Resumen para la introduccin al Rorschach

A la hora de leer este resumen tener en cuenta que:

Este es un resumen parcial de la materia, dado a que solo abarca su

introduccin general (primer libro de Ceberio).
La bibliografa utilizada para este resumen fue extrada del libro de
Que puede ser esto? de Marcelo R Ceberio. Este resumen es
exclusivamente del primer libro de Ceberio
Este resumen NO sigue el orden de las temticas del libro citado, sino
que est en un orden distinto para facilitar la comprensin.

Historia y bases tericas del Rorschach

El test de Rorschach fue presentado formalmente al mundo en 1921. Como

principales autores antecedentes a esta tcnica podemos mencionar a:

Da Vinci quien aconsej a los artistas el dejarse llevar por la inspiracin al

contemplar las manchas.

Kant quien investig las pareidolias pticas y su relacin con las

emociones.

Justinus Kerner quien descubri que numerosas figuras podan ser

visualizadas en las manchas de tinta.

Binet quien recomend la utilizacin de las manchas de tinta para la

exploracin de la imaginacin visual.

Dearborn quien sugiri la utilizacin de manchas de colores para la

investigacin de la personalidad

Kirkpatrick quien investig con manchas de tinta a una poblacin de nios

escolares

Whipple quien incluye una seria de 20 lminas creadas por l.

Barlett quien introduce la utilizacin del color en el mtodo de las

manchas.

Pero sin duda el ms importante fue Hermann Rorschach. Rorschach naci

en 1984 en Zurich y fue de chico inspirado por una vertiente artstica muy
marcada dado a que su padre trabajaba de artista y pintor, y haba
estudiado en la escuela de bellas artes. En 1912 logra su doctorado en
medicina. Rorschach decide especializarse en psiquiatra trabajando en la
clnica universitaria de Zurich, clnica que estaba a cargo de Bleuler y
fuertemente influida por las ideas de Freud.
Originariamente el test contena quince lminas, las cuales fueron reducidas
al nmero de diez que son las que presenta hoy da el test. Las lminas eran
de color negro y colores cromticos pero errores de impresin provocaron
que muchos de los negros de las lminas se difuminaran, dando como
resultado los grises y claroscuros que presentan hoy da las lminas y que
nos permitirn evaluar tridimensiones, texturas, etc.

Hoy da esta tcnica tiene muchos campos de aplicacin tales como: el rea
clnica, la psiquiatra, la psicologa educacional, el rea forense, la psicologa
laboral, la orientacin vocacional, la prevencin y la investigacin.

Podemos decir que bsicamente este test est basado en cuatro pilares
tericos bsicos

PET e es l o i r
crcp eo s a il
opdc o g ec ai
anl a n l
yiGd s e ei s
lps o t r sa o
cyl t oe l c
co i r e
sn
Percepcin y proyeccin: Se entiende por esto que Rorschach precis que la
interpretacin de las manchas no era producto de la imaginacin sino de
una interrelacin entre la proyeccin (donde el sujeto atribuye sentimientos,
actitudes y deseos inconcientes a otros) y la percepcin que conforma la
subjetividad de la observacin. Estos dos conceptos son pilares para la gran
mayora de los tests proyectivos como el HTP, el TAT, el TRO, el cuestionario
desiderativo, etc.

El psicoanlisis: Las bases tericas del psicoanlisis impregnaron las ideas

del Rorschach principalmente porque la tcnica permitira sacar a luz
contenidos inconcientes.

La teora de la Gestalt: Quienes afirman que la percepcin no es la suma de

sensaciones sino que centra sus investigaciones en las relaciones de figura
fondo. Rigindose la percepcin por las ya conocidas leyes de la Gestalt:
Proximidad, pregnancia, semejanza, cierre y continuidad, entre otras.
Psicologa de los colores: Los colores tienen una clara asociacin con el
mundo de los afectos y las emociones. Los colores, de acuerdo a su gama e
intensidad provocan diferentes estmulos en las personas.

Material

La tcnica se compone por 10 lminas de 18.50 por 25 cm. Son de cartn

blanco, tienen un brillo semimate (las originales, no las que uno compra en
Didn) y tienen diseos de manchas de tinta. Estas manchas son casi
simtricas, fueron realizadas al modo de tirar sobre un papel gotas de tinta,
doblarlo y volverlo a separar. Las lminas son las siguientes, estn por
orden de izquierda a derecha:

Las lminas siempre se enumeran con nmeros romanos. Como se podr

apreciar de las diez lminas cinco son acromticas (I, IV, V, VI, VII). Dos
estn compuestas por el color acromtico y el color rojo exclusivamente (II y
III). Y las tres ltimas lminas son multicolores (VIII, IX, X).

Las lminas tienen una significacin psicolgica. Previo a desarrollar esto es

necesario hacer una aclaracin importante. La interpretacin del Rorschach
es integral, lo que quiere decir que estas significaciones psicolgicas, si bien
nos pueden orientar, no son determinantes para el pronstico y diagnstico.
Debemos evitar caer en el diagnstico a ciegas y tomar todas las
herramientas que nos brinda el test para poder hacer una interpretacin
certera.

Se utiliza para la significacin psicolgica un cuadro, bastante certero,

extrado de Internet, es posible que las significaciones cambien de acuerdo
a los distintos autores siguiendo a Ceberio podemos decir que las
significaciones son las siguientes:

Lmina I: Reaccin ante situaciones nuevas

Lmina II: La agresin

Lmina III: Las relaciones interpersonales.

Lmina IV: La imagen paterna

Lmina V: El sentido de la realidad

Lmina VI: La sexualidad

Lmina VII: La imagen materna

Lmina VIII: Instintos y afectos

Lmina IX: La sublimacin y la madre arcaica

Lmina X: El medio ambiente.

En la siguiente hoja se aporta un cuadro con una explicacin ms detallada

de las significaciones. No obstante en este punto aconsejo al lector que lea
directamente las significaciones del libro dado a que es un tema importante
y por lo general pregunta de Final y/o parcial.
Las lminas durante la administracin pueden girarse (ver pg. 108)

Administracin

Tener en cuenta que previo a la administracin del Rorschach debemos de

tener en cuenta las precondiciones que se piden para la mayora de los
tests. Estas precondiciones, entre otras, abarcan:

Establecer un buen rapport con el paciente

Ambiente bien iluminado y de ser posible con luz solar
Saber si el sujeto presenta algn tipo de problema visual
Evitar la palabra examen o prueba y reemplazarlo por el trmino
administracin

Para administrar el Rorschach precisamos de:

Las lminas,
Hoja de datos u hoja de registro: Es una planilla en donde vamos a
anotar todo lo que diga, haga, exprese el analizado, al igual que los
 tiempos de las lminas, los tiempos de reaccin, sus verbalizaciones,
gesticulaciones, respuestas etc.
Protocolo de localizacin: Es una hoja pequea donde estn todas las
figuras de las lminas del Rorschach en miniatura y nos sirve para
marcar en que parte de la lmina el sujeto vi su respuesta. Su
finalidad es sealar exclusivamente la ubicacin de la respuesta que
dio el analizado en la lmina.

La administracin del psicodiagnstico de Rorschach tiene tres etapas:

Administracin propiamente dicha: Es la primera etapa aqu se enuncia

la consigna central del test:

Le voy a mostrar una seria de lminas. Dgame, por favor, lo que ve ante
cada una de ellas. Cuando termine de ver cada lmina pngala boca abajo
Es importante finalizar la consigna con un Esta claro? Si el sujeto
responde que no entiende se le dice En estas lminas, las personas
generalmente ven diferentes cosas, deseo saber que puede ver usted en
ellas, cada cosa que observe, por favor, comunquemela

Una vez que el sujeto nos afirma que comprendi la consigna se le entrega
la lmina I. La lmina tiene que entregarse en la posicin original no puede
sostenerse a mayor distancia que la longitud del brazo. Si el entrevistado no
toma la lmina la sostendremos un momento para luego dejarla en el
escritorio. Tener en cuenta que la consigna suele ser una pregunta de
final

Aqu el sujeto puede hacer verbalizaciones, gesticulaciones, dar respuestas

etc. Lo importante es que se anote todo tal cual como lo verbaliza el
analizado, al igual que todo lo que haga durante la administracin. Esto
incluye una exclamacin como decir que lindos colores!, una apreciacin
esta lmina es horribleesta lmina no me gusta, una respuesta veo un
pony de arcoris, una gesticulacin como rascarse la cabeza, ponerse
tenso, una pregunta como las puedo girar?no ves que ac hay un
murcilago, al igual que la posicin en la que mir la lmina etc. Todo
absolutamente todo se anota dado a que todo es un material que nos
puede orientar en el diagnstico, no importa lo minsculo que parezca todo
debe de anotarse de forma textual a como el sujeto lo dice.

Este procedimiento se repite hasta llegar hasta la ltima lmina y finalizarla.

Le vamos dando las lminas de a una, cuando finaliza con una le damos la
siguiente siempre siguiendo el orden de las lminas. Tambin es importante
que el sujeto no vea las lminas que le estamos por dar, al igual que
aquellas por las que ya respondi dado a que genera distracciones.

Aparte de todo lo que tenemos que observar, escuchar, y anotar tenemos

en esta etapa una tarea adicional, que es tomar el tiempo. El Roschach tiene
tres tiempos:
Tiempo de reaccin: Es el tiempo que transcurre entre que le damos la
lmina al sujeto y elabora su primera respuesta propiamente dicha. No se
trata de tomar el tiempo entre que se le da la lmina y su primera elocucin
o verbalizacin sino entre su primera respuesta (ms adelante se va a
dar la diferencia para distinguir que es una respuesta y que no)

Tiempo total de lmina: Es el tiempo que va desde que le entregamos la

lmina hasta que el sujeto la deposita boca abajo. Tener en cuenta que este
tiempo abarca tambin el tiempo reaccin. Es decir, es un error frecuente
tomar como tiempo de lmina desde la finalizacin del tiempo de reaccin
hasta que devuelve la lmina, esto es incorrecto.

Tiempo total de tcnica: Es la sumatoria de los 10 tiempos totales de

lmina.

Medir el tiempo durante la administracin suele ser un factor que moviliza

ansiedades, es por eso que muchos autores incorporan en la consigna que
no es una prueba de rapidez o que puede tomarse el tiempo que quiera
para responder.

En esta primera etapa de la administracin del Rorschach hay que tener en

cuenta ciertas cuestiones adicionales:

Hay personas que dan una cantidad excesiva de respuestas, la

mayora de los autores recomiendan un promedio estimado de seis
respuestas por lmina, con un sencillo es suficiente podremos
frenar la compulsin a interpretar del analizado.
Qu sucede si un sujeto no da ninguna respuesta en la primera
lmina ni en la segunda? Este es un factor bastante raro,
especialmente si ya se estableci un buen vnculo entre
diagnosticador y analizado. Si el sujeto no puede dar respuesta
alguna significa que el estmulo provoca mucha intensidad y
ansiedad. Frente a esto nosotros vamos a estimularlo, a reiterarle la
consigna. Si llegamos hasta la lmina V y el sujeto no puede dar
respuesta alguna se debe suspender la toma.
No hay tiempo estipulado para la administracin. Un promedio
aproximado nos indica esperar entre 3 y 5 minutos por lmina hasta
recibir una respuesta. Si el sujeto en este tiempo no logra articular
una respuesta se lo invitar desinteresadamente a pasar a la
prxima lmina.
El entrevistador en este perodo solamente escucha y toma nota de
todo, ante cualquier pregunta del entrevistado sobre el material de
las lminas, del test o de su rendimiento conviene siempre remitirlo a
la toma
Interpretar las lminas, involucrarse en las demandas del
entrevistado es un ERROR que malogra la administracin

En adicin a esto hay que tener en cuenta que hay ciertos errores en la
administracin por parte de los diagnosticadores tales como:
 Hacer aclaraciones detalladas que confunden al sujeto.
Limitar el tiempo para dar una respuesta
Prohibir el giro de las lminas
Proyectar las lminas en un proyector en lugar de darlas en mano.
Tomar el Rorschach de forma grupal
Utilizar mltiple choice con opciones de respuesta
Inexperiencia del diagnosticador.

Como seguramente se entender durante la administracin del test el

diagnosticador tiene que hacer muchsimas actividades de forma
simultnea, lo que requiere gran experiencia y prctica para poder llevar
adelante el test de una forma satisfactoria.

La segunda etapa de la administracin del test se llama encuesta.

Recordemos: en la etapa de administracin nosotros buscamos saber que ve
el sujeto, en esta etapa buscamos conocer como el sujeto lleg a construir
la respuesta que nos brind. Esta etapa nos va a permitir indagar lo que se
denomina determinantes (se va a aclarar ms adelante que es). Por
ahora lo que tenemos que saber es que esta etapa es pautada y consiste en
formular preguntas neutras al entrevistado con el fin de saber que
elementos de la lmina utiliz para construir su respuesta. Por ejemplo
lmina V: el sujeto ve un murcilago, perfecto nosotros vamos a intentar
averiguar qu fue lo que le permiti ver un murcilago y no otra cosa, al
igual que intentaremos ver en que parte de la lmina vio el murcilago.
Puede ser que por ejemplo que lo haya incentivado la forma, el color, la
difuminacin, etc. Esto podramos decir de una forma muy casera son
algunos de los determinantes.

En esta etapa el diagnosticador si interviene haciendo preguntas a fin de

facilitar la clasificacin de las respuestas. Este es un espacio que tenemos
para aclarar dudas sobre la clasificacin de las respuestas, as como
tambin una posibilidad para que el sujeto nos de mayor informacin y
detallismo de sus respuestas. Esta etapa tiene la siguiente consigna:

Bien, ahora nuevamente le voy a mostrar las lminas, le realizar algunas

preguntas para tener bien en claro que entend lo que usted vio

Es importante aclarar tambin que si al volver a mirar las lminas se le

ocurre algo nuevo, comunquemelo Esto sirve para poder ver si surgen
respuestas adicionales.

Obviamente encuestar no es algo sencillo, hay que formular las preguntas

de una forma neutra. Podemos decir entonces que las preguntas estn
orientadas a averiguar:

rea de localizacin: Donde vio el sujeto lo que vio

Determinantes: Tales como forma, color, movimiento, textura, etc.
Contenidos: Entender mejor que fue lo que vio
Frecuencia: Ver si es una respuesta popular o no
En esta etapa no hay lmite de tiempo, no debemos de tomar el tiempo,

ALCAdomntiinusatrraecmsppoged"qh:lDhc,lniujyartvumaecsonsigpmt,e:o?r"pAqaxtllumenaonysdsirdiccpquefjmo:D(vP.qNatrojlOfnru,imecsidypomlsavntaedcuhplgor.yntbsr)eEmcj:oLdlquaIeficm."R.ApsvtslizrndyharfiegnlzLcod"ieumltssvprn.ayo,decimfuqlsv?"ajetondrclizsoeadnv.Ntrsmoalenpcdiz.
debemos preguntar y seguir anotando. En la hoja siguiente el proceso paso
a paso:

La tercera etapa de la administracin se denomina examen de lmites.

Hay que tener en cuenta que esta etapa puede no darse en todos los test
(de hecho en la mayora de los test no se hace esta etapa). Esto se realiza
slo cuando el sujeto no muestra reacciones sobre algunos estmulos
considerados significativos en las lminas. Por ejemplo: no ver un
murcilago o animal alado en la lmina V. El entrevistador entonces
pregunta de una forma directa y deliberada sobre estos puntos especficos
para conseguir interpretaciones esperables que no surgieron en la
administracin propiamente dicha.
Respuestas

Una de las cuestiones que dejamos pendientes en el resumen es el tema de

las respuestas. El motivo de ello es que es uno de los temas que mayores
confusiones trae para con el test, y surgen muchas dudas de cmo
clasificarse. En numerosas ocasiones es dificultoso delimitar una respuesta
de otras verbalizaciones, as como tambin es difcil distinguir distintas
respuestas. Muchos ejercicios prcticos del Rorschach apuntan a aprender a
delimitar respuestas, en caso de confusiones a la hora de delimitar
respuestas siempre debemos tener en cuenta que contamos con el recuso
de la encuesta.

Es importante no desor tampoco las verbalizaciones anexas a las

respuestas: la posicin de la lmina, los tiempos de reaccin, gestos,
movimientos, expresiones, comentarios, etc. Nos aportan elementos
relevantes para enriquecer nuestra interpretacin.

Es importante poder discriminar las respuestas y hacer nfasis en este

punto dado a que una buena diferenciacin, permite claridad de la
respuesta, permite una encuesta precisa con objetivos claros. Toda esta
reaccin en cadena nos va a permitir hacer una correcta clasificacin con
datos especficos que culminaran en una evaluacin certera de la
personalidad del sujeto.

Vamos con un ejemplo (lo subrayado es una respuesta):

Lmina I: Que lmina ms fea! Tiene colores muy oscuros no lo ve?, No s

que puedo ver es muy difcil estoAc parece que hay un animal con alas
no estoy muy convencido

Este ejemplo claramente no ofrece dificultades, hay una sola respuesta.

Vamos con uno ms complejo:

Lmina II Bonetes rojosaqu hay dos payasos hacindose moneraslos

payasos tienen puestos estos bonetes coloridos para llamar la atencin

Aqu, en principio, pareca que tenamos dos respuestas separadas bonetes

rojos y dos payasos, pero al finalizar la respuesta el sujeto los integra en
un mismo plano, payasos que tienen puestos los bonetes al integrarlos se
computa como una sola respuesta. Siempre debemos apelar al recurso de la
encuesta para clasificar si se trata de respuestas independientes o
diferentes componentes que integran una sola respuesta como en el caso
arriba mencionado.

Tener en cuenta que tampoco son consideradas respuestas autnomas

cuando, por ejemplo, alguien interpreta los animales laterales de la
lmina VIII y luego discrimina las patas cabeza, estas no son
consideradas respuestas independientes sino distintos componentes de una
misma respuesta.

Las exclamaciones accesorias, las descripciones de las lminas, los

sealamientos, objeciones, crticas no se consideran como respuestas. Otro
ejemplo: L.II Son dos payasos jugando o dos elefantes que chocan sus
trompas En este caso el sujeto no integra estas dos respuestas, por lo que
se acreditan como dos respuestas independientes dado a que son dos
construcciones distintas.

Una vez que tenemos discriminado en la secuencia verbal del sujeto, en qu

punto comienza y termina una respuesta, distinguindola de los
comentarios anexos llamaremos a estas respuestas como principales.

Si se recuerda, una de las consignas que le siguen a la encuesta es aclararle

al sujeto que si ve algo ms que no vio en la administracin propiamente
dicha que lo comunique. Esto es justamente porque los conceptos
enunciados a posteriori se clasifican como respuestas adicionales o
secundarias. En este sentido las respuestas principales representan
elementos de la personalidad del sujeto listos para actuar en el aqu y
ahora, las respuestas adicionales representan aspectos de la personalidad
que no estn preparados para la accin inmediata, lo que es potencial.

Localizacin, determinantes, y contenidos

A esta altura ya tenemos una idea bsica de en qu consiste el test, algunas

generalidades del mismo, la administracin consignas, lminas etc. El
primer libro de Ceberio realiza este recorrido mencionado pero en otro orden
y obviamente mucho ms completo. Me gustara finalizar este resumen con
una pequea introduccin al tercer y segundo libro de Ceberio fenmenos
especiales y como clasificar el Rorschach.

El libro de los fenmenos especiales detalla una serie de fenmenos

especiales que en el texto de Ceberio rondan cerca de los 150 fenmenos
aproximadamente. El tercer libro, como interpretar el Rorschach es uno de
los ms importantes y el eje central de la materia, es por eso que quiero
centrarme en este ltimo.

Hay que tener en cuenta, como se mencion anteriormente, que la

interpretacin es integral, no solo vamos a tomar en cuenta un solo
elemento aislado sino que lo cotejaremos con el resto de la prueba. El tercer
libro de Ceberio describe fundamentalmente las localizaciones, los
contenidos y los determinantes.

Qu son las localizaciones? Las localizaciones representan donde el

sujeto vio lo que vio. Las localizaciones se preguntan en la encuesta
mediante la pregunta podra indicarme donde lo vio? a partir de all el
sujeto sealar donde vio su respuesta y delimitar un rea de la lmina.
Las localizaciones tienen muchas clasificaciones pueden ser globales (utiliza
la totalidad de la lmina para elaborar una respuesta), globales incompletas,
globales amputadas, tendencia a la globalidad, confabulatorias. Existen
tambin localizaciones de espacio en blanco puro (realiza una interpretacin
tomando una parte blanca de la lmina), espacio en blanco complementado
y complementario. Tambin existen las respuestas de detalle grande y
detalle pequeo (utiliza una porcin de la lmina), as como de detalles
inusuales: detalle muy pequeo, externo, interno, raro, oligofrnico, y
confabulado. Cada una de estas clasificaciones tienen su propia significacin
psicolgica y descripcin, tener en cuenta a la hora de estudiar toda esta
materia de no dejar de lado la significacin psicolgica dado a que es lo ms
importante y lo que ms nos interesa.

Qu son los determinantes? Los determinantes en el Rorschach son

cuatro:

La forma
El color
El movimiento
El claroscuro

Cada uno de estos determinantes tienen sublclasifiaciones y se combinan

entre s. Los determinantes son el eje central de la materia y son bastante
complejos de comprender

Qu son los contenidos? Los contenidos es lo que ve el sujeto en la

lmina y se clasifican generalmente en contenidos vitales, amortiguadores,
perturbadores, siniestros y mltiples. Por ejemplos ver una planta se
clasifica como contenido amortiguador y dentro de su subclasificacin como
Planta o vegetal.

Qu es la frecuencia? La frecuencia implica las respuestas populares del

sujeto. Hay ciertas respuestas que por su frecuencia de aparicin en
distintos protocolos se clasifican como respuestas populares, por ejemplo
ver cangrejos en las manchas celestes de la lmina X, o ver un animal alado
en la lmina I. De acuerdo a esto vamos a clasificar si la respuesta del
sujeto es original o popular.

Qu es un fenmeno especial? Son todos los comentarios,

verbalizaciones, frases sueltas, exclamaciones, expresiones, actitudes,
gestos que no se pueden incluir dentro de los clculos. Todo aquello que no
se considera una respuesta. Estos fenmenos tienen su propia significacin
psicolgica. Los fenmenos especiales son muchos, pero para aclarar un
poco se dan algunos ejemplos:

Crtica al examinador
Descripcin de la lmina en lugar de la interpretacin
Fracaso en una lmina (no puede responder nada)
Onomatopeya (sonidos acoplados a la descripcin)
 Uso del diminutivo a la hora de describir la lmina
Shock al color
Perseveracin de un contenido en distintas lminas

Todo esto es lo que conforma una interpretacin del Rorschach:

Todo lo que acontece en la administracin

Los tiempos de reaccin, de lmina y de tcnica
La posicin de las lminas y la significacin de cada una
La cantidad de respuestas principales y adicionales
Los determinantes
Las localizaciones
Los contenidos
Los fenmenos especiales
La frecuencia

Todo esto debe ser tenido en cuenta a la hora de administrar el test.

Mucha suerte!

Pablo Carassai.