierges, prends celles
    qu’il y a sur la bibliothèque, je viens de les
    hay encima de la biblioteca, las acabo de acheter.
    comprar. 9 Quelle aubaine nous allons avoir ! Avec le
    9 ¡Vaya chollo que vamos a tener! Con el nouvel appareil de Susana, nous pourrons
    écouter de la musique de bonne qualité.
    nuevo aparato de Susana, podremos escu—

    10 — II me semble que dorénavarit il va être plus


    difficile
    char música de buena calidad.
    maison).
    10 Me parece que, de ahora en adelante, va a
    11 — Non, ne t’en fais pas, l'un n’empêche (n'enlève)
    ser más difícil pas l’autre. II est vrai
    hacerte salir de (véńté) que j‘écouterai
    casa. avec beaucoup plus de
    plaisir (goût) la
    11 No, no te musique.
    preocupes, Io 12 Mais cela ne
    uno no quita Io m’empêchera pas [de] sortir.
    otro. Es verdad
    que escucharé Horreur du
    con mucho más (au) gâchis
    gusto la Dire (à n’importe qui
    música. (3) que je dise) qu’il y a
    12 Pero eso no me un mois que je lui
    impedirá salir. mettais de l'arsenic
    dans son (le) café et
    Horror al qu’iI s'est fait (a été)
    desperdi bêtement écraser
    cio (écrasé) par un
    autobus... [C’]est
    A
    cualquier
    a que le
    diga que
    hace un
    mes que
    le in
    ! ponía

    Lección
    a NOTAS
    r (31 Ouitar: enlever. ôter.
    s Ouitar una mancha.
    é enlever une tache ;
    guitar la /apa.’ ôter le
    ni
    EJERCICIO: 1. Esta couvercle. Dans le texte,
    c tarde estoy ocupada, me il s‘agit d'une phrase
    o han propuesto un nuevo
    toute faite et guitar est
    traduit par : empêcher.
    e trabajo. 2. ¿Has visto las (4) Cualquiera peut être
    n fotas que hicimos el año pronom ou adjectif. En
    el pasado?' 3. No sería tant que pronom —
    n’importe qui. En tant
    c mala idea ir de campo. 4. qu"adjectif = n°importe
    a Tengo un nuevo equipo. lequel/quel, quelconque ;
    f 5. Me he olvidado de cualquíer di“a. n'importe
    seleccionarte los libros quel jour ; un hombre
    é cualqui”era: un homme
    y que querías. 6. Juan quelconque.
    conoce bien mis gustos. II est á remarquer que
    q 7. Acabo de comprar devant un nom
    u cintas nuevas. masculin coa/ęoYera
    e s’apocope en
    cualquier. Au féminin
    t l'apocope n’est pas
    o obliga- toire : cualquier
    n ou cualqui”era mujer.'
    n’importe quelle
    t femme.
    a
    m
    e EXERCICE : 1. Cet après-
    midi je suis occupée, on
    n m’a proposé un nouveau
    t travail. 2. As-tu vu les
    e photos que nous limes
    l’année dernière î 3. Ça ne
    h serait pas une mauvaise
    a idée d'aller pique-niquer. 4.
    J’ai une nouvelle chaîne. 5.
    si J'ai oublié de te
    d sélectionner les livres que
    o tu voulais. 6. Juan connait
    bien mes gouts. 7. Je viens
    atropellado por un increíble! (4) d"acheter de nouvelles
    autobús... ¡Es bandes.

    EJERCICIO DE CONTROL
    Ponga las palabras que faltan:

    fl Apporte-moi” trois bandes et cinq


    disques.

    Lección
    267 doscientas sesenta y siete doscientas sesenta y ocho 268

    2 Dans ce magasi'n nous ne vendons que des choses de bonne 4 d’espére que ton travai”I ne t’empéche pas de venir.
    qualité.
    n
    a
    d
    a

    m
    á
    s

    C
    e
    s
    e
    ”
    C
    r
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    I
    e
    c
    e
    q
    u
    "
    I
    m
    "
    a
    d
    t

    3 Ooróna vont tu pourras venir me voir souvent.

    C
    O
    R
    R
    I
    G
    E

    Lección 76
    DE comido un
    L‘EXERC
    ICE bocadillo de SOIXAN
    tráeme tortilla de patata y TE-
    tres he bebido una
    cintas y
    cerveza. (2) SEIZIE
    cinco
    discos. 2 La semana ME
    en esta pasada encontré LEÇON
    tienda
    vendemo en el jardín un
    s pequeño pájaro Le
    cosas herido, lo he parflcipe
    buena
    calidad. curado durante 1 Après (m') avoir fumé un
    de unos días y ha cigare (pur) j'ai (me) pris
    en sobrevivido. un
    adelante
    podrás 4 He VIStO lo que has café, il ne m’a pas plus, il
    venir hecho con las était très amer.
    verme 2 Pour tromper la
    menudo. pinturas de
    faim j’ai (me)
    4 colores que te he mangé un
    que regalado, me ha
    trabajo sandwich à (de)
    te impida gustado mucho. l’omelette aux
    venir. 5 (de) pommes de
    es terre et j’ai bu une
    increible
    lo que me bière.
    ha La semaine
    dernière (passée)
    Segunda j‘ai trouvé
    (trouvais) dans le

    jardin un petit
    oiseau blessé, je
    (1)
    l’ai soigné
    LECCION pendant quelques
    SEYENTA Y SEIS. jours et il a
    survécu.
    4 J'ai vu ce que tu as
    1 Después de fait avec les
    El haberme fumado crayons
    p (peintures) de
    un puro, me he couleurs que je t
    ar tomado un café, ai offerts, [cela]
    ti no me ha m’a beaucoup
    ci gustado, estaba plu.
    pi muy amargo.
    o 2 Para engañar el
    hambre, me he NOTAS
    Lección 76
    (1) Cette Ie?on proposons une
    rassemble révision cela d
    quelques- nous permettra t
    uns des de vous donner
    participes au passage s
    passés les quelques 2
    plus précisions utiles.
    courants. (2) Para engañar el Sentido 5 J’ai mìs la table à
    Vous en hambre et para (en) la place
    connaissez engañar el de la
    (dans laquelle)
    déjà un bon
    nombre. Ici,
    estómago propieda que tu m’as dite.
    (l'estomac): pour
    nous vous tromper la faim. d Maintenant la
    ha Ilevado los pièce (chambre)
    269 doscientas sesenta y ¿Sabes? Voy a est plus
    nueve discos y los dedicarme al spacieuse.
    5 He puesto la libros que nos teatro, me han 6 Entre ! Je suis
    mesa en el sitio había prestado, ofrecido un papel réveillé, je me
    en el que me los necesitaba. como suis réveillé il y a
    has dicho. 9 Han ido a dar un coprotagonista en une heure et je
    paseo y a sacar una obra muy me suis mis à lire
    Ahora, la au (dans le) lit.
    habitación es los billetes a la importante y
    7 Ce matin j’ai écrit
    más estación. No creo tomaré un
    une carte à mes
    espaciosa. (3l que tarden seudónimo. El voisins pour leur
    6 ¡Entra! Estoy mucho en volver. novio celoso: souhaiter un
    despierto, me 10 He vuelto a ver a ¡Pues os mataré a heureux nouvel
    he los amigos de los très! an. Je m’entends
    despertado José que (pone) très bien
    hace una conocimos el dia avec eux.
    hora y me he de su 8 II est venu nous voir et il
    puesto a leer (se) a emporté les
    cumpleaños en disques
    en la cama. su casa. et les livres qu’iI
    (4) 11 Tengo ya nous avait prêtés,
    7 Esta mañana escritas cinco il [en] avait
    he escrito una cartas pero besoin.
    postal a mis todavia no he 9 Ils sont allés faire
    vecinos para terminado. (5) (donner) une
    desearles un promenade et
    feliz año prendre (à sortir)
    nuevo. Me les billets à la
    ° gare. Je ne crois
    llevo muy pas qu‘iIs tardent
    bien con beaucoup à
    ellos. rentrer.
    8 Ha venido a 10 J’ai revu (à) les
    vernos, y se amis de Jose que
    nous avons
    Lección 76
    connus (papier) participe passé est
    (connûm comme accordé avec son
    complément
    es) le coprotagonist d'objet. En effet. le
    jour de e dans une participe passé
    son pièce (œuvre) avec l'auxiliaire
    annivers très haber forme un
    temps composé. et
    aire chez importance et il ne change
    lui. je prendrai un jamais. Nous ne
    11 J’ai déjà pseudonyme. le trouverons
    cinq Le fiance donc en aucun
    cas séparé de
    lettres jaloux : — l'auxiliaire par un
    [d’]écrite Alors je vous adverbe ou
    s mais je tuerai tous les locution adverbiale,
    comme cela arrive
    n‘ai pas trois (aux en français.
    encore trois). Employé avec un
    fini. autre verbe, le
    NOTAS participe passé
    doit être accordé,
    S sans que la place
    e (3) Puesto. di”cho: occupée par le
    n mis, dit, de complément
    s même que d'objet ait une
    hecho, vista importance
    (phrase quelconque.
    d précédente): fait,
    e vu, sont des
    participes
    passés
    l irréguliers, très
    a courants et
    appelés
    p participes forts.
    (4) Estoy despi”erto. je suis
    r réveillé : we he despertado.
    o je me suis
    p réveillé. Certains
    r verbes ont deux
    i participes passes,
    un régulier et un
    é irrźgulier. Le
    t régulier (à l'aide
    é de l’auxiliaire
    haberì sert à
    — Sais-tu 7 forrtier les temps
    Je vais composés.
    me L*irrégulier a le
    sens d"un
    consacrer adjectif et il peut
    au être employé
    théâtre, seul ou avec
    [on] m’a tener, estar, etc.
    (5) Tengo /a escritas. j'ai déjà
    offert un etc. Remarquez que dans
    rôle ce cas, le
    Lección 76
    doscientas setenta y dos 272
    271 doscientas setenta y una
    EXERCICE : 1. As-tu vu comment il était habillé ? 2. J’ai envoyé
    EJERCICIO: 1. ¿Has visto cómo estaba vestido * 2. une lettre recommandée. 3. Nous nous sommes endormis et nous
    He enviado una cana certificada. 3. Nos hemos n"avons pas entendu le réveil. 4. Vous avez dú revenir. 5. II s’est
    promené pendant toute l’après-midi. 6. Ils ont mangé un peu
    dormido y no hemos oído el despertador. 4. Habéis pour tromper la faim. 7. Ils ne postèrent pas la lettre qu"iIs
    tenido que volver. 5. Se ha paseado durante toda la m’avaient écrite.
    tarde. 6. Han comido un poco para engańar el hambre. 7.
    No echaron la carta que me habían escrito.
    4 Mes voisi”ns ne sont pas encore ren(rés de vacances.
    EJERCICIO DE CONTROL
    Ponga las palabras que faltan:

    1 J‘a/ la/r ce que ru m’avais dit.

    5 be sui’s révei”llè depuis cinq heures du mati”n.

    2 Nous allons manger queique chose pour tromper la faim.

    COftRIGE DE r‘ExERciCE : 1 he hecho Io que me habias dicho. 2


    vamos a comer un poco para engañar el estómago. 3 el dia de mi
    3 Le jour de mon anniversaire ils m’offrirent un apparei’I de phoros. cumpleańos me regalaron una - de fotos. 4 mis vecinos no han
    vuelto todavia de vacaciones. 5 estoy despierto desde las cinco de la
    .mańana.

    Segunda ola: lección 27


    máquina

    LECCION SETENTA Y SIETE. SOIXANTE-DIX-SEPTIEME LEÇON


    I’éternelle pierre d'achoppement. Néanmoins, avec un peu
    Revisión y notas de patience, vous allez y arriver. N’oubliez pas ce que
    nous vous disions à la lecon 71 : feuilletez maintenant
    1. La conjugaison : Depuis une quinzaine de leçons régulièrement l’appendice grammatical, ces coups d'œil,
    nous avons travaillé particulièrement le présent du même s’ils sont rapides, créeront un réfìexe en vous et
    subjonctif et vous possédez déjà des connaissances parfoîs, même sans vous en apercevoir, vous aurez à la
    suffisantes pour pouvoir faire un grand nombre de bouche ou à l’esprit ce temps ou cette forme « bizarre »
    phrases. Maintenant il est surtout question de renforcer sur laquelle vous n’avez pas conscience d’avoir travaillé
    votre acquis et de pratiquer. énormément.
    En ce qui concerne I"indicatif, il est fort probable que Le participe passé : nous vous avons déjà fourni la
    vous vous y trouviez à l’aise. il est aussi normal que les façon de le construire et ses aspects les plus remarqua-
    verbes irréguliers vous posent des problèmes, c‘est bles.
    Lección 77
    273 doscientas setenta y cinq minutes : no tengo votre imagination
    très doscÎø
    más que cinco mínutos; je ntas faire des
    n’ai fermé qu"une fenêtre : setent associations avec
    Dans les dernières
    no he cerrado măs que ay les mots pied et sol :
    Iesons, nous avons pre cuatro
    una ventana, il n'y a eu pie y suelo (pisoJ.
    un peu Ie conditionnel 274
    qu’un malentendu : no
    et pour parfaire sa
    hubo sino una acelerador:
    connaissance voici les
    equivocaciõn. On peut appuyer sur
    terminaisons de ce
    aussi supprimer la l’accélérateur ;
    temps : ía, i’as, ía,
    negation et mettre sólo se akan sus
    i’amos, i’ais, i’an.
    (seule- ment): hubo sõlo pisadas.’ on 4. A écrire en castillan
    Ces terminaisons sont
    una equivocacián. entendait ses
    les mêmes pour les La formule ne... plus se 1 II est sorti de la maison
    verbes en ar, er et ir et pas : seguir las en cacfiette, personne ne
    traduit par : no... ya ou ya pisadas de
    elles sont ajoutées à no; si l’on se sen de cette I a
    l’infinitif, ce qui donne : alguien. suivre
    deuxième possibilité les traces de
    VU.
    yo fumar-i’a: je (d’ailleurs la plus 2 Tous les deux sont allés se
    fumerais , tú comer- quelqu‘un. baigner à la mer.
    courante), elle doit être Pour mieux
    i’as.’ tu mangerais : él placée devant le verbe ; 3 Ça me suffit avec I
    escribi'r-i’a. il écrirait : saisir ce verbe
    ainsi, ya inexistant en apparteme nt que je me
    nosotros cantar- no volverán: i\s ou elles suis
    ne reviendront plus ; ya français, laissez
    i’amos. nous chante- no
    rions ; vosotros beber- tenemos ach tant.
    i”ai”s. vous boiriez : ganas: nous eté
    e/Ios vivir-i’an: ils n’avons plus .
    vivraient. envie. 4 J
    Pour ce qui est de îa e
    3. Piso: voir
    formation de la phrase note n“ 4,
    condition- nelle, nous leçon 73. t
    attaquerons ce ’
    problème e
    prochainement.
    n
    2. Ne... que et ne... r
    plus. Voir note 1 de
    e
    la leçon 73. La
    formule restrictive ne... g
    que n’a pas de i
    traduction littérale, s
    elle se rend soit par :
    no... ma’s que, s’il y a a
    restriction sur la i
    quantité, soit par : m
    ao... sino. s’il y a e
    restriction sur la s
    qualité : Je n’ai que
    Lección 77
    trerai une bande avec la musique que tu n
    Voici encore Cette eau de
    quelques préc‹sions Cologne que tu m’as 2
    8
    sur ce mot qui est apponée est
    très courant. formidable.
    Nous avons déjà 6 Je ne me souviens plus ł
    r
    donné deux de ce que tu m'as dit. è
    significations : étage v
    et appartement. 5. Traduction i
    Piso peut être s
    appliqué au sol 1 Ha salido de casa a ì
    escondidas, nadie Io ó
    Ísuelo), ã un n
    plancher, s’il est en ha visto. )
    bøis et aussi à la 2 Ambos han ido a
    chaussée. bañarse al mar.
    Piso de muestra ou 3 Me basta con el piso
    piloto: appanement que me he
    témoin. comprado.
    Piso principal.' Te grabaré una cinta
    premier étage. con la músiC ćl qLlg'• t ćlnt
    Piso bajo. rez-de- O t ïЗ
    chaussée. gusta.
    II faut revenir le verbe 5 Esta colonia que me
    pisar — qui n'a aucun has traído es
    rapport avec ce qu’il estupenda.
    peut évoquer en 6 Ya no me acuerdo
    français. Pisar veut de Io que me has
    dire marcher sur ; me dicho.
    han pisado en el
    metro. on m'a marché
    S
    dessus dans le metro e
    ; pisar la tierra. fouler g
    la terre ; no dejarme u
    pisar. ne pas se n
    d
    laisser marcher sur a
    les pieds : pisar el
    o
    ł
    a
    :

    l
    e
    c
    c
    i
    o
    Lección 77
    275 doscientas setenta y cinco duele la cabeza quédate en casa.

    LECCION SETENTA Y OCHO.

    Quien manda, manda (II


    1 Bajo este título vamos a introducir el
    impera- tivo.
    2 Para poder reinar sin que la gente
    se ría delante de sus nańces (2)
    4 hoy ya no hace falta que usted se disfrace
    de Nerón. (3)
    Dominar es algo fácil. He aquí algunos
    ejemplos
    6 que podrán serle útiles para Iìevar a cabo,
    7 de una manera satisfactoria, su
    aprendizaje
    g del castellano, por supuesto
    9 Alejandro, deja de fumar y friega, (4) (5)
    10 o, ven aquí y ponte de rodillas.
    11 También: mamá, vete a dar una vuelta
    12 o, ”déjame en paz amor tirano” (6)
    13 E incluso: Tío Iávate las manos antes de
    hacer la comida.
    14 El tono y la actitud determinan el sentido
    que toma el imperativo.

    EJERCICIO: 1. Compra el periódico cuando vengas. 2.


    'Lleva a cabo Io que te has propuesto. 3. Pon la mesa. 4.
    Ven aquí. 5. Déjame un bolígrafo. 6. Come algo. 7. Si te
    Lección 78
    doscientas setenta y seis 276
    Mène à terme ce que tu t'es proposé [de faire]. 3. Mets la table. 4.
    Viens ici. 5. Laisse- moi un stylo. 6. Mange quelque chose. 7. Si tu as
    mal à la tête reste à la maison.
    SOIXAÈITE-DIX-HUITIEME LEÇON

    Qui commande, commande


    1 Sous ce titre nous allons introduire l'impératif.
    2 Pour pouvoir régner sans que les gens
    3 (se) rient devant (de) votre nez (vos narines)
    4 aujourd’hui (déjà) vous n’avez plus besoin
    de vous déguiser (de) en Néron.
    Dominer est quelque chose [de] facile. Voici
    quel- ques exemples
    6 qui pourront vous être utiles pour mener à (bout)
    teme,
    7 d’une maniere satisfaisante-, votre apprentissage
    8 — du castillan, bien sûr — :
    9 Alejandro, (laisse) cesse de fumer et fais la
    vaisselle,
    10 ou, viens ici et mets-toi (de) à genoux.
    1 I Aussi : — maman, va—[t’en] (donner) faire un
    tour,
    12 ou, « laisse-moi en paix amour tyran »
    13 Et même : (« Mec »), lave-toi les mains
    avant de faire le repas.
    14 Le ton et l’attitude déterminent le sens
    que prend l’impératif.
    NOTAS
    (1) Ouien manda, manda. qui commande, commande.
    Cette phrase — très souvent répétée en Espagne — prend
    un sens différent selon le ton, le moment, etc. EIIe peut
    refléter I’humour. la résignation, l'autorité, etc.
    Sachez (sepa) que mandar a aussi le sens d’envoyer . mandar una
    carta. envoyer une lettre.
    t2) Nariz: nez et narine : narines. narines.
    Ya no hace faI‹’a que usted: vous n’avez plus besoin...
    Pour : ne plus, regardez la note nğ 2 de la leçon 77. Pour
    hacer la/fa, la note 3b de la lecon 84.
    (4) Dejar de (laisser de): cesser. Deja c/e hacer ru'ido. cesse de faire du
    bruit.
    (5) Fregar los platos.' faire la vaisselle. En général on dit fregar
    tout court sans ajouter los platos (les assiettes). Fregar las
    escaleras. laver les escaliers.
    (6) Nous écrivons ici entre guillemets parce qu‘iI s‘agit
    d’une cślè- bre phrase de Luis de Gôngora.

    EXERCICE : 1. Achète le journal lorsque tu viendras. 2.

    Lección 79
    doscientas setenta y ocho 278
    277 doscientas setenta y siete
    4 Si tu peux achète-moi des l'leurs.
    EJERCICIO DE CONTROL
    Ponga las palabras que faltan: 2 Ne en
    viens
    1 Avant d’y aller tèléphone lui. pcs st tu
    Espa
    S Tiens, c‘est un cadeau pour toi.
    es ña
    íotlpué. tanto
    por
    2 el
    honr
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    Lección 79
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    Lección 79
    281 doscientas ochenta y una doscientas ochenta y dos 282

    LECCION OCHENTA. QUATRE-VINGTIEME LEÇON


    ¡Dulce pereza! Douce paresse !
    1 Esta mañana nos hemos levantado tem- 1 — Ce matin nous nous sommes levés de bonne
    prano y hemos ido al monte a coger setas. heure et nous sommes allés (au mont) à la
    (1) (2) montagne (à prendre) ramasser [des] champi-
    2 A mí, también me hubiera gustado ir pero... gnons.
    3 se está tan bien en la cama que... 2 — J'aurais aimé [y] aller aussi (à moi aussi m’aurait
    4 Me apuesto Io que quieras que, para comer, plu aller) mais...
    no tendrás pereza. (3) 3 on est si bien au (dans le) lit que...
    5 Te prometo hacer un esfuerzo. 4 — Je (me) parie ce que tu veux (voudras) que pour
    6 Bueno, voy a encender el homo y a lavar las manger tu n’auras pas [de] paresse.
    setas. 5 — Je te promets [de] faire un effon.
    6 — Bon, je vais (à) allumer le four et (à) laver les
    7 Yo, voy a poner la mesa. champignons.
    Y si tú bajaras a comprar pan y vino 7 — Je vais mettre la table.
    podríamos comer enseguida. 8 Et si tu descendais (à) acheter [du] pain et [du]
    9 Imposible, tengo unas agujetas horribles vin, nous pourrions manger tout de suite.
    10 y, además, tengo las manos Ilenas de 9 — Impossible, j’ai d’horribles courbatures
    ampollas. 10 et en plus j’ai les mains pleines d'ampoules.
    11 ¡No digas bobadas! Has estado durmiendo 11 — Ne dis pas [de] bêtises ! Tu as été en train de
    todo el fin de semana. dormir toute la fin de semaine.
    12 No me entendéis. ¡Si supierais! (4) 12 — Vous ne me comprenez pas. Si vous saviez !
    13 Me he pasado el sábado y el domingo 13 J‘ai (m‘ai) passé le samedi et le dimanche
    14 à rêver (rêvant) que je travaillais dans une mine.
    14 soñando que trabajaba en una mina.
    NOTAS
    ipupĘ pEREXA! (I) 7emprazio: tôt, de bonne heure. Cet adverbe employé avec le verbe
    /evanrarse (se lever) peut remplacer le verbe madrugar (se lever de
    bonne heure). A vous de choisir.
    (2) Seta.' champignon. Seta désigne surtout les champignons ayant
    un chapeau. Le mot chempihón existe aussi.
    (3) Me apuesto Io que qui”eras: je parie ce que tu veux. Remarquez que
    le castillan utilise le présent du subjonctif (veuilles) parce qu"iI est
    précédé d’un relatif et le français construit cette phrase avec le
    présent (veux).
    8ø (4)Si supierais: si vous saviez. Imparfait du subjonctif en castillan et de
    l'indicatif en français. Nous verrons cette construction dans une
    prochaine leçon de revision. Pour l'instant faites attention à ce
    EJERCICIO: 1. ¿T= vas a levantar temprano mañana?' 2. type de construction que vous retrouvez dans les phrases
    Si vinieras a verlo le gustaría. 3. Te apuesto Io que suivantes : 8 de la lețon, 2, 5 et 7 de l'exercice et 4 de l"exercice
    de contrôle.
    quieras. 4. Hare un esfuerzo. 5. Sí hubiera sabido que
    ibas a venir no habría salido. 6. Me voy a lavar las EXERCICE : 1. Vas-tu te lever de bonne heure demain î 2. Cela lui
    manos. 7. ¡Si supieras! plairait si tu venais le voir. 3. Je te parie ce que tu veux. 4. Je ferai un
    effort. 5. Si j'avais su que tu allais venir je ne serais pas sorti. 6. Je vais

    Lección 80
    me laver les mains. 7. Si tu savais !

    Lección 81
    283 doscientas ochenta y tres doscientas ochenta y cuatro 284

    EJERCICIO DE CONTROL 4 Si elle avait eu un peu de temps, elle serait allée.


    Ponga las palabras que faltan:

    1 Demai”n nous irons ramasser des champi”gnons.

    5 Õ/”s-mo/ à quelle heure tu arríveras.


    2 de suis fati”gué, j’ai” des courbatures.

    3 Avez—vous du deu s’il vous ple“It ?' U’ai perdu lee fmesJ a//umettes. CORRIGE DE L’EXERCICE : 1 mañana iremos a coger setas. 2 estoy
    cansado, tengo agujetas. 3 ¿tiene fuego, por favor? he perdido las
    cerillas. 4 si hubiera tenido un poco de tiempo hubiera ido. 5 dime a
    qué hora llegarás.

    Segunda ola: lección 31

    QUATRE- VINGT-UNIEME LEÇON


    LECCION OCHENTA Y UNA. Pour l’amour de (à) l’art
    1 — J’aimerais (me plairait) aller (à) écouter un
    Por amor al arte concert. 2 — Si je l'avais su j’aurais réservé quelques
    entrées
    pour la semaine prochaine (qui vient).
    1 — Me gustaría ir a escuchar un concierto. 3 (Le) Dimanche on inaugure la saison.
    2 — Si lo hubiera sabido habría reservado unas 4 — J‘ai entendu dire qu’il y a un tres bon programme.
    5 — Peut-être [que cela] peut encore s’arranger.
    entradas para la semana que viene.
    6 Souvent il y a des gens qui ont réservé par
    3 El domingo se inaugura la temporada. téléphone
    4 — He oído decir que hay un programa muy 7 et au dernier moment (dernière heure) se désistent
    bueno. (n’y vont pas).
    5 Ouizás se pueda arreglar todavía. 8 — Oui, mais pour cela il faut aller quelques heures
    6 A menudo hay gente que ha reservado por avant (à) faire [la] queue.
    teléfono 9 — (Déjà) Je sais ce que nous allons faire !
    7 y a última hora no va. 10 Nous enverrons (à) la bonne (avec) trois heures à
    8 — Sí, pero para eso hay que ir unas horas (de) l’avance
    antes a hacer cola. (1) NOTAS
    (Il Hay que ir: il faut y aller. L’obligation impersonnelle rendue en
    9 — ¡Ya sé lo que vamos a hacer! (2) français par il faut + infinitif se traduit par /iay que + infinitif. Hay
    10 Enviaremos a la criada con tres horas de que corner: il faut manger.
    antelación (2) 'la. déjà. Cet adverbe sert ici à donner plus d"assurance. Il prend
    le sens de : maintenant je sais ou je sais bien. Ya lo has visto: tu
    Lección 81
    l’as bien vu. Revoir aussi la note n° 2 de la IeCon 77. pour qu’eIle prenne (sone) les entrées. Ou’en
    285 doscientas ochenta y cinco d parece? (3) penses-tu ? (Que te
    12 Perfecto. Dile semble 2)
    11 para que saque o
    12 — Parfait. Dis-lui
    las entradas. s que saque seis
    c entradas. qu‘eiIe
    ¿Qué te 11 i prenne
    e
    lnvitaremos a
    los Carrillo y a (sorte) six
    n entrées.
    t los González.
    a
    Nous
    s inviterons les
    (aux) Carrilìo
    o
    et les (aux)
    c González.
    h
    e Si Mozart levantara la cabeza... (4)
    n
    t
    la tête...
    a 13 La semana pasada fuimos a las "Bodas de
    1з — La semaine dernière (passée), nous sommes
    y allés
    Figaro”
    s 14 Nosotros
    e estábamos
    i EJERCICIO DE CONTROL
    s invitados
    pudimos ir. Ponga las palabras que faltan:
    2 Enviamos
    8 flores. 1 S”iI faisait du soleil nous irions
    6 nous promener.
    EJERCICIO: 1. Hemos
    reservado très entradas
    para el próximo
    concieno. 2. Ven con 2 Nous avons entendu dire qu’il
    nosotros. 3. A última était venu ô Granada.
    hora no pudo venir. 4.
    Había mucha gente
    haciendo cola. 5. Saca
    très mil pesetas del banco. Granada.
    6. Nos ha invitado a su
    cumpleaños. 7. Cinco días
    antes ya no había
    entradas.

    Lección 81
    (fûmes) aux « billets. 4 EIIe dit qu’eIIe sait ce
    (4) Si Mozart qu”eIIe va faire.
    Noces de levait... S/
    Figaro ». A4ozørr
    14 — Nous /evanrara. Nous
    étion parlions de cette
    construction
    s dans la note n°
    invit 4 de la leçon
    és. précédente.
    Dans cette
    mais łeçon, vous la
    nous trouvez aussi à
    n’av la phrase n° 2 et
    ons dans la première
    phrase de
    pas l'exercice de
    pu contrôle. Si vous
    (pûm ètes pressé,
    es) pour en savoir
    plus, allez
    [y] directement à la
    aller. leçon de
    Nou révision.
    s
    avon
    s EXERCICE : 1.
    envo Nous avons réservé
    trois entrées pour le
    yé prochain concert. 2.
    (env Viens avec nous. 3.
    oyâ Au dernier moment,
    mes) il ne put pas venir.
    4. II y avait
    [des] beaucoup de gens
    fleur faisant la queue. 5.
    s. Retire (Sors) 3 000
    pesetas de la
    banque. 6. II nous a
    NOTAS invités à son
    anniversaire. 7.
    Cinq jours avant il
    (3) Sacar. n'y avait dèjà plus
    sortir et d'entrées.
    prendre ou
    retirer.
    Sacar las
    maletas
    del
    maletero:
    sonir ies 3 Samedi on inaugure le
    valises du nouveau marchè.
    coffre. V’oy
    a sacar /os
    billetes: je
    vais
    prendre les
    Lección 81
    287 doscientas ochenta y siete doscientas ochenta y ocho 2B8

    ñ Ou’eo pensez-vous ? CORRIGE DE L‘EXERCICE : 1 si hiciera sob iríamos a pasearnos. 2


    hemos oído decir que había venido a -. 3 el sźbado se inaugura el nuevo
    mercado. 4 dice que sabe Io que va a hacer. 5 que os (ou : le) parece.

    Segunda ola: lección 32

    LECCION OCHENTA Y DOS. QUATRE-VINGT-DEUXIEME LEÇON


    Una cierta cultura (continuación de la lección 81) Une certaine culture (suite de la leçon 81)
    1 El domingo, un cuarto de hora antes del 1 (Le) Dimanche, un quart d"heure avant (du)
    concierto, le concen
    nuestros simpáticos amigos buscan a su 2 nos sympathiques amis cherchent (à) leur
    bonne parmi (entre) la foule.
    criada entre la multitud. 3 — Ouf ! vous êtes ici...
    ¡Uf! Está usted aquí... 4 (Déjà) Nous croyions que nous n’allions pas
    4 Ya creíamos que no ibamos a encontrarla. (à) vous trouver.
    ¡Esto es una locura! ¡Hay muchísima gente! 5 C’est(une)[de ìa] folie ! II y a beaucoup [de]
    6 No me hablen, me he mareado, me han monde (gens) !
    empujado, me han robado el bolso 6 — Ne m’[en] parlez pas, j‘ai eu mal au cœur, on
    7 y con los empujones he perdido un zapato, m’a (m"ont) bousculée, on m’a (m‘ont) volé (le)
    8 pero... ¡tengo las entradas! [mon] sae
    9 ¡Sensacional! ¡Vamos! ¡Empujad! ¡Hay que 7 et avec les bousculades, j’ai perdu une chaussure.
    8 mais... j’ai les entrées !
    entrar cueste Io que cueste! 9 — Sensationnel ! Allons ! Poussez ! II faut entrer
    10 Un poco más tarde, en la sala, la gente se coûte (ce) que coûte !
    sienta cómodamente, 10 Un peu plus tard dans la salle, les gens
    11 dignamente, da un último toque a la corbata s’assoient confortablement,
    12 o at broche del dignement,
    vestido, susurra un donnent une
    comenta- dernière retouche
    rio irónico à [leur] (la)
    13 sobre la ausencia de cravate,
    los Suárez o de los ou à la broche de
    12 [leur] (la) robe,
    lribarne chuchotenJ: un
    commentaire
    ironique
    14 y se dispone a director de orquesta.
    aplaudir la
    entrada del
    Leccion
    EJERCICIO: 1. 13 sur l’absence des
    Necesito salir porque Suárez ou des
    me mareo. 2. Había lribarne
    sitio para todos. 3. 14 et se
    Siéntate aquí. 4. disposen
    ¿Puedes planchar mi tà
    corbata? 5. Carmen applaudi
    no pudo ir porque r l’entrée
    estaba de viaje. 6. du chef
    Vendrá un poco más (directeu
    tarde. 7. El tenor fue r)
    muy aplaudido. d’orchest
    re.

    EXERCICE : 1. J”ai
    besoin de sonir parce
    que j’ai mal au cœur.
    2. I| y avait de la
    place pour tous. 3.
    Assieds-toi ici. 4.
    Peux-tu repasser ma
    cravate ? 5.
    Carmen ne put pas
    y aller parce qu’elle
    était en voyage. 6. II
    viendra un peu plus
    tard. 7. Le ténor fut
    très applaudi.

    Leccion
    289 doscientas ochenta y nueve doscientas noventa 290

    EJERCICIO DE CONTROL CORRIGE DE L’EXERCICE : 1 iremos una hora antes. 2 creíamos


    Ponga las palabras que faltan: que iba a hover. 3 si no nos damos prisa Ilegaremos con retraso. 4
    esas sillas son muy cómodas. 5 ahora esté ausente, no tardarź en
    volver.
    i Nous irons ane heure avent.

    Æxoea!vš!íoa ț>< cx eaœ.s


    2 Nous croyions gu’il allalt pleuvoir.

    3 Sr” nous ne nous dépêchoris pas, nous arriverons en retard.

    4 Ces chaises sont très confortables.

    Nous profitons de l’absence de notes dans «ette leçon pour faire


    quelques rappels :
    5 Nlaintenant iJ est absent, il ne tardent pds ó rentrer. Phrase 4 — Vø: note 2, leçon 81.
    Phrase 6 — A'fe he mareado: note 3 leçon 47.
    Phrase 6 - On: note 2 leçon 42.
    Phrase g — Cueste ío que cueste. leçon 67.

    Segunda ola: lección 33

    LECCION OCHENTA Y TRES. QUATRE-VINGT-TROISIEME LEÇON


    Elève des corbeaux...
    Cría cuervos... (1) 1 Chez des amis :
    — Vous avez un fils très sympathique.
    Comment t’appeIIes-tu, petit 7
    — Curieuse !
    1 En casa de amigos: NOTAS
    Tiene usted un hijo muy simpático. (1)Cr/a cuervos...: élève des corbeaux. Peut—être avez-vous vu le
    ¿Cómo te llamas, pequeño? film qui, sous ce titre, a paru sur les écrans. Ces deux mots
    ¡ Curiosa ! constituent le début d’un proverbe castillan très connu : cria
    cuervos y te sacarãn los a/as: élève des corbeaux et ils
    Leccion 83
    t'arracheront (sortiront) les yeux. m el.
    29
    doscientas
    i ¡Vamos! ¿Que se
    1
    do noventa y dos s dice Maribel? (2)
    sci 2 292 o ¡Tacańa!
    en
    D b J En el colegio:
    ta
    s an r Sí, señor, su hijo
    no i podria trabajar más.
    s
    ve n ¡ Chivato !
    nt la
    a a 4 En la tienda:
    y bo ¿Quieres mucho a
    un ul tu malTiá, ÛUlitO.
    a
    M
    an a Sí señor, ¿y usted
    2 ge r quiere a su mujer?
    En ¡Juìito! no seas
    rie i mal educado.
    l ' b
    a — e
    l
    p
    .
    a
    n T
    o
    a
    m
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    a
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    ,
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    t
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    a
    :
    ¿ r
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    h u
    i n
    j
    a
    ? p
    ' a
    — N , s
    o es t
    Leccion 83
    — Non, monsieur, 4. He visto un vestido L’enfant précoce :
    c’est ma votre fils muy bonito para ti. 5. — D'ici quelques mois, tu
    Dentro de
    nièce pourrait unos meses estaré de vas avoir un petit
    Maribel. travailler vacaciones. 6. Dime Io frère.
    — Tiens, je davan- que piensas de esa — Dites-moi la
    t’offre un tage. máquina de fotos. 7. vérité. Avez-vous
    gâteau. — Rapporteur ! Conduce con precaución. [des] connaissan-
    — Allons ! 4 Au magasin : ces en (de)
    Que dit- Aimes-tu écanomie *
    on, beaucoup (à) ta — Non, mais... que veux-
    Maribel ? maman, Julito ? EJERCICIO DE CONTROL tu dire, mon fils ?
    — Radine ! — Oui, monsieur, Ponga las palabras que — Je ne suis pas
    A I’école et vous faltan: sûr (de) que
    (au collège): aimez-vous (à) l’agrandissement
    — O votre Tu es trés belle avec cei:te de notre entreprise
    ui, femme ? robe. d’amour, en cette
    Pero emp — Julito ! Ne sois époque de crise,
    ne nous conduise à
    mamá eza pas mal poli
    la faillite.
    ... es do a (élève) !
    él el — Mais maman...,
    c’est lui qui a NOTAS
    que commencé à (2) Vamos: allons.
    ha parler Première personne du
    habìar de de devoirs moraux. pluriel du présent de
    I"indicatif. Mais aussi
    deberes première personne du
    morales. pluńel de l'impératif et
    5 El niño dans ce sens c'est la
    precoz: seule exception à la
    Dentro de mio ?' règle dont nous pBrlions
    à la note n° 1 de la
    unos meses No estoy leçon 79 : les premières
    vas a tener seguro de que la personnes du pluriel de
    ampliación de I°impératif s"empruntent
    un nuestra empresa de au présent du
    hermanito. amor, en esta subjonctif... (plus de
    precisions dans le
    Decidme la época de crisis, no paragraphe I de la
    verdad. nos conduzca a la prochaine leçon).
    ¿Tenéis quiebra.
    conocimient EXERCICE : 1. Nous avons
    EJERCICIO: 1. Tenemos trois enfants, deux garçons
    os très hijos, dos chicos y et une fille. 2. Ma sœur a
    de economía? una chica. 2. Mi hermana deux filles, elles sont mes
    No, pero... tiene dos hijas, son mis nièces. 3. Si votre file jouait
    sobrinas. 3. Si su hijo plus à la maison, il
    ¿Que jugara más en casa, travaillerait plus ã l'école. 4.
    quieres trabajarîa más en el
    J'ai vu une robe très jolie
    decir, hijo pour toi. 5. D’iEi quelques
    colegio. mois je serai en vacances. 6.
    Leccion 83
    Dis-moi ce que tu
    penses de cet
    appareil de photo.
    7. Conduis avec
    précaution.

    2 C’est une femme très


    cultivee.

    Leccion 83
    293 doscientas noventa y tres votre ami. Il n’y a aucune irrégularité à cette personne.

    8 Ou’a-t-if vaulu dire ?

    4 de suis súr qu’elle viendra.

    de

    fil Leur entrepri”se est en fa/ú’ire.

    CORRIGE DE L’EXERCICE : 1 estás muy guapa con este vestido. 2


    es una mujer muy -. 3 qué ha querido decir. 4 estoy seguro - que vendrá.
    5 Su empresa está en quiebra.

    LECCION OCHENTA Y CUATRO.


    Revisión y notas

    1. L’impératif : voir leçons 78 et 79, note 1, leçon


    83, note 2.
    — le tutoiement. Il est très simple et se caractérise
    par la finale a pour les verbes en ar, et par la finale
    e pour les verbes en er et ir, habla: parle : bebe: bois ;
    abre la puerta: öuvre la porte. Vous reconnaitrez et
    retiendrez sans peine les formules irrégulières que par
    ailleurs nous avons vues petit à petit au fil des
    leçons. (Cf. fin de la leçon 79).
    En ce qui concerne le lutoiement, lorsqu’on s’adresse
    à plusieurs personnes, il n‘y a pas de difficulté
    majeure. Prenez l’infinitif et changez Ie r final en d:
    hablad mâs alto: parlez plus haut . /eed este libro:
    lisez ce livre : escribid a vuestro amipo: écrivez à
    Lección
    84
    doscientas noventa y cuatro 294 dosciantas trois Gangues
    noventa y seis
    296 êtrangêres, nous

    Segunda ola:
    lección 34

    QUATRE- VINGT -OUATRIEME LEÇON

    eÍfacerions tout
    — le vouvoiement. Nous avons dit que le rronrer autant de
    castillan vouvoie avec la troisième personne du as. Si frontieres.
    singulier (une seule personne) et avec la nous
    troisième du pluriel (plusieurs personnes), savions
    ainsi : venga usted. venez, vengan ustedes.’ tous Voici les terminaisons de
    venez ; diga usted. dites, digan ustedes: dites. parler l’imparfait du subjonctif :
    Ces formes de l'impératif, de même que celles deux ou
    de la première personne du pluriel (sauf
    l"exception vamos, cf, note 2, Ie?on 83), sont
    empruntées au présent du subjonctif.

    — mais aussi sachez que nous devons


    revenir au subjonctif, à toutes les personnes, Pour ce qui est des ainsi : dans les
    dès que l’ordre donné est précédé d'une verbes en er et en ir, subordonnées où un futur
    négation : en y ajoutant, bien entendu, le s c’est pareil, mais est rendu par le subjonctif,
    caractéristique de la deuxième personne. Ainsi comme nous le disions on peut remarquer ceci
    nous disons : habla.’ parle, et no hables. ne au début de la leçon que ce futur est précédé
    parle pas , corred: courez, et no corrâis.” ne l'impératif est construit d’une conjonction
    courez pas. avec e. Exemple : (cuando. como...) ou d’un
    295 doscientas come: mange : escribe: relatif (que) ;
    noventa y cinco Présent Impératif écris. qu’il envisage un fait
    d’une façon hypothétique et
    Personnes Impératif 2. Subjuntivo. A la
    Voici un tableau du subjonctif faccompagné de
    préalablement à l'énoncé
    leçon 70, nous vous
    modele pour les d’une conclusion, qui, elle,
    avons déjà donné une
    verbes en ar. est rendue par le futur.
    habla (paAe\ hables (parles) brève introduction au
    hable IpaAe]
    Mémes formes
    subjonctif. 3. La phrase conditionnelle :
    qu’au subjonctif Nous pouvons résumer voir notes 4 des leçons 80 et
    hablemos (parlions)
    récédées d'une Lección
    /7aõ/a‹f (parlez) habléis (parliez)
    négation 84
    elfos, as, ustedes hablen (parlent)
    81 ; phrases 2 et 5 Verbes en ar Verbes en er et i (comer vivir)
    cä nt(cantar) EOm - vivr iese
    de l'exercice de la c OITI - viv iésemos
    ä
    cant ara
    S Eii s ca l t com - viv. iera
    leçon 80 phrase 4 de
    l’exercice de contrôle se
    cant aras
    ä
    cOm
    com - -vivviv ieseis
    lEiifBS
    de la lecon 80, et c ä ntara 7 mO s
    cant com- -vivviv
    com iesen
    iera
    phrase 3 de celui de ¡ e¡
    /?àramos
    la leçon 82. cant com - vív iéramos
    En ce qui concerne c ä tt ast
    Dans I’énoncé d’une cant arais com - viv i”erai's
    les verbes en ar. FI
    condition ou d’une vous aurez cant aran cofTi - viv íeran
    supposition, le certainement
    castillan emploie non remarqué que ies
    pas l’imparfait de trois personnes du
    l’indicatif, comme le singulier et la
    troisieme personne
    français, mais du pluriel ont les
    l’imparfait du mêmes terminaisons
    subjonctif (bien qu'au futur. La seule
    évidemment, dans le différence se trouve
    même cas, au plus- au niveau de l'accent
    que- parfait de : si cantaras.’ si ttc
    chantais tú cantarãs.
    l’indicatif français tu chanteras.
    correspondra le plus- Maintenant que vous
    que-parfait du avez bien saisi cela,
    subjonctif castillan) ; nous allons vous dire
    la conclusion de ce ceci : I’imparfait du
    type de phrases se subjonctif castillan a
    fait, dans les deux deux formes. En
    langues, au effet. à la place des
    terminaisons que
    conditionnel. nous vous donnons
    Exemples : Si plus haut et avec
    vinieras iriamos lesquelles nous
    juntos. Si tu venais avons construit
    nous irions toutes nos phrases
    ensemble. Si jusqu‘à présent, nous
    aurions pu vous
    pudiera lo haria: Si donner tout aussi
    je pouvais je le ferai. bien celles-ci :
    Si todos supieramos
    hablar dos o tres
    len uas extranjeras.
    borrariamos otras
    tantas
    Verbes en ar Verbes en er et i (comer vi'vir)
    (cantar) r
    car t u se COm - viv iese
    fi M - viv ieses
    Lección
    84
    doscientas noventa y ocho 298
    297 doscientas noventa y siete
    formes. Si nous
    Dorénavant nous mélangerons dans les textes les 4. A écrire en castillan vous avez pouvons dire
    deux une : s/ loan
    préférence hubiese you
    pour l’une hubiera)
    d’entre sabido que
    elles, ibas a venir
    construise habri“a
    z vos telefoneado.
    phrases
    avec elle
    tout en
    sachant
    que vous
    pouvez
    vous
    trouver
    face à un
    interlocute
    ur qui
    préfère se
    servir de
    celle que
    vous
    aimez
    moins. De
    toute
    façon que
    la phrase
    soit
    construite
    avec l'une
    ou l’autre
    ne change
    point le
    sens de
    ce qui est
    dit. Ainsi,
    par
    exemple
    pour la
    phrase : si
    Jean avait
    su que tu
    allais
    venir, il
    aurait
    téléphoné,
    1 Apporte-moi un s plus d r
    tu Q érés
    litre de Tait saurais e t 2
    U comme
    lorsque tu davant s a la
    reviendras. age. p . A
    T difficulté
    2 Téléphoner-lui 6 II faudra faire les e majeure
    avant huit heures courses pour ce soir. r R de la
    (vouvoiement t E langue
    singu- a - castillan
    lier). r V e.
    3 Dépêchez-vous, 5. Traduction I 3 A partir
    nous allons arriver 1 Tráeme un litro de 5 Fu N de
    trop tard (tutoie- leche cuando era G
    ment). mainten
    4 S’il vuelvas. nie T ant,
    fais 2 Llámeio por teléfono va. nous les
    ait antes de las ocho. La - étudiero
    plus 3 oaos prisa, vamos a ns
    cha llegar demasiado cla C
    ud tarde. rid I 4 d"une
    nou N manière
    s 4 Si hiciera (ou ad
    irion Q plus
    hiciese) más calor qu
    s U détaillée.
    nou iríamos a bańarnos. e
    s 5 Si leyeras (ou I
    leyeses) más atr
    baig E A
    ner. sabrÍãS ITÏŚS. avi
    M 5 D
    Si 5 Habrá que hacer las es
    compras para esta E e
    tu a
    lisai noche. h
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    c L
    Segunda ola: lección 35 E r
    o s
    r Ç
    t O
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    considerados, a a e
    LECCION menudo, s i
    Nouv g
    OCHENTA Y 2 como la
    eauté e
    CINCO. dificultad mayor m
    de la lengua e 1 Les .
    caste- Ilana. verbes L
    No a
    ve 3 A partir de ahora, d irréguli
    da los estudiaremos e ers c
    d 4 de una manera s sont l
    más detaltada. p souve a
    1 Los verbos
    irregulares i nt r
    son Al e consİd t
    é qui
    traverse
    les
    rideaux
    me
    réveìlle.
    Leccion 85
    299 doscientas noventa y nueve
    sorpresa
    6 El frío no me alienta a levantarme.
    7 Cómplice de mi deseo, cierro de nuevo los
    ojos.
    8 Pero no acierto a negar la evidencia.
    9 Me confieso vencido y me siento en la
    cama,
    10 tiemblo, aprieto los dientes y no pierdo
    más
    tiempo.
    11 Una vez en la cocina enciendo el fuego,
    12 caliento un poco de leche y preparo el
    café.
    13 Mientras espero, abro la ventana y digo:
    14 ¡Bienvenido!
    B«EN0S DLAS

    EJERCICIO: 1. Los verbos son difíciles, hay que


    estudiarlos. 2. Ayer nevó e hizo mucho frío. 3.
    Todos los días no me levanta temprano. 4. No niego
    que tengas razón. 5. La leche ya está caliente. 6.
    Voy a encender el fuego. 7. Abre la ventana, hace
    calor.
    EJERCICIO DE CONTROL
    Ponga las palabras que faltan:

    1 J’avoue que je ne sai's pas quoi dire.

    s
    é

    2 Ferme lee zeuK, j ai’ une surprise pour tor.


    Lección 80
    trescientas (masc. : trescientos) 300

    6 Le frcid ne m‘encourage pas à me lever. 3 As— tu allumé le four ?


    7 Complice de mon désir, je ferme à Mde)
    nouveau les yeux.
    8 Mais je ne réussis pas à nier l'évidence.
    9 Je m’avoue vaincu et je m’assois sur (dans) le Iit,
    JO je tremble, je serre les dents et je ne perds
    plus de temps.
    11 Une fois à la cuisine |’allume le feu,
    12 je chauffe un peu de lait et je prépare le café.
    13 Tandis que yattends j’ouvre la fenêtre
    et je dis t4 Bienvenue ! (Bienvenu
    !)
    EXERCICE : 1. Les verbes sont difficiles, il faut les étudier.
    2. Hier, il neigea et il fit tres froid. 3. Tous les jours je ne me
    leve pas tot. 4. Je ne nie pas que tu aies raison. 5. Le fait est
    déjà chaud. 6. Je vais allumer le feu. 7. Ouvre la fenêtre, il fait
    chaud.

    Comme nous I‘indiquons dans les premières


    phrases de la leçon, nous allons commencer
    l’étude structurée des verbes irréguliers.
    Jusqu'à présent, nous vous les avons offerts un
    peu en vrac de fason à vous sensibiliser petit à
    petit à ce problème, à partir de maintenant
    nous ferons un effort de classement.
    Pour ce qui est de cette Ieson, nous vous
    demandons de porter surtout votre attention
    sur les verbes irréguliers de ce que nous
    appelerons le premier groupe : E-IE (verbes à
    diphtongues) ; (voir leson 91 et appendice
    grammatical).
    Afin que vous puissiez les reconnaitre, nous
    avons mis en gras la syllabe tonique, votre
    tâche sera ainsi plus aisée.
    Voici un exemple : rezar. neiger : nieva. il
    neige (e devient ie).

    Lección 80
    301 trescientas una
    trescientas dos 302
    4 be tremble parce que j’ai froi”d.
    CORRIGE DE L’cxERciCE : 1 confieso que no - que decir. 2 cierra
    los ojos tengo una para ti. 3 has encendido el horno. 4 tiemblo
    porque tengo frío. 5 bienvenida a - casa.

    5 Bíenvenue chez nous !

    nuestra Segunda ola: lección 36

    LECCION OCHENTA Y SEIS.


    QUATRE-VINGT-SIXIEME LEÇON
    La sopa de La soupe à (de) l’aił
    ajo
    1 Voici une recette typiquement castillane :
    1 He aquí una receta típicamente castellana: (1) 2 On fait bouillir de l’eau avec du sel dans une
    2 Se hace hervir agua con sal en una cazuela casserole
    3 y se echan rebanadas de pan, que han sido 3 et l'on y met des tranches de pain qui ont été
    fritas previamente (2) frites préalablement
    4 con el fin de dorarlas. Se echan también dos afin (avec la fin) de les dorer. On y met aussi
    deux pincées de piment rouge moulu.
    pizcas de pimentón. ł3)
    s En una sartén, con aceite muy caliente, 6 se hace un Dans une poêle avec
    refrito de ajos; r de l’huile très chaude
    luego se éstos e 6 on fait une friture d’ail :
    y se vierte el ti après on retire ceux-
    aceite
    cazuelaen(4)
    la
    r Ci
    a 7 et on verse l'huile
    n dans la casserole
    8 dejando cuajen (5)
    que la
    sopa
    hierva
    lentament
    a. Un
    poco
    antes de
    servirła.
    10 se echa un
    huevo para cada
    persona; se espera
    que las claras
    Lección 86
    en laissant ordonnance.
    (que) la soupe 12) Le verbe echar,
    dont Is sens
    primitif ast jeter,
    (lentement). se retrouve dans
    Un peu avant beaucoup
    de la servir d’expressions
    avec un sens
    10 on y met très différent.
    un œuf Echar sal:
    pour mettre du sel ;
    chaque echar un trago.'
    boire un coup ;
    personn echar la siesta:
    e : l’on faire la sieste :
    attend se echá sopa: il
    que les se servit de b
    soups ; no me
    blancs eche agua en el
    (claires) vaso: ne versez
    toagule pas d’eau dans
    nt mon verre.
    (3) Pimentán.
    NOTAS pimant rouge
    moulu. II peut
    (1) /?ece7a:
    recette. Dans
    etre associé au
    le contexte. paprika que l’on
    on sait qu"iI trouve en
    s'agit de rna France, mais
    recefa de tandis que celui-
    cocina: une ci est en général
    recette de doux, le
    cuisine : p/mentòn est
    mais il est très fort st il ne
    important de faut pas en
    retenir que abuser !
    una receta (4ł Verflr. verser. En gras
    est aussi dans Iè texte, il appartient aux
    une irrégufiers du
    premier 9roupe.
    III Se echa y
    se espera:
    on met et
    On attend.
    Même
    constructio
    n aux
    phrases 2,
    3, 4, 6, 7
    et 11. Oh:
    note 2,
    leçon 42.

    Lección 87
    303 trescientas tres trescientas cuatro 304

    11 y se sirve caliente enseguida. 11 et I on sert chaud tout de suite.


    12 ?n Castilla, suele tomarse esta sopa en 12 En Castille on prend d'habitude cette soupe dans
    recipientes especie de tazas des récipients — espèces de tasses
    13 de barro consagrados a este uso, 13 en terre (de boue) consacrés à cet usage,
    14 mais dans une assiette elle est aussi très bonne.
    14 pero en un plato también está muy buena. 15 Bon appétit (profit) !
    15 ¡Buen provecho! (6)
    ExERciCE 1. Alberto nous a offert un livre de cuisine. 2. L'eau est en
    EJERCICIO: 1. Alberto nos ha regalado un libro de train de bouillir. 3. J'ai besoin d”une autre casserole. 4. Aujourd* hui
    nous mangerons des frites. 5. Mets un peu de sel. 6. L”ail (les ails) est
    cocina. 2. El agua está hirviendo. 3. Necesito otra cher. 7. La soupe est bonne.
    cazuela. 4. Hoy comeremos patatas fritas. 5. Echa un
    poco de sal. 6. Los ajos son caros’. 7. La sopa está NOTAS
    buena.
    (6) ’Buen provecho! ou ¡QUé aproveche!: Bon appétit ! Les deux
    EJERCICIO DE CONTROL formules sont très courantes. Apeti”to existe aussi, mais on ne
    s"en sert pas dans ce sens. De bon appétit : con mucho aperiro.
    Ponga las palabras que faltan: Ouvrir I"appétit : abrir e/ aper/ro. etc.

    t II y a trés peu d“huiie dans la poéle.


    4 Le repas ese prer.

    2 de n’oi’me pos beaucoup manger trokl.


    5 Nous avons l’habi”tude de manger dans ces assi”eites.

    3 J‘ai” achete des ‹eufs pour diner.


    CORRIGE DE L‘EXERCICE : 1 hay muy poco aceite en la sartén. 2
    no me gusta mucho comer frío. 3 he comprado huevos para cenar. 4
    la comida está lista. 5 solemos comer en estos platos.

    Segunda ola: lección 37

    Avertissement avant la lettre ou « La lettre tue, l’esprit


    LECCION OCHENTA Y SIETE.
    vivifie »
    1 Même lorsqu’on écrit dans sa (la) Iangue maternelle
    Advertencia por adelantado o “La letra mata el NOTAS
    espíritu vivifica” (1) (1) Mde/anrado. avancé. Un niifio adeiantado: un enfant avancé ; un
    pal's adelantado: un pays évolué ' un reloj” adelaniado: une
    montre qui avance ; por adelantado. à I*avance. avant la lettre.
    Nous avons choisi cette dernière en fonction du contenu de cette
    IeCon et de la suivante. Voir la remarque.
    1 Incluso cuando se escribe en la lengua materna
    305 trescientas cinco
    Lección 87
    2 — qUiz S trescientas seis
    discerner, apaiser,
    con II 308 mentionner, demander, etc.,
    f défendre,
    •'xc€I'pc' o 2 — peut-être manifestar, hacer está aprendiendo a escribir.
    d €I' avec discernir, mentar, 5. No te pongas en medio.
    una carta l’exception defender, 6. EsO FjO }T jj g CO F\Ci 2rF\e. 7.
    dirigida a d’une lettre sosegar, pedir, etc. Las faltas de ortografía se
    amigos o adressée à (3) pueden evitar.
    personas des amis ou 10 decir con
    próximas — des formulas hechas
    3 escribir bien personnes que, en general,
    una carta proches — no quieren decir
    puede ser 3 bien écrire une nada,
    considerado lettre peut être 11 aquello que se
    4 como una considéré quiere decir.
    auténtica 4 comme une 12 Y... ¡atención a las
    proeza. authentique faltas de
    5 La prouesse. ortografia!
    5 L’Administr 13 Se conocen
    Administració ation, un
    n, un hospital, muchos casos en
    hôpital, une los que el autor
    una escuela, école, une de una falta (4)
    una empresa, entre-
    una agencia, prise, une 14 ha sido Ilevado a la
    etc., agence, silla eléctrica.
    6 aunque etc.
    ”seres 6 quoique
    abstractos” étant des
    son personnes
    enormemente (êtres)
    exigentes. abstraites
    7 Se debe sont
    saber énorméme
    comenzar nt
    una carta y exigeants.
    termi- narla. On doit savoir
    En medio se commencer une
    debe saber, ya lettre et la finir.
    se trate de 8 Au (en)
    alabar (2) milieu on EJERCICIO: 1. Hablo
    doit savoir, inglés pero mi lengua
    qu‘il (déjà) materna es el italiano.
    s'agisse de 2. Escribir bien una
    carta es difícil. 3.
    louer, Hemos escrito al
    9 manifester. hospital pero no nos
    faire han contestado. 4. Julia
    Lección 87
    10 dire général soit... soit fautes d'orthographe
    avec /zea... neal et peuvent être évitées.
    des introduit donc la
    présentation d'un
    formule choix , Ie o lou)
    s toutes est comrrie en
    faites français sous—
    qui, en entendu. Ya sea
    esto o aquello. me
    général, es lys/a/: que cela
    ne soit ceci ou cela,
    veulent ça m'est égal.
    rien Dans notre
    phrase : ya se
    dire, trate de alabar o
    11 ce que l’on veut de manifester o
    dire. de. qu'il s'agisse
    12 Et... attention de (qu'il
    soit question de...) louer ou
    aux fautes de...
    d’orthographe ! Í3) N'oubliez pas que
    13 On les v=rbes qui ont
    connaît la lettre tonique
    en gras
    beauco appaniennent au
    up de premier groupe
    cas où des irréguliers.
    (dans (4) Où : donde ou
    lesquels adonde (idée de
    lieu). Mais ici il
    ) s‘agit d’une idée
    l'auteur de localisation
    d*une dans le temps et
    faute nous traduisons
    par : en las poe
    14 a été emmené à (dans
    la chaise lesquels).
    électrique.

    NOTAS

    (2) la se mare
    de.... qu"il
    s"agisse de...
    Dernièrement EXERCICE : 1. Je parle anglais
    nous avons mais ma Iangue maternelle est
    vu très I"italien.
    souvent ce ya 2. Bien écrire une
    (déjà) dans lettre est difficile. 3.
    des Nous avons écrit à
    constructions l'hôpital mais on ne
    très diverses. nous a pas répondu.
    Lorsqu'il est 4. Julia est en train
    placé avant le d'apprendre à écrire.
    présent du 5. Ne te mets pas au
    subjonctif. il milieu. 6. Cela ne me
    signifie en concerne pas. 7. Les
    Lección 87
    307 trescientas siete trescientas ocho 308

    EJERCICIO DE CONTROL CORRIGE DE L’EXERCICE : 1 esta carta está dirigida --. 2 comenzó
    Ponga las palabras que faltan: a manifestarse --. 3 qué quieres decir. 4 haces muchas faltas
    cuando escribes. 5. se conocen muChos casos en los que esta
    enfermedad ha podido ser -.
    1 Cefte fertre est adressée â tai.
    Remarque :
    a ti. Cette leçon consti”tue une suite â votre apprentissage —
    constructions, vocabulaire, nouveaux verbes irréguliers I* r
    2 // commenca á se manifester â /a groupe, etc. — et attire votre attention (peut-étre d’une
    fin. façon qui vous semb/era particulière) sur la difficulté que
    al final. comporte l’écriture d’une lettre officielle. Ouoique votre
    niveau soit déjâ avancé, nous n’avons pas la prétention
    de vous apprendre maintenant â écrire des lettres. néan-
    3 Oue veuK-tU dire ? moins, il ne nous para”it pas superflu de soulever le
    problème tour en passant.
    Dans la prochaine leçon. vous trouverez une lettre.
    # -ai5— tu beaucoup de fautes 1 Estimado Doctor: (1)
    lorsque tu écris ?
    2 Le ruego tenga la
    extrema amabilidad (2)

    5 On conna“d beaucoup de
    cas oú cette maladie a pu être
    guérie.

    curada.

    LECCION OCHENTA
    Y OCHO.

    Baldomero pide
    disculpas por
    carta

    Lección 88
    M s s m euses nuances
    a qu p o lorsque vous 3
    i e er t aurez étudié 8
    n vou mi s aussi la leçon
    t s s — 88. Vous
    e all d trouverez le QUATRE-
    n ez e deuxi'éme titre
    a e VINGT-HU
    reg titr entre guillemets.
    n n ITIEME
    ard er Il s’agit des
    t fr
    er la a mervei/Ieuses LEÇON
    av le paroles écrites
    n
    q ec ço par Paul dans Baldomero demande des
    u ç
    de n son deuxiéme excuses par lettre
    e a
    no d éphre aux 1 Cher (estimé) Docteur:
    i
    uv e Corinthiens /2
    s 2 Je vous prie
    v ea d Cor 3,6). d’avoir (que
    s
    o ux e (Dans /’original, vous ayez)
    u
    u
    ye ux esprit est écri”t l'exlrême
    s rt
    ux p ainsi' : Esprit.) amabilité
    o
    l’int hr S NOTAS
    u e
    l itul as t g (1) Comme nous vous le
    e é es disions dans la leçon
    — u
    de q n précédente, cette
    . leçon est construite
    s cell ui d
    V a en forme de lettre.
    a e- p o Esti”mado Sejor c'est
    v ci. er la formule qui
    u
    e Un m o remplace le Cher
    s l Monsieur ou même le
    z e et
    ,
    e a Monsieur tout court
    foi te : français. Cher :
    n
    s nf querido, est réservé
    s plutot pour quelqu'un
    n n’e a l
    a de proche.
    o st us e
    i (2) 1e roeyo terzpa. je
    u pa si c vous prie d'avoir.
    s c
    s s d Tenga. (ayez) au
    i” i présent de subjonctif
    co e ô
    r parce qu’il y a un que
    s utu n n (relatifl sous-entendu :
    e
    o me o le ruego que tenga.
    z
    m et m 309 trescientas nueve comprensiva hacia mí
    l
    m no br
    e us
    e 5 ha cambiado de arriba
    e 3 de disculpar mi no
    s no
    s a abajo mi concepción
    ux n asistencia a
    us de la vida.
    je o nuestra cita de la
    s so 6 La euforia me hizo
    ux m semana pasada.
    û m olvidar que le había
    d b 4 En efecto, su conocido,
    r mo e r actitud
    Lección 88
    7 impi públic mi m s anticipadas y t
    p quedando a su s
    entera
    disposición, (3) s d’excuser
    13 le saluda (disculper) mon
    absence(non-
    atentamente assistance) à
    Baldomero Soltero notre rendez-vous
    Guapo y con de la semaine
    Dinero. (4) dernière (passée).
    14 P.D. Le quiero. En effet, votre
    (5I attitude
    compréhensive
    envers moi
    EJERCICIO: 1. Le ruego 5 a changé
    dién a lit r me perdone. 2. No complètement
    dom la ar e asistiremas a la próxima (de haut en bas)
    e de n n sesión. 3. Tenemos el ma conception
    sgr d honor de anunciarle... 4. de la vie.
    así o a
    a hi Según lo que me han 6 L’euphorie m a
    el y
    cia dicho las vacaciones fait (fit) oublier
    pers zo m comienzan el lunes. 5. Si que je vous
    onar se d e sabes algo, avais connu,
    me ab e di comunícamelo. 6. 7 m'empêchant
    en ati m s Disponemos de mucha ainsi de me
    sus ó í c información. 7. Gracias rendre dans vos
    mu ul anticipadas. bureaux à
    ofici u p
    nas y n l’heure prévue.
    a la pro e. Comme vous le savez, je
    hora h12 D suis un fils de l*assistance
    nto o
    prev á (bienfaisance) publique
    ista. so m n 9 — le malheur
    a bre br s’est abattu
    mí d
    e, o (s’abattit) très tôt
    Como
    10 luego et l sur moi —,
    tuve c. 10 plus tard (après)
    usted e j’eus [des]
    dificult 11 Le l
    sabe, ades ru difficultés de
    soy un a croissance et le
    de eg s
    hijo de o service militaire
    crecim g n‘a pas fait (fit)
    la iento y pu
    es r de moi un
    benefice el m a homme, etc.
    n- servici e ci 11 Je vous prie
    cia o a donc [de] me
    co
    Lección 88
    c ous 14 P s tramenre (vous
    o m’e salue
    . g attentivementl n'a
    m xcu S r pas en réalité de
    p siez . a traduction. C’est
    r ). c une formule
    e J i courante pour finir
    12 En e a
    n vou s
    une lettre
    d adressée à
    s quelqu'un que nous
    r v a
    rem ne connaissons
    e erci o pas beaucoup ou
    l
    ( ant u a
    du tout. Elle est
    q (en s utilisée aussi
    u couramment et
    vou a p
    dans les mêmes
    e i
    e
    v s n cas que le « je
    don m r vous prie d'agréer...
    o e » français.
    u nan e (5) P.O. est
    ,
    s t les . l’abréviation de
    m mer h posdata (après la
    e cis) N i date). P.S. (post-
    O y scriptum) est aussi
    c et T o utilisé mais c’est,
    o rest A peut-être, moins
    m ant S m courant.
    p à Î
    ›
    votr “
    r 3 o
    e e ) .
    ni enti D '
    e ère u rem
    r erci
    disp
    z ositi
    I e
    ) 6 les EXEftClCE : 1. Je
    on, fi gen vous prie de
    e 13 je vous : s, m'excuser. 2. Nous
    t prie g' mo n"assisterons pas à la
    d r n prochaine séance. 3.
    d’agréer, a fils.
    e etc. c \4]
    Nous avons l'honneur
    de vous annoncer... 4.
    m (vous / L D’après ce que l'on
    ’e salue Ô e m'a dit, les vacances
    J
    x attentive .“
    commencent lundi. 5.
    c ment) r s
    Si tu sais quelque
    chose communique-le
    u — e a
    moi. 8. Nous
    s m l
    Baldome e u
    disposons de
    e ro r beaucoup
    d
    r Celibatair ci a
    d’informations. 7.
    Merci d°avance.
    iq e Beau e
    r.
    u et avec D a
    e [de a r
    v l’]Argent. b e
    a /
    Lección 88
    311 trescientas once trescientas doce 312

    EJERCICIO DE CONTROL 3 Notre centre dispone d’une trés bonne bibIi’othéque.


    Ponga las palabras que faltan:

    1 A yez l”extréme amabih”té de ne pas fumer.


    4 de reste á votre enriére dispasi’tion.

    5 II communique toujours sa joie.


    2 Le directeur m"a communiqué qu’aujourd’hui” i”I sera absent.

    CORRIGE DE L’EXERCICE : 1 tenga lou tengan) la extrema


    amabilidad de no fumar. 2 el director me ha comunicado que hoy
    estará ausente. 3 nuestro centro dispone de una biblioteca muy
    buena. 4 quedo a su entera disposición. 5 comunica siempre su
    alegría.

    Segunda ola: lección 39

    LECCION OCHENTA Y NUEVE.


    QUATRE-VINGT-NEUVIEME LEÇON
    ¡Hagan juego! (1l
    Faites vos jeux ! (Faites jeu !)
    1 Une de ces lois est en vigueur dans une partie du
    uo ne AduERbo, HA¢E monde. Laquelle 7 Eût oU *
    2 Il est interdit de (s’interdit): — voler sans ailes.
    NOTAS
    (1) Nous abordons I"étude des verbes irréguliers du deuxième
    groupe. Dans cette leçon et dans la prochaine, vous trouverez
    donc en gras uniquement les syllabes toxiques de ces verbes.
    Cela vous permettra de les repérer aisément.
    (2) Dans cette leçon nous vous proposons un jeu. Vous trouverez
    une Ioi par phrase, toutes commencent par se prohibe (il est
    interdit), mais seulement I"une d'entre elles est inscrite dans la
    législation d"une partie du monde. Vous trouverez la solution dans
    la prochaine leçon de révision.
    (3) Nous appelons verbes irréguliers du deuxième groupe les verbes
    de la première et deuxième conjugaison qui changent en z/e Ie o
    Una de estas leyes esta en vigor en una antérieur à désinence aux personnes ioniques. Ainsi volar (volar)
    fait : é/ v'oe/a (il vole) et non é/ vo/a. Dans un premier temps.
    parte del mundo: ¿Cuál y dónde? (2) contentez-vous de repérer ces verbes — ils sont à I"infinitif dans
    2 Se prohibe: — volar sin alas. (3) le texte de la leçon — et après, Iors des exercices, faites bien
    attention. En Cas de problème, consultez la prochaine leçon de
    révision.
    Lección 89
    313 trescientas trece EJERCICIO
    trescientas DE (4) Almorzar: déjeuner.
    En général on dit
    CONTROL
    catorce 314
    comer pour déjeuner.
    3 — morder la Ponga las palabras Almorzar est utilisé
    hamburguesa de 3 — mordre le hamburger
    que faltan: plus au niveau
    otro. de quelqu'un d'autre. officiel : el primer
    4 — se pendre en absence ministro almorzô con
    4 — colgarse en 1 J’aí zroové une place pour el emba)”ador. le
    ausencia de de témoins. garer la vo/rc/re. premier ministre
    testigos. 5 — consoler (à) les déjeuna avec
    veuves (par) la nuit. l’ambassadeur, ou
    5 — consolar a las 6 — démontrer qu’une Ioi Iors d’occasions
    viudas por la est inutile. spéciales : después
    de la boda se
    noche. 7 — vendre son propre almorzarâ en el
    6 — demostrar que corps. 2 U'otre chien mOfd-il ?
    restaurante. après le
    una Iey es inútil. 8 — parier de l’argent mariage on déjeunera
    au restaurant.
    7 — vender su lorsqu‘on n'a pas un sou. Dans la vie courante
    propio cuerpo. 9 — rêver de tous les iours, e/
    8 — apostarse (avec) d’une de réve d“un v• Yage en a/moeao c’est plutôt
    3
    dinero si no se augmentation bateau.
    ce petit quelque
    de salaire. 10 chose que l’on mange
    tiene una perra. — se entre le petit déjeuner
    9 soñar con un c on et le déjeuner Iors
    rappeler de d’une pause au travail
    aumento de mauvais ou à la récréation à
    4 I( a prouvé ce qu”il disait.
    salario. souvenirs. I"écoIe.
    10 recordar 11 — prouver qu‘un
    malos politicien a changé de
    recuerdos. veste. EXERCICE 1. Teresa ne
    trouve pas de travail. 2.
    11 — probar que un 12 — inviter à
    Juan se couche tard tous
    político ha déjeuner les jours. 3. J’ai mal aux
    (quelqu‘un) dents. 4. II a l’habitude de
    cambiado de lorsqu’on ne faire la sieste. 5. Les
    chaqueta. peut pas voitures roulent. 6.
    12 — invitar a Démontre -le moi. 7. Je te
    payer. trouve fatigué.
    almorzar 13 — retrouver (à)
    cuando no se quelqu‘un qui a disparu.
    puede pagar. 14 — se rendormir à l’heure
    (4) d’aller (à) travailler.
    13 encontrar a alguien que haya desaparecido.
    NOTAS
    14 volverse a dormir a la hora de ir a trabajar.
    Suele echarse la siesta. 5.
    EJERCICIO: 1. Teresa Los coches ruedan. 6.
    no encuentra trabajo. 2. Demuéstramelo. 7. Te
    CORRIGE DE
    Juan se acuesta tarde encuentro cansado. L‘EXERCICE : 1 he
    todos los días. 3. Me encontrado un sitio para
    duelen las muelas. 4. aparcar el coche. 2

    Lección 89
    muerde su perro. 3
    sueño - un viaje en
    barco. 4 ha
    probado lo que
    deca. 5 quieres que
    vuelva.

    S
    e
    g
    u
    n
    d
    a

    o
    l
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    n

    4
    0

    Lección 89
    3t5 trescientas quince tresciøntas diecisăis 316

    LECCION NOVENTA. QUATRE-VINGT-DIXIEME LEÇON

    Recuerdos Souvenirs

    1 A veces, cuando me acuesto (1) 1 Parfois, lorsque je me couche


    2 y, desde mi cama, veo brillar mis
    zapatos, 3 et que depuis mon Ii1 je vois briller mes souliers,
    3 mientras espero tandis que j’attends
    I"arrivée du sommeil,
    la llegada del 4 ai I*habitude de me
    sueño, (2) laisser envelopper par le
    4 suelo dejarme doux
    envolver por el souvenir
    dulce recuerdo
    ‹al 5 de cette femme (là), Julia,
    de aquetla mujer, Ju\ia, la la mère de ma mère,
    madre de mi madre, quì à la tombée
    6 que, en los atardeceres des jours où
    en los que las (dans lesquels)
    gotas de 1es gouttes de
    Iluvia (4) pluie
    7 en mis 7 résonnaient à (en) mes
    resonaban oreilles (ouïes) Iorsqu’elIes
    oídos al s'écrasaient
    contre les vitres de la
    estrellarse ‹sl cuisine,
    9 peuplait notre
    g contra los 10 imagination
    cristales de la
    cocina,
    poblaba nuestra
    imaginación
    10 — IN de mis her
    manos también
    11 COD cuentos
    qUØ• nos
    durant e unas
    horas,
    12 los protagonist as
    de las hazańas
    13 . con las que se
    sueña en la
    infancia.
    — celle de transforment Suelo comprar en esa
    1e a en ue couche tôt. 2. Les fleurs
    mes frères aux tienda. étaient enveloppées
    aussi — personnes avec du papier vert. 3. II
    11 avec toniques — pleut beaucoup. 4.
    des trois Nous sommes en train
    personnes du de meubier notre
    conte singulier et 3" nouvelle maison. 5.
    s qui du pluriel — Raconte-moi ce que tu
    nous au présent de as vu. 6. J’ai(eu) fait un
    rendai l’indicatif au rêve très joli.
    présent du 7. J°ai l’habitude d’acheter dans
    ent, ce magasin.
    subjonctif et à
    penda l"impératif. Leccióri SO
    nt (21 Su'elo.’
    quelq sommeil et
    ues rêve, et aussi
    première
    heure personne du
    s, singulier de
    12 les sońar, rever.
    protaganistes (31 Recuerdo: souvenir, et
    aussi première personne
    des exploits du singulier de
    13 (avec lesquels) recorder. rappeler.
    dont on rêve (4) AI atardecer. à la
    dans l’enfance. tombée du jour.
    (5) Oi’do: ouïe.
    Oreille : ore/a,
    NOTAS s'emploîe
    pour définir
    uniquement
    (1) Avant l’organe
    d"aborder extérieur. Ainsi
    la leçon : fener oi“do:
    de avoir de
    révision, l'oreille : mø
    nous duelen las
    donnons oi"dos. j'ai mal
    ici un aux oreilles ;
    dernier a/ oi“do: à
    coup l’oreille ;
    d'œil aux machacar los
    verbes ai’dos:
    qui rebattre les
    oreilles, etc.

    EJERCICIO: 1. Cuando he trabajado todo el dia,


    me
    acuesto estaban EXERCICE
    travaillé : 1.
    toute la Lorsque j'ai
    journée (le
    pronto. 2. envueltas jour), je me
    Las con
    flares
    pčlp fЗl Ve rde. 3. nueva casa. 5.
    Llueve mucho. 4. Cuéntame Io que has
    Estamos visto. 6. He tenido un
    amueblando nuestra sueño muy bonito. 7.
    317 trescientas diecisiete trescientas diecíocho 318

    EJERCICIO DE CONTROL 4 Renveros-tu tard ?


    Ponga las palabras que faltan:
    3 Ja/ classifica
    9 Te souviens-tu d'elle ? l’habitud tion
    5 Rêves-tu en couleur ou en noir et blanc e de
    nettoyer complète
    ? les des
    vizres verbes
    2 d’aime me promener lorsqu’il une irrégulier
    for's par
    pleut. mois.
    s
    castillans
    . On
    dénombr
    e dans
    al cette
    douze
    classes
    dont les
    irrégularit
    LEC és sont
    CIO commun
    N es à
    l'intérieu
    NOV r de
    ENT chaque
    A Y classe.
    II reste
    UNA. hors de
    Revisiónces y
    notas classes
    24
    1. Ve verbes
    rb vous les
    connaiss
    os ez
    irr presque
    eg tous —
    ula avec
    une
    res irrégulari
    . té
    La propre.
    Real Bien
    Acade évídem
    mia a ment, il
    établi n’est pas
    une
    question nous vous volverá N l
    C
    d’entrepre avons s tarde. e
    montré — O
    ndre ici 5 A. As
    une elude peut-être à R sueñas
    RI en color pec e
    exhaustive quelques o en ts
    de tous les exceptions G blanco
    E y negro. co e
    verbes et près — les n
    D m
    de leurs verbes les
    particularit plus courants E Segun mu
    és. c'es deux L' da ns i
    Néanmoin premiers E ola: aux e
    s, nous groupes. X lecció de
    allons E n 41 ux e
    vous R pre t
    donner CI mie
    quelques C rs l
    points de E: gro e
    repère 1 Q up
    fondament te U o
    aux qui
    es
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    A :
    e
    permetlron rd T — Sont n
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    à terme de E s u
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    age d’une V
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    façon m I gue —
    agréable N -
    e parce
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    vous « c
    st T
    obligeronl a
    a -
    pas à pas l
    d e
    fournir un ear O i
    énorme me
    N n
    effort de cua p t
    mémorisat
    ndo Z t a
    llue
    I h r
    ion de ve.
    3 E o
    règles, suel n
    qui est o M c
    g
    toujours limp
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    ennuyeux. crist u
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    Au cours
    des sept
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    vez
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    dernİères -
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    mes r
    ìeçons, . 4 O
    : l d ue à 91
    e e s:
    y u r le l
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    i tr i
    c v è oi m
    a o r s p
    l i e pe é
    i r rs r
    e ) v on a
    n : o ne t
    t y s i
    o / e du f
    . / l si .
    . w l ng Exe
    . e e uli mpl
    . r er es
    ' e d et 1
    . u la gro
    ’ tr upe
    j oi
    e r :
    si cerr
    i a è
    l d ar.
    c m
    i fer
    h e
    a p c mer
    du
    u l a ;
    pl
    f e l per
    uri
    f u der.
    el
    e t a '
    de
    . . u s per
    . I x pr dre
    . t es ;
    s en pen
    p
    ts sar:
    : e
    de pen
    m r
    s I"i ser.
    - o
    d o nd présent
    i n ic Indicatif
    / atİ
    / f n
    e f, Cierro
    o i
    du cierran
    v e s
    su cierra
    ’ n
    bj cerramos
    e t t
    on cerráis
    r o cierran
    l n cti
    a i f
    ( et Lecc
    p q ión
    319 trescientas diecinuave trescientas veinte 320
    renouveler ; (montrer
    Exemples 2" groupe : soler: avoir I’habitude de ; renovar: 2. Solution au jeu de la leçor 89 soñar: rêver. ).
    Muestra
    présent présent présent n.’ ils
    lndicatif Subjonctif Impératif montrent
    .
    suelo renueve
    sueles renueves sueña B. Parti
    suele renueve sueñe cular
    solemos t reg. renovemos soñemos
    reg. soñad ] rég ités
    soléis renavéis
    du
    suelen renueven sueñen
    prem
    ier
    grou
    pe :
    Le
    s E IE
    compo Tous
    sés se les
    conjug verb
    uent es
    comm appa
    e les rtien
    verbes nent
    simple à la
    s : prem
    deshel ière
    ar et
    (dégel deux
    er) ième
    comm conj
    e ugai
    be/ar son
    (geler) (ar
    . et
    Hiela: er)
    il sauf
    gèle ; conc
    demos ernir
    trar .'
    (démo conc
    ntrer) erne
    comm r et
    e disc
    mostr ernir
    ar :
    disc
    erner. Quoique cela co tenias?
    puisse vous m 3 Sin galas, no distingue muy bien.
    Adquirir: acquérir. change
    aussi le / en ie. Adquiero: paraitre pt 4 Le ruego que tome en cuenta la que le he d
    irir (ils incroyable, la e 5 Tiene muy
    appartiennent au neuvième
    bonne g solution ce buen
    consistait à qu recuerdo
    choisir la phrase e de ese
    C. Particularités du viaje.
    n° 3. En effet, je
    deuxiè me dans I"état de 6 Q
    vo
    groupe : 0 UE l’Oklahoma, il y a u
    us
    Tous les verbes une loi interdisant ai er
    appartiennent à la de mordre le dit. e
    première et hamburger de 5 II a un m
    deuxième queIqu‘un très bon o
    conjugaison (ar et d’autre. Cette souvenir s
    er). fois-ci il n‘y a pas de ce a
    Sugar: jouer prend lieu de dire : voyage. m
    la même ¡Buen provecho! 6 No u
    irrégularité. Joeyo: ou ¡Que us e
    je joue (ce verbe aproveche! vo bl
    appartient au ul ar
    neuvième groupe). on n
    Ceux finissant en s u
    olver, volver.’ m e
    tourner, rentrer , eu st
    envolver: bl ra
    envelopper : er c
    no a
    disolver:
    tre s
    dissoudre, ont 9t
    m a
    en outre un
    ais c
    panicipe présent o
    3. A écrire en castillan on
    en uelto. Volver: n
    vuelto. disolver: 1 Es-tu réveillée î av
    ec m
    disuelto. Ton café est chaud. u
    2 Le de
    Pensez que tout ce s e
    que nous venons de pharma bl
    cien m
    dire est un recueil très eu e
    concis, en aucun cas m’a s
    bl
    á retenir par cœur. deman a
    es
    C’est simplement un dé nt
    an
    point de référence. l’ordonn cie ig
    Par /a suite et petit ã ance. ns u
    petit, vous L’avais- . o
    approfondirez tout tu ? s.
    ceci « sur le tas ». 3 Sans lunettes il ne 4. Traduction
    distingue pas très bien. Seg
    4 Je vous prie 1 ¿Estás despierta? — Tu café está caliente.
    unda
    de prendre en 2 El farmacéutico me ha pedido la receta:
    321 trescientas veintiuna trescientas vaintidós 322

    LECCION NOVENTA Y DOS. QUATRE-VINGT-DOUZIEME LEÇON

    Turismo y viaje de estudios Tourisme et voyage d’études


    1 ¿Es la primera vez que usted viene a España? 1 — Est[-ce] la première fois que vous venez en (à)
    2 No, hace cinco años visite el País Vasco, Espagne 7
    2 — Nan, il y a cinq ans j’ai visité (visitais) le Pays
    Santander y Asturias. Basque, Santander et les Asturies.
    Estuve un mes e hice muchos amigos. 3 J’y suis allé (fus) un mois et je me suis fait (fit)
    4 Ahora, vengo sólo unos días para visitar un beaucoup d'amis.
    poco 4 Maintenant je viens seulement quelques jours
    s Toledo, Córdoba, Granada y Sevilla: es más pour visiter un peu
    bien un viaje de estudios. (1) 5 Tolède. Cordoue, Grenade et Seville ; c’est
    6 tse interesa usted por el arte? plutot (plus bien) un voyage d"études.
    7 Mucho, y ahora que hablo un poco el 6 — Vous intéressez-vous (pour) à l’art ?'
    castellano, me atrae más. 7 — Beaucoup, et maintenant que je parłe un peu le
    No me extraña, el arte de un país es más castillan, il m'attire davantage.
    8 8 — Cela ne m’étonne pas. l’art d’un pays est plus
    apreciado apprécié
    9 cuando se conoce a la gente y su lengua. 9 lorsqu"on connaît les (aux) gens et leur langue.

    Paternité responsable
    Paternídad responsable 10 — Tomasín, viens ici, j’ai quelque quelque chose à
    te dire. mon fils.
    10 Tomasín, ven aquí, tengo algo que decirte,
    11 Si tu es sage (bon), fais ce que l’on te dit (dise)
    hijo mío. [de faire], obéis (à) tes aînés (majeurs),
    11 Si eres bueno, haces Io que se te diga, 12 penses comme il se doit (est dû) et m’aimes...
    obedeces a tus mayores, je te donnerai (un prix) une récompense.
    12 piensas como es debido y me amas... te
    13 — Laquelle, papa 7
    daré un premio.

    14 — Je ne te donnerai pas (une) de correction.


    13 ¿Cuál papá?
    14 No te daré una telefonea. 2. Hace un
    paliza. rato estaba aquí. 3. tQué
    has hecho estas
    vacaciones7
    4. He visitado la costa
    cantábrica. 5. Lo que dice
    nos interesa mucho. 6. Ese
    EJERCICIO: 1. Es la país me atrae mucho. 7. ¿Te
    segunda vez que gusta
    Lección
    NOTAS

    (1) Córdoba: Cordoue,


    était dans le temps
    une ville tres
    connue pour ses
    cuirs. Le mot
    franCais cordonnier
    (zapatero) vient de
    Ñ.

    EXERCICE : 1. C’est
    la deuxième fois qu’iI
    téléphone. 2. II y a un
    moment il était ici. 3.
    Qu'as-tu fait ces
    vacances ? 4. J‘ai
    visité la cote
    cantabrique. 5. Ce
    qu'iI dit nous intéresse
    beaucoup. 6. Ce pays
    m’attire beaucoup. 7.
    Aimes-tu l'art 7

    Lección
    323 trescientas vgintitrés trescientas veinticuatro 324

    EJERCICIO DE CONTROL 4 Mon frére aíné a v/nyt ans. A


    Ponga las palabras que 2 Cela ne b
    faltan: m’étonne
    e
    pas qu‘eIIe
    ne soit pas l
    1 // y a cinq ans j’étai”s étudiante. 5 Me donneras-tu ton adresse ? venue. a
    r
    d
    3 Nous
    o
    avons ,
    quelque
    chose pour
    vous.
    c
    a
    r
    n
    i
    c
    e
    r
    o
    LECCION
    NOVENT d
    AY e
    TRES.
    e
    Cua n
    ndo o
    la r
    reali m
    dad e
    sobr
    epa r
    sa e
    la p
    ficci u
    ón t
    1 a
    c
    Suena el
    i
    timbr
    ó
    ey
    n
    Lección 93
    , no re. puis que
    deja us Au qu’ dans
    el CORR vo co une le
    perió IGE us urs ving texte
    DE pa de tain de
    dico, L’EXE rli s e cette
    se RCIC
    E : 1 on se d’e leço
    levan hace s pt ntre n
    ta de Cinco de leç eux vous
    la años 24 on son trouv
    era
    mesa estudi ve s t ez â
    y va ante. rb qui des 18
    2 no es sui ver repri
    a me
    abrir. extrañ
    qu ve bes ses
    a que i nt, don l’un
    3—
    no ne no t on de
    ¡Hombre haya pe us se ces
    ! Pasa, venido uv all sert verb
    llegas a . 3
    en on rég es
    tenem
    tiempo, os t s uliè —
    algo pa no rem en
    para s us ent. gras
    vosotr étr att En la
    os. 4
    mi
    e ac pèn sylla
    herma cl her éral be
    no as â vou toniq
    mayor sé les s ue
    tiene
    veinte
    s voi les —.
    años. pa r con Il est
    5 me rc plu ndis souhaitable
    darás e s seE que vous
    tu
    direcci qu en déj continuiez â
    ón. e dét à feuilleter
    le ail. pre souvent
    ur // squ /’app
    Remarque : irr esr e endi
    Au ég im tou ce
    débu ul por s. gram
    t de ari tan Re mati
    la té t mar cal
    derni Ie de que sans
    ère ur les z oubli
    leço es co par er de
    n de t nn exe rega
    révis pr ai”t mpl rder
    ion, op re e du
    Lección 93
    câtê I m l, e ¿T
    des E e se s e
    ver r lè t gu
    bes é ve á sta
    du M p d
    i el
    I“’ u e pis
    et E t bl s
    ? o?
    2® a a) (1)
    gro ti ta 6 Y
    upe
    L o bl a 7 Es
    que E n e mu
    nou Ç , et v y
    s O 2 I va e mo
    avo N a Îà
    is s de
    ns )
    dêjâ L s o , rn
    vus. or e uv t o.
    s (l rir e Ve
    Segund q e . r
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    lección s Tiens ! i qu
    e o e
    (Hom n
    la n me),
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    ali j (passe a ten
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    U d u tu d
    r arnves un
    A é o a
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    a temps, bu
    R a d
    ss 325 t e en
    E trescienta
    - e s a a
    la veinticinc r i bib
    V
    fic o d n liot
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    ti e s ec
    N 4 íbam a.
    G
    o os a s t
    n , a Es
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    - 1 La sonnette r l
    son q a y
    T ahor u or
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    ne et r
    Ab a el é n
    gu
    E elar café. t llo
    o so
    I do, boucher 5 Buen a s
    Z d’é as l :
    nor . cr
    Lección 93
    e n verde. 14 h ro.
    o la Oueda m e (5)
    pin bonito a m 15 No
    q tur ¿ y o se
    u a e o s not
    e de h - t a,
    la h r e te
    e par 12 C e las
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    l ed. o s ha
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    (3) m 13 q s
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    10 La o u ap
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    ) ltai tí
    re n EJERCICI
    h d tr m
    a (4) O: 1. Abre,
    i e e
    c 11 en han
    m d tr llamado. 2.
    e cu
    ad e o o Me levanto
    j s s de la
    u ern n
    s b c mesa. 3.
    e ad a a Ibamos a
    g os i
    l d salir. 4.
    o en o Estoy
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    d a
    c pie a li orgulloso
    o e s de mi
    l b
    s trabajo.
    Lección 93
    5. La trescutntas veintisúis 326
    . e h s
    camisa en r è q
    hace 4 nou tr n q u
    juego s ai e u e
    con el allio n . e la
    pantalón ns de . c
    . 6. La fin J 8 — o
    (à) ir
    pintura pre e ul
    no está de J e
    ndr no
    seca. 7. v ’ ur
    El piso e le us d
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    EJERCI nte u vr
    . q
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    CIO DE L‘
    t, e s s
    CONTR ap
    5 — Bon 9 fait
    OL après— pa pen
    Ponga rt v f
    midi, dan
    las e o i
    comme t
    palabras m u e
    nt allez (jeu
    que en s r
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    T C l se
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    Lección 93
    u ait é m .. n
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    de ne se e r
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    i t r
    ir ns e br e .
    ( (m r o r (2) Estar
    p aje uil m orgullaso
    i de.... être
    e ure lé n fier de...
    a q
    s) . a Ser
    u 13 que u n orgullaso:
    ) l’es a NOTAS d être
    t o orgueilleux
    v pac ( .
    e e r (1) T e (3) Hacer
    disp e e s
    rt r juepo
    onib t (faire jeu):
    . m a
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    e entr e a + faire
    e n g
    l n d pendant.
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    Lección 93
    e c l ro u n. 6.
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    c e o ès al pein
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    ra s débrouiller. s est
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    Lección 93
    327 trescientas veintisiete trescientas veintiocho 328

    3 II nous manque quatre éfagères. 5 J"a/” remarqué qu'il érai”i fier.

    4 II a fallu Excele
    appeler le
    médeci'n. nte
    idea.
    ¿A que
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    Lección 94
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    Lección 94
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    5 entraremo i d o gracias
    s a ó e . Es
    tomar n r q usted
    algo en 7 se e u muy
    un bar o encu c e amable
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    Si vous la a e
    parìez sala .
    aussi r
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    (tant) vite Goya Si
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    Con tan
    un paseo. depr x
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    compreno o;
    ns pas. nde n
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    Siga mos. j
    En el museo: —
    Por favor, ¿puede n 10 — e
    indicar— 10 — hast -
    a el P
    Excusez-moi
    e r
    Lección 94
    é : i e ité.
    ti s s O/
    pl i t cer
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    Lección 94
    13 o h quiero ver
    — tre
    O un a está en esta
    u
    M h e i direcció n.
    n 4.Hable
    a i ! scu d
    r C lpt despacio,
    o por favor. 5.
    e ó e ure
    ¿Es por
    s . b lon u aqui? 6. Es
    c a gue n por allí, a la
    M l me
    u a nt izquierda.
    l e m 7.
    i- (tr
    t l ès) o Necesitamo
    u i à tra m s un plana
    n e del museo.
    r e vai
    a t s llée n EJERCICIO
    e t par t DE
    m r m Pic o CONTROL
    u e e ass Ponga las
    y s r o a palabras
    a v ou l que faltan:
    t n e Mir s
    il ó. 1 d”aimerais
    r Ces e
    a m l r
    aller au
    e arti musée
    b u ste v d”Art
    c u
    a x s i Moderne.
    j h m'i c
    o . nté
    a C i
    d res o
    e sen
    a e d .
    s t
    o bea 15 ¡ 2 Si voor
    p o it uco A parlez plus
    o s ê up. h lentement,
    r No, m je pourrai
    14 !
    a seror. u
    vous
    comprendr
    P r Es la s EJERCICI e.
    i t escob e O: 1. El
    c i o museo
    a de
    a s abre a las
    t la diez. 2.
    s mujer q
    a Hoy está
    s de la u cerrado.
    o s e
    . limpie 3. La sala
    za del que
    Lección 94
    14 — h e m -ce
    Non,
    Mons a e e pa
    ieur. u n r
    C’est u r
    v
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    Lección 94
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    Lección 94
    331 trescientas treinta y una tresciøntas treinta y dos 332

    LECCION NOVENTA Y CINCO. QU ATRE- VINGT- €IUINZIEME LEÇON

    En la mesa, ante todo, buena educación A (dans la) table, avant tout, de la bonne education
    1 Ne serait-ce que (quoique seulement soit) pour
    1 Aunque sólo sea para salvar las apariencias, sauver les apparences.
    (1) nunca está de más el conocer unas 2 [Ce] n’est jamais en drop de (le) connaître
    cuantas (2) quelques (unes)
    fórmulas de cortesía. He aquí algunos ejem- formules de politesse (courtoisie). Voici quelques
    plos: (3) exemples :
    4 Si en la mesa intentan pasarle una fuente 4 Si à (dans la) table on essaye (essayaienl) de vous
    5 recién sacada del horno, siempre puede decir: passer un plat
    6 ’Usted primero". Evitará, en general, que- qui vient d’être sorti du four, vous pouvez toujours
    marse y quedará bien. (4) dire :
    6 « Après (de) vous » (vous d'abord). Vous éviterez,
    7 Si insisten puede añadir: "De ninguna manera" en généraI. de vous brûler et vous ferez (resterez)
    o "Se Io ruego" bien.
    8 o "Eírvase usted, por favor" o "Pásela a su 7 Si l’on insiste (insistenl). vous pouvez ajouter :
    señora". « En aucune façon » ou « Je vous en prie »
    9 Intente que los otros comensales no se den ou « Servez-vous, s'il vous plait » ou « Passez—
    cuenta le à votre femme » (madame).
    10 de que usted recita de memoria: hace mal 9 Essayez que les autres convives ne remarquent
    efecto. (se donnent pas co mpte) pas
    11 No lleve su buena educación hasta el punto 10 (de) que vous récitez par cœur (de mémoire) ;
    cela fait mauvais (mal) effet.
    12 de quedarse sin comer: el hambre
    11 Ne poussez (portez) pas votre bonne éducaiion
    13 acarrea, a menudo, problemas de salud. jusqu’au point
    12 de rester sans manger : la faim
    Ex t+* r«cnTe . yo. vat ‹a rauo 13 entraine, souvent, des problèmes de santé.

    NOTAS

    (1) Aunque sólo sea para: Ne serait ce que pour.


    (2) Estar de mâs: être en trop.
    (3) Cortesi’a (courtoisie): politesse. Estar bien educado.° être bien élavé.
    Ser educado: être poli.
    (4) Cuedar bien.° faire bien, laisser une impression agréable, bien se
    conduire. Ouedar mal se dit aussi beaucoup dans le sens
    contraire.
    î j s‹
    EJERCICIO: 1. Cada país tiene sus fórmulas de
    cortesía.
    2. La fuente está demasiado caliente. 3. Ana se sabe EXERCICE : 1. Chaque pays a ses formules de politesse. 2. Le plat est
    la lección de memoria. 4. Usted primero. 5. Sírvase, trop chaud. 3. Ana sait sa leçon par cœur. 4. Après vous. 5. Servez-
    vous, s’il vous plait. 6. II est très poli. 7. II n'a pas de proble“mes de
    por favor. 6. Es muy educado. 7. No tiene problemas santè.
    de salud.
    333 trescientas treinta y très trescentas treinta y cuatro 234

    EJERCICIO DE CONTROL 4 Ne reste pcs suns manger, après tu n'auras pcs le temps.
    Ponga las palabras que faltan:

    1 Viens â la plage ne serai't-ce que deux heures.

    6 Le chef a communiqué son rapport.

    informe.
    2 be vous en príe.

    CORRIGE DE L’EXERCICE : 1 ven a la playa aunque sólo sea dos


    3 Attends un peu, c”est trop cheud. horas. 2 se IO ruego. 3 espera un poco. estź demasiado caliente. 4
    no te quedes sin comer, después no tendrás tiempo. 5 el ìefe ha
    comunicado su —.

    Segunda ola: lección 46

    QUATRE- VINGT- SEIZIEME LEÇON

    LECCION NOVENTA Y SEIS. Scandale chez la comtesse


    1 — Mademoiselle, je vous ai fait venir parce que l’on
    m*a dit (raconte)
    2 que mon fils entretient avec vous des rapports
    Escándalo en casa de ìa condesa (1) Ïrelations) particuliers
    et comme mère. d’une ancienne famille de haut
    rang,
    4 je me préoccupe pour l'avenir (futur) de mon fils
    1 Señorita, Ie he hecho venir porque me han 5 pour qu il soit à la hauteur que notre lignée
    contado (descendance) méńte.
    2 @ U€î 6 Est-il vrai (vérit é)
    con
    mi que votre mère était
    usted coiffeuse 7
    hijo
    manti relacione NOTAS
    ene s
    partic
    ulare
    s (2)
    Lección 96
    y de una f1) in casa de. chez.
    Maintenant nous ne mettons
    plus entre
    antigua parenthèses de petits
    c familia de détails aussi évidents pqur
    o vous.
    (2) Mantener.' entretenir et
    m maintenir. Mantengo
    relaci”ones con ellos.”
    o

    m
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    l
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    o
    ,
    4 me j'entretiens des
    rappons avec
    preocupo por n eux : mantengo
    el futuro de mi u mi opi”nión: ie
    hi maintiens mon
    e opinion.
    para que st i3) Peluquëro, ra.
    esté a la coiffeur. euse.
    altura que ra Peluqueri"a.
    salon de
    descende coiffure. Ir a la
    ncia peIuqueri’a. aller
    merece. chez le coiffeur.
    Peluqueri“a est
    davantage utilisé
    6 ¿Es verdad par les femmes. Les
    hommes disent plus:
    que su madre era V’oy a/ barbero.' je
    vais chez le coiffeur
    peluquera7 (3) (barbier).

    Lección 96
    335 trescientas treinta y cinco trescientas treinta y seis 236

    7 Sí, y además quiero a su hijo. 7 — Oui, et en plus j‘aime (à) votre fils.
    8 Lo sabía, usted es de ésas que traen consigo 8 — Je le savais, vous êtes de celles (qui amènent
    el escándalo. avec soi le scandale) par qui le scandale arrive.
    9 ¿Entonces no niega usted que sale con 9 Alors, ne niez-vous pas que vous sortez avec
    mi hijo? mon fits 2
    10 En efecto, hoy en dia, no hay nada de 10 — En effet, de nos jours (aujourd‘hui en jour) il n’y a
    extraño rien d’étrange
    11 en salir con el hombre con el que se vuelve. 11 à (en) sortir avec l’homme avec lequel on rentre.
    12 ¡Ah...! ¡Váyase...! ¡Ah...! ¡Fuera...! ¡Ramiro... 12 — Ah ! Allez-vous en... ! Ah... ! Dehors... ! Ramiro...
    me ahogo! (4) j‘é1ouffe !
    13 — Oui, madame la comtesse. (La) Madame la
    13 Si, señora condesa. ¿Quiere la seńora comtesse veut-elle que j ouvre la fenêtre 7
    condesa que abra la ventanaî 14 — Imbecile ! J"étouffe moralement.
    14 ¡Imbécil! Me ahogo moralmente.
    EJERCICIO: 1. Hágale pasar. 2. Con nuestros vecinos NOTAS
    tenemos relaciones amistosas. 3. Nos preocupamos por IAì Ahogarse: étouffer, mais aussi : se noyer. Se ahogó porque no
    el futuro de nuestros hijos. 4. Voy al peluquero. 5. ¿Sales sabi’a nadar: il s'est noyé parce qu‘iI ne savait pas nager. Si vous
    o entras7 5. Se ahogaba de calor. 7. Abrid el balcón. allez en Espagne, vous pouvez trouver ce panneau : Es
    peIi”groso bańarse. Baignade (bain) dangereuse (il est dangereux
    EJERCICIO DE CONTROL de se baigner).
    Ponga las palabras que faltan:
    EXERCICE : 1. Faites-le entrer (passer). 2. Avec nos voisins, nous
    1 ú nous a fait venir pour nous proposer du travail. avons des rapports amicaux. 3. Nous nous préoccupons pour I"avenir
    de nos enfants. 4. Je vais chez le coiffeur. 5. Sors—tu ou rentres-tu ?
    6. II étouffait de chaleur. 7. Ouvrez le balcon.

    2 Son attitude mérite riorre respect.

    3 Ce soir nous sortons di“ner avec des amis.

    5 II est dangereux de se baigner Ió.

    4 ú n”/ avait rien d’étrange dans ce film.


    CORRIGE DE L’EXERCICE : 1 nos ha hecho venir para proponernos
    trabajo. 2 su actitud merece nuestro respeto. 3 esta noche salimos a
    cenar con unos amigos. 4 no había nada de extraño en esa película.
    5 es peligroso bañarse ahí.

    Leccion 96
    Segunda ola:
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    lección 47
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    337 trescientas treinta y M treint r
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    LECCION e 338
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    r l jour nous arrive
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    o Prado.
    . p
    r 2 Cet après-midi, le jeune
    2 Esta tarde, o espoir (promesse)
    la joven g américain
    promesa r Jimmy—Jimmy
    americana è en presence de
    Jimmy-Jimmy s nombreux spectateurs,
    en presencia de a battu le record de
    numerosos ( vitesse de visite au
    espectadores, L Musée du Prado.
    4 ha batido el e
    récord de 5 En efecto, 11 m 13 6 para pulverizar el
    s y 2 décimas han antiguo récord, 12 m
    velocidad de visita bastado
    al a Jimmy-Jimmy 10 s 5 d,

    Leccion 97
    7 que hasta del autobús? 2. Tengo 5 En effet, 11 m 13 s fait (donné)
    esta mañana una buena noticia. 3. et 2 dixièmes ont deux pas en
    poseía el Había muchos suffit à Jimmy- arrière pour
    espectadores. Jimmy contempler
    soviético 6 pour pulvériser 13 l’un des dessins du
    Vasilov- l'ancien record, 12 m peintre.
    Vasilov. 10 S 5 d 14 Des
    8 Numerosos 7 que télégrammes de
    expertos han félicitations
    manifestado arrivent, à la
    détenait jusqu’à ce Maison
    que el matin le Blanche, de
    joven soviétique toutes les
    americano Vasilov- parties du
    9 habría podido VaSilOV. monde.
    conseguir un 8 De nombreux
    experts ont souligné NOTAS
    mejor tiempo (manifesté) que Ie (1) On n’arrête pas le
    10 si, cuando se jeune américain progrès : nous vous
    donnons sur le texte
    disponía a 9 aurait pu réussir un casti!I an la traduction, à
    pasar por la meilleur temps peu près, littérale de la
    phrase française.
    sala de Goya, 10 si lorsqu‘il se Néanmoins et étant
    11 un disposait à passer donné qu’iI s"agit d°une
    phrase très répandue
    inconsciente par la salle de Goya l’esprit est mieux rendu
    visitante 11 un visiteur par la célèbre phrase de
    la zarzoe/a (sorte
    12 no hubiese inconscient d'opérette espagnole) La
    12 n‘avait pas Verbena de la Paloma qui
    dado dos dit : “¡Hay, las cìencias
    (aujourd'hui les
    sciences
    adelantan que
    pasos atrás 4. Bastaba con es un6
    barbaridad.”
    para contem- telefonear. 5. Hemos avancent
    plar (2) conseguido com- d'une façon
    incroyable).
    13 uno de los prar un equipo (2) Dar dos pasos atrâs.
    dibujos del estereofónico barato. 6. faire deux pas en arrière.
    Vous souvenez-vous
    pintor. Los visitantes eran d'autres sens que prend
    14 Telegramas numerosos. 7. Dibüja le verbe dar: donner 7
    Attention ! C°est l’un de
    de felicitación muy bien. ces verbes que l'on ne
    Ilegan a la peut pas classer dans les
    EJERCICIO DE différents
    Casa CONTROL groupes d'irréguliers.
    Blanca de Ponga las palabras que
    todas las faltan: ExERciCE : 1. L°arrét de
    partes del l’autobus est-il loin ? 2. J’ai
    une bonne nouvelle. 3. II y
    mundo. S II me suffít d’un peu de sel.
    avait beaucoup de
    spectateurs. 4. II suffisait de
    EJERCICIO: 1. c téléphoner. 5. Nous avons
    réussi à acheter une chame
    ¿Está lejos la parada o
    stéréophonique bon
    n

    Leccion 98
    marché. 6. Les
    visiteurs
    étaient
    nombreux. 7. II
    dessine très bien.

    Leccion 99
    339 trescientas treinta y nueve tresciøntas cuarenta 340

    2 Al a nagé les cent mitres en un remps record.

    3 Sr” tu veux que ce soit une bonne photo, fais deux pas en arrière.

    4 Nous allons leur envoyer un tèlégramme de féliciiations.

    ù Aux grandes villes arri'vent des yournaux de toutes les parfiìes du


    COfiRlGE DE L’EXERCICE : 1 me basta - un poco de sal. 2 ha nadado
    los cien metros en un tiempo récord. 3 si quieres que sea una buena
    foto da dos pasos atrźs. 4 vamos a enviarles un telegrama de
    felicitación. 5 a las grandes ciudades Ilegan periódicos de todas las
    partes del mundo:

    Segunda ola: lección 48

    LECCION NOV ENTA Y OCHO. QUATRE -VINGT- DIX-HUITIEME LEÇON

    Revisión y notas
    Ils sont donc 24 ; vous les trouverez plus en détail dans
    1. Verbes irréguliers avec irrăgułaritś propre : voir l’appendice grammatical, mais nous allons vous donner
    remarque leçon 92. ici une petite liste avec seulement les plus courants, tout
    Nous y revenons une dernière fois avant l’appendice en construlsant une phrase avec chacun d’entre eux.
    grammatical. Comme il est important de bien les retenir et de façon
    Au cours des sept dernières Dec.ons — qui ne compor- que vous les voyiez en detail, nous vous les proposons
    taient pas de difficulté particulière - vous avez eu aussi comme exercice « à écrire en castillan ». Vous ne
    occasion de vous apercevoir de l’usage permanent que trouverez donc pas ce type d’exercice en fin de lețon,
    I’on fait de ces verbes « inclassables ».
    comme c’est l’usage pour let Iesons de révision. Par

    Lección 98
    341 trescientas cuarenta y S’adapte au modèle
    una trescientas suivant à tous les
    cuarenta y dos 342
    t
    r temps personnels du
    contre vous trouverez 3. Les verbe :
    e
    la traduction de tourn
    n
    ures me lavo
    chaque phrase. II est réfléc
    .
    te lavas
    Íon possible que 10 ¿Oyes algo?
    hies 11 ¿Pued o pasar? se lava
    vous n’en ayez pas nos lavamos
    12 Ponte un jarsey, hace
    besoin. Alors... frío. os lavãis
    tant mieux. verr A. Les verbes
    Testez- vous ez pronominaux. La 13 Queremos ir a verlo. se lavan
    vous-même, que conjugaison réfléchie 14 Sabía que estaba
    vous B. Rappels
    votre apprentissage u enfermo.
    est sur la bonne voie. n 15 Es mi marido y éstos — les verbes
    (Sachez que selon la son mis hijos. pronominaux se
    personne que vous 16 Tenemos alquilado conjugent
    choisíssez, la d
    í un apartamento. accompagnés de
    traduction peut être 17 Trae también el
    différence, ne vous en a ce qu'à la lecon
    faites donc pas si periódico. 21 nous appelions
    nous vous en 18 Ven al cine esta le pronom
    e noche.
    proposons une autre s complément.
    dans le texte
    t
    19 Veré lo que puedo — à l’infinitif au
    français.) hacer. gérondif et à
    u
    1 Anda más p l’impératif, ces
    deprisa. e Outre ces 19 verbes, il y en pronoms se
    n a 5 autres que vous placent après le
    2 ¿Caben todas las verbe et se
    d trouverez
    maletas €•n All soudent à lui (note
    o dans I"appendlce. mais qui
    maletero? . ne sont pas três courants. 2, leçon 18). Cette
    Caen coPos de opération est
    nieve. appelée l’enclise.
    4 Dame su número I
    — le réfléchi (réfléchi
    b
    de teléfono. explétif) qui
    a
    Dime algo correspond à
    bonito. usted. vous, est
    6 Estaremos en su a se: tOuiere usted
    casa hasta tas ocho. sentarse?: voulez-
    Había flores en la t vous vous asseoir
    mesa. o *
    8 m — aux temps
    H a composés, les
    a r réfléchis se
    c conjugent toujours
    e e avec l’auxiliaire
    l haber: me he
    levantado: je me
    Lección 98
    suis levé pronom sous la forme
    : se complément réfléchie. Mats
    habïa doit être ordinairement
    equivoca placé après cette dernière
    do: il l’auxi— forme fait
    s’était liaire: apparaître le
    trompé. haberse verbe sous un
    — à l'infinitif lavado.’ aspect plus
    passé s’être lavé ; ac\il. Ouedâ
    aussi habiéndose solo: il resta
    bien lavado. seul yo me
    qu’au s'étant lavé. qt/edo aqU/“. je
    gérondif reste ici (je ne
    composé C. Quelques verbes bouge pas d’ici)
    , le castillans présentent la ; guardar:
    particularité garder,
    2. f de pouvoir se conserver ;
    ¿Cuál 3 conjuguer, soit sous
    , puardarsa:
    7: voir la forme simple. soit garder pour soi
    phrase l
    e (ne pas donner,
    ç ne pas rendre).
    o
    n De même, au
    lieu de entrar:
    9 rentrer ; bajar.'
    2 descendre ; salir
    . : sortir, l’emploi
    ;e«àn.: lequel, est remplacé par que de entrarse,
    laquelle ? ¿Cuáles?.' invariable
    ¿Oué moto es la bajarse, salirse,
    lesquels, lesquelles ? toya7: Quelle moto est implique que l'an
    II la tienne ? entre, on
    convient de revenir à ;Otié ha'biMción es la descend et on
    propos de cet tuya?: Ouelle chambre sort, par un effet
    interrogatif est la de la volonté,
    — qu’iI n’est pas tienne ? grâce à un effort
    ou malgré des
    précédé de l’articl obstacles.
    g. (Ne dites pas ¿

    '/
    cuãF.!
    qu’iI est employé
    seulement
    Iorsqu’iI n‘est pas
    suivi d’un nom :
    ¿chá/em ed
    todo?: quel est le
    tien ?' Lorsqu’il
    précede un nam, il
    Lección 98
    342 trescientas cuarenta y tres trescientas cuarenta y cuatro 344

    II y a donc un grand nombre de verbes qui s’emploient


    avec un pronom complément (pronom explétif). Il est
    difficile d’établir des règles précises. C’est surtout l’usac,¿
    qui permet de bien saisir cette particularité de la Iangue
    castillane. En général, on peut dire que ce type Je
    construction fait état très souvent de la participation de
    la volonté, d'une sorte d*attention ou d'intérêt que le
    sujet porte à l'action qu’il exécute. Nous vous donnons ici
    même quelques précisions.

    D. Avec les verbes qui ont comme complément soit 4. Traduction


    une panie du corps humain soit une partie
    d*habilIement ou d'équipement, le castillan emploie les 1 Marche plus vite.
    pronoms réfléchis au lieu des possessifs qui 2 Toutes les valises rentrent—elles dans le coffre ?
    accompagnent ces complé- ments. En d'autres termes, 3 Il tombe des flocons de neige.
    comme dans le Midi de la France : il se met le chapeau 4 Donne-moi son numéro de téléphone.
    : se pone el sombrero; boutonne ta chemise 5 Dis-moi quelque chose de joli.
    (boutonne-toi la chemise): abrô- chate la camisa; il mit 5 Nous serons chez lui jusqu’à huit heures.
    ses pieds dans l’eau (il se mit les pieds dans l’eau): se 7 II y avait des fleurs sur la table.
    puso los pies en el agua. 8 ll fait une journée magnifique.
    9 J’allais prendre le train.
    10 Entends—tu quelque chose ?
    11 Puis-je entrer (passer) ?
    E. Avec des verbes comme corner: manger, beber: 12 Mets-toi un pull, il fait froid.
    boire, hacer: faire..., on emploie les pronoms réfléchis 13 Nous voulons aller le voir.
    si les compléments sont déterminés en quantité : 14 Je savais qu’il était malade.
    Me comi todo un po//o. je (me) mangai tout un poulet. IS C’est man mari et ceux-ci sant mes enfants (fils).
    Se bebieron tres botellas de vino.’ ils (se) burent trois 16 Nous avons un appartement loué.
    bouteilles de vin. 17 Apporte aussi le journal.
    Nos hicimos una tortilla. nous (nous) fimes une 18 Viens au cinéma ce soir.
    omelette. Si le complément n’est pas déterminé, on 19 Je verrai ce que je peux faire.
    emploie le verbe seul
    No bebo mâs que agua: je ne bois que de l'eau. Segunda ola: IecCiôn 49
    Comemos poco. nous mangeons peu.

    LeCciôn 98
    345 trescientas cuarenta y cinco trescientas cuarenta y søis 346

    LECCION NOVENTA Y NUEVE. QUATRE-VINGT-DIX-NEUVIEME LEÇON


    Verbes irréguliers du troisième eJ: quatrième groupe
    Verbos irregulares del tercer y cuarto grupo (1) 1 Je connais la route.
    2 Lorsque l'enfant naîtra nous partirons (nous [en]
    1 Conozco la carretera. (2) irons) à la campagne quelques jours.
    Le soleil a brillé (luit) Route la journée.
    2 Cuando el niño nazca, nos iremos al campo 4 J’espère que lorsque la nuit lombera nous serons
    unos días. (3) (nous soyons) déjà arrivés.
    3 El sol ha lucido todo el dia. (4) As-tu envie [d’]une glace 7
    4 Espero que, cuando anochezca, ya 6 Après l’opération il s’est rétabli (rétablit) rapidement.
    hayamos Ilegado. 7 Les champs fleurissent, il fait jour plus tôi
    5 ¿Te apetece un helado? 8 et il fait nuit (obscurcit) plus tard : le printemps
    s Después de la operación, se restableció arrive.
    rápida- mente. 9 Conduisez avec precaution.
    7 Los campos florecen, amanece más pronto 10 Ils on1 traduit (traduisirent) le discours simultané-
    8 y oscurece más tarde: Ilega la primavera. ment.
    Justice !
    9 Conduzca con precaución. (51 11 « ... — Femme, que veux—tu 7
    10 Tradujeron el discurso simultáneamente. 12 — Je réclame (veux) justice, monsieur.
    13 — [A propos] de quoi ? — D’une chose valée
    (dérobée).
    14 — Quelle chose î' — Mon cœur. »
    NOTAS
    (1) Nous introduisons ici les verbes irréguliers du troisième et
    quatriàme groupe. II s’agit des verbes qui prennent un r, dans
    les trois présents, devant Ie c qui précède la désinence si
    celle-ci doit commencer par un a ou un o.
    Exemple : conocer: connaitre devient conozco: je connais, à la
    place de ”conoco”. La deuxième personne : conoces.' tu connais
    est tout à fait régulièra comme Id comes.° tu manges. Voir
    prĞcisions à la IeCon de révision.
    (21 Toujours en eras dans le texte, la syllabe tonique qui vous
    permettra de repărer des verbes appartenant à ces deux
    groupes.
    (3) Souvenez-vous de ce que nous disions au paragraphe 3 de la
    IeCon 70 : subjonctif castillan — futur français Iorsqu’iI y a
    conjonction de temps.
    (4) Lucir: luire : peut être employé parfois comme briller : brillar.
    (5) Les verbes finissant en dueir; conducir: conduire ;traducir.°
    traduire ; introducir: introduire (remarquez qu'ils cÒincidant avec
    ¡Justicia! ceux qui en français finisssent en duire) sont ceux du quatrìème
    groupe. Outre l'irrégularité de ceux du troisième groupe, its sont
    11 ” .. Mujer, ¿qué quieres? aussi irréguliars au passă simple qui finit en duje. Exemple :
    conduje: je conduisis, à la place de ”‘conduct ” qui serait la forme
    12 Quiero justicia, señor. régulière.
    13 tDe qué? De una prenda hurtada. (6) Prenda: gage : c‘est le sens le plus courant. Prenda peut être
    traduit aussi par objet. c’est le sens qu’iI prend dans ce petit
    14 toué prenda? Mi corazón." dialogue tiré de l’œuvre de José Zorrilla ( 1817-1893, poète
    romantique castillan): “A buen juee mejor testigo”: « A bon juge
    meilleur témoin ».
    Lección 99
    347 trescientas cuarenta y siete trescientas cuarenta y ocho 348

    EJERCICIO: 1. Conozco a alguien que podrá informarte. EXERCICE : 1. Je connais queQu’un qui pourra te renseignar. 2. Je
    2. Nací en el pueblo de mis padres. 3. Me apetece ir a la naquis dans le village de mes parents. 3. J'ai envie d’aller à b plage. 4.
    playa. 4. Cuando amanezca, saldremos. 5. Conduce muy Lorsqu‘il commencera à faire jour nous sortirons. 5. II conduit trÈs
    bien.
    bien. 6. Tradujimos sin dificultad. 7. Se introdujo por la 6. Nous traduisîmes sans difficułté. 7. II s‘introduisit par la fenêtre.
    ventana.
    3 EIIe m’ołTrit sa maison.
    EJERCICIO DE CONTROL
    Ponga las palabras que faltan:

    3 d’ai entendu parler d’elle, mais je ne la connais pas. 4 Comme il pleuveit il rie coriduisit pas vite.

    oído

    5 lntroduisee une piêce de cinq pesetas dans la machine.

    2 II se rétablit petit â petìt. moneda

    CORRIGE DE L’EXERCICE : 1 he - hablar de ella pero no la conozco.


    2 se restableció poco a poco. 3 me ofreció su casø. 4 como Ilovía no
    condujo dapńsa: 5 introduzca una - de cinco pesetas en la mśquina.
    Segunda ola: lección 50

    LECCION CIEN.
    CENTI
    ¡Sál EME
    vese LEÇO
    quie N
    n Ou
    pue bli.Sauve (se sauve) qui peut !
    da!
    Olvido.
    Doctor,
    tengo trastornos
    de memoria.
    2 tDesde cuándo? responsabilidad.
    ¿Desde cuándo, 4 En la mesa de
    qué? operaciones:
    sea sincero,
    Sentido de la ¿está a favor o en
    contra de la 1—
    pena de Docte
    muerte? ur, j’ai
    (des)
    Estoy a troubl
    favor, pero... es de
    tranquilícese, no mémo
    suelo ire. 2
    7 hacer —
    política en el Depui
    trabajo. s
    quand
    ?
    3 — Depuis quand, quoi
    ?

    Sens de la
    responsabilité.
    4 — Sur
    (dans) la
    table
    d'opérati
    on : —
    Docteur,
    soyez
    sincère,
    5 êtes-vous pour ou
    contre la peine de
    mort ?
    6 — Je suis
    pour (a
    faveur),
    mais...
    rassurez-
    vous
    (tranquilli
    sez-
    vous), je
    n’ai pas
    l’habitud
    e
    7 (de) faire de la
    politique pendant
    (dans) le travail.
    349 trescientas cuarenta y nueve tresciontas cincuenta 350
    La enfermera:
    Palabras de ánimo. Paroles d‘encouragement.
    buena cara
    L’infirmière : —
    Tâchez
    (essayez) de
    faire (mettre)
    bonne figure
    9 y
    sonre
    ír
    Cuan
    do el
    docto
    r
    pase;
    última
    -
    et [te]
    sourir
    e
    lorsqu
    e le
    docte
    ur
    passe
    ra ;
    ment
    e
    derni
    érem
    ent
    t p
    o o
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    o d
    e
    e
    l m
    e é
    q d
    u i
    i c
    os está muy toute l’équipe de médecins est très
    préoccupée
    preocupado por su salud. par votre santé.
    Desprendimiento y altruismo. Désintéressement et me.
    11 11 — Mais... docteur ! la dent
    (molaire)
    Pero... que vous
    ¡doctor! m’avez que me ha sacado
    la muela
    12 no es la que me duele. (2) arrachée (sortie)
    13 Bueno, bueno, no se 12 n"est pas celle qui me fait souffrir.
    preocupe 13 — Bon, bon, ne vous en faites pas
    14 puisqu’il s’agit de vous, je ne
    14 por tratarse de usted, no vous la ferai pas payer.
    se la cobraré. (3)
    NOTAS
    (1) Cara.' figure, visage, face. Ce mot a
    plusiaurs traductions en français. Mais
    voyons des expressions : tienes ma/a cara:
    tu as mauvaise mine : taoer cara: faire face ;
    lazare la cara: lave-toi le visage ou la figure.
    On trouve cara dans des nombreuses
    expressions : cara o cruz: pile (croix) ou
    face. Poner cama de. faire (mettre) une tête
    de, etc-
    (2) Avoir mal aux dents : tener dolor de muelas.
    Doler: avoir mal. La que me duele: cele qui
    me fait mal, celle qui me fait souffrir.
    (3) Cobrar: toucher, faire payer, encaisser,
    prendre... I| s'agit d'un verbe très courant et
    qui est difficile à rendre en français. Voyez
    vous- même : ¿coanro cobras al mes?:
    EJERCICIO: 1. Me duele mucho la combien touches-tu par mois 7 cobrar una
    cabeza. 2. Toma una pastilla. 3. ¿Ouieres deuda: encaisser une dette ; cobro a finales
    que telefonee al médico? 4. No muy Iejos de mes: je suis payé à la fin du mois : r a
    de aquí, hay una farmacia de guardia. 5. cobrar. aller se faire payer... Ce verbe se
    rapproche de notre : recouvrer.
    La enfermera es muy simpática. 6. Su
    estado de salud es muy bueno. 7. La
    operación fue un éxito. EXERCICE : 1. J'ai très mal à la tête. 2. Prends
    un cachet. 3. Veux-tu que je téléphone au
    EJERCICIO DE CONTROL médecin 7 4. Pas très Ioin d'ici, il y a une
    pharmacie de garde. 5. L"infirmière est très
    Ponga las palabras que faltan: sympathique. 6. Son état de santé est très bon.
    7. L'opération fut un succès.

    2 Nous avons un bon médecin.

    3 ne ne comprends pas ce/te ordonnance.


    351 trescientas cincuenta y una tresciøntas cincuenta y dos 352

    4 be suis mèdeci”n, puis-ye vous aider ? CORRIGE DE L‘EXERCICE : 1 dónde te duele. 2 tenemos un buen
    médico. 3 no entiendo esta receta. 4 soy médico, tpuedo ayudarle? 5
    siéntese, le haré entrar enseguida.

    5 Asseyee-vous, je vous ferai entrer tout de suite.


    Segunda ola: lección 51

    CENT-
    LECCI UNIEME
    ON LEÇON
    CIENT Crime.
    O Ecrire
    UNA.

    Escribir
    Crimen. 1—
    Sais-tu 7 La police a arrêté (àł l’auteur du livre
    2 que tu as acheté (achetas)
    1 — ¿Sabes? la policía ha l’autre jour. Plusieurs
    arrestado al autor del personnes ont porté plainte
    libro (dénoncé).
    Cela ne m‘étonne pas. Ses
    livres sont très chers.
    2 que compraste el otro dia. Varias personas 4—
    Non, ce n’est pas la raison. On l’accuse d’assassi-
    Io han nat
    denunciado. (1) 5 II semblerait (paraît
    3 No me extraña. être) que plusieurs
    Sus libros son personnes
    carísimos. de qui lisaient ses livres
    4 No, la razón no
    es ésa. Lo
    acusan
    asesinato.
    5 Parece ser que La cultura es como la
    varias personas mermélada, cuanto
    que leían sus menos se tiene más
    libros (2) se extiende. (3)
    6 han muerto de
    aburrimiento.
    6 sont oin de thon.
    s 7 Vengoy de
    charcutería he la
    martes on comprado para 9 Pour deux « boites de
    d’ennui. [en] nous mots ».
    a instr
    plu uire
    L s
    a on el cuerpo y para 10 — Je ne savais
    [l’]é el espíritu. pas qu’on
    c tale vendait [des]
    u 8 Para comer: livres dans les
    l . salchic hón, très magasins
    t 7 — Je latas de sardi- d'alimentation.
    u vie 1I — Oui, c’est la
    r ns nas y cuatro latas
    nouvelle
    e de de bonito. politique : «
    la Pour une
    c cha culture à la
    ‘ rcut portée de tous
    e erie ».
    s et
    t j’ai 9 Para instruirnos: dos ”latas de palabras”.
    c ach NOTAS
    o eté 10 — No sabía que se vendían libros en las tiendas (1)
    m pou Denunciar.° porter plainte et dénoncer.
    m r Ie de alimentación. (2) Parecen.° paraître, sembler.
    e cor Ces deux verbes français
    ps 11 Sí, es la nueva sont rendus souvent par
    parecen suivi de que, la
    l et política: ”Por una phrase prend ainsi un
    a pou cultura al alcance aspect impersonnel.
    r l3l Cuanto menos... môs: moins... plus.
    c l’es de todos".
    o prit. Lección 10]
    n 8 Pou
    f r
    i ma
    t nge
    u r:
    r sau
    e ciss
    on,
    ( troi
    m s
    a boit
    r es
    m de
    e sar
    l din
    a es
    d et
    e qua
    ) tre
    , boit
    m es
    353 trescientas cincuenta y tres trescientas cincuenta y cuatro 354

    La deIicade2a del editor. La délicatesse de l'éditeur.


    12 Los manuscritos que nos son sometidos a 12 — Les manuscrits qui nous sont soumis (à révision)
    revisión, 13 sont en général si mauvais
    13 son en general tan malos 14 que nous [en] raturons la moitié avant de les jeter
    14 que tachamos la mitad antes de tirarlos a la à la corbeille.
    papelera.

    EXERCICE : 1. Plusieurs personnes ont été arrêtées. 2. Pour quelle


    raison ? 3. Il semblerait qu’ils s’ennuyaient. 4. Le mois dernier je lus
    trois romans. 5. J’ai vu des Iivres au supermarché. 6. Je n‘aime p8s ce
    thon.
    7. Le repas était très bon.

    2 Nous allons lui demander conseil.

    3 Nous prenons le petit déjeuner avec de la configure.

    4 Le charcutier ne vend pas de poisson.

    EJERCICIO: 1. Varias personas han sido arrestadas. 2.


    ¿Por qué razón* 3. Parece ser que se aburrían. 4. El mes
    pasado leí tres novelas. 5. He visto libros en el 5
    En éré je J/r óeat/coop jo/t/s qo‘en h/ver.
    s
    u
    p
    e
    r
    m
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    Lección
    6 a
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    s
    e EJERCICIO DE CORRIGE OE
    CONTROL L’EXERCtGE : 1
    hemos gastado mucho
    b Ponga las dinero en libros. 2
    o palabras que vamos a pedirle
    faltan: consejo. 3
    n desayunamos con
    i mermelada . 4 el
    t 1 Nous avons charcutero no vende
    dépense beaucoup pescado. 5 en verano
    o d’argent en livres. leo mucho más que en
    . invierno.

    7
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    i
    t ó
    Lección
    n 52 derretir. tr
    355 trescientas c‹ncuanta o 8 Yo pediré unas e
    y cinco y chuletas de s

    LECCION CIENTO s cordero. ci


    e
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    DOS. n
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    r 1 S
    r l
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    S
    g Julia tañe la 3
    u guitarra con 5
    l muchísima 6
    a habili- dad. (2)
    r (3) CEN
    e 2 Van al jardin a T-
    s mullir el DEU
    colchón. (4) XIE
    d ME
    e LEÇ
    l En el
    restaurante ON
    q 3 Si ya has Ver
    u elegido déjame b
    i la carta. e
    n 4 ¿Que vas a
    s
    t irr
    pedir? (5) é
    o 5 Papá, yo quiero
    , g
    un helado. ul
    6 De acuerdo, ie
    s pero después rs
    e de comer. d
    x 7 Si le pides u
    t ahora se va a ci

    Lección
    n p 9 ¿Crees que tardarán en servirnos?
    q e 10 No creo, la gente come más tarde (6)
    u 10 — Je ne crois pas, les gens mangent plus tard
    i
    1 Julia joue 11
    de la y a esta hora en los restaurantes todavia no
    è guitare 11
    m avec une et à cette heure dans les restaurants il n‘y a pas
    e très
    , grande hay mucho encore beaucoup de
    trabajo. travail.
    habileté. 12 — J’espère que tu
    s 2 Ils vont au jardin 12 Espero que auras (aies)
    i (à) battre le tengas razón raison parce
    x matelas. porque tengo que j’ai très
    i
    è mucho (beaucoup)
    Au restaurant hambre. faim.
    m
    3 — Si tu as déjà choisi NOTAS
    e (1) Nous continuons ici
    laisse—moi la carte. avec la classification
    des verbes irréguliers.
    Phrases 1 et 2 groupe
    • 5. Phrases 3, 4, 7, 8 et
    9 groupe 6 et verbe
    reír: rire groupe 7.
    Profitez-en aussi pour
    4 — Que vas—tu retenir la numération
    e ordinale.
    t demander 7 (2) Førîer: jouer de. Mais
    5 — Papa, je veux une comme nous I"avons vu
    il est plus courant de
    s glace. dire rocør.
    e 6 — D’accord, mais après (3) Mucho, a.° beaucoup.
    p (de) manger. Muchi’sìma (superlatif)
    7 Si tu la habilidad: très grande
    t habiletú ou adresse.
    i demandes (4) Mullir: battre. Mullir et
    è maintenant Taifier appartiennent au
    m elle (se) va cinquième groupe. Ces
    (à) fondre. verbes ne sont pas très
    e courants. Vous
    8 — Je demanderai trouverez plus de
    quelques côtelettes précisions dans la
    g
    d’agneau. prochaine leçon de
    r 9 — Crois—tu qu’iIs révision.
    o mettronl longtemps Autent il n’est pas
    u (tarderont) à nécessaire de porter
    une attention
    particulière aux verbes
    du cinquième groupe
    (du moins pour
    l'instant), autant il est
    important de faire
    attention aux verbes du
    sixième, ils sont très

    Lección
    courants.
    Jugez-en
    vous-même :
    pedir:
    demander ;
    segłz/r: suivre
    : vestír: vêtir ;
    servir: servír.
    Voir leurs
    particularìtés
    à la prochaine
    feçon de
    révision.
    (6) II est bon de
    savoir qu‘en
    Espagne l’on
    déjeune en
    général entre
    14 et t5
    heures. Si
    vous vous
    présentez
    dans un
    restaurant
    vem 13
    heures, vous
    trouverez une
    salle à
    man9er plutôt
    vide. Le diner
    a lieu à 21 ou
    22 heures.
    Sur la cote,
    en pérîode de
    vacances, les
    horaires sont
    plus élargis.

    Lección
    357 trescientas cincuenta y siete trescientas cincuenta y ocho 358

    Por el momento no se paga por reír o Pour l’instant (moment) on ne paie pas pour rire
    cuando el sol no es rentable. ou Lorsque le soleil n'est pas rentable
    13 En la terraza de la cafeteria: Buenos días, — A (dans) la terrasse de la caféteria : — Bonjour,
    1* que désirez-vous prendre 7
    ¿qué desean tomar? 14 El sol. 14 — Le soleil. — Dehors !
    ¡Fuera!
    EXERCICE : 1. Il
    demanda une
    EJERCICIO: 1. Pidió bouteille de vin de
    una botella de vino de Rioja. 2. Demande
    Rioja. 2. Pide dos deux glaces et une
    helados y una biére. 3. II s’habiIIa
    cerveza. 3. Se vistió avec le pantalon que
    con el pantalón que le tu lui achetas. 4.
    Cette roue ne sert
    compraste. 4. Esta pas pour ma
    rueda no sirve para mi bicyclette. 5. Choisis
    bicicleta. ce que tu veux. 6. Je
    5. Elige lo que te sers l'apéritif 7 7. II
    quieras. 6. ¿Te sirvo rit lorsque je lui dis
    ce qui arriva (passa).
    el aperitivo? 7. Se rió
    cuando le dije lo que
    pasó.
    4 II me demanda un
    EJERCICIO DE renseignement.
    CONTROL
    Ponga las palabras
    que faltan:
    5 lis nous /a/sa/”ezi7 souri”re.
    \ As-tu réusfii á trouver
    du travail ?
    t ,. conseguido encontrar........................’

    2 lis choisirent une robe trés moderne.

    l.

    3 C’
    est
    pe
    r
    ter.
    su/
    ve
    z-
    mo
    Lección
    103
    C DE L‘EXERCICE : de précisions 105.
    O 1 has - - trabajo. 2 dans la leçon
    f eligieron un
    \ vestido muy 359 trescientas cincuenta y
    nueve
    invención de la
    R moderno. 3 es por
    i aqui sígame. 4 taberna
    G me oidió una 3 Veamos 11 porque allí llego
    E información. 5 sediento
    nos hacían algunas frases
    sonreir. corrientes 12 pido vino de Io
    construidas nuevo
    Segunda ola: lección
    53 con esos 13 mídenlo,
    verbos: dánmelo (me
    4 Fueron a sirven), bebo, (4)
    CEN despedirnos a 14 págolo y me voy
    T- la estación. (2) contento.”
    LECCION CIENTO TROI Nos siguen (
    TRES. SIEM escribiendo a
    E regularmente. A
    LEÇ (3) )
    ON Por favor,
    P
    Précision
    corríjame
    r cuando haga
    s
    faltas, así
    aprenderé
    más rápido. EJERCICIO: 1. tVendrás
    7 Eligieron un a despedirnos7 2. Les
    pequeño hotel escribi- mos en la playa.
    cerca de la 3. Me corregía la
    costa. pronunciación. 4. Vístete
    8 Se viste a la porque vamos a salir. 5.
    última moda. jQuieren que les sirva? 6.
    Voy a tomar las medidas.
    9 Cuando nos 7. Le queremos pedir un
    sirvieron ya no favor.
    e (11 Les verbes irréguliers
    teníamos casi
    1 De los tres grupos
    c du sixième groupe ont
    de •/erbos quei comme irrúgularité le hambre.
    changement du e en
    hemos presentado (aux trois présents, au
    10 Yo mido un
    en la lección s passé simple et en metro setenta
    precedente, el i conséquence au resta
    du subjonctif : et aussi
    y cinco y tú
    grupo sexto esoel au gérondif) lorsque le e ¿cuánto
    que más nos n porte l'accent tonique — mides?
    s/rvo ïje sers) à la place
    interesa. (1) e de ‘servo” — ou lorsque
    s la désinence commence ”... delicada
    par a ou diphtonge — fue la
    Lección
    103
    trescientas faim. est peut-etre
    sesenta 360 10 Je mesure un mètre construit un
    peu à
    soixante-quinze et toi, l’ancienne
    3 Voyons combien manière ;
    quelques mesures-tu ? aujourd°hui
    phrases nous diûons :
    courantes la miden, me
    « ... délicate fut ì'invention la dan, la
    construites de la Laverne pago.' on le
    avec ces
    11 parce que là-bas j’arrive mesure, on
    verbes ' me le donne,
    assoiffé
    4 lls sant allés 12 je demande du vin
    je le paie : le
    (furent) (à) sens ne
    nouveau change pas.
    nous dire au
    13 on le mesure, on me le
    revoir à la
    donne (on me sert), je
    gare. Ils
    bois,
    continuent à
    nous écrire 14 je le paie et je m’[en] vais
    régulièrement. content. »
    6 S’il vous plait
    EXERCICE : 1.
    (par faveur) Viendras-tu nous
    corńgez-moi NOTAS
    dire au revoir ?
    lorsque je 2. Nous leur
    12) Despedir: dire au revoir. écrivimes à
    ferai [des] Mais c”est encore un
    fautes, ainsi (dans) la plage. 3.
    verbe riche en sens. Par II corrigeait ma
    j’apprendrai example : renvoyer, prononciation. 4.
    plus vite. licencier, congédier : il a Habille-toi parce
    7 Ils été congédié : ha sido que nous allons
    despedído. Despedirse sortir. 5. Voulez-
    choisi a la francesa.' filer à vous que je vous
    rent I°angIaisa. Nos
    serve ? 6. Je vai
    un despedirnos a la puerza
    prendre les
    de casa. nous nous
    petit quittames à la pone de mesures. 7. Nous
    hôtel la maison. Voir phrase 1 voulons lui
    demander un
    près de l'exercice de
    service (faveur).
    de la controle.
    (3) Siguen escribiendo: ils
    côte. continuent à écrire.
    II Seguir + gérondif en
    s'habil castillan exprime une
    idée de continuité ; en
    le à la français on expńme
    derniè cette idee avec
    re continuer à + infinitif.
    mode. SegWa comiendo. il
    continuait à manger.
    9 Lorsqu’on nous (4) Ce taxte de Baltasar de
    a servis Alcázar que nous avons
    (servirent) choisi en fonction des
    nous n’avions verbes du sixième
    groupe et de son humour
    presque plus
    Lección
    103
    361 trescientas sesenta y una 6 Tenía el pnño cerrado.
    iEl caballito voló!
    EJERCICIO DE CONTROL
    Ponga las palabras que faltan:

    2 fl’ ai choisi un petit restaurant typique pour aller di“ner ce soir.

    3 L’hôtel ótalt près de lv p/age.

    LECCION CIENTO CUATRO.

    Parábola (1)

    1 Era un niño que


    soñaba un caballo de
    cartón.
    2 Abrió los ojos el niño
    y el caballito no vió. (2)
    Con un caballito blanco
    el niño volvió a soñar; (3)
    4 Y por la crin Io cogía...
    ¡Ahora no te escaparás!
    5 Âpenas Io hubo
    cogido, el niño se
    despertó.
    Laccion 104
    (21 Caballíto.° petit cheval. Diminutif en /ro — laçon 63 1.b.
    trescientas sesenta y dos 362 (31 V’o/ver: rentrer. Mais yo/ver sert aussi à exprimer l’idée de
    répétition. Voir leçon 70. 1. Phrase numéro huit : et il ne « re- »
    4 II èiait assoiffé et il demands de l’eau. răva plus : y no volvió a soifiar.

    5 On lui servit du vin.

    CORRIGE DE L*EXERCICE : 1 nos despedimos en el aeropuerto.


    2 he elegido un pequeńo restaurante típico para ir a cenar esta
    noche. 3 el hotel estaba cerca de la playa. 4 estaba sediento y
    pidió agua. 5 le sirvieron vino.

    Segunda ola: lección


    54

    CENT-QUATRIEME LEÇON
    Parabole
    1 II était un enfant qui
    rêvait (d’)un cheval en
    (de) carton.
    2 L’enfant ouvrit les yeux
    et ne vit pas łe petit cheval.
    s Avec un petit cheval
    blanc l’enfant rêva à
    nouveau ;
    4 et il le prenait par la cńnière...
    Maintenant tu ne t’échapperas
    pas ! A peine l’eut—iI pris,
    l'enfant se réveilla.
    6 II avait le poíng
    fermé, Le petii
    cheval vola !
    NOTAS
    (1) Ce texte du poète Antonio Machado est construit avec des
    phrases très dimples et il n’est donc pas difficile à comprendre.
    Outre sa beauté, il vous offre la possibilițé de réviser de
    nombreux points que nous avons déjà étudiés.
    Laccion 104
    363 trescientas sesenta y très trescientas sesenta y cuatro 364

    7 QIJ •do S 2 €î Fł i ÉÌ o M uy serio 7 Resta l"enfant très sérieux


    pensando que no es verdad en pensant que n’est pas vrai
    un caballito soñado. un cheval rêvé.
    Y ya no volvió a soñar. Et il ne rêva plus.
    9 Pero el niño se hizo mozo Mais l’enfant devint (se fit) jeune homme
    et le jeune homme eut un amour,
    (4) y el mozo tuvo un 10 et à son aimée il (lui) disait :
    amor, (5) Es-tu vraie (de vérité) ou pas
    10 y a su amada le decía: ?
    ¿Tú eres de verdad o no? 11 Lorsque le jeune homme devint (se fit)
    11 Cuando el mozo se hizo vieux il pensait : Tout est rève(r),
    viejo pensaba: Todo es 12 le petit cheval rêvé
    soñar, et le cheval vrai (de vérité).
    12 el caballito soñado 13 Et lorsque vint la mort,
    y el caballo de verdad. le vieux à son cœur
    13 Y cuando vino la muerte, 14 demandait : Es—tu un rêve ?
    el viejo a su corazón 14 preguntaba: Oui sait s’il se
    ¿Tú eres sueño? réveilla !
    ¡Ctuién sabe si NOTAS
    despertó! 14) Se hizo: (se fit) devint.
    Nous vous avons déjà
    axpliqué que hacerse
    EJERCICIO: 1. Fuimos (se faire) est utilisś
    pour un changement
    a pasear a caballo. 2. progressif et no/vurse
    Volví a verlo el mes pour un changement
    pasado. 3. El perro se souvent brutal.
    ha escapado. 4. Se Î5) Mozo: jeune homme.
    hirió en el puño. 5. Se Jeuna: /oven.
    ha quedado en el Aujourd’hui mozo est
    jardin. 6. He soñado utilisé surtout dans les
    COП1İgo. 7. El viejo villages. C‘est un mot
    estaba sentado. employé (mais de
    moins en moins)
    EJERCICIO DE comme le garçon
    CONTROL français : mozo de
    cabaIIos.- garçon
    Ponga las palabras que d'écuńe : mozo de
    faltan: café: ğarçon de café.
    etc.
    1 /VOčYS allons rester avec
    les cheveux. Cette leçon vous
    permet de réviser
    un grand nombre de
    verbes «
    inclassables » ed
    Leccion 104
    en ar:
    mêm fermer
    e :
    temp pensar
    s :
    vous penser
    oblig ; volar:
    e à voler ;
    revis soñar:
    ed rêver.
    les etc.
    verb
    es
    EXERCI
    du CE : 1.
    prem Nous
    ier et fûmes
    deux nous
    promene
    ième r à
    grou cheval.
    pe 2. Je le
    d’irré revis le
    mois
    gulie pass6. 3.
    rs Le chien
    dont s’est
    nous échappé.
    avon 4. II se
    blessa
    s au poing.
    com 5: II est
    men resté
    cé dans le
    jardin. 6.
    l'étu J'ai răvé
    de de toi. 7.
    d’un Le vieux
    e était
    assis.
    faço
    n
    slruc 2 II a
    retéléphoné
    turée ce matin.
    à
    partir
    de la
    leço 3 Est-ce vrai
    n
    ou pas ?
    85 :
    cerr

    Leccion 104
    365 trescientas sesenta y cinco trescientas sesenta y seis 366

    4 lis ant un grand c‹:eur. CORRIGE DE L’EXERCICE : \ vamos a quedarnos con los caballos. 2
    ha vuelto a telefonear esta mañana. 3 es verdad o no. 4 tienen un gran
    corazón. 5 se despertó muY tarde.

    5 II se réveilla trés tard. Segunda ola: lección 55

    LECCION CIENTO CINCO. CENT-CIN€tUIEME LEÇON

    Revisión y notas

    D. Particularités du troisième groupe :


    1. Verbos irregulares del tercer y cuarto grupo.
    — Ces verbes appartiennent à îa deuxième et troisième
    A. Troisi0me groupe : appartiennent á ce groupe les conjugaison.
    verbes finissant en acer, ecer, ocer, oc/r (voir les trés rares — Il est à remarquer que les verbes en -ecer proviennent
    exc l'á ppendice pour la plupart
    epti grammatical) ; d'adjectifs : entristecer:
    ons nacer.’ nattre attrister (de
    á
    crecer.” croitre ,” triste): embefIecer.-
    conocer.' embellir (de bello), etc.
    connaitre ; lucir.
    briller...
    O groupe : E Particularités du
    u appartienne nt á quatrième groupe (voir
    note 5,
    at ce groupe les
    ri
    6
    m
    e
    verbes finissaFi t en note 1, leçon 99):
    ducir: conducir. — Aux lrois présents (indicatif,
    conduire : traducir: subjonctif, impéraiif) ils
    traduire : reducir. prennent un z devant le c
    séduire... précédant la désinence
    lorsque ce c doit étre
    C. Aspecto communs suivi d’un o ou d'un a.
    aux deux groupes (voir
    Lección 105
    leçon 99): son. (voir note 1, Présent Prése
    — Puisqu'il — Outre leçon 102): lndicatif Subjo
    s’agit des l’irrégularité De façon à ne pas trop sirvo pida
    verbes des présents vous encombrer et sirves pida
    finissant dont nous étant donné que les sirve pida
    en -ducir avons fait état verbes de ce groupe servirnos pida
    dans ce plus haut, ces ne sont guère usuels, semis pidá
    groupe il verbes nous vous renvoyons sirven pida
    n’y a que prennent la directement à
    des forme grave - l'appendice
    verbes de duj”e au grammatical. Passé Impar
    la passé simple simple Subjo
    troisième et, par 3. Verbos irregulares
    conjugai conséquent, à serví pidiera (ou)
    del sexto grupo (voir
    l'imparfait serviste pidieras
    notes 1 et 5, leçon 102
    Exemples : de subjonctif. et note 1, leçon 103): SirviO pidiera
    c servirnos pidiéramos
    parecer: o Exemples :
    paraitre ; conduci”r. conduire ;
    — Appartiennent à ce servisteis pidierais
    n groupe outre serv/r. sirvieron pidieran
    conocer. n traducir. traduire.
    cor’iducir:
    servir, ceux finissant
    ai en : -ebir, -edir, 4. Verbos irregulares del
    conduire.
    tr -egir, -eguir, -emir, séptimo grupo:
    e -enchir,
    ; -endir, -estir e\ -etir. — Appartiennent à ce
    pedir. demander ; groupe les verbes
    Présent Présent Présent seguir. suivre ; finissant en -e/r
    Indicatif Subjonctif Impératif vestír.” vêtir ; repetir.'
    conozca répéter...
    pareces conozcas conduce
    parece — Leur irrégularité
    conozca conduzca consiste dans le
    parecemos conozcamos conduzcamos
    parsceis changement de la
    conozcáis conducid voyelle e en / aux
    parecen conozcan conduzcan personnes toniques ou
    lorsque nous avons une
    łerminaison
    Passé simple Imparfait du subjonciif commençant par a ou
    conduje tradujera (ou) tradujese diphton- gue. Cette
    condujiste tradujeras tradujeses irrégularité a lieu aux
    condujo tradujera tradujese trois présents, au graupe
    condujimos tradujéramos tradujésemos du prétérit (passé simple
    condujisteis tradujerais tradujeseis et imparfaít du
    condujeron tradujeran tradujesen subjonctif) et au
    gérondif. Exemples :
    servir. servir ; pedir.'
    367 trescientas sesenta y siete 2. Verbos irregulares
    demander ; vestir.” vêtir.
    del quinto grupo
    Lección 105
    trescientas n‘est qu"un point muy
    sesenta y de référence qui agradable
    ocho 368 peut vous etre cerca de la
    utile lorsque playa.
    et -eñir: frei’r. frire vous aurez un 2 Cuando pasé le dije
    ; rei“r. rire : teńir. problème. adiós y le sonreí.
    Peindre. Contenlez-vous 3 Me parece que va a
    — Les verbes de ce de retenir les llover.
    groupe ne sont aspects princi- 4 No he visto los vinos
    pas très paux et en la carta.
    nombreux. continuez votre 5 Tengo que corregir
    Le plus important route. Si par la mi pronuncìacìón.
    est sans doute suite quelque 6 Antes de servirme
    rei’r. rire. chose « cloche me pregunló si ienía
    — Its », vous savez hambre.
    réunissent où vous pouvez
    Segun
    les revenir. da ola:
    irrégularit 6. A ścrire en lección
    és du castillan 56
    cinquième
    1 Je connais un
    groupe
    petit
    (voir
    restaurant
    appendice
    très agréable
    ) et du
    près de la
    sixième
    plage.
    groupe
    Lorsque je
    (voir plus
    passai, je lui
    haut).
    dis au revoir
    5. Remarque et je lui
    . Nous souris. II me
    répétons une semble qu’iI
    fois encore va pleuvoir.
    ce que nous 4 Je n‘ai pas vu les
    avons déjà vins sur la carte.
    dit lors des 5 Je dois corriger ma
    précédentes prononciation.
    leçons de 6 Avant de me servir, il
    révision me 6emanda si
    concernant j’avais faim.
    les verbes
    irréguliers '
    7 Traduction
    tout ceci n’esi
    pas à 1 Conozco un
    apprendre pequeño
    par cœur ; ce restaurante
    Lección 105
    369 trescientas sesenta y nueve trescientas setenta 370

    LECCION CIENTO SEIS. CENT-SIXIEME LEÇON

    Ultimas advertencias Derniers avertissements (Fém.)


    1 El fin del principio de su aprendizaje se 1 La fin du début (principe) de votre apprentissage
    (s‘) approche.
    acerca. 2 En ce qui concerne(à) les verbes. il nous reste encore
    2 En Io que concierne a los verbos, aún nos quelques précisions à (pour) faire.
    quedan 4 Comme elles ne sant pas nombreuses et font
    algunas precisiones que hacer. référence (se refèrent) à des verbes
    4 Como no son numerosas y se refieren a que nous avons déjà vus au (dans le) cours des
    verbos que ya hemos visto en el curso de leçons précédentes,
    las lecciones precedentes, 6 nous nous contenterons de (avec) vous reporter
    6 nos contentaremos con advertirle en las notas (avertir) aux notes
    (ț) 7 et nous vous suggérerons de vous adresser (que
    7 y le sugeriremos que se dirija directamente vous vous adressiez) directement à l’appendice
    al apéndice gramatical. grammatical.

    Proverbes
    Proverbios (2)
    Mauvais, mauvais ! dit l’acheteur
    8 ¡Malo, malo! dice el mais en panant il se félicite.
    comprador, pero al marchar 9 A (pour) l’âne la bride,
    se felicita. (3) pour l’échine (dos) des sots le bâton.
    9 Para el asno la bńda, 10 Comme rameau d’épine dans la main de l'ivrogne
    para la espalda de los necios la vara. est le proverbe dans la bouche des sots.
    10 Como ramo de espino en la mano del
    borracho es el proverbio en la boca de los
    necios. NOTAS

    (1) Cette leçon vous propose principalement I'étude des verbes


    irréguliers du huitième groupe. II s’agit de verbes qui ont dans
    le groupe des présents (présent de l’indicatif, du subjonctif et
    impératif) la même irrégularité que les verbes du premier groups.
    (Voir le paragraphe 1 de la leçon 91.) Its forment un groupe à
    part parce qu’à l’irrźgularitź du premier groupe its ajoutent
    celle dont nous faisons état à la page 441.
    Nous ne nous arrêtons pas ici dans la mesure où nous avons
    déjà fait connaissance avec les verbes les plus importants de ce
    groupe
    — ils ne sont pas nombreux — dans les leçons précédentes.
    Vous trouverez dans le texte leur syllabe tonique en gras.
    Attention à l’exercice de contrôle. Les plus importants y sont !
    (2) Voici trois proverbes qui parlent des sots et qui sont attribuśs
    au roi Salomon.
    (3) AI marcher: en partant ou : quand il part. AI plus infinitif. Si

    Lección 106
    cela vous pose encore un problème, relisez la note
    n° 2 de la leçon 22.

    Lección 106
    37t trescientas setenta y una trescientas setenta y dos 272

    EJERCICIO: 1. Hemos llegado los últimos.2. AI principio EXERCICE : 1. Nous sommes arrivés les derniers. 2. Au début nous
    no sabíamos qué decir. 3. Aún tengo tiempo. 4. ¿Te ne savions pas quoi dire. 3. J’ai encore le temps. 4. II te reste de la
    monnaie î 5. Ils ont envoyé un télégramme pour nous avertir de son
    queda dinero susto? 5. Han enviado un telegrama para arrivée. 6. Ad•essez-vous à ce guichet-là. 7. J‘ai mal au dos.
    advertirnos de su llegada. 6. Diríjase a aquella ventanilla.
    7. Me duele la espalda.
    3 Nous nous sommes beaucoup” amusés.

    EJERCICIO DE CONTROL
    Ponga las palabras que faltan:
    4 de préfère que tu m accompagnes.
    1 Nous ne savons pas quoi faire, que nous suggêres-tu ?

    5 L”eau est en frain de bouillir.

    2 de regrette ne pas avoir pris ce train.


    CORRIGE DE L'EXERCICE : 1 no sabemos qué hacer - ¿qué nos
    sugieres7 2 - no haber Cogido ese tren. 3 nos hemos divertido
    Siento mucho. 4 prefiero que me acompañes. 5 el agua está hirviendo.

    Segunda ola: lecciôn 57

    CENT-SEPTIEME LEÇON
    LECCION CIENTO SIETE. L’art de savoir prendre du recul (se distancer)
    1 José étaii menuisier et depuis de longues années
    (faisait beaucoup d’années)
    El arte de saber distanciarse 2 il vivait de son travail
    qui n’était autre que celui de construire les
    maisons
    1 José era carpintero y desde hacía muchos 4 de ceux qui voulaient s’installer au bord du fleuve.
    años NOTAS
    2 vivía de su trabajo, (1) Dans cette leçon nous allons finir de faire le tour des verbes
    3 que no era otro que el de construir las casas classés. Corzs/rtz/r: construire, est un verbe comme ceux finissant
    en nr, du dixième groupe. Ces vèrbes introduisent un y après Ie
    (1) zz du radical devant les voyelles fortes Éa, e, al. L"irrégularité a
    4 de aquellos que querian instalarse al borde donc lieu au présent de l’indicatif, au prêsent du subjonctif et à
    del rio. Fimpératif. Dans ces verbes il y a aussi des modifications
    orthographiques, mais en ce qui concerne ce point, nous vous
    conseillons de regarder directement le tableau que vous trouverez
    dans l’appendice grammatical à la page 425.

    Lecciôn 107
    373 trescientas setenta y très trescientas setenta y cuatro 374

    5 De todos era temido y respetado. De tous il était craint et respecté.


    6 Se le atribuían poderes extraños. 6 On lui attńbuait [des] pouvoirs étranges.
    7 Las gentes hablaban de su maravillosa 7 Les gens parlaient de sa merveilleuse capacité de
    capacidad de ver de lejos. voir de loin.
    8 Cuentan que un dia alguien oyó un gran On raconte qu’un jour quelqu’un entendit un
    ruido grand bruit
    9 en la habitación en la que él dormîa (21 9 [venanl de] (dans) la chambre dans laquelle il
    dormait,
    10 y asustados preguntaron desde
    10 et effrayés ils demandèrent de l’extérieur
    fuera: 11 — ¿Oué ha sido eso? ¿Oué ha (depuis dehors):
    pasado? 11 — Qu’est-ce (qu’a été cela) 7 Que s’est—iI passé ?
    12 No os preocupéis, salgo enseguida, - 12 — Ne vous en faites pas (préoccupez), je sors tout
    respondió- ha sido mi pijama que se ha de
    caído. (3) suite, -répondit—il—, c’était mon pyjama qui (s‘) est
    13 Perplejos, los vecinos gritaron: — Es tombé.
    impo- sible, un pijama no hace tanto 13 Perplexes, les voisins crièrent : — C‘est
    ruido. impossi- ble, un pyjama ne fait pas autant de
    14 Y con voz tranquila José respondió: — bruit.
    14 Et (avec)[d’]une voix calme. Jose répondit : Eh
    ¡Claro! Es porque yo estaba dentro. oui Îclair) ! c'est parce que j’étais dedans.
    N
    O
    T
    A
    S
    (2) D
    o
    r
    m
    i
    r
    :

    d
    o
    r
    m
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    r
    .

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    o
    u
    Leccion 107
    c
    q
    c
    c
    n
    c
    d
    x
    d
    n
    s
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    u
    s
    d
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    n
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    v
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    Leccion 107
    EXERCICE : 1. Je
    construis una
    EJERCICIO: t. maison. 2. II
    Construyo una casa. s’endormit sur la
    plage. 3. Ce tableau
    2. Se durmió en la est attribué à
    playa. 3. Este cuadro Murillo. 4. Je vais
    se atribuye a Murillo. sortir. 5. Ces
    4. Voy a salir. souliers ne te vont
    pas. 6. II fut exclü
    5. Esos zapatos no te de la liste. 7. Nous
    valen. 6. Fue excluido avons tous
    de la lista. 7. Todos contribué à la
    contribuimos a la construction de la
    maison.
    construcción de la
    casa.

    Remarque :
    N’oublíez pas
    que les verbes du
    neuvième groupe
    ont étê vus ã la
    lepon 9t.

    Leccion 107
    375 trescientas setenta y cinco trescientas setenta y seis 376

    EJERCICIO DE CONTROL 4 Combi”en vaut ce vèlo ?


    C
    Ponga las palabras que faltan: O
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    1 Dans quelle chambre dors-tu ? R
    Avertis I
    5 Peux - tu sortir un i”nstant ? —mar” G
    lorsque E
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    sorfiras
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    Lección 108
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    Segunda oIa: lección 58 a l
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    CENT-HUITIEME LEÇON u
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    Vents du peuple me portentd e ’
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    Lección 108
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    Lección 108
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    Lección 108
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    a importante. 7. t e l
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    Lección 108
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    7. L‘olivier est cultivé l u
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    Lección 108
    NOTES
    PERSONNELLES

    v#StO

    Oience LEON
    Ji LOgroño
    CATALUŃA

    ARAGON
    6 Î2e OviB Tarragone

    0 MALLORCA

    Tolado

    O Badajaz Reai
    EXTREMADURA
    A MURCIA

    Murcie
    O

    ‹°° Ø
    •. „»°°'
    MAR
    381 trescientas ochenta y una trescientas ochenta y dos 382

    LECCION CIENTO NUEVE. CENT-NEUVIEME LEÇON

    ”PROVERBIOS Y CANTARES” (1) Proverbeset canflques


    Todo pasa y todo queda, 1 Tout passe et tout reste,
    pero Io nuestro es pasar, mais le nôtre (sort ou destin) est de passer,
    passer en faisant des chemins,
    pasar haciendo caminos, des chemins sur la mer.
    caminos sobre la mar. Voyageur, ce sont tes empreintes
    2 Caminante, son tus huellas le chemin, et rien d’autre :
    el camino, y nada más; voyageur, il n’y a pas de chemin,
    caminante, no hay camino, on fait le chemin en marchant.
    se hace camino al andar. En marchant on fait chemin,
    3 AI andar se hace camino, et Iorsqu’on retourne la vue [regarde] en
    y al volver la vista atrás arrière on voit le sentier que plus jamais
    se ve la senda que nunca on ne foulera à nouveau.
    Voyageur, il n’y a pas de chemin.
    se ha de volver a pisar. mais [un] sillage dans la mer.
    Caminante, no hay camino,
    sino estelas en la mar. NOTA

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    Lección 109
    ns de castillan
    avec ces vers 1 Chante -moi” une chanson.
    d’Antonio
    Machado qui se
    passent de
    commentaires.
    2 Est-elle passée par ici” ?
    EXERCICE
    voyageur s’arrêtait
    (à) pour contempler
    le paysage.
    2. II passa quelques
    jours dans les
    montagnes. 3. Dans
    un village on
    offńt du pain et du
    vin. 4. Le chemin
    était en terre. 5. II
    laissa ses
    sur la neige. 6. II
    rentra à la maison par
    un autre sentier. 7. La
    mer était

    EJERCICIO DE
    CONTROL
    Ponga las
    palabras que
    faltan:
    huellas en la nieve.
    6. Volvió a casa por
    EJERCICIO: 1. otro sendero. 7. El
    El viajero se mar estaba
    tranquilo.
    paraba a
    contemplar el
    paisaje. 2. Pasó
    unos días en las
    montañas. 3. En
    un pueblo le
    ofrecieron pan y
    vino. 4. El
    camino era de
    tierra.
    5. Dejó sus
    Lección 109
    trescientas ochenta y cuatro 384
    383 trescientas ochenta y tres

    3 II ne regardait pas en arrière lorsqu’il partait. 5 Vois-tu le chemin ? C


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    pas c secrète, austère, mais gaie
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    nun o
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    Segunda ola: lección 60

    Il vous reste maintenant â


    continuer la deuxième
    vague j'usqu’â
    â votre
    Vous
    intéressant, vous
    documenter, dans les
    pages suivantes,
    tournures
    pays
    d’Amérique.

    Nous espérons que tous


    ces jours passés
    ensemble vous ont étê
    pleinement profitables et
    que l’âme de l’Espagne.
    385 trescientas ochenta y cinco trescientas ochenta y seis 388

    NOTES CONCERNANT LE CASTILLAN


    PARLE EN AMERIQUE HISPANOPHONE

    Ce que nous appelons le castillan — généralement


    reconnu en tant qu’espagnal — est la Iangue officielle.
    outre de l’Espagne,

    de I'Argentine Argentina argentino


    de la Colombie Colombia colombiano
    costarriquense
    du Costa Rica Costa ou
    Rica costarricense
    cubano
    de Cuba Cuba chileno
    du Chili Chile ecuatoriano
    de I’Equateur Ecuador guatemalteco
    du Guatemala Guatemala hondureño
    du Honduras Honduras mejicano
    du Mexique Méjico nicaragüense
    ou
    du Nicaragua Nicaragua nicaragüeño
    de Panama Panamà panameño
    paraguayo
    du Paraguay Paraguay ou
    paraguayano
    du Pérou Perû peruano
    du Salvador El salvadoreño
    Salvador de la République dominicano
    Repûblica
    Dominicaine Dominicana ou
    Santo uruguayo
    Domingo venezolano
    de I*Uruguay Uruguay puertorriqueño
    du Venezuela Venezuela ou
    et de Porto-Rico Puerto portorriqueño
    Rico (avec l'anglais)

    ainsi que des Philippines (Filipinas) (avec l’anglais et le


    tagal) et de certains pays africains qui ont été des
    colonies espagnoles.
    387 trescientas ochenta y siete trescigntas ochenta y ucho 388

    Le castillan est aussi, souvent, Iangue maternelle dans Après l’énumération de ces aspects nous vous donnons
    certaines zones des Etats—Unis — Nouveau Mexique quelques listes de mois courant:s dans des différents
    (Nuevo Méjico), Arizona, Texas (Tejas) et Californie pays.
    (California) — de même que dans de nombreuses fies
    des Antilles (Antillas). Pour ce qui est de ces listes, nous préciserons ceci :

    Pour conclure, il faut dire qu’un castillan archaïque — le — Elles ne sont qu'une aide dans la mesure où, avec le
    sefaraddi — est parlé dans des colonies juives vivant en castillan que nous avons étudié, vous n’aurez aucun
    Afrique, aux Balkans et au Proche-Orient. problème en Amérique hispanophone. C’est le même
    castillan qu’on étudie là-bas.
    Aujourd‘hui donc, près de 200 millions d’êtres humains — Elles visent surtout à vous donner un aperçu de la
    parlent cette langue. façon dont ce castillan est parfois modifié. Les mots
    que nous vous donnons sont tirés presque
    exclusivement du
    Ceci soulève ie l vous vous
    problème « des serviez.
    ont cesenlistes
    castillans ». a
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    a
    r
    l
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    .
    En effet, une Iangue est pas celui de rentrer dans le
    comme un être vivant qui détail. Cela entraînerait une
    change et se modifie étude exhaustive des particu—
    sans cesse au contact larités linguistiques à propos
    avec d’autres êtres, desquelles il n’est pas toujours
    d’autres climats, d"autres facile de parvenir à un accord.
    paysages, d’autres Nous nous proposons comme
    réalités socio-culturelles, objectif de vous donner quelques
    etc. Aussi des millions points de repère qui pourront
    d'êtres humains la vous faciliter la communi- cation
    manient, la transforment, et surtout la compréhension du
    la font fusionner avec un castillan parlé dans l’Amérique
    autre vécu, avec d'autres hispanophone.
    langues. En somme, ils
    la i‹ façonnent » à Ieur Nous préciserons néanmoins
    manière. ceci : la personne parlant
    castillan n’aura aucun
    Mais notre projet ici n’est problème pour être comprise
    dans cette Amérique. — Plus que pour que ne sera peut-
    Notre prétention ici été établies être pas
    donc n’est autre que pour que vous d’accord sur
    celle de vous compreniez. Ce l’emploi de ces
    introduire n’est que sur mots, mais
    sommairement aux place que vous nous vous
    principales verrez s’il est répétons qu il
    panicularités qui souhaitable ou s‘agit des mots
    peuvent donner au non d’utiliser les tirés du
    néophyte une mêmes mots. langage parlé
    impression de « — Nous avons
    dressé des listes qui sont
    dépaysement » par pays souvent rejetés
    lorsqu’il se trouve là- uniquement par les
    bas. pour vous grammairiens
    faciliter la qui les
    Ces particularités considèrent
    tâche, mais
    comportent : certains de ces comme des
    — huit aspects mots peuvent vulgarismes.
    phonétiques être utilisés dans
    — huit aspecJ:s d'autres pays — — Ce qu’il
    morpho de préférence faut avoir
    -syntactiques ; les frontaliers —. présent à
    — une brève Néanmoins si
    vous vous l’esprit, c’est le
    approche des caractère
    particularités aventurez à
    vous en servir exJ:rêmement
    lexicales ; tolérant et
    ailleurs, vous
    — quelques serez en général compréhensif
    archaïsmes et compris. de l'Hispano-
    néologismes. américain. Il
    Il n’y a pas une est au courant
    Iiste pour de l’existence
    chaque paYs des différences
    mais sachez que et vis-à—vis de
    celle concernant l’étranger il fait
    le Chili peut un effort pour
    aussi vous être le comprendre.
    utile en Uruguay — En ce qui
    et que, par concerne les
    exemple, celle listes de mots
    du Venezuela elles-mêmes,
    peut vous servir vous trouverez
    en général en à gauche le
    Colombie. Il y a terme
    un peu une empIoYé en
    division entre le Amérique
    nord et le sud.

    Tout le monde
    389 trescientas ochenta y nueve trescientas noventa 390

    hispanophone, ai‹ milieu son correspondant en Espagne, 2. Emploi du pronom yo avec une préposition.
    et à droite la traduction française. a mï -a ya- (à moi), conmigo -con yo- (avec moi).
    3. Utilisation courante du passé simple à la place du
    A. Aspects phonätiques
    passé composé.
    Au niveau phonétique celui qui va en Amérique — à hoy he estado -hoY estuve- (aujourd’hui j'ai été...), hoy
    l’exception du Brésil où I"on parle portugais — se he ido -hoY fui- (aujourd’hui je suis allé).
    trouve confronté à un castillan très « andalousé ». 4. Utilisation du pronom réfléchi avec les varbas
    intransitifs.
    Les traits caractéùstiques sant les suivants :
    subiâ -subiôse- (i\ monta), entrô -entrôse- (”il entra).
    1. Le « seseo » — Ie c et Ie z sont prononcés comme 5. Emploi des formes verbales du présent avec une
    des s —. valeur de futur.
    Ainsi nous trouvons Ie s aussi bien pour dire si(oui), cine - querrân -han querer- (voudront), yo iré -he de ir yo- (j’irai).
    sine- (cinéma) ou encore corazôn -corasôn- (cœur).
    6. Utilisation très courante de l'adverbe recién avec
    2. Le « yeismo » — prononciation de / comma y — d’autres sens.
    calle -cage- (rue), pollo -poyo- (poulet), etc. a) hace un momento fil y a un instant): acaba de Ilegar
    3. Confusion entre Ie r et Ie /. - Ilegô reciên- (i\ vient d’arriver). b) sâlo (seulement):
    came -ca/ne- (viande) ; pierna -pie/na- (jambe) ; izquierda sâlo hoY -recién hoy- (aujourd’hui seulement) ; no Ilegarâ
    - izquielda- (gauche). hasta mañana -recién mañana IIegarà- (il arrivera
    seulement demain). c) apenas (à peine): lo vi apenas
    4. Aspiration ou perte du s final de la syllabe ou du Ilegâ -lo vi recién Ilegâ- \à peine il était arrivé, je le vis).
    7. Tendance à utiliser constamment des diminutifs.
    los hombres -Iojombre- ¡des hommes), las moscas -la
    pronto -prontito- (tôt), entero -enterito- (entier), ahora -
    mohca- (les mouches), las ocho —ml ocho- huit heures. ahorita- (maintenant), enseguida -enseguidita- (tout de
    5. Perte de certaines voyelles. suite).
    un cafecito -un cafsito- (un petit café), muchi’simas gracias
    -muchismas gracias- (merci beaucoup). Mais l'aspect le plus important et le plus généralisé c’est
    6. Perte du r linat. le z voseo ».
    voy a corner -voy a camé- (je vais manger), si“señor 8. Le « voseo ».
    -s‹’ On appelle « voseo » à l’utilisation de vos à la place de tû
    zeAô- (oui, monsieur). et de ti. On dit ainsi : vos Menés au lieu de tù tienes (tu
    as) ; a vos au lieu de a ti(â toi) ; con v'os au lieu de
    7. Perte du d entre deux voyelles. contigo (avec tOi).
    pescado -pe/cao- (poisson), el dedo -el deo- (le doigt). Le problème soulevé par Ie c voseo » va au-delà du
    8. Aspiration du h initial. remplacement des pronoms tû et ri par l’os dans la
    hilo -h’iIo- (fil), hora -h”ora (heure). mesure où nous trouvons une altération non seulement
    au niveau du pronom mais aussi au niveau de la forme
    B. Aspects morpho-syntactiques verbale.
    1. Extension du pluriel. Pour ce qui est de la deuxième personne du pluriel :
    ¿Oué hora est -¿Oué horas son?- (quelle heure est-il ?), vosotros (vous). on peut dire qu'en général elle est
    el tiempo está lluvioso -los tiempos están IIuviosos- (le
    temps esi pluvieux).
    391 trescientas noventa y una trescientas noventa y dos 392

    substituée dans toute l'Amérique hispanophone par le De façon à approcher le problème, nous allons vous
    ustedes qui n‘est employé en Espagne que lorsque l’on donner ici une liste de dix mots courants dans certaines
    s‘adresse à plusieurs personnes en les vouvoyant. régions d'Amérique :
    Néanmoins nous trouvons dans certaines régions d’Amérique latine une b g o etc.
    coexistence du « voseo » o i
    et du tutoiement. l r
    i l
    On peut établir les
    l u
    tableaux suivants : l e
    singulier pluriel o g
    tutoiement tu, te, ti vosotros, os, vuestro Espagne : s o
    vouvoiement usted ustedes
    p
    c a
    a l
    A m o
    m i
    é ó p
    r n a
    i r
    q q
    u c
    u
    e h
    hspa- e
    a
    n a
    n
    o r
    p c
    h l
    o e r
    n t u
    e a l
    e
    : t
    d
    singulier e
    r
    tutoiement vo sos r
    vouvoiement usted o
    o
    g
    a
    t
    i
    e
    n
    x
    t
    i
    panecillos autobús p i e France,
    n
    acelerador deuda rogar e s extension, même si parfois nous voyons qu’il
    al instante ti t g il est perçu comme un désigne l’autobus
    t a vulgarisme et qu il est dans certaines
    n a
    trago s condamné par les régions de I’Amérique
    t r hispanophone (au
    grammairiens.
    p , e Mexique entre
    aparcar taxista café t
    a r a
    u
    negro o t
    i u r
    n t e
    c s
    s d )
    e h .
    M
    a a
    a i
    u s s
    u u
    t a
    i f u
    o t t
    f o
    b e b
    e ú
    B s
    u
    u s
    s e
    r r
    a g d
    i
    c é t
    d g
    c e u
    a
    e g
    é u
    ( a
    l
    s e
    é t n
    e
    r n a C
    o
    a s x l
    o
    d i m
    t b
    e i
    e e
    u b c e
    d
    r o
    i a
    La langue ne se fait pas
    d r f uniquement dans les biblio
    e e é — cheques !
    tt C. Particularités lexicales
    u
    e n n
    p o
    ri c
    o i
    e *
    u r
    r p *
    à \
    I’ en *
    s
    Le « voseo » est un Si nous prenons,
    exemple,
    qui, par
    le mot camíán *
    phénomène
    de par son important Espagne veut dire camiõn *
    et qui se dit camion en
    guagua désigne attendent à
    souvent le nourisson Buenos Aires -
    au Chili. pour lesquelles,
    d‘ailleurs, vous
    arriverez en
    Si vous
    prenez le âmnibus Ch u
    camión au encore en
    Mexique colectivo ,
    pour aller lorsque vous dIIe
    passer z leur raconter les
    quelques péripéties de
    jours en votre voyage,
    Colombie ceci : el camiõn
    d’où vous que cogí en
    envisagez de Méji*
    partir en
    Y i•
    guagua pour guagua que
    l’Argentine, tomé en
    nous vous Coom@a
    consei| eran.., (I’autobus que je
    onsde ne pas pris au Mexique et
    I’autobus que
    dire aux je pris en Colombie
    personnes étaient...), nous ne
    qui vous continuons pas la
    phrase
    vous- parce qu’iI
    est fort probable que
    mêmes
    En général le lexique vous ne puissiez
    est le même en « la continuer : en
    Hispano— amérique effet, coger et
    tomar sont deux
    » qu'en Espagne. II y
    verbes tres
    a certainement courants (comme
    quelques différences nous I’avons déjà
    en fonction des vu) en Espagne
    régions, mais l’on et ils veulent dire
    observe le même prendre, mais en
    type de phénomène Argentine il est
    entre les diverses souhaitable de se
    régions d’Espagne. servir de ces
    verbes avec
    prudence, Eh oui,
    coger est utilisé
    uniquement pour
    393 trescientas noventa y tres trescientas noventa y cuatro 394

    ce que l’on appelle d”une fason courante «faire D. Archaismes et néologismBS


    l’amour » ; tomar veut dire en général beber (boire), mais Souvent les différences lexicales sont dues au fait qu’en
    attention aussi au contexte parce que ce Weber-là a « Hispano-amérique » on a conservé des mois qui sont
    souvent un penchant quelque peu alcoolique... déjà tombés en désuétude en Espagne. Ces mots sont
    donc des archaismes.
    A la vue de tout ceci, nous vous conseillons donc de vous servir des termes courants a
    a amargo
    de chaque pays avec
    m agonía darse
    prudence. Au début il s agit
    sunout de faire un effort de ar c prisa
    compréhension vis-à-vis de go a despertarse
    vos interlocuteurs. Et ceci so t soler
    d'autant plus que vous fat a padre
    savez qu'en principe avec
    ig r fuego
    le castillan que vous
    connaissez, vous êtes a mirar
    compris partout. de b trabajar
    sp r comprar
    Vous pouvez aussi vous ac
    apercevoir des problèmes e
    qu’un emploi abusif des ha g
    termes courants en « rs a
    Hispano- amérique » peut e r
    vous poser en Espagne. re
    Ainsi, si à quelqu’un qui
    co
    est en train de se noyer et m
    appelle au secours, vous rd
    e
    dites : « luego » et vous ar
    n’agissez pas vite, vous se r
    pouvez être poursuivi sa c
    pour non-assistance à a
    be
    personne en danger.
    r r
    Luego veut dire après en
    Espagne et à l’instant, t
    tout de suite, au Mexique. a e
    i t
    t
    c
    a
    .

    c
    a
    n
    d
    e
    l
    a d e e
    usine t er
    m e r t u
    fermeture éclair placard
    e e
    r r t
    p t
    a a
    è r
    g n
    r a
    o d
    e v
    n i
    f a
    i s
    e i
    e l
    u
    s q
    l
    e u
    r e
    h e
    e r
    â
    g l
    ts
    a a e
    r
    r c
    se réveiller
    d h n
    avoir l'habitude
    En ce qui concerne les o
    Mais tout ceci n‘a néologismes, nous r
    pas pour but de trouvons des
    origines d
    vous inquiéter, sur différentes : il y en
    place les difficultés a aussi bien des
    sont moindres et de italiens que des e
    toute façon, comme allemands ou s
    nous l’avons déjà encore des anglais t
    souligné, vous avez (sans oublier les
    là-bas des gens p
    français). On dit
    îolérants, très pue le sud a gardé l
    tolérants, et prêts à un certain nombre u
    vous donner un de s
    coup de main dans « galicismos » :
    votre apprentissage.
    p
    usina ec1air placar masacrar
    a\Iera etc.
    e
    fá r
    armari
    b m
    o
    ri é
    matar
    c a
    a b
    cr l
    e e
    m
    à
    terminolo
    gie
    envoyée
    par
    puissant
    locataire
    d’en
    haut :

    closet arm placar


    ario d
    rentar l
    o
    alquilar
    u
    ultim e
    r
    MAtOF
    etc.
    t
    u
    e
    r
    395 trescientas noventa y cinco trescientas noventa y seis 396

    OUELOUES MOTS COURANTS DANS TOUTE AMERICA CENTRAL


    L’AMERIOUE HISPANOPHONE le f s c
    a cc r e a d
    r io a r e
    r n z s
    p
    a ar a p
    l
    n io d e
    a
    c e a d
    t
    a s ir
    a
    r p s
    l q
    s or u e
    i e
    e tiv ti
    n d
    o a r
    d
    b e d o
    o i
    a st t
    z
    l a o e
    m m o
    a
    pil a q c
    c
    la n u a
    e e
    e e b
    o d
    x j a a
    p a d ll
    b r o
    e o
    e s
    di p
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    ta m e
    t b
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    d p
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    i S
    n a m
    a di č
    s o
    r o i
    electi
    i C
    vo,
    s f p O
    electo
    m o a
    r
    o j r u depor
    a a b tivo
    r i
    e sello
    d e o c se a r a a o
    e n s dépê b p
    h pr r c r r m
    s o cher j e
    a en e a r an
    p r p local de v u s
    a q dr i r a u ta
    h o vente r r
    c u e au a ¿ z a si
    h o n r o r
    e co détail o n
    a j s q s
    e feuille de e e re
    r, a t ng d u v
    r a m
    h a é papier a e é a
    s c e
    a couvertur c
    c c fu ll o di
    d e o e o o,
    e sil ø u g
    e l joli, beau p t a
    r la e n i
    a o i a d la
    e c d conduire une n c fu
    l voiture e n a
    p n a e c , er
    g o
    a r bons ou i t a z
    o ch v
    c e meilleurs a o c a
    p p e
    o n ev souvenirs, e e const
    e salutations s ?
    n i al a n p
    t t antem
    p l e u jo se mettre c d
    r n a a ente
    ur debout u r u
    o ci pinch
    argent c a ó
    n m d s n e t
    ó n azo
    ti a it ali lent, indolent r j a
    t i festej
    i n a d
    u n n s p z
    o plai e ar
    d t m a r i
    e ne p
    a p f f
    l r e r p ei
    o r vest r e
    bon o él e o
    c e e a n n
    ito ec s t
    a le c a n e
    con plac t d
    l nt i tif, f e
    duc er à g e co
    o, s él i
    ir in o un a o r m
    d ec n
    e un d endroit précis n pr
    coc te a
    ol a ar
    he ur r s g
    v e r ¿cuá
    e r nt sp e a nto?
    n e e n n
    ort m gastar
    t c c t
    u if a a muCh
    a I o o
    e timbre i r
    l r diner
    d b r
    a e f o
    l o a x i s
    s n p i d lujo
    , j e
    p u é l i rese
    a ntirse
    o d n
    s r ‹ t ,
    r e
    a a e m a estar
    u r d r dolid
    m e j
    d , e o
    h h se e o e
    dépê
    e a cher r n a
    u r h
    r c a t
    c c u o
    i h c u o s m
    f
    d o u r u
    ê p t m
    a e e
    i t a e
    l s e d u
    , a ’
    r n r d
    a
    č s p r ,
    a
    s e g
    c
    r e
    t c i g
    e n
    i e g
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    p
    c t è n luxe o
    o e d e
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    . r t
    , s
    défen r
    a e i
    dre
    b d c e
    g e
    u h c r
    a Í
    h
    r g o e a
    d r t
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    r c r n n
    v o 4 t
    ,
    e n c e
    d
    n e s o s
    t t m ‘ p
    a a b a
    f u
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    p m e I l
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    l t ? r u
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    a r e
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    m v u
    o e u
    u a r n
    u r
    c i e
    v e
    s b
    397 trescientas noventa y siete
    trescientas noventa y ocho 398
    ARGENTINA BOLIVIA
    ap
    dor dor
    olil a a quoiqu
    mir mir u e
    lar n
    coch voi n m
    au q
    e tur q a
    to u u n
    auto e e
    co e g
    le bús aut a e
    c
    cfl ob o r
    pl
    vo m
    , us. ic
    (« e o
    o ar r u
    m col
    ni ec le o
    bu tiv b b
    o e o
    » c b i
    est e r
    pl o
    rr r e
    ut a
    ot e,
    l
    util h q
    g
    isé a u
    o
    en z e
    c
    vill c l
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    e) o q
    n
    rr u
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    st t c
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    ri a
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    e l
    p
    ri a
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    a
    , s
    i
    r
    v
    ite fais ce ail vend ed?
    , vite trav se ¿dian ¿ iqué
    c c est venden de? c ?
    o o
    n n des e rac los facha ó
    fa ech trab cou
    nt o rci da m nino
    a g ajo
    les pequ
    sí a ataj
    a n o journau futre o
    x ¿hay? ? eno,
    a
    s periódi ' bebé
    , cos y vací
    c
    a o
    et le guagu a
    v tabac
    e a r
    c tabaco
    limpi a
    e o .
    n
    v
    i
    e r
    , o
    M
    s
    U
    C t
    h r
    O o

    b
    e e
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    u e
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    o g
    u a
    p n
    corr !O s. t t
    expr c t e
    Old ) eso e
    e ¿
    p€fste c
    ri s
    desilo, kio ó
    café ll m
    desíselo sko
    expr a o
    dis le lui és s
    Iug d
    esco ar i
    billa café a en c
    el e
    expr ll qu
    bross ess u e
    e lieu u
    fósf m s
    expré oú
    oros e l'on t
    c i s e ett m e l diner alda, he
    - o y m o traba-
    o sc n es ni
    o v o ó mi jado
    m o f bo s n neg tanto
    ire m r
    m u a q ocio que me
    s (tr i p mar duele la
    e n és n u u cha espalda
    n t so e l i bien
    ? m hambre,
    t , uv g
    en ó j s apetito
    o
    q t ci n a o cama
    u de o ,
    ? b l persona
    o l’a c
    i é Ic s a que
    a h vende
    f b oo m e o m
    ? é I) in e
    a b
    p pé a t n
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    e re, r t
    e v e a e
    t m n b s e
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    i ér n a u
    d - p
    t e o
    v e l n
    tu m e
    j o
    B du vo á a m
    lab tra m tr
    u auj is d e
    uro baj a s
    a e our o n i
    o d v 7 n t
    lunf n d’h m
    r tu e
    ard ai o ui) co o t
    e l r p
    s m m le a
    o ¿ pr o o
    ( a h n
    v a en t r
    A ds
    e r i n a o
    ? t
    co s g r g c
    7 o a
    m e e e q
    mo ¿ t s u
    rfar er e d r c
    p e
    poll fal n e m e
    ti c aj
    era da a j m r
    e e u
    cig i e
    puc n rt s u e i
    hos arr d a p í l
    e i a d
    tom illo t e u l
    s n
    s r p e
    ar ?' e a
    be s è e l
    z s c y e
    viej be o
    o, o i p
    r n r r, e
    a g e
    e é m l
    ¿vi pa s p a á o
    ste dr d a r s p r
    7 e, e n p u esp
    a i p p t f ,
    r e a
    g a i a pénible
    e n n
    s r t i
    n s
    t d’ e m
    e i
    m d q ,
    o u m o u
    p s e
    n l or
    e , a
    ta
    a n j p
    m j ’
    f c p
    f e e ’ a
    a n a i é
    a
    i i t
    r t l
    m i
    e l t a
    u r l t
    ç
    m a m a
    a v a
    e a l
    r u
    c n t i i
    h ’ t l t
    l d
    e e o person
    a é
    s ne qui
    b vend
    periódicos y revistas des journaux
    et des magazines
    tata señor m
    difícil, o
    penos n
    o
    s
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    i
    l
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    399 trescientas noventa y nueve cuatrocientas 400
    b
    COLOMBIA CHILE an ant av a u
    tie ea an l s
    r yer t ti
    est hi r a
    am er
    ar o u
    añ a se t
    ars gu pl i o
    e sto air
    en n b
    e,
    un m ú
    étr
    ag siti e e s
    ent o d c
    à i
    e i e
    via l'ai r
    vìa r
    jan se a o
    jer te qu t
    o el a s
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    t eurfars b
    u n j courathiqu ¡oye !
    o ear l
    i e nt e, tener tú!
    c
    p aima prisa a
    u t aussi) rega
    a a t ble bro a
    t e e acaba na g é
    l r chaqu me u f c
    être
    r r, eta ar é
    l t pres gan e o
    d autob termin sé finir )
    s e i a r u
    e us ar veste mud
    ’ r r envel muy t
    oppe aparccerve arseaca gran
    bar n e
    n
    ar, za de f
    ch t m estaci
    barril o
    u démfun ¿teni
    in a onar do u
    j g énag ís n !
    a n se bière er tabai
    e é r
    r garerà la finC co?
    q n reuni r r
    i é permipressí rse a e
    u p i
    n r so on pararúst n
    e d ¿tie
    a s
    fin í co padre ica nes r v
    l s
    ir teat g nducir se gars cigao i
    e père réunon rros p o
    pa ro b permi ir e
    n ? r n
    rq tele a
    e s depós pour
    f
    l ito
    co gasoli uneCa i
    ue vide l celemar zoqu t
    e nduire
    na é b
    ar nte m
    e brarero etes r
    sandîreser unagua t e
    pa ten m voir è
    er e s a d'ess sesigua calc é a s
    se i ón
    i ence etin u
    pa afá n m sess
    es
    n d p pastèdel ion niño r c
    till
    i á que
    coche de peq u o
    g
    a tras t travueñ r
    g cortar r u
    pel tear è i de la ail o, a
    c el voitur beb a p
    uq se n n
    e a e é l
    ue sesi d
    e et coupesala hag
    ona e i
    ar n r lesde o e
    qu r g s chevecine d a
    e y ux e s
    eri
    mu g
    n m -
    do e p persosalle cho a n
    na de t
    r a indi r t u
    sa a t simpát
    ciném
    ica, vidu ç i
    co l h a
    b i perso al o q d
    sif e q nne telesp u e
    ectad n
    ón ll u sympa idén s
    - or e
    tai a e tico
    Y (le masc. amabl e c
    e ¡aye (
    ta e e télésp h i
    che! a
    g
    a
    r
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    t
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    e
    s

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    ch
    au
    ss
    ett
    es
    4D1 cuatrocientas cuatrocientas dos 402
    una
    MEJICO petrolero petrolifero, pétrolifère et per-
    persona que trabaja sonne qui travaille
    en ese dominio dans ce domaine
    r s d
    e
    a d
    r
    a a a v i
    b rt rt e t
    ar í ic s
    ro c l i
    ,
    te u e b o
    s l s o n
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    avec p, bu tra dif
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    ruletetaxist cha avoirIe " l,
    chili ” pn tt os co
    ro a uff ud u o
    de laet m
    ruter condu eur les l é e pli
    ctor de frijol ac ré ca
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    d
    leche teneruff alimegran é pé co
    de o m
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    suerte s
    nt departi sp pli
    tortill de o qu
    e de s
    a r é
    busbase,la i
    i
    bh
    carr cochr a voit e
    pal gust ure l
    o e n
    abr o eo
    t
    ceril ar cerill allu é
    los ouas impo met mn
    che palexa sible tes a
    n
    abr l
    que earmen,a exa o
    ge
    revisipesa r r
    o peón r me d ém
    nd del n, -
    esq ejo esfu révi a
    uina erzo m Ia
    !
    sion ’
    é
    el
    habl r
    mot f
    ar i
    que f
    por c
    les oa
    teléf a r
    passa i
    conf ono gers td
    n
    undi du bus
    des do, torp doiven ê pr
    tant inde e t t
    ead ciso, lancer r
    o deso avant e ao
    rient l'arrivé
    ado e de à r it
    l'arrêt
    grin nort où ils I l
    go souhai ‘
    eam tent
    hall a e
    eric desce i
    ars ndre
    e ano s r
    acos e
    c
    tum o
    ni s
    brar n ’
    mod f
    o se, h
    u a a
    esta s
    403 cuatrocientas très
    cuatrocientas cuetro 404

    PERU PUERTO RICO


    agarrar coger, tomar prendre azuquita diminutivo familiar diminutif families
    asomarse acercarse z'approeher de azúcar de sucre
    botar arrojar, echar fuera jeter dehors cada vez măs cada dia más chaque Ïour plus
    con violencia avec violence camarero delegado elegido délégué élu à la
    ca ful
    ch an
    et burea b
    e o
    u o
    tabac i
    •ar de
    rill cocina s
    o, ca
    m r sa p
    ejil de e
    la l
    cocerful
    an l
    jo o e
    ue cuire
    j
    ca cubier o
    de
    nd ta dech
    el la ez
    a p
    cartaun
    i
    sobretel
    e
    fu du l
    eg envellce
    o, oppería
    lla p
    dícese e
    m
    (o co a
    a
    nfi u
    dise ter ¡
    fe ía
    u, i
    fla dis le t
    m lui co a
    nfi r
    m donde se
    e fulano
    rie
    cì f
    pa u
    ga a
    lo m
    rre casa
    de a
    ría
    fulanom r
    ad
    es chez er f
    ta un tela u
    nc de m
    o donde
    e a a amé rarch n a j o e r o
    r
    am u g n n
    l m cocbre n e i a
    a de t r f v
    t expli herep a t t g
    en i o a e
    e o r
    c car ré- l n e u p n
    n un å se e t, s
    enten e r r ri c
    e be m nta h e
    a dido. é e r
    r ndi r nts e t i
    eXpert d o
    m a (dé ’ a s a
    to o d v u ll
    o put e ir t
    ex d es veredacer
    trott ane o e
    n e é) s a a oir g
    imp due dod r
    e pli r
    osi
    s
    voltea
    volv ño , ’ r ir e
    d cot e
    ble, en a rentr
    de hau o e t
    r er er,
    a ear p
    es mo y una bl u v
    reto n
    r inúti ins e urne peq an
    e p è e
    fac e r
    l de ueñ do e t n
    t
    ult s n vuelto r, et a ira
    e r
    e em rie vuelmett ti i
    o e e (el) tien d e r
    n peń n ta re jint
    n ars da ' ,
    e ìga ex (la)sens m
    t e p dess de ar e e s
    r na! a pli a
    en qu
    a us- com
    g n n ’
    d n ello s dess esti a
    t er a f
    i ous bles t f
    e senta s a r
    n llor ex n a f
    s rle a a la i
    e arl per a
    uno Ï mon eda n t i
    r e t i
    mal l naie d d s n
    o a ( r
    una c e que la e d
    un d e
    s cosa, ’ r I"on nińe c d
    o i o r
    u irle e rend zo o e
    un p n
    e a mal s b grup m n
    u t o de e
    lt co t i e p
    o sa e nińo s r a
    a p ti
    a i n s r
    d l d
    v ma o m dar b o
    -
    á p l l
    o ) à dar e n
    dur o e
    ir e t una s n
    o s r
    l n a s q prop r e a
    a ma u ina o r
    n i v
    m nd b e u e
    o Cue b
    o l l n c
    ar u nto, i
    n e q q
    ca n chis n
    , u u
    n rro d me. p
    ‘
    a , hist e o e
    a u oria t I
    i má s c n u
    qui r ‘ esta a r q
    e a (vête u
    s na, . e ment r en g b
    n s reun e o ’
    e par u
    n t t ex.) ión d i
    con e r
    n
    ci i t b ,
    lł i vers l* e
    i c
    405 cuatrocientas cinco cuatrocientas seis 406

    VENEZUELA ban re d
    cunet e
    quet mo
    a jo a l
    bol tripbillet
    eto a e c
    o
    c
    bot tirar h
    ar cena e
    co acele
    mid rador
    a roper
    cha o
    ncle
    ta estup
    endo
    esc
    FO jEl F
    apa
    rueg
    rate
    o
    estu corté
    pen s
    traje
    dos
    o atasc
    exi o
    gir colga
    exi r
    gen
    todo
    Cia extra
    flux njero
    gall ,a
    eta trago
    guin
    dar emp
    ezar
    a
    mus
    hace
    iú, a r
    palo algo
    propi
    peg na
    ar neum
    ático
    r , u źe,
    a coup de
    m
    vi vin,
    n ga e bière,
    rd
    bi e etc.
    e-
    ll ro m comme
    et be ncer à
    b
    (a faire
    vi e o quelque
    o x ut chose
    n, c ei pourboir
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    et nt voiture
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    o
    er s r
    ie t g
    407 Cuatrocientas siate
    cuatrocientas ocho 408

    Structure de l’appendice
    grammatical
    409
    1. Notions générales
    2, Verbe 41 f
    haber avoir 413
    Verbe tener 415
    3. Verbe ser être 4ï7
    Verbe estar
    4. Première conjugaison : infinitif en ar.
    Modèle : cantar : chanter. 419
    5. Deuxième conjugaison : infinitif en
    er. Modèle : corner : manger. 421
    6. Troisième conjugaison : infinitif en ir.
    Modèle : vivir : vivre. 423
    7. Modifications orthographiques. 425
    8. Classification des verbes irréguliers : 427
    Les douze groupes
    des verbes irréguliers classés.
    Tableau récapiJ:uIatif.
    9. Le participe passé. 453
    10. 24 verbes à irrégularité propre. 455
    409 cuatrocientas nueve cuatrocientas diez 410

    NOTIONS GENERALES Ceci nous permet de former trois groupes que l’on appelle
    groupe du présent, groupe du prétérit et groupe du futur.
    1. Formation des temps simples des verbes.
    L’imparfait de l’indicatif forme un groupe a part, mais
    Les temps simples des verbes castillans se forment à partir seulement les verbes ir: aller, ser: être et ver: voir (et les
    de composés de celui-ci) sont irréguliers à ce temps.

    3. Verbes composés
    Les verbes composés se conjuguent comme Ieur modèle
    présent de l’indicatif simple. Ainsi, par exemple, satisfacer: satisfaire. se conjugue
    présent du subjonctif comme hacer,' disponer: disposer, se conjugue comme poner,
    A. L imp etc.
    e érati Seuls les composés de decir
    r f présentent quelques change-
    a imp
    arfai
    d
    t de
    i l’indi
    c catif
    a
    l
    du verbe ments :
    sim
    ple au futur ils
    gér sont
    réguliers :
    ond
    maldecir:
    if maudire, tait
    part malde- ciré;
    icip bendecir:
    e bénir, fait
    pas bendeciré,
    sé etc.
    ils ont
    futur de l'impératif
    l’indicatif en dice.
    predice:
    prédis:
    bendice:
    bénis, etc.
    B. L p
    conditionnel
    ’i C. L l
    n e e
    f p
    i ÎfTÏÇiElrfâit du subjonctif futur du
    a subjonctif
    n
    i s
    t s
    i é
    f si
    m
    a d dèle decir, c’est-à- . Comme nous
    u e dire : ils font l’avons déjà dit à la
    s predicho et leçon 84, les autres
    p d desdicho; formes sont
    (les deux a e contradecir. empruntées au
    variantes) r c contredire est par présent de subjonctif
    t / contre régulier : de méme que les
    i r contrade- ciào. En deux personnes
    c ce qui concerne propres à ce mode
    i î bendecir et lorsqu’elles sont
    p d ma/decir. ils en précédées d'une
    e é ont deux : négation . Ainsi
    d bendeciöo et lorsque, par exemple,
    i maldecido pour nous parlerons
    p conjuguer les d’irrépularité dans le
    a r
    e temps composés groupe du présent
    s et bendito et forcément donc aussi
    s )
    maldito pour être à l’impératif et que
    é employés comme vous ne trouvez pas
    s adjectifs ou avec en gras l’irrégularité
    p u les verbes esfar ou dans le tableau
    r i tener. concernant l’impératif,
    e v il vous faudra penser
    d e Remarque. Tout au aux autres personnes
    e n Iong de cet que f’împérati”f
    c t appendice, vous ne emprunte au présent
    i trouverez à l’impératif du subjonctif et dont
    r l que les deux formes I”une d’entre elles,
    e propres de ce mode au moins, sera
    deuxième personne irrégulière. Si vous
    e du singulier et avez encore une
    t m deuKiéme personne difficulté à ce sujet,
    o du pluriel consuhez le
    2. Verbes irréguliers irrégulier à la première paragraphe numéro I
    personne du présent de de la leçon 84.
    II y a un moyen simple l’indica tif, il le sera aussi
    pour savoir si un verbe au présent du subjonctif
    est régulier OM Irrégulier. et à l'impératif.
    Il s’agit de voir, en f Si le verbe est
    aisant une comparaison irrégulier à ïa
    avec Ie modèle en ar, troisième personne du
    er, ou i”r, le singulier
    du présent de passé simple, il le
    sera aussi à l’imparfait
    l’indicatif : et au futur du subjonctif.
    personne Si le verbe est irrégulier
    du passé simple : à la première personne
    du futur de l'indicatif, il le
    du futUr sera aussi au
    conditionnel.
    personne.
    Si le verbe est régulier à
    ces trois temps, il le sera
    aussi aux autres temps.
    Par contre
    Si le verbe est
    4t1 cuatrocientas onze
    cuatrocientas doce 411

    HABER : avoir (1) Conditionnel Formes


    hab non
    hab
    ria ría
    hab habr
    rîas ías
    g hab a
    Infinitif — hab er hab rîamos g habríamos hab ido
    ria habría
    Gérondif (Part. prés.) — hab iendo hab riais habríais” hab ido
    Participe passé — hab ido hab nan habrían hab ido

    Fo
    Subjonct
    Infi
    rm
    h f h
    niti
    es
    f co a h b
    Gém y a i
    ron
    po y o
    difsé a a h
    (Pes h h b
    art. — ha a a i
    pré y y h
    ber a
    s.) b
    ha a s i
    bid s g
    o »
    — ha h
    bie h a
    nd a y
    o y a
    ha
    a
    bid
    o
    Ind
    ica
    tif
    he
    hab idohay B h
    ¿ he amoshaya i
    mos
    h h
    a
    r 0
    a
    s h
    g has a
    E
    @
    h h
    a a h
    ” hemos a
    hab h b
    hab fa han
    hab ias a
    hab fa m
    habia o
    hay hayàe ha habhub hab
    habfhab hay is s b ido ido
    hubiere
    ido hay e id hab n hab
    habfhab hub ieraan n o idohubiere
    ido
    ido hub ieras ha habhub
    hab Impéhab
    (ou)hub iera ( b ido ratif ido
    hu ido o id .g hab
    be hab ub i u o habhub he
    ido
    ido iéra ) ido
    mos e hab
    hub hab s tab ido
    iste ido hubiere
    hube h ” hab
    hub • ida
    hab ierais u ido
    hubi b hab
    ido
    hab e i ido
    hubiera
    s e hab
    ido
    hubieras
    e s ido
    hab hubiera ha
    s
    ido hubiéramos e hab
    hubie b ida
    hab ¿
    id hab
    ido raisi ses
    hab = e hubie o ido
    ido s se ha
    hubieran
    e hubié b
    hab
    semo id
    ido o
    i s
    hubie ha
    hab é
    seis b
    ido s
    hubie id
    hab e hub
    sen o
    ido m
    ha
    hab o
    ido b ”
    s
    id
    o
    i ha
    e b
    s id hab ed
    e o
    i ha
    s b (1) Le verbe haber est un verbe auxiliaire. Il est le seul
    id verbe castillan servant à former les temps composés
    i o des verbes.
    hub r ” st
    irnos
    r à h ei
    é hab remos u s
    ub
    t hab b h
    istei
    a hab i u
    sba m bi
    hub o er
    iero
    ¿ s o
    n n
    h h
    h a habr
    a u
    b b é
    b g
    i
    413 cuatrocientas trece cuatrocientas catorce 414

    TENER : avoir (dans le sens de Conditionnel


    posséder) Formes non ten dría habría ten ido
    ten drías habrías ten ido
    Formes simples g ten drí6 “° habría ten ido
    personnelles
    (nfinitif — ten er ten dramas habríamos ten ido
    Gérondif lPart. prés.) — ten iendo ” ten dríais habríais ten ido
    Participe passé — ten ido ten drían habrían ten ido
    Formes composées
    Subjonctif
    Infi
    — haber tenido
    teng a haya — ten
    nitif ido tenido
    habiendo
    teng as hayas Gérten ido
    teng a • haya ondten Indicatif
    ido
    teng amos g hayamos ten ido
    if
    = teng áis hayáis ten ido
    (Pa
    teng an hayan rt. ten ido
    tuv iera (ou) iese pré
    tuv ieras ieses s.)
    tuv iera iese
    h ten ido
    tuv iéramos íésemos geo y
    ’" tuv ierais ieseis ten ido
    tien ten ido
    tuv ieran iesen es
    }g ten ido
    tien
    eh
    ü a
    ten éis habéis ten ido ten s
    tien en han ten ido emo §
    U
    s
    ten ía - había ten ido hemos
    ten ías habías ten ido
    v“ ten ía ^ había ten ido
    E
    ten íamos habíamos ten ido

    hubiera
    < hubieras hubiera (o
    ten íais habíais ten ido tened
    u)
    ten ian habían ten ido hubiéramos
    hubierais
    tuv e hube ten ido = hu
    tuv iste hubiste ten ido bie
    tuv O ”¿ hubo ten ido tuv iere se
    tuv irnos hubimos ten ido tuv ieres h
    § tuv
    ten isteis
    drá efi habrá
    hubisteis ten ido s tuv iere i
    ten
    tuv dremos
    ieron • habremos
    '= hubieron ten
    ten ido e
    ten dréis * habréis ten ido tuv ieren h
    ten dré
    drán — habré
    habrán ten
    ten ido i
    ten drás habrás ten ido Impératif tene

    '
    hubiésemos hubieseis n
    hubiesen t ido
    e ten
    ¿ hubiere hubieres n ido
    E hubiere hubiéremos ten
    s hubiereis ” hubieren i ido
    d ten
    o ido
    t ten
    e ido
    n

    i
    d
    o
    t
    e
    n

    i
    d
    o
    t
    e
    n

    i
    d
    o
    t
    e
    n

    i
    d
    o
    t
    e
    n

    i
    d
    o

    t
    e
    n

    i
    d
    o
    t
    e
    415 cuatrocientas cuatrocientas dieciséis 416
    quince
    SER : être (1) For
    m
    Infiniti e
    f
    s

    n
    o
    n

    p
    e
    r
    s
    o
    n
    n
    e
    l
    l
    e
    s

    F
    o
    r
    m
    e
    s

    s
    i
    m
    p
    l
    Conditionnel
    s r
    se hayàis s s erfa habría s ido
    — S ef ido e
    se hayan ido s erfas habrías s ido
    Gé — s iendo ido s • s . s erfa g habría s ido
    ro — s ido s (ou)
    ido ido fu era s erfamos g habríamos s ido
    nd s s erfais habríais s ido
    ifFormes composées * . fu eras
    s erian habnan s ido
    — haber ido ese
    (P
    sido s s eses
    art Eese
    fu éramos fu erais Subjonctif
    . — habiendo
    ésemfu eran se a haya s ido
    pr sido ido ido
    os se as hayas s ido
    és. s s - eseis
    ) Indicatif ÿ se a haya s ido
    hubier
    esen se amos a hayamos s ido
    Pa ido a s
    rti s hubier
    (ou)
    ci s as
    pe ido
    hubier s
    pa hubi
    a
    ss ido ese
    hubiér
    é hubieses
    amos ido
    s hubieses
    ¿ hubierais
    s hubiésemos
    Inf hubieseis
    init s ido
    s hubiesen
    if s
    Gé l h
    ro ido u
    f u ido
    nd s u s
    ÿ b
    if i ido
    fu éremoss
    (P ido
    fu e ido
    art s fu r
    . e
    pr s
    ido g
    Impératif sido
    és.
    s
    ) é h
    s
    u ido
    s
    he has ¿ hub br
    SOy b
    eres e ás ido i ido
    g ha s
    g es É s e
    somo r
    s e
    ido s ido
    SOiS ¿ s
    son s h
    ¿ s erà ”a habrá u s ido
    era eras g habia h b ido
    sa s eremosa ido habremos s ido
    era s eràs s eréis b s habréis i s i s ido
    éramos s eràn habráne d s ido
    r
    erais o
    cr é
    eran
    habîamo
    s g s ed
    fui 8
    a habîais (1) Le verbe ser est aussi, comme haber, un verbe auxiliaire.
    fuis habfan h
    a est employé pour exprimer la voix passive.
    te
    417 cuatrocientas diecisiete cuatrocientas dieciocho 418

    ESTAR : être (dans le sens de se trouver) Conditionnel


    e ha e
    Formes brí st
    s
    no t a a
    Infini ha d
    tif n
    a brí o
    per r as e
    so i ha st
    a brí a
    nn a d
    e
    ell s hab o
    t ría e
    es mo st
    a
    For r s a
    í d
    me o
    a
    s s e
    st
    si g a
    mp d
    e o
    les s
    — est ar t

    a
    r
    i
    a
    m
    aríam
    os
    G i ondi — estme
    é c f ans
    r i (Par do
    o p t. — co
    n e prés m
    d p .) e po
    if a s
    ( s sé
    P s t
    es
    a é
    r — h
    a a
    t. b
    p I
    d e
    r n r
    fi o e
    é
    s n s
    .) it t
    P if F a
    G d
    a o o
    r é r — h
    t r
    ab ” hab est o t estuv
    ie e ríai ado e ado iera
    est ies
    nd s s s
    es ado est en
    o t hab t
    té rían ado (Ou)
    es a iese= hubiera
    est
    ta a d
    és Su estuv hubiese
    do est o
    r g hubieras
    ieras es
    bjo ado e
    í es hubiera t
    lndica nct est s hu
    a té ieses
    est if ado t bié ad
    tiÍ i emos
    est a estuv ra o
    s hay
    ado d iera mo es
    a o
    hay est s t
    e ad e ad
    s as iese
    o s o
    t hay estuv hu
    a
    t bié es
    iéramo
    g a se t
    s
    a h d mo ad
    r a o o
    y s
    í a e iésemo • hu es
    a m s s bie t
    n o t estuv rai ad
    s
    ierais »
    a o
    est he has est ” est hayáis e d es
    oy ha ado hayan s hu
    éis o ieseis bie t
    est est
    est é n t e sei ad
    ás ado estuv s o
    est á s ieran
    est a
    ado d °' i g est hu e
    o estu
    s hu ado s
    v bie
    e bis est t
    E t ado ra
    s e te n a
    t "¿ d
    hu o
    a bo hu
    d bie
    o se
    “ st abais hemos es n
    ü ái est habé is t estu stu aréis h hab ha
    s aban han ad v v ub ré bre
    e est o irno ier ará n im .e mo
    s án estuv - había es s on os h s
    t e habias t u a *
    est había ad s est hu b ha
    aba habíamos o t aré bi r bré
    a st
    m est habíais es u est á is
    abas = habían t v ará s ei s “
    o s
    s est ad is est h hab
    aba hube t ará = rá n
    o a
    est e * est hu
    ” b
    á bam es is arem bie
    r
    os t ” ron á
    e est e
    ad "
    e est n h n e
    s aduv u s
    t o ier t
    l b
    es e i a
    a m
    t estu e d
    d ad v p r o
    o o iere e e
    e é s
    s
    s ¿ es r t
    t s
    tuv a
    ier a
    a e t h d
    d = i u o
    o b e
    e f i s
    s e e t
    s e
    t r
    t s e a
    a u s d
    t
    v o
    d á
    o ‘ e
    i g s
    e é t
    r e
    s h
    e s a
    t u
    m t d
    o b
    a a o
    s i
    d d e
    e
    s
    o r
    e t
    e e
    s s * hu
    t a
    t bi d
    u ér
    v o
    a e
    m e
    d
    o i os s
    e e h t
    s r u
    t e b a
    i i d
    a s e o
    d r
    o e
    e
    e i
    s
    s
    s t
    t u ”
    v h
    a u
    d b
    i
    o e i
    e r e
    s e r
    t e
    419 cuatrocientas diecinueve cuatrocientas veinte 420

    PREMIERE CONJUGAISON : INFINITIF EN AR Conditionnel


    cant aria habría cant ado
    cant aría habrías cant ado
    GANTAR : chanter g cant aría ¿ habría cant ado
    e cant aríamos g cant ado
    Formes non personnelles habríamos cant an*ais habríais cant ado
    Formes simples cant arían habrían cant ado
    Infi — tif
    nitif S
    Gé cant e j
    ron cant es t
    dif — cant e h
    (Pa a a
    rt. h
    cant
    pré s
    s.) emos
    “ cant ¿
    Par h
    tici éis
    cant a
    pe y
    pas a
    sé g
    h
    For
    Infi a
    me y
    nitif
    s a
    Gé m
    ronco
    o
    difmp s
    (Paosé h
    rt.es a
    pré haber y
    s.) cansado à
    — s
    h
    a
    y
    a
    n

    In
    di
    ca
    c c d ado
    (ou) à c ado ado cant
    a a o cant
    s
    ca nt n c ado a a a a cant can ado
    nt a s e s s n ado t cant
    a t a can s m
    ad d a n t e e e t cant ado ado
    e o i n br
    o o t ado s s s cant hube
    é án cant
    c h
    ca he ca aran cant t ado
    a b
    c
    nt has nt c cant aste cant
    n e
    a ca (ou
    o à ha a ába * ado
    t e
    ad nt nt biera )
    ca h n mos cant cant h
    o ar ad é hub ó
    nt e t ado
    a b
    ca a o hubi ies cant cant s
    as m a r
    ca
    nt c habí ca eras e amos ado
    e s
    o ad a b
    nt amo nt ,= hu cant cant
    c e
    s o nt a ad
    a h s bie asteis ado
    a
    ca ar o se
    a cant cant cant
    n h
    nt a h abais ca s u
    c b aron ado
    t
    ad s a nt hu b
    a éi a
    o ¿ b ad bie
    c i
    nt s habíais o cant
    r
    ca c í se e
    a h nt cant a ado
    e
    m a a ca hun r
    a ad aban cant
    s
    o n c nt 1 biét e
    n o “ ado
    ¿
    s t a ad sea cant • h
    ca habían o
    c n mor ado
    c u
    nt ca sé b
    a ad a t cant
    a
    nt a nt hu ado i
    o r ca n
    ài b ad bie cant
    t é
    ca a nt
    s a o sei ado r
    nt ar
    c s ca sàs cant
    a e
    ad c nt hu
    a ¿ ado
    r m
    n o a ad bie o
    n á c e
    t o se
    a s
    t nn
    a fi
    h
    n t hubi
    à a
    a erei
    r b
    r s
    a i
    à hubi
    m a =
    o s * cant ere
    hu n
    s c aremo Impéra
    bie
    a s cant tif cant
    ron
    c n
    a t cant a
    habré
    n a arànhabrá
    t b s
    s cant
    habrá
    ad
    a habre
    r h mos
    a a *
    i b hab
    s í réis
    ca a •-
    nt ha
    E
    ca
    nt
    ad
    o
    ca
    nt
    ad
    o
    ca
    nt
    a
    d
    o
    ca
    nt
    a
    d
    o
    ca
    nt
    a
    d
    o
    ca
    nt
    a
    d
    o
    421 cuatrocientas veintiuna cuatrocient as veintidós 422

    DEUXIEME CONJUGAISON : INFINITIF EN Conditionnel


    ER
    c com ido
    o c
    CO m o
    ME m
    R:
    ma e
    id
    ng r
    Infin o
    er í
    itif c
    a
    o
    For m
    me h
    a id
    s b o
    no r
    í
    n
    a
    per c
    so o
    m
    nn
    ell e
    n
    es a
    For s
    me
    h
    s a
    si b
    mp r
    í
    les a
    — com er s
    com
    com eríamos habríamos com ido
    ería
    com eríais habríais com ido
    habría
    com erían com passé
    Ghabrían rés.) Participe ido
    é
    r Subjonctif
    o haya Infinitif
    com a com prés.)
    Gérondif (Part. ido
    com as n hayas com ido
    com a d
    @ haya com ido
    ‘e com amos if hayamos com ido
    ” com áis ( hayáis com ido
    com an Phayan com ido
    a
    com iera (ou) r iese
    « com ieras t. ieses
    p
    cr É iéramos
    o com iese com ierais
    m
    m ‘ iera com com ieran
    e
    i s com
    e ía - co hubi (o co
    n co h m era u) m
    d m a ido hubi ido
    oc ías b co eras hu co
    c o É í m hubi bie m
    o c a ido era ido
    m se
    o h co hubi co
    m hub
    p m a m éram m
    os iese
    o b ido s
    ido
    í co hubi co
    s í hub
    i a m erais m
    a iese
    é s ido ” ido
    d c hu hub
    . co iése co
    e o bi
    o h m m
    m er mo
    s a ido ido
    an s
    — haber comido bí co co
    í hub
    — habiencio comido a m m
    F iese
    a h ido ido
    is
    o lndicatif m a hubi
    o bí ese
    c s a
    he com ido n
    o com c m
    has com ido
    m en ' o o
    com ido
    ° com ido m s
    o h §
    com ido
    c a h
    com ido í
    o a a
    m ai
    h s b
    e co í
    e a
    s
    m m
    o ian is
    c h
    o s
    h a
    m b
    a
    b í
    e a
    é
    " i n
    c s
    o h com isteis te
    m a í com ¿ hubo c
    n com ieron hu hubim o
    e iste be os m
    m com ä hubist
    o ió eis id
    s com hubier o
    c irno on c
    o s o
    m com m
    m
    i com ed com ido
    d iere com ido
    o com ido
    c hubie com ido
    o com ido
    re
    m com com ido
    ieres
    i .g
    d hubie
    o res
    c com
    o iere
    m

    i hubie
    d re
    o
    c oo
    o
    m iére
    mo
    i s
    d
    o hub
    c iére
    o mo
    m
    co
    i iere
    d
    o
    ¿
    ubi
    erei

    co
    m
    ier
    en

    hu
    bi
    er
    en

    com eré
    Impérati habré com ido
    f com erás habrás com ido
    ¿ com erá habrá com ido
    com e
    * com eremos habremos com ido
    com eréis * habréis com ido
    com erán ” habrán com ido
    co
    423 cuatrocientas vaintiträs cuatrocientas veinticuatro 424

    TROISIEME CONJUGAISON : INFINITIF EN IR Conditionnel


    viv iria I habría ( viv— ido
    viv irfas n habrías P viv ido
    VIVIR : vivre viv iria áfihabría a viv ido
    viv irîamos gnhabríamosrt viv ido
    Formes non personnelles viv iriais it habríais. viv ido g @
    Formes simples viv irîan if habrían p vivviv ido
    iendo
    h
    viv ido
    G r v ay
    é Subjonctif
    é For i a
    viv a r haya s. mes
    viv ido v g
    viv as o hayas ) com ido h
    n pos a a
    d ées " viv y
    if —amo a
    ( s viv m
    P âis o
    a viv s
    rt an h
    . a
    p y
    r âi
    é s
    s. h
    ) — a
    P y
    a a
    rt n
    ic
    i
    p
    e
    p
    a
    s
    s
    é I
    n
    I di
    nf c
    in at
    it if
    if
    G
    é
    r
    o
    n
    di
    f
    ido v o ist= VÎV
    "!"= hu viv
    ido v i e había hu bie id
    v i i d —n ÖO bi se o
    i d v o viv er n
    io • viv an viv
    viv he viv (ou)
    viv hu id
    @ viV ido
    o viv has
    isteis ido ier
    hubisteis viv ido viv iereis =
    iITlOS hubiereis viv viv vivido bie o
    viv re viv
    es viv gieron viv a
    hubieron ie viv ido viv ieren hubieren ido viv iere
    ido
    ha ido viv se g Viv viv hu id
    g viv bie
    viv giré viv habréier ie viv ido Impératif hub ido ieres o
    e viv irash ido as se iste g res viv
    • habrás viv ido viv
    'e e viv viv e vi ¿ id
    ¿ vi
    viv irä habráviv s z ido
    m
    -v viv iremos ido " habremosier ie viv viv
    ido hub v o
    ir viv iréis
    o viv ¿ habréis a viv ido
    ido o ie hubie viv
    se viv id
    yi viv iräsn ido viv n ié s
    ” habrá viv hubi re re id
    os h viv iér e ido mos viv • h o
    v a ido am m viv iése u
    i b os os ido
    mos b
    v é ier ie i
    is i ais se é
    vi s viv is s
    v h ier ie e
    e a an se m
    n n
    n o
    hu
    « s
    v bie (ou)
    hab ra hubiese
    i
    ía ¿ hu hubies
    v
    habí bier es
    1
    as as hubie
    a . se
    .
    VÎ hab hu V
    V i
    IÂ
    ía bi
    S er V
    v viv a
    ia i
    = i habíamo h viv d
    o
    viv a s ramos u ido
    m habíais hubiera bi viv
    o is é ido
    s s v
    e i
    i m v
    a o
    i s i
    s h d
    u o
    bi
    e
    s
    ei
    s
    viv ian ViV i a v iv
    ues exigées par certains verbes à certaines personnes ne constituent pas à proprement parler
    iquement au maintien, partout dans les verbes, des mêmes sons. II ne s’agit donc pas
    incre, si nous voulons garder le même
    je vaines.

    Rappelons les équivalences

    - gui
    Lesdeviennent
    sons ca - co
    geLes
    - gisons
    deviennent
    ga - gogüe
    Les -sons
    güi deviennent
    ja - jo ce - ci

    A. — Modifications de la première conjugaison.

    Verbes en car, gar, guar, zar.

    P. simple
    er averipuar: vérifier izar: indique, indiqués, etc. Présent du subjonctif
    etc. pague, pagues, etc. averigüe, averigües ice, ices,
    indiqué pagué
    averigüé icé

    A la vue de ce tableau, nous constatons que la modification a lieu lorsque la terminaison commence par un e.
    ifications donc s'opèrent uniquement présent du subjonctif. à la première personne du passé simple et à l’ensemble du

    ir, guir, quir. B. — Modifications de la deuxième et tr oisième conjugaison.

    Présent du subjonctif
    distinga, distingas, etc. delinea, delincas, cojas, etc. dirija, dirijas, etc.
    coja, etc. ejerza, ejerzas, etc. espdrza, esparzas, etc.

    dir !9!”^ . diriger


    VERBES IRREGULIERS CLASSES

    Premier groupe

    Ces verbes diphtonguent en ie Ie e précédant la désinence lorsque ce e porte I'accent tonique.

    Alternance e-ie

    PENS AR: penser

    ‘zpensamos pensàis
    ”piens
    _piens
    piens
    a aso Subjonctif Impératif

    piens en
    pens emos
    penséis
    piens e piens es piens e pens ad piens a

    verbe — et de ceux qui appartiennent aux irréguliers du permier groupe — o t ré ue et se

    PERD ER: perdre

    g pierd
    pierd
    pierdees o Subjonctif Impératif
    -eperd emos “perd 6is
    pierd en perd
    pierd
    perd àis
    pierd
    anpierd
    amospierd
    a as a perded pierd e

    Toutes les autres formes de ce verbe — et de ceux qui appartiennent aux irréguliers du premier groupe —
    sont régulières et se conjuguent comme les correspondantes du modèle corner.

    cerner, sont les deux seuls verbes finissant en IR qui appartiennent à ce premier groupe et ont
    . Discierno: je discerne, disciernes. tu discerner, etc. Concierno: je concerne, conclernes. tu
    Deuxième groupe

    Ces verbes diphtonguent en ue Ie o précédant la désinence lorsque Ie o porte l'accent tonique.


    oag

    Alternance o-ue

    CONT AR: compter, raconter

    ntamos contàis cuent an


    Subjonctif Impératif
    âcuent a
    cuent o cuent as contéis
    cuent cuent
    cuent
    contemos
    en cuent
    e es e contud cuent a

    VOLV ER: rentrer (1)

    Subjonctif Impératif
    "volvemos
    •
    vuelv es vuelv e
    vuelv en vuelv o vuelv
    volvâis vuelv
    volvamos
    anvuelv vuelv
    a as a volved vuelv e

    volv éis

    t discernir (discerner), tous les autres verbes appartenant à ce groupe sont de la première
    gaison (en -an ou de la deuxième conjugaison (en -er).

    ner que le participe passé est irréguliervue/to -. Tous les verbes finissant en appartiennent à ce groupes ont un -o/v'er (ils
    participe passé en -ne/to.
    Troisième groupe

    présents — indicatif, subjonctif et impératif — devant Ie c précédant la


    e (a et o) c'est-à-dire lorsque phonétiquement l'on se trouve face à une
    n prenant le son k /'ca, co).

    Alternance c-zc
    Appartiennent à ce groupe les verbes finissant en acer, ecer, ocer, ucir. ë.

    CONOC ER: connaître

    e conoc emos conoc éis Subjonctif Impératif

    conozc o conoc conozc


    esconozc a conozc
    an amos conozc äis conozc
    conozc
    asa conoc ed conoc e

    LUC IR: briller

    ¿lucirnos lucis
    g luce
    luces
    luzc o Subjonctif Impératif

    lucen luzc
    uzc luzc !uzc
    amos
    luzc
    an àis aluzc
    as a luc id luc e

    rbes — et de ceux qui appartiennent à ce groupe — sont régulières et se conjuguent comme


    Ieurs modèles correspondantes: corner et vivir.

    trois verbes ont d’autres irrégularités et forment partie de la Iiste des 24 verbes que Exceptions :
    ser — mecer.’ bercer ; cocer. cuire, et escocer. démanger.
    Quatrième groupe

    groupe du présent — la même irrégularité que


    oupe à part — ils ont le passé simple en duje et,
    e futur du subjonctif en dujere.

    CONDUC IR: conduire

    Subjonctif Impératif
    yconduce
    conduzc a conduzc amos conduzc àis conduzc an
    conduzc o conduces conduzc
    conduzc
    asa conducid conduc e

    Indicatif Subjonctif

    (ou)ese
    e iste o irnos isteis eron conduj eses ese
    era conduj ? conduj
    erasésemos eseis conduj
    esen ere eres conduj
    ere éremos ereis dren

    conduj conduj conduj


    conduj
    § conduj
    éramos conduj erais conduj eran

    be — et de ceux finissant en ducir — sont régulières et se conjuguent comme le modèle vi”vir.


    fl

    ité des verbes castillans en ducir correspondent aux verbes français en duire. Dans les deux • -,”
    vec le verbe latin ducere. Ainsi : seducir: séduire ; traducir: traduire ; producir.' produire ;
    "conducirnos conducîs

    conducen
    Cínquieme groupe

    Perte du i (groupe du prétérit)

    erbes de ce groupe perdent la voyelle / dans le groupe du prétérit : passé simple, imparfait et futur du subjonctif, ainsi qu'au
    gérondif.

    MULL IR: ramollir (la laine) ameublir (la terre)

    Indícatif Subjonctif

    Ê era í mull
    mulleras (ou)ese
    ómulléramos
    iste era mull erais ese ésemos eseis esen
    eses eran
    mull mull mull mull
    mull
    ¿ mull éremos mull ereis
    ¿ mull ere
    mullmull
    eresere

    Gérondif : mull endo

    u passé simple, I’imparfait, le futur du subjonctif et le gérondif, les autres formes de ce


    ularité — sont régulières et se conjuguent comme les modèles correspondants vivir et

    O
    Sixieme groupe

    g
    Les verbes de ce groupe changent la voyelle e du radical en / lorsqu'elle doit être tonique ou si la désinence comme
    ngement s'opére dans les groupes du présent et du prétérit ainsi qu’au gérondif.

    Alternance e-i

    et etir. Appartiennent à ce groupe outre servir: servir, ceux finissant en ebir, edir, epir, eguir, emir, enchir, endir, estir

    PED IR: demander

    g pid
    pide
    pid
    es o Subjonctif Impératif
    "p:diios
    pid en pid
    pidpid amos
    pid
    anais pid
    apid
    as a ped id pid e

    Indicatif Subjonctif

    iera ieras iera iéramos ieses iese


    (ou)iese ierais ieraniésemos ieseis iesen
    ped
    pid ióped
    iste i
    * pid iéremos pid iereis
    § pid iere iere
    pidpid
    ieres
    ped iszeis pid ieron pid pid pid Bpid pid pid

    Gérondif : pid iendo

    Les autres temps de ce verbe sont réguliers et se conjuguent comme les correspondants du modèle vivir.
    Septième groupe

    s du cinquième et sixième groupe.

    Alternance e-i Perte du i (groupe du prétérít) (gérondif)


    Appartiennent à ce groupe les verbes finissant en elr et eñir.

    RE IR: rire

    Subjonctif Impératif

    ri en
    re
    reisirnos rí o
    rte7I eS ri rian amos
    rí àis rÍ n“
    a as
    rí a re íd ríe

    Subjonctif
    re iste
    re i
    fou)ese eses ese ésemos eseis esen
    Indicatif ri ri
    eraeras
    ri era
    ri ere
    § ririere
    eres
    a ri éramos ri erais * ri éremos
    ri rieren
    ereis

    Gérondif : ri endo
    c
    uarenta
    Huitième groupe

    Alternance e-ie

    Les verbes de ce groupe ont d’une part : — dans le groupe du présent — présent de I’
    indicatif, présent du
    subjonctif et impératif, la même irrégularité que les verbes du premier groupe, c’est-à-dire qu'ils
    diphtonguent en ie Ie e précédant la désinence aux personnes ioniques. ñ
    Et ont d'autre part, dans Ie groupe du présent et du prétérit et aussi au gérondif, la
    mème irrégularité que les
    verbes du sixième groupe, c’est-à-dire qu'ils changent la voyelle e en / lorsqu’elle
    doit être tonique ou si la
    désinence commence par a ou diphtongue.

    Appartiennent à ce groupe tous les verbes finissant en entir, comme


    sentir: sentir, erir comme proferir.
    proférer , et erlir comme d'vertir.’ divertir. Il s’agit e» fait de tous les verbes qui après Ie e du radical ont un r ou
    nt. Servir constitue la seule exception,

    SENT IR: sentir

    sient
    esientsient
    ees o Stibjonctiï |mpêratif

    sient en
    sentis
    sentirnos sintamos
    sientsintàis sient
    ansient sient
    a as a sentid sient e

    Indicatif Subjonctif
    @SiFitsent
    — iera ierasiste
    ieraî ”iéramos
    iese ierais
    ieses ieran (ou)
    iere
    iese iésemos ieseis iesen
    ieres iere iéremos iereis ieren
    sent sint sint

    sint sint

    Gérondif : sint iendo

    O
    bes en ir qui ont un e au radical se conjuguent ou bien sur ce modèle ou bien sur le modèle du
    Neuvième groupe

    Alternance i-ie
    u-ue

    Il s’agit des verbes qui diphtonguent


    diphtonguent lesenverbes et en
    ie Ie / du premier o précéd
    oe Ie et du deu

    Appartiennent à ce groupe jugar. jouer et les verbes finissant en irir comme adquirir: acquérir.

    JUG AR: jouer

    ejueg
    jueg
    jueg
    aas o Subjonctif Impé ratif

    an
    juegjugàis
    jugamos juegu
    juguéis
    en
    juguemos
    juegu
    juegu
    juegu
    e es e jugad jueg a

    ADCtUlRIR : acquérir

    gadquier e adquirirnos Subjonctif Impératif

    adquier en
    adquirIs adquier
    adquier es o adquieran
    adquiràis
    adquiramos
    adquier
    adquier
    adquier
    a as a adquirid adquier e
    Dixième groupe

    appelées fortes - a, o, o - Augmentation d’un y devant les voyelles


    etuea
    oJțenoo

    ns ces verbes on insère un y après Ie o du radical devant les voyelles a, e, o. c’est- à-dire chaque fois
    que la terminaison ne commence pas par un /.
    țøuse oen

    CONSTRU IR: construire

    Subjonctif Impératif
    construy e
    construya
    construy o construy es construyamos construyàis construyan construyas
    construya construid construy e

    s les autres temps, mais il faut tenir compte des modifications orthographiques que nous
    avons signalées ci-dessus. Cela veut dire que le atone du gérondif, Ie / des troisièmes personnes (du singulier et d
    ent des temps qui en dérivent, qui se trouve entre deux voyelles, devient r.

    Indicatif Subjonctif

    yera(ou)yese
    yéramos
    yeses
    yeras yera constru yerais
    yeseyeran
    constru yésemos yeseis yesen constru yere constru yeres
    constru
    a constru iste i
    construyó

    constru yeron

    Gérondif : constru yendo

    es verbes ne sont pas irréguliers puisqu'il n’y a pas d augmentation de lettres ; il s’agit
    lement d’un changement du de la désinence en y.

    Les verbes
    oir.en aer comme
    entendre, caer. tomber
    changent aussi dans eer
    ; en le comme
    groupe du/eer.'
    prétérit
    lireet
    : ea

    Caer: tomber et oie. entendre, font partie, par ailleurs, du groupe des 24 verbes inclassables.
    "construirnos construis
    construy en
    Onzieme groupe

    huitieme
    n o dans les mêmes cas où les verbes du Ces groupe
    verbes ont la même irrégularité que les verbes du deuxième groupe ; ils diphtonguent donc
    ¿ en
    en /.

    g
    Dormi”r. dormir et Morir, mourir

    DORM IR: dormir

    ó dormirnos dormis
    °duerm
    duerm
    gduerme eso Subjonctif Impératif

    duerm en duerm
    durmáis
    durmamos
    an
    duerm
    duerm
    duerm
    a as a dorm id duerm e

    Indicatif Subjonctif

    a durmieseis
    E durm ió(ou)iese ieses iese iésemos iéremos
    iesen
    durm iereis durm ieren
    dormdorm
    iste í

    Ê durm
    durm
    iera iera ¿ durmdurm
    iere iere
    iéramos durm ierais durm ieran durm ieras durm ieres
    rm isteis durm ieron

    Gérondif : durm iendo g

    Il est à retenir que le participe passé de mor/r est irrégulier, ainsi il fait non pas morido mais muerto. mort. g

    O
    Douzième groupe

    Valer, valoir et salir: sortir

    avant la désinence lorsque celle-ci commence par a ou o et ceci dans le grcupe du présent.
    futur et conditionnel ils perdent une voyelle et prennent un d euphonique.

    A I’impératif ils apocopent la dernière voyelle.

    g vale
    vales
    valg o Subjonctif
    valen
    valemos
    valéis valg
    valg valg valg
    amos
    anàis
    valgavalg
    as a val ed val (ou) vale

    § vald rà vald remos vald réis rian Conditionnel


    vald ”vald vald
    riaisria
    vald ria
    vald rias
    -e vald rfamos
    valdvald
    ràsré
    TABLEAU RECAPITULATIF DES VERBES IRREGULIERS CLASSES ••

    Groupe Ont cette irrégularité Irrégularités Modèle


    où l’irrégularité a lieu Groupes
    qui ont un e comme dernière voyelle du radical alternance e-ie pensar, perder

    qui ont un o comme dernière voyelle du radical alternance o-ue groupe du présent contar. volver

    Verbes en acer, ecer, ocer, ucif alternance c-zc groupe du présent conocer, lucir
    4 et prétérit
    groupe du présent en duje
    alternance
    groupe c-zc
    du prétérit conducir

    Verbes en añer,
    5 añir, iñir, uñir, eller, ullir perte du i
    groupe du prétérit gérondif mo///r

    alternance groupe du présent groupe du prétérit


    e-i gérondif pedir
    epuir, emir, enchir, endir, esfir, etr
    perte du i alternance e-igroupe du présent groupe du prétérit reir
    gérondif

    alternance e-ie alternance e-i groupe du présent groupe du prétérit sentir


    gérondif

    alternance i-ie alternance u-ue groupe du présent adqui”ri“r, j”ugar

    + y devant a. e, o groupe du présent construir


    ctuarae+

    alternance o-ue alternance o-u groupe du présent groupe du prétérit dormi'r


    gérondif
    entas

    + àg l’impératif.
    devant a et o. changement présents groupe du futur impératif
    de la voyelle pour un d
    euphonique. apocope
    cyincuendtoas 45Z
    Servir et verbes en ebir, edir, egir,
    6

    Verbes en eir, eñir


    7

    Verbes en entir. erir, ertir


    8

    Verbes en irir et verbe jugar


    9

    Verbes en uir
    10
    Dormir, morir
    1\
    cuatrocientas cincuenta y cuatro 454
    453 Cuatrocientas cincuenta y tres

    LE PARTICIPE PASSE Liste des verbes courants ayant deux participes passés.

    Le participe passé se termine en général en ado pour les verbes Participe Participe
    en ar et en ido pour les Infin passé
    verbes en er et en i”r. itif régulier

    Les participes passés


    irréguliers finissent en
    général en ro, so,
    Ou cho. abrir; abierto: ouvert ; Absorber
    imprimir, i”mpreso: imprimé :
    hacer, heeho: fait. absorber
    Le participe passé s’emploie
    avec le verbe haber pour abSOrVido
    former les terrips composés.
    Lorsqu’il est employé avec absorto Abstraer abstr
    le verbe ser, il sert à former abstraído
    la voix passive des verbes
    transitifs.
    abstracto Atender s‘occ
    Certains verbes ont deux de
    participes passés, I’un
    régulier, l'autre irrégulier. atendido

    Le régulier sert à former


    atento Bendecirbénir bend
    les temps composés et il
    bendito Completar comp
    est précédé du verbe
    haber. completado

    L’irrégulier s‘empIoie en completo Concluir conc


    général seul comme concluído
    adjectif et parfois il
    s'emploie avec e5tar ou concluso Concretar conc
    tener.
    concretado
    Seulement frito (de freir. frire),
    i”mpreso (de imprimir. concreto Confesar confe
    imprimer) confesado
    et prov/sro (de proveer:
    pourvoir) peuvent être confeso Confundir confo
    employés à la confundido
    place Ôu régulier pour
    accompagner le verbe haber. confuso Convertir conv
    convertido

    converso Corregir corrig


    Corregido correcto
    Cultivar cultiver
    cultivado
    culto Despertar inclure omettre
    réveiller
    despertado
    despierto incluido omitido omiso
    Difundir Pervertir pervertir
    répandre incluso Invertir pervertido
    difundido perverso Poseer
    difuso Oistinguir posséder
    distinguer investir poseído poseso
    distinguido Precisar
    distinto Dividir invertido préciser
    diviser precisado
    dividido preciso Proveer
    inverso Juntar pourvoir
    diviso Elegir
    élire proveído
    elegido réunir provisto Remitir
    electo remettre
    Exceptuar juntado remitido
    excepter remiso Soltar
    exceptuado lâcher soldado
    excepto junto Maldecir suelto Suspender
    Expresar suspendre
    exprimer maudire suspendido
    expresado suspenso Substituir
    expreso Substituer
    maldecido substituido
    Extender
    étendre substituto Tender
    extendido maldito tendre vendido
    extenso Fijar Manifestar tenso
    fixer fijado fijo
    Freir manifester

    frire manifestado

    freído manifiesto
    Molestar
    frito Hartar
    gêner
    rassasier
    molestado
    hartado
    molesto Ocultar
    harto Imprimir
    cacher
    imprimer
    ocultado
    imprimido
    oculto Omitir
    impreso Incluir
    VERBES A IRREGULARITE PROPRE

    irrégularité propre, et qui, en conséquence, ne peuvent pas être classés à l’intérieur des
    groupes que nous avons vu précédemment.

    ue I'on pourrait appeler « de base » dans la mesure où nous devrons nous servir d’un ou de
    x pour former les phrases les plus élémentaires de la vie quotidienne. O

    irrégulières. Les Ïormes manquantes se conjuguent normalement d’après les modèles


    correspondantes en ar, en er ou en ir. Les modifications orthographiques n’étant pas des irrégularités au sensÿ”propr

    abétique — les 19 verbes dont nous parlons plus haut : ensuite vous trouverez les 5 verbes
    ue —. Cette division a été établie en fonction de l'usage que l’on fait de ces verbes, les 5 *.

    ANDAR: marcher

    Subjonctif
    anduvieran
    viéramos anduvieraisanduviere (ou)anduviese
    anduvieres anduviere anduviéremos anduviereis anduvieren

    anduvimos
    .? anduvo Indicatif
    anduve anduviste

    CABER: tenir dans

    Indicatif Subjonctif
    quepo

    • quepamos
    quepàis
    quepan

    cupiese cupieres cupiese cupiéremos


    upieras cupiera cupiéramos cupierais cupieran (ou) cupiereis
    cupiese cupieren
    cupe cupiste cupo ÿ ?§

    mos cabréis cabràn s cabré


    cabräs
    cabría
    cabré cabrías Conditionnel
    CAER: tomber
    Indicatif Subjonctif
    caiga caigas caiga

    DAR: donner

    Subjonctif
    Indicatif

    diera dieras (ou) diese


    ¿ dio diere dieres diere
    di
    " diste
    diéramos dierais Edieran

    DECIR: dire

    Indicatif Subjonctif ImpératiT

    ¿ dices dice q diga


    digo daga digas

    dicen

    v dijera
    iste dijo dijéramos
    dijimos dijisteisdijerais
    dijerondijeran (ou)dijese
    dijera dijeras
    .*

    Coriditionnel
    irá diremos diréis dirán diría dirías
    g
    , s
    ESTAR
    Voir conjugaison page 417. ¿

    HABER
    Voir conjugais on page 411.

    HACER: faire

    Subjonctif Impératif
    Indicatif
    hagas haga hagamos hagais hagan
    •

    a hicieras
    imos hiciera
    hicisteis hiciéramos hícieraís hicieran
    hicieron (ou) hiciese
    * hiciéremos hiciereís hicieren

    r hiciere
    ¿ hiciere
    hicieres

    Conditionnel Participe passé


    haremos haréis haràn

    sa
    IR: aller

    Indicatif Subjonctif Impératif

    va vamos VaiSg van


    vayamos vayáiszvayan

    ibas iba ibamos ibais iban

    ’"

    fuera
    e fuimos fueras
    fuisteis fuera fuéramos fuerais fueran
    fueron fuere fueres fuere(ou)
    fuéremos
    fuesefuereís fueren
    a
    < =

    OIR: entendre

    Subjonctif Impératif

    oye
    Indicatif

    oigan
    OI{}ÁIS
    ”oyen
    PODER: pouvoir

    Indicatif Subjonctif
    puedo Impératif
    ¿ puedes
    puede

    pueden puedan

    udieras
    mos pudiera
    pudisteis pudiéramos pudierais
    pudieron pudieran
    pudiere (ou)pudiese
    pudieses pudiere pudiéremos pudiereis pudieren
    *
    § fi
    *

    dremos podréis podrán


    podría podrías Conditionnel
    a

    PONER: mettre

    Indicatif Subjonctif
    Impératif
    pongo

    ponga pongamos pongáis pongan


    g

    susieras pusiera
    pusisteis .? puso
    pusiéramos
    pusieron pusieraispusiere pusieres pusiere pusiéremos
    pusieran (ou) pusiereis
    pusiese pusieren
    pusiste
    puse
    É ¿ g

    g.

    Conditionnel
    Participe passé
    pondría pondrías
    ¿ pondrá
    pondré pondrás
    CtUERER: vouloir

    lndicatif Subjonctif Impératif


    quiero quieres

    y quiere

    quieren quieran

    quisisteis quisieron quisiese quisieres quisiere quisiéremos(ou) quisiese


    quisiereis quisieren
    quisiera quisieras
    ? *¿

    Conditionnel
    ía
    mosquerríamos querríais querrían
    querréis querrán

    SABER: savoir

    Subjonctif
    Indicatif
    a sepas sepa sepamos sepáis sepan

    supiere supieres supiere supiéremos


    (ou) supiereis
    supiese supieren
    supe supiste supo supiera supieras

    *.

    Condítionnel “
    sabría sabrías sabría
    § sabrá
    sabré sabrás
    SER
    Voir conjugaison page 415.

    TENER
    Voir conjugaison page 413.

    TRAER: apporter

    Subjonctif
    Indicatif
    traigo

    traiga traigamos traigáis traigan


    g

    imos
    era trajeras trajeron
    trajisteistrajera trajere trajeres trajere trajéremos
    trajéramos trajerais trajeran trajereis trajeren
    (ou) trajese

    ¿ ¿
    ¿
    ,’

    VENIR: venir

    lndicatif Subjonctif
    Impératif

    vengo
    venga vengamos vengáis vengan
    g

    vine viniste vino vienen


    viniere vinieres viniese viniéremos viniereis vinieren
    (ou)viniese

    B *

    Conditionnel
    vendría vendrías vendría
    vendré vendrás vendrá
    VER : voir

    Subjonctif
    lndicatif
    469

    Participe passé
    veía veamos veíais veían
    cuatrociesnyetsaesnta nueve

    5 Verbes moins usités


    ASIR: saisir

    Subjonctif
    lndicatif

    asga

    ERGUIR: dresser

    Impératif
    Indicatif
    yergo yergues
    yerga yergas irga irgas
    yergue yerga yergamos Subjonctif
    irga yergáis yergan irgue (ou)yergue
    irgo irgues

    irgamos irgáis irgan

    irguen yerguen

    irguiera irguieras irguiera (ou) irguiese


    irguiere irguieres
    irguió

    a ?
    irguieron

    Gérondif

    irguiendo
    PLACER: plaire

    Ce verbe peut etre conjugué à toutes ses formes comme complacer. complaire, appartenant au troisième

    onctif (présent) groupe des irréguliers. A certaines troisièmes personnes, il peut néanmoins avoir plusieurs formes. Les voici :

    placieron pluguieron

    placiera (ou) pluguiera (ou) placiese (ou) pluguiese

    placiere (ou) pluguiere Futur

    poder
    tout type de confusion avec le verbeEn (podria,
    ce qui concerne ce verbe, il est recommandé d’employer
    et au participe uniquement le radical podr. sauf à l'infi
    (podrido).

    YACER: gésir

    Subjonctif (présent)
    zco, yazgo (ou) yago Indicatif (présent) yace (ou) yaz Impératif
    , yazcas, yazca,
    yazga
    yazCamos,
    yazgas yazcáis,
    yazga yazgamos yazgáis
    yazcan, yaga yazgan
    yagas (ou)
    yaga pagamos yagáis yagan
    473 cuatrocientas setenta y tres

    INDEX GRAMMATICAL D

    Dar : ï20,2 : 338,2 ;


    Note : Le premier Chiffre renvoie à la page, le second au Dejar de : 276,4
    numéro de la note. Démonstrat ifS : T adjectifS) 37,1
    (pronom ) 84,2
    Dérivation : 209, 1 ;
    Devenir : 150,6
    Diminuti f: 196,3 ; 209,
    Diphtongues : 43,1
    Donde : 34.2
    Dont : 168,3 ; 216,5 , 242,2 :

    A préposition : 1 4,2 ; (et


    infinitif) 115,2 ; (et E
    complément direct) 117,4 ;
    Acabar de : 60,2 ; 116,3 ; 122,2 ; E $q2,2 : 302,5
    c
    h
    , 134,
    a
    r
    Accent tonique : 21,3 ; 146,3 ; 1 6
    Ademàs : 38,2 ; 5
    Adjectif démonstratif : 37,1 ; 91.4 0 ,
    ; 99,3 ; , Aller : 132,5 :
    possessif : 163,4 ; 3 160,2 ; 218,6
    Adonde : 34,2 ; :
    A ; Allons :
    I 292,2 ;
    1 Alphabet:
    + 6 187,2 :
    3 Article
    i , d
    n 1 é
    f f
    i i
    ;
    n n
    i i
    A
    t l
    i g :
    f u
    n 1
    : o 2
    s ,
    7 2
    2 :
    , ;
    2 2
    5 1
    : 2 0
    . 0
    , En (p réposit 341,2 ; f Û4,1 ; 69,3 :
    5 1 : ( -r Cualqui
    ÏO I) : 14,1 : gérondif) Ha
    163,2 era :
    106,2 ; 252,5 : ca :
    ;
    gqtar : 266,4 ; 72,
    32,1 . 45,5 Cuande 3;
    i ; 781 : : 72,2 ; 74,
    n 132,5 126, \ ;
    d 2,
    178,2 ; 326, 236,4 ; 27
    é \; Cuanto
    f : 6,3
    Etre :
    i 117,6 ; :
    n 32,1 ;
    45,d ; 178,3 ; Ha
    i
    352,3 ; cer
    Cuyo : :
    : F 222,4 ; 76,
    242,2 ; 6:
    1 Futur 93,6 14
    2 ; 236,4 ;
    , 4,3
    ;
    3
    32
    G 6,3
    ;
    Au, à la : 163,2 ; Ha
    Aug 12,1 et 4 ; y:
    ment 24
    atifs : ,1
    ;
    209, 74,
    1; 2,
    Aun 28
    que pro nom): 48,3 ; 124,3 ;
    4,1
    : 141,4 :
    He
    208
    ur
    ,2 :
    332 e:
    ,; 28,
    Avo 1;
    ir : 45
    18, ,4
    1; ;

    ; bien :
    117,6 ;
    Cas 9 Comparatifs Il
    a: 9 : 154,1 : y
    (a, , 158,2 ; 63,3 a:
    en) 2 : ÿ4
    74,1 Conditionne ,
    , : l : 271,1 ; Im
    Che C Cual : pa
    z: o 172,4 : rf
    74,1 m 189,5 ; ait
    ; 364,4 ;
    475 cuatrocientas setenta y cinco cuatrocientas setenta y seis 476
    P
    Impératif (pronom): 48,3 ; 278,1 ; 293,1 ; Partout : 114,3 : h
    Infinitif (pronom): 48,3 ; (et al) 72,2 ; 1 J 5,2 Passé récent : 60,2 ; L r
    ; Passé simple : 70,1 ; 89,1 a
    ir : 74,3 ; 124,3 ; 141,4 ; ; L s
    e. (p
    e
    le ro
    s.. n c
    . o
    o
    L m n
    e, s d
    la. p i
    .. er t
    s i
    o o
    n n
    n n
    el e
    l
    s)
    l
    : e
    5
    6,
    :
    2
    ;
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    6 8
    5, 6
    2 ,
    ; 4

    2
    9
    5
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    3

    P
    l
    u
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    :
    3 4 N
    2 : , e 1 ; :
    2 2 3 . 1 On :
    , 2 . 7 120,3 ;
    6, . 7
    6 ; , 139,2 ; 6
    : 2 5 328,1 :
    ; ,
    P P q Orthogr 7
    o P u aphe :
    o o ;
    n u e 187,3 :
    e r , ;
    r Od : 34,
    r 2:
    : : n 306,4 ; 1
    1 : 8
    e O
    0 2 . 4
    4 4 c ,
    6 . u
    , , 4 . 1
    r Para :
    3 4 ,
    : r 26,2 :
    3 44,3 ; ;
    1 p i
    6 ; l r P
    : u a 2
    0 Pourquoi : 30,3
    , 4 ; 44,3 ; s : r 5
    Lo : 84.1 : 9 c 2
    93,5 ; 3 : e ,
    8
    160,1 ; , 8 4
    212,3 ; 7 2 , q
    7 2 u :
    ; 3 e P ° !° !pe :
    268,1 :
    , ; 270,3 ;
    270,4 ;
    M 2 : 270,5 ;
    Llevar : u Participe
    . présent : 72,2
    226,1 : c ; 1 3 ; (et estar)
    h 5 0 78,1 ; 91,3 ;
    o N 0 , 114,3 ;
    M , u , 3
    m 1
    M a é ;
    o r ;
    t : a ” 4
    s t 4
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    , r
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    i 4
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    s 2 r
    ,
    N 6 6 e
    , c
    :
    Nada màs... : 3 e
    204,2 ; ; n
    Préfixe nel : 65,2 : ,
    re : — possessif : 3 S
    220,1 : 86,3 ; 163,4 ; o
    P — et verbe : ; l
    r 2,2 ; 64,1 ; 139,1 e
    e : S r
    n Pro nonciation : e
    d 21,2 ; 1 J 5.1 ; ñ :
    r o
    e 187,2 ;
    r 1
    7
    : : 0
    ,
    1
    0
    a 1
    3 t
    4 8
    , Ctuelconque :
    252,5 : 266,4 ; , ,
    4 3

    ; 1
    : 8
    R S 8
    P er ,
    r Recién : 122, 2 ; : 4
    o 141,3 ; 3
    n 2,
    o 1 :
    m ; Subjo
    4 nctif :
    Se hâter : 50,2 : 5, 208,2
    : S ;
    5
    e ; 236,4
    1 g S ;
    u i 243,3
    J i :
    n
    2 r (Impa
    rfait)
    , e 282,4
    1 + m ;
    b 295,2
    ; g a ;
    — é r 306,2
    compléme r g ,
    nt : 50.1 ; o o Suffix
    56,2 ; 64,1 n e:
    ; 65,2 ; d 209,1
    — démon :
    i ,
    stratif : f Super
    84,2 ; 5
    6 latif :
    91,4 ; 154,1
    — encliti : ,
    1 :
    que :
    3 212,2
    48,3 ;
    6 ;
    — person ;
    0
    477 cuatrocientas setenta y siete

    T
    Tanto : 172,3 ; 216,1 :
    Tener : 18, 1 : 48,4
    Tener prisa : 50,2 :
    Tocar : 58,4 ; 78,3 ; 186,6 ;
    Toucher : 350,3 ,
    Tournures réfléchies : 342,3 ;

    Uno : 228,3 ;
    Usted : 8,3 ; 9 ; 52,3 ;

    Valer : 30,4 ;
    Aiibin Imprimeur
    Vaya : 138,4 ; LIGUG F, PO[TIE RS
    Vez : 126,1 ,
    Verbes irréguliers : Voir directement l'appendice grammatical.
    Verbes pronominaux : 342.3 ;
    Voix : 126,2 ,
    Volver : 74,5 : 150,6 ; 216,4 ; 220,1 : 241. 1 ; 362,3 ;
    Vouvoiement : 52,3 ;

    Y
    Ya : 54,3 ; 74,4 ; 200,1 : 284,2 : 306, 2.

    N" tl‘cdition l 3l 0 / N“ ‹l’irn}›rcssion 1. 50713


    Lçpc›i legal dcccmbrc 1996
    T nlgrimé en France
    Reli\trc par la Ü1kÚ :a Marigi1\’-le-Charcl

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