Padre ausente y las

repercusiones a nivel
psicológico en el niño,
según diversas
perspectivas de análisis
Informe realizado por
Rodrigo Miguel R. y Eugenio
Vargas R. (2001) AUTOR: Ana Laura Hernández Hernández
11
ICSa

Universidad de Santiago,
ESTUDIANTE DE PSICOLOGIA
DESARROLLO DE LA INFANCIA A LA ADOLESCENCIA
FAMILIA pilar fundamental de
la sociedad.
Mediada por los procesos socio-historicos
en los cuales los cuales se ha visto
inserta en los distintos escenarios de la
humanidad.

Patriarcal
Cambiaron cantidad de hijos y patrones
de interacción de estos.
 HIJOS DE FAMILIAS
MONOPARENTALES

son aquellas compuestas por un solo miembro de la

pareja progenitora (varón o mujer) y en las que, de
forma prolongada, se produce una pérdida del
contacto afectivo y lúdico de los hijos no
emancipados con uno de los padres.
 Situaciones de
monoparentalidad
1. Madres solteras
2. Separación conyugal o divorcio
3. Fallecimiento de un progenitor
4. Adopción por personas solteras
5. Ausencia permanente o prolongada de
un progenitor:
- Enfermedades y hospitalización
- Motivos laborales. Emigración
- Encarcelación
 Posibles repercusiones a nivel
psicológico de las situaciones de
monoparentalidad
0-3 años de edad
- Trastornos del comportamiento
- Regresión y estancamiento en hábitos
adquiridos
- Estancamiento en las adquisiciones
cognitivas
- Síntomas de expresión corporal
(somatofuncionales)
3-5 años de edad
- Ansiedad e inestabilidad
A partir de los 6 años de edad
- Sentimientos depresivos
- Sentimientos de abandono y carencia
afectiva
- Manifestaciones de agresividad e ira
- Dificultades en el rendimiento escolar
- Dificultades en sus relaciones sociales
- Comportamiento hipermaduro. Ausencia
de quejas
- Responsabilidad y brillantez en el
ámbito escolar
Periodo de la pubertad y adolescencia
- Sentimientos de inseguridad, depresión
A largo plazo: En la juventud y periodo adulto
- Mayores sentimientos de inseguridad
- Ansiedad en las relaciones interpersonales
- Miedo al fracaso en las relaciones de pareja
- Intensa lucha interna por no repetir las situaciones
familiares de su infancia
- Frecuentes conductas impulsivas en las relaciones
de pareja
- Mayor tendencia a repetir algunas situaciones
como el divorcio
 Factores de riesgo en las
situaciones de
monoparentalidad
- Disputas judiciales continuas e intensas
por la custodia de los hijos tras la
separación
- Situaciones de violencia verbal o física
hacia el niño
- Aislamiento y pérdida de apoyos
sociales de los progenitores
- Dificultades de elaboración del duelo de
un progenitor fallecido, por parte del que
sigue vivo
- Mantenimiento de la ocultación o el
 JOHN BOWLBY

“Teoría del apego”

Entre las motivaciones que unen a un
hijo con su madre se encuentran no
sólo el sexo y la nutrición, sino
también el apego.
3 pautas de apego:

Apego seguro: facilitado por padres con

actitud accesible y sensibilidad.
Apego ansioso: producto de conductas
contradictorias por parte de los padres,
acepciones y rechazos.
Desapego: rechazos constantes al hijo.
Redefine la función del psiquismo como el
procesamiento de información para el
sostenimiento de un lazo de apego y no
lo consideraría un instrumento para el
control y descarga de estímulos.

Empatía:
Sostén emocional entre las personas.
Método terapéutico.
Empatía materna:
Desarrollo del niño
Estimula su cooperación

2 funciones del apego:

Protección auto cuidado
Socialización surgen nuevas figuras.
Madre soltera: la madre como figura de apego central.
Probabilidad de emerjan otras figuras de apego para
reemplazar al padre.
Separación o divorcio: falta del padre provoca
ansiedad de separación.
Pierde una de las figuras de apego.
Apego inseguro
Niño función de protección.
Fallecimiento del padre: perdida
definitiva de una importante figura de
apego.
Duelo angustia.
Ausencia del padre: ansiedad de
separación en el niño.
alejamiento temporal de su padre.
 MELANIE KLEIN

La comprensión de la vida social, es la

comprensión de la personalidad del
grupo.
Desde el nacimiento el Yo es capaz de
establecer relaciones objetales primitivas
en la fantasía y en la realidad.
El niño recién nacido experimenta, tanto
en el proceso del nacimiento como en la
adaptación postnatal, una ansiedad de
naturaleza persecutoria.
Esta dinámica de carácter inconsciente,
en donde se mezclan tanto elementos
internos como externos, ha sido
denominada por la autora como la
"posición esquizo-paranoide“.
Afirma que el yo "existe y opera desde el
nacimiento y que además tiene a su
cargo la importante tarea de defenderse
contra la ansiedad provocada por el
conflicto interno y por las influencias del
exterior”.
El niño de un modo inconsciente es capaz
de percibir que su madre no se encuentra
a su lado, por lo que desarrollará una
ansiedad de carácter persecutorio
El complejo de Edipo va desarrollándose
desde una primitiva relación oral hasta la
situación genital tal como fuera descripta
por Freud, entre los 3 y los 5 años de
edad.
Se hace una elección más definida y
duradera del progenitor del sexo opuesto
como objeto de deseos libidinales, a la
vez que aumenta la rivalidad y la
identificación con el progenitor del mismo
sexo
 JACQUES LACAN

El espejo
3 etapas:
En una primera instancia, el niño al ver
su imagen en el espejo, reacciona como
si esta fuese una realidad o al menos la
imagen de otro. En un segundo
momento, el niño ya no considera la
imagen como real, ya no intentará
apropiarse de esta y en una tercera
instancia, el niño reconoce en la imagen,
su propio cuerpo, lo que permite realizar
Edipo una estructura donde todos los
elementos, al interactuar, van
determinándose mutuamente.
Estos elementos son padre, madre, hijo,
requieren cuatro elementos para
constituir tres lugares, siendo el falo ante
todo un símbolo, el símbolo de una
ausencia.
Complejo de Edipo se plantea una
relación dual: madre-hijo.
El primer tiempo del Edipo queda
entonces configurado como una
estructura deseante: es el encuentro de
dos deseos que buscarán la mutua
satisfacción en el vínculo.
Aparece aquí un padre que busca cortar
esta relación, privando a la madre de su
falo-hijo y al hijo de su madre.
La identificación con el Padre, en donde
se ingresa al orden simbólico, al orden
del lenguaje y al orden social, en donde
el Padre significa la ley.
La resolución del Edipo permite al niño
participar de la ordenación del mundo, de
las cosas y de los seres.
Las madres solteras reniegan y
descalifican), la figura paterna, con
apreciaciones como: "Tu padre no tuvo el
valor y nos abandonó", privando al menor
de la posibilidad de acceder a una figura
paterna real, que constantemente es
rechazada o ignorada por la madre,
debido a la situación de abandono que
desarrolla tanto ella como su hijo.
La mayoría de las veces la madre, que es
la poseedora de la tuición de los
menores, reniega y descalifica la imagen
paterna, que cada vez se distancia más
de la imagen ideal del padre, sin contar el
paulatino alejamiento físico y afectivo
entre Padre e Hijo. De este modo, el niño
no logra acceder a la ley del padre.
Es fundamental que el niño logre el
reconocimiento de su padre, sea cual sea
su condición familiar, para así lograr
transcender del plano imaginario para
ingresar a lo simbólico al incorporar la ley
del padre estableciendo la clave para la
conformación del yo del menor y de su
subjetividad, convirtiéndolo así en un
sujeto inmerso en una articulación
cultural.
 L.S Vygotsky

Postula que el ser humano está

determinado y a la vez determina a
través de la interacción con el medio, lo
que le otorga el carácter interactivo al ser
humano, como transformador de la
realidad.
El desarrollo humano no puede ser
comprendido sin considerar la forma en
que los cambios histórico- sociales
afectan al comportamiento y al
desarrollo.
"nivel de desarrollo potencial"
Conjunto de actividades que el niño es
capaz de realizar con la ayuda,
colaboración o guía de otra(s) persona(s).
La zona de desarrollo potencial, la
distancia entre el nivel actual de
desarrollo, determinado por la capacidad
de resolver independientemente un
problema y el nivel de desarrollo
potencial, determinado a través de la
resolución de un problema bajo la guía de
un adulto o en colaboración con otro
compañero más capaz .
La humanización se realiza en contextos
interactivos en los cuales las personas
que rodean al niño no son objetos
pasivos, sino compañeros activos que
guían, planifican, regulan, etc., las
conductas del niño; son agentes del
desarrollo.
Tesis de la génesis social: el pensamiento
y la conciencia, están determinados por
las actividades realizadas con otras
personas.
Tesis de la mediación: la cooperación
social se realiza mediante instrumentos
(herramientas y signos) y mediante la
interiorización progresiva de estos se
constituye el pensamiento consciente.
Madres solteras: en relación con la
madre, que se ha convertido en la figura
socializadora central para el menor.
Fallecimiento del Padre: provocará en el
menor, la perdida de una de las figuras
más importantes para su desarrollo.
El niño verá afectado su proceso de
desarrollo, en una primera instancia,
pues habrá perdido una de las figuras
que estimulaban su desarrollo.
Ausencia temporal del Padre: son de
carácter momentáneo no se verán tan
perjudicadas como en los casos
anteriores.
El elemento que se ve afectado es la
zona de desarrollo próximo, pues al
existir una ausencia de una de las figuras
centrales en la socialización del menor,
se le dificultará en menor o mayor grado
pasar de su estado de desarrollo real a su
estado de desarrollo potencial.
 CONCLUSIONES

La monoparentalidad significa una

alteración en el "normal" desarrollo de los
elementos psíquicos, físicos y sociales del
menor, no implica necesariamente que
esto se transforme en una limitante en el
posterior desarrollo del individuo.
destacar que este evento (ausencia del
padre), trae consigo una serie de
alteraciones
la evolución de la dinámica familiar, ante
Algunas
consideraciones
acerca del papel del
padre en la crianza de
nuestros hijos
Lic. Patricia Arés Muzio
Facultad de Psicología,
Universidad de La Habana
La familia ejerce una influencia decisiva
en la formación de la personalidad de los
hijos.
Código familiar los padres ante
la sociedad tienen la tarea primordial de
la formación integral de las jóvenes
generaciones.

Ambos conyugues deben compartir los

deberes y las responsabilidades .
Actualidad

Madre: representa aun cuando trabaja el

mismo papel que siempre le incumbió
Sobrecarga
Niños criados por madres múltiples
Psicología infantil acuden niños
debido a bajo rendimiento en los
estudios, rebeldía, apatías, indisciplina y
trastornos emocionales.
Causas:
clima emocional extremadamente nocivo y
desenvolvimiento defectuoso de la figura
paterna, total abandono.
a partir de la revolución se crean condiciones
para la consolidación y constitución de una
nueva familia.
Igualdad de deberes y derechos.
Re analiza el papel del padre:
factores subjetivos
prejuicio
s biologico rol materno
Condiciones objetivas:
Disposiciones legales
3 variables para definir el desenvolvimiento
defectuoso:
Presencia física: si el padre vive o no con el
niño en la misma casa, (presente o ausente)
Rol educativo: papel que desempeña el
padre en la educacion de sus hijos,(activo o
pasivo)
Afectividad : relacion del padre con el
hijo(afectuoso o no afectuoso)
Clasificamos pues a los padres en las
categorías siguientes:
1. Padres presentes pasivos y afectuosos
2. Padres presentes activos y no afectuosos
3. Padres presentes pasivos y no afectuosos

4. Padres ausentes pasivos y afectuosos

5. Padres ausentes activos v no afectuosos
6. Padres ausentes pasivos v no afectuosos
 CONCLUSIONES

En el 91.5 % de los padres,

desenvolvimiento defectuoso de la figura
paterna, determinado fundamentalmente
por un rol educativo pasivo y poca
afectividad.
2. El 60 % ausente físicamente al padre.
3. El 70 % de los padres estudiados
presentan una actitud pasiva en la
educación de sus hijos.
4. Las formas de padre de más alto
 BIBLIOGRAFIA

Ares Muzio, P. (2001). Algunas

consideraciones acerca del papel del
padre en la crianza de nuestros hijos.
CUBA: FACULTAD DE PSICOLOGIA,
UNIVERSIDAD DE LA HABANA.
R., R. M., & R., E. V. (2001). padre ausente
y las repercusiones a nivel psicologico en
el niño, segun diversas perspectivas de
analisis. CHILE: UNIVERSIDAD DE
SANTIAGO.