Fil7Q3new

School PINAGTONGULAN NATIONAL HIGH SCHOO
Teacher IMELDA M. ADAME

Teaching Dates June 12-16, 2017
Section DAY 1 Time DAY 2 Time DA
St. Paul June 26 12:25-1:25 June 27 12:25-1:25 June
St. Faustina June 26 2:25-3:25 June 27 2:25-3:25 June
DAILY LESSON
St. Catherine June 26 1:25-2:25 June 27 1:25-2:25 June
LOG St. Claire
DAY 1
June 26 4:05-5:05 June 28
DAY 2
4:05-5:05 June
DA
I. OBJECTIVES
A. Content Standard The learner demonstrates the key concepts of quadratic equations, inequalities and f
The learner is able to investigate thoroughly mathematical relationships in various situations formulat
B. Performance Standard
real-life problems involving quadratic equations, inequalities and functions, and rational algebrai
C. Learning Competency/
M9AL-Ia-1 to M9AL-Ia-b-1 M9AL-Ia-1 to M9AL-Ia-b-1
Objectives
ILLUSTRATION OF QUADRATIC ILLUSTRATION OF QUADRATIC
II. CONTENT EQUATION to SOLVING QUADRATIC EQUATION to SOLVING QUADRATIC
EQUATION BY FACTORING EQUATION BY FACTORING
III. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide pages p. 14-26 p. 14-26
2. Learner’s Materials pages p. 11-35 p. 11-35
3. Textbook pages
4. Additional Materials from
Learning Resource
(LR)portal Intermediate Algebra by Eunice Ato- Intermediate Algebra by Eunice Ato-
Lopez & Virgilio Lopez, p. 38-41 Grade Lopez & Virgilio Lopez, p. 38-41 Grade
B. Other Learning Resource
9 Mathematics: Gladys C. Nivera, Ph.D., 9 Mathematics: Gladys C. Nivera, Ph.D.,
p. 16-19 p. 16-19
IV. PROCEDURES
Review about the concepts of quadratic Review about the concepts of quadratic
A. Reviewing previous lesson or
equation and how to solve it by equation and how to solve it by
presenting the new lesson
extracting square root and factoring. extracting square root and factoring.
B. Establishing a purpose for the Give two example quadratic equations Give two example quadratic equations
lesson and ask some questions about them. and ask some questions about them.
Have the students solve the given Have the students solve the given
C. Presenting examples/
quadratic equations by extracting the quadratic equations by extracting the
Instances of the new lesson
square root and by factoring. square root and by factoring.
D. Discussing new concepts and Give the do's and don'ts in taking the Give the do's and don'ts in taking the
practicing new skills # 1 test. test.
E. Discussing new concepts and

practicing new skills # 2
F. Developing mastery (leads to

Administer the pre-test. Administer the pre-test.
Formative Assessment 3)
Cite some practical uses of solving Cite some practical uses of solving
G. Finding practical application of
quadratic equations in real -life quadratic equations in real -life
concepts and skills in daily living
situation. situation.
H. Making generalizations and Discuss the solutions in some selected Discuss the solutions in some selected
abstractions about the lesson items in the test. items in the test.
Ask the students the test item they Ask the students the test item they
found the most difficult. Let them found the most difficult. Let them
I. Evaluating learning
answer same kind of question with the answer same kind of question with the
one that seems to be difficult for them. one that seems to be difficult for them.
J. Additional activities for

application or remediation
June 26, 2017, No Classes
V. REMARKS Long Test 1
Eid al-Fitr
Noted by:
NANCY A. NOVENO
Principal I
VI. REFLECTION A B C D E F TOTAL A B C D E F TOTAL A B C
A. No. of learners who earned
0 0
80% in the evaluation
B. No. of learners who require

additional activities for remediation 0 0
who scored below 80%
C. Did the remedial lessons work?

No. of learners who have caught up 0 0
with the lesson
D. No. of learners who continue
0 0
to require remediation
E. Which of my teaching
strategies worked well? Why did
these work?
F. What difficulties did I
encounter which my principal or
supervisor can help me solve?
G. What innovation or localized

materials did I use/discover which I
wish to share with other teachers?
Noted by:
NANCY A. NOVENO
Principal I
PINAGTONGULAN NATIONAL HIGH SCHOOL Grade Level 9
IMELDA M. ADAME Learning Area MATHEMATICS
June 12-16, 2017 Quarter FIRST
DAY 3 Time DAY 4 Time
June 28 12:25-1:25 June 29 12:25-1:25
June 28 2:25-3:25 June 30 12:25-1:25
June 29 1:25-2:25 June 30 1:25-2:25
June 29 4:05-5:05 June 30 4:05-5:05
DAY 3 DAY 4
s of quadratic equations, inequalities and functions, and rational algebraic equations.
elationships in various situations formulate real-life problems involving quadratic equations, formulate
alities and functions, and rational algebraic equations and solve them using a variety of strategies.
Prepred by:
IMELDA M. ADAME
Teacher I
D E F TOTAL A B C D E F TOTAL
0 0
0 0
0 0
0 0
Prepared by:
APRIL C. BAROJA
Teacher I
School PINAGTONGULAN NATIONAL H
Teaching Time
St. Paul June 05 12:25-1:25 June 06 12:25-1:25
DAILY LESSON St. Faustina June 05 2:25-3:25 June 06 2:25-3:25
LOG St. Catherine June 05 1:25-2:25 June 06 1:25-2:25
DAY 1 DAY 2
I. OBJECTIVES
A. Content Standard The learner demonstrates the key concepts of quadratic equations, inequ
The learner is able to investigate thoroughly mathematical relationships in various sit
B. Performance Standard formulate real-life problems involving quadratic equations, inequalities and functions
strategies.
M9AL-Ia-1 to M9AL-Ii-j-2 M9AL-Ia-1
Objectives
ILLUSTRATION OF QUADRATIC
II. CONTENT PRE-ASSESSMENT
EQUATION
A. References
1. Teacher’s Guide pages p. 11-43 p. 14-18
2. Learner’s Materials pages p. 11- 114 p. 11-18
3. Textbook pages
Learning Resource
(LR)portal
IV. PROCEDURES
Create a concept math for the word

"ALGEBRA", "GEOMETRY" and MATHEMATICAL SONG
"TRIGONOMETRY".
Ask some questions related in

B. Establishing a purpose for the Students will perform the activity
Mathematics 9 specifically about the
lesson entitled "MATHCY-MATHCY".
lessons in the first quarter.
Give an overview about the subject as

C. Presenting examples/ Have them group the polynomials
well as the rules and regulations and
Instances of the new lesson according to the degree.
requirements.
D. Discussing new concepts and Give the do's and don'ts in taking the Ask them to describe each group of
practicing new skills # 1 test. polynomials.

Group Activity: Me-First! Your-Turn!

Administer the pre-test. Presentation of Output
Have a collaboration about the

application of mathematics in real -
life situation.
H. Making generalizations and Choose some test items and discuss Evaluate each group's output and
abstractions about the lesson the answers. answers and give some feedbacks.
Ask the students the test item they

found the most difficult. Let them Using the answers in the group
I. Evaluating learning answer same kind of question with activity, let the students identify the
the one that seems to be difficult for values of a, b and c.
them.
V. REMARKS
VI. RE
FLECTI
ON

additional activities for remediation

No. of learners who have caught up
with the lesson
these work?

Noted by:
NANCY A. NOVENO
Principal I
Teaching Time
June 07 12:25-1:25 June 08 12:25-1:25
June 07 2:25-3:25 June 09 12:25-1:25
June 08 1:25-2:25 June 09 1:25-2:25
DAY 3 DAY 4
oncepts of quadratic equations, inequalities and functions, and rational algebraic equations.
hematical relationships in various situations formulate real-life problems involving quadratic equations,
equations, inequalities and functions, and rational algebraic equations and solve them using a variety of
strategies.
M9AL-Ia-b-1 M9AL-Ia-b-1
SOLVING QUADRATING EQUATION SOLVING QUADRATIC EQUATION BY

BY EXTRACTING SQUARE ROOT FACTORING
p. 19-21 p. 24-25
p. 19- 25 p. 30-35
Recall the concepts of getting the
square root of a number and solving FACTORING SONG
linear equations.
Ask the students about the diffferent

Do Activity 1"Find My Roots" & factoring techniques.
Activity 2 "What Would Make A
Statement True?". (by group)
Perform Activity 1 "What Made Me?"
Discuss the answers on the guide Discuss the answers in the previous
questions on the previous activities. activity.
I do. We do. You do.
Find the solutions of quadratic

Presentation of the Outputs
equation by factoring.
Give the properties that can be used

Select student who'll show the
form 𝑥^2=𝑘.
in solving quadratic equation in the
solutions on the board.
Answer the even-numbered items in Exercises: Find the solutions of

Activity 6 "Extract Me". quadratic equation by factoring.
Prepared by:
APRIL C. BAROJA
Teacher I
School PINAGTONGULAN NATIONAL HIGH SCHOOL
Teacher APRIL C. BAROJA
Section DAY 1 Time DAY 2 Time DAY 3
St. Benedict June 12 1:25-2:25 June 13 1:25-2:25 June 14
St. Vincent June 12 6:05-7:05 June 14 6:05-7:05 June 15
DAILY LESSON
LOG St. Peter June 14 2:25-3:25 June 15 2:25-3:25 June 16
St. Claire June 12 4:05-5:05 June 14 4:05-5:05 June 15
DAY 1 DAY 2 DAY 3
I. OBJECTIVES
A. Content Standard The learner demonstrates the key concepts of quadratic equations, inequalities and functions,
The learner is able to investigate thoroughly mathematical relationships in various situations formulate real-life
real-life problems involving quadratic equations, inequalities and functions, and rational algebraic equation
M9AL-Ia-b-1 M9AL-Ia-b-1 M9AL-Ia-b-1
Objectives
SOLVING QUADRATING EQUATION BY SOLVING QUADRATING EQUATION BY SOLVING QUADRATIC EQUA

II. CONTENT
EXTRACTING SQUARE ROOT EXTRACTING SQUARE ROOT FACTORING

A. References
1. Teacher’s Guide pages
2. Learner’s Materials pages p. 32-33
3. Textbook pages
Learning Resource (LR)portal
Intermediate Algebra by Eunic

Intermediate Algebra by Eunice Ato- Intermediate Algebra by Eunice Ato- Lopez & Virgilio Lopez, p. 40
Lopez & Virgilio Lopez, p. 38-39 Lopez & Virgilio Lopez, p. 38-39 Mathematics: Gladys C. Nivera
16-17
IV. PROCEDURES

Sing along with "Factoring
B. Establishing a purpose for the Have the students recall the
lesson factoring techniques
Give the principle of zero p
Analyze the process in solving

Present more examples about solving Present more examples about solving
D. Discussing new concepts and by factoring and let them sh
quadratic equations by extracting quadratic equations by extracting
practicing new skills # 1 own understanding by letti
square root. square root.
solve the given equation step
Show students how to solve different Show students how to solve different
E. Discussing new concepts and kinds of equations at first. Then, give kinds of equations at first. Then, give
Do some board work
practicing new skills # 2 them equations of the same kind to them equations of the same kind to
solve by themselves. solve by themselves.
F. Developing mastery (leads to Post situations that will trig

"Group Quiz Bee" "Group Quiz Bee"
Formative Assessment 3) mathematical reasoning of the

Ask students the processes on how to Ask students the processes on how to
H. Making generalizations and Enumerate the steps in so
solve quadratic equations by extracting solve quadratic equations by extracting
abstractions about the lesson quadratic equations by fac
Find the solutions by extracting the Find the solutions by extracting the
I. Evaluating learning Solve quadratic equations by
square roots. square roots.
J. Additional activities for Homework: Answer the given

application or remediation about factoring.
V. REMARKS
Independence Day
Prepre
Noted by:
NANCY A. NOVENO
Principal I
VI. REFLECTION A B C E TOTAL A B C E TOTAL A B C E
0 0


with the lesson
0 0
these work?

Noted by:
NANCY A. NOVENO
Principal I
NAGTONGULAN NATIONAL HIGH SCHOOL Grade Level 9
APRIL C. BAROJA Learning Area MATHEMATICS
Time DAY 4 Time
1:25-2:25 June 15 1:25-2:25
6:05-7:05 June 16 6:05-7:05
1:25-2:25 June 16 2:25-3:25

4:05-5:05 June 16 4:05-5:05
DAY 3 DAY 4
of quadratic equations, inequalities and functions, and rational algebraic equations.
ationships in various situations formulate real-life problems involving quadratic equations, formulate
ties and functions, and rational algebraic equations and solve them using a variety of strategies.
SOLVING QUADRATIC EQUATION BY SOLVING QUADRATIC EQUATION BY

FACTORING FACTORING
p. 32-33
Intermediate Algebra by Eunice Ato- Intermediate Algebra by Eunice Ato-

Lopez & Virgilio Lopez, p. 40 Grade 9 Lopez & Virgilio Lopez, p. 40 Grade 9
Mathematics: Gladys C. Nivera, Ph.D., p. Mathematics: Gladys C. Nivera, Ph.D., p.
16-17 18
Sing along with "Factoring Song" "Checking of homework"

Have the students recall the different
factoring techniques.
Give the principle of zero product.
Analyze the process in solving equations

by factoring and let them show their Do "When the Music Stops, the Floor is
own understanding by letting them Yours".
solve the given equation step by step.
Students would explain their solutions

Do some board works.
in front of the class.
Post situations that will trigger the Answer Worksheet No. 1.

mathematical reasoning of the students. "The Snake"
"Constructing Open Boxes"
Enumerate the steps in solving

"Discussion of answers"
quadratic equations by factoring.
Call student to discuss selected items in

Solve quadratic equations by factoring.
the worksheet no. 1.
Homework: Answer the given questions

Homework: Construct an Open Box.
about factoring.
Prepred by:
APRIL C. BAROJA
Teacher I
TOTAL A B C E TOTAL
0 0
0 0
0 0
0 0
Prepared by:
APRIL C. BAROJA
Teacher I
3
Teacher IMELDA A. ADAME
St. Paul June 12 12:25-1:25 June 13 12:25-1:25 Jun
St. Faustina June 12 2:25-3:25 June 13 2:25-3:25 Jun
DAILY LESSON
St. Catherine June 12 1:25-2:25 June 13 1:25-2:25 Jun
LOG DAY 1 DAY 2 DA
I. OBJECTIVES
A. Content Standard The learner demonstrates the key concepts of quadratic equations, inequalities and
The learner is able to investigate thoroughly mathematical relationships in various situations formula
real-life problems involving quadratic equations, inequalities and functions, and rational algebra
M9AL-Ia-b-1 M9AL-Ia-b-1 M9AL
Objectives
SOLVING QUADRATING EQUATION BY SOLVING QUADRATING EQUATION BY SOLVING QUADRA

II. CONTENT
EXTRACTING SQUARE ROOT EXTRACTING SQUARE ROOT FACT

A. References
1. Teacher’s Guide pages
2. Learner’s Materials pages p. 3
3. Textbook pages
Learning Resource (LR)portal
Intermediate Algebr
Intermediate Algebra by Eunice Ato- Intermediate Algebra by Eunice Ato- Lopez & Virgilio Lop
Lopez & Virgilio Lopez, p. 38-39 Lopez & Virgilio Lopez, p. 38-39 Mathematics: Glady
16-17
IV. PROCEDURES

Sing along with
B. Establishing a purpose for the Have the students
lesson factoring t
Give the principl
Analyze the process

Present more examples about solving Present more examples about solving
D. Discussing new concepts and by factoring and l
quadratic equations by extracting quadratic equations by extracting
practicing new skills # 1 own understandi
solve the given equ
Show students how to solve different Show students how to solve different
E. Discussing new concepts and kinds of equations at first. Then, give kinds of equations at first. Then, give
Do some b
practicing new skills # 2 them equations of a kind to solve by them equations of a kind to solve by
themselves. themselves.
F. Developing mastery (leads to Post situations th

"Group Quiz Bee" "Group Quiz Bee"
Formative Assessment 3) mathematical reaso

Ask students the processes on how to Ask students the processes on how to
H. Making generalizations and Enumerate the
solve quadratic equations by extracting solve quadratic equations by extracting
abstractions about the lesson quadratic equat
Find the solutions by extracting the Find the solutions by extracting the
I. Evaluating learning Solve quadratic equ
square roots. square roots.
J. Additional activities for Homework: Answer

application or remediation about fa
V. REMARKS
Independence Day
Noted by:
NANCY A. NOVENO
Principal I
VI. REFLECTION A B C E TOTAL A B C E TOTAL A B C
0 0


with the lesson
0 0
these work?

Noted by:
NANCY A. NOVENO
Principal I
INAGTONGULAN NATIONAL HIGH SCHOOL Grade Level 9
IMELDA A. ADAME Learning Area MATHEMATICS
June 14 12:25-1:25 June 15 12:25-1:25
June 14 2:25-3:25 June 16 12:25-1:25
June 15 1:25-2:25 June 16 1:25-2:25
DAY 3 DAY 4
lationships in various situations formulate real-life problems involving quadratic equations, formulate
lities and functions, and rational algebraic equations and solve them using a variety of strategies.
SOLVING QUADRATIC EQUATION BY SOLVING QUADRATIC EQUATION BY

FACTORING FACTORING
p. 32-33
Intermediate Algebra by Eunice Ato- Intermediate Algebra by Eunice Ato-

Lopez & Virgilio Lopez, p. 40 Grade 9 Lopez & Virgilio Lopez, p. 40 Grade 9
Mathematics: Gladys C. Nivera, Ph.D., p. Mathematics: Gladys C. Nivera, Ph.D., p.
16-17 18
Sing along with "Factoring Song" "Checking of homework"

Have the students recall the different
factoring techniques.
Give the principle of zero product.
Analyze the process in solving equations

by factoring and let them show their Do "When the Music Stops, the Floor is
own understanding by letting them Yours".
solve the given equation step by step.
Students would explain their solutions

Do some board works.
in front of the class.
Post situations that will trigger the Answer Worksheet No. 1.

mathematical reasoning of the students. "The Snake"
"Constructing Open Boxes"
Enumerate the steps in solving

"Discussion of answers"
quadratic equations by factoring.
Call student to discuss selected items in

Solve quadratic equations by factoring.
the worksheet no. 1.
Homework: Answer the given questions

Homework: Construct an Open Box.
about factoring.
Prepred by:
IMELDA A. ADAME
Teacher I
E TOTAL A B C E TOTAL
0 0
0 0
0 0
0 0
Prepared by:
IMELDA A. ADAME
Teacher I
School PINAGTONGULAN INTEGRATED NATIONAL HIGH SCHOOL
Name of Teacher IVY L. GATARIN L
Teaching Dates and Time SETYEMBRE 23-27, 2024
Section DAY 1 Time DAY 2 Time DAY 3 Time DAY 4
7- JASMINE 6:45 - 7:20 6:45 - 7:20 6:45 - 7:20
7- ROSE 7:20 - 7:55 7:20 - 7:55 7:20 - 7:55
7- LILY 7:55 - 8:30 7:55 - 8:30 7:55 - 8:30
MATATAG
K to 10 Curriculum 7- DAISY 9:25 – 10:00 9:25 – 10:00 9:25 – 10:00
Weekly Lesson Log
DAY 1 DAY 2 DAY 3 DAY
I. CURRICULUM CONTENT, STANDARDS, AND LESSON COMPETENCIES
Naipamamalas ng mga mag-aaral ang kasanayang komunikatibo, malikhain, at kritikal na pag-unawa at pagsusuri ng mga t
A. Pamantayang Katutubo at tekstong impormasyonal (eskpositori) para sa paghubog ng kaakuhan at pagpapahalagang Pilipino, at pagbuo n
Pangnilalaman para sa tiyak na layunin, pagpapakahulugan, at target na babasa o awdiyens.
B. Pamantayan sa Nakabubuo ng sanaysay tungkol sa pinakatampok na mga pangyayari sa buhay ng isang tauhan sa binasang akda at burad
Pagganap ang mga elemento ng biswal at multimodal na may paglalapat ng kasanayang komunikatibo at etikal na kasanayan at pana
Naiisa-isa ang mahahalagang pangyayari sa Panaho

kaugnay ng mga tekstong pampanitikan.
a. Nasusuri ang kasaysayan ng pag-usbong ng panit
C. MgaKasanayan sa Natataya ang kaalaman ng mga mag - aaral sa mga aralin sa unang sinaunang panahon
Pagkatuto markahan.
Kaligirang Pangkasaysayan Kaligirang Pang

D. NILALAMAN UNANG MARKAHANG PAGSUSULIT
Akdang Tuluyan Akdang T
II. Batayang Sanggunian sa

Pagkatuto
E. Integrasyon
IV. MGA HAKBANG SA PAGTUTURO AT PAGKATUTO

A. Balik –aral sa nakaraang LETRAHAN: Sa pamamagitan ng
aralin at/o pagsisimula ng crossword puzzle, punan ang
bagong aralin kahon ng mga titik
upang mabuo ang mga salitang
kaugnay sa aralin.
1. Ito ay Isang uri ng sining at

panitikan na kilala sa malayang
paggamit ng wika sa
iba't ibang anyo at estilo.
Pinagyayaman ito sa
pamamagitan ng paggamit ng
tayutay.
2. Ito’y isang masining na paraan
ng pagpapahayag ng sariling
opinyon at saloobin.
B. Paghahambing sa layunin Tiyak na Layunin: Tiyak na Layunin:
ng aralin Sa pagtatapos ng aralin, ang mga Sa pagtatapos ng aralin, ang mga
mag-aaral ay inaasahang: mag-aaral ay inaasahang:
1. makakamit ang 75% ng iskor 1. makakamit ang 75% ng iskor
sa pagsusulit; sa pagsusulit;
2. magkakasagot ng pagsusulit ng 2. magkakasagot ng pagsusulit
naaayon sa tinalakay na paksa; at ng naaayon sa tinalakay na paksa;
3. maipapakita ang pagiging at
matapat sa pagsasagot ng 3. maipapakita ang pagiging
pagsusulit. matapat sa pagsasagot ng
pagsusulit.
C. Pag-uugnay ng mga Pagbibigay ng pangkalahatang Pagbibigay ng pangkalahatang

halimbawa sa bagong aralin panuto. panuto.
D. Pagtalakay ng bagong Panghikayat na Gawain

konsepto at paglalahad ng Gawin ang sumusunod na paraan sa
bagong kasanayan #1 interaktibong talakayan:
KONEK-PAHAYAG: Pag-ugnayin ang
mga simbolo para makabuo ng
kaisipan.
BUO-PAHAYAG: Batay sa inyong

pananaw, kumpletuhin ang mga
pahayag.
During/Lesson Proper
E. Pagtalakay ng bagong Pagtalakay/Pagp
konsepto at paglalahad ng Kaligirang Pangk
bagong kasanayan #2 ( Akdang Tuluya
F. Paglinang sa Kabihasaan Pangkatang Gaw
(Tungo sa Formative Pagpapakita ng i
Assesment) kasanayan sa pa
mga akdang Tulu
PANGKA
II-
III- KATUTUBONG
RITWAL NG BABA
G. Paglalapat ng aralin sa Ano ang silbi ng

pang-araw-araw na buhay tuluyan sa Panah
Katutubo sa buh
mga ninuno?
H.Paglalahat ng Aralin BUO-PAHAYAG: B
inyong pananaw
ang mga pahaya
Ang alamat ay is
tungkol sa ______
Habang ang pab
akdang _________
siyang dahilan k
bakit ito kinagigi
______________. A
posong naman a
angkuwentong
_________________
noong sinaunang
Ang mga akdang
ito ay mga panit
lumaganap sa
_________________
dumating ang
mga Kastila.
I.Pagtataya ngAralin SURI-PILI: Suriin

isulat ang titik ng
sagot.
1. Anong paraan
pagkukuwento a
pangunahing gin
ating mga
ninuo para ipaha
naiisip, nadaram
A. pasulat
B. pasalindila
F. Karagdagang Gawain/
Takdang Aralin
REMARKS
REFLECTION
Prepared by: Checked and Verified by:

Noted by:
IVY L. GATARIN MAY G. FABUL ARG

Teacher II Head Teacher I
Grade Level 7
Learning Area FILIPINO
Quarter IKALAWA
Time DAY 5 Time
6:45 - 7:20 6:45 - 7:20
7:20 - 7:55 7:20 - 7:55
7:55 - 8:30 7:55 - 8:30
9:25 – 10:00 9:25 – 10:00
DAY 4 DAY 5
ikhain, at kritikal na pag-unawa at pagsusuri ng mga tekstong Pampanitikan (Tuluyan) sa Panahon ng

ng kaakuhan at pagpapahalagang Pilipino, at pagbuo ng mga teksto sa iba’t ibang paraan (multimodal)
wdiyens.
sa buhay ng isang tauhan sa binasang akda at burador ng comic book brochure na isinasaalang-alang
anayang komunikatibo at etikal na kasanayan at pananagutan.
Naiisa-isa ang mahahalagang pangyayari sa Panahon ng Katutubo Naiuugnay ang mahahalagang

kaugnay ng mga tekstong pampanitikan. kaisipan ng tula batay sa sariling
a. Nasusuri ang kasaysayan ng pag-usbong ng panitikan sa pananaw, moral, katangian at
sinaunang panahon karanasan ng tao
Kaligirang Pangkasaysayan Palaging Babangon (Tula) Pagiging

Akdang Tuluyan Matatag (Katatagan)
Pagbasa, Pangkapayapaan,
Edukasyon sa Pagpapahalaga
(Pagpapanood ng video clip mula sa

https://www.youtube.com/watch?v=-
e1-_KkxqEE.)
Gabay na tanong:
1. Ano ang inyong naramdaman nang
ito’y inyong makita? Bakit?
2. Ibigay ang mensaheng nais ipaabot
ng video clip sa ating lahat.
3. Kung ikaw ang nasa sitwasyon sa
video clip, ano ang iyong gagawin
upang mapangalagaan ang iyong
kalusugan?
4. Anong sakit ang maaaring makuha
kapag lumulusong sa tubig-baha?
Sa pagpapatuloy ng ating aralin,

bibigyan ko kayo ng isang babasahin.
Ito ay isang likhang tula.
Pagtalakay/Pagpapanood ng Gabay na Tanong:

Kaligirang Pangkasaysayan 1.Sino ang makikinabang kung ang
( Akdang Tuluyan) isang tao ay magiging matatag sa
kabila ng mga pagsubok sa buhay?
2.Ano-ano ang detalye sa teksto na
nagpapakita ng epekto ng pagiging
matatag? Isa-isahin.
3.Gaano kahalaga ang mga paalaala
ng Department of Health (DOH) upang
maiwasan ang dengue?
4.Maliban sa pangyayari sa teksto,
kailan mo pa maaaring maipakita ang
katatagan?
(Integrasyon sa Pagbasa, VE,
Peace at Health)
Pangkatang Gawain: Pangkat 1
Pagpapakita ng ibat ibang (Integrasyon sa Edukasyon sa
kasanayan sa pagkilala sa Pagpapahalaga)
mga akdang Tuluyan. Ipakita sa pamamagitan ng
PANGKAT I- ALAMAT interbyu kung ano-ano ang unang
II- PABULA gagawin sa panahon ng pagsubok o
kalamidad.
III- KATUTUBONG SAYAW
IV- Pangkat 2
RITWAL NG BABAYLAN (Integrasyon sa Edukasyong
Pangkalususagan)
Bumuo ng isang iskit na
nagpapakita kung paano makaiiwas sa
mga sakit dulot ng tubig-baha.
Pangkat 3
(Integrasyon ng Edukasyong
Pangkapayapaan
Sumulat ng isang islogan tungkol
sa kabutihang dulot ng
pakikipagkasundo lalo’t higit kung
nakararanas ng mga suliranin at
pagsubok sa buhay.
Presentasyon ng bawat pangkat
Ano ang silbi ng mga akdang

tuluyan sa Panahon ng
Katutubo sa buhay ng ating
mga ninuno?
BUO-PAHAYAG: Batay sa
inyong pananaw, kumpletuhin
ang mga pahayag.
Ang alamat ay isang kuwento
tungkol sa ___________
Habang ang pabula ay mga
akdang _________________na
siyang dahilan kung
bakit ito kinagigiliwan ng mga
______________. Ang kuwentong
posong naman ay
angkuwentong
__________________________
noong sinaunang panahon.
Ang mga akdang
ito ay mga panitikan na
lumaganap sa
_______________________ bago
dumating ang
mga Kastila.
SURI-PILI: Suriin ang tanong at

isulat ang titik ng tamang
sagot.
1. Anong paraan ng
pagkukuwento ang
pangunahing ginagawa ng
ating mga
ninuo para ipahayag ang
naiisip, nadaraman, at iba pa.
A. pasulat
B. pasalindila
Noted by:
ARGIE A. CONCHA
Principal I
School PINAGTONGULAN INTEGRATED NATIONAL HIGH SCHOOL Grade Lev
Name of Teacher IVY L. GATARIN Learning Are
Teaching Dates and Time SETYEMBRE 30 - OKTUBRE 1-3,2024 Quart
Section DAY 1 Time DAY 2 Time DAY 3 Time DAY 4 Time
7- JASMINE 6:45 - 7:20 6:45 - 7:20 6:45 - 7:20 6:45 - 7:20
7- ROSE 7:20 - 7:55 7:20 - 7:55 7:20 - 7:55 7:20 - 7:55
7- LILY 7:55 - 8:30 7:55 - 8:30 7:55 - 8:30 7:55 - 8:30
MATATAG
K to 10 Curriculum 7- DAISY 9:25 – 10:00 9:25 – 10:00 9:25 – 10:00 9:25 – 10:00
Weekly Lesson Log
DAY 1 DAY 2 DAY 3 DAY 4
Naipamamalas ng mga mag-aaral ang kasanayang komunikatibo, malikhain, at kritikal na pag-unawa at pagsusuri ng mga tekstong Pam
A. Pamantayang Katutubo at tekstong impormasyonal (eskpositori) para sa paghubog ng kaakuhan at pagpapahalagang Pilipino, at pagbuo ng mga tekst
B. Pamantayan sa Nakabubuo ng sanaysay tungkol sa pinakatampok na mga pangyayari sa buhay ng isang tauhan sa binasang akda at burador ng comic
Pagganap ang mga elemento ng biswal at multimodal na may paglalapat ng kasanayang komunikatibo at etikal na kasanayan at pananagutan.
Naiisa-isa ang mahahalagang pangyayari sa Panahon ng Katutubo kaugnay ng mga tekstong pampanitikan.
a. Nasusuri ang kasaysayan ng pag-usbong ng panitikan sa sinaunang panahon.
b. Nakapaglalahad ng mga sariling kaalaman ukol sa kasaysayan ng panitikan sa sariling lugar.
c. Napahahalagahan ang kasaysayan ng panitikan sa bansa sa pamamagitan ng kritikal na pagsusuri sa
mga akdang binasa.
C. MgaKasanayan sa
Nasusuri ang mga detalye ng tekstong pampanitikan para sa kritikal na pag-unawa.
Pagkatuto
a. Natutukoy ang mahahalagang elemento (tauhan, tagpuan, banghay, at tunggalian) at detalye sa panitikang
tuluyan.
b. Naipaliliwanag ang banghay (gaya ng pagkakasunod-sunod ng pangyayari; pagyuyugto ng mga
pangyayari (foreshadowing) at pagbabalik-tanaw sa mga pangyayari (flashback), mensahe, pahiwatig, at
kaisipan sa binasang tuluyan.
Mga Tuluyan Sa Panahon ng Katutubo

- Kuwentong Bayan (gaya ng alamat, pabula at kuwentong Posong)
D. NILALAMAN
- Sinaunang Panitikan Bilang Salamin ng Lipunan
II. Batayang Sanggunian sa

Pagkatuto
E. Integrasyon Pagpapahalaga sa kalusugan/buhay

A. Balik –aral sa nakaraang BAHAGI-KAALAMAN:
aralin at/o pagsisimula ng
bagong aralin
1. Ano-ano ang pangunahing

layunin ng mga panitikan sa
panahon ng katutubo?
2. Paano pinalaganap ng mga
katutubo ang panitikan noon?
3. Bakit mahalagang pang-aralan
ang mga panitikan sa panahon ng
B. Paghahambing sa layunin Paghawan ng Bokabolaryo
katutubo?
ng aralin UGNAY SALITA: Magbigay ng mga
salita na maaaring iugnay sa mga
salita na nasa gitna ng bilog.
C. Pag-uugnay ng mga Nood-suri :Sama-samang panoorin ang

halimbawa sa bagong aralin isang alamat. Gawing gabay ang mga
munting gawain upang lubusan na
maunawaan ang tauhan,
tagpuan,banghay, at tunggalian ng
akda.(Ang Pinagmulan ng Bohol
Alamat Mula sa Kabisayaan)
1. Anong mga karanasan ang
maaaring ibahagi sa binasa,
pinakinggan, pinanood?
2. Ano kaya ang silbi ng alamat sa
ating mga ninuno?
3. Paano nakatutulong ang iba’t ibang
elemento ng alamat sa pag-unawa ng
isang akda?
D. Pagtalakay ng bagong PINATNUBAYANG PAGBASA: Sama-
konsepto at paglalahad ng samang basahin ang isang Pabula.
bagong kasanayan #1 Gawing gabay ang mga munting
gawain.
E. Pagtalakay ng bagong Nood-suri : Pagpapanood ng
konsepto at paglalahad ng kuwentong-bayan.
bagong kasanayan #2
F. Paglinang sa Kabihasaan 1. Ano ang nagtulak kay Pilandok BAHAGI-DUNONG: Sa tulong ng tsart,
(Tungo sa Formative upang manlinlang ng tao? tukuyin ang mga elemento ng
Assesment) 2. Ano ang paraan para magbago maikling
si Pilandok? kuwento na matatagpuan sa akdang
“Si Juan Osong.”
3. Kung sakaling magipit o
mangailangan ka sa buhay, ano
ang pinakamabuting
magagawa mo para malutas ang
iyong problema?
4. Kung bibigyan ka ng
magandang pagkakataon ngunit
mahirap gawin, maaari
kayang tanggapin mo ito? Bakit
oo, bakit hindi?
G. Paglalapat ng aralin sa Ano ang maaari mong piliin sa dalawa, TUON-DUNONG:

pang-araw-araw na buhay karangalan o kayamanan? Palawakin
ang iyong sagot.
H.Paglalahat ng Aralin Pangkatang-Gawain:
BINTANA ng PAG-UNAWA:
Balikang muli ang binasang
alamat, pabula, kuwentong
posong upang iugnay ang iba
pang konsepto at kaisipan.
I.Pagtataya ngAralin SURI-PILI: Suriin ang tanong at

isulat ang titik ng tamang sagot
1. Anong paraan ng
pagkukuwento ang pangunahin
ginagawa ng ating mga
ninuo para ipahayag ang naiisip
nadaraman, at iba pa.
A. pasulat
B. pasalindila
C. pagte-text
D. palarawan
2. Paano madalas isunusulat an
mga kuwentong-bayan?
A. patula
B. tuluyan
C. palimbag
D. pabaliktad
3. Ano-ano ang madalas na
tampok sa mga kuwentong-
bayan ng isang pook o
After/Post-Lesson Proper lugar?
Takdang Aralin
REMARKS
REFLECTION
Grade Level 7
Quarter UNA
Time DAY 5 Time
6:45 - 7:20 6:45 - 7:20
7:20 - 7:55 7:20 - 7:55
7:55 - 8:30 7:55 - 8:30
9:25 – 10:00 9:25 – 10:00
DAY 4 DAY 5
ikhain, at kritikal na pag-unawa at pagsusuri ng mga tekstong Pampanitikan (Tuluyan) sa Panahon ng

ng kaakuhan at pagpapahalagang Pilipino, at pagbuo ng mga teksto sa iba’t ibang paraan (multimodal)
wdiyens.
(Tuon sa Ikalimang Araw)

ugnay ng mga tekstong pampanitikan. Nakabubuo ng sariling interpretasyon
panahon. ng alamat.
anitikan sa sariling lugar.
magitan ng kritikal na pagsusuri sa
a pag-unawa.
y, at tunggalian) at detalye sa panitikang
gyayari; pagyuyugto ng mga

flashback), mensahe, pahiwatig, at
Gamit ang mga larawan na inyong
nakikita, ayusin ang jumbled letters
upang matukoy ang angkop na salita
na may kaugnayan sa larawan.
(Integrasyon sa Peace and Values Education,
Pagbasa, at Health)
Ngayon, gamit ang mga larawan na

nakapaskil sa pisara sagutin ang mga
sumusunod na tanong.
Ano ang pangunahing paksa ng mga

larawan?
Mahalaga ba ang pagkakaroon ng

magandang relasyon sa kapuwa?
Patunayan.
PINATNUBAYANG PAGBASA:
Dugtungang pagbasa ng alamat ng
Kawayan.
Pangkatang Gawain
Pangkat I.
Tukuyin ang mahalagang kaisipan na
nakapaloob sa binasang alamat at ang
kaugnayan nito sa iyong sarili at sa
pagbuo ng magandang pakikisama sa
iyong kapuwa.
(Integrasyon sa Peace and Values Education and
Health)
Pangkat II.
Magtala ng sariling interpretasyon
tungkol sa alamat kung paano
mapangangalagaan ang sarili at ang
kalagayang pangkaisipan sa
pagkakataon na nakararanas ng
pambu-bully mula sa kapuwa.
(Integrasyon sa Health)
Gabay na Tanong
Magbigay ng sariling opinyon ayon sa
binasang alamat.
(Integrasyon sa Health, Peace and Values
Education)
Pangkatang-Gawain:
BINTANA ng PAG-UNAWA:
Balikang muli ang binasang
alamat, pabula, kuwentong
posong upang iugnay ang iba
pang konsepto at kaisipan.
SURI-PILI: Suriin ang tanong at

isulat ang titik ng tamang sagot.
1. Anong paraan ng
pagkukuwento ang pangunahing
ginagawa ng ating mga
ninuo para ipahayag ang naiisip,
nadaraman, at iba pa.
A. pasulat
B. pasalindila
C. pagte-text
D. palarawan
2. Paano madalas isunusulat ang
mga kuwentong-bayan?
A. patula
B. tuluyan
C. palimbag
D. pabaliktad
3. Ano-ano ang madalas na
tampok sa mga kuwentong-
bayan ng isang pook o
lugar?
Name of Teacher IVY L. GATARIN
Teaching Dates and Time SETYEMBRE 16-20,2024
Section DAY 1 Time DAY 2 Time DAY 3 Time
7- JASMINE 6:45 - 7:20 6:45 - 7:20 6:45 - 7:20
7- ROSE 7:20 - 7:55 7:20 - 7:55 7:20 - 7:55
7- LILY 7:55 - 8:30 7:55 - 8:30 7:55 - 8:30
MATATAG
K to 10 Curriculum 7- DAISY 9:25 – 10:00 9:25 – 10:00 9:25 – 10:00
Weekly Lesson Log
DAY 1 DAY 2 DAY 3
Naipamamalas ng mga mag-aaral ang kasanayang komunikatibo, malikhain, at kritikal na pag-unawa at pagsusur
A. Pamantayang Katutubo at tekstong impormasyonal (eskpositori) para sa paghubog ng kaakuhan at pagpapahalagang Pilipino, at
B. Pamantayan sa Nakabubuo ng sanaysay tungkol sa pinakatampok na mga pangyayari sa buhay ng isang tauhan sa binasang akda
Pagganap ang mga elemento ng biswal at multimodal na may paglalapat ng kasanayang komunikatibo at etikal na kasanaya
Nakikilala ang mahahalagang ideya at detalye sa akda

Naiisa-isa ang bahaging sanhi at bunga sa tekstong ekspositori
C. MgaKasanayan sa
Nasusuri ang tekstong ekspositori -sanh
Pagkatuto
Nasusu
biswal batay sa estereotipo kasarian at edad
Tekstong Ekspositori (sanhi at bunga)

D. NILALAMAN
Tekstong Biswal
De Guzman, H. (2018) . Pagbuo ng mga elementong biswal https://www.slideshare.net/slideshow/pagbuo-ng-mga-elementong-biswal/86807
II. Batayang Sanggunian sa Delish PH (2023) Paano Magluto ng Perfect at Beautiful na Sunny Side Up Egg https://www.youtube.com/watch?v=VwBtvTYdNjA
Pagkatuto

A. Balik –aral sa nakaraang Panoorin bidyo sa kung paano Pic-to-m
aralin at/o pagsisimula ng magluto ng Sunny side up egg Panuto
bagong aralin https://www.youtube.com/watch? may ka
v=VwBtvTYdNjA.. Pagkatapos
mapanood ang bidyu ay ipagawa
sa mga mag-aaral ang gawaing
inihanda.Isaayos ang mga hakbang
sa “Pagluluto ng Sunny Side Up
Egg”. Lagyang ng bilang 1-5 upang
matukoy ang pagkasunod-sunod
nito batay sa bidyong napanood.
_________ Kumuha ng itlog at
biyakin ito sa isang bowl bago
ilagay sa kawali.
_________ Ihanda ang malinis na
kawali at painitin ito sa apoy.
_________ Maglagay ng mantika sa
kawali at seguruduing tama lang
B. Paghahambing sa layunin Pidbak (Opsiyonal) Gabay
ang init nito.
ng aralin Mga Tanong: 1. Ano
1. Tungkol saan ang bidyong sanhi?
napanood? 2. Ano
2. Ano ang kaugnayan nito sa bunga?
nakaraang paksang tinalakay? 3.Ano-a
ginami
sanhi a
C. Pag-uugnay ng mga Paglinang sa Kahalagahan sa

halimbawa sa bagong aralin Pagkatuto sa Aralin
Panuto: Magpakita ng larawan ng
mga bagay na may kapareha.
Itanong:
● Ano-ano ang mga larawang
nakikita?
● Ano ang kapansin-pansin sa mga
larawan?
D. Pagtalakay ng bagong Pagpapakita ng larawan na may Pagproseso ng Pag-unawa
konsepto at paglalahad ng kaugnayan sa COVID -19 Ipabasa ang kasabihan. “Kapag
bagong kasanayan #1 may itinanim, may aanihin”
Ipapaliwanag sa pamamagitan ng
pagtukoy sa sanhi at bunga.
Gamitin ang grapikong
presentasyon sa pagpapaliwanag.
E. Pagtalakay ng bagong Gabay na Tanong: Pinatnubayang Pagsasanay
konsepto at paglalahad ng 1. Ano ang Basahin ang tekstong “Sobrang
bagong kasanayan #2 ipinakikita sa Paggamit ng Social Media” ni Ainie A.
larawan? Wuani
2. Ano ang
mensahe ng
larawan?
F. Paglinang sa Kabihasaan Panuto: Suriin ang komiks strip Kaugnay na Paksa 2: Tekstong Pangka
(Tungo sa Formative tungkol sa BAKUNA KONTRO Biswal Pangka
Assesment) COVID 19 sa pamamagitan ng Pagproseso ng Pag-unawa Panuto
pagsagot sa mga tanong. Tingnan Mo! larawa
A. Panuto: Suriin ang larawan sa pagtuk
pamamagitan ng pagsagot sa mga Pangka
tanong. Panuto
teksto.
Mga Tanong
1. Ano ang ibig sabihin ng mga
larawan?
2. Ilahad ang nakitang pagkakaiba.
Pangka
Panuto
bunga
kalikas
pagguh
G. Paglalapat ng aralin sa
pang-araw-araw na buhay
H.Paglalahat ng Aralin Tungkol saan ang komiks strip? Panuto:
- tungkol
Batay sa larawan, magbigay ng paggam
SANHI at BUNGA.
-
Bilang mag-aaral, paano
makatutulong ang ganitong uri ng
materyal sa pag-unawa ng
nagaganap sa paligid?
I.Pagtataya ngAralin
After/Post-Lesson Proper
Takdang Aralin
REMARKS
REFLECTION

Noted by
IVY L. GATARIN MAY G. FABUL

Teacher II Head Teacher I
Grade Level 7
Quarter UNA
6:45 - 7:20 6:45 - 7:20
7:20 - 7:55 7:20 - 7:55
7:55 - 8:30 7:55 - 8:30
9:25 – 10:00 9:25 – 10:00
DAY 4 DAY 5
khain, at kritikal na pag-unawa at pagsusuri ng mga tekstong Pampanitikan (Tuluyan) sa Panahon ng

g kaakuhan at pagpapahalagang Pilipino, at pagbuo ng mga teksto sa iba’t ibang paraan (multimodal)
diyens.
A. Natutukoy ang sanhi at bunga ng

maagang pakikipagrelasyon.
B. Naitatala ang mga paraan kung
i at bunga sa tekstong ekspositori paano makisama sa kapwa,
Nasusuri ang tekstong ekspositori -sanhi at bunga magkaroon ng matatag na kaisipan at
Nasusuri ang mga tekstong kalusugan.
C.nakabubuo ng isang “Love
quotation” ukol sa paksa.
slideshow/pagbuo-ng-mga-elementong-biswal/86807996
ww.youtube.com/watch?v=VwBtvTYdNjA
Pic-to-match
Panuto: Piliin ang larawan na
may kaugnayan sa larawan.
Gabay na tanong:
1. Ano ang kahulugan ng
sanhi?
2. Ano ang kahulugan ng
bunga?
3.Ano-ano ang mga salitang
ginamit sa pagpapahayag ng
sanhi at bunga?
Panuto: Pakikinig sa musika na may

liriko at sagutin ang mga katanungan.
Ang musika o awit ay

nangangahulugan ng wagas na
pagmamahalan ng dalawang tao na
sinubok at pinatatag ng pagkakataon.
Naniniwala sila sa tadhana na siyang
nagdala sa kanila sa isa’t-isa.
Sinasariwa ang mga alaala ng
pinagdaanan at bumangon upang
maging mas matatag. (INTEGRASYON
SA PAGBASA)
Pagsagot sa mga Tanong:
1. Magbigay ng mga salita na iyong
natandaan sa liriko ng awit.
2. Kung mabibigyan ka ng
pagkakataon na bigyan ng
panibagong pamagat ang kanta ano
ito at bakit?
Pangkatang-Gawain Ibigay ang sanhi at bunga ng

Pangkat I : Suri-larawan maagang pakikipagrelasyon ng ilang
Panuto: Suriin ang mga mga kabataan ngayon.
larawan sa pamamagitan ng
pagtukoy sa SANHI AT BUNGA.
Pangkat 2:
Panuto: Basahin at suriin ang
teksto. Gamit ang fish bone
Pangkat 3: I-Guhit Mo!

Panuto: Ipakita ang sanhi at
bunga ng pagkasira ng
kalikasan sa pamamagitan ng
pagguhit
Panuto: Sumulat ng slogan PANGKATANG GAWAIN :Sa bawat
tungkol sa kahalagan ng grupo ay may inahanda na akong sipi
paggamit ng sanhi at bunga. ng sanaysay na nagpapakita ng
katatagan ng mga Pilipino. Basahin
ito nang tahimik. (Integrasyon sa
Pagbasa)
Ang bawat pangkat ay mag-uusap at

pipili ng isang kinatawan na
magbabahagi ng sagot.
(Integrasyon sa Values Education,
Peace at Health)
Unang Pangkat:
Itala ang mga paraan kung paano
magkakaroon ng katatagan ng
kaisipan.
Ikalawang Pangkat:
Noted by:
ARGIE A. CONCHA
Principal I
School PINAGTONGULAN INTEGRATED NATIONAL HIGH SC
Teaching Dates and Time DECEMBER 2-6,2024
7- JASMINE Lunes 6:10 - 6:50 Miyerkules 8:30 - 9:10 Huwebes
7- ROSE Lunes 7:30 - 8:10 Martes 7:30 - 8:10 Miyerkules
7 - DAFFODIL Lunes 8:30 - 9:10 Martes 10:30 – 11:10 Miyerkules
7 - TULIP Lunes 9:10 - 9:50 Martes 9:50 - 10:30 Miyerkules
MATATAG
K to 10 Curriculum 7- LILY Lunes 9:50 - 10:30 Martes 9:10 - 9:50 Miyerkules
Weekly Lesson Log 7- SAMPAGUITA Lunes 11:10 – 11:50 Martes 11:10 – 11:50 Miyerkules
DAY 1 DAY 2 DAY 3
Naipamamalas ng mga mag-aaral ang kasanayang komunikatibo, malikhain, at kritikal na pag-unawa at
A. Pamantayang Panahon ng Katutubo at tekstong impormasyonal (eskpositori) para sa paghubog ng kaakuhan at pagpa
Pangnilalaman ibang paraan (multimodal) para sa tiyak na layunin, pagpapakahulugan, at target na babasa o awdiyens
B. Pamantayan sa Nakabubuo ng brochure para sa bayograpikal na sanaysay ng isang tauhan sa binasang akda na isinasa
Pagganap may paglalapat ng kasanayang komunikatibo at etikal na kasanayan at pananagutan.
Naiisa-isa ang mahahalagang pangyayari sa panahon ng pananakop ng Espanya kaugnay ng mga tekst
pampanitikan.
C. MgaKasanayan sa
1.Natatalakay ang mahahalagang pangyayari sa panitikan sa panahon ng pananakop ng Espanyol.
Pagkatuto
2.Natutukoy ang tema at paksa na ginamit sa panitikan.
3.Napahahalagahan ang kasaysayan ng panitikan sa panahon ng pananakop.
Kaligirang Pangkasaysayan ng Panitikan sa Panahon ng Pananakop ng Espanyol.

D. NILALAMAN
-Mga Positibo at Negatibong Epekto ng Pananakop ng Espanya
Cabardo, R., Dy, J. L., Ipaz, J. P., & Bejison, R. M. (2022). Tuon-Dunong: Batayang Aklat at Modyul sa Filipino 7 (V. M. Villanu
Cabardo, R., Dy, J. L., Ipaz, J. P., & Bejison, R. M. (2022). Tuon-Dunong: Batayang Aklat at Modyul sa Filipino 8 (V. M. Villanu
II. Batayang Sanggunian sa Komisyon sa Wikang Filipino. (2021). Filipino at Katutubong Wika sa Dekolonisasyon ng Pag-iisip ng mga Pilipino. https://www.bsp.gov.ph/Media_A
Panitikang Pilipino: Filipino Modyul para sa Mag-aaral 8.
Pagkatuto Santiago, L. (2007). Mga Panitikan ng Pilipinas. C & E Publishing Inc. Quezon
Salazar, Z. A. (2004). Kasaysayan ng Kapilipinuhan. https://bangkanixiao.files.wordpress.com/2012/09/zeus-sa
Villanueva, V. M. (2018). #ABKD: Ako Bibo Kase Dapat (Alpabeto ng Inobatibo at Makabagong Guro ng Araling Panlipunan, Edukasyon sa P

IKOT-SAGOT
A. Balik –aral sa nakaraang Gamit ang wheel of nam
aralin at/o pagsisimula ng upang matukoy kung s
bagong aralin sa mga katanungang in
Katanungan:
1.Ano-ano ang mga akd
ang lumaganap sa pan
katutubo?
2.Ano ang mga pangun
katutubong panitikan?
3.Paano ginamit ng mg
Pilipino ang mga akdan
4.Paano mo mailalaraw
akdang pampanitikan s
panahon bago nasakop
mga dayuhan?
5.Paano naging mabisa
ng ugnayang panlipuna
sa panahong hindi pa n
B. Paghahambing sa layunin Tiyak na Layunin: Tiyak na Layunin: ating
TANONG bansa?
MO, SAGOT M
ng aralin Sa pagtatapos ng aralin, ang mga mag- Sa pagtatapos ng aralin, ang mga Gamit ang KWHL Sheet
aaral ay inaasahang: mag-aaral ay inaasahang: hinuna ang tanong na n
1. makakamit ang 75% ng iskor sa 1. makakamit ang 75% ng iskor sa kahon. Sagutin ang tat
pagsusulit; pagsusulit; kahon ang KWH at sagu
2. magkakasagot ng pagsusulit ng 2. magkakasagot ng pagsusulit ng kahon na L pagkatapos
naaayon sa tinalakay na paksa; at naaayon sa tinalakay na paksa; at paksa
3. maipapakita ang pagiging matapat 3. maipapakita ang pagiging matapat
sa pagsasagot ng pagsusulit. sa pagsasagot ng pagsusulit.
C. Pag-uugnay ng mga Pagbibigay ng pangkalahatang panuto. Pagbibigay ng pangkalahatang panuto. TITIK-SURI

halimbawa sa bagong aralin Ang mga tula na nasa k
lang sa mga akda na is
bayaning Pilipino na na
damdamin sa panahon
ng Espanyol. Tukuyin a
bawat tula at ilawan an
bansa sa panahon kung
isinulat ang akda
D. Pagtalakay ng bagong IKALAWANG MARKAHANG PAGSUSULIT IKALAWANG MARKAHANG PAGSUSULIT
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #1
E. Pagtalakay ng bagong
bagong kasanayan #2
F. Paglinang sa Kabihasaan
(Tungo sa Formative
Assesment)
H.Paglalahat ng Aralin
I.Pagtataya ngAralin
Takdang Aralin
REMARKS
REFLECTION
ONGULAN INTEGRATED NATIONAL HIGH SCHOOL Grade Level 7
IVY L. GATARIN Learning Area FILIPINO
DECEMBER 2-6,2024 Quarter UNA
Huwebes 9:50 - 10:30 Biyernes 6:10 - 6:50
Miyerkules 9:50 - 10:30 Biyernes 7:30 - 8:10
Miyerkules 7:30 - 8:10 Huwebes 10:30 – 11:10
Miyerkules 10:30 – 11:10 Biyernes 9:10 - 9:50
Miyerkules 9:10 - 9:50 Huwebes 8:30 - 9:10
DAY 3 DAY 4
tibo, malikhain, at kritikal na pag-unawa at pagsusuri ng mga tekstong Pampanitikan (Tuluyan) sa

i) para sa paghubog ng kaakuhan at pagpapahalagang Pilipino, at pagbuo ng mga teksto sa iba’t
kahulugan, at target na babasa o awdiyens.
g isang tauhan sa binasang akda na isinasaalang- alang ang elemento ng biswal at multimodal na
anayan at pananagutan.
1.Natutukoy ang kahulugan ng

"kapayapaan" sa iba't ibang
anakop ng Espanya kaugnay ng mga tekstong konteksto.
2. Nauunawaan ang mga tunay na
panahon ng pananakop ng Espanyol. halimbawa ng kapayapaan at
pagkakaisa na umaayon sa buhay ng
n ng pananakop. bawat isa.
3. Nakikilala ang mga hakbangin sa
pagtataguyod ng kapayapaan at
pagkakaisa
nakop ng Espanyol.
ya
on-Dunong: Batayang Aklat at Modyul sa Filipino 7 (V. M. Villanueva, Ed.) [Filipino]. Johnny and Hansel Publications.
on-Dunong: Batayang Aklat at Modyul sa Filipino 8 (V. M. Villanueva, Ed.) [Filipino]. Johnny and Hansel Publications.
n ng Pag-iisip ng mga Pilipino. https://www.bsp.gov.ph/Media_And_Research/Public_Advisories/Paliwanag-sa-Tema-ng-Buwan-ng-Wika.pdf
(2007). Mga Panitikan ng Pilipinas. C & E Publishing Inc. Quezon City.
han. https://bangkanixiao.files.wordpress.com/2012/09/zeus-salazar-kasaysayan-ng- kapilipinuhan.pdf
atibo at Makabagong Guro ng Araling Panlipunan, Edukasyon sa Pagpapakatao, at Filipino). VMV Publishing House. Pangkapayapaan,
Pagbasa, Makati: Bangkal
IKOT-SAGOT
Gamit ang wheel of names, paikutin ito
upang matukoy kung sino ang sasagot
sa mga katanungang inihanda. Mga
Katanungan:
1.Ano-ano ang mga akdang panitikan
ang lumaganap sa panahon ng
katutubo?
2.Ano ang mga pangunahing layunin ng
katutubong panitikan?
3.Paano ginamit ng mga sinaunang
Pilipino ang mga akdang pampanitikan?
4.Paano mo mailalarawan ang mga
akdang pampanitikan sa sinaunang
panahon bago nasakop ang bansa ng
mga dayuhan?
5.Paano naging mabisang kasangkapan
ng ugnayang panlipunan ang panitikan
sa panahong hindi pa nasasakop ang
ating
TANONG bansa?
MO, SAGOT MO! Hayaang isulat ng mga mag-aaral sa
Gamit ang KWHL Sheet, bigyan mo ng pisara ang mga salitang alam nila na
hinuna ang tanong na nasa loob ng konektado sa salitang “kapayapaan”
kahon. Sagutin ang tatlong nauunang (kapayapaan)
kahon ang KWH at sagutan ang huling
kahon na L pagkatapos pag-aaralan ang
paksa
TITIK-SURI
Ang mga tula na nasa kahon ay iilan
lang sa mga akda na isinulat ng mga
bayaning Pilipino na nagpahayag ng
damdamin sa panahon ng pananakop
ng Espanyol. Tukuyin ang damdamin ng
bawat tula at ilawan ang kalagayan ng
bansa sa panahon kung kailan nila
isinulat ang akda
Ipabasa ang Kaligirang
Pangkasaysayan ng Panitikan sa
Panahon
ng Pananakop ng
Espanyol(Pagpapabasa)
1. Masasalamin ba sa panitikang
lumaganap sa panahong ito ang
kalagayan at kultura ng bansa?
Patunayan.
2. Paano naging kasangkapan ang
panitikan ng diwang makabayan sa
panahon ng Espanyol?
3. May kapayapaan ba na natamo ang
mga Pilipino noong panahon ng mga
espanyol?
Pangkatang gawain magbabahagi ng

mga sariling pananawa at saloobin
tungkol sa kapayapaan at kung paano
ito mapapanatili sa bawat isa.(peace
& values)
Hayaang gumawa ang mga mag-aaral
ng akrostik tungkol sa salitang
“payapa”
Name of Teacher RECEL L. PILASPILAS
Teaching Dates and Time DECEMBER 9-13,2024
Section DAY 1 Time DAY 2 Time DAY 3 Tim
7- JASMINE Lunes 6:10 - 6:50 Miyerkules 8:30 - 9:10 Huwebes 9:50 -
7- ROSE Lunes 7:30 - 8:10 Martes 7:30 - 8:10 Miyerkules 9:50 -
7 - DAFFODIL Lunes 8:30 - 9:10 Martes 10:30 – 11:10 Miyerkules 7:30
7 - TULIP Lunes 9:10 - 9:50 Martes 9:50 - 10:30 Miyerkules 10:30
MATATAG
K to 10 Curriculum 7- LILY Lunes 9:50 - 10:30 Martes 9:10 - 9:50 Miyerkules 9:10
Weekly Lesson Log 7- SAMPAGUITA Lunes 11:10 – 11:50 Martes 11:10 – 11:50 Miyerkules 9:10
DAY 1 DAY 2 DAY 3

A. Pamantayang Panahon ng Katutubo at tekstong impormasyonal (eskpositori) para sa paghubog ng kaakuhan at pagpapahalaga
Pangnilalaman ibang paraan (multimodal) para sa tiyak na layunin, pagpapakahulugan, at target na babasa o awdiyens.
B. Pamantayan sa Nakabubuo ng brochure para sa bayograpikal na sanaysay ng isang tauhan sa binasang akda na isinasaalang- ala
Pagganap may paglalapat ng kasanayang komunikatibo at etikal na kasanayan at pananagutan.
Naiisa-isa ang mahahalagang pangyayari sa panahon ng pananakop ng Espanya kaugnay ng mga tekstong
pampanitikan.
C. MgaKasanayan sa
1.Natatalakay ang mahahalagang pangyayari sa panitikan sa panahon ng pananakop ng Espanyol.
Pagkatuto
2.Natutukoy ang tema at paksa na ginamit sa panitikan.
3.Napahahalagahan ang kasaysayan ng panitikan sa panahon ng pananakop.
Kaligirang Pangkasaysayan ng Panitikan sa Panahon ng Pananakop ng Espanyol.

D. NILALAMAN
-Mga Positibo at Negatibong Epekto ng Pananakop ng Espanya
Cabardo, R., Dy, J. L., Ipaz, J. P., & Bejison, R. M. (2022). Tuon-Dunong: Batayang Aklat at Modyul sa Filipino 7 (V. M. Villanueva, Ed.) [Filipi
Cabardo, R., Dy, J. L., Ipaz, J. P., & Bejison, R. M. (2022). Tuon-Dunong: Batayang Aklat at Modyul sa Filipino 8 (V. M. Villanueva, Ed.) [Filipi
II. Batayang Sanggunian sa Komisyon sa Wikang Filipino. (2021). Filipino at Katutubong Wika sa Dekolonisasyon ng Pag-iisip ng mga Pilipino. https://www.bsp.gov.ph/Media_And_Research/P
Pagkatuto Santiago, L. (2007). Mga Panitikan ng Pilipinas. C & E Publishing Inc. Quezon City.
Salazar, Z. A. (2004). Kasaysayan ng Kapilipinuhan. https://bangkanixiao.files.wordpress.com/2012/09/zeus-salazar-kasaysaya
Villanueva, V. M. (2018). #ABKD: Ako Bibo Kase Dapat (Alpabeto ng Inobatibo at Makabagong Guro ng Araling Panlipunan, Edukasyon sa Pagpapakatao, a

A. Balik –aral sa nakaraang UGNAY-SALITA:
aralin at/o pagsisimula ng Magbigay ng mga paliwanag sa mga
bagong aralin salita na nasa kahon
B. Paghahambing sa layunin Sa bahaging ito, mahalagang

ng aralin maipahayag ang kahalagahan kung
bakit dapat pag-aralan ang paksa na
may kinalaman sa Panahon ng
Espanyol.
C. Pag-uugnay ng mga Pagproseso ng Pag-unawa

halimbawa sa bagong aralin Patnubay na Tanong:
Basahin ang mga gabay na tanong bago
basahin ang akda bilang gabay sa
inyong pag-unawa.
a.Ano-ano ang tema at paksa ng
panitikan sa panahon ng Espanyol?
b.Paano nabago ang paksa ng panitikan
sa panahong ito?
D. Pagtalakay ng bagong Kaugnay na Paksa 1: Kaligirang

konsepto at paglalahad ng Pangkasaysayan ng Panitikan sa
bagong kasanayan #1 Panahon ng Pananakop ng Espanyol
E. Pagtalakay ng bagong Punan ang hinihinging impormasyon gamit Pagsusuri ng akdang:
konsepto at paglalahad ng ang grapikong presentasyon. Ang Mahal na Passion ni Jesu Christ
bagong kasanayan #2 Panginoon Natin Padre Gaspar Aquin
Belen
TANONG-SAGOT
1.Ang akda ay nagpapakita ng matin
pagmamahal ni Maria para sa kaniya
anak. Aling saknong ang nagpapakit
lubos na damdamin ni Maria?
2.Ano ang epekto ng pag-uulit ng sa
“dito” sa simula ng karamihan sa mg
saknong?
3.Anong damdamin ang namayani s
at bakit ito ang damdaming namaya
F. Paglinang sa Kabihasaan Pangkatang
akda noon? Gawain:
(Tungo sa Formative SURI-AWIT: Bumuo ng limang (5) pa
Assesment) Bawat pangkat ay maghahanap ng k
Pasyon na inaawit tuwing Mahal na A
Pagkatapos ng presentasyon ay
ipapaliwanag ng bawat pangkat ang
sumusunod na tanong:
1.Ano ang nagbago sa tradisyon ng
noong panahon ng Espanyol sa
kasalukuyan?
2.Anong pagbabago sa teksto o para
pag-awit?
3.Sa kasalukuyan ba ay mahalaga p
mga Pinoy ang ganitong gawain? Pa
G. Paglalapat ng aralin sa LARAWANG-DIWA: Suriin ang lara

pang-araw-araw na buhay Iugnay ito sa mga pangyayari at
damdaming namayani sa akdang
binasa. Pagkatapos ay sagutin an
tanong.
H.Paglalahat ng Aralin
I.Pagtataya ngAralin SURI-PILI: Suriin ang tanong at is
ang titik ng tamang sagot.
1.Sa panahon ng mga Espanyol,
kadalasang paksa ng mga akda a
tungkol sa santo at santa at lagin
nagsisimula sa panalangin. Ito ay
patunay lamang na _____________
A.ibinabahagi ng mga Espanyol a
kanilang pananampalataya
B.likas na madasalin ang mga Pil
noon
C.iniangkop sa panitikan ang reli
D.sadyang relihiyo ang mga Pilip
2.Anong paksa ang lumutang sa
panitikan sa panahon ng Espanyo
A.paghihimagsik at pag-ibig
B.pag-ibig at pananampalataya
C.pananampalataya at paghihima
D.wala sa nabanggit
Takdang Aralin
REMARKS
REFLECTION

RECEL. PILASPILAS MAY G. FABUL
Teacher I Head Teacher I
NGULAN INTEGRATED NATIONAL HIGH SCHOOL Grade Level 7
RECEL L. PILASPILAS Learning Area FILIPINO
DECEMBER 9-13,2024 Quarter IKATLO
Time DAY 4 Time
9:50 - 10:30 Biyernes 6:10 - 6:50
9:50 - 10:30 Biyernes 7:30 - 8:10
7:30 - 8:10 Huwebes 10:30 – 11:10
10:30 – 11:10 Biyernes 9:10 - 9:50
9:10 - 9:50 Biyernes 9:50 - 10:30
9:10 - 9:50 Huwebes 8:30 - 9:10
DAY 3 DAY 4
ibo, malikhain, at kritikal na pag-unawa at pagsusuri ng mga tekstong Pampanitikan (Tuluyan) sa

) para sa paghubog ng kaakuhan at pagpapahalagang Pilipino, at pagbuo ng mga teksto sa iba’t
isang tauhan sa binasang akda na isinasaalang- alang ang elemento ng biswal at multimodal na
anayan at pananagutan.
Pagkatapos ng aralin, ang mga mag-

aaral ay inaasahang:
naiisa-isa ang mga mahalagang
detalye sa binasang teksto;
naipakikita ang pagpapahalaga sa
anakop ng Espanya kaugnay ng mga tekstong pang-unawa ng kultura;
naipaliliwanag ang positibo at
panahon ng pananakop ng Espanyol. negatibong dulot ng pagsayaw ng
katutubong sayaw sa aspektong
ng pananakop. pisikal at mental; at
naiuugnay sa sariling karanasan ang
napiling bahagi sa binasang teksto.
sa Panahon ng Pananakop ng Espanyol.

kto ng Pananakop ng Espanya
n-Dunong: Batayang Aklat at Modyul sa Filipino 7 (V. M. Villanueva, Ed.) [Filipino]. Johnny and Hansel Publications.
n-Dunong: Batayang Aklat at Modyul sa Filipino 8 (V. M. Villanueva, Ed.) [Filipino]. Johnny and Hansel Publications.
ng Pag-iisip ng mga Pilipino. https://www.bsp.gov.ph/Media_And_Research/Public_Advisories/Paliwanag-sa-Tema-ng-Buwan-ng-Wika.pdf
2007). Mga Panitikan ng Pilipinas. C & E Publishing Inc. Quezon City.
an. https://bangkanixiao.files.wordpress.com/2012/09/zeus-salazar-kasaysayan-ng- kapilipinuhan.pdf
tibo at Makabagong Guro ng Araling Panlipunan, Edukasyon sa Pagpapakatao, at Filipino). VMV Publishing House. Makati:
Pagbasa, Bangkal
Pangkapayapaan,
Pagsusuri ng akdang: Ipabasa ang piling Panitikan sa
Ang Mahal na Passion ni Jesu Christong Panahon
Panginoon Natin Padre Gaspar Aquino de ng Pananakop ng
Belen Espanyol(Pagpapabasa)
TANONG-SAGOT
1.Ang akda ay nagpapakita ng matinding
pagmamahal ni Maria para sa kaniyang
anak. Aling saknong ang nagpapakita ng
lubos na damdamin ni Maria?
2.Ano ang epekto ng pag-uulit ng salitang
“dito” sa simula ng karamihan sa mga
saknong?
3.Anong damdamin ang namayani sa akda
at bakit ito ang damdaming namayani sa
Pangkatang
akda noon? Gawain: Suriin ang akdang binasa at bahagi
SURI-AWIT: Bumuo ng limang (5) pangkat. ang naramdaman pagkatapos mabasa
Bawat pangkat ay maghahanap ng kopya ng ang panitikan sa panahon ng
Pasyon na inaawit tuwing Mahal na Araw. pananakop ng Espanyol
Pagkatapos ng presentasyon ay
ipapaliwanag ng bawat pangkat ang
sumusunod na tanong:
1.Ano ang nagbago sa tradisyon ng Pasyon
noong panahon ng Espanyol sa
kasalukuyan?
2.Anong pagbabago sa teksto o paraan ng
pag-awit?
3.Sa kasalukuyan ba ay mahalaga pa rin sa
mga Pinoy ang ganitong gawain? Patunayan.
LARAWANG-DIWA: Suriin ang larawan.

Iugnay ito sa mga pangyayari at
damdaming namayani sa akdang
binasa. Pagkatapos ay sagutin ang mga
tanong.
SURI-PILI: Suriin ang tanong at isulat
1.Sa panahon ng mga Espanyol,
kadalasang paksa ng mga akda ay
tungkol sa santo at santa at laging
nagsisimula sa panalangin. Ito ay
patunay lamang na ______________.
A.ibinabahagi ng mga Espanyol ang
kanilang pananampalataya
B.likas na madasalin ang mga Pilipino
noon
C.iniangkop sa panitikan ang relihiyon
D.sadyang relihiyo ang mga Pilipino
2.Anong paksa ang lumutang sa
panitikan sa panahon ng Espanyol?
A.paghihimagsik at pag-ibig
B.pag-ibig at pananampalataya
C.pananampalataya at paghihimagsik
D.wala sa nabanggit
Noted by:
ARGIE A. CONCHA
Principal I
Teaching Dates and Time OKTUBRE 28-31,2024
MATATAG
DAY 1 DAY 2 DAY 3
B. Pamantayan sa Nakabubuo ng sanaysay tungkol sa pinakatampok na mga pangyayari sa buhay ng isang tauhan sa bina
Pagganap isinasaalang-alang ang mga elemento ng biswal at multimodal na may paglalapat ng kasanayang komu
Nasusuri ang tekstong ekspositori batay sa estruktura nito (sanhi at bunga, pagkakaiba at pagkakatulad
sunod at proseso).
C. MgaKasanayan sa a. Natutukoy ang mga pangunahing bahagi ng tekstong ekspositori tulad ng sanhi at bunga, pagkakaiba
Pagkatuto pagkakasunod-sunod, at proseso.
b. Naipapakita ang kakayahan na maunawaan at maipaliwanag ang ugnayan ng sanhi at bunga sa isang
c. Nakapagbahagi ng sariling mga obserbasyon at kritisismo batay sa pag-aaral ng estruktura ng teksto
Tekstong ekspositori batay sa estruktura nito (sanhi at bunga, pagkakaiba at pagkakatulad, deskripsiyo
D. NILALAMAN
proseso)
• Cabardo, R., Dy, J. L., Ipaz, J. P., & Bejison, R. M. (2022). Tuon-Dunong: Batayang Aklat at
II. Batayang Sanggunian sa Modyul sa Filipino 7 (V. M Villanueva, Ed.) [Filipino]. Johnny and Hansel Publications.
Pagkatuto • Cabardo, R., Dy, J. L., Ipaz, J. P., & Bejison, R. M. (2022). Tuon-Dunong: Batayang Aklat at
Modyul sa Filipino 8 (V. M Villanueva, Ed.) [Filipino]. Johnny and Hansel Publications.
A. Balik –aral sa nakaraang
aralin at/o pagsisimula ng
bagong aralin
B. Paghahambing sa layunin
ng aralin
C. Pag-uugnay ng mga Ihambing ang kalagayan sa lipunan ng

halimbawa sa bagong aralin mga kababaihan at ngayon.
D. Pagtalakay ng bagong Dugtungang Pagbasa ng Teksto:

bagong kasanayan #1 "Babaylan: Sa Makabago at Pag-unlad
ng Kasarian sa Kasalukuyan"
Isinulat ni Mercy B. Abuloc
E. Pagtalakay ng bagong Pangkatang-Gawain
konsepto at paglalahad ng Pangkat I : Ilarawan ang katangian ng
bagong kasanayan #2 babaylan batay sa tekstong nabasa.
Pangkat II. Venn Dayagram

Paghambingin ang papel na
ginampanan ng Babaylan noon at sa
kasalukuyan maging ang kanilang
pagkakatulad.
F. Paglinang sa Kabihasaan Pgatalakay sa Kahulugan at Estruktura ng AWTPUT # 2 : TUON-SU

(Tungo sa Formative Tekstong Ekspositori Iskrip ng Patalastas, Da
Assesment) Ang tekstong ekspositori ay isang Panuto: Batay sa dulan
tekstong nagbibigay ng kaalaman at ng isang iskrip tungkol
nagbibigay-linaw sa mga katanungan
patalastas kaugnay sa
tungkol sa isang paksa. Karaniwang
makikita ito sa mga artikulo sa pahayagan,
Mahiwagang Tandang.”
edukasyonal na aklat, instruction manuals, Gawing gabay ang mga
at iba pa. Ang estruktura ng tekstong pagbuo ng iskrip.
ekspositori ay ang mga pagbibigay 1. Paano maipapakita a
depinisyon, pagsusunod-sunod, pagpapahalaga sa kultu
paghahambing at pagkokontras, problema pagkakakilanlan sa nab
at solusyon, at sanhi at bunga. 2. Paano magiging mab
paggamit ng mga tekst
sa pagbuo ng iskrip ng
G. Paglalapat ng aralin sa Anong mensahe ng akdang tinalakay?

pang-araw-araw na buhay Paano ito makatutulong sa iyo bilang
isang indibidwal?
H.Paglalahat ng Aralin BINTANA NG PAG-UNAWA: Punan ng
sumusunod na pahayag ang bawat
bintana ng pag-unawa.
I.Pagtataya ngAralin SURI-PILI: Suriin ang tanong at isulat

1. Ito ay isang tekstong nagbibigay ng
kaalaman at nagbibigay-linaw sa mga
katanungan tungkol sa isang paksa.
A. Impormatib C. Ekspositori
B. Deskriptibo D. Persuweysib
2. Ang sumusunod na mga salita tulad
ng kasi, sapagkat, kasi at iba pa ay
naghuhudyat ng ____________.
A. sanhi C. bunga
B. paghahambing D. pagkokontras
3. Ang mga salitang kaya, kung kaya,
tuloy ay mga salitang ginagamit sa
paglalahad ng _____________.
A. sanhi C. bunga
B. paghahambing D. pagkokontras
4. Dahil sa pagsagawa ng mga ritwal
at pananampalataya ng mga babaylan,
mas sumiklab ang pagkakaugnay ng
tao sa kalikasan at mga espiritu. Ang
Takdang Aralin
REMARKS
REFLECTION
OKTUBRE 28-31,2024 Quarter IKALAWA
DAY 3 DAY 4

angyayari sa buhay ng isang tauhan sa binasang akda at burador ng comic book brochure na
al na may paglalapat ng kasanayang komunikatibo at etikal na kasanayan at pananagutan.
anhi at bunga, pagkakaiba at pagkakatulad, deskripsiyon, suliranin at solusyon, pagkakasunod
ositori tulad ng sanhi at bunga, pagkakaiba at pagkakatulad, deskripsiyon, suliranin at solusyon,
ag ang ugnayan ng sanhi at bunga sa isang ekspositori na teksto.

batay sa pag-aaral ng estruktura ng tekstong ekspositori.
a, pagkakaiba at pagkakatulad, deskripsiyon, suliranin at solusyon, pagkakasunod-sunod at
ayang Aklat at
lications.
ayang Aklat at
lications.
Lagumang Pagsusulit
Tiyak na Layunin:
Sa pagtatapos ng aralin, ang mga
mag-aaral ay inaasahang:
1. makakamit ang 75% ng iskor sa
pagsusulit;
2. magkakasagot ng pagsusulit ng
naaayon sa tinalakay na paksa; at
3. maipapakita ang pagiging
matapat sa pagsasagot ng pagsusulit.
Pagbibigay ng pangkalahatang
panuto.
AWTPUT # 2 : TUON-SULAT Pagsasagot nang may pang-unawa sa
Iskrip ng Patalastas, Daluyan ng Kultura bawat katanungang ibinigay.
Panuto: Batay sa dulang binasa, bumuo
ng isang iskrip tungkol sa isang
patalastas kaugnay sa dulang “Ang
Mahiwagang Tandang.”
Gawing gabay ang mga tanong sa
pagbuo ng iskrip.
1. Paano maipapakita ang
pagpapahalaga sa kultura, tradisyon, at
pagkakakilanlan sa nabasang dula?
2. Paano magiging mabisa ang
paggamit ng mga tekstong ekspositori
sa pagbuo ng iskrip ng patalastas?
Pagwawasto sa Pagsusulit
Teaching Dates and Time NOVEMBRE 4-8,2024
Section DAY 1 Time DAY 2 Time DAY 3 Tim
7- JASMINE Lunes 6:10 - 6:50 Miyerkules 8:30 - 9:10 Huwebes 9:50 -
7- ROSE Lunes 7:30 - 8:10 Martes 7:30 - 8:10 Miyerkules 9:50 -
7 - DAFFODIL Lunes 8:30 - 9:10 Martes 10:30 – 11:10 Miyerkules 7:30
7 - TULIP Lunes 9:10 - 9:50 Martes 9:50 - 10:30 Miyerkules 10:30
MATATAG
K to 10 Curriculum 7- LILY Lunes 9:50 - 10:30 Martes 9:10 - 9:50 Miyerkules 9:10
Weekly Lesson Log 7- SAMPAGUITA Lunes 11:10 – 11:50 Martes 11:10 – 11:50 Miyerkules 9:10
DAY 1 DAY 2 DAY 3

A. Pamantayang Panahon ng Katutubo at tekstong impormasyonal (eskpositori) para sa paghubog ng kaakuhan at pagpapahalaga
B. Pamantayan sa Nakabubuo ng sanaysay tungkol sa pinakatampok na mga pangyayari sa buhay ng isang tauhan sa binasang akd
Pagganap isinasaalang-alang ang mga elemento ng biswal at multimodal na may paglalapat ng kasanayang komunikatibo a
Naipapamalas ang mga kasanayang pang-akademiko.

a. Natutukoy sa paksa, layon at ideya, pagtatala ng mahalagang impormasyon.
b. Nagagamit nang buong husay ang mga mekaniks sa pagsulat (diksiyon, estilo, at paggamit ng transisyonal at k
c. Nakagagamit ng angkop na mga salita sa pagpapahayag ng ideya at pagbuo ng talata.
Nakapagsusuri ng mga Tekstong Ekspositori.
a. Nakapagsusuri ng mga memoirs, journals, personal na sanaysay, kasaysayan, heograpiya,
aklat ukol sa mga hayop at halaman, tekstong pang-instruksyon, siyentipiko at medikal na
C. MgaKasanayan sa
teksto at ulat, legal na dokumento, impormasyonal na brochure, menu, resipe at listahan ng
Pagkatuto
mga pamimili.
b. Natatalakay ang deskripsyon ng nilalaman ng produkto at transkripsyon ng talumpati
Nakasusulat ng tekstong ekspositori na nagtataguyod ng Global na Pagkamamayan.
a. Naipapahayag ang saloobin sa mga isyung panlipunan sa pamamagitan ng pagsulat ng
Tekstong Ekspositori
b. Nailalahad ang papel ng tektong ekspositori sa pagtataguyod ng katarungang panlipunan,
karapatang pantao at pangmatagalang kaunlaran (sustainable development)
• Mga kasanayang pang-akademiko:

pagtukoy sa paksa, layon at ideya, pagtatala ng mahalagang impormasyon (detalye),
mekaniks sa pagsulat (diksyon, estilo at paggamit ng transisyonal at kohesiyong gramatikal), paggamit ng angko
pagbuo ng talata)
D. NILALAMAN
Mga Tekstong Ekspositori
memoirs, journals, personal na sanaysay, kasaysayan, heograpiya, aklat ukol sa mga hayop at halaman, tekstong
teksto at ulat, legal na dokumento, impormasyonal na brochure, menu, resipe, listahan ng mga pamimili, at deskr
transkripsyon ng talumpati).
Press Forum ng CEGPhttps://www.plaridel.ph/index.php/2021/02/19/utak-at-papel-bilang-sandata-kalagayan-ng-malayang-pamamahayag-ti
Pagkatuto • Donato, Tony (2018) Nasaan ang Talaarawan ng Katipunerong si Castor de Jesus? http://katonynabanlawkasaysayan.blogspot.com/2018/0
• Panitikang Pilipino: Filipino Modyul para sa Mag-aaral 8
• Ricarte, Artemio (1927) Himagsikan ng mga Pilipino Laban sa mga Kastila https://www.oocities.org/valkyrie47no/ricarte.htm
• Santiago, L. (2007). Mga Panitikan ng Pilipinas. C & E Publishing Inc. Quezon City.
• Villanueva, Voltaire M. 2018. #ABKD: Ako Bibo Kase Dapat (Alpabeto ng Inobatibo at
Global na Edukasyon sa Pagkamamamayan
E. Integrasyon • Kalagayan ng Journalism o Pamamahayag sa Pilipinas
• Kasaysayan

A. Balik –aral sa nakaraang Ano ang kahulugan ng tekstong
aralin at/o pagsisimula ng Ekspositori?
bagong aralin Ano-ano ang mga estruktura nito?
B. Paghahambing sa layunin
ng aralin
C. Pag-uugnay ng mga BUGTONG-AWITAN: Ibigay ang

halimbawa sa bagong aralin kasagutan matapos maawit ang mga
sumusunod na bugtong. Ipaliwanag ang
kasagutan.
1. Sa tono ng “Leron, Leron, Sinta
Nakatala ay ang mga pangyayari
Makikilala rin ang mga bayani
Ang saysay at aral nitong nakaraan
Ang siyang gabay natin sa
D. Pagtalakay ng bagong Paglinang sa Kahalagahan
kasalukuyan. (sagot: sa Pagkatuto sa Patnubay na Tanong: Basahin ang mga
konsepto at paglalahad ng Aralin gabay na tanong bago basahin ang
bagong kasanayan #1 Mga Halimbawa ng Tekstong Espositori akda bilang gabay sa inyong pag-
Ang Tekstong Expositori ay mga sulating unawa.
nagbibigay ng impormasyon na may
A. Ano ang pagkakaiba ng memoir sa
kinalaman sa Agham, Kasaysayan, at
Agham Panlipunan. Ang layunin nito ay
ibang mga sanaysay?
magbigay ng dagdag na kaalaman sa B. Bakit itinuturing na primarying batis
mambabasa kaugnay sa mga bunga ng ang isang memoir?
pananaliksik, pagsusuri, pagluluto o C. Paano nakatutulong ang pagsusuri
anoumang mahalagang paksa. Ilan sa mga sa memoir sa pag-unawa sa tunay na
pangunahing halimbawa ng Tekstong naganap sa kasaysayan?
Ekspositori ay ang mga sumusunod:
E. Pagtalakay ng bagong Gabay na Tanong: Paghawan ng Bokabolaryo sa Nilalaman ng
konsepto at paglalahad ng Aralin
bagong kasanayan #2 TUKOY-GAMIT: Tukuyin ang kahulugan ng
mga salitang may salungguhit sa
pangungusap at gamitin ito sa pagbuo ng
bagong pangungusap.
1. Sa pag-aaral ng kasaysayan, ang
memoir ay maituturing na primaryang
batis.
Kahulugan:
___________________________________________
F. Paglinang sa Kabihasaan Pagtalakay at Pagsusuri ng Teksto: Pangkatang-Gawain
_____________________
(Tungo sa Formative Pangkat I: Hinuha Mo,Ihayag Mo:
Assesment) PINATNUBAYANG PAGBASA: Sama-samang
basahin ang memoir
"Pagsusuri sa Primaryang Batis: Si Andres

Bonifacio, ang Katipunan at ang
Himagsikan ni Santiago V. Alvarez
ni Joel Costa Malabanan"
Pangkat II: #TUNAYnaBUHAY:

Balikan ang nabasang memoir. M
rito, suriin at iugnay ang mga
pangyayari sa akda na maaaring
nangyayari sa tunay na buhay ba
iyong karanasan, naranasan, o
nasaksihan.
G. Paglalapat ng aralin sa Bilang isang indibidwal, paano m

pang-araw-araw na buhay maiwawasto sa kasalukuyan ang
pagkakamali ng ating lahi sa
kasaysayan?
H.Paglalahat ng Aralin Paano nakatutulong ang pagsusu
memoir sa pag-unawa sa tunay n
naganap sa kasaysayan?
I.Pagtataya ngAralin Ebalwasyon: Tukoy-Konsepto.

Batay sa halimbawang nakasaad
isulat sa patlang kung anong uri
Tekstong Ekspositori ang sumusu
________ 1. Mga Sangkap: 3 kutsa
mantika, 1 kutsaritang bawang, 1
pirasong sibuyas, ½ kilong mano
kilong hipon,1 tasang toyo, ¼
kutsaritang paminta, 1 pirasong c
1 tasang repolyo, ½ tasang bitsu
tasang sabaw ng manok at ½ kilo
bihon. Paraan ng Pagluluto: Paini
mantika sa kawali at igisa ang ba
sibuyas, manok at hipon. Timplah
Idagdag ang mga gulay.
Sangkutsahin. Ibuhos ang sabaw
Pagkulo, ilagay ang bihon. Lutuin
hanggang matuyo. Ihaing may
kasamang patis at kalamansi. Ha
nang kainin ang Pansit.
________ 2. Bata pa lang ako ay m
na ako sa chess.
Kung minsan ay maghapon kami
naglalaro ni Tatay. Di ko akalain
dahil sa larong ito, magiging vars
player ako sa kolehiyo. At ang ak
kasintahan ay manlalaro rin ng n
chess. Ngayon, tinuturuan ko na
maglaro ang aming dalawang an
Chess ang laro ng aking pamilya.
Takdang Aralin
REMARKS
REFLECTION
NGULAN INTEGRATED NATIONAL HIGH SCHOOL Grade Level 7
NOVEMBRE 4-8,2024 Quarter IKALAWA
Time DAY 4 Time
9:50 - 10:30 Biyernes 6:10 - 6:50
9:50 - 10:30 Biyernes 7:30 - 8:10
7:30 - 8:10 Huwebes 10:30 – 11:10
10:30 – 11:10 Biyernes 9:10 - 9:50
9:10 - 9:50 Biyernes 9:50 - 10:30
9:10 - 9:50 Huwebes 8:30 - 9:10
DAY 3 DAY 4
ibo, malikhain, at kritikal na pag-unawa at pagsusuri ng mga tekstong Pampanitikan (Tuluyan) sa

) para sa paghubog ng kaakuhan at pagpapahalagang Pilipino, at pagbuo ng mga teksto sa iba’t
ngyayari sa buhay ng isang tauhan sa binasang akda at burador ng comic book brochure na
l na may paglalapat ng kasanayang komunikatibo at etikal na kasanayan at pananagutan.
ng impormasyon.
lat (diksiyon, estilo, at paggamit ng transisyonal at kohesiyong gramatikal).
g ideya at pagbuo ng talata.
aysay, kasaysayan, heograpiya,

on, siyentipiko at medikal na
re, menu, resipe at listahan ng
ranskripsyon ng talumpati
bal na Pagkamamayan.
amamagitan ng pagsulat ng
od ng katarungang panlipunan,
e development)
impormasyon (detalye),
onal at kohesiyong gramatikal), paggamit ng angkop na mga salita sa pagpapahayag ng ideya at
piya, aklat ukol sa mga hayop at halaman, tekstong pang-instruksyon, siyentipiko at medikal na
re, menu, resipe, listahan ng mga pamimili, at deskripsyon ng nilalaman ng produkto at
t-papel-bilang-sandata-kalagayan-ng-malayang-pamamahayag-tinalakay-sa-state-of-the-campus-press-forum-ng-cegp/
ayang Aklat at
cations.
ayang Aklat at
cations.
Jesus? http://katonynabanlawkasaysayan.blogspot.com/2018/08/saan-ang-talaarawan-ng-katipunerong.html
ttps://www.oocities.org/valkyrie47no/ricarte.htm
n City.
obatibo at
Panuto: Pakikinig sa musika na may

liriko at sagutin ang mga katanungan.
Ang musika o awit ay

nangangahulugan ng wagas na
pagmamahalan ng dalawang tao na
sinubok at pinatatag ng pagkakataon.
Naniniwala sila sa tadhana na siyang
nagdala sa kanila sa isa’t-isa.
Pagsagot sa mga Tanong:
1. Magbigay ng mga salita na iyong
natandaan sa liriko ng awit.
2. Kung mabibigyan ka ng
pagkakataon na bigyan ng
panibagong pamagat ang kanta ano
ito at bakit?
Ibigay ang sanhi at bunga ng
maagang pakikipagrelasyon ng ilang
mga kabataan ngayon.
Pangkatang-Gawain Ang bawat pangkat ay mag-uusap at

Pangkat I: Hinuha Mo,Ihayag Mo: pipili ng isang kinatawan na
magbabahagi ng sagot. (Integrasyon
sa Values Education, Peace at Health)
Unang Pangkat:
Itala ang mga paraan kung paano
magkakaroon ng katatagan ng
kaisipan.
Pangkat II: #TUNAYnaBUHAY: Ikalawang Pangkat:
Balikan ang nabasang memoir. Mula Itala ang mga paraan kung paano
rito, suriin at iugnay ang mga magkakaroon ng maayos na
pangyayari sa akda na maaaring kalusugan.
nangyayari sa tunay na buhay batay sa Ikatlong Pangkat
iyong karanasan, naranasan, o Itala ang mga paraan kung paano
nasaksihan. magkakaroon ng matatag na
pakikitungo sa kapuwa.
Bilang isang indibidwal, paano mo/natin

maiwawasto sa kasalukuyan ang mga
pagkakamali ng ating lahi sa
kasaysayan?
Paano nakatutulong ang pagsusuri sa
memoir sa pag-unawa sa tunay na
naganap sa kasaysayan?
Ebalwasyon: Tukoy-Konsepto.
Batay sa halimbawang nakasaad ay
isulat sa patlang kung anong uri ng
Tekstong Ekspositori ang sumusunod.
________ 1. Mga Sangkap: 3 kutsarang
mantika, 1 kutsaritang bawang, 1
pirasong sibuyas, ½ kilong manok, ½
kilong hipon,1 tasang toyo, ¼
kutsaritang paminta, 1 pirasong carrot,
1 tasang repolyo, ½ tasang bitsuelas, 2
tasang sabaw ng manok at ½ kilong
bihon. Paraan ng Pagluluto: Painitin ang
mantika sa kawali at igisa ang bawang,
sibuyas, manok at hipon. Timplahan.
Idagdag ang mga gulay.
Sangkutsahin. Ibuhos ang sabaw.
Pagkulo, ilagay ang bihon. Lutuin
hanggang matuyo. Ihaing may
kasamang patis at kalamansi. Handa
nang kainin ang Pansit.
________ 2. Bata pa lang ako ay mahilig
na ako sa chess.
Kung minsan ay maghapon kaming
naglalaro ni Tatay. Di ko akalain na
dahil sa larong ito, magiging varsity
player ako sa kolehiyo. At ang aking
kasintahan ay manlalaro rin ng ng
chess. Ngayon, tinuturuan ko na ring
maglaro ang aming dalawang anak.
Chess ang laro ng aking pamilya.
School PINAGTONGULAN INTEGRATED NATIONAL HIGH SCHOOL Gr
Name of Teacher IVY L. GATARIN Lear
Section DAY 1 Time DAY 2 Time DAY 3 Time D
7- JASMINE Lunes 6:10 - 6:50 Miyerkules 8:30 - 9:10 Huwebes 9:50 - 10:30 Bi
7- ROSE Lunes 7:30 - 8:10 Martes 7:30 - 8:10 Miyerkules 9:50 - 10:30 Bi
7 - DAFFODIL Lunes 8:30 - 9:10 Martes 10:30 – 11:10 Miyerkules 7:30 - 8:10 Hu
7 - TULIP Lunes 9:10 - 9:50 Martes 9:50 - 10:30 Miyerkules 10:30 – 11:10 Bi
MATATAG
K to 10 Curriculum 7- LILY Lunes 9:50 - 10:30 Martes 9:10 - 9:50 Miyerkules 9:10 - 9:50 Bi
Weekly Lesson Log 7- SAMPAGUITA Lunes 11:10 – 11:50 Martes 11:10 – 11:50 Miyerkules 9:10 - 9:50 Hu
DAY 1 DAY 2 DAY 3
Naipamamalas ng mga mag-aaral ang kasanayang komunikatibo, malikhain, at kritikal na pag-unawa at pagsusuri ng mga teks
A. Pamantayang Panahon ng Katutubo at tekstong impormasyonal (eskpositori) para sa paghubog ng kaakuhan at pagpapahalagang Pilipino, at
B. Pamantayan sa Nakabubuo ng sanaysay tungkol sa pinakatampok na mga pangyayari sa buhay ng isang tauhan sa binasang akda at burador n
Pagganap isinasaalang-alang ang mga elemento ng biswal at multimodal na may paglalapat ng kasanayang komunikatibo at etikal na kas
Naipapamalas ang mga kasanayang pang-akademiko.

C. MgaKasanayan sa a. Natutukoy sa paksa, layon at ideya, pagtatala ng mahalagang impormasyon.
Pagkatuto b. Nagagamit nang buong husay ang mga mekaniks sa pagsulat (diksiyon, estilo, at paggamit ng transisyonal at kohesiyong gra
c. Nakagagamit ng angkop na mga salita sa pagpapahayag ng ideya at pagbuo ng talata.
• Mga kasanayang pang-akademiko:

pagtukoy sa paksa, layon at ideya, pagtatala ng mahalagang impormasyon (detalye),
D. NILALAMAN mekaniks sa pagsulat (diksyon, estilo at paggamit ng transisyonal at kohesiyong gramatikal), paggamit ng angkop na mga salit
pagbuo ng talata)
Press Forum ng CEGPhttps://www.plaridel.ph/index.php/2021/02/19/utak-at-papel-bilang-sandata-kalagayan-ng-malayang-pamamahayag-tinalakay-sa-state

Pagkatuto • Donato, Tony (2018) Nasaan ang Talaarawan ng Katipunerong si Castor de Jesus? http://katonynabanlawkasaysayan.blogspot.com/2018/08/saan-ang-talaar
• Panitikang Pilipino: Filipino Modyul para sa Mag-aaral 8
• Ricarte, Artemio (1927) Himagsikan ng mga Pilipino Laban sa mga Kastila https://www.oocities.org/valkyrie47no/ricarte.htm
• Santiago, L. (2007). Mga Panitikan ng Pilipinas. C & E Publishing Inc. Quezon City.
• Villanueva, Voltaire M. 2018. #ABKD: Ako Bibo Kase Dapat (Alpabeto ng Inobatibo at
Global na Edukasyon sa Pagkamamamayan
E. Integrasyon • Kalagayan ng Journalism o Pamamahayag sa Pilipinas
• Kasaysayan
A. Balik –aral sa nakaraang TUKOY-SALITA: Tukuyin ang kung ano
aralin at/o pagsisimula ng ang konseptong inilalarawan sa
bagong aralin sumusunod na pahayag. Hanapin ang
sagot sa puzzle at bilugan.
1. Isa itong paglalahad ng aktuwal na
danas ng may-akda batay sa isang
historikal na pangyayari.
2. Talaan ito ng mga mga sangkap at
pamamaraan sa pagluluto ng isang
putahe,
B. Paghahambing sa layunin Patnubay na Tanong: Basahin ang mga

ng aralin gabay na tanong bago basahin ang
akda bilang gabay sa inyong pag-
unawa.
1. Ano ang tinatawag na Kohesyong
Gramatikal?
2. Papaano nagkakaiba ang Anapora sa
Katapora?
3. Bakit mahalaga ang Kohesyong
Gramatikal sa pagpapahayag?
C. Pag-uugnay ng mga Tukoy-Pili:Pagtukoy sa loob ng kahon ng Ipa

halimbawa sa bagong aralin angkop na salitang pupuno sa diwa ng Ka
pangungusap. P
1. Ang mga ______ang unang https:
binakunahan sapagkat sila ang unang 1
nanganganib na mahawaan ng Covid- (I
19.
Pagtalakay at Pagsusuri:
D. Pagtalakay ng bagong (Anapora at Katapora)
konsepto at paglalahad ng Ang Kohesyong Gramatikal sa Batay
bagong kasanayan #1 Paglikha ng Tekstong Ekspositori ng Pa
Nakabatay ang epektibong paglalahad maha
ng impormasyon sa pagkakaroon ng m
Kohesyong Gramatikal sa pagsusulat.
E. Pagtalakay ng bagong Pagtalakay sa Mga Kasanayang Pang- Pagbasa ng mga mag-aaral ng memoir Hen.
konsepto at paglalahad ng akademiko sa Pagsulat ng Tekstong Artemio Ricarte na pinamagatang
bagong kasanayan #2 Ekspositori “Himagsikan ng mga Pilipino Laban sa Mga
Kastila sa
F. Paglinang sa Kabihasaan Pagsasanay at Pagsusuri: Pagkatapos ay papunuan ang diagram Panuto

(Tungo sa Formative Ang mga mag-aaral ay lilikha ng sariling upang mailapat ang pagkakaugnay ng Panuk
Assesment) pangungusap gamit ang mga kohesiyong memoir ni Hen. Santiago Alvarez at Itala a
gramatika na Anapora at Katapora. Bawat Heneral Artemio Ricarte upang ng lah
mag-aaral ay bibigyan ng pagkakataong
malagom ang pagkakatulad at panan
maipaliwanag at baibahagi ang kanilang
ginawa.
pagkakaiba ng kanilang paglalahad. Carlot
ang m
sa pam
mga
pangu
sampu
sa hiw
natutu
Ekspo
H.Paglalahat ng Aralin Ang awitin ni Heber Bartolome na

“Katotohanan Lamang” ay ganito ang
sinasabi:
"Katotohanan Lamang Heber
Bartolome"
Tungkol saan ang awit?
Ano ang mensahe nito?
I.Pagtataya ngAralin Ebalwasyon: Tukoy-Salita

Isulat sa patlang sa unahan ng bilang
kung ang ginamit na Kohesyong
Gramatikal sa sumusunod ay Anapora o
Katapora.
_____1. Nagsilbing tagapayo ni Bonifacio
si Emilio Jacinto. Siya
ang kinikilalang “Utak ng Katipunan”.
_____2. Siya ang kinikilalang Vibora, ang
matapang na si Heneral Artemio
Ricarte.
_____3. Kalayaan ang pahayagan ng
Katipunan. Ito ay nalathala
noong Marso, 1896.
____ 4. Ang Supremo ng Katipunan ay
siya, si Andres Bonifacio.
____ 5. Batid ni Heneral Apoy ang
kataksilan ng pangulo.
Nasaksihan niya ang lahat.
Takdang Aralin
REMARKS
REFLECTION
Grade Level 7
Quarter IKALAWA
DAY 4 Time
Biyernes 6:10 - 6:50
Huwebes 10:30 – 11:10
Biyernes 9:50 - 10:30
Huwebes 8:30 - 9:10
DAY 4
bo, malikhain, at kritikal na pag-unawa at pagsusuri ng mga tekstong Pampanitikan (Tuluyan) sa

para sa paghubog ng kaakuhan at pagpapahalagang Pilipino, at pagbuo ng mga teksto sa iba’t
ahulugan, at target na babasa o awdiyens.
gyayari sa buhay ng isang tauhan sa binasang akda at burador ng comic book brochure na
na may paglalapat ng kasanayang komunikatibo at etikal na kasanayan at pananagutan.
g impormasyon.
at (diksiyon, estilo, at paggamit ng transisyonal at kohesiyong gramatikal).
ideya at pagbuo ng talata.
mpormasyon (detalye),
nal at kohesiyong gramatikal), paggamit ng angkop na mga salita sa pagpapahayag ng ideya at
papel-bilang-sandata-kalagayan-ng-malayang-pamamahayag-tinalakay-sa-state-of-the-campus-press-forum-ng-cegp/
ang Aklat at
ations.
ang Aklat at
ations.
sus? http://katonynabanlawkasaysayan.blogspot.com/2018/08/saan-ang-talaarawan-ng-katipunerong.html
ps://www.oocities.org/valkyrie47no/ricarte.htm
City.
atibo at
Ipabasa sa mga mag-aaral ang
Kalagayan ng Pamamahayag sa
Pilipinas na matatagpuan sa
https://www.plaridel.ph/index.php/202
1/02/19/utak-at-papel-bilang
(INTEGRASYON SA PAGBASA)
Gabay na Tanong:
Batay sa artikulo, ano ang Kalagayang
ng Pamamahayag sa Pilipinas? Bakit
mahalaga itong maunawaan ng mga
mag-aaral sa ikapitong taon?
Panuto: Basahinang tungkol sa
Panukat ng Pagkataong Pilipino.
Itala ang mgaPangunahing katangian
ng lahing Pilipino mula sa
pananaliksik ni Dr. Annadaisy J.
Carlota. Patunayan kung tumpak ang
ang mga katangian ng lahing Pilipino
sa pamamagitan ng organisadong
mga
pangungusap na hindi bababa sa
sampu. Isulat ang nalikhang naratibo
sa hiwalay na papel gamit ang mga
natutuhan sa pagsulat ng Tekstong
Ekspositori.
MATATAG
DAY 1 DAY 2 DAY 3
B. Pamantayan sa Nakabubuo ng sanaysay tungkol sa pinakatampok na mga pangyayari sa buhay ng isang tauhan sa bina
Pagganap isinasaalang-alang ang mga elemento ng biswal at multimodal na may paglalapat ng kasanayang komu
Nasusuri ang mga tekstong biswal batay sa mga elemento.

a. Natutukoy ang mga elemento ng tekstong biswal na comic book.
b. Naipaliliwanag ang mga elemento ng tekstong biswal.
C. MgaKasanayan sa c. Naiuugnay ang mga elemento ng tekstong biswal sa pag-unawa ng teksto.
Pagkatuto d. Nasusuri ang kalagayan ng industriya ng komiks sa Pilipinas.
Nakabubuo ng isang bayograpikal na sanaysay ng isang tauhan sa binasang akda sa pamamagitan ng t
a. Natutukoy ang tiyak na tipo ng brochure na paglalapatan ng bayograpikal na sanaysay.
b. Naibabalangkas ang mga tiyak na dayalog, caption (istrip at dayalog) na makapaglalarawan sa tauha
c. Nakapagsasagawa ng pagdisenyo/pag-aanyo ng comic book brochure (tipo, sulat, tupi, at kulay).
d. Nakabubuo ng burador para sa comic book brochure gamit ang mga elementong biswal.
Mga Elemento ng Tekstong Biswal na Comic Book

D. NILALAMAN Bayograpikal na Sanaysay sa Tekstong Multimodal
Bayani Filipino Series Komiks (2023) https://www.ebay.ph/itm/134225900518
Cabardo, R., Dy, J. L., Ipaz, J. P., & Bejison, R. M. (2022). Tuon-Dunong:Batayang Aklat at Modyul
sa Filipino 7 (V. M Villanueva, Ed.)[Filipino]. Johnny and Hansel Publications.
Cabardo, R., Dy, J. L., Ipaz, J. P., & Bejison, R. M. (2022). Tuon-Dunong: Batayang Aklat at Modyul
II. Batayang Sanggunian sa sa Filipino 8 (V. M Villanueva, Ed.)[Filipino]. Johnny and Hansel Publications.
Pagkatuto Kasaysayan ng Komiks mula sa https://www.slideshare.net/JeffAustria/kasaysayan-ng-komiks
Komisyon sa Wikang Filipino (2021) Filipino at Katutubong Wika sa Dekolonisasyon ng Pag-iisip ng
mga Pilipino
https://www.bsp.gov.ph/Media_And_Research/Public_Advisories/Paliwanag-sa-
Tema-ng-Buwan-ng-Wika.pdf
● Lokalisasyon
(Pagkilala sa mga lokal na bayani, industriya, pamanang kultural, at iba pang batayan ng pagka-Pilipino
E. Integrasyon
● Kasaysayan at kalagayan ng industriya ng comics sa Pilipinas at pagkilala sa mga Pilipinong animator
● Talakayang Pangkababaihan
A. Balik –aral sa nakaraang TANONG-BAKIT: Sagutin ang tanong na
aralin at/o pagsisimula ng “Bakit?” tungkol sa mga katangian ng
bagong aralin comic book brochure. Tingnan ang
halimbawa
LAHAD-SIMBOLO: Ilahad kung saan

makikita at ano ang ipinapahiwatig ng
bawat simbolo sa kahon. Ano ang tawag
nito?
B. Paghahambing sa layunin TUON-TANONG: Sa isang malayang

ng aralin talakayan, pagtulungang sagutan ito.
C. Pag-uugnay ng mga SURI-LARAWAN: Suriin ang nakikita sa

halimbawa sa bagong aralin pabalat ng komiks at isaalang-alang
ang mga elementong biswal na
nakapaloob sa bawat larawan. Ibahagi
ang saloobin sa katabi mo.
D. Pagtalakay ng bagong Paghawan ng Bokabolaryo :
konsepto at paglalahad ng BUO-SALITA: Buoin ang salita ayon sa
bagong kasanayan #1 isinasaad ng pangungusap.
1. Ito ay anyong sining at
pampanitikan na naglalaman ng
kuwento na isinasaayos sa
pamamagitan ng paggamit ng imahen,
teksto, at iba’t ibang elemento ng
disenyo.
E. Pagtalakay ng bagong Pagtalakay kung ano ang Tekstong Biswal
konsepto at paglalahad ng at ang mga hakbang at mga elemento na
bagong kasanayan #2 dapat isaalang-alang sa pagbuo ng comic
book brochure.
F. Paglinang sa Kabihasaan HAMBING-SALITA: Ihambing ang dalawang SULAT-SANAYSAY: Sum

(Tungo sa Formative salita. Ano ang pagkakapareho nila? bayograpikal na sanays
Assesment) tauhan mula sa mga na
Gawing gabay ang bala
SULAT-SAGOT. Isulat sa mga lobo ng

dayalog ang tamang sagot sa mga tanong.
H.Paglalahat ng Aralin LIPAT-KAALAMAN: Ilipat
bayograpikal na sanays
natutunang comic book
Balikan ang mga burad
Isaalang-alang ang mg
natutunan.
I.Pagtataya ngAralin SURI-PILI: Basahin at piliin ang

tinutukoy ng bawat pahayag. Isulat sa
sagutang papel ang tamang sagot.
1. Ano ang tawag sa anyo ng pagsulat
na naglalarawan at nagkukuwento ng
buhay ng isang tao?
A. nanghihikayat
B. sanhi-bunga
C. bayograpikal
D. argumentatibo
2. Alin ang dapat tandaan sa pagsulat
ng bayograpikal na sanaysay?
A. Pagsulat ng mga papuri lamang
B. Pagtukoy ng napakaraming detalye
C. Pagtutok sa obhektibong pagsusuri
D. Pagbanggit ng maraming kasabihan
3. Alin sa sumusunod ang
pinakawastong paglalarawan ng
tekstong multimodal?
A. Ang tekstong multimodal ay walang
After/Post-Lesson Proper imahen
Takdang Aralin
REMARKS
REFLECTION
NOVEMBRE 18-22,2024 Quarter IKALAWA
DAY 3 DAY 4

angyayari sa buhay ng isang tauhan sa binasang akda at burador ng comic book brochure na
al na may paglalapat ng kasanayang komunikatibo at etikal na kasanayan at pananagutan.
book.
nawa ng teksto.
as.
an sa binasang akda sa pamamagitan ng tekstong multimodal (gaya ng comic book brochure).
ng bayograpikal na sanaysay.
at dayalog) na makapaglalarawan sa tauhan.
k brochure (tipo, sulat, tupi, at kulay).
t ang mga elementong biswal.
18
ang Aklat at Modyul
yang Aklat at Modyul
ysayan-ng-komiks
sasyon ng Pag-iisip ng
g-sa-
ural, at iba pang batayan ng pagka-Pilipino)

nas at pagkilala sa mga Pilipinong animators sa mundo
Ipabasa sa mga mag-aaral ang
Kalagayan ng Pamamahayag sa
Pilipinas na matatagpuan sa
https://www.plaridel.ph/index.php/202
1/02/19/utak-at-papel-bilang
(INTEGRASYON SA PAGBASA)
Gabay na Tanong:
Batay sa artikulo, ano ang Kalagayang
ng Pamamahayag sa Pilipinas? Bakit
mahalaga itong maunawaan ng mga
mag-aaral sa ikapitong taon?
SULAT-SANAYSAY: Sumulat ng isang Panuto: Basahinang tungkol sa

bayograpikal na sanaysay ng isang Panukat ng Pagkataong Pilipino.
tauhan mula sa mga nabasang akda. Itala ang mgaPangunahing katangian
Gawing gabay ang balangkas. ng lahing Pilipino mula sa
pananaliksik ni Dr. Annadaisy J.
Carlota. Patunayan kung tumpak ang
ang mga katangian ng lahing Pilipino
sa pamamagitan ng organisadong
mga
pangungusap na hindi bababa sa
sampu. Isulat ang nalikhang naratibo
sa hiwalay na papel gamit ang mga
natutuhan sa pagsulat ng Tekstong
Ekspositori.
LIPAT-KAALAMAN: Ilipat ang
bayograpikal na sanaysay sa
natutunang comic book brochure.
Balikan ang mga burador na nabuo.
Isaalang-alang ang mga konseptong
natutunan.
St. Paul June 26 12:25-1:25 June 27 12:25-1:25 Jun
St. Faustina June 26 2:25-3:25 June 27 2:25-3:25 Jun
DAILY LESSON
St. Catherine June 26 1:25-2:25 June 27 1:25-2:25 Jun
LOG DAY 1 DAY 2 DA
I. OBJECTIVES
A. Content Standard The learner demonstrates the key concepts of quadratic equations, inequalities and
The learner is able to investigate thoroughly mathematical relationships in various situations formula
real-life problems involving quadratic equations, inequalities and functions, and rational algebra
M9AL-Ia-1 to M9AL-Ia-b-1 M9AL-Ia-1 to M9AL-Ia-b-1 M9AL-Ia-1 to
Objectives
ILLUSTRATION OF QUADRATIC ILLUSTRATION OF QUADRATIC ILLUSTRATION
II. CONTENT EQUATION to SOLVING QUADRATIC EQUATION to SOLVING QUADRATIC EQUATION to SOL
EQUATION BY FACTORING EQUATION BY FACTORING EQUATION B
A. References
1. Teacher’s Guide pages p. 14-26 p. 14-26 p.
2. Learner’s Materials pages p. 11-35 p. 11-35 p
3. Textbook pages
Learning Resource
(LR)portal Intermediate Algebra by Eunice Ato- Intermediate Algebra by Eunice Ato-
Lopez & Virgilio Lopez, p. 38-41 Grade Lopez & Virgilio Lopez, p. 38-41 Grade
9 Mathematics: Gladys C. Nivera, Ph.D., 9 Mathematics: Gladys C. Nivera, Ph.D.,
p. 16-19 p. 16-19
IV. PROCEDURES
Review about the concepts of quadratic Review about the concepts of quadratic Give sets of examples
A. Reviewing previous lesson or concepts of illust
equation and how to solve it by equation and how to solve it by
presenting the new lesson equation, solving q
extracting square root and factoring. extracting square root and factoring. extracting square r
B. Establishing a purpose for the Give two example quadratic equations Give two example quadratic equations Clarify the misco
lesson and ask some questions about them. and ask some questions about them. students about
Have the students solve the given Have the students solve the given
quadratic equations by extracting the quadratic equations by extracting the Administer th
square root and by factoring. square root and by factoring.
D. Discussing new concepts and Give the do's and don'ts in taking the Give the do's and don'ts in taking the Introduce solving q
practicing new skills # 1 test. test. completing

Enumerate the ste

Administer the pre-test. Administer the pre-test. quadratic equation
squ
Cite some practical uses of solving Cite some practical uses of solving
quadratic equations in real -life quadratic equations in real -life
situation. situation.
H. Making generalizations and Discuss the solutions in some selected Discuss the solutions in some selected Practice making
abstractions about the lesson items in the test. items in the test. trino
Ask the students the test item they Ask the students the test item they
found the most difficult. Let them found the most difficult. Let them
I. Evaluating learning Do some b
answer same kind of question with the answer same kind of question with the
one that seems to be difficult for them. one that seems to be difficult for them.

"One-on-one teachin
V. REMARKS Long Test 1
Eid al-Fitr
Noted by:
NANCY A. NOVENO
Principal I
0 0


with the lesson
0 0
these work?

Noted by:
NANCY A. NOVENO
Principal I
INAGTONGULAN NATIONAL HIGH SCHOOL Grade Level 9
June 28 12:25-1:25 June 29 12:25-1:25
June 28 2:25-3:25 June 30 12:25-1:25
June 29 1:25-2:25 June 30 1:25-2:25
DAY 3 DAY 4
lationships in various situations formulate real-life problems involving quadratic equations, formulate
lities and functions, and rational algebraic equations and solve them using a variety of strategies.
M9AL-Ia-1 to M9AL-Ia-b-1 M9AL-Ia-b-1
ILLUSTRATION OF QUADRATIC
SOLVING QUADRATIC EQUATION BY
EQUATION to SOLVING QUADRATIC
COMPLETING THE SQUARE
EQUATION BY FACTORING
p. 29 P. 27-30
p.37 P. 35-36
Give sets of examples as a review about the
concepts of illustration of quadratic Review about getting the last term of a
equation, solving quadratic equation by perfect square trinomial.
extracting square root and by factoring.
Clarify the misconceptions of the Do Activity 1: How Many Solutions Do I

students about the said lessons. Have?
Find the solutions of the given

Administer the remedial test.
quadratic equations.
Introduce solving quadratic equation by Discuss the questions below the

completing the square. previous activity.
Have the students explain how they

arrived at their answer and let them
show their solutions.
Enumerate the steps on how to solve
quadratic equations by completing the Do Activity 2: PST to SB, nos. 1-5 only.
square.
"Finish the Contract"
Let the selected students show their

Practice making a perfect square
solutions on Activity 2 in front of the
trinomial.
class.
Express each of the following perfect

Do some boardworks. square trinomial as a square of
binomial.
"One-on-one teaching"
Prepred by:
IMELDA M. ADAME
Teacher I
0 0
0 0
0 0
0 0
Prepared by:
APRIL C. BAROJA
Teacher I
Teaching Dates July 03-07, 2017
St. Paul July 03 12:25-1:25 July 04 12:25-1:25 July
St. Faustina July 03 2:25-3:25 July 04 2:25-3:25 July
DAILY LESSON
St. Catherine July 03 1:25-2:25 July 04 1:25-2:25 July
LOG DAY 1 DAY 2 DA
I. OBJECTIVES
A. Content Standard The learner demonstrates the key concepts of quadratic equations, inequalities and f
The learner is able to investigate thoroughly mathematical relationships in various situations formulat
real-life problems involving quadratic equations, inequalities and functions, and rational algebrai
M9AL-Ia-b-1 M9AL-Ia-b-1 M9AL-
Objectives
II. CONTENT

A. References
1. Teacher’s Guide pages p. 28-31 p. 32
2. Learner’s Materials pages p.35-37 p. 42
3. Textbook pages
Learning Resource
(LR)portal
Grade 9 Mathematics: Patterns and
B. Other Learning Resource Practicalities, 23-31 Gladys C. Nivera,
Ph.D., p. 16-19
IV. PROCEDURES
Ask students how they could determine Review about the concepts of perfect
whether a given polynomial is a perfect square trinomial and a square of
square trinomial or not. binomial.
B. Establishing a purpose for the Give set of trinomials and let them
"Complete the Square"
lesson identify the perfect square trinomials.
Determine a number that must be added

C. Presenting examples/ Present the steps in solving quadratic
to make each of the following a perfect
Instances of the new lesson equation by completing the square.
square trinomial .
Express each of the perfect square
D. Discussing new concepts and Give examples in solving quadratic Discuss how to solve
trinomial in the previous exercises as a
practicing new skills # 1 equation by completing the square. by completin
square of binomial.
E. Discussing new concepts and Show them the step

practicing new skills # 2 giving some
Explain that knowing these concepts

F. Developing mastery (leads to OS:OS
would help them in solving quadratic Do some boardworks.
Formative Assessment 3) Step is to On
equations by completing the square.
G. Finding practical application of Popular Lines: "I need to be complete."

Do Activity: Repre
concepts and skills in daily living "You complete me."
Have the students enumerate the steps

H. Making generalizations and Ask students how to make a perfect
in solving quadratic equation by
abstractions about the lesson square trinomial.
completing the square.
Solve quadratic equation by completing

Do Activity: Make It Perfect! Solve quadratic equa
I. Evaluating learning the square. (Show the step-by-step
numbers 1-5 only. the sq
procedures.)

Home
V. REMARKS
Noted by:
NANCY A. NOVENO
Principal I
0 0


with the lesson
0 0
these work?

Noted by:
NANCY A. NOVENO
Principal I
July 03-07, 2017 Quarter FIRST
July 05 12:25-1:25 July 06 12:25-1:25
July 05 2:25-3:25 July 07 12:25-1:25
July 06 1:25-2:25 July 07 1:25-2:25
DAY 3 DAY 4
elationships in various situations formulate real-life problems involving quadratic equations, formulate
alities and functions, and rational algebraic equations and solve them using a variety of strategies.
p. 32-33
p. 42-43
Recall the standard form of quadratic
equation.
Have the students identify the values of

a, b, and c of the quadratic equation.
Present the quadratic formula

ax+bx+c=0.
Discuss how to solve quadratic equation Discuss how to use quadratic formula in
by completing the square. solving quadratic equation.
Show them the step-by-step process by

giving some examples.
OS:OS "One Solve quadratic equation by quadratic

Step is to One Student" formula.
Do Activity: Represent Then Solve.
Have the selected students explain their

solutions in front of the class.
Solve quadratic equation by completing Solve quadratic equation by quadratic

the square. formula.
Homework
Prepred by:
IMELDA M. ADAME
Teacher I
0 0
0 0
0 0
0 0
Prepared by:
APRIL C. BAROJA
Teacher I

Fil7Q3new

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Fil7Q3new

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Fil7Q3new

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

School PINAGTONGULAN NATIONAL HIGH SCHOO

Teacher IMELDA M. ADAME

E. Discussing new concepts and

F. Developing mastery (leads to

J. Additional activities for

B. No. of learners who require

C. Did the remedial lessons work?

G. What innovation or localized

s of quadratic equations, inequalities and functions, and rational algebraic equations.

Create a concept math for the word

Ask some questions related in

Give an overview about the subject as

E. Discussing new concepts and

F. Developing mastery (leads to

Have a collaboration about the

Ask the students the test item they

B. No. of learners who require

C. Did the remedial lessons work?

G. What innovation or localized

SOLVING QUADRATING EQUATION SOLVING QUADRATIC EQUATION BY

Ask the students about the diffferent

I do. We do. You do.

Find the solutions of quadratic

Give the properties that can be used

Answer the even-numbered items in Exercises: Find the solutions of

SOLVING QUADRATING EQUATION BY SOLVING QUADRATING EQUATION BY SOLVING QUADRATIC EQUA

III. LEARNING RESOURCES

Intermediate Algebra by Eunic

A. Reviewing previous lesson or

Analyze the process in solving

F. Developing mastery (leads to Post situations that will trig

G. Finding practical application of

J. Additional activities for Homework: Answer the given

B. No. of learners who require

C. Did the remedial lessons work?

G. What innovation or localized

1:25-2:25 June 16 2:25-3:25

of quadratic equations, inequalities and functions, and rational algebraic equations.

SOLVING QUADRATIC EQUATION BY SOLVING QUADRATIC EQUATION BY

Intermediate Algebra by Eunice Ato- Intermediate Algebra by Eunice Ato-

Sing along with "Factoring Song" "Checking of homework"

Give the principle of zero product.

Analyze the process in solving equations

Students would explain their solutions

Post situations that will trigger the Answer Worksheet No. 1.

"Constructing Open Boxes"

Enumerate the steps in solving

Call student to discuss selected items in

Homework: Answer the given questions

SOLVING QUADRATING EQUATION BY SOLVING QUADRATING EQUATION BY SOLVING QUADRA

III. LEARNING RESOURCES

A. Reviewing previous lesson or

Analyze the process

F. Developing mastery (leads to Post situations th

G. Finding practical application of

J. Additional activities for Homework: Answer

B. No. of learners who require

C. Did the remedial lessons work?

G. What innovation or localized

s of quadratic equations, inequalities and functions, and rational algebraic equations.