No.

Mata Kuliah CPMK (COURSE LEARNING CPMK dalam Bahas Inggris Bahan kajian
OUTCOME)
1 Filsafat Ilmu 1. Mampu menelaah tentang ontology 1. Able to examine ontology Abdurrohim
pada unsur realitas empiric on elements of empirical
(empiricism) seperti fakta, data, dan reality (empiricism) such as
informasi tanpa melepaskannya dari facts, data, and information
realitas rasional (rationalism), serta without releasing them from
kedudukannya dalam kegiatan ilmiah. rational reality (rationalism),
2. Mampu menelaah epistimologi, yang as well as their position in
difokuskan pada metode ilmiah dan scientific activities.
operasionalisasinya dalam metodologi 2. Able to study epistemology,
penelitian. which is focused on the
3. Mampu menelaah aksiologi ilmu scientific method and its
dalam konstelasi berbagai operationalization in research
pengetahuan lainnya, serta methodology.
perkembangan pengetahuan ilmiah. 3. Able to examine the
axiology of science in the
constellation of various other
knowledges, as well as the
development of scientific
knowledge.
2 Metodologi 1. Menganalisis paradigma penelitian
1. Analy Abdurrohim
Penelitian kuantitatif dan kualitatif
zing quantitative and
2. Menjelaskan esensi metodologi
qualitative research
kuantitatif dan kualitatif
paradigms
3. Membedakan jenis-jenis metodologi
2. Explai
penelitian kuantitatif dan kualitatif
ning the essence of
4. Menerapkan metode penelitian
quantitative and qualitative
kuantitatif dan kualitatif
methodology
5. Menganalisis data kuantitatif dan
3. Distin
kualitatif
guishing the types of
6. Menganalisis teknik-teknik keabsahan
quantitative and qualitative
data
research methodologies
7. Menganalisis keabsahan data dalam
4. Apply
penelitian kuantitatif dan kualitatif
ing quantitative and
8. Mengintrepretasi data kuantitatif dan
qualitative research
 methods
5. Analy
zing quantitative and
qualitative data
6. Analy
zing data validity
techniques
kualitatif
7. Analy
9. Membuat laporan penelitian
zing the validity of data in
kuantitatif dan kualitatif
quantitative and qualitative
research
8. Interpr
eting quantitative and
qualitative data
9. Creati
ng quantitative and
qualitative research reports
Metodologi 1. Menganalisis karakteristik dan
2. Analyzing the 8. 9.
Penelitian paradigma penelitian kualitatif
characteristics and
Kualitatif 2. Membedakan jenis-jenis
paradigms of qualitative
metodologi penelitian kualitatif.
research
3. Menerapkan metode (teknik
3. Distinguishing
pengumpulan data) penelitian
the types of qualitative
kualitatif
research methodologies.
4. Menganalisis dan
4. Applying
menginterpretasikan data
qualitative research
kualitatif
methods (data collection
5. Menganalisis teknik-teknik
techniques)
keabsahan penelitian kualitatif
5. Analyzing and
6. Membuat laporan penelitian
Interpreting qualitative data
kualitatif
6. Analyzing the
validity techniques of
qualitative research
7. Creating
 qualitative research reports
3 Statistika 1. mampu memahami konsep dasar 1. Able Abdurrohim (50%)
statistika pendidikan dan
to understand the basic
hubungannya dengan metodologi
penelitian, dan metode ilmiah concepts of educational
dalam penelitian pendidikan.
statistics and their
2. mampu mengaplikasikan konsep
ukuran pemusatan, ukuran relationship to research
penyebaran, dalam pengolahan
methodologies, and
data dan penyajiannya dengan
pendekatan Statisitika deskriptif. scientific methods in
3. Mampu memahami konsep
educational research
peluang, populasi dan sampling,
perumusan masalah, perumusan 2. Able
hipotesis penelitian dan hipotesis
to apply the concept of
statistik dalam penelitian
pendidikan. concentration size,
4. mampu menganalisis berbagai
deployment size, in data
uji prasayarat analisis dalam
penyelesaian masalah dengan processing and
pendekatan statistika inferensial
presentation with a
5. mampu memilih dengan tepat
berbagai uji analisis statistik descriptive static
komparatif sesuai dengan
approach
masalah penelitian pendidikan
yang akan diselesaikan, baik 3. Able
menggunakan perhitungan
to understand the concept
manual maupun software
Statistika dalam pengoahan data of opportunity,
penelitian.
population and sampling,
6. mampu memilih dengan tepat
berbagai uji analisis statistik problem formulation,
asosiatif sesuai dengan masalah
formulation of research
penelitian pendidikan yang akan
diselesaikan, baik menggunakan hypotheses and statistical
 perhitungan manual maupun hypotheses in educational
software Statistika dalam
research
pengoahan data penelitian.
7. Mampu mengimplentasikan 4. Able
dengan tepat statistika infrensial
to analyze various pre-
paramterik dan non parametrik
komparatif dengan masalah existing test analyses in
penelitian pendidikan yang akan
problem-solving with an
diselesaikan, baik secara manual
maupun dengan menggunakan inferential statistical
software
approach
8. Mampu mengimplentasikan
dengan tepat statistika infrensial 5. Able
paramterik dan non parametrik
to choose precisely
asosiatif dengan masalah
penelitian pendidikan yang akan various comparative
diselesaikan, baik secara manual
statistical analysis tests in
maupun dengan menggunakan
software accordance with the
problem of educational
research to be solved,
both using manual
calculations and
statistical software in the
study data
6. Able
to choose precisely
various tests of
associative statistical
analysis in accordance
 with the problem of
educational research to be
solved, both using
manual calculations and
statistical software in the
assessment of research
data
7. Able
to simultaneously
correctly apply
parametric and non-
parametric comparative
inferential statistics with
educational research
problems to be solved,
either manually or by
using software
8. Able
to simultaneously
correctly apply
parametric and non-
parametric associative
inferential statistics with
educational research
 problems to be solved,
either manually or by
using software
4 Desain dalam 1. Mampu Lintang
Pembelajaran memahami Definisi dasar, konsep
Kimia (Chemistry dan proses pengembangan
Learning Design) kurikulum pendidikan kimia.
2. Mampu
memahami aspek-aspek filosofi dan
sosial dari pola-pola berbagai
macam kurikulum yang berbeda
baik KTSP dan full block system
(Eropa) maupun sistem SKS (USA
dan Kanada)
3. Mampu
menerapkan dasar kurikulum dan
pola dasar kurikulum pada
pendidikan kimia.
4. Mampu
menganalisis KKNI dan
deskriptornya, analisis kompetensi,
analisis pembelajaran, dan
organisasi pembelajaran.
5. Mampu
memahami prinsip-prinsip
pembelajaran, perencanaan dan
pentingnya perencanaan dalam
pendidikan kimia.
6. Mampu
menentukan strategi pemilihan
materi ajar dan
pengorganisasiannya.
5 Analisis 1. Menganalisis karakteristik materi 1. Analyzing the Ika silvi
Pembelajaran kimia yang sesuai dengan konsep— characteristics of chemistry
Kimia (Chemistry konsep penting dalam pembelajaran
 Learning, kimia. topic in accordance with
Analysis, and Its 2. Menganalisis kompetensi guru kimia important concepts in learning
Application) dalam pembelajaran
3. Menjelaskan teori dan penelitian yang chemistry.
dihubungkan dengan strategi 2. Analyzing chemistry
pembelajaran kimia
4. Mengembangkan model-model teachers competence in
pembelajaran kimia learning proccess
5. Merancang pembelajaran sesuai
dengan model pembelajaran kimia 3. Explaining the theory and
yang dikembangkan research, related with
chemistry learning strategies
4. Developing chemistry
learning models
5. Designing learning
according to the chemistry
learning developed model

6 TIK dalam 1. Menghubungkan perubahan dalam

1. Linking social life changes Lintang
Pembelajaran kehidupan bermasyarakat dengan with the ICT development
Kimia perkembangan TIK 2. Understand the ICT
(ICT in Chemistry 2. Memahami perkembangan TIK dalam development in learning
Learning)
pembelajaran 3. Applying ICT-based as
3. Menerapkan model pembelajaran chemistry learning model.
kimia berbasis TIK. 4. Designing an active,
creative, effective, and fun
1. 4. Merancang pembelajaran kimia yang
chemistry learning by utilizing
aktif, kreatif, efektif, dan menyenangkan
ICT
dengan memanfaatkan TIK
7 Pengukuran Dan 1. Menganalisis prinsip, jenis, dan isu- 1. Analyze the principles, Hari S
Penilaian Dalam isu dalam penilaian pembelajaran types, and issues in the
Pendidikan Kimia 2. Mengembangkan tes hasil belajar assessment of learning
(Chemistry 3. Menganalisis hasil uji coba 2. Develop test learning
Learning instrumen hasil belajar outcomes
Evaluation) 4. Mengembangkan penilaian afektif 3. Analyze the results of the
5. Mengembangkan penilaian kinerja test instruments of
6. Mengembangkan penilaian otentik learning outcomes
7. Mengembangkan penilaian 4. Develop the assessment
praktikum dan keterampilan proses of affective
8. Menyusun penilaian diagnostik 5. Developing a
dalam analisis miskonsepsi siswa performance appraisal
dalam pembelajaran kimia 6. To develop authentic
9. Mengolah skor hasil tes menjadi assessment
nilai 7. Developing assessment
10. Menyusun laporan hasil belajar practice and process
siswa skills
8. Draw up a diagnostic
assessment in the
analysis of the
misconceptions of
students in learning
chemistry
9. Process score the test
result to be the value
10. Prepare reports on the
results of student
learning

8 Fundamental 1. Untuk menelaah tipe a. To study the types of Ika silvi

Concepts in reaksi,mekanisme reaksi, hasil reactions, reaction
 Biochemistry and reaksi mechanisms, reaction
Organic 2. Menunjukkan kemampuan untuk products
Chemistry menggunakan metode pemisahan b. Demonstrate the ability to
dan pengukuran dalam menganalisa use separation and
suatu senyawa kimia measurement methods in
3. Menganalisis konsep konsep yang analyzing a chemical
relevan dengan fakta terbaru compound
4. Mendiagnosis proses metabolisme c. Analyze relevant concepts
yang terjadi dalam machluk hidup with the latest facts
atau sel kesalahan analisa d. Diagnosing metabolic
5. Meracang model model sintesis dan processes that occur in
model bnipsintesa yang baru living things or cell
6. Perkuliahan ini dirancang untuk analysis errors
memperoleh konsep, prinsip, e. Designing new synthesis
prosedur dan metakognisi dalam and biosynthetic models
bidang kimia organik yaitu : konsep f. This course is designed to
tentang tipe reaksi, streokimia, dan acquire concepts,
sintesa. Dalam bidang biokimia principles, procedures and
yaitu : konsep tentang metabolisme, metacognition in the field
katalis enzym dan replikasi dan of organic chemistry,
maintenance materi genetik, namely: concepts about
7. Mengkorelasikan satu konsep types of reactions,
dengan konsep yang lain dalam stereochemistry, and
keidupan sehari hari synthesis. In the field of
biochemistry, namely:
concepts of metabolism,
enzyme catalysis and
replication and
maintenance of genetic
material,
Correlate one concept to
another in everyday life
9 Fundamental 8. Untuk menelaah tipe a. To study the types of Ika silvi
Concepts in reaksi,mekanisme reaksi, hasil reactions, reaction
Physical and reaksi mechanisms, reaction
Inorganic 9. Menunjukkan kemampuan untuk products
 Chemistry menggunakan metode pemisahan b. Demonstrate the ability to
dan pengukuran dalam menganalisa use separation and
suatu senyawa kimia measurement methods in
10. Menganalisis konsep konsep analyzing a chemical
yang relevan dengan fakta terbaru compound
11. Mendiagnosis proses c. Analyze relevant concepts
metabolisme yang terjadi dalam with the latest facts
machluk hidup atau sel kesalahan d. Diagnosing metabolic
analisa processes that occur in
12. Meracang model model sintesis living things or cell
dan model bnipsintesa yang baru analysis errors
13. Mengkorelasikan satu konsep e. Designing new synthesis
dengan konsep yang lain dalam and biosynthetic models
keidupan sehari hari Correlate one concept
Konsep penting dalam kimia fisik with another concept in
meliputi : kinetika, energi, wujud everyday life. Important
dan sifat sifat fisik zat serta concepts in physical
elektrokimia.Konsep penting dalam chemistry include:
bindag kimia anorganik adalah kinetics, energy, state
struktur kristal dan ikatan kimia and physical properties
serta sintesis senyawa anorganik. of matter and
electrochemistry.
Important concepts in the
field of inorganic
chemistry are crystal
structure and chemical
bonding and the
synthesis of inorganic
compounds.
10 Fundamental 7. Untuk a. To study the types of Ika silvi
Concepts in menelaah tipe reaksi,mekanisme reactions, reaction
Analytical and reaksi, hasil reaksi mechanisms, reaction
Environmental 2. Menunjukkan kemampuan untuk products
Chemistry menggunakan metode pemisahan b. Demonstrate the ability to
dan pengukuran dalam menganalisa use separation and
suatu senyawa kimia measurement methods in
 3. Menganalisis konsep konsep analyzing a chemical
yang relevan dengan fakta terbaru compound
4. Mendiagnosis proses c. Analyze relevant concepts
metabolisme yang terjadi dalam with the latest facts
machluk hidup atau sel kesalahan d. Diagnosing metabolic
analisa processes that occur in
5. Meracang model model sintesis living things or cell
dan model bnipsintesa yang baru analysis errors
6. Mengkorelasikan satu konsep e. Designing new synthesis
dengan konsep yang lain dalam and biosynthetic models
keidupan sehari hari Correlate one concept
7. dalam bidang kimia analitik with another concept in
yaitu konsep tentang pemisahan everyday life in the field
dan pengukuran, dalam bidang of analytical chemistry,
kimia lingkungan konsep tentang namely the concept of
produksi bersih, dan pemanfaatan separation and
biomassa serta pemanfaatan limbah measurement, in the field
industri. of environmental
chemistry the concept of
clean production, and the
use of biomass and
industrial waste
utilization
11 Miskonsepsi 1. Untuk menelaah terjadinya Irwanto
dalam miskonsepsi
pembelajaran 2. Menunjukkan kemampuan untuk
kimia menggunakan model Forstner,
Drivers, Targan, Ebenezer
&Gaskells, Banet & Nunezs dan
model sintesis
3. Menganalisis miskonsepsi yang
ada
4. Mendiagnosis proses perbaikan
miskonsepsi sesuai dengan
konsep yang tepat dan benar
Mengkorelasikan satu konsep
 dengan konsep yang lain dalam
kehidupan sehari hari
12 Isu isu terkini 1. Menganalisis isu-isu terkini 1. Analyzing the latest issues Abdurrohim
Pendidikan kimia pendidikan kimia
of chemistry education (50%0
(Current Issues in 2. Mengklasifikasikan teori-teori belajar
Chemistry and terkini yang terkait dengan 2. Classifying the latest
Chemistry pembelajaran kimia
learning theories related to
Education) 3. Merefleksikan curriculum images
4. Mengkritisi isu-isu kurikulum chemistry learning
pembelajaran kimia
3. Reflecting curriculum
5. Menganalisis isu-isu kompetensi
guru kimia images
6. Mengevaluasi isu-isu karakteristik
4. Criticizing chemical
siswa dalam pembelajaran kimia
7. Mengkritisi isu-isu evaluasi dan learning curriculum issues
penilaian dalam pembelajaran kimia
5. Analyzing chemistry
Menganalisis isu-isu dalam teacher competency issues
penelitian pembelajaran kimia
6. Evaluating student
characteristic issues in
chemistry learning
7. Criticizing evaluation and
assessment issues in
chemistry learning
Analyzing issues in
chemistry learning
research
13 Orientasi baru 1. Analyzing the lintang
dalam Pendidikan characteristics of
(New Orientation chemistry concepts;
in Education) 2. Correlating the
relationship between
chemical concepts;
 3. Identifying the sources
of misconception
4. Analyzing students’
misconceptions in
chemistry lessons;
5. Analyzing methods for
identifying
misconceptions among
students;
6. Conducting research to
identify common
misconceptions
7. Compiling a scientific
paper on
misconceptions in
chemistry; and
8. Designing innovative
learning to overcome
misconceptions
14 Penelusuran karya 1. Mampu memahami secara umum 1. Able to understand in hari
ilmiah kimia macam-macam karya ilmiah general the kinds of
(Academic kimia yang dikenal dalam chemical scientific
Writing of perkembangan Ilmu Pengetahuan works known in the
Chemistry) dan teknologi development of
2. Mampu memahami tesis sebagai science and
salah satu karya ilmiah kimia technology dan
yang dibuat untuk penyelesaian 2. Able to understand the
masa studi magister thesis as one of the
3. Mampu memahami sumber- chemical scientific
sumber referensi dalam Jurnal works made for the
Ilmiah Nasional terakreditasi completion of the
maupun Jurnal Internasional master's study period
yang bereputasi. 3. Able to understand
4. Mampu memahami artikel reference sources in
ilmiah yang merupakan salah accredited National
satu karya ilmiah kimia yang Scientific Journals and
 menjadi prasyarat untuk reputable International
kelulusan mahasiswa di Prodi Journals.
Magister Pendidikan Kimia 4. Able to understand
FMIPA UNJ scientific articles
5. Mampu memahami hal-hal which are one of the
penting dalam pembuatan artikel chemical scientific
ilmiah yang akan disubmit ke works which are
jurnal ilmiah nasional prerequisites for
terakreditasi maupun jurnal graduating students in
internasional bereputasi the Masters Program
6. Mampu menentukan jurnal in Chemistry
ilmiah yang akan dituju untuk Education, FMIPA
publikasi artikel ilmiah hasil UNJ
penelitian tesis 5. Able to understand
important things in
making scientific
articles that will be
submitted to
accredited national
scientific journals and
reputable international
journals
6. Able to determine
scientific journals to
be addressed for
publication of
scientific articles
resulting from thesis
research penelitian
15 Seminar on 1. Able to understand in afrizal
1. Mampu memahami secara umum
Theses Proposal general and technically the
maupun teknis proses
thesis completion process
penyelesaian tesis
2. Able to compose a research
2. Mampu menyusun proposal
proposal for a thesis based on
penelitian untuk tesis
predetermined thesis writing
berdasarkan pedoman penulisan
guidelines
tesis yang sudah ditentukan
 3. Able to make steps in
3. Mampu membuat langkah-
making research proposals
langkah dalam pembuatan
4. Able to present research
proposal penelitian
proposals in front of
4. Mampu melakukan presentasi
supervisors and examiners
proposal penelitian didepan
5. Able to explain the research
pembimbing dan penguji methodology planned in the
5. Mampu menjelaskan metodologi research proposal
penelitian yang direncanakan 6. Able to make a timeline for
dalam proposal penelitian completing the thesis so that it
6. Mampu membuat time line is completed on time
waktu penyelesaian tesis agar
selesai tepat waktu

16 Theses afrizal
1. Mampu Menyusun tugas
akhir yang ditulis dalam
bentuk karya ilmiah
yang merupakan hasil
penelitian dalam bidang
pendidikan kimia
2. Mampun
mempublikasikan artikel
ilmiah di jurnal nasional
terakreditasi atau jurnal
internasional bereputasi.
3. Mampu
mempresentasikan hasil
penelitian dalam bentuk
tesis didepan penguji
17 Green Chemistry 1. Analyzing the Erdawati
characteristics and principle
of green chemistry ;
2. Correlating the
relationship between green
chemical concepts;
3. Clasification the method
of greenness assessment ;
4. Analyzing students’ in
analytical green chemistry
lessons;
5. Analyzing students'
ability to apply
Analytical Eco-Scale
and Metric Chemistry
tools for greenness
assessment for
quantification of
sulfadiazine and
trimethoprim in
bovine meat and
chicken muscles;
6. Conducting research to
identify analytical green
chemistry ;
7. Compiling a scientific
paper on analytical green
chemistry;
8 . Compiling a scientific
paper on greenness
assessment;
9. Designing innovative
learning to overcome green
chemistry .
18 Kimia Terapan 1. Mahasiswa memahami pengertian 1. Students understand the hari
(Applied kimia terapan dan jenis-jenisnya serta meaning of applied
Chemistry) penentuan topik kimia zat padat chemistry and its types as
sebagai bahasan utama dalam kuliah well as the determination
ini. of the topic of chemical
2. Mahasiswa memahami pengertian zat substances as dense as
padat dan penggolongan zat padat the main topic in this
berdasarkan sumbernya, lecture.
pembuatannya, dan aplikasinya. 2. Students understand the
3. Mahasiswa mampu memahami meaning of the solid
beberapa metode sintesis padatan substances and the
4. Mahasiswa mampu memahami classification of solids
beberapa jenis zat padat lainnya, based on the source,
seperti : Kristal Cair, Semikonduktor, manufacture, and
Polimer, dan Keramik application.
5. Mahasiswa mampu memahami 3. Students are able to
prinsip analisis termal zat padat understand some of the
dengan alat Elektrotermal dan DSC, methods of synthesis of
analisis kristalinitas dengan solids
instrumen X Ray Diffraction (XRD), 4. Students are able to
analisis mekanik zat padat dengan uji understand some of the
tengsil strength; analisis morfologi types of solid substances,
permukaan zat padat dengan SEM such as : Liquid Crystals,
dan TEM. Semiconductors,
6. Mahasiswa mampu memahami Polymers, and Ceramics
artikel ilmiah tentang pembuatan dan 5. Students are able to
karakterisasi zat padat understand the principle
of thermal analysis of
solid substances with the
tools Elektrotermal and
DSC, analysis of the
crystallinity with the
instrument X-Ray
Diffraction (XRD),
analytical mechanics of
solids with test tengsil
 strength; the analysis of
the morphology of the
surface of the solid
substances with SEM and
TEM
6. Students are able to
understand a scientific
article about the
manufacture and
characterization of solids
19 Kimia Instrumen 1. Mampu menjelaskan parameter- Hari
parameter yang harus
dipertimbangkan dalam memilih
suatu metode (validasi metode)
2. Mampu mendeskripsikan
fenomena interaksi radiasi
elektromagnetik dengan materi
sebagai dasar analisis
spketroskopi UV/Visibel, serta
teknik analisis, cara pengolahan
data, dan aplikasinya
3. Mampu menjelaskan dasar teori,
instrumentasi, dan prinsip kerja
Spektrometer Infra Merah,
teknik analisis, cara menganalisis
spektra, dan aplikasinya.
4. Mampu menjelaskan dasar teori,
instrumentasi, dan prinsip kerja
Spektrometer AAS, teknik
analisis, cara menganalisis
spektra, dan aplikasinya.