La Familia Ricitos de Oro

Secuencia didáctica: “MI FAMILIA…MI TESORO.”
Espacio curricular: Ciencias Sociales.
Tiempo: 12 clases.
Propósitos:
 Reconocer distintas conformaciones familiares y la

importancia del grupo familiar.
 Respetar y valorar la diversidad.
 Favorecer en cada niño el desarrollo de la propia identidad y

de la confianza y seguridad en sus capacidades, para actuar
con iniciativa y autonomía, para aprender, para defender sus
derechos y para expresar pensamientos, sentimientos y
emociones.
 Promover el acercamiento de los alumnos a contextos

conocidos y ofrecer también la posibilidad de acceder a otros
más independientes.
 Habilitar la palabra para que todos puedan exponer sus ideas

y opiniones, comprender el punto de vista de los otros y
profundizar el propio.
Prioridades pedagógicas:
o Mejora en los aprendizajes de Ciencias.
o Buen clima institucional que favorezcan los procesos de

enseñanza y aprendizaje.
Capacidades fundamentales:
 Oralidad, lectura y escritura.
 Pensamiento crítico y creativo.
Objetivos:
 Conocer e identificar los miembros de la familia.
SECUENCIA DIDACTICA: “MI FAMILIA…MI

1 TESORO” PRIMER GRADO.
 Discriminar los diferentes roles familiares.
 Respetar los diferentes tipos de familias.
 Expresar mediante el lenguaje oral, sentimientos, vivencias y

deseos.
Contenidos:
 Comprensión de la historia personal y familiar para el

desarrollo de la temporalidad.
 Identificación de grupos sociales inmediatos (familia- pares) y

de la comunidad (religiosas, vecinales y culturales) y
distinguiendo roles y relación entre sus miembros.
Iniciación:
 ¿Quiénes integran la familia?
 ¿Cuántos integrantes son?
 ¿Qué tareas realizan los miembros?
 ¿Con quienes viven?
 ¿Dónde viven?
 ¿Qué es una familia?
 ¿Todas las familias son iguales?
 ¿Qué vínculos tienen?

 a
CLASE 1:
LA SEÑO TE LEE:
Ricitos de oro:

¿Lo vemos en video?
Dibuja la parte del cuento que más te gustó
¿Lo escuchaste bien?
Ordena la secuencia del cuento y numera las viñetas.

-----------------------------------------------------------------------------------
CLASE 2:
Con buenos modales es mejor:
RICITOS DE ORO APRENDIÓ LA LECCION Y AHORA SABE QUE

EXISTEN PALABRAS PARA DEMOSTRAR NUESTRA BUENA
EDUCACIÓN.
MIRÁ:
PERMISO PERDÓN
POR FAVOR GRACIAS
ELEGÍ DOS PALABRAS Y COPIALAS PARA COMPLETAR EL
MUCHAS VECES, CUANDO LAS PERSONAS NO SABEMOS COMO

TRATARNOS O COMO RESOLVER LOS PROBLEMAS PODEMOS
DAÑARNOS.
---------------------------------------------------------------------------
CLASE 3:
Vivir en familia:
TODAS LAS PERSONAS PERTENECEMOS AUNA FAMILIA. ALGUNAS

FAMILIAS SON GRANDES, OTRAS SON MAS PEQUEÑAS, A VECES
SUS MIEMBROS VIVEN JUNTOS, OTROS, ESTAN SEPARADOS.
LO IMPORTANTE ES QUE EN TODAS EXISTA AMOR, RESPETO Y

QUE LOS MAYORES CUIDEN A LOS NIÑOS.
Dibuja tu familia.

-----------------------------------------------------------------------------------
CLASE 4:
ESTA ES MI FAMILIA.
CRECER
JUNTO A MAMÁ Y MAMÁ
SIN MIEDO A ENTENDER
QUE EL LOBO ESTÁ…
APRENDER Y JUGAR
PENSAR E IMAGINAR.
CONVERSAR SOBRE LOS DIFERENTES TIPOS DE FAMILIAS.
DIBUJA TU FAMILIA EN HOJAS A4 PARA ARMAR LA ESTERA DEL

AULA.
-----------------------------------------------------------------------------------
CLASE 5:
MIRA ESTA IMAGEN:

Conversamos:
 ¿CÓMO ESTÁ FORMADA ESTA FAMILIA?
 ¿EN QUÉ SE PARECEN?
 ¿QUÉ TIENEN DE DIFERENTE?
 ¿POR QUÉ LAS PERSONAS NECESITAMOS VIVIR EN

FAMILIA?
TODOS TENEMOS UNA FAMILIA
NO TODOS LAS FAMILIAS SON IGUALES, PERO EN TODAS

SUS INTEGRANTES SE QUIEREN, SE CUIDAN Y SE
NECESITAN.
ARMAMOS EL ÁRBOL GENEALÓGICO

-----------------------------------------------------------------------------------
CLASE 6:
Una entrevista muy familiar.
Invitamos a una abuela al aula para hacerle una entrevista:
DIBUJA LA RESPUESTA QUE LES DIERON A ESTAS PREGUNTAS:

Pensamos otras preguntas para hacerle…
HAY JUEGOS QUE JUGARON TUS ABUELOS Y QUE HOY VOS

TAMBIEN LOS JUGAS.
Encierra esos juegos:
Conversamos:
¿Ustedes tienen hermanos?
¿Les prestan los juguetes?
¿Por qué?
¿Con qué otras personas los comparten?

PARA DISFRUTAR DE LAS COSAS QUE TENEMOS, ES
IMPORTANTE QUE APRENDAMOS A COMPARTIR CON OTROS.
CUANDO LOS DEMÁS DECIDEN PRESTARNOS SUS COSAS,

NOSOTROS DEBEMOS CUIDARLAS MUCHO PARA QUE NO SE
ROMPAN O ESTROPEEN.
Dibuja cual es tu juguete favorito.
-----------------------------------------------------------------------------------
CLASE 7:
Todos tenemos una.

Dibuja a tu familia en la situación que indica cada globo.
-----------------------------------------------------------------------------------
CLASE 8:
Entre todos…es más fácil.
EN UNA CASA, SON MUCHAS LAS OBLIGACIONES Y LAS TAREAS

QUE HAY QUE CUMPLIR.POR ESO ES MUY IMPORTANTE QUE
TODOS COLABOREMOS.
Actividad:
Escribí quien realiza estas tareas en tu familia.

CLASE 9:
El libro de los nombres.
ELEGIR EL NOMBRE PARA UN NUEVO INTEGRANTE DE LA FAMILIA

ES UNA DECISION IMPORTANTE.
¿CÓMO HABRÁN ELEGIDO MI NOMBRE?
INVESTIGO Y COMPLETO
-----------------------------------------------------------------------------------
CLASE 10:
1- Mira la siguiente historieta.

2- Conversamos acerca de la historieta:
¿Conoces a alguna persona que esté pasando por una

situación parecida?
¿Qué hubieses hecho vos?
Piensa que otros problemas puede tener una familia.
¿Qué cosas lindas ocurren en una familia?
3- Piensa y dibuja que hizo la familia después de compartir la

comida con sus vecinos.
4- Pega cada imagen en el lugar correcto.

CLASE 11:
Escucha con atención y uní con una flecha la adivinanza con

quien corresponde.
Algunas, sí…otras no.
Marca con una X las actividades que pueden ser peligrosas

para chicos de tu edad.

De las actividades que si podes hacer, dibuja la que más te
guste. Escribí por qué la elegiste.
Piensa y escribe un nombre para cada uno de ellos.

CLASE 12:
Trabajo integrador:
1- DIBUJA EN CADA VENTANA DE ESTA CASA UN

INTEGRANTE DE TU FAMILIA Y ESCRIBI SU NOMBRE.
2- UNI CON FLECHAS QUE PODRÍA HACER CADA

INEGRANTE DE LA FAMILIA PARA AYUDAR.
CADA UNO PUEDEN HACER MAS DE UNA ACTIVIDAD.

3- COMPLETA EL CRUCIGRAMA FAMILIAR
4- ESCRIBE UN LINDO MENSAJE A TU FAMILIA.


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Espacio curricular: Ciencias Sociales.

 Reconocer distintas conformaciones familiares y la

 Respetar y valorar la diversidad.

 Favorecer en cada niño el desarrollo de la propia identidad y

 Promover el acercamiento de los alumnos a contextos

 Habilitar la palabra para que todos puedan exponer sus ideas

o Mejora en los aprendizajes de Ciencias.

o Buen clima institucional que favorezcan los procesos de

 Oralidad, lectura y escritura.

 Pensamiento crítico y creativo.

 Conocer e identificar los miembros de la familia.

SECUENCIA DIDACTICA: “MI FAMILIA…MI

 Respetar los diferentes tipos de familias.

 Expresar mediante el lenguaje oral, sentimientos, vivencias y

 Comprensión de la historia personal y familiar para el

 Identificación de grupos sociales inmediatos (familia- pares) y

 ¿Quiénes integran la familia?

 ¿Cuántos integrantes son?

 ¿Qué tareas realizan los miembros?

 ¿Con quienes viven?

 ¿Qué es una familia?

 ¿Todas las familias son iguales?

 ¿Qué vínculos tienen?

SECUENCIA DIDACTICA: “MI FAMILIA…MI

Dibuja la parte del cuento que más te gustó

¿Lo escuchaste bien?

Ordena la secuencia del cuento y numera las viñetas.

SECUENCIA DIDACTICA: “MI FAMILIA…MI

Con buenos modales es mejor:

RICITOS DE ORO APRENDIÓ LA LECCION Y AHORA SABE QUE

MUCHAS VECES, CUANDO LAS PERSONAS NO SABEMOS COMO

TODAS LAS PERSONAS PERTENECEMOS AUNA FAMILIA. ALGUNAS

LO IMPORTANTE ES QUE EN TODAS EXISTA AMOR, RESPETO Y

SECUENCIA DIDACTICA: “MI FAMILIA…MI

CONVERSAR SOBRE LOS DIFERENTES TIPOS DE FAMILIAS.

DIBUJA TU FAMILIA EN HOJAS A4 PARA ARMAR LA ESTERA DEL

MIRA ESTA IMAGEN:

SECUENCIA DIDACTICA: “MI FAMILIA…MI

 ¿CÓMO ESTÁ FORMADA ESTA FAMILIA?

 ¿EN QUÉ SE PARECEN?

 ¿QUÉ TIENEN DE DIFERENTE?

 ¿POR QUÉ LAS PERSONAS NECESITAMOS VIVIR EN

TODOS TENEMOS UNA FAMILIA

NO TODOS LAS FAMILIAS SON IGUALES, PERO EN TODAS

ARMAMOS EL ÁRBOL GENEALÓGICO

SECUENCIA DIDACTICA: “MI FAMILIA…MI

Una entrevista muy familiar.

Invitamos a una abuela al aula para hacerle una entrevista:

DIBUJA LA RESPUESTA QUE LES DIERON A ESTAS PREGUNTAS:

SECUENCIA DIDACTICA: “MI FAMILIA…MI

HAY JUEGOS QUE JUGARON TUS ABUELOS Y QUE HOY VOS

Encierra esos juegos:

¿Ustedes tienen hermanos?

¿Les prestan los juguetes?

¿Con qué otras personas los comparten?

SECUENCIA DIDACTICA: “MI FAMILIA…MI

CUANDO LOS DEMÁS DECIDEN PRESTARNOS SUS COSAS,

Dibuja cual es tu juguete favorito.