Apoio Tutorial Específico - PPT

Apoio Tutorial
Específico
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS FERNANDO PESSOA
SANTA MARIA DA FEIRA, 16 DE SETEMBRO DE 2019
CONSIDERAÇÕES LEGAIS
(GERAIS)
• Alunos dos 2º e 3º ciclos com 2 ou mais retenções
• Cada tutor acompanha grupos de 10 alunos
• Atribuição de 4 horas semanais por tutor
• Alunos de turmas distintas
• Abrange todas as ofertas educativas formativas

O Apoio Tutorial Específico Visa ...
Levar os alunos a definir ativamente objetivos, decidir sobre estratégias

apropriadas, planear o seu tempo, organizar e priorizar materiais e
informação, mudar de abordagem de forma flexível, monitorizar a sua
própria aprendizagem e fazer os ajustes necessários em novas situações de
aprendizagem.
(Butler & Winne, 1995; Meltzer, 2007; Puustinen & Pulkkinen, 2001;
Winne, 1995; Zimmerman, 1989, 2001).
Competências a desenvolver
• Auto-avaliação
• Organização e transformação
• Definição de objetivos e planeamento
• Busca de informação
• Registo e monitorização
• Estruturação do ambiente
• Auto-consequências
• Ensaio e memorização
• Procura de suporte social
• Revisões
• Outras
Modelo teórico de base
AUTOREGULAÇÃO
INTERIORIZAÇ
ÃO
IMITAÇÃO
OBSERVAÇÃO
Zimmerman and Kitsantas (2005)

O papel do Professor:
a. Reunir nas horas atribuídas com os alunos que acompanha;

b. Acompanhar e apoiar o processo educativo de cada aluno do grupo tutorial;
c. Facilitar a integração do aluno na turma e na escola;
d. Apoiar o aluno no processo de aprendizagem, nomeadamente na criação
de hábitos de estudo e de rotinas de trabalho;
e. Proporcionar ao aluno uma orientação educativa adequada a nível pessoal, escolar e profissional, de acordo
com as aptidões, necessidades e interesses que manifeste;
f. Promover um ambiente de aprendizagem que permita o desenvolvimento de competências pessoais e sociais;
g. Envolver a família no processo educativo do aluno;
h. Reunir com os docentes do conselho de turma para analisar as dificuldades e os planos de trabalho destes
alunos.
O papel do Psicólogo Escolar:
a. Prestar suporte técnico e metodológico ao programa
b. Participação na monitorização e avaliação
c. Colaborar na articulação com família e com as instâncias da comunidade
d. Prestar apoio psicopedagógico a alunos
e. Colaborar na formação
O papel dos encarregados de educação
a. Assegurar a presença pontual do seu educando nas sessões marcadas com o professor tutor e, em caso
de ausência, apresentar justificação;
b. Informar-se e informar sobre todas as matérias relevantes do processo educativo do seu educando;
c. Comparecer na escola, por sua iniciativa ou por convocatória do professor tutor;
d. Articular o processo educativo na família com o trabalho escolar.

ALUNOS COM DUAS OU MAIS RETENÇÕES – ano letivo 2019/2020
N.º ANOS DE
TURMA NOME ALUNO DT
RETENÇÕES RETENÇÃO
5.º E Mª João Silva 2 2.º e 4.º Salomé Dias
6.º D Ana Margarida Ferreira 2 2.º e 2.º Paula Dias
6.º E Rafaela Oliveira 2 1.º ciclo Margarida Silva
7.º C Eduardo Barbosa 2 Pré, 1.º e 2.º Geni Prata
7.º F André Dias 2 2.º e 3.º Helena Ferreira
Daniel Silva Oliveira 2 2.º e 7.º
7.º H Helena Silva 2 2.º e 2.º Irene Resende
Milton Monteiro 2 3.º e 7.º
8.º G Daniela Oliveira 4 2.º, 6.º,7.º e 7.º Orlando Gonçalves
8.º H Gabriel Reis 2 5.º e 7.º Lígia Oliveira

8.º H Nuno Santiago Oliveira 2 2.º e 3.º Lígia Oliveira

André Oliveira 2 7.º e 7.º
9.º D Isabel Valente
Micaela Laranjeira 2 5.º e 7.º
9.º H Ana Rita Sousa 3 2.º, 6.º e 6.º Rosa Oliveira

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• Alunos dos 2º e 3º ciclos com 2 ou mais retenções

• Cada tutor acompanha grupos de 10 alunos

• Atribuição de 4 horas semanais por tutor

• Alunos de turmas distintas

• Abrange todas as ofertas educativas formativas

Levar os alunos a definir ativamente objetivos, decidir sobre estratégias

Zimmerman and Kitsantas (2005)

a. Reunir nas horas atribuídas com os alunos que acompanha;

a. Prestar suporte técnico e metodológico ao programa

b. Participação na monitorização e avaliação

c. Colaborar na articulação com família e com as instâncias da comunidade

d. Prestar apoio psicopedagógico a alunos

de ausência, apresentar justificação;

c. Comparecer na escola, por sua iniciativa ou por convocatória do professor tutor;

d. Articular o processo educativo na família com o trabalho escolar.

8.º H Nuno Santiago Oliveira 2 2.º e 3.º Lígia Oliveira

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