TEST GESTÁLTICO VISOMOTOR DE Lauretta Bender

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Ordenamiento y Sucesión: distribución de las figuras en el papel. Indica la orientación del sujeto respecto a su ambiente.

 Sobre metódico: Rigidez, funcionamiento intelectual muy controlado, neurosis con deficiencias compulsivas, obsesión-compulsión,
minuciosidad exagerada.
 Lógico metódico: Capacidad de planear con flexibilidad y espontaneidad.
 Irregular: Hay una idea de orden, sin embargo va más de acuerdo a sus necesidades internas y no de planeación.
 Caótica: Descuido, dificultad en la planeación, problemas de organización; en ocasiones se considera simbólico ya que puede
tener un significado especial para un paciente casi siempre psicótico muy perturbado.

Emplazamiento: colocación de las figuras de acuerdo a la división en cuatro de la hoja. El espacio está relacionado con el estilo de
adaptación del sujeto y se le considera un indicador de la actitud y orientación hacia el mundo.

 Arriba: niños= necesidades de logro y fantasías;  Abajo izquierda: depresión, pérdida de un objeto
adultos= ideales altos, evitación de caer en la amado, desvalorización. Niños= rechazo de los padres,
depresión, refugio en la fantasía para no enfrentarse a temor de perder el objeto amado.
la realidad, como forma de adaptación.  Amontonamiento- superposiciones: falta de atención
 Abajo: depresión (3/4 de la hoja) a los límites, falta de preocupación por los demás.
 Derecha: extroversión, se relaciona con su medio, Agresivos con el ambiente: esquizofrénicos y pacientes
establece relaciones fácilmente. orgánicos incapacitados para captar las relaciones o
 Izquierda: tendencia a la introversión. que sufren confusión en los límites del propio cuerpo.
 Arriba izquierda: poco contacto con su medio (temor
al rechazo o mundo interno rico) se relaciona con
pocas personas de manera duradera.
 Expansión: (cuando entre dos figuras sucesivas se de la figura anterior) personas auto afirmativas,
deja un espacio mayor al que corresponde a la mitad extrovertidas. Tendencias hostiles fuertes y abiertas.

 Constricción: (cuando entre dos figuras sucesivas se de la hoja) compensación por pérdida o falta de control.
deja menos de un cuarto del tamaño de la figura Tendencia a manifestar la tensión de manera
anterior) conductas evitativas, introversión, pasividad. considerable. Puede percibirse inadecuado y ansioso,
Hostilidad reprimida, rasgos masoquistas. Persona aunque no lo manifiesta abiertamente. Compensación
atesoradora, avara, acumulativa. Extrema rigidez. Se por daño orgánico. Intento por mantener el control a
repliega, siente un mundo hostil. través de límites externos.
 Colisión: (cuando dos o más figuras se unen o existe  Colocación de la figura introductoria en el centro:
la tendencia a juntarlas, siendo su distancia de menos Se relaciona con el patrón de rechazo-acercamiento
de medio centímetro) persona que se relaciona con del sujeto.
duda de ser aceptada o rechazada. Presenta o mayor en comparación con las demás:
perturbación severa del Yo, por daño orgánico, egocentrismo, narcisismo.
psicosis, impulsividad y hostilidad, tendencias a actuar o Reducida en comparación con las demás:
fantasías. impotencia, timidez.
 Enmarcamiento: compensación de la ansiedad o  Cambio de posición del papel o de la tarjeta
incertidumbre, necesidad de seguridad. estímulo: rebeldía, negativismo. Sujetos obstinados
 Uso de margen: (cuando se colocan por lo menos 7 y/o irritables, exhiben conductas de oposicionismo.
de los 9 dibujos aproximadamente a 2.5 cm del borde

Tratamiento de las figuras

 Macrografía: (aumento del tamaño en un cuarto o inseguridad. El sujeto puede manifestar demandas
más) forma reactiva o sentimientos de ansiedad, conflictivas contra las que no se pueden defender.
inadecuación o impotencia, falta de control, Sujetos obsesivo-compulsivos con mecanismos de
compensación de la inferioridad, inhibición, aislamiento y evasión.
extroversión.  Utilización de dos o más hojas: incapacidad en la
 Micrografía: (reducción del tamaño en un cuarto o anticipación-planeación.
más) tendencia al retraimiento, inhibición de la  Utilización de hoja por dibujo: excitación maniaca.
espontaneidad, sujetos emocionalmente bloqueados,
estados depresivos, sentimientos de minusvalía e
  Manejo lábil: (inestable, vanable, cambiante) cambios  Dificultad en la unión de las figuras: (aberturas en
que van de la impulsividad a la inhibición, sujetos los puntos de unión, dificultad en el cierre de la figura,
ambivalentes. dificultad en la sobreposición de figuras, una parte de la
 Aumento progresivo del tamaño: baja tolerancia a la figura es introducida en otra) temor en el
frustración, no sabe trabajar bajo presión, tendencia a establecimiento de relaciones personales, aislamiento,
la extroversión explosividad. Sujetos con tendencias posible daño cerebral, conflicto sexual, necesidades
agresivas y dificultad en el control de impulsos. pasivas de dependencia.
 Reducción progresiva del tamaño: desvalorización,  Dificultad en la reproducción de los ángulos: daño
timidez, ansiedad, aislamiento, rigidez emocional, falta orgánico, deficiencia mental.
de seguridad, baja autoestima, tendencia a la  Figuras colgadas de los cantos: incertidumbre,
introversión. inseguridad, necesidad de apoyo, temor a colocarse en
 Desproporción: (figuras más grandes que la muestra, el centro de la atención y a la autonomía.
sólo en una de las partes de la figura) impulsividad,  Borraduras: ansiedad.
atrevimiento, rebeldía, acting out.  Contar los puntos: perfeccionismo, rasgos obsesivos.
 Fragmentación: (se reproduce la figura separándola  Preguntar si está bien: necesidad de aprobación
en partes o dibujándola incompleta) disociación, externa, necesidad de reafirmación.
perturbación motora o perceptual, perturbación
psicótica severa, pérdida de la capacidad de
abstracción y organización, demencia histérica,
ansiedad aguda.
Calidad de las líneas: deja ver el sentimiento del examinado frente al ambiente y la actitud frente a sí mismo. Se espera que la dirección y
ritmo sean constantes.

 Líneas embozadas, tenues: ansiedad, timidez, falta  Líneas exageradas: incapacidad para una fácil
de autoconfianza, vacilación, aislamiento. inhibición de los impulsos.
 Líneas impulsivas, enérgicas, fuertes: agresión y  Curvatura aumentada: exceso de respuesta a los
hostilidad frente al ambiente enérgico. estímulos emocionales.
 Línea firme y continua: modalidad intermedia entre  Curvatura atenuada: depresión, debilitamiento de los
ambos extremos. afectos, superficialidad afectiva, supresión de afectos,
 Línea consistente: adecuada adaptación. insensibilidad a estímulos emocionales, sentimiento de
 Línea inconsistente: cambios repentinos, conflictos inseguridad e intento de controlar un trastorno o
originados por el simbolismo de la figura. conflicto subyacente.
 Coordinación pobre: tensión interna, angustia,  Ángulos redondeados: impulsividad.
debilidad, inseguridad, posible daño orgánico.  Ángulos disminuidos: afecto reducido, sirviendo el
 Figuras precisas pero exageradas: esfuerzo fallido control intelectual como sustituto.
de inhibir, impulsividad y rigidez alternante.  Líneas onduladas: coordinación motora pobre,
 Línea atenuada, rebajada o prolongada: exceso de inestabilidad, cambios súbitos de estado de ánimo,
impulsividad e indiferencia ante las exigencias del tensión interna, angustia, daño emocional (cerebral a
medio ambiente. partir de los 7 años), debilidad, inseguridad.
 Líneas reforzadas: agresión, impulsividad.

Sustituciones y omisiones de elementos

 Incapacidad para reproducir los ángulos o  Sustitución de elementos (líneas por puntos):
incorrecta prolongación de las líneas, inestabilidad emocional, impulsividad, ansiedad, falta
especialmente notable en las figuras A, 3, 4, 7 y 8: de interés, rebeldía.
trastorno en coordinación visomotora, ausencia de  Espacios blancos donde deberían ir líneas: probable
control motor, inestabilidad emocional. incapacidad para completar tareas y admitir el cierre,
incertidumbre, ansiedad.

Perturbaciones en la orientación espacial

 Rotación (leve= 5° a 15°; moderada= 16° a 80°;  Figuras adheridas formando un conglomerado:
severa= 81° a 180°): dificultad en la lectoescritura, esquizofrenia.
esquizofrenia; frecuente en niños pequeños o zurdos.  Desplazamiento (desvío en la relación entre las
 Rotación en el sentido de las manecillas del reloj: partes de la figura, incapacidad de descomponer la
tendencias depresivas. figura en sus detalles y distorsión en la
 Rotación en el sentido opuesto a las manecillas del recomposición): deterioro orgánico, procesos
reloj: oposicionismo. esquizofrénicos.

Impresión de conjunto
 Condensación: signo de una inmadura evolución emocional.
 Primitivización y sobresimplificación (consiste en el  Ejecución demasiado perfecta: indica un esfuerzo
remplazo de partes en la forma de la Gestalt, por por mantenerse integrado frente a una inminente
formas simples): falta de habilidad para enfrentar en desorganización, esquizofrenia.
forma efectiva la realidad, intento de enfrentar  Preservación A (continuación inadecuada del
situaciones difíciles, rechazo a la prueba, simplifica estímulo): indica una disminución del control Yoico,
para no esforzarse, impulsividad, precipitación, perturbación profunda.
inmadurez mental o emocional, regresión psicótica.  Preservación B (representación del estímulo
 Elaboración (utilización de otros elementos para completo o elementos de una figura en la
completar el diseño modificando la Gestalt): reproducción de otras): incapacidad para atender
perturbación severa de las funciones asociativas y estímulos nuevos, extrema rigidez, pérdida de
dificultad en la concentración, psicosis. autocrítica, compulsividad.
 FIGURA A= evalúa la conexión entre el Yo (rombo) y el  Círculo defectuoso u ovalado: falta de confianza en
mundo, (círculo). su ambiente, lo percibe desintegrado, hostil.
 Círculo con ángulos o rombo mal cerrado: miedo a
 Figuras deformadas, rombo abierto: Yo inestable. expresar la agresión.
 Rombo en círculo: agresión de tipo paranoide.  Repintar ángulos: necesidad instintiva de controlar la
 Rombo más grande que el círculo: tendencia a agresión.
sobrevalorar, narcisismo.  Dibujar dos círculos y que el sujeto se sienta
 Rombo abierto en el círculo: sujeto dependiente del satisfecho con su ejecución: organicidad.
mundo.  Marcar puntos para orientarse e intentos de guía:
 Rotación hacia el sujeto: mala situación ante el mundo. compulsividad e inseguridad intensas, sobreprotección,
 Rombo más arriba del círculo: manía. perfeccionismo, defensas débiles.
 Rombo más abajo del círculo: depresión.  Figuras separadas: defecto en el contacto con la
 Dificultad para trazar el rombo: bajo nivel intelectual. realidad.
 Alargamiento hacia el círculo: agresión hacia el mundo.  Figuras muy separadas: organicidad.
 Dibujar primero el rombo: necesidad de encontrarse en  Los ángulos del rombo no cierran en el punto de
primer plano. contacto con el círculo: dependencia.
 Ángulos que penetran en el círculo: dependencia  Figura más grande que el resto: proceso de
pasiva del tipo oral. expansión irreal del ambiente, histeria.
 Rombo hacia arriba: euforia, se siente más que el  Trazo vacilante: tensión, necesidades no satisfechas,
mundo. falta de satisfacción sexual, frustración oral.
 Figuras grandes: narcisismo, no está contento con la  Trazo muy fuerte: agresión.
realidad, tiene que percibirse más grande y mejor.  Borraduras en el círculo: el miedo es el causante de
 Figuras pequeñas: negación de agresividad o de la ansiedad.
narcisismo.  Borraduras en el rombo: incapacidad para controlar
 Figuras en el centro: seguridad exacerbada. impulsos.
 Figuras pegadas a un lado: dependencia.
Figuras muy marcadas: agresión
 Defectos en el rombo: Yo inestable con altas y bajas de carácter..

FIGURA 1= se relaciona con la impulsividad del sujeto.

 Más de 13 puntos: expulsión del Yo. Compulsión.  Debilidad en el trazo: miedo a expresar agresión.
 Menos de 8 puntos: restricción del Yo, motivada por  Puntos separados: expansividad, compensación de
sentimientos de culpa. sentimientos de inferioridad.
 Contar los puntos: necesidad de perfección, obsesión.  Puntos muy juntos: inhibición.
 Contar los puntos y fallar: falla importante en los  Puntos y círculos: inmadurez emocional,
mecanismos de defensa. características regresivas.
 Círculos y/o espirales en lugar de puntos: regresión.  Puntos barridos: tensiones intrapsíquicas
 Círculos en lugar de puntos: regresión significativa: incontroladas.
 Pinchazos violentos en lugar de puntos: individuos  Relleno de círculos: ansiedad, inseguridad.
orgánicos.  Conteo de puntos: obsesión.
 Perseverancia: falta de control de impulsos.  Colocar por pares: compulsividad, perfeccionismo.
 Repintar puntos: agresión.

FIGURA 2= explora la regresión emocional e impulsividad (se aplica lo mencionado en la figura 1)

 No trazar la diagonal: inmadurez emocional.  Comienza con angulación y tiende a enderezar

 Suavidad en la figura: estabilidad y capacidad de la figura: impresión inicial de flexibilidad.
ejecución suave y predecible.  Ruedas incompletas: regresión, personas
 Figura altamente comprimida: tensión y no ambiciosas y creativas.
produce fácilmente.
 Evitar la angulación, verticalidad: rigidez.  Inicia vertical y gradualmente inclina hasta la
 Dirección de los círculos perfectamente horizontal: de la flexibilidad (inclinación) hasta la
vertical: rigidez. histeria (horizontal).

FIGURA 3= está relacionada con los impulsos agresivos en términos del concepto del sí mismo. Muestra cómo el sujeto incorpora o
reprime la agresión.
  Inquietarse por la figura en la tarjeta:  Parte inferior mayor a la superior: autoagresión,
agresividad que no puede expresar abiertamente. conflicto no resuelto con la autoridad, miedo a
 Invertida hacia el sujeto: autoagresión, conflicto destruir el objeto ideal.
con la autoridad, agresión reprimida, aumento de  Punta hacia arriba: agresión inconsciente.
agresión hacia los demás, irónico.  Figura chica: conflicto de agresión interna y
 Redondear los vértices y/o ponerlos derechos: externa.
negación de la propia agresión.  Ángulos muy acusados: agresión a la figura
 Dibujo aplanado: agresión no expresada. paterna; liderazgo.
 Círculos por puntos: regresión, debilidad mental,  Redondear la figura: represión o temor a la
manifestación de agresividad infantil sin control, expresión de agresividad.
organicidad.  Espacios grandes: conflicto con la figura paterna.
 Puntos muy chicos: miedo a manifestar la  Rotación: daño cerebral.
agresividad; aunque puede ser una forma de
manifestarla.

FIGURA 4= simboliza el aspecto ideológico y afectivo; el cuadro simboliza el área intelectual y la curva el área emocional (parte
superior: emocional consciente; parte inferior: emocional inconsciente)

 Las figuras no están en contacto:  La curva penetra el ángulo: histeria, crisis de

intelectualización, huida de las situaciones separación, tendencia a ideas subjetivas en la
emotivas. interpretación que el sujeto hace de sus relaciones
 La curva dentro del cuadrado: intento suicida interpersonales, lo emocional interfiere en lo
ante la pérdida del objeto; deposita su Yo en el intelectual.
objeto, dependencia.  Refuerzo de la curva: ansiedad.
 Cuadrado inclinado hacia la curva: perturbación  Refuerzo de la recta: necesidad de reforzar las
y/o fracaso del Yo, fracaso físico y/o emocional. defensas.
 Adornar partes de la curva: tendencia  Figuras hacia la izquierda: agresión contra el
esquizofrénica o afecto inapropiado. medio.
 Rizos en la curva: intentos de manejos de la  Figuras hacia la derecha: necesidad de
angustia. intelectualización.
 Prolongar parte superior de la curva: esta  Aplanamiento de la curva: inhibición de afectos.
aparentando.  Aplanamiento muy marcado de la curva: rasgos
 Parte superior aplanada: inhibición de los de esquizofrenia.
instintos.  Hacer un puente entre las figuras: forma
 Hacer la curva recta: negación de la angustia. compulsiva de manejar la ansiedad.
 Curvas en la figura cuadrada y/o figura  Alteración de la curva: neurosis de ansiedad
cuadrada chueca: no hay diferencia entre el Yo y provocada por los estímulos atractivos para el
los sentimientos. sujeto.
 Recalcar las figuras: agresión para demostrar  Alteración de la figura cuadrada: alteración del
amor. Yo ante los estímulos amorosos, personalidad
 Distorsión en las líneas rectas: organicidad. psicopática, dificultad para adaptarse al ambiente.
 Rayas en las líneas rectas: control del Yo.

FIGURA 5= simboliza la relación con la figura materna.

 Puntos remarcados: figura materna hombres adultos. Ansiedad a causa de

agresiva. profundos conflictos fijos.
 Puntos débiles: figura materna no  Abrir el arco: necesidad de ser compensados
introyectada o alejada. o recompensados.
 Figura tambaleante: ambivalencia de la  Hacer arcos: hombres= está confundido con
figura materna. sus relaciones originales con su madre;
 Figura desarticulada: madre que no dio mujeres= la identificación original con su
seguridad. madre está deteriorada. Ansiedad y profundos
 Tratar de cerrar la figura curva: madre conflictos fijos.
posesiva.  Prolongación de la curva por un lado:
 Círculos por puntos: regresión. ambivalencia de la figura materna.
 Guiones por puntos: problemas en la  Curvas demasiado redondas: dependencia
psicomotricidad fina (organicidad). de la autoridad. Mujer= problemas de índole
 Cierre de la curva: dependencia negada sexual; hombres= grandes necesidades de
inconscientemente como reacción hacia los independencia, intentar ser protectores.
  Diagonal demasiado corta (menos de 8 agresiva o castrante
puntos o muy separados): madre posesiva,
 Diagonal demasiado prolongada: madre  Figura tiende a ser cuadrada: rigidez.
punitiva, fálica, posesiva (tienen problemas de Mujer= no puede aceptar su papel femenino.
castración u homosexualidad)

FIGURA 6= representa la afectividad (horizontal: emociones conscientes; vertical: emociones inconscientes)

 Línea horizontal bien dibujada pero con frenos:  Curvas grandes: histeria, relaciones personales
buena impresión inicial, pero tiene áreas de exageradas, demasiado cargado de sentimientos.
debilidad.  Curvas aplanadas: esquizofrenia, falta de
 Línea horizontal muy exagerada: aparenta, vida espontaneidad.
interior con poca riqueza.  Más de 4 curvas: sujeto muy sensible, manía.
 Línea vertical mayor del centro hacia abajo:  Menos de 4 curvas: pasividad frente a los
mundo de fantasías muy elaborado. Represión. impulsos, aplanamiento afectivo.
 Línea vertical mayor del centro hacia arriba:  Líneas débiles: temor de aceptar la vida
falta de control de impulsos. emocional.
 Línea vertical hacia la derecha: falta de equilibrio  Salirse de la hoja: tendencia a la autodestrucción
emocional o integración de emociones. o comenzar las cosas sin terminarlas.
 Línea vertical superior corta: inhibición o
represión de la vida afectiva.

FIGURA 7= representa la relación entre el Ello (izquierda) y el Yo (derecha)

 Agrandar la figura: compensación excesiva o  Figura derecha más arriba que la izquierda:
narcisismo. poca resistencia del Ello.
 Angularidad: impulsos agresivos.  Figura de la izquierda muy marcada: represión.
 Figura izquierda más abajo que la derecha:  Desunión de las figuras: despersonalización.
represión.  Figura de la izquierda chica: histeria.
 Figura izquierda más arriba que la derecha: falla  Énfasis en ambas figuras: obsesión.
en el control de impulsos.  Aplanamiento: negación de la agresividad.

 FIGURA 8= representa impulsos Angulación defectuosa: falta de control de los aspectos sexuales.
 El diamante sale de la figura grande: acting out, no se da cuenta que saca su sexualidad.
 El diamante no toca la línea: tendencia a reprimir.
 Reforzar el diamante: actitudes castrantes.
 No dibujar el diamante: intento de contener la agresión.
 Alargar o pronunciar los ángulos: común en adolescentes.
 Alargar el ángulo de la izquierda: exageración de los propios cambios sexuales.
 Alargar el ángulo de la derecha: negación de los propios cambios sexuales.
 Distorsión del tamaño de las figuras: adultos: relacionado con la potencia y la agresividad sexual.
 Figuras alargadas o estrechas: problemas homosexuales.fálicos y manejo de la agresión.