Edición anotada para el profesorado

4
PRIMARIA
Matemáticas
El libro Matemáticas para el 4.o curso de Primaria es
una obra colectiva concebida, diseñada y creada en
el Departamento de Ediciones Educativas de Santillana
Educación, S. L., dirigido por Teresa Grence Ruiz.
En su elaboración ha participado el siguiente equipo:
TEXTO Y EDICIÓN
José Antonio Almodóvar Herráiz
Jordi Bosch Argelich
Jesús Escudero Martín
Pilar García Atance (Libro anotado)
Silvia Marín García (Libro anotado)
Magdalena Rodríguez Pecharromán
Domingo Sánchez Figueroa
ILUSTRACIÓN
Irene Hervás Alonso
Felipe López Salán
Eduardo Leal Uguina
EDICIÓN EJECUTIVA
José Antonio Almodóvar Herráiz
DIRECCIÓN DEL PROYECTO
Domingo Sánchez Figueroa
DIRECCIÓN Y COORDINACIÓN
EDITORIAL DE PRIMARIA
Maite López-Sáez Rodríguez-Piñero
Presentación del proyecto

Saber Hacer cumple cuatro años. Es un proyecto de éxito, pero, como

la realidad educativa es cambiante, ha llegado el momento de actualizarlo.
Por eso ha nacido Saber Hacer Contigo.

Saber Hacer Contigo incorpora importantes innovaciones metodológicas y

pedagógicas que los docentes nos han reclamado para su práctica educativa, de ahí
su nombre. El objetivo primordial es desarrollar en el alumnado las capacidades
imprescindibles para los futuros ciudadanos y ciudadanas del siglo XXI:

Las habilidades de comunicación La interiorización de estas estrategias y

La comunicación es uno de los ejes esenciales rutinas facilitará el control del pensamiento y
del proyecto. A través de diferentes una mayor eficacia a la hora de aplicar los
programas, presentes en todas las áreas, nuevos conocimientos. A lo largo de las
se trabajan las destrezas comunicativas: unidades se incluye una sección destinada
al entrenamiento del pensamiento, que se
– Tiempo para hablar. Comunicación oral.
destaca con un icono de color azul.
– Tiempo para leer. Competencia lectora.
– Tiempo para escribir. Comunicación La inteligencia emocional
escrita.
La educación de las emociones es esencial
para la educación integral del alumnado.
Las destrezas de pensamiento Los objetivos fundamentales que se plantean
Aprender a pensar y desarrollar el en Saber Hacer Contigo versan en torno
razonamiento lógico son otros de los ejes a estos aspectos:
de Saber Hacer Contigo. Para ello se trabajan
– La identificación de las emociones propias
aquellas estrategias y rutinas que son
y ajenas.
necesarias para lograr un aprendizaje
autónomo y eficaz, con el objetivo de que los – La autogestión y la regulación emocional.
alumnos y las alumnas adquieran habilidades – La expresión de las emociones.
de pensamiento de orden superior:
– Las habilidades sociales y la empatía.
– Fortalecer la comprensión y sintetizar las
Un icono de color rojo enmarca las
ideas más importantes.
actividades y propuestas encaminadas
– Retener y recordar la información. de forma específica al desarrollo de la
– Interrelacionar conocimientos entre sí. inteligencia emocional.

3
 La creatividad El trabajo cooperativo
La creatividad implica tener una imaginación Con el objetivo de que las alumnas
viva, ser capaz de adaptarse a diferentes y los alumnos desarrollen su capacidad
contextos y dar respuestas originales de cooperar y sean capaces de trabajar
a situaciones o problemas inesperados. juntos para alcanzar un objetivo común,
En nuestros libros se trabajan básicamente en este proyecto se proponen actividades
estas capacidades: que requieren diferentes niveles
– La búsqueda de estrategias personales de agrupamiento:
e innovadoras. – Trabajo por parejas.
– La utilización de formas creativas – Trabajo en equipo.
de expresión. – Trabajo en grupo-clase.
Las actividades que implican poner Aquellas actividades en las que se sugiere
en juego la creatividad de manera especial trabajar por parejas o en equipo se
se identifican con un icono de color verde. identifican con distintos iconos.
Además, al finalizar cada uno de los
La autorregulación del aprendizaje
trimestres se incluye un pequeño proyecto
En Saber Hacer Contigo el alumnado denominado Cooperamos, en el que se
tiene un papel activo en el proceso ponen en juego diferentes técnicas de
de enseñanza y se promueve la reflexión aprendizaje cooperativo.
personal sobre su propio aprendizaje,
para mejorar el conocimiento de sí mismos
y detectar fortalezas y debilidades.
A lo largo de las unidades se incluyen
pequeñas rúbricas para que los alumnos
y alumnas tomen conciencia de lo que han
aprendido y valoren cómo lo han hecho.

Atendiendo a los últimos avances de la neurociencia, Saber Hacer Contigo

también incorpora una propuesta de GAMIFICACIÓN para activar la emoción
y la curiosidad del alumnado, grandes palancas del aprendizaje. En el proyecto
se ofrecen dinámicas propias del juego que ayudarán a transformar el aula,
creando un ambiente estimulante y motivador.

4
 Índice

Comenzamos............................................................. 9

Unidad 1. Números de hasta siete cifras................. 12

Unidad 2. Suma, resta y multiplicación.................. 30

Unidad 3. División.................................................. 46

Unidad 4. Práctica de la división ........................... 62

Cooperamos............................................................. 76

Terminamos el trimestre.......................................... 78

Unidad 5. Ángulos y circunferencias ..................... 80

Unidad 6. Fracciones.............................................. 96

Unidad 7. Números decimales. Operaciones........ 110

Unidad 8. Tiempo y dinero .................................. 128

Cooperamos........................................................... 144

Terminamos el trimestre........................................ 146

Unidad 9. Polígonos ............................................ 148

Unidad 10. Longitud ........................................... 166

Unidad 11. Capacidad y masa ............................. 180

Unidad 12. Cuerpos geométricos......................... 198

Cooperamos........................................................... 212

Terminamos el trimestre........................................ 214

Saber más.............................................................. 217

5
 Cuadro de contenidos

Unidades Información y actividades

1. Números de • Números de hasta siete cifras • Números ordinales

• Aproximaciones • Números romanos
hasta siete cifras
Tratamiento de la información. Coordenadas de casillas

2. Suma, resta • Propiedades de la suma • Propiedades de la multiplicación

• Sumas y restas combinadas • Estimaciones
y multiplicación
• Multiplicación por 2 y 3 cifras

3. División • División exacta y entera • Divisiones con ceros en el cociente

• Prueba de la división • Operaciones combinadas
Tratamiento de la información. Coordenadas de puntos

4. Práctica de • Divisiones con divisor de 2 cifras (I) • Propiedad de la división

• Divisiones con divisor de 2 cifras (II)
la división

5. Ángulos y • Medida de ángulos • Posiciones relativas

• Trazado de ángulos • Simetría
circunferencias
• Elementos de la circunferencia • Traslación
Tratamiento de la información. Gráficos de barras

6. Fracciones • Fracciones • Comparación de fracciones

• Fracciones propias e impropias • Fracción de un número

7. Números decimales. • Unidades decimales • Aproximación de decimales

• Números decimales • Suma de decimales
Operaciones
• Comparación de decimales • Resta de decimales
Tratamiento de la información. Gráficos lineales

8. Tiempo y dinero • El reloj digital • Unidades de tiempo

• Horas, minutos y segundos • Problemas de tiempo y dinero

9. Polígonos • Polígonos. Polígonos regulares • Clasificación de paralelogramos

• Clasificación de triángulos • Perímetro de un polígono
• Clasificación de cuadriláteros • Área con un cuadrado unidad
Tratamiento de la información. Pictogramas

10. Longitud • Unidades menores que el metro • Problemas con unidades

• Unidades mayores que el metro de longitud

11. Capacidad y masa • Unidades menores que el litro • Unidades menores que el gramo
• Unidades mayores que el litro • Unidades mayores que el gramo
Tratamiento de la información. Suceso seguro, posible e imposible

12. Cuerpos geométricos • Prismas y pirámides. Elementos • Cuerpos redondos. Elementos

• Clasificación de prismas y pirámides

6
 Solución de Matemáticas
problemas Cálculo mental Saber hacer manipulativas

• Pasos para resolver • Sumar decenas, centenas y millares • Analizar datos • Juega con
un problema • Restar decenas, centenas y millares de estadios los números

• Completar • Sumar decenas a números de 3 cifras • Comprobar • Juega con

enunciados • Restar decenas a números de 3 cifras un pedido las operaciones

• Reconstruir • Multiplicar por 10, 100 y 1.000 • Conocer • Juega con

el enunciado • Dividir entre 10, 100 y 1.000 las reglas de las divisiones
un juego

• Sacar conclusiones • Multiplicar un dígito por decenas, • Organizar • Juega con

de un enunciado centenas y millares grupos las divisiones
• Multiplicar números terminados en 0

• Averiguar e inventar • Sumar 11 • Trabajar con • Juega con

los datos que faltan • Restar 11 ángulos en las simetrías
los deportes

• Ordenar los datos • Sumar 9 • Comprender • Juega con

• Restar 9 noticias las fracciones

• Extraer datos de • Sumar 21, 31, 41..., 101, 201, 301... • Estudiar • Juega con
la resolución • Restar 21, 31, 41..., 101, 201, 301... la evolución los decimales
de un precio

• Cambiar datos para • Sumar 19, 29, 39..., 99, 199, 299... • Programar • Juega con
obtener otra solución • Restar 19, 29, 39..., 99, 199, 299.... horarios el tiempo

• Inventar preguntas • Sumar convirtiendo el primer • Analizar • Juega con

con los datos sumando en una decena completa mosaicos los polígonos
que sobran

• Elegir las preguntas • Restar convirtiendo el sustraendo • Interpretar • Juega con

que se pueden en una decena completa datos de las medidas
responder altitudes

• Elegir la pregunta • Sumar sin llevar y llevando • Realizar • Juega con

que se responde descomponiendo los sumandos cálculos en las unidades
con unos cálculos un laboratorio de medida

• Elegir los cálculos • Calcular el doble de un número • Interpretar • Juega con

que resuelven un • Calcular la mitad de un número una maqueta los cuerpos
problema geométricos

7
 Iconos utilizados en este libro

Las actividades en las que tendrás que trabajar junto

con un compañero o compañera están marcadas con este símbolo.

En aquellas actividades en las que aparezca este icono,

tendrás que cooperar con los demás y trabajar en equipo.

SA MIENT
EN
Este icono identifica las actividades en las que tendrás
O
P

que ejercitar de forma especial tu capacidad de reflexión

para sacar conclusiones.

AT I V I D A
RE D
C
Con las propuestas que encontrarás en la sección de creatividad
tendrás que poner en juego tu imaginación para aportar ideas
originales.

OCIONES
EM
Las actividades que aparecen señaladas con este icono
te animarán a expresar lo que sientes y a ponerte en el lugar
de los demás.

8
 Comenzamos
¿Dónde has visto o utilizado números estas vacaciones?
¿Has calculado alguna operación? ¿Cuál? ¿Para qué?
¿Has usado un papel, la calculadora… o has hecho el cálculo
mentalmente?
¿Has utilizado la regla alguna vez para dibujar o para medir
una longitud?
¿Has usado el reloj para leer la hora o hacer cálculos
de tiempos?

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Comenzamos
Pida a los alumnos y alumnas que observen la foto y la describan Haga hincapié en las numerosas situaciones de la vida diaria en las
libremente. A continuación haga que un estudiante lea en voz alta que utilizamos las matemáticas y aproveche cada situación para
la primera pregunta y favorezca un diálogo acerca de las posibles recordar los conceptos básicos de números, operaciones y medida.
respuestas. Proceda de forma análoga con el resto de las preguntas
propuestas.
 Comenzamos
1 Completa en tu cuaderno como en el ejemplo.
SU GER E N CI A S
Comente con la clase Número Descomposición Lectura
los contenidos trabajados 3.876 3 UM 1 8 C 1 7 D 1 6 U Tres mil ochocientos setenta y seis
en esta primera toma 9.036
de contacto y señale que
este año van a desarrollar 44.207
más muchos de ellos. 80.509
Haga hincapié en la
importancia de ir
consolidando lo que 2 Piensa y ordena en tu cuaderno como se indica.
aprenden y preguntar
cualquier duda que DE MENOR A MAYOR DE MAYOR A MENOR
tengan. 30.919
3.190 5.674 46.325
3.910 39.010 5.702 46.532
31.909 31.990 45.326 47.009

3 Coloca los números y calcula estas sumas y restas.

■ 9.237 1 6.876 ■ 541 1 2.637 1 306
■ 67.098 1 29.775 ■ 3.694 1 582 1 48.175
■ 8.012 2 6.889 ■ 5.253 2 917
LibroMedia ■ 73.803 2 56.027 ■ 61.492 2 8.635
Ordenar números.
4 Calcula estas multiplicaciones y divisiones.
■ 57 3 4 ■ 673 3 3 ■ 3.604 3 9
■ 79 3 8 ■ 809 3 7 ■ 4.578 3 6
■ 309 : 2 ■ 565 : 7 ■ 6.321 : 5 ■ 7.213 : 8
■ 712 : 8 ■ 816 : 4 ■ 9.198 : 6 ■ 5.462 : 3

LibroMedia 5 5 Calca
Calcay colorea
y colorea
según
según
la la
clave.
clave.
Sumas y restas.
Ángulo
Ángulo
agudo
agudo
Ángulo
Ángulo
recto
recto
Ángulo
Ángulo
obtuso
obtuso

10

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Soluciones 2  
3.190 , 3.910 , 30.919 , 4  
228  
2.019  
32.436
, 31.909 , 31.990 , 39.010  632  
5.663  
27.468
1 9.036 5 9 UM 1 3 D 1 6 U
 47.009 . 46.532 . 46.325 .  c 5 154, r 5 1  c 5 1.264, r 5 1
Nueve mil treinta y seis.
. 45.326 . 5.702 . 5.674  c 5 89, r 5 0  c 5 1.533, r 5 0
44.207 5 4 DM 1 4 UM 1 2 C 1 7 U
3  
16.113  
3.484  c 5 80, r 5 5  c 5 901, r 5 5
Cuarenta y cuatro mil doscientos siete.
 96.873  
52.451  c 5 204, r 5 0  c 5 1.820, r 5 2
80.509 5 8 DM 1 5 C 1 9 U
 1.123  
4.336
Ochenta mil quinientos nueve.
 17.776  
52.857
 6 Escribe el nombre de cada polígono y contesta.

■ Un círculo, ¿es un polígono? S U GER EN CIAS

Pregunte a los estudiantes
7 Escribe la hora que marca cada reloj. qué contenidos del área
les resultan más
interesantes y pídales
que digan situaciones
donde los puedan aplicar.

: : :

8 Expresa con un número decimal cuánto dinero hay.

… € y … céntimos 5 …,… € … € y … céntimos 5 …,… €

9 Lee y resuelve.
LibroMedia
■ Luis tiene un trozo de cuerda de ■ Sara ha comprado 3 kg y 250 g Números
4 m y 8 cm, y otro de 3 m y 59 cm. de fresas, 2.170 g de peras decimales.
¿Cuántos centímetros de cuerda y 1 kg de plátanos. ¿Cuántos
tiene Luis en total? gramos pesa la compra de Sara?
■ A una función de magia asistieron ■ Esta semana acudieron a un museo
1.592 niños y niñas y 678 adultos. 872 personas por la mañana
La entrada infantil costaba 7 euros y 768 por la tarde. Las visitas
y la de adulto 9 euros. ¿Cuánto se hacen en grupos de 8 personas.
se recaudó en total? ¿Cuántos grupos se hicieron?

11

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5 7  
4 y veinticinco  5 y diez de la tarde  
 11 menos diez  6 y veinticinco de la mañana
 8 menos veinticinco  8 y cinco de la tarde
8  
16,62 €  25,06 €
9  
408 1 359 5 767. Tiene 767 cm de cuerda en total.
6 Triángulo Cuadrilátero Pentágono Hexágono
 3.250 1 2.170 1 1.000 5 6.420. Pesa 6.420 g.
 
El círculo no es un polígono porque no está limitado por
una línea poligonal.  1.592 3 7 1 678 3 9 5 17.246. Se recaudaron 17.246 €.
 (872 1 768) : 8 5 205. Se hicieron 205 grupos.
 Antes de empezar

Cálculo mental
Suma decenas, centenas y millares Resta decenas, centenas y millares
Material de aula
Baraja de tarjetas 63 1 50 5 113 631 2 200 5 431
numéricas.

26 1 40 417 1 200 6.520 1 3.000 86 2 20 487 2 300 3.419 2 2.000

64 1 20 529 1 300 4.910 1 4.000 78 2 30 834 2 500 7.345 2 6.000
75 1 30 801 1 400 9.106 1 5.000 95 2 60 932 2 700 8.999 2 4.000

Pequeños problemas
SU GER E N CIA S
Un número, una suma y una resta Calcula mentalmente
Extraiga al azar cinco
tarjetas numéricas (puede Escribe 513 como resultado de: 1. María tiene 4.326 € y Luis tiene 2.000 €
hacerlo devolviéndolas Una suma donde uno de los sumandos más que ella. ¿Cuánto dinero tiene Luis?
a la baraja o no) y pida a sea una centena completa. 2. De los 450 cuadros
los estudiantes que anoten Una resta donde el sustraendo sea de una exposición,
las cifras. Después, una centena completa. se vendieron 300.
deberán formar números ¿Cuántos cuadros
y escribir su lectura y no se vendieron?
descomposición.

¿Qué sabes ya?

Las unidades de millar y las decenas de millar
1 unidad de millar 5 1.000 unidades 1 decena de millar 5 10.000 unidades
1 UM 5 1.000 U 1 DM 5 10.000 U
LibroMedia
Descomposición y lectura de números de cinco cifras
Números de cinco
cifras. DM UM C D U 36.821 5 3 DM 1 6 UM 1 8 C 1 2 D 1 1 U 5
3 6 8 2 1 5 30.000 1 6.000 1 800 1 20 1 1

El número 36.821 se lee: treinta y seis mil ochocientos veintiuno.

1 Copia y completa en tu cuaderno.

2 UM 5 … U 3 DM 5 … U 2 DM 1 3 UM 5 … U 4 DM 1 6 UM 5 … U

2 Escribe en tu cuaderno la descomposición y lectura de cada número.

3.675 8.340 34.127 85.096 90.104

12

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Soluciones ¿Qué sabes ya?

1  
2.000 U      
30.000 U      
23.000 U      
46.000 U
Un número, una suma y una resta
2  
3 UM 1 6 C 1 7 D 1 5 U
 
513 5 300 1 213
 8 UM 1 3 C 1 4 D
 
513 5 913 2 400
 3 DM 1 4 UM 1 1 C 1 2 D 1 7 U
Pequeños problemas  8 DM 1 5 UM 1 9 D 1 6 U
1 4.326 1 2.000 5 6.326. Luis tiene 6.326 €.  9 DM 1 1 C 1 4 U
2 450 2 300 5 150. No se vendieron 150 cuadros.
 S U GER EN CIAS
Pida a los estudiantes que
aporten ejemplos de
números de cinco cifras
que aparezcan en
periódicos, páginas web,
catálogos… y trabájelos
en clase, recordando en
especial los órdenes de
unidades y el valor
posicional de las cifras.

Butacas Ocupadas Libres

Grada 1 19.356 320
Grada 2 19.857 109
Grada 3 21.200 870

1 Números de hasta
siete cifras
Tiempo para hablar SABER LibroMedia
¿Dónde están estas personas? HACER Números
¿Has estado alguna vez en un lugar parecido? en Egipto.
Analizar datos
¿Cuántas personas hay en la grada 1?
¿Y en la grada 3? de estadios.
¿En qué grada hay más personas: en la 1
o en la 2? ¿Cómo lo has sabido?
Explica en qué se parecen y se diferencian los números
que indican las butacas ocupadas en las gradas 1 y 2.

13

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Tiempo para hablar  R. L.

Haga que los estudiantes observen la foto y pídales que la describan  Grada 1: Diecinueve mil trescientas cincuenta y seis.
libremente. Después haga que realicen las actividades de forma Grada 3: Veintiuna mil doscientas.
individual y corríjalas en común en la pizarra.  Hay más en la grada 2: 19.857 . 19.356.
 R. L.
 Números de seis cifras

En el pueblo de Laura van a cubrir la plaza con baldosas.

Material de aula
¿Cuántas baldosas han traído?
Baraja de tarjetas
numéricas.

10.000
10.000
10.000 10.000
10.000
10.000
10.000
10 decenas de millar 5 1 centena de millar 10 DM 5 1 CM 10.000
SU GER E N CI A S
Forme números de seis 1 CM 5 100.000 U CM DM UM C D U 10.000
cifras con las tarjetas
numéricas de la baraja. 100.000 se lee: cien mil. 1 0 0 0 0 0 10.000
Tras trabajar su
descomposición, El presupuesto para arreglar la plaza es de 435.900 €.
pregunte a la clase
qué ocurre cuando CM DM UM C D U 435.900 5 4 CM 1 3 DM 1 5 UM 1 9 C
cambiamos dos cifras 4 3 5 9 0 0 435.900 5 400.000 1 30.000 1 5.000 1 900
de lugar entre sí,
cómo afecta el cambio a 435.900 se lee: cuatrocientos treinta y cinco mil novecientos.
su valor, descomposición
y lectura.
10 decenas de millar 5 1 centena de millar 5 100.000 unidades
100.000 se lee: cien mil.
Los números de seis cifras están formados por centenas de millar,
decenas de millar, unidades de millar, centenas, decenas y unidades.

1 Escribe a cuántas unidades equivale cada número y cómo se lee.

LibroMedia 3 centenas de millar 6 centenas de millar 8 centenas de millar

Números de seis 4 centenas de millar 7 centenas de millar 9 centenas de millar
cifras.
Descomposición. 2 Escribe cada número en tu cuaderno con cifras y con letras.
9 CM 1 3 DM 1 9 UM 1 3 C 1 2 D 1 3 U 2 CM 1 1 UM 1 5 C
7 CM 1 8 DM 1 6 UM 1 5 C 1 3 D 1 9 U 3 CM 1 4 DM 1 2 D
8 CM 1 9 DM 1 4 UM 1 7 C 1 6 D 1 2 U 5 CM 1 3 UM 1 6 D 1 9 U

14

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Soluciones 750.963 5
 7 CM 1 5 DM 1 9 C 1 6 D 1 3 U 5
5 700.000 1 50.000 1 900 1 60 1 3
1 R. M.  
3 CM 5 300.000 U 976.309 5
 9 CM 1 7 DM 1 6 UM 1 3 C 1 9 U 5
Se lee: trescientos mil. 5 900.000 1 70.000 1 6.000 1 300 1 9
939.323 F Novecientos treinta y nueve mil trescientos
2 R. M.   4 R. M.
veintitrés.
 Cuarenta y dos mil setecientos sesenta y cinco.
3 35.043 5 3 DM 1 5 UM 1 4 D 1 3 U 5
 37.949
5 30.000 1 5.000 1 40 1 3
 1
3 Copia la tabla en tu cuaderno y descompón cada número.

CM DM UM C D U LibroMedia
2 5 8 0 5 Números de seis
25.805
cifras.
35.043 Descomposición
750.963 y lectura.
976.309

EJEMPLO 25.805 5 2 DM 1 5 UM 1 … 5 20.000 1 5.000 1 …

4 Escribe con letras o cifras.

42.765 Treinta y siete mil novecientos cuarenta y nueve.
S U GER EN CIAS
167.054 Ciento cincuenta y ocho mil quinientos setenta y seis. Comente con la clase
380.279 Setecientos cinco mil cuatrocientos diecinueve. el proceso que se debe
593.406 Novecientos veinte mil setecientos treinta y dos.
seguir para comparar
números de seis cifras:
primero comparar la cifra
Problemas de las centenas de millar,
si son iguales, la de las
5 Lee y resuelve.
decenas de millar…
PISO ZONA CENTRO
Alejandra está buscando piso. Ha ido a una agencia Señale que cualquier
235.000 €
y estas son algunas de las ofertas que ha encontrado. número de seis cifras
¿Cuál es el precio de cada piso? Escríbelo con letra. PISO ZONA ANTIGUA
es mayor que todos los
195.000 €
números de cinco cifras.
¿Cuánto cuesta el piso más barato? ¿Y el más caro?
Ordena el precio de los pisos de menor a mayor. PISO ZONA LAGOS
Escribe dos precios que estén comprendidos 420.900 €
entre el precio mayor y el menor.

O
SA MIENT

Piensa y escribe los números de seis cifras que se indican. LibroMedia

Números de seis
EN

P El número menor y el número mayor.

cifras.
El mayor número par.
Espectadores.
El menor número capicúa.
Un número mayor que 973.281 y menor que 990.000 que tiene igual
la cifra de las decenas de millar y de las decenas.

15

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5  
Zona centro: doscientos treinta y cinco mil. Pensamiento
Zona antigua: ciento noventa y cinco mil.   100.000 y 999.999
Zona lagos: cuatrocientos veinte mil novecientos.   999.998
 
Más barato: 195.000. Más caro: 420.900   100.001
195.000 , 235.000 , 420.900   R. M. 975.470 y 983.689
 
R. M. 250.000 y 390.000
 Números de siete cifras

10 centenas de millar 5 1 unidad de millón

Material de aula
Baraja de tarjetas 10 CM 5 1 U. de millón
U. de CM DM UM C D U
numéricas. millón
1 U. de millón 5 1.000.000 U
1 0 0 0 0 0 0
1.000.000 se lee: un millón.

Este año, han visitado la ciudad 3.489.750 turistas.

U. de CM DM UM C D U
millón
SU GER E N CI A S
Deje claro el significado 3 4 8 9 7 5 0
de millón y su
equivalencia con los 3.489.750 5 3 U. de millón 1 4 CM 1 8 DM 1 9 UM 1 7 C 1 5 D 5
órdenes ya conocidos. 5 3.000.000 1 400.000 1 80.000 1 9.000 1 700 1 50
Trabaje la lectura y
3.489.750 se lee: tres millones cuatrocientos ochenta y nueve mil setecientos cincuenta.
descomposición formando
números de siete cifras
con las tarjetas numéricas. 10 centenas de millar 5 1 unidad de millón 5 1.000.000 unidades
1.000.000 se lee: un millón.
Los números de siete cifras están formados por unidades de millón, centenas de millar,
decenas de millar, unidades de millar, centenas, decenas y unidades.

1 ¿Cuántas unidades son? Copia y escribe en tu cuaderno.

LibroMedia
Números de siete ■ 2 U. de millón ■ 5 U. de millón ■ 8 U. de millón
cifras.
■ 4 U. de millón ■ 6 U. de millón ■ 9 U. de millón

2 Escribe en tu cuaderno los números en el cuadro y descomponlos.

2.760.540 5.976.605 U. de CM DM UM C D U
millón

7.070.800 9.084.378 2 7 6 0 5 4 0
LibroMedia
Números de siete
cifras. 3 Escribe cómo se lee cada número.
Descomposición ■ 3.560.845 ■ 5.089.765 ■ 6.125.378
y lectura.
■ 7.009.675 ■ 8.050.029 ■ 9.009.900

16

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Soluciones 4  
800.000 U  
800.000 U y 8.000 U
 80.000 U  
8.000.000 U y 800 U
1  
2.000.000  
5.000.000  
8.000.000
 8.000.000 U  
80.000 U y 80 U
 
4.000.000  
6.000.000  
9.000.000
5  
2.900.990 , 3.780.876 , 7.456.900
2 R. M.  
2.760.540 5 2 U. de millón 1 7 CM 1
 5.089.000 , 5.890.000 , 5.980.000
1 6 DM 1 5 C 1 4 D 5 2.000.000 1 700.000 1
1 60.000 1 500 1 40  7.890.670 . 6.760.976 . 5.670.900
3.560.845 F tres millones quinientos sesenta mil
3 R. M.    8.910.000 . 8.901.000 . 8.900.090
ochocientos cuarenta y cinco.
 1
4 Escribe el valor en unidades de las cifras 8 de cada número.
■ 1.856.090 ■ 7.818.003 EJEMPLO 1.856.090 LibroMedia
■ 3.087.523 ■ 8.050.829 Números de siete
8 CM 5 800.000 U
■ 8.125.674 ■ 9.381.587
cifras. El mayor.

5 Ordena cada grupo de números. Utiliza el signo correspondiente.

■ 3.780.876, 7.456.900 y 2.900.990
RECUERDA De menor a mayor
■ 5.890.000, 5.089.000 y 5.980.000
menor que ,
■ 6.760.976, 7.890.670 y 5.670.900
mayor que . De mayor a menor
■ 8.900.090, 8.901.000 y 8.910.000

Problemas
6 Busca en la tabla la población de algunas ciudades europeas y contesta.
S U GER EN CIAS
Número Muestre la similitud del
Ciudad proceso de comparación
de habitantes
con los que ya conocían
Madrid 3.575.429
para números con menos
Roma 2.768.415 cifras. Pregunte por
Berlín 3.375.222 las estrategias que siguen
Londres 8.308.369 a la hora de ordenar un
París 2.243.833 grupo de números.

■ ¿Cuántos habitantes tiene la ciudad menos poblada? ¿Y la ciudad más poblada?

■ ¿Qué ciudad tiene más habitantes: Madrid o Berlín?
■ ¿Qué ciudades tienen más de dos millones y menos de cuatro millones de habitantes?
■ Ordena la población de las cinco ciudades de menor a mayor.
D
AT I V I D A

Inventa un método que asocie a cada número de siete cifras

una letra del alfabeto.
RE
C

EJEMPLO Si comienza por 1, la letra A…

LibroMedia
Escribe la letra asociada a estos números con tu método:
Números de siete
3.456.186, 4.500.000, 1.256.340.
cifras. Especies.
Escribe tres números que tengan asociada una misma letra.

17

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6  
Menos poblada: dos millones doscientos cuarenta y tres mil Creatividad
ochocientos treinta y tres.   R. L.
Más poblada: ocho millones trescientos ocho mil trescientos   R. L.
sesenta y nueve.
 
Tiene más habitantes Madrid.
 
Madrid, Roma, Berlín y París.
 
2.243.833 , 2.768.415 , 3.375.222 ,
, 3.575.429 , 8.308.369
 Aproximaciones

¿Cómo se aproxima el número 56 a las decenas?

1.º Busca entre qué decenas está. Está entre 50 y 60.
2.º Elige la decena más próxima. Compara la cifra de las unidades con 5:
6.5 La decena más próxima a 56 es 60.
SU GER E N CI A S
Pida a los estudiantes que 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
digan todos los números
¿Cómo se aproxima el número 429 a las centenas?
que puedan cuya
aproximación sea una 1.º Busca entre qué centenas está. Está entre 400 y 500.
dada por usted. Por 2.º Elige la centena más próxima. Compara la cifra de las decenas con 5:
ejemplo, todos los 2,5 La centena más próxima a 429 es 400.
números de tres cifras 429
cuya aproximación
a las decenas es 350. 400 410 420 430 440 450 460 470 480 490 500

¿Cómo se aproxima el número 1.537 a los millares?

1.º Busca entre qué millares está. Está entre 1.000 y 2.000.
2.º Elige el millar más próximo. Compara la cifra de las centenas con 5:
555 El millar más próximo a 1.537 es 2.000.
1.537

1.000 1.100 1.200 1.300 1.400 1.500 1.600 1.700 1.800 1.900 2.000

LibroMedia
Aproximaciones.
1 Aproxima cada número al orden que se indica.

A las decenas A las centenas A los millares

46 74 671 429 2.348 3.521

85 32 218 856 7.802 5.647

2 ¿Cuántos euros aproximadamente hay en cada bolsa? Escríbelo en tu cuaderno.

LibroMedia
Aproximaciones.
Euros. 67 € 143 € 1.890 € 4.595 €

18

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Soluciones A las centenas:

 3.500    
8.700    
12.500    
36.700
1 A las decenas: 50, 70, 90, 30
4  Luisa F Verde: 2.730 Roja: 2.700 Azul: 3.000
A las centenas: 700, 400, 200, 900 Ha pasado ya la señal roja.
A los millares: 2.000, 4.000, 8.000, 6.000  Eva F Verde: 850 Roja: 900 Azul: 1.000
2 70 €  100 €  2.000 €  5.000 € Ha pasado ya la señal verde.
3 A las decenas:
 
580    940    
1.350    
9.220
 1
3 Lee y aproxima los números al orden que se indica en cada caso.
A las
decenas
HAZLO ASÍ LibroMedia
Aproximaciones
Aproxima el número 672 a las decenas 578 a las centenas
1.º Busca entre qué decenas está. Fíjate en su cifra de las decenas. 942 y a las decenas.
2.º Elige la decena más próxima. Compara la cifra de las unidades con 5. 1.345

672 está entre 670 y 680. 9.219

2,5 Elige la decena menor: 670.

Aproxima el número 3.678 a las centenas A las

centenas
1.º Busca entre qué centenas está. Fíjate en su cifra de las centenas. S U GER EN CIAS
2.º Elige la centena más próxima. Compara la cifra de las decenas con 5. Muestre la utilidad
3.543 de las aproximaciones
3.678 está entre 3.600 y 3.700. 8.724 en la vida real y comente
7.5 Elige la centena mayor: 3.700. 12.487 el significado de
36.651 expresiones como «casi…»
o «unos…» que se usan
en el lenguaje común al
Problemas realizar aproximaciones.
Cada
10 m
4 Resuelve.
En una maratón se han colocado señales de tres
colores que indican la distancia desde la salida. Cada
100 m
■ Luisa está a 2.725 metros de la salida. ¿Qué distancia
marcará la señal de cada color que tiene más cerca?
Cada
¿Cuál de estas señales ha pasado ya? 1.000 m LibroMedia
Eva ha recorrido 854 m. ¿Qué distancia marcará la señal Aproximaciones
de cada color más cercana? ¿Cuál ha pasado ya? a los millares.

O
SAMIENT

Piensa y escribe dos números de cuatro cifras que cumplan

cada condición.
EN

P
Su aproximación a los millares es 4.000.
Su aproximación a las centenas es 4.200. LibroMedia
Su aproximación a las decenas es 4.250. Aproximaciones.
Verdadero o falso.
¿Cuántos números cumplen las tres condiciones anteriores? Escríbelos.

19

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Pensamiento
  R. M. 3.586, 3.788
  R. M. 4.186, 4.231
  R. M. 4.254, 4.248
Cumplen todas 4.245, 4.246, 4.247, 4.248 y 4.249.
 Números ordinales
9.º Noveno
10.º Décimo
11.º Undécimo
En las fiestas del barrio han organizado una carrera. 12.º Duodécimo
Material de aula 13.º Decimotercero
Baraja de tarjetas Los tres primeros clasificados ganarán una copa,
…
numéricas. los puestos del cuarto al vigésimo una medalla y del 18.º Decimoctavo
vigésimo primero al cuadragésimo un diploma. 19.º Decimonoveno
20.º Vigésimo
21.º Vigésimo primero
22.º Vigésimo segundo
…
SU GER E N CI A S 28.º Vigésimo octavo
Forme números entre el 1 29.º Vigésimo noveno
y el 40 con las tarjetas 30.º Trigésimo
numéricas. Los 31.º Trigésimo primero
estudiantes deberán decir 32.º Trigésimo segundo
cómo se escribe ese …
número ordinal. 38.º Trigésimo octavo
39.º Trigésimo noveno
Los números ordinales indican el orden o la posición. 40.º Cuadragésimo
41.º Cuadragésimo primero

1 Escribe cada número ordinal con cifras o con letras.

Undécimo Trigésimo quinto 12.º 30.º
Decimoctavo Trigésimo noveno 21.º 38.º
Vigésimo segundo Cuadragésimo sexto 26.º 43.º

2 Piensa y escribe qué lugar ocupa cada persona en la fila.

Para entrar en el museo hay una fila de muchas personas.
LibroMedia
Está detrás del decimosexto.
Números ordinales.
Está delante del vigésimo quinto.
Está entre el trigésimo octavo y el cuadragésimo.
S
OCIONE

Piensa y contesta.
EM

¿Crees que es importante guardar el orden cuando estamos esperando

en una fila?
¿Cómo te sientes cuando alguien no respeta el turno?

20

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Soluciones Emociones
 R. L.
1  
11.º    18.º    22.º    35.º    
39.º    
46.º  R. L.
 
Duodécimo  
Trigésimo
 
Vigésimo primero   Trigésimo octavo
 
Vigésimo sexto  
Cuadragésimo tercero
2  
Décimo séptimo
 
Vigésimo cuarto
 
Trigésimo noveno
 Números romanos 1

Los antiguos romanos utilizaban siete letras mayúsculas

para escribir los números. Cada letra tiene un valor.

I V X L C D M

1 5 10 50 100 500 1.000

Los demás números se escriben combinando estas letras, siguiendo unas reglas.

Una letra colocada a la derecha S U GER EN CIAS

Regla de VI 51156
de otra de igual o mayor valor, Proporcione a la clase,
la suma LXI 50 1 10 1 1 5 61
le suma a esta su valor. o pida a los estudiantes
que las traigan, fotografías
Regla de la Las letras I, X, C y M se pueden XXX 10 1 10 1 10 5 30 de monumentos en los
repetición repetir dos o tres veces.
que aparezcan fechas en
MM 1.000 1 1.000 5 2.000
números romanos. Trabaje
su paso al sistema decimal
Las letras I, X o C, colocadas IV 52154 en común, comentando
Regla de a la izquierda de una de las dos letras
XC 100 2 10 5 90 las reglas aplicadas en
la resta de mayor valor que le siguen,
CD 500 2 100 5 400 cada paso.
le restan a esta su valor.

Para leer números romanos, fíjate Regla de la resta

en el valor de cada letra y si a su 50 2 10 5 40
derecha tiene otra de mayor valor DCXLII
para aplicar la regla de la resta.
Después, suma. 500 1 100 1 40 1 1 1 1 5 642

LibroMedia
Números romanos.
1 Aplica la regla indicada y escribe el valor de cada número.
Suma Resta Suma y resta
VII XVIII LXI IV XL CD XIV CMXV MMCXL
XV DC MDCI IX XC CM XCI CXIX MCDXX

2 Escribe el año en que ocurrió cada hecho histórico.

El descubrimiento La aprobación de La creación de LibroMedia
del planeta Urano: la Constitución: la Unión Europea: Años en números
romanos.
MDCCLXXXI MCMLXXVIII MCMXCIII

21

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Soluciones 2 Descubrimiento del planeta Urano: 1781.

Aprobación de la Constitución: 1978.
1 Suma:  
7  
18  
61
La creación de la Unión Europea: 1993.
 15  
600  
1.601
Resta:
 4  
40  
400
 9  
90  
900
Suma y resta:  14  
915  
2.140
 91  
119  
1.420
 COMPRUEBO MI PROGRESO

1 Descompón cada número. 6 Escribe cuatro números que cumplan

cada condición.
LibroMedia 786.052 2.098.760
Compruebo 652.804 7.350.207 891.604 , , 900.000
mi progreso. 812.006 9.207.003 999.891 , , 1.000.000
3.090.256 , , 3.090.273
EJEMPLO
4.520.930 , , 4.526.002
786.052 5 7 CM 1 8 DM 1 6 UM 1 … 5
5 700.000 1 80.000 1 …
7 TIEMPO PARA HABLAR. Explica cómo
se aproxima un número de cuatro cifras
2 Escribe el número indicado. a los millares.

Número 100.000 400.900

8 Aproxima al orden que se indica.
anterior 2.000.000 6.870.000
A los millares 3.845, 6.270 y 8.569
Número 299.999 789.999
posterior 5.999.999 8.645.999 A las centenas 562, 1.394 y 7.538

SU GER E N CI A S A las decenas 84, 235, 691 y 4.809

Entregue a los estudiantes 3 Escribe cómo se lee cada número.
una lista con el nombre 450.785 2.345.900 9 Piensa tres números de 4 cifras cuya
y orden de llegada de los 819.083 5.890.980 aproximación a las centenas es 4.500.
participantes de alguna
carrera popular y realice 907.067 7.415.540
10 Piensa y escribe con cifras y letras
preguntas para trabajar 990.009 8.819.109 el número ordinal de la respuesta.
los números ordinales.
4 Escribe con cifras. Si vas tres puestos por detrás del
decimonoveno, ¿en qué lugar vas?
Seiscientos veinticinco mil doscientos.
Si vas cinco puestos después del
Ochocientos treinta mil novecientos. vigésimo tercero, ¿en qué lugar vas?
Tres millones ciento cincuenta mil Si vas dos puestos antes del trigésimo
ochocientos noventa y cinco. primero, ¿en qué lugar vas?
Seis millones setenta y tres mil.
11 Copia y relaciona en tu cuaderno.
5 Compara y escribe el signo
MDCL XCV MMXC CDLX
correspondiente en tu cuaderno.
95 460 1.650 2.090
234.780 342.900
506.900 1.003.990 12 Escribe el valor de cada número romano.

1.250.000 1.249.000 CXV CCLVII MMXLV

5.807.700 5.805.900 CMX LXXXIX MDXCIV

22

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Soluciones 5 R. M.  
234.780 , 342.900
6 R. M.    F 891.700, 895.000, 898.890, 899.999
1 R. M.
7 R. L.
 
7 CM 1 8 DM 1 6 UM 1 5 D 1 2 U 5 700.000 1
8 A los millares: 4.000, 6.000 y 9.000
1 80.000 1 6.000 1 50 1 2
A las centenas: 600, 1.400 y 7.500
2  
99.999  
400.899  
1.999.999  
6.869.999
A las decenas: 80, 240, 690 y 4.810
 
300.000  
790.000  
6.000.000  
8.646.000
9 R. M. 4.490 y 4.473
3 R. M.  
Cuatrocientos cincuenta mil setecientos ochenta y cinco.
4 R. M.  
625.200
 1
Problemas
13 Lee y contesta. 14 Resuelve.

En el dibujo aparece el número de En la ciudad de Elena, en el año 2016,

personas que llegaron a un país el año había 345.500 teléfonos móviles. En el año
pasado y el medio de transporte utilizado. 2017 había 50.000 teléfonos móviles más,
y en el año 2018 había 1 centena de millar
286.014 más que en el año 2017.
415.700 ¿Cuántos teléfonos móviles
1.037.403
había en el año 2017?
125.437 ¿Y en el año 2018?
¿Cuántas personas llegaron en tren? ¿Cuántos móviles
¿Y en coche o autobús? había en 2018
más que
Ordena de menor a mayor el número de
en 2016?
personas según el transporte utilizado.

15 Lee y resuelve.
S U GER EN CIAS
Una revista de informática entregó premios de tres tipos a las páginas web que más personas
Con el apoyo de distintas
visitaron el año pasado. Aquí aparecen los premios y las páginas web más visitadas.
fuentes (periódicos,
páginas web, catálogos…)
visitas pida a los estudiantes que
PREMIOS
1 0 2 .527.894
Foto visitas planteen actividades
Oro Más de 3 millones de visitas
d o 5 .096.300
Charlan 1 visitas similares a las trabajadas
Plata Entre 2.500.000 y 3.000.000
tre s 1.907.60
Cam p e s en esta unidad y
4 visitas
Bronce Entre 1.500.000 y 2.000.000
a lia 3.098.44 resuélvalas en común.
An im
¿Cuántas visitas ha tenido cada página?
Escribe el número con cifras y letras.
¿Qué premio ha conseguido cada página web?

¿CÓMO LO HE HECHO? Responde en tu cuaderno.

¿Sé leer, escribir y comparar números de hasta siete cifras?
¿Aproximo números a las decenas, centenas y millares?
¿Sé leer y escribir números ordinales?
¿Conozco el valor de un número romano?
Pon una nota a tu trabajo en esta unidad.

23

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10  
22.º Vigésimo segundo.     
28.º Vigésimo octavo. 2017 F 395.500    2018 F 495.500
14  
 
19.º Decimonoveno.  En 2018 había 150.000 móviles más.
11 MDCL F 1.650 XCV F 95 15  
R. M. Foto10: dos millones quinientos veintisiete mil ochocientos
MMXC F 2.090 CDLX F 460 noventa y cuatro.
12  
115    910    
257    89    2.045    1.594  Oro F Charlando y Animalia
13  
Tren: Doscientas ochenta y seis mil catorce. Plata F Foto10
Coche: Cuatrocientas quince mil setecientas. Bronce F Campestres
Autobús: Ciento veinticinco mil cuatrocientas treinta y siete.
125.437 , 286.014 , 415.700 , 1.037.403
 SABER HACER

Analizar datos de estadios

LibroMedia A Pablo le encanta el deporte y colecciona noticias y datos sobre este tema.
Analizar datos Hoy está leyendo el número de espectadores que caben en los estadios
de estadios. más grandes del mundo.

RUNGNADO BUKIT JALIL SALT LAKE

Corea del Norte Malasia India

Capacidad: Capacidad: Capacidad:
150.000 110.000 120.000
SU GER E N CI A S
MARACANÁ ESTADIO AZTECA
El trabajo con datos
próximos a los
estudiantes, como
en la actividad 4, es muy Brasil México
motivador. Pídales que Capacidad: Capacidad:
aporten datos de algún 103.000 114.500
contexto que les guste
y que analicen
los números que aparecen
en él.
1 ¿Cuál es la capacidad de cada estadio? Escribe el número con cifras
y letras. Después, descomponlo.

Maracaná 103.000 Ciento … 1 CM 1 …

2 Ordena los estadios de menor a mayor según su capacidad.

¿Cuáles tienen una capacidad superior a 115.000 personas?
¿Cuáles tienen una capacidad inferior a 135.000 personas?

3 Inventa y escribe la capacidad de tres estadios

que tengan más capacidad que el estadio Azteca
y menos que el Salt Lake.

4 Contesta con tu compañero o compañera.

Averiguad la capacidad en espectadores del mayor recinto deportivo
de vuestra comunidad. Escribid ese número con letras y descomponedlo.

24

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Soluciones Maracaná: 103.000 F Ciento tres mil

1 CM 1 3 UM 5 100.000 1 3.000
1 Rungnado: 150.000 F Ciento cincuenta mil Estadio Azteca: 114.500 F Ciento catorce mil quinientos
1 CM 1 5 DM 5 100.000 1 50.000 1 CM 1 1 DM 1 4 UM 1 5 C 5 100.000 1 10.000 1 4.000 1 500
Bukit Jalil: 110.000 F Ciento diez mil 2 103.000 , 110.000 , 114.500 , 120.000 , 150.000
1 CM 1 1 DM 5 100.000 1 10.000  Rungnado y Salt Lake.
Salt Lake: 120.000 F Ciento veinte mil  Todos excepto Rungnado.
1 CM 1 2 DM 5 100.000 1 20.000
3 R. M. 116.500, 118.000 y 119.500.
4 R. L.
 MATEMÁTICAS MANIPULATIVAS 1

Juega con los números

Material de aula
Material: Dos barajas de tarjetas numéricas, Baraja de tarjetas
lápiz y papel.
9 numéricas.
Número de jugadores: 4
1
Reglas del juego: 9
Se barajan las tarjetas numéricas y se ponen 2
en un montón. Por turnos, un participante
extrae 7 tarjetas del montón y las sitúa sobre
la mesa bocarriba. 4
Utilizando todas las cifras que han salido, 4 0
cada jugador o jugadora tiene que escribir S U GER EN CIAS
el número mayor y el número menor Una vez que los
que se pueden formar, y cómo se leen. estudiantes hayan
Los números escritos tienen que tener 7 cifras, es decir su primera cifra no puede ser 0. formado el número mayor
Quien primero lo consiga obtiene 1 punto. y el menor con unas
ciertas tarjetas, quite dos
Ganador: Vence la persona que primero consiga 5 puntos.
de ellas y cámbielas por
otras diferentes.
1 Escribe el mayor y el menor número que se pueda formar con las cifras Pregúnteles cómo afecta a
que aparecen arriba. Di cómo se leen ambos números. las respuestas que habían
dado antes.

Retos matemáticos
Del 1 al 8 Los treses
Escribe los números del 1 al 8 en las casillas ¿Cuántas veces aparece la cifra
de esta cuadrícula con la condición de que 3 en todos los números que van
no haya dos números consecutivos desde el 299 al 400?
en dos casillas que se toquen.
El menor
¿Qué cuatro cifras borrarías
en 4.921.508 para obtener
el menor número posible?

25

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Juega con los números Retos matemáticos

Del 1 al 8 Los treses
1 Número mayor: 9.944.210
Aparece 120 veces.
Número menor: 1.024.499 1 5 8 4

3 7 2 6

El menor
Se borran: 4, 9, 2 y 5. El número es: 108.
 Solución de problemas

Pasos para resolver un problema

Material de aula
Tarjetas de Marta preparó el lunes 18 tartas. El martes hizo 7 tartas
problemas visuales. menos que el lunes, y el miércoles, 9 tartas más que el martes.
¿Cuántas tartas hizo el miércoles?
Vamos a resolver el problema siguiendo estos cuatro pasos:
1.º Comprende.
Datos El lunes preparó 18 tartas.
El martes hizo 7 tartas menos que el lunes.
El miércoles hizo 9 tartas más que el martes.
Pregunta ¿Cuántas tartas hizo el miércoles?
SU GER E N CI A S
Pida a los estudiantes 2.º Piensa qué hay que hacer.
que planteen problemas Primero, hay que calcular las tartas que hizo el martes,
basándose en las tarjetas restando 7 a las tartas que hizo el lunes, 18.
de problemas visuales
Después, hay que calcular las tartas que hizo
y resuélvalos en común,
el miércoles, sumando 9 a las tartas que hizo el martes.
aprovechando para dejar
claros los pasos que deben 3.º Calcula.
seguir siempre al resolver 18 2 7 5 11 El martes hizo 11 tartas.
los problemas. 11 1 9 5 20 Solución: El miércoles hizo 20 tartas.

4.º Comprueba.
Revisa bien todo lo que has hecho.

Lee atentamente cada problema y resuélvelo siguiendo los cuatro pasos.

1 En un autobús iban 35 personas. En una parada
subieron 25 personas y bajaron 17.
¿Cuántas personas hay ahora en el autobús?

2 En el cine hay 20 filas de butacas con 8 butacas

en cada una. ¿Cuántas butacas hay en el cine?

3 Carlos quiere envasar 49 kilos de patatas en bolsas

de 5 kilos cada una. ¿Cuántos kilos le quedarán
sin envasar?

26

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Soluciones 3 49 : 5 F c 5 9, r 5 4
Han quedado sin envasar 4 kg.
1 35 1 25 2 17 5 43
Hay 43 personas.
2 20 3 8 5 160
En el cine hay 160 butacas.
 REPASO ACUMULATIVO 1
1 Descompón cada número. 5 Escribe dos números.
4.578 7.905 8.360 De tres cifras, cuya aproximación
23.481 56.083 74.902 a las centenas sea 800.
De cuatro cifras, cuya aproximación
2 Escribe cómo se lee cada número. a los millares sea 6.000.
6.380 5.054 9.160
6 Coloca los números y calcula.
13.016 70.860 95.400
3.672 1 7.636 6.674 1 93 1 587
3 Ordena de mayor a menor. 5.830 2 2.754 4.210 2 3.573
9.615 2 899 7.085 2 666
567 657 890 980
765 908 7 Multiplica.
S U GER EN CIAS
214 3 2 524 3 5
Anime a los estudiantes
3.490 3.940 3.409
302 3 3 634 3 6 a preguntar siempre
sus dudas para avanzar
4 Copia en tu cuaderno los números cuya 8 Calcula. con seguridad. Realice
decena más próxima es 70. 93233 73834 en común algunas
de las actividades
64 67 72 74 79 13 3 3 3 2 20 3 3 3 4
de Repaso para reforzar
el aprendizaje.
Problemas
9 En Mun hay 125 estudiantes de Infantil, 13 Hoy han traído a la librería de Jaime
215 de Primaria y 96 de Bachillerato. una caja con 125 libros y otra caja con 85.
¿Cuántos alumnos hay en total? Jaime ya ha colocado 45 libros.
¿Cuántos libros le quedan por colocar?
10 Paula ha recorrido 325 kilómetros en
coche y 520 kilómetros en tren. 14 Teo tiene una granja con 95 gallinas
¿Cuántos kilómetros ha recorrido y 125 pavos. Hoy ha vendido 72 pavos.
en coche menos que en tren? ¿Cuántas gallinas y pavos le quedan?

11 Marcos lleva en su furgoneta 9 cajas

de manzanas con 15 kilos cada una.
¿Cuántos kilos de manzanas
lleva en total?

12 Laura tiene 18 años y su prima

Paula tiene el doble que ella.
¿Cuántos años tiene Paula?

27

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Soluciones 4 67, 72 y 74 9 125 1 215 1 96 5 436 alumnos hay.

5 R. M.  
760, 821 10 520 2 325 5 195 km menos en coche.
1 R. M. 4.578 5
 4 UM 1 5 C 1 7 D 1 8 U 5
R. M.  
5.789, 6.430 11 15 3 9 5 135 kg de manzanas lleva.
5 4.000 1 500 1 70 1 8
6  
11.308  
7.354 12 18 3 2 5 36. Paula tiene 36 años.
2 R. M. 6.380 F s
 eis mil trescientos
ochenta  3.076  
637 13 125 1 85 2 45 5 165
 8.716  
6.419 Le quedan 165 libros.
3 765 . 657 . 567
7  
428  
906  2.620  3.804 14 95 1 (125 2 72) 5 148
980 . 908 . 890
8  
54  
78  224  240 Le quedan 148 gallinas y pavos.
3.940 . 3.490 . 3.409
 TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN

Coordenadas de casillas
Material de aula
Lámina Martina es jardinera y tiene que plantar flores en un jardín del barrio.
de Geometría Ha trazado una cuadrícula y ha marcado el lugar en que plantará cada tipo de flor.
y Tratamiento Observa cómo se nombra la casilla donde está cada flor.
de la información.
Eje
vertical 8
7
6
5
4
3
2
1
SU GER E N CI A S Eje
Represente en la lámina 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
horizontal
una cuadrícula de casillas
y algunas figuras
Para expresar las coordenadas de una casilla, escribe entre paréntesis
geométricas en distintos
primero el número del eje horizontal, una coma y, después, el número
lugares. Trabaje la
del eje vertical.
interpretación, dejando
claro el orden en el que Fíjate en estos ejemplos: (2, 4) (4, 2)
se deben dar las
coordenadas.
1 Observa la cuadrícula de arriba y escribe en tu cuaderno las coordenadas
de la casilla donde se encuentra cada flor.

2 Observa la cuadrícula y contesta.

¿Qué coordenadas tiene la casilla que está a la derecha de la flor rosa?
¿Y la casilla que está a su izquierda?
¿Qué coordenada tienen igual estas tres casillas?
¿Qué coordenadas tienen las casillas que están encima y debajo
de la flor rosa? ¿Qué coordenada tienen igual estas tres casillas?
¿Qué coordenada tienen igual las casillas de las flores roja
y rosa? ¿Y las casillas de las flores azul y morada?
¿Qué flor tiene igual alguna coordenada que la flor naranja?

28

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Soluciones  Tienen igual la segunda coordenada.

Tienen igual la primera coordenada.
1 F (7, 4) F (6, 6) F (4, 2) F (7, 4)  La flor verde. Tiene igual la primera coordenada.
F (9, 7) F (9, 3) F (2, 4)
Derecha F (8, 4) Izquierda F (6, 4)
2  
Tienen igual la segunda coordenada.
Encima F (7, 5) Abajo F (7, 3)
 
Tienen igual la primera coordenada.
 1
3 Copia en tu cuaderno la cuadrícula y dibuja en cada casilla la flor indicada.

(7, 2) 8 Material de aula

7 Lámina
(2, 6) de Geometría
6 y Tratamiento
(10, 5) 5 de la información.
(3, 1) 4
3
(6, 7)
2
(5, 4) 1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

4 Observa el plano de otra zona del parque y resuelve.

Martín quiere ir de la casilla de flores rojas a la casilla de flores naranjas
sin pisar ninguna zona de césped ni ir hacia atrás.

6 S U GER EN CIAS
Prepare una cuadrícula
5
en la lámina y pida
4 a distintos estudiantes
3 que salgan y dibujen
una figura en una casilla
2 de coordenadas dadas
1 por usted. Después, puede
trabajar actividades como
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
describir recorridos que se
¿Qué recorrido seguirá? ¿Existe más de una posibilidad? pueden seguir entre
Elige el camino más corto y escribe las coordenadas algunas de las figuras.
de todas las casillas por las que pasa.
¿Cuáles son las coordenadas de las casillas por las que pasa
en todos los recorridos?

5 Dibuja en tu cuaderno una cuadrícula con 6 filas y 11 columnas como

la de la actividad 4, traza y contesta.
Traza dos caminos distintos de la casilla (1, 6) a la (11, 1) que no vayan nunca
hacia la izquierda ni hacia arriba. ¿Por cuántas casillas pasa cada camino?
¿Existen más caminos posibles?

29

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3 8 4 R. M.

7 (1, 5) F (1, 4) F (1, 3) F (2, 3) F (3, 3)

6 F (4, 3) F (5, 3) F (6, 3) F (7, 3) F (8, 3)

5 F (8, 4) F (9, 4) F (10, 4) F (11, 4)

4 Existe más de una posibilidad.
3 5 R. L.
2
1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
 Antes de empezar

Cálculo mental Pequeños problemas

Suma decenas a números de tres cifras Calcula mentalmente
Material de aula 419 1 70 175 1 30 1. En una carrera popular participan
Baraja de tarjetas 236 1 20 5 256 195 personas. Ya han pasado
362 1 30 294 1 20
numéricas. la meta 70 de ellas. ¿Cuántas
547 1 40 483 1 50
personas faltan por llegar?
686 1 10 761 1 80
2. En un teatro hay 238 butacas
Resta decenas a números de tres cifras
ocupadas y 40 vacías.
346 2 20 217 2 30 ¿Cuántas butacas hay en el teatro?
681 2 30 5 651 894 2 50 425 2 60 3. Maite tiene un blog sobre flores
765 2 40 504 2 50 y adornos hechos con cartulina.
483 2 70 346 2 80 Ayer tenía 482 visitas y hoy
SU GER E N CIA S
Extraiga al azar cinco ha tenido 30 visitas más.
cartas de la baraja y forme ¿Cuántas visitas tiene ahora?
Un número, una suma y una resta
con ellas un número
de 3 cifras y otro de 2. Escribe 258 como resultado de:
Pida a los estudiantes Una suma donde uno de los sumandos
que los multipliquen. sea una decena completa.
También puede trabajar
Una resta donde el sustraendo sea
las aproximaciones
una decena completa.
formando números.

¿Qué sabes ya?

Multiplicación por un número Aproximación a las decenas, centenas y millares
de dos cifras
72 está entre 70 y 80.
LibroMedia 72
2 6 5 2,5 La decena más próxima es 70.
Aproximación
3 4 3
a las decenas, 489
489 está entre 400 y 500.
centenas y millares. 7 9 5 265 3 3 8.5 La centena más próxima es 500.
1 0 6 0 265 3 4
3.564 está entre 3.000 y 4.000.
1 1 3 9 5 Suma 3.564
555 El millar más próximo es 4.000.

1 Multiplica. 2 Aproxima cada número al orden que se indica.

538 3 7 49 3 28 A las decenas 38 53 85
62 3 35 173 3 41 A las centenas 219 359 876
284 3 56 405 3 39 A los millares 6.238 4.615 7.580

30

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Soluciones ¿Qué sabes ya?

Un número, una suma y una resta 1  
3.766  
1.372
 
248 1 10  
238 1 20  228 1 30  2.170  
7.093
 
268 2 10  
278 2 20  288 2 30  15.904  
15.795
2 A las decenas F  
40  
50  
90
Pequeños problemas
A las centenas F  
200  
400  
900
1 195 2 70 5 125. Quedan por llegar.
A los millares F  
6.000  
5.000  
8.000
2 238 1 40 5 278. Hay 278 butacas.
3 482 1 30 5 512. Ahora tiene 512 visitas.
 S U GER EN CIAS
Comente con
los estudiantes lo que ya
conocían sobre la suma,
resta y multiplicación: los
términos de cada una, en
qué situaciones se pueden
usar, cómo se realiza esa
operación… Pídales que
aporten ejemplos de uso
de cada una.

2 Suma, resta
y multiplicación
Tiempo para hablar LibroMedia
SABER Fibonacci
HACER
¿Qué hace el niño de la fotografía? y su suma.
¿Para qué otras cosas utilizas el agua?
Comprobar
Un camión lleva 1.000 litros de agua. Echa 300 litros
en un depósito y 200 litros en otro. ¿Cuántos litros un pedido.
echa en total? ¿Cuántos litros quedan en el camión?
En España, cada persona consume unos 100 litros
de agua al día. ¿Cuántos litros aproximadamente
consume en dos días? ¿Y en una semana?

31

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Tiempo para hablar  .000 2 500 5 500

1
En el camión quedan 500 litros.
Pida a los estudiantes que observen la foto y propóngales
que la describan libremente. Pregúnteles si ellos creen que  2 3 100 5 200 litros en dos días.
es importante el agua y en qué ocasiones la utilizan. Después 7 3 100 5 700 litros en una semana.
haga que realicen las actividades propuestas y corríjales en común.
 
R. L.
 
300 1 200 5 500
En total echa 500 litros.
 Propiedades
Propiedadesde
delalasuma
suma

¿Cuántos globos tiene cada persona?

SU GER E N CI A S
Deje claro que en la suma
el orden de agrupación
de los sumandos no
influye en el resultado
final, sean dos, tres o más
los números sumados.
Plantéeles sumas de cuatro
números y pídales que Calculamos el número de globos Calculamos el número de globos haciendo
los agrupen de todas las de dos formas: primero las sumas de los paréntesis:
formas que se les ocurran
y que comprueben que 51459 (3 1 4) 1 5 3 1 (4 1 5)
el resultado es el mismo. 41559 7 1 5 5 12 31 9 5 12
Tiene 9 globos. Tiene 12 globos.
514541559 (3 1 4) 1 5 5 3 1 (4 1 5) 5 12
Es la propiedad conmutativa de la suma. Es la propiedad asociativa de la suma.

Propiedad conmutativa. En una suma de dos sumandos, si cambiamos

el orden de los sumandos, el resultado no varía.

LibroMedia Propiedad asociativa. En una suma de tres sumandos, si cambiamos

Propiedades la agrupación de los sumandos, el resultado no varía.
conmutativa
y asociativa
de la suma. 1 Aplica la propiedad conmutativa y comprueba que obtienes el mismo resultado.
12 1 5 45 1 6 67 1 9 EJEMPLO
34 1 18 76 1 14 85 1 16 12 1 5 5 5 1 12
645 1 37 316 1 54 425 1 68 17 5 17

2 Aplica la propiedad asociativa y comprueba que obtienes el mismo resultado.

(2 1 4) 1 3 5 1 (4 1 2) EJEMPLO (2 1 4) 1 3 5 2 1 (4 1 3)
LibroMedia (3 1 5) 1 6 6 1 (3 1 7) 6 13521 7
Propiedades (6 1 4) 1 5 8 1 (5 1 4) 9 5 9
de la suma.
3 Con los números 4, 5 y 6 escribe tres sumas distintas y comprueba que obtienes
el mismo resultado.

32

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Soluciones 3 R. M.
(4 1 5) 1 6 5 9 1 6 5 15
1  
17  51  76
4 1 (5 1 6) 5 4 1 11 5 15
 
52  90  101
(4 1 6) 1 5 5 10 1 5 5 15
 
682  370  493
2  
6 1 3 5 2 1 7 5 9  5 1 6 5 9 1 2 511
 
8 1 6 5 3 1 11 5 14  6 1 10 5 9 1 7 5 16
 
10 1 5 5 6 1 9 5 15  8 1 9 5 13 1 3 5 17
 Sumas y restas combinadas 2

¿En qué orden hay que calcular las sumas y las restas?
LibroMedia
Fíjate en Sumas y restas
5 (8 2 2) 1
5 si hay o no combinadas.
8221 8 2 (2 1
5)
paréntesis.

Sumas y restas sin paréntesis Sumas y restas con paréntesis

Cuando no hay paréntesis, calcula Cuando hay paréntesis, primero calcula las
LibroMedia
las operaciones en el orden en que operaciones que hay dentro de los
Sumas y restas
aparecen, de izquierda a derecha. paréntesis y, después, las sumas y restas.
con paréntesis.
82215 (8 2 2) 1 5 8 2 (2 1 5)

615 615 827

11 11 1
S U GER EN CIAS
Deje claro el orden al
operar y la prioridad de
1 Calcula en tu cuaderno.
las operaciones entre
51322 82417 7 2 (2 1 3) 8 2 (5 2 2) paréntesis. Pida a los
91226 92316 8 2 (4 1 2) 7 2 (9 2 3) estudiantes que aporten
y resuelvan ejemplos
2 Piensa qué operación debes hacer primero y calcula. propios.
92312 (9 2 3) 2 2 1 4
(9 2 3) 1 2 9 2 3 2 (4 1 2)
9 2 (3 1 2) 9 2 (3 2 2) 1 4
LibroMedia
3 Elige una expresión que resuelve cada problema y calcúlala. Sumas y restas
Mario tenía 35 rosquillas. combinadas. Orden
Compró 8 más y, después, 35 2 8 1 29 35 1 8 1 29 de las operaciones.
sirvió 29 en su cafetería. 35 1 8 2 29
¿Cuántas rosquillas
le quedaron?

Una bicicleta costaba 245 €. LibroMedia

245 2 16 1 5 245 2 16 2 5
Primero se rebajó 16 € y, Sumas y restas
después, se rebajó 5 € más. 245 2 (16 1 5) combinadas.
¿Cuánto cuesta ahora Problemas.
la bicicleta?

33

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Soluciones 3  
35 1 8 2 29 5 14
Le quedaron 14 rosquillas.
1  
8 2 2 5 6  4 1 7 5 11
 245 2 16 2 5 5 224
 
11 2 6 5 5  6 1 6 5 12 Ahora la bicicleta cuesta 224 €.
 
7 2 5 5 2  8 2 3 5 5
 
8 2 6 5 2  7 2 6 5 1
2  
6 1 2 5 8  6 2 2 1 4 5 8
 
6 1 2 5 8  9 2 3 2 6 5 0
 
9 2 5 5 4  9 2 1 1 4 5 12
 Multiplicación por números de varias cifras

Material de aula
Baraja de tarjetas
numéricas.

Un autocar hace un trayecto de 234 kilómetros cada uno de los 365 días del año.
¿Cuántos kilómetros recorre el autobús en un año?

Multiplica 234 3 365

SU GER E N CI A S
Forme números con 1.º Multiplica 234 por 5. 2 3 4
las cifras de la baraja para 2.º Multiplica 234 por 6. Coloca el producto debajo 3 3 6 5
plantear multiplicaciones. del anterior, dejando un hueco a la derecha. 1 1 7 0 1.º
Puede trabajar también 3.º Multiplica 234 por 3. Coloca el producto debajo
1 4 0 4 2.º
la multiplicación del anterior, dejando un hueco a la derecha.
7 0 2 3.º
por descomposición 8 5 4 1 0 4.º
del segundo factor para 4.º Suma todos los productos obtenidos.
que los estudiantes En un año recorre 85.410 kilómetros.
comprendan mejor
el sentido de los huecos
que se dejan (que
corresponden a ceros). 1 Coloca los números y calcula.
293 3 27 674 3 493
PRESTA ATENCIÓN
635 3 48 850 3 627
No olvides dejar un hueco a la derecha
2.571 3 36 2.465 3 158
al colocar el segundo y tercer productos.
4.908 3 59 5.973 3 246
LibroMedia
Multiplicaciones 2 Observa que el segundo factor es una decena o centena y calcula.
por números
de varias cifras. HAZLO ASÍ

Si el segundo factor termina 2 5 8 1 2 3 4 7 1

en ceros, no multipliques por 0; 3 7 0 3 3 4 0 3 6 0 0
añade esos ceros a la derecha 1 8 0 6 0 4 9 2 2 8 2 6 0 0
del producto. 3 6 9
LibroMedia 4 1 8 2 0
Multiplicaciones.
Segundo factor 548 3 40 369 3 150 238 3 300 1.725 3 700
termina en ceros.
2.309 3 60 754 3 280 916 3 900 4.537 3 500

34

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Soluciones 3  
29.975
 64.998
1  
7.911  332.282
 114.345
 
30.480  532.950  5.389.736
 
92.556  389.470  2.154.642
 
289.572  1.469.358 4  
187 3 64 5 11.968
2  
21.920  
55.350  
71.400  
1.207.500 Hoy han subido 11.968 personas.
 
138.540  
211.120  
824.400  
2.268.500  114 3 180 5 20.520
Pagará por su coche 20.520 €.
 2
3 Calcula estos productos en los que el segundo factor tiene un cero intermedio.

HAZLO ASÍ 275 3 109

LibroMedia
2 4 6 Problemas de
Si el segundo factor tiene 314 3 207 multiplicaciones.
un cero intermedio, 3 4 0 3
189 3 605
no multipliques por 0; 7 3 8
escribe el 0 y continúa 9 8 4 0 6.712 3 803
multiplicando la cifra siguiente. 9 9 1 3 8 5.307 3 406

4 Resuelve.
Hoy en la montaña rusa se han realizado
187 viajes. En cada viaje suben 64 personas.
¿Cuántas personas han subido hoy
a la montaña rusa?
María se ha comprado un coche y tiene
S U GER EN CIAS
que pagar 114 cuotas de 180 € cada una.
¿Cuánto pagará María por su coche?
Deje claro los
procedimientos que hay
Un castillo puede visitarse 275 días que seguir con los
al año y cada día entran 165 personas. números con ceros
¿Cuántas personas lo visitan al año? intermedios y finales.
En un almacén se han descargado 256 cajas de naranjas Pídales que planteen
de 45 kg cada una y 80 cajas de 36 kg cada una. problemas que se
¿Cuántos kilos de naranjas se han descargado? resuelvan usando
Para adornar un pueblo en fiestas, han colocado 106 ristras
multiplicaciones de este
con 60 globos cada una. Se han pinchado 152 globos.
tipo.
¿Cuántos globos continúan inflados?
D
AT I V I D A

Prepara estas tarjetas e inventa un juego.

RE

Corta 6 tarjetas de papel iguales y escribe estos números:

C

38 50 246 704 800 1.509

Inventa con tu compañero o compañera un juego en el que cada uno tenga LibroMedia
que calcular al menos una multiplicación con los números de dos tarjetas, Transportes
y jugad varias partidas. y multiplicaciones.

35

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275 3 165 5 45.375 Creatividad
Al año lo visitan 45.375 personas. R. L.
 
256 3 45 1 80 3 36 5 14.400
Se han descargado 14.400 kg.
 
106 3 60 2 152 5 6.208
Continúan inflados 6.208 globos.
 Propiedades de la multiplicación

Lara hace juegos malabares con bolas de colores que guarda en varias cajas.
SU GER E N CI A S
¿Cuántas bolas hay en esas cajas?
Muestre las similitudes
con las propiedades Lo calculamos de dos formas
y obtenemos el mismo resultado: Propiedad asociativa
conmutativa y asociativa
de la suma. En el caso de 2 3 (3 3 4) 5 (2 3 3) 3 4
Propiedad conmutativa
la distributiva indique
332 5 233 23 12 5 6 34
que en ella aparecen
dos operaciones y que 6 5 6 24 5 24
es de la multiplicación
respecto de la suma Propiedad distributiva de la multiplicación
y de la resta. respecto de la suma
5 3 (3 1 2) 5 533 1532

53 5 5 15 1 10

25 5 25

LibroMedia
Propiedad conmutativa. En un producto de dos factores, si cambiamos el orden
Propiedad
de los factores el resultado no varía.
conmutativa de
la multiplicación. Propiedad asociativa. En un producto de tres factores, si cambiamos la agrupación
de los factores el resultado no varía.
Propiedad distributiva de la multiplicación respecto de la suma. Al multiplicar
un número por una suma, se obtiene el mismo resultado que al multiplicar el número
por cada sumando y, después, sumar los productos obtenidos.

LibroMedia
1 Aplica la propiedad conmutativa o asociativa y comprueba que obtienes
Propiedad
el mismo resultado.
asociativa de
la multiplicación. 12 3 3 15 3 7 4 3 (5 3 6) 9 3 (2 3 10)
30 3 9 8 3 20 (7 3 3) 3 2 (6 3 10) 3 8

2 Aplica la propiedad distributiva y comprueba Fíjate: el número

que obtienes el mismo resultado. que multiplica también
puede estar al final.
LibroMedia 3 3 (2 1 4) (6 1 3) 3 5
Propiedad 4 3 (5 1 1) (4 1 8) 3 2 EJEMPLO
distributiva de 8 3 (2 1 6) (1 1 7) 3 6 (6 1 3) 3 5 5 6 3 5 1 3 3 5
la multiplicación. ... 3 5 5 ... 1 ...
7 3 (3 1 2) (5 1 2) 3 9

36

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Soluciones 2  
3 3 6 5 18  
9 3 5 5 45
 4 3 6 5 24  
12 3 2 5 24
1  
R. M. 12 3 3 5 3 3 12 5 36  
105
 8 3 8 5 64  
8 3 6 5 48
 
270  
160
 7 3 5 5 35  7 3 9 5 63
 
R. M. 4 3 (5 3 6) 5 (4 3 5) 3 6 5 120  
180
3  
9 3 5 5 45  8 3 2 5 16
 
42  
480
 5 3 4 5 20  10 3 3 5 30
 5 3 2 5 10  3 3 7 5 21
 1 3 4 5 4  2 3 6 5 12
 2
3 Aplica la propiedad distributiva y comprueba que obtienes el mismo resultado.

HAZLO ASÍ Material de aula

Propiedad distributiva de la multiplicación respecto de la resta Fichas de colores.
Al multiplicar un número por una resta, se obtiene el mismo resultado
que al multiplicar ese número por el minuendo y por el sustraendo
y, después, restar los productos obtenidos.
3 3 (8 2 2) 5 3 3 8 2 3 3 2

3 3 6 5 24 2 6 3 3 (8 2 2) 3382332

18 5 18 S U GER EN CIAS
Trabaje de forma
9 3 (6 2 1) 5 3 (7 2 3) (8 2 3) 3 2 (6 2 5) 3 4 manipulativa,
con las fichas de colores,
8 3 (4 2 2) 10 3 (9 2 6) (5 2 2) 3 7 (9 2 7) 3 6
algunos ejemplos de
la propiedad distributiva
Problemas respecto de la suma
y de la resta. De esta
4 Contesta razonando tu respuesta.
forma los estudiantes
Laura ha hecho una encuesta de 7 preguntas a 8 personas. interiorizarán mejor
Pilar ha hecho otra encuesta de 8 preguntas a 7 personas. el significado de esta
¿Quién ha hecho más preguntas? propiedad.
Pedro tiene 2 cajas de bombones, con 3 filas en cada caja
y 9 bombones en cada fila. Lola tiene 3 cajas de bombones, con 2 filas
en cada caja y 9 bombones en cada fila. ¿Quién tiene más bombones?

5 Calcula de dos formas distintas y contesta.

Marta tiene 7 billetes de 20 € y Carmen tiene 5 billetes también de 20 €.
¿Cuánto dinero tienen en total Marta y Carmen? LibroMedia
¿Cuánto dinero tiene Marta más que Carmen? Propiedades de
la multiplicación.
Problemas.
OCIONES

Reflexiona y contesta.
¿Puedes calcular 3 3 5 3 2 de varias formas distintas?
EM

¿Crees que algunas cosas de las que haces cada día se pueden realizar
de varias formas distintas? Pon ejemplos.
Cuando tienes que hacer algo nuevo, ¿piensas antes cómo lo vas a hacer?
¿Buscas la manera más fácil, la más divertida o la que te parece mejor?

37

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4  
7 3 8 5 8 3 7 5 56 Emociones
Las dos han hecho 56 preguntas. R. L.
 
(2 3 3) 3 9 5 3 3 (2 3 9) 5 54
Los dos tienen 54 bombones.
5  
7 3 20 1 5 3 20 5 140 1 100 5 240
En total tienen 240 €.
 
7 3 20 2 5 3 20 5 140 2 100 5 40
Marta tiene 40 € más que Carmen.
 Estimaciones
Estimaciones

Varios colegios han organizado una maratón solidaria. META

Se han apuntado 179 niñas y 138 niños.

■ ¿Cuántas personas, aproximadamente, se han apuntado en total?

Estima la suma 179 1 138 179 200
1.º Aproxima 179 y 138 a las centenas. 1138 1100
2.º Suma las aproximaciones obtenidas. 300
SU GER E N CI A S
Recuerde la forma Se han apuntado 300 personas, aproximadamente.
de aproximar los números
ya que es fundamental ■ ¿Cuántos niños menos que niñas se han apuntado aproximadamente?
para las estimaciones. Estima la resta 179 2 138
179 200
Señale que el contexto
1.º Aproxima 179 y 138 a las centenas. 2138 2100
muchas veces nos indica
cuál es el orden 2.º Resta las aproximaciones obtenidas. 100
de aproximación más Se han apuntado 100 niños menos, aproximadamente.
adecuado. En este curso
aproximaremos siempre ■ Cada participante lleva dos dorsales en la camiseta. ¿Cuántos dorsales
los números al mayor llevan aproximadamente en total los niños?
de sus órdenes.
Estima la multiplicación 138 3 2 138 100
1.º Aproxima 138 a las centenas. 3 2 3 2
2.º Multiplica la aproximación por 2. 200

Los niños llevan en total 200 dorsales, aproximadamente.

■ Para estimar una suma (o una resta) aproxima cada término y suma
(o resta) las aproximaciones.
■ Para estimar un producto aproxima el factor de más de una cifra
y multiplica la aproximación por el otro factor.

1 Estima estas sumas, restas y multiplicaciones.

LibroMedia 46 1 92 83 2 54 79 3 3
Estimaciones. 215 1 574 791 2 263 538 3 5
6.843 1 3.259 9.208 2 4.785 2.860 3 7

38

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Soluciones 2  
70 1 20 5 90 € aproximadamente.
 600 1 400 5 1.000 € aproximadamente.
1 Sumas:  
50 1 90 5 140  200 1 600 5 800
 2.000 3 2 5 4.000 € aproximadamente.
 7.000 1 3.000 5 10.000
 20 3 9 5 180 € aproximadamente.
Restas:  
80 2 50 5 30  
800 2 300 5 500
 400 3 4 5 1.600 € aproximadamente.
 9.000 2 5.000 5 4.000
Multiplicaciones:  
80 3 3 5 240  
500 3 5 5 2.500
 3.000 3 7 5 21.000
 2
Problemas
2 Estima el precio de cada compra aproximando al orden adecuado. LibroMedia
Unos patines Estimación
¡GRANDES OFERTAS!
596 € y un balón. de sumas y restas.
74 € Compañía aérea.
Una televisión
18 € y un móvil.
2 ordenadores.
1.672 €
9 balones.
415 €
4 móviles.

3 Resuelve haciendo una estimación. S U GER EN CIAS

Pida a los estudiantes
El mes pasado, Leandro vendió 172 macetas y este mes que planteen y resuelvan
ha vendido 309. ¿Cuántas macetas ha vendido situaciones reales donde
aproximadamente este mes más que el mes pasado? se realicen estimaciones.
Un grifo echa 17 litros de agua en un minuto. Después, haga que
¿Cuántos litros echará aproximadamente en 9 minutos? calculen también el valor
En clase de yudo hay 26 chicos y 32 chicas.
exacto de cada operación
¿Cuántos alumnos hay aproximadamente
y comente con ellos la
en la clase?
diferencia con respecto al
valor estimado.
Lourdes tiene 39 años y Juancho, 48 años.
¿Cuántos años, aproximadamente, tiene
Juancho más que Lourdes?
Sara ha echado 9 remolques de abono
en su parcela. En cada remolque había
1.365 kg. ¿Cuántos kilos de abono
ha echado en su parcela aproximadamente? LibroMedia
Estimación
de productos.
O
Problemas.
SAMIENT

Piensa y contesta.
EN

P Tres hermanos han comprado

3 bicicletas del mismo modelo.
Se han gastado unos 600 €, Modelo C
pero el precio exacto Modelo B 182 €
no ha llegado a esa cantidad. Modelo A 149 €
¿Qué modelo han comprado? 203 €

39

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3  
300 2 200 5 100 Pensamiento
Vendió 100 macetas más aproximadamente. Han elegido el modelo C.
 
20 3 9 5 180 200 3 3 5 600 € aproximadamente.
Echará 180 litros aproximadamente.
 
30 1 30 5 60
Hay 60 alumnos aproximadamente.
 
50 2 40 5 10 años aproximadamente.
 
1.000 3 9 5 9.000
Ha echado 9.000 kg aproximadamente.
 COMPRUEBO MI PROGRESO

1 Aplica cada propiedad y calcula. 6 Calcula.

LibroMedia Propiedad 367 1 89 94 3 65 205 3 198

Compruebo conmutativa 1.876 1 9.834 276 3 84 634 3 350
mi progreso. 3.502 3 90 879 3 607
Propiedad (7 1 4) 1 5
asociativa (12 1 8) 1 15 7 Aplica la propiedad adecuada y calcula.
6 3 25 (7 2 2) 3 3
2 Calcula y contesta.
20 3 7 9 3 (1 1 4)
54 2 30 ¿Puedes calcular 30 2 54?
(9 3 5) 3 4 2 3 (8 2 5)
SU GER E N CI A S ¿Tiene la resta la propiedad conmutativa? 8 3 (3 3 10) (6 1 3) 3 7
Pida a distintos (9 2 5) 2 1 9 2 (5 2 1)
estudiantes que verbalicen 8 Calcula estos productos.
el proceso de realización ¿Tiene la resta la propiedad asociativa?
de distintas operaciones 83736 73836
y estimaciones. Así serán 3 Subraya los números que suman
más conscientes de su una decena, súmalos primero y calcula.
63837 73638
razonamiento y podrá 41916 2 1 6 1 5 1 18
detectar y corregir 8 1 23 1 7 5 1 31 1 4 1 9 ¿Tienen todos el mismo resultado?
posibles ideas erróneas.
Explica por qué.
4 Calcula.
15 2 9 1 10 8 1 6 2 (1 1 5) 9 TIEMPO PARA HABLAR. Estima estas
operaciones y explica cómo lo haces.
20 2 (7 1 4) 12 2 (9 2 2) 1 8
42 1 56 98 3 5
5 Elige una expresión que resuelva
esta situación y calcúlala. 79 2 31 9 3 34

En una sala de cine hay 340 butacas.

218 1 397 639 3 2
Hay 125 ocupadas por adultos
y 86 ocupadas por niñas y niños. 572 2 264 4 3 781
¿Cuántas butacas quedan libres
en la sala? 2.800 1 3.340 3.604 3 3
6.254 2 1.460 8 3 5.189
340 2 125 2 86
340 2 125 1 86
10 Escribe una suma y una resta.
340 2 (125 1 86)
De números de dos cifras cuya
estimación es 50.
De números de tres cifras cuya
estimación es 400.

40

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Soluciones 4  
16       
9       
8       
13
5 R. M. 340 2 (125 1 86) 5 129 butacas quedan libres.
1  
R. M. 367 1 89 5 89 1 367 5 456  11.710
6  
6.110  
23.184  
315.180
 
R. M. (7 1 4) 1 5 5 7 1 (4 1 5) 5 16  35
 40.590  
221.900  
533.553
2  
54 2 30 5 24. 30 2 54 no se puede calcular.
7  
150  
5 3 3 5 15
La resta no tiene la propiedad conmutativa.
 140  
9 3 5 5 45
 
4 2 1 5 3. 9 2 4 5 5. La resta no tiene la propiedad asociativa.
 45 3 4 5 180  
23356
3  
10 1 9 5 19  20 1 6 1 5 5 31
 8 3 30 5 240  
9 3 7 5 63
 
30 1 8 5 38  40 1 5 1 4 5 49
8 Todos tienen igual resultado (336) por la propiedad asociativa.
 2
Problemas
11 Lee y resuelve. 12 Fíjate en el número de unidades
que hay en cada envase y resuelve.
Paula compra para sus sobrinos una
bicicleta por 98 € y un triciclo por 43 €.
Galletas 18

Queso en lonchas 13

Té en bolsas 25

Al almacén han llegado 175 envases

— ¿Cuánto le han costado la bicicleta de galletas. ¿Cuántas galletas hay?
y el triciclo aproximadamente? S U GER EN CIAS
En el colegio han abierto 17 envases
Pida a los estudiantes que,
— Ha entregado para pagar 3 billetes de queso y han sobrado 5 lonchas.
con el apoyo de catálogos
de 50 €. ¿Cuánto le han devuelto? ¿Cuántas lonchas se han comido?
comerciales, escriban
En la bodega del avión van 156 maletas En el restaurante gastan cada mes en una hoja un problema.
de 23 kg y 38 maletas que pesan 20 kg. 30 envases de té. ¿Cuántas bolsas Resuelva algunos de ellos
¿Cuánto pesan las maletas en total? de té gastan en 2 meses? en común, comentando
qué operaciones de
13 Resuelve.
realizarse y pidiendo
Olga y Ramón quieren poner muebles nuevos. Tienen tres ofertas de varias tiendas. a algún estudiante que
las realice en la pizarra.
Oferta 1 Oferta 3
Oferta 2
Pago inicial de 1.950 € Pago inicial de 2.100 €,
y 6 cuotas de 875 € 9 cuotas de 935 € 3 cuotas de 840 €
y pago final de 800 €
¿Cuánto pagan aproximadamente con la oferta 2?
¿En qué oferta pagan menos en total?

¿CÓMO LO HE HECHO? Responde en tu cuaderno.

¿Conozco las propiedades de la suma y la multiplicación?

¿Sé calcular sumas y restas combinadas?
¿Estimo sumas, restas y multiplicaciones?
¿Resuelvo problemas de varias operaciones?
Pon una nota a tu trabajo en esta unidad.

41

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9  
40 1 60 5 100  100 3 5 5 500 12  
175 3 18 5 3.150. Hay 3.150 galletas.
 
80 2 30 5 50  9 3 30 5 270  17 3 13 2 5 5 216. Se comieron 216 lonchas.
 
200 1 400 5 600  600 3 2 5 1.200  30 3 25 3 2 5 1.500. Gastan 1.500 bolsas de té.
 
600 2 300 5 300  4 3 800 5 3200 13  
900 3 9 5 8.100 € pagan aproximadamente.
10 R. M.  
19 1 32, 83 2 29  Oferta 1: 1.950 1 6 3 875 5 7.200 €
R. M.  
199 1 245, 819 2 375 Oferta 2: 935 3 9 5 8.415 €
11  
100 1 40 5 140 € le han costado aproximadamente. Oferta 3: 2.100 1 3 3 840 1 800 5 5.420 €
3 3 50 2 (98 1 43) 5 9 € le devuelven. Pagan menos con la oferta 3.
 
156 3 23 1 38 3 20 5 4.348 kg pesan en total.
 SABER HACER

Comprobar un pedido
LibroMedia Marta es fontanera y está haciendo reparaciones en un gran edificio
Comprobar para ahorrar agua. Va a hacer un pedido de distintos artículos.
un pedido.

Artículos que necesita Pedido

137 grifos 16 cajas de 9 grifos

18 trozos de tubería
92 m de tubería
de 5 m

5 cajas de 4 difusores
48 difusores
y 5 cajas de 6 difusores

2 cajas de 24 codos
156 codos
y 8 cajas de 16 codos

1 Fíjate en la tabla y resuelve.

¿Tendrá bastantes grifos con su pedido?
¿Cuánto pagará por el pedido si cada caja cuesta 170 €?
SU GER E N CI A S
¿Ha hecho bien el pedido de tubería?
A la hora del trabajo ¿Qué tendrá que hacer Marta para solucionarlo?
en parejas o pequeños
grupos, vigile que ¿Le sobrarán o le faltarán difusores? ¿Cuántos?
todos los miembros ¿Es correcto el pedido de los codos?
contribuyen y que ¿Podría haber pedido alguna caja menos? ¿De qué tamaño?
las aportaciones son ¿Cuántos grifos y codos necesita aproximadamente Marta?
respetadas y debatidas.
Vuelva a hacer hincapié ¿Cuántos grifos ha pedido aproximadamente Marta? ¿Y metros de tubería?
en la utilidad de las
2 Lee y resuelve.
matemáticas en
múltiples situaciones Con cada grifo nuevo se ahorran 1.200 litros de agua al año,
reales. y con cada difusor, 800 litros.
¿Con qué se ahorrarán al año más litros de agua, con los grifos
o con los difusores nuevos?
¿Cuántos litros de agua se ahorrarán en total con los grifos
y los difusores nuevos?

42

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Soluciones  Aproximando a las centenas:

100 1 200 5 300 grifos y codos aproximadamente.
1  
16 3 9 5 144 grifos. Tiene suficientes.  20 3 9 5 180 grifos aproximadamente.
170 3 16 5 2.720 € pagará por el pedido.  20 3 5 5 100 m de tubería aproximadamente.
 
18 3 5 5 90 m. Tendrá que pedir 2 m más.
2  
Grifos: 137 3 1.200 5 164.400 litros.
 
5 3 4 1 5 3 6 5 50 difusores Difusores: 48 3 800 5 38.400 litros.
Le sobrarán 2 difusores. Se ahorrarán más con los grifos nuevos.
 
2 3 24 1 8 3 16 5 176 codos. Podía haber pedido  164.400 1 38.400 5 202.800
una caja menos de 16 codos. Se ahorrarán un total de 202.800 litros.
 MATEMÁTICAS MANIPULATIVAS 2

Juega con las operaciones

Material de aula
Material: Dos barajas de tarjetas
numéricas, lápiz y papel.
9 26 Barajas de tarjetas
numéricas.
Número de jugadores: 4
4
1
Reglas del juego:
Se barajan las tarjetas numéricas
y se ponen en un montón bocabajo.
Por turnos, un participante escribe un número de dos cifras sobre un papel que queda en
la mesa a la vista del resto, y extrae 3 tarjetas del montón que sitúa junto al número escrito.
Cada participante tiene un minuto para, utilizando los tres números que han salido, escribir
una operación combinada, con paréntesis o sin ellos, en la que se pueden utilizar sumas,
restas y multiplicaciones. El resultado de esta operación debe ser el número de dos cifras
S U GER EN CIAS
escrito o lo más próximo posible.
Puede variar el juego
Reciben 2 puntos las personas que han obtenido exactamente el número extrayendo más tarjetas
de dos cifras escrito. En caso de que nadie lo haya obtenido, recibe 1 punto para formar el número
quien más se haya acercado. que se debe conseguir
Ganador: Gana el jugador o la jugadora que primero consiga 6 puntos. o hacer que dicho número
tenga tres cifras.

1 Escribe una operación combinada, con paréntesis o sin ellos, utilizando los números
1, 4 y 9 y las operaciones de suma, resta o multiplicación, y cuyo resultado sea 26
o lo más próximo posible.

Retos matemáticos
En el cine Con cinco cifras
¿Qué es más barato, Escribe una operación de suma o resta
invitar a un amigo al cine en la que utilizando cinco cifras iguales
dos veces o invitar obtengas 100.
a dos amigos
una sola vez? El resultado 1
Intercala entre estos números los signos 1 o 2
de tal manera que el resultado sea 1.
1 2 3 4 5 6 7 8 9

43

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Juega con las operaciones Retos matemáticos

En el cine
1 9 3 (4 2 1) 5 27
Es más barato invitar a dos amigos una sola vez.
Con cinco cifras
111 2 11 5 100
El resultado es 1
1121314152627182951
 Solución de problemas

Completar enunciados

Vamos a completar el problema con las palabras y los datos dados.

En el taller de alfarería había …

Se apuntaron … más, y se han hecho grupos de …
¿Cuántos … se han formado si nadie ha quedado sin grupo?

34 personas 3 personas
SU GER E N CI A S
Pida a los estudiantes grupos 5 personas
que en parejas propongan
actividades similares Para poder completarlo correctamente es necesario leerlo
a las trabajadas. Deberán entero varias veces. Este es el problema:
escribir un problema En el taller de alfarería había 34 personas.
en una hoja y en otra hoja Se apuntaron 5 personas más y se han hecho grupos de 3 personas.
aparte copiar varios ¿Cuántos grupos se han formado si nadie ha quedado sin grupo?
datos o palabras de él,
que después ocultarán Resuelve el problema en tu cuaderno.
en la hoja inicial. Otra
pareja deberá reconstruir
el enunciado con las
Completa en tu cuaderno cada problema con las palabras y datos que se dan.
palabras y datos.
Después, resuélvelo.
1 Un elefante pesa … y su cría … ¿Cuántos … pesan …?

1.570 kilos kilos

800 kilos los dos juntos

2 Para el teatro, Juan ha sacado … de patio y …

menos de palco. Una entrada de palco cuesta 20 €
y una entrada de patio cuesta … menos.
¿Cuánto … por todas las entradas?

ha pagado 4 entradas

9 entradas 8€

44

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Soluciones 2 Para el teatro, Juan ha sacado 9 entradas de patio

y 4 entradas menos de palco. Una entrada de palco
1 Un elefante pesa 1.570 kilos y su cría 800 kilos. cuesta 20 € y una entrada de patio 8 € menos. ¿Cuánto
¿Cuántos kilos pesan los dos juntos? ha pagado por todas las entradas?
1.570 1 800 5 2.370 (9 2 4) 3 20 1 9 3 (20 2 8) 5 208 € ha pagado.
Los dos juntos pesan 2.370 kilos.
 REPASO ACUMULATIVO 2
1 Escribe con cifras. 4 Aproxima cada número.
Seiscientos mil ochocientos doce. A las centenas: 894, 2.775.
Novecientos tres mil setenta y cuatro. A los millares: 4.276, 28.331.
Siete millones veinte mil veinte.
5 Calcula.
Ocho millones ciento dos mil seis.
23.987 1 476 1 2.543
2 ¿Qué número es? Escribe. 7.654 1 45.284 1 729
4 CM 1 2 DM 1 6 C 1 5 U 60.250 2 32.876
9 CM 1 7 UM 1 2 D 1 1 U S U GER EN CIAS
80.302 2 9.999
Es importante que
3 U. de millón 1 4 CM 1 6 C
6 Multiplica. los estudiantes avancen
5 U. de millón 1 9 DM 1 8 UM 1 2 D con seguridad para que
323 3 3 6.184 3 7 los siguientes aprendizajes
3 Escribe cada número.
467 3 4 2.065 3 8 se fundamenten bien.
Es el menor número par de seis cifras.
539 3 6 1.307 3 9
Realice en común
Es el mayor número impar de siete actividades de los
cifras. 7 Escribe el valor de estos números procedimientos más
romanos. importantes para
Es el mayor número de siete cifras
asegurarse de ello.
terminado en 8. LXI XXIV XCIV MDVII

Problemas
8 Pepa tiene 4 billetes de 20 € 10 Laura tenía 27 kg de manzanas y 19 kg
y 36 monedas de 2 €. ¿Cuánto dinero de peras en su frutería. Vendió 13 kg de
tiene en billetes más que en monedas? manzanas y 12 kg de peras.
9 Lidia quería hacer caminando 8 etapas de ¿Cuántos kilos de fruta le quedaron?
29 km cada una. En la última etapa al final 11 Pablo tiene una tienda de deportes.
hizo 17 km menos de lo previsto. Hoy ha vendido 18 camisetas rojas y
¿Cuántos kilómetros caminó en total? 5 azules. Cada camiseta cuesta 9 €.
¿Cuánto ha recaudado Pablo por
las camisetas?

12 Para el gimnasio del colegio, Eva compra

4 balones a 27 € cada uno. Para pagar
entrega 120 €. ¿Cuánto dinero le sobra?

13 Marcos pesa 18 kg; su hermana, el doble,

y su hermano, el triple. ¿Cuánto pesan
los tres juntos?

45

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Soluciones 6  
969  
43.288 11 (18 1 5) 3 9 5 207. Ha recaudado 207 €.
 1.868  
16.520 12 120 2 (27 3 4) 5 12. Le sobran 12 €.
1  
R. M. 600.812
 3.234  
11.763 13 18 1 18 3 2 1 18 3 3 5 108
2  
420.605  
3.400.600
7  
61    24    94    1.507 Entre los tres pesan 108 kg.
 
907.021  
5.098.020
8 4 3 20 2 36 3 2 5 8 € más en billetes.
3  
100.000   9.999.999   9.999.998
9 7 3 29 1 (29 2 17) 5 215 km en total.
4  
900, 2.800   
4.000, 28.000
10 (27 2 13) 1 (19 2 12) 5 21 kg
5  
27.006  53.667  27.374  
70.303
Le quedaron 21 kg.
 Antes de empezar

Cálculo mental
Multiplica por 10, 100 y 1.000
35 3 10 19 3 100 26 3 1.000
42 3 10 5 420
29 3 10 42 3 100 38 3 1.000
Material de aula 30 3 100 5 3.000
60 3 10 73 3 100 51 3 1.000
Fichas de colores. 68 3 1.000 5 68.000
87 3 10 90 3 100 62 3 1.000

Divide entre 10, 100 y 1.000

80 : 10 1.500 : 10 900 : 100
130 : 10 5 130 5 13
360 : 10 2.940 : 10 3.200 : 100
2.000 : 100 5 2.000 5 20
400 : 10 8.000 : 10 7.000 : 100
5.000 : 1.000 5 5.000 5 5
700 : 10 6.100 : 10 8.000 : 1.000
SU GER E N CIA S
Plantee a los estudiantes Pequeños problemas
divisiones sencillas para Un número, varias multiplicaciones
Calcula mentalmente
que las realicen de forma Escribe tres multiplicaciones cuyo
manipulativa. Recuerde producto sea 8.000 y uno de sus 1. ¿Cuántos euros son 23 billetes de 10 €?
con ellos el significado factores sea 10, 100 o 1.000. 2. Jon ha comprado
de cada término de 5.000 chinchetas en
Un número, varias divisiones exactas
la división. cajas de 100 chinchetas
Muestre también la Escribe tres divisiones cuyo cociente sea cada una. ¿Cuántas
importancia de comparar 34 y el divisor sea 10, 100 o 1.000. cajas ha comprado?
la primera cifra del
dividendo con el divisor
para saber si tenemos que
tomar una o dos cifras ¿Qué sabes ya?
al empezar a dividir. Los términos de la división
Dividendo 17 2 divisor
Los términos de la división son:
resto 1 8 cociente
dividendo, divisor, cociente y resto.

La división entre números de una cifra

Primera cifra del Primera cifra del
549 4 327 5
dividendo mayor o dividendo menor
14 137 27 65
igual que el divisor que el divisor
29 2
LibroMedia 1
División entre
números de una 1 Calcula las divisiones en tu cuaderno y escribe cómo se llaman sus términos.
cifra.
62 : 2 83 : 3 740 : 4 526 : 8 835 : 7 682 : 6

46

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Soluciones ¿Qué sabes ya?

Un número, varias multiplicaciones 1 R. M.  
Dividendo 5 62     
D 5 83
divisor 5 2 d 5 3
 
800 3 10  
80 3 100  
8 3 1.000
cociente 5 31 c 5 27
Un número, varias divisiones exactas
resto 5 0 r 5 2
 
340 : 10  
3.400 : 100  
34.000 : 1.000
 D 5 740, d 5 4, c 5 185, r 5 0
Pequeños problemas  D 5 526, d 5 8, c 5 65, r 5 6
1 23 3 10 5 230. Son 230 €.  D 5 835, d 5 7, c 5 119, r 5 2
2 5.000 : 100 5 50. Ha comprado 50 cajas.  D 5 682, d 5 6, c 5 113, r 5 4
 S U GER EN CIAS
Comente otros contextos
de la vida real en los
que se realicen divisiones.
Señale que la división
es siempre un reparto
en partes iguales, y que
la suma de esas partes
y del resto siempre es
igual al dividendo.

3 División

Tiempo para hablar SABER

¿A qué juegan estas niñas y niños? ¿Cuántas personas HACER
participan en este juego? ¿Crees que al principio
habrán repartido las cartas en partes iguales? Conocer LibroMedia
las reglas de Sumas y
Para jugar al dominó hay que repartir las 28 fichas
un juego. multiplicaciones.
entre los 4 participantes. ¿Cuántas fichas tendrá cada uno?
En un juego se reparten en partes iguales las 40 cartas
de una baraja entre los participantes. Si hay 2 personas,
¿cuántas cartas tendrá cada una? ¿Sobrarán cartas?
¿Y si son 3? ¿Cuántas cartas quitarías de la baraja
en este caso para que al repartirlas no sobre ninguna?

47

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Tiempo para hablar  40 : 2 5 20

Cada participante tendrá 20 cartas.
Haga que los estudiantes observen la foto y pregúnteles qué hacen
No sobran cartas.
estos niños, a qué juegan, si ellos han jugado alguna vez a las cartas,
con quién jugaron, etc. Después haga que realicen las actividades  Si quitamos una carta repartimos 13 cartas a cada uno
propuestas de forma individual y corríjalas en común. y no sobra ninguna.
 
R. L.
 
28 : 4 5 7
Cada participante tendrá 7 fichas.
 División exacta y división entera

Laura y Javier están colocando fotos en álbumes.

SU GER E N CI A S
Laura coloca 68 fotos en partes iguales Javier coloca 65 fotos en partes iguales
Pregunte a los estudiantes
en 2 álbumes. ¿Cuántas fotos pone en en 3 álbumes. ¿Cuántas fotos pone en
si existe alguna división
cada uno? ¿Le sobra alguna? cada uno? ¿Le sobra alguna?
que no sea ni exacta ni
entera. Pídales que Divide 68 entre 2 Divide 65 entre 3
piensen cómo se podría
Dividendo 68 2 divisor Dividendo 65 3 divisor
transformar, de forma
08 34 cociente 05 21 cociente
sencilla, una división
resto 0 resto 2
exacta en otra entera
y viceversa. Pone 34 fotos y no le sobra ninguna. Pone 21 fotos en cada álbum y le sobran 2.
El resto de la división es 0. El resto de la división es distinto de 0.
La división es exacta. La división es entera.

Una división es exacta si su resto es igual a 0.

Una división es entera si su resto es distinto de 0.

1 Calcula las divisiones y completa la tabla en tu cuaderno.

231 4 Dividendo divisor cociente resto

LibroMedia 340 5
División exacta
y entera. 651 7

754 9

¿Cuáles de las divisiones anteriores son exactas?

LibroMedia ¿Qué división entera tiene el resto mayor? ¿Y menor?

División exacta
2 Calcula las divisiones en tu cuaderno. Después, rodea en rojo las que sean exactas
y entera.
y en azul las que sean enteras.
Verdadero o falso.
641 : 3 750 : 5 7.847 : 7 9.472 : 8 59.785 : 5 43.892 : 8

48

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Soluciones  Exactas F 340 : 5 y 651 : 7

 La división 754 : 9. La división 231 : 4.
1
2  
D 5 641, d 5 3, c 5 213, r 5 2
dividendo divisor cociente resto
 D 5 750, d 5 5, c 5 150, r 5 0 Exacta
231 4 57 3  D 5 7.847, d 5 7, c 5 1.121, r 5 0 Exacta
340 5 68 0  D 5 9.472, d 5 8, c 5 1.184, r 5 0 Exacta
651 7 93 0  D 5 59.785, d 5 5, c 5 11.957, r 5 0 Exacta
754 9 83 7  D 5 43.892, d 5 8, c 5 5.486, r 5 4
 Prueba de la división 3

Maite, Jorge y Ana van a merendar.

Maite reparte 29 galletas en partes iguales
entre los 3. ¿Cuántas galletas dará a cada uno?
¿Cuántas galletas le sobrarán?
S U GER EN CIAS
Divide 29 entre 3
Es importante que los
Dividendo 29 3 divisor estudiantes comprendan
resto 2 9 cociente que deben cumplirse las
dos relaciones que forman
Dará 9 galletas a cada uno y le sobrarán 2 galletas. la prueba de la división;
Una división está bien hecha si se cumplen estas dos relaciones:
con una sola no es
suficiente.
1.º resto , divisor 2.º divisor 3 cociente 1 resto 5 Dividendo Comente que en el caso
2,3 3 3 9 1 2 5 27 1 2 5 29 de la división exacta
la relación entre todos
los términos es más
sencilla.
Una división está bien hecha si se cumplen estas dos relaciones: Escriba una división
El resto es menor que el divisor. en la pizarra y pídales
que digan, viendo el valor
El dividendo es igual al divisor por el cociente más el resto.
del divisor, todos los
posibles valores del resto.

1 Calcula cada división y haz la prueba.

214 : 3 1.890 : 5
PRESTA ATENCIÓN

Una división exacta tiene resto cero, por eso 452 : 4 3.673 : 6
está bien hecha si se cumple que:
728 : 6 5.689 : 8
Dividendo 5 divisor 3 cociente
896 : 7 6.255 : 9

O
SA MIENT

Piensa y contesta.
EN

Si la división es exacta, ¿cuál es el dividendo?

En una división,
P

Si la división es entera:
el divisor es 6 y LibroMedia
el cociente es 38. – ¿Qué restos puede tener? Prueba
– ¿Cuáles pueden ser los dividendos? de la división.

49

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Soluciones    1 dividendo divisor cociente resto Pensamiento

214 3 71 1   Dividendo 5 38 3 6 5 228
452 4 113 0   Los restos pueden ser: 1, 2, 3, 4 y 5.
728 6 121 2 Los dividendos pueden ser:
896 7 128 0 38 3 6 1 1 5 229 38 3 6 1 4 5 232
1.890 5 378 0
38 3 6 1 2 5 230 38 3 6 1 5 5 233
3.673 6 612 1
38 3 6 1 3 5 231
5.689 8 711 1
6.255 9 695 0
 Divisiones con ceros en el cociente
Cocientes con ceros intermedios

Para su nuevo gimnasio,

Miguel ha comprado 4 bicicletas iguales.
En total ha pagado 1.636 €.
¿Cuánto le ha costado cada bicicleta?
SU GER E N CI A S
Comente a los estudiantes Divide 1.636 entre 4
que cuando llegamos
a un dividendo parcial 1.º Como 1 es menor que 2.º Baja el 3. Como 3 es 3.º Baja el 6 y divide
menor que el divisor, 4, divide 16 entre 4. menor que 4, escribe 36 entre 4.
al bajar la cifra siguiente 0 en el cociente.
lo que hacemos es formar 1636 4 1636 4 1636 4
un número de dos cifras 0 4 03 40 036 409
que sí puede ser dividido 0
entre ese divisor. En ese
Cada bicicleta le ha costado 409 €.
momento, hay que colocar
un cero en el cociente
para indicar que hemos
tenido que realizar esa 1 Calcula en tu cuaderno.
transformación de la cifra
de ese orden al orden 406 : 2 4.096 : 4 80.327 : 4
siguiente. 618 : 3 6.630 : 6 17.010 : 5
827 : 4 7.168 : 7 18.432 : 8
653 : 6 8.505 : 8 36.324 : 9

2 Calcula y rodea.
534 : 5 6.912 : 3 40.642 : 2
Las divisiones 651 : 6 8.143 : 4 55.273 : 5
exactas.
733 : 7 9.019 : 6 24.568 : 8
Las divisiones 816 : 8 7.458 : 7 45.963 : 9
enteras.

3 Resuelve.

LibroMedia En un colegio han comprado

Cocientes con ceros 7 ordenadores iguales por un total
intermedios. de 4.235 €. ¿Cuál es el precio de
un ordenador?

50

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Soluciones 2 R. M. 534 : 5 F c 5 106, r 5 4

Divisiones exactas:
1 D d c r D d c r  816 : 8
406 2 203 0 7.168 7 1.024 0  6.912 : 3
618 3 206 0 8.505 8 1.063 1  40.642 : 2
827 4 206 3 80.327 4 20.081 3  24.568 : 8
653 6 108 5 17.010 5 3.402 0  45.963 : 9
4.096 4 1.024 0 18.432 8 2.304 0 3 4.235 : 7 5 605
6.630 6 1.105 0 36.324 9 4.036 0 El precio es de 605 €.
 Divisiones con ceros en el cociente 3
Cocientes acabados en cero

Una fábrica ha preparado un envío de 3.600 baldosas.

Se han empaquetado en 8 cajas iguales.
¿Cuántas baldosas han puesto en cada caja?

Divide 3.600 entre 8

1.º Como 3 es menor 2.º Baja el 0 y divide 40 3.º Baja el 0. Como 0 es

que 8, divide 36 entre 8. menor que 8, escribe 0
entre 8. en el cociente. S U GER EN CIAS
En el caso de ceros
3600 8 3600 8 3600 8 finales señale que sí
4 4 40 45 40 450
que es posible realizar
0 00
la división de cero entre
En cada caja han puesto 450 baldosas. cualquier cifra y por tanto
hay que colocar esos ceros
también en el cociente.
1 Calcula.
5.042 : 3 21.608 : 4
PRESTA ATENCIÓN
2.810 : 2 32.905 : 7
Todas las divisiones tienen
ceros en el cociente. 7.102 : 5 54.240 : 8
8.043 : 6 72.360 : 9

2 Resuelve. LibroMedia
Divisiones
Nuria ha dado 9 vueltas en bicicleta a un circuito y ha recorrido
con ceros
6.750 metros. ¿Cuál es la longitud del circuito en metros?
en el cociente.
En una oficina han recibido 4.400 folios en 8 paquetes iguales.
¿Cuántos folios contiene cada paquete?
En un restaurante han comprado un lote de mesas
por 16.500 €. El total de la factura la van a pagar
en 6 mensualidades iguales. ¿Cuánto van a pagar cada mes?
D
AT I V I D A

Inventa un problema que se resuelva con una división.

LibroMedia
RE

Estos números son el dividendo, el divisor, Cocientes acabados

C

2 260
el cociente y el resto de la división. en cero.
5 1.302
Piensa primero cuál es cada término. Concurso de baile.

51

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Soluciones 2  
6.750 : 9 5 750. La longitud del circuito es de 750 m.
 4.400 : 8 5 550. Cada paquete contiene 550 folios.
1 D d c r D d c r
 16.500 : 6 5 2.750. Cada mes pagarán 2.750 €.
5.042 3 1.680 2 21.608 4 5.402 0
2.810 2 1.405 0 32.905 7 4.700 5 Creatividad
7.102 5 1.420 2 54.240 8 6.780 0 La división es: 1.302 : 5.
8.043 6 1.340 3 72.360 9 8.040 0 R. L.
 Operaciones combinadas

Para calcular una serie de sumas,

SU GER E N CI A S restas, multiplicaciones 7133629
Deje clara la forma y divisiones, fíjate en primer lugar 9 2 (10 1 2) : 6
de operar al trabajar en si hay o no paréntesis.
con expresiones con
y sin paréntesis. Muestre Operaciones sin paréntesis Operaciones con paréntesis
la importancia de analizar
1.º Calcula las multiplicaciones 1.º Calcula las operaciones que hay dentro
bien cada expresión antes
y divisiones. de los paréntesis.
de ponerse a calcular
y de pensar en qué orden 2.º Calcula las sumas y restas en 2.º Calcula las multiplicaciones y divisiones.
vamos a realizar las el orden en que aparecen. 3.º Calcula las sumas y restas.
operaciones.
7133629 9 2 (10 1 2) : 6
7 1 18 2 9 9 2 12 : 6
25 2 9 922
14 7

LibroMedia
Operaciones
combinadas. 1 Observa las expresiones y contesta.
¿En qué se diferencian estas
expresiones?
9 1 (6 2 2) 3 7
En cada expresión, ¿qué operación
9162237 calculas en primer lugar?
¿Por qué?
LibroMedia
Operaciones 2 Calcula en tu cuaderno.
¿Hay
combinadas
RECUERDA 8223314 paréntesis?
sin paréntesis.
1.º Operaciones de los paréntesis. 12 : 2 2 6 1 4
2.º Multiplicaciones y divisiones. (3 1 7) 3 2 1 5
3.º Sumas y restas. 8 2 (9 1 5) : 7

4332816 (9 2 1) 3 4 2 6 10 2 (7 2 4) : 3
LibroMedia
Operaciones 10 1 7 2 4 3 2 829:317 8 2 3 2 12 : 4
combinadas 8 1 (7 2 2) 3 4 (6 1 4) : 2 2 5 10 2 3 3 (6 2 4)
con paréntesis. 7 2 10 : 5 2 3 9163325 (9 1 3) : 4 1 6

52

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Soluciones 2  
8 2 6 1 4 5 6  
8 3 4 2 6 5 26
 6 2 6 1 4 5 4  
8 2 3 1 7 5 12
1  
En el orden en el que se realizan las operaciones.
 10 3 2 1 5 5 25  
10 : 2 2 5 5 0
 
En la operación de la cartela verde se calcula primero
 8 2 14 : 7 5 6  
9 1 18 2 5 5 22
la multiplicación y en la de la cartela naranja, se calcula
primero la operación entre paréntesis.  12 2 8 1 6 5 10  
10 2 3 : 3 5 9
 10 1 7 2 8 5 9  
8232352
 8 1 5 3 4 5 28  
10 2 3 3 2 5 4
 7 2 2 2 3 5 2  
12 : 4 1 6 5 9
 3
3 Copia en tu cuaderno, relaciona cada texto con su expresión y calcúlala.

A 8 le sumas 4 y después restas 3. 82413 Material de aula

Baraja de tarjetas
A 8 le restas 4 y después sumas 3. 82233
numéricas.
A 8 le sumas el producto de 2 y 3. 81233

A 8 le restas el producto de 2 y 3. 81423

Problemas
4 Resuelve cada problema haciendo las operaciones necesarias.
Después, escribe todas las operaciones en una sola expresión. S U GER EN CIAS
Extraiga distintas tarjetas
HAZLO ASÍ numéricas y pida a los
estudiantes que escriban
Sara compra 3 cuadernos a 2 € cada uno. Ha entregado
con ellas una operación
para pagar un billete de 20 €. ¿Cuánto le han devuelto?
combinada y su expresión
1.º Haz las operaciones que lo resuelven. 33256 20 2 6 5 14 con palabras. Después,
2.º En la última operación, sustituye los números comente algunas de ellas
20 2 3 3 2 5 14
que son resultado de otras operaciones. en común.
3.º Piensa si es necesario escribir paréntesis. Le han devuelto 14 €.

Javier está contando el dinero que tiene. Tiene 3 billetes de 5 €,

4 monedas de 2 € y 6 € sueltos. ¿Cuánto dinero tiene Javier?
Teresa reparte en partes iguales 8 cintas rojas y 12 azules
entre los cuatro grupos que se han formado en clase de
Educación Física. ¿Cuántas cintas dará a cada grupo? LibroMedia
Fabiana tenía una colección de 20 figuritas de cristal. Las quiso Operaciones
colocar en partes iguales entre 3 estanterías, pero al ir a hacerlo combinadas.
se rompieron 2. ¿Cuántas figuritas puso en cada estantería? Tractores.
S
OCIONE

Piensa y contesta.
¿Es importante calcular las operaciones en orden?
EM

Pon ejemplos de actividades en las que el orden es necesario.

Cuando tienes que hacer algo nuevo o difícil,
¿cómo te sientes si te indican cada paso que debes seguir?

53

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3 8 1 4 2 3 5 9  (20 2 2) : 3 5 6.
8 2 4 1 3 5 7 En cada estantería puso 6 figuritas.

8 1 2 3 3 5 14 Emociones
8 2 2 3 3 5 2 R. L.
4  
3 3 5 1 4 3 2 1 6 5 29.
Javier tiene 29 €.
 
(8 1 12) : 4 5 5.
A cada grupo le dará 5 cintas.
 COMPRUEBO MI PROGRESO

1 Calcula las divisiones y completa 6 Calcula las divisiones.

la tabla en tu cuaderno.
LibroMedia Todas las divisiones tienen
Compruebo Dividendo divisor cociente resto algún cero en el cociente.
mi progreso. 2.378 2
5.876 4 1.412 : 2 15.138 : 3
9.452 6 3.229 : 4 25.240 : 6
23.210 3 4.300 : 5 48.336 : 8
46.825 5
6.654 : 7 63.270 : 9
73.569 8
7 Calcula estas operaciones.
¿Cuáles de las divisiones anteriores son
exactas? ¿Cuáles son enteras?
Sin paréntesis
2 En cada caso, inventa una división
SU GER E N CI A S 15 2 2 1 7 2 4 12 1 4 2 5 2 2
y calcúlala.
Es importante, antes
8 2 2 3 3 1 10 10 1 2 2 3 3 3
de pasar a la siguiente Una división entera cuyo divisor es 3.
unidad, que los 619:325 15 2 10 : 2 2 3
Una división entera cuyo dividendo
estudiantes dominen es un número de tres cifras. 2372432 16 : 2 1 18 : 3
el algoritmo de la división
por una cifra. Realice 3 TIEMPO PARA HABLAR. Explica mediante Con paréntesis
algunas actividades un ejemplo cómo puedes comprobar
en común, pidiéndoles que una división está bien hecha. 9 2 (3 2 2) 3 7 (9 2 3) : 2 1 7
que verbalicen el proceso
8 3 4 2 (5 1 2) 8 1 (4 1 5) : 3
que siguen mentalmente, 4 Calcula las divisiones y haz la prueba
para detectar y corregir de cada una. (4 1 8) : 2 2 (6 2 2) (3 1 5 1 2) : 5 1 4
posibles dudas.
1.267 : 3 16.780 : 4 8 Observa las expresiones y contesta.
2.309 : 5 34.876 : 6
73512 7 3 (5 1 2)
6.867 : 7 48.945 : 8
¿Qué diferencia hay entre una y otra?
5 ¿Cuál es el factor que falta en cada
multiplicación? Calcúlalo. ¿Qué expresión tiene el resultado mayor?

33 5 453 23 5 3.890 9 Escribe con números y calcula.

43 5 728 33 5 6.405
A 10 le restas 5 y después le sumas 8.
53 5 800 63 5 8.046
A 12 le restas el producto de 2 y 4.
EJEMPLO A 8 le sumas el cociente de 8 entre 2.
33 5 453 5 453 : 3 5 …
A la suma de 4 y 9 la multiplicas por 3.

54

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Soluciones 7 Sin paréntesis  16   

12   4   6
 9     
3     
7   
14
1 R. M. 2.378 : 2 5 1.189
Con paréntesis  2     
25   2   10   11   
6
R. M. 13 : 3 F c 5 4, r 5 1     
2   R. M. 101 : 2 F c 5 50, r 5 1
8  
Los paréntesis.
3 R. L.
 El resultado mayor: 7 3 (5 1 2) 5 49
4 R. M. 1.267 : 3 F c 5 422, r 5 1
9  
10 2 5 1 8 5 13  8 1 8 : 2 5 12
5     5 151   5 160   5 2.135
 12 2 2 3 4 5 4  (4 1 9) 3 3 5 39
  5 182   5 1.945   5 1.341
10  
320 : 5 5 64. Llenó 64 bolsas.
6 R. M. 1.412 : 2 5 706
 3
Problemas
10 Lee y resuelve. 11 Resuelve.

Felipe recogió 320 kilos de patatas. En un polideportivo hay 120 personas

Las envasó en bolsas de 5 kilos apuntadas a baile y 72 personas a tenis.
cada una. ¿Cuántas bolsas llenó?
María ha comprado esta tableta y va
a pagarla en 6 mensualidades iguales.
¿Cuánto pagará
María cada mes?
¿Cuántos grupos de baile han hecho
si cada grupo tiene 8 personas? S U GER EN CIAS
930 €
La invención
En una biblioteca tienen que hacer ¿Cuántos grupos de tenis han formado de problemas es
480 fichas de libros nuevos. si en cada grupo hay 4 personas? una práctica muy
Ya tienen hechas la mitad. ¿Cuántas personas se necesitarían si recomendable. Pida
¿Cuántas fichas han hecho ya? se quieren formar 20 grupos de baile? a los estudiantes
que propongan problemas
12 Resuelve. en los que haya que
Irene está revisando la factura 4 CAFETERAS............. 300 € realizar divisiones como
de los electrodomésticos que 3 MICROONDAS ......... 297 € las trabajadas y resuelva
ha recibido hoy en su tienda 5 LAVADORAS ......... 1.995 € algunos de ellos en
para venderlos. 6 TELEVISORES ....... 3.540 € común.

Todas las cafeteras y todas las lavadoras eran del mismo modelo.
¿Cuánto ha pagado por cada cafetera? ¿Y por cada lavadora?
De los 3 microondas que recibió, uno costó 85 € y los otros dos
tenían el mismo precio. ¿Cuánto costó cada uno?
Uno de los televisores recibidos costó 294 € y otro costó 350 €.
Los cuatro televisores restantes eran todos del mismo modelo.
¿Cuál era el precio de cada uno?

¿CÓMO LO HE HECHO? Responde en tu cuaderno.

¿Calculo divisiones y compruebo que están bien hechas?
¿Sé calcular divisiones con ceros en el cociente?
¿Sé calcular operaciones combinadas?
Pon una nota a tu trabajo en esta unidad.

55

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930 : 6 5 155. Pagará 155 € cada mes. 12  
300 : 4 5 75 €
 
480 : 2 5 240. Han hecho 240 fichas. Por cada cafetera ha pagado 75 €.
11  
120 : 8 5 15. Se han hecho 15 grupos de baile. 1.995 : 5 5 399 €
 
72 : 4 5 18. Se han formado 18 grupos de tenis. Por cada lavadora ha pagado 399 €.

 
20 3 8 5 160. Se necesitarían 160 personas.  (297 2 85) : 2 5 106 €
Cada microondas costó 106 €.
 294 1 350 5 644
(3.540 2 644) : 4 5 724
Cada televisor costó 724 €.
 SABER HACER

Conocer las reglas de un juego

LibroMedia Andrea, Miguel, Laura y Daniel están jugando a un videojuego.
Conocer las reglas
El juego consiste en capturar estrellas de colores, y cada estrella tiene un valor.
de un juego.

5 puntos
6 puntos
8 puntos

1 Resuelve.
Andrea ha conseguido 250 puntos con estrellas de color rojo.
SU GER E N CI A S ¿Cuántas estrellas ha conseguido Andrea?
Enuncie un número Miguel consiguió 10 estrellas rojas, 3 estrellas verdes
de puntos y pida y algunas amarillas. Al final obtuvo 156 puntos.
a los estudiantes que ¿Cuántas estrellas amarillas consiguió Miguel?
intenten conseguirlos Daniel consiguió 240 puntos. Al principio de la partida
con los valores de las consiguió 5 estrellas amarillas y todas las demás eran
estrellas. Comente de un mismo color. ¿De qué color eran?
las distintas aportaciones ¿Cuántas estrellas consiguió Daniel en total?
y pregúnteles si hay algún
valor de puntos que no se Laura consiguió todas las estrellas verdes.
pueda conseguir. ¿Cuántas estrellas consiguió Laura en total
si sacó 14 puntos más que Andrea?

2 Resuelve con tu compañero o compañera.

Encontrad varias opciones para conseguir 300 puntos
usando estrellas de los tres colores y señalad la más fácil.
De un solo color. De dos colores.
De los tres colores.

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Soluciones 2  
60 3 5 5 300. Con 60 estrellas rojas.
50 3 6 5 300. Con 50 estrellas verdes.
1  
250 : 5 5 50 estrellas rojas ha conseguido.
 20 3 5 1 25 3 8 5 300
 
156 2 10 3 5 2 3 3 6 5 88. 88 : 8 5 11 Con 20 rojas y 25 amarillas.
Consiguió 11 estrellas amarillas.
 5 3 40 1 6 3 10 1 8 3 5 5 300
 
240 2 5 3 8 5 200; 200 : 5 5 40 Con 40 rojas, 10 verdes y 5 amarillas.
Consiguió 45 estrellas: 5 amarillas y 40 rojas.
 
250 1 14 5 264. 264 : 6 5 44
Consiguió 44 estrellas verdes.
 MATEMÁTICAS MANIPULATIVAS 3

Juega con las divisiones 62 9 41 3 Material de aula

Material: Dos barajas de tarjetas
2 1 Baraja de tarjetas
numéricas, lápiz y papel. 16 87 59 7 numéricas.
Número de jugadores: 4
5
92 24 17 4 2
Reglas del juego: 8
En un papel, se dibuja un casillero con
34 50 28 9 2
16 celdas, y en cada celda se escribe 7
un número de una o dos cifras.
Los números pueden ser los que aparecen aquí
u otros números inventados por todos los participantes. 9
Se barajan las tarjetas numéricas y se ponen en un montón bocabajo.
Por turnos, un jugador o jugadora extrae 4 tarjetas del montón y las sitúa bocarriba
en el centro de la mesa. S U GER EN CIAS
La primera persona que logre escribir una operación combinada cuyo resultado sea Puede hacer el juego más
un número del casillero o un número 5 unidades por encima o por debajo de alguno complicado escribiendo
de ellos obtiene 1 punto. En la operación combinada deben aparecer todos los números números de tres cifras.
de las tarjetas, y tres operaciones (suma, resta, multiplicación o división). También puede dar más
puntos cuanto más
Todos los participantes comprueban si es correcta la operación que se propone,
próximo al número
y si lo es, se tacha el número en el casillero para no volver a utilizarlo.
buscado sea el resultado
Ganador: Gana el jugador o la jugadora que consiga más puntos después de la operación.
de que se hayan tachado todos los números del casillero.

1 Siguiendo las reglas del juego, utiliza los cuatro números que aparecen
en las tarjetas de arriba para escribir una operación combinada cuyo
resultado sea un número del casillero, o un número 5 unidades
por encima o por debajo de alguno de ellos.

Retos matemáticos
Cambiando Monedas y billetes
Cambiando de lugar dos elementos Tengo la misma cantidad de billetes
de esta operación, dígitos o signos, de 5 € que de monedas de 1 €.
se obtiene una operación correcta. En total tengo 90 €. ¿Cuántas
monedas y billetes tengo?
53 2 54 5 1

57

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Juega con las divisiones Retos matemáticos

Cambiando
1 R. M. (9 2 1) 3 2 3 2 5 32
53 5 54 2 1
54 2 53 5 1
Monedas y billetes
15 billetes de 5 € y 15 monedas de 1 €.
 Solución de problemas

Reconstruir el enunciado

Vamos a ordenar las oraciones para reconstruir el enunciado del problema.

Después, lo resolveremos.
Oraciones
¿Cuánto dinero tiene Fernando?
Fernando tiene 18 € menos que Celia.
Celia tiene 35 € en billetes y 12 € en monedas.

El enunciado ordenado del problema es:

Celia tiene 35 € en billetes y 12 € en monedas.
Fernando tiene 18 € menos que Celia.
¿Cuánto dinero tiene Fernando?
SU GER E N CI A S
Pida a los estudiantes 1.º Comprende.
que escriban un Datos Celia tiene 35 € en billetes y 12 € en monedas.
problema en una hoja. Fernando tiene 18 € menos que Celia.
Después, escribirán en
Pregunta ¿Cuánto dinero tiene Fernando?
otra las frases de dicho
problema descolocadas. 2.º Piensa qué hay que hacer.
Pasarán esta última 1.º Hay que hallar el dinero que tiene Celia en total.
hoja a su compañero
2.º Hay que calcular cuánto dinero tiene Fernando.
o compañera para que
reconstruya el problema 3.º Calcula.
original. Después, 1.º 35 1 12 5 47 2.º 47 2 18 5 29
comprobarán si ha sido
Solución: Fernando tiene 29 €.
bien reconstruido
con la hoja original. 4.º Comprueba.
Revisa si lo has hecho bien.

Lee las oraciones y construye el enunciado del problema. Después, resuélvelo.

1 Oraciones 2 Oraciones
Todas las monedas son de 2 €. ¿Cuánto dinero le quedó?
Lola tiene 15 monedas menos. Compró un disco por 19 €.
¿Cuánto dinero tiene Lola? Marta tenía 8 €.
Sara tiene 85 monedas. Su madre le dio 20 €.

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Soluciones 2 Marta tenía 8 €. Su madre le dio 20 €. Compró un disco

por 19 €. ¿Cuánto dinero le quedó?
1 Sara tiene 85 monedas. Lola tiene 15 monedas menos.
8 1 20 2 19 5 9
Todas las monedas son de 2 €. ¿Cuánto dinero tiene Lola?
Le quedaron 9 €.
(85 2 15) 3 2 5 140
Lola tiene 140 €.
 REPASO ACUMULATIVO 3
1 Escribe cómo se lee cada número. 4 Calcula.
418.768 1.234.000 6.005.980 5142322 7 2 (2 1 4) 1 5
567.089 5.090.080 7.230.009 8221523 9 2 3 2 (2 1 3)
786.090 8.760.670 9.083.308 9232215 10 1 5 2 (6 2 3)
8132425 12 2 (8 2 4) 1 7
2 Ordena y utiliza el signo adecuado.
5 Calcula estas multiplicaciones.
De menor a mayor
482 3 69 257 3 40
34.560 43.560 54.630 65.304
2.305 3 73 168 3 500
121.000 211.000 20.100 20.001
659 3 248 492 3 830
5.345.900 5.300.945 3.954.000
3.074 3 195 735 3 607
De mayor a menor
6 Estima estas operaciones. S U GER EN CIAS
92.800 90.820 98.200 67 1 43 92 2 51
Pregunte a la clase
qué contenidos o
3.654.000 5.364.000 4.000.465 528 1 791 763 2 184 procedimientos
5.765.000 7.655.000 7.565.000 9.406 1 3.658 8.724 2 6.539 les han resultado más
complicados hasta
3 Escribe con cifras y letras el mayor 48 3 3 112 3 7 5.890 3 8
el momento. Después,
y el menor número de siete cifras. 73 3 5 596 3 8 7.410 3 6 realice algunas actividades
sobre ellos en común.

Problemas
7 En un tren viajan 420 personas. 10 Un agricultor ha recogido 450 kilos
Ha parado en 5 estaciones y en cada de uvas. Ha retirado 63 kilos por estar
una se han bajado 24 pasajeros. estropeadas y el resto lo ha repartido en
¿Cuántas personas quedan en el tren? partes iguales en 9 cajones. ¿Cuántos
kilos ha puesto en cada cajón?
8 Alejandra lleva en su furgoneta
75 bidones de agua de 5 litros cada uno
y 125 botellas de agua de 2 litros
cada una. ¿Cuántos litros de agua lleva
Alejandra en su furgoneta?
11 En un curso de pintura hay plazas para
9 En clase de gimnasia hay 12 niños 250 personas. Primero, se apuntaron
y 16 niñas. Se han hecho grupos de 3 grupos de 12 personas cada uno y,
4 personas para hacer un juego. después, se apuntaron 125 personas más.
¿Cuántos grupos se han formado? ¿Cuántas plazas quedan todavía libres?

59

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Soluciones 5 R. M.  
33.258
6 R. M.  
70 1 40 5 110
1 R. M.  
Cuatrocientos dieciocho mil setecientos sesenta y ocho. 7 420 2 24 3 5 5 300. Quedan 300 personas en el tren.
2 R. M.  
34.560 , 43.560 , 54.630 , 65.304 8 75 3 5 1 125 3 2 5 625. Lleva 625 litros.
R. M.  
98.200 . 92.800 . 90.820 9 (12 1 16) : 4 5 7. Se han formado 7 grupos.
3 Mayor: 9.999.999  Menor: 1.000.000 10 (450 2 63) : 9 5 43. Ha puesto 43 kg en cada cajón.
4  
4  
8  
9  
2 11 250 2 12 3 3 2 125 5 89. Quedan 89 plazas libres.
 
6  
1  
12  
15
 TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN

Coordenadas de puntos en una cuadrícula

En la carrera de orientación Susana debe recoger

Material de aula varias banderas. Observa en la cuadrícula
Lámina las coordenadas de los puntos donde están.
de Geometría
y Tratamiento Eje 7
vertical
de la información. 6

Eje
SU GER E N CI A S 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 horizontal
Trabaje la interpretación
de coordenadas de puntos Para escribir las coordenadas de un punto, escribe entre paréntesis primero
representando distintas el número del eje horizontal, una coma y, después, el número del eje vertical.
figuras en una cuadrícula Fíjate en estos ejemplos:
en la lámina de aula.
(8, 3) (4, 6)
Muestre las diferencias
con las coordenadas
de casillas. Señale
que ahora los elementos 1 Observa la cuadrícula de arriba y escribe en tu cuaderno las coordenadas
estarán situados en los del punto donde se encuentra cada bandera.
vértices de la cuadrícula,
no dentro de los 2 Observa la cuadrícula y contesta.
cuadrados de esta. ¿Qué bandera está en la misma línea vertical que la bandera verde oscuro?
¿Qué coordenada tienen igual los puntos de estas dos banderas?
¿Qué bandera está en la misma línea horizontal que la bandera amarilla?
¿Qué coordenada tienen igual los puntos de estas dos banderas?

3 Observa la cuadrícula y escribe las coordenadas de un punto.

Que tiene la primera coordenada igual que .
Que tiene la segunda coordenada igual que . ¿Hay más de
un punto?
Que tiene una coordenada igual que
y la otra coordenada igual que .

60

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Soluciones 3  
R. M. (2, 3)
 R. M. (8, 1)
1 F (1, 4)  F (2, 5)  F (8, 3)  F (4, 6)
 R. M. (8, 7)
F (6, 1)  F (6, 7)  F (4, 2)  F (9, 4)
2  
La bandera roja. La primera coordenada.
 
La bandera azul. La segunda coordenada.
 3
4 Copia en tu cuaderno la cuadrícula y dibuja cada bandera
en las coordenadas indicadas.
Material de aula
8
(10, 2) Lámina
(5, 3)
7 de Geometría
6
y Tratamiento
(2, 8) de la información.
5
(4, 7)
4
(3, 5)
3
(9, 7)
2
(8, 4)
1

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

5 Observa el recorrido de una carrera y describe cómo se llega S U GER EN CIAS

desde cada bandera hasta la siguiente. Trabaje la representación
con la lámina de aula
7 indicando unas
coordenadas y pidiendo
6
a algún estudiante
5 que dibuje una figura
4
en ese lugar.
Una vez dibujadas varias
3 figuras, pida a la clase
2
que enuncien, usando
coordenadas, distintos
1 recorridos para pasar
de alguna de ellas a otra.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

EJEMPLO

Sal del punto (1, 4), ve a la derecha hasta el punto (2, 4)

y sube hasta el punto (2, 5).

Al terminar la carrera, los participantes tienen que volver al punto de partida.

Imagina un recorrido desde hasta y descríbelo.

61

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4 8 5 En (2, 5) bandera verde: En (8, 3) bandera verde:

7 (2, 6), (4, 6) (10, 3), (10, 1), (6, 1)
6 En (4, 6) bandera roja: En (6, 1) bandera morada:
5 (4, 4), (5, 4), (5, 7), (6, 7) (6, 2), (5, 2), (5, 3), (4, 3), (4, 2)
4 En (6, 7) bandera rosa: En (4, 2) bandera naranja.
3 (10, 7), (10, 4), (9, 4)
2 En (9, 4) bandera azul:
1 (8, 4), (8, 6), (6, 6), (6, 3), (8, 3)
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11
 Antes de empezar

Cálculo mental
Multiplica un dígito por decenas, centenas y millares
Material de aula
Baraja de tarjetas 6 3 40 5 240 7 3 300 5 2.100 9 3 2.000 5 18.000
numéricas.

7 3 50 5 3 30 6 3 200 4 3 700 3 3 5.000 2 3 8.000

9 3 70 4 3 90 8 3 600 3 3 800 7 3 6.000 8 3 9.000

Multiplica dos números terminados en cero

20 3 80 30 3 700
30 3 50 5 1.500 40 3 600 5 24.000
40 3 70 50 3 900
SU GER E N CIA S 50 3 90 70 3 800
Utilice las cifras
de las tarjetas numéricas Pequeños problemas
para plantear divisiones
al alumnado, Un número, varias Calcula mentalmente
extrayéndolas al azar. multiplicaciones 1. Para adornar una plaza, el ayuntamiento ha colocado
Recuerde la prueba Escribe tres multiplicaciones 30 ristras de 60 bombillas cada una.
de la división cuyo producto sea 24.000 ¿Cuántas bombillas ha colocado?
y los procedimientos y uno de sus factores sea 2. Cinco personas van a hacer
cuando hay ceros una decena, una centena un viaje a la playa que
en el cociente. o un millar. cuesta 400 € a cada una.
¿Cuánto pagarán en total?

¿Qué sabes ya?

La prueba de la división Las divisiones con ceros
en el cociente
Una división
D 579 8 d
está bien hecha 516 5
19 72 c
si se cumplen 016 103
r 3
estas dos relaciones: 1

r,d 3,8 852 5

35 170
D5d3c1r 579 5 8 3 72 1 3 5 576 1 3
02

LibroMedia 1 Calcula las divisiones y haz la prueba de cada una.

Prueba de la
división. 678 : 4 726 : 6 892 : 7 621 : 3 2.243 : 7 3.360 : 8

62

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Soluciones ¿Qué sabes ya?

678 : 4 F c 5 169, r 5 2
1  
Un número, varias multiplicaciones
 726 : 6 F c 5 121, r 5 0
 
1.200 3 20     
80 3 300     
4 3 6.000
 892 : 7 F c 5 127, r 5 3
Pequeños problemas  621 : 3 F c 5 207, r 5 0
1 30 3 60 5 1.800. Ha colocado 1.800 bombillas.  2.243 : 7 F c 5 320, r 5 3
2 400 3 5 5 2.000. Pagarán 2.000 €.  3.360 : 8 F c 5 420, r 5 0
 VISITAS
Número máximo:
900 personas al día.

S U GER EN CIAS
Pida a los estudiantes
que aporten ejemplos
de situaciones reales
en las que se utilice la
división. Señale que en
algunos casos la respuesta
al problema no es el
cociente, sino que puede
ser el cociente más una
unidad (por ejemplo, en
los autobuses necesarios

4 Práctica de
para llevar a un cierto
número de personas).

la división
Tiempo para hablar SABER
¿Dónde están estas personas? HACER
¿Has visitado alguna vez una exposición?
¿De qué era? ¿Te gustó? Organizar
¿Cuántos grupos visitarán hoy la exposición grupos.
como máximo, si todos están formados por 8 personas?
¿Cuántas personas entrarán?
Explica cómo organizarías a los visitantes para que LibroMedia
90 personas entraran a ver la exposición en grupos Una cueva especial.
de menos de 10 personas cada uno.

63

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Tiempo para hablar  R. L.

Haga que los estudiantes observen la foto y pídales  900 : 8 F c 5 112, r 5 4
que la describan libremente: qué hacen los niños, Como máximo, visitarán hoy la exposición 112 grupos.
dónde están, etc. A continuación haga que realicen 112 3 8 5 896
las actividades de forma individual y corríjalas en común. Entrarán 896 personas.
 R. M. 10 grupos de 9 personas.
 Divisiones con divisor de dos cifras
Las dos primeras cifras del dividendo forman un número mayor o igual que el divisor

Para promocionar una colección de cuentos,

se han hecho 576 carteles. Hoy Guillermo los
ha repartido en partes iguales entre 18 librerías.
¿Cuántos carteles ha dejado en cada una?
SU GER E N CI A S
Comente a los estudiantes Divide 576 entre 18
el método para obtener
de forma rápida la cifra 1.º Como las dos primeras cifras del dividendo forman
del cociente que se trabaja un número mayor que 18, divide 57 entre 18.
en la actividad 1. Señale Para ello, busca un número que multiplicado por 18 dé 57
que se trata de dividir o el número más próximo a 57 pero menor que 57.
la primera cifra del 18 3 2 5 36 36 , 57
dividendo entre la primera Escribe 3 en el cociente
del divisor para obtener 18 3 3 5 54 54 , 57 y multiplica: 18 3 3 5 54. 576 18
una cifra de partida con Después, resta: 57 2 54 5 3. 03 3
18 3 4 5 72 72 . 57
la que comenzar a probar.
Con este método, se 2.º Baja la siguiente cifra del dividendo y divide 36 entre 18.
reduce enormemente
el tiempo para realizar 18 3 1 5 18 18 , 36 Escribe 2 en el cociente 576 18
la división. y multiplica: 18 3 2 5 36. 036 32
18 3 2 5 36 36 5 36 Después, resta: 36 2 36 5 0. 00

En cada librería ha dejado 32 carteles.

1 Observa cómo averigua la cifra del cociente cada persona y calcula.

47 21 61 34

6:352 Pruebo con el 2.

4:252 Pruebo con el 2. 34 3 2 5 68 68 . 61
21 3 2 5 42 42 , 47 Pruebo con el 1.
47 21 34 3 1 5 34 34 , 61
2 61 34
LibroMedia 1
Divisiones
con divisor de dos
48 : 21 56 : 34 81 : 41 86 : 33 78 : 61
cifras I.
79 : 26 70 : 35 65 : 42 84 : 27 95 : 44

64

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Soluciones 326 : 14 F c 5 23, r 5 4

2  
 502 : 25 F c 5 20, r 5 2
48 : 21 F c 5 2, r 5 6
1    79 : 26 F c 5 3, r 5 1
 809 : 37 F c 5 21, r 5 32
56 : 34 F
  c 5 1, r 5 22  70 : 35 F c 5 2, r 5 0
 931 : 46 F c 5 20, r 5 11
81 : 41 F
  c 5 1, r 5 40  65 : 42 F c 5 1, r 5 23
86 : 33 F
  c 5 2, r 5 20  84 : 27 F c 5 3, r 5 3  3.786 : 12 F c 5 315, r 5 6
78 : 61 F
  c 5 1, r 5 17  95 : 44 F c 5 2, r 5 7  7.072 : 34 F c 5 208, r 5 0
 8.550 : 48 F c 5 178, r 5 6
 7.280 : 56 F c 5 130, r 5 0
 4
2 Calcula las divisiones.
326 : 14 3.786 : 12 Material de aula
PRESTA ATENCIÓN
502 : 25 7.072 : 34 Baraja de tarjetas
Algunas divisiones tienen numéricas.
809 : 37 8.550 : 48
ceros en el cociente.
931 : 46 7.280 : 56

3 Calcula y completa la tabla en tu cuaderno.

Dividendo divisor cociente resto

S U GER EN CIAS
23.876 12 Plantee divisiones
a los estudiantes
52.710 35
formando los números
41 1.290 0 con cifras extraídas al azar
D5d3c1r
de la baraja de tarjetas
23 4.030 10 numéricas.
Señale que en
Problemas las divisiones con divisor
de dos cifras también
4 Resuelve.
pueden existir ceros
Una tienda de regalos ha recibido 675 jarritas de cerámica en el cociente.
en 15 cajas iguales. ¿Cuántas jarritas hay en cada caja?
Un avión hace todos los días el mismo trayecto.
En 12 días ha recorrido un total de 44.400 kilómetros.
¿Cuántos kilómetros ha recorrido cada día?
Un camión puede llevar una carga máxima de 20.000 kilos. LibroMedia
Tiene que transportar máquinas de 16 kilos cada una. Divisiones
¿Cuántas máquinas puede llevar en un viaje? con divisor de dos
En el pueblo de Mónica se ha organizado una maratón solidaria. Cada participante cifras. Prueba
puso 15 € y se recaudaron un total de 6.225 €. ¿Cuántas personas participaron? de la división.

O
SAMIENT

Observa cada pareja de divisiones y contesta.

Después, calcula y comprueba.
EN

LibroMedia
268 : 26 590 : 26 425 : 17 425 : 32 Divisiones con
divisor de dos cifras.
¿Qué división tendrá el cociente mayor? ¿Por qué? Problemas.

65

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3 dividendo divisor cociente resto  20.000 : 16 5 1.250

Puede llevar 1.250 máquinas.
23.876 12 1.989 8
52.710 35 1.506 0  6.225 : 15 5 415
Participaron 415 personas.
52.890 41 1.290 0
92.700 23 4.030 10 Pensamiento
4  
675 : 15 5 45 Cociente mayor F 590 : 26, porque el dividendo es mayor.
En cada caja hay 45 jarritas. Cociente mayor F 425 : 17, porque el divisor es menor.
 
44.400 : 12 5 3.700
Cada día ha recorrido 3.700 kilómetros.
 Divisiones con divisor de dos cifras
Las dos primeras cifras del dividendo forman un número menor que el divisor

En una fábrica de envasado se han repartido 1.350 litros

de aceite en bidones de 25 litros cada uno.
¿Cuántos bidones se han llenado?

Divide 1.350 entre 25

1.º Como las dos primeras cifras del dividendo

forman un número menor que 25,
divide 135 entre 25. Para ello, busca
SU GER E N CI A S un número que multiplicado por 25
25 ℓ 25 ℓ
Trabaje en común dé 135 o el número más próximo a 135
algunas de las divisiones. pero menor que 135.
Recuerde otra vez
25 3 4 5 100 100 , 135
la técnica de obtención Escribe 5 en el cociente y
de la cifra del cociente, 25 3 5 5 125 125 , 135 multiplica: 25 3 5 5 125.
señalando que en este 1350 25
Después, resta: 135 2 125 5 10.
caso hay que tomar 25 3 6 5 150 150 . 135 10 5
las dos primeras cifras
del dividendo y dividirlas 2.º Baja la siguiente cifra del dividendo y divide 100 entre 25.
entre la primera
del divisor. 25 3 3 5 75 75 , 100 Escribe 4 en el cociente 1350 25
y multiplica: 25 3 4 5 100. 100 54
25 3 4 5 100 100 5 100
Después, resta: 100 2 100 5 0. 00

Se han llenado 54 bidones.

1 Calcula.
154 : 16 268 : 53 2.178 : 35
336 : 42 654 : 74 3.265 : 43

LibroMedia 2 Calcula las divisiones.

Divisiones 1.492 : 18 37.206 : 54
con divisor de dos PRESTA ATENCIÓN
cifras II. 2.058 : 21 45.825 : 72
Compara las dos primeras cifras
del dividendo con el divisor y elige 8.550 : 68 15.678 : 67
las cifras correctas.
2.549 : 36 97.210 : 82

66

ES0000000093906 928855_U04_62_75_83467.indd 66 25/03/2019 14:12:48

Soluciones  37.206 : 54 F c 5 689, r 5 0

 45.825 : 72 F c 5 636, r 5 33
154 : 16 F c 5 9, r 5 10
1    654 : 74 F c 5 8, r 5 62  15.678 : 67 F c 5 234, r 5 0
336 : 42 F c 5 8, r 5 0
   2.178 : 35 F c 5 62, r 5 8  97.210 : 82 F c 5 1.185, r 5 40
268 : 53 F c 5 5, r 5 3
   3.265 : 43 F c 5 75, r 5 40 3  15.280 : 45 F c 5 339, r 5 25
1.492 : 18 F c 5 82, r 5 16
2    15.280 : 56 F c 5 272, r 5 48
2.058 : 21 F c 5 98, r 5 0
   34.104 : 45 F c 5 757, r 5 39
8.550 : 68 F c 5 125, r 5 50
   34.104 : 56 F c 5 609, r 5 0
2.549 : 36 F c 5 70, r 5 29
 
 4
3 Calcula todas las divisiones posibles con los números de las tarjetas.

Dividendos Divisores

Puedes calcular
15.280 34.104 45 56 cuatro divisiones.

EJEMPLO 15.280 : 45 5 … 15.280 : 56 5 …

Problemas
4 Resuelve.
S U GER EN CIAS
En el colegio de Mauro se han apuntado 238 personas para Recuerde a los estudiantes
ir a ver un museo. Van en autocares de 34 plazas cada uno. la prueba de la división
¿Cuántos autocares han utilizado? y señale la importancia
Micaela ha comprado un kilo de nata para hacer tartas. de comprobar si el
En cada tarta utiliza 75 gramos. ¿Cuántas tartas puede hacer resultado obtenido tiene
con el kilo de nata? Recuerda que 1 kg 5 1.000 g. sentido en la situación
del problema.
Hoy se han enviado 15.015 libros en cajas a
varias bibliotecas. Cada caja llena contenía 45 libros.
¿Cuántas cajas se han llenado? ¿Cuántas cajas
se han enviado si no ha quedado ningún libro sin enviar?

Ana ha recogido 1.210 kilos de patatas y las quiere almacenar

en sacos de 25 kilos cada uno. ¿Cuántos sacos llenará?
¿Cuántos sacos necesita para almacenar todas?
LibroMedia
La entrada para un concierto de música cuesta 15 €. En total Divisiones con
se han recaudado 11.700 €. ¿Cuántas personas han asistido? divisor de dos
En una comunidad de 18 vecinos se van a hacer mejoras cifras III.
en el bloque. El total asciende a 15.390 € y lo pagarán
en partes iguales entre todos. ¿Cuánto pagará cada uno?

O
SAMIENT

Observa la división resuelta y contesta.

EN

¿Qué número restarías al dividendo para que la división

LibroMedia
P

1754 25 fuera una división exacta? ¿Puedes restar otros números?

Divisiones con
004 70 ¿Qué número sumarías al dividendo para que la división divisor de dos cifras.
fuera una división exacta? ¿Puedes sumar otros números? Álbumes.

67

ES0000000093906 928855_U04_62_75_83467.indd 67 25/03/2019 14:12:50

4  
238 : 34 5 7  11.700 : 15 5 780
Han utilizado 7 autocares. Han asistido 780 personas.
1.000 : 75 F c 5 13, r 5 25
   15.390 : 18 5 855
Puede hacer 13 tartas y le sobran 25 g. Cada uno pagará 855 €.
15.015 : 45 F c 5 333, r 5 30
  Pensamiento
Se han llenado 333 cajas.  Restaría el resto, es decir, 4. Se pueden restar otros números,
Si no quedan libros sin enviar, se han enviado 334 cajas. por ejemplo, 29, 54…
1.210 : 25 F c 5 48, r 5 10
   Sumaría el número que sumado al resto da el divisor, es decir, 21.
Llenará 48 sacos. Necesita 49 para almacenar todas. Se pueden sumar otros números, por ejemplo, 46, 71…
 Propiedad de la división

16 8
Material de aula La división 16 : 8 5 2 es una división exacta.
0 2
Fichas de colores.
Andrea multiplica por 2 el dividendo Pablo divide entre 2 el dividendo y el divisor
y el divisor y calcula la nueva división. y calcula la nueva división.
32 :2

SU GER E N CI A S 16 : 8 32 : 16 16 : 8 8 : 4
El trabajo manipulativo
32 :2
con fichas de colores
puede ser muy interesante
32 16 8 4
para interiorizar esta
00 2 0 2
propiedad. Deje que
los estudiantes realicen Las dos divisiones son exactas y tienen Las dos divisiones son exactas y tienen
algunos ejemplos por el mismo cociente. el mismo cociente.
sí solos.
Al multiplicar o al dividir el dividendo y el divisor de una división exacta
por un mismo número distinto de cero, el cociente y el resto no varían.

LibroMedia
Propiedad 1 Calcula. Después, multiplica o divide el dividendo y el divisor por el número
de la división que se indica, y calcula la nueva división en tu cuaderno.
exacta I. 14 : 2 5 … 18 : 3 5 … 20 : 4 5 … 24 : 8 5 …

32 33 :2 :4

¿Has obtenido en cada pareja de divisiones el mismo resultado?

LibroMedia
Propiedad 2 ¿Qué divisiones tienen el mismo cociente que la división dada? Copia y rodéalas.
de la división
exacta II. 18 : 6 5 3 32 : 8 5 4 18 : 9 5 2

9:2 9:3 64 : 8 64 : 16 9:2 9:3

36 : 12 54 : 18 16 : 4 8:2 36 : 12 54 : 18
LibroMedia
Propiedad 3 Averigua el número que falta en cada igualdad y escríbela completa en tu cuaderno.
de la división
8 : 2 5 16 : 12 : 4 5 24 : : 6 5 18 : 3 : 9 5 21 : 3
exacta III.
9 : 3 5 18 : 15 : 5 5 60 : : 8 5 24 : 4 : 10 5 40 : 5

68

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Soluciones
3  
16 : 4  
24 : 8  
36 : 6  
63 : 9
1  
14 : 2 5 7➝ 28 : 4 5 7  20 : 4 5 5 ➝ 10 : 2 5 5  18 : 6  
60 : 20  
48 : 8  
80 : 10
 
18 : 3 5 6 ➝ 54 : 9 5 6  24 : 8 5 3 ➝ 6 : 2 5 3
280 : 20 F c 5 14, r 5 0
4  
En cada pareja se obtiene el mismo resultado. 28 : 2 F c 5 14, r 5 0
2  
18 : 6 5 3    
32 : 8 5 4    
18 : 9 5 2  3.840 : 40 F c 5 96, r 5 0
 
54 : 18  64 : 16 Ninguna. 384 : 4 F c 5 96, r 5 0
  9 : 3   16 : 4 De las dos formas se obtiene el mismo cociente
  36 : 12  8:2 por la propiedad de la división.
 4
4 Calcula cada división de dos formas en tu cuaderno y contesta.

Dividiendo directamente.
280 20 3840 40
Dividiendo el dividendo y el divisor entre 10.

¿Obtienes de las dos formas el mismo cociente? ¿Por qué crees que ocurre?

5 Calcula las siguientes divisiones exactas. LibroMedia

Divisiones
140 : 20 900 : 300 exactas con ceros
HAZLO ASÍ
150 : 30 800 : 400 en el dividendo
Primero, suprime el mismo número de ceros y el divisor.
240 : 40 1.200 : 600
en el dividendo y en el divisor. Después, divide.
350 : 50 35.000 : 700
3.600 : 40 360 : 4 5 90
350 : 70 63.000 : 900

6 Observa. Después, calcula y contesta.

S U GER EN CIAS
PRESTA ATENCIÓN
14 : 4 es una
Comente que en el caso
división entera.
de las divisiones enteras
14 4 el resto sí que varía,
2 3 quedando multiplicado
o dividido por ese
Si multiplica el dividendo y el divisor 28 8 El cociente no varía. número. Muestre que este
por 2 y calcula la nueva división: 4 3 El resto se ha multiplicado por 2. resultado es en realidad
válido para cualquier
Si divide el dividendo y el divisor 7 2 El cociente no varía. división, ya que en
entre 2 y calcula la nueva división: 1 3 El resto se ha dividido entre 2. las exactas también
se cumple.

1.º Calcula 15 : 2. ¿Cuál es el cociente? ¿Y el resto? ¿Varía el cociente?

2.º Multiplica el dividendo y el divisor por 3 y vuelve a dividir. ¿Cómo cambia el resto?
1.º Calcula 27 : 6. ¿Cuál es el cociente? ¿Y el resto? ¿Varía el cociente?
2.º Divide el dividendo y el divisor entre 3 y vuelve a dividir. ¿Cómo cambia el resto?
D
AT I V I D A

Resuelve el problema. Después, cambia los datos para formar

otros problemas que tengan la misma solución.
RE
C

Raúl reparte 30 rotuladores en partes iguales en 6 botes.

¿Cuántos rotuladores pone en cada bote?

69

ES0000000093906 928855_U04_62_75_83467.indd 69 25/03/2019 14:12:55

5  
14 : 2 5 7  9 : 3 5 3 27 : 6 F c 5 4, r 5 3
 
15 : 3 5 5  8 : 4 5 2 9 : 2 F c 5 4, r 5 1
El cociente no varía y el resto queda dividido entre 3.
 
24 : 4 5 6  12 : 6 5 2
 
35 : 5 5 7  350 : 7 5 50 Creatividad
 
35 : 7 5 5  630 : 9 5 70 30 : 6 5 5 rotuladores en cada bote.
15 : 2 F c 5 7, r 5 1
6   R. M. R
 aúl reparte 60 rotuladores en partes iguales en 12 botes.
45 : 6 F c 5 7, r 5 3 ¿Cuántos rotuladores pone en cada bote?
El cociente no varía y el resto queda multiplicado por 3.
 COMPRUEBO MI PROGRESO

1 Calcula las divisiones. 6 Calcula estas divisiones exactas.

LibroMedia 567 : 18 714 : 34

Suprime antes los ceros que
Compruebo 896 : 56 649 : 65 puedas en el dividendo y el divisor.
mi progreso.
6.459 : 24 8.569 : 41
2.680 : 20 84.000 : 300
2.340 : 52 4.876 : 72
8.920 : 40 92.500 : 500
56.868 : 28 61.480 : 47
9.360 : 60 72.800 : 800
42.765 : 57 56.826 : 63
9.200 : 80 81.000 : 900
2 Calcula y rodea las divisiones. 7 Fíjate en las divisiones de cada
Su cociente termina en 0. recuadro y, sin calcularlas, ordénalas
de menor a mayor cociente.
Su cociente tiene un 0 intermedio.
10.479 : 26 15.884 : 76 12.900 : 70 2.576 : 15
27.317 : 45 96.120 : 89 12.900 : 7 2.576 : 45
SU GER E N CI A S 36.540 : 63 23.001 : 92 12.900 : 700 7.728 : 15
El algoritmo de la división
entre dos cifras puede 3 Calcula el término que falta.
8 Lee y calcula.
plantear dificultades 38 3 5 4.750 54 3 5 3.942
al principio. Realice En la caja de un banco había:
en común distintos 3 93 5 31.620
– 3.000 € en billetes de 10 €.
ejemplos pidiendo – 1.500 € en billetes de 20 €.
EJEMPLO
a los estudiantes que
38 3 5 4.750 5 4.750 : 38 5 … – 950 € en billetes de 50 €.
verbalicen el proceso
que siguen. – 4.800 € en billetes de 100 €.
4 TIEMPO PARA HABLAR. Explica
¿Cuántos billetes de cada clase había
mediante un ejemplo la propiedad en la caja?
que tienen las divisiones exactas.
Lidia ha ido al banco a cambiar
5 Observa la división exacta y escribe. 1.000 € en billetes. Le han dado
8 billetes de 10 € y el resto en billetes
204 : 12 5 17 de 20 €. ¿Cuántos billetes de 20 €
le han dado?
La división con el mismo cociente
y cuyo divisor es 24. ¿Cómo has
calculado el dividendo de esta división?
La división con el mismo cociente
y cuyo dividendo es 612. ¿Cómo has
calculado el divisor de esta división?

70

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Soluciones 3   5 125     5 73     5 340

4 R. L.
567 : 18 F c 5 31, r 5 9
1 R. M.   
5  
408 : 24  612 : 36
10.479 : 26 F c 5 403, r 5 1
2   6  268 : 2 5 134  840 : 3 5 280
27.317 : 45 F c 5 607, r 5 2
   892 : 4 5 223  925 : 5 5 185
36.540 : 63 F c 5 580, r 5 0
   936 : 6 5 156  728 : 8 5 91
  15.884 : 76 F c 5 209, r 5 0  920 : 8 5 115  810 : 9 5 90
96.120 : 89 F c 5 1.080, r 5 0
  7  12.900 : 700 , 12.900 : 70 , 12.900 : 7
23.001 : 92 F c 5 250, r 5 1
   2.576 : 45 , 2.576 : 15 , 7.728 : 15
 4
Problemas
9 Lee y resuelve. 10 Resuelve.

Manolo tiene en el almacén de su tienda Elena se compró un coche por 14.490 €.

una caja con 50 botes iguales de Lo pagó en un año y medio y cada mes
mermelada. El peso de la caja es entregó la misma cantidad. ¿Cuánto
de 12 kilos y 500 gramos. ¿Cuántos pagó cada mes?
gramos pesa cada bote?
Por los menús servidos hoy, en
el restaurante de Eva se han recaudado
1.680 €. Cada menú cuesta 14 €.
¿Cuántos menús han servido?
Alfredo ha recibido en su librería
Un banco de alimentos tenía 4.100 kg 2.000 folios blancos en paquetes S U GER EN CIAS
de comida y, pasados 18 días, quedaban de 400 folios cada uno y 2.500 folios Pida a los estudiantes
50 kg. Si el banco de alimentos repartió azules en paquetes de 50 folios cada que varíen los datos
cada día la misma cantidad de comida, uno. ¿Cuántos paquetes de folios de alguna de las
¿cuántos kilos repartió cada día? ha recibido en total? actividades trabajadas
11 Resuelve.
y vuelvan a resolver
los problemas, analizando
Paula trabaja en una fábrica de zumos y se encarga después en qué han
de colocar los zumos en cajas. Hoy tiene para colocar: variado la resolución
– 180 zumos de naranja en cajas de 12 zumos cada una. y el resultado obtenido.
– 386 zumos de piña en cajas de 24 zumos cada una.
– 480 zumos de fresa en cajas de 20 zumos cada una.

¿Cuántas cajas con zumos llenará de cada sabor?

¿Cuántos zumos de piña le sobrarán? ¿Cuántos le faltarán para llenar otra caja?

¿CÓMO LO HE HECHO? Responde en tu cuaderno.

¿Sé calcular divisiones con divisores de dos cifras?
¿Conozco y aplico la propiedad de la división exacta?
¿Resuelvo problemas de varias operaciones?
Pon una nota a tu trabajo en esta unidad.

71

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8  
300 de 10 €, 75 de 20 €, 19 de 50 € y 48 de 100 €. 11  
180 : 12 5 15
 
(1.000 2 80) : 20 5 46 billetes de 20 €. Llenará 15 cajas de zumos de naranja.
9  
12.500 : 50 5 250. Cada bote pesa 250 g. 386 : 24 F c 5 16, r 5 2
Llenará 16 cajas de zumos de piña.
 
1.680 : 14 5 120. Han servido 120 menús.
480 : 20 5 24
 
(4.100 2 50) : 18 5 225. Repartió 225 kg cada día. Llenará 24 cajas de zumos de fresa.
10  
14.490 : 18 5 805. Pagó cada mes 805 €.  Le sobrarán 2 zumos.
 
(2.000 : 400) 1 (2.500 : 50) 5 55 Le faltan 22 zumos.
Ha recibido 55 paquetes de folios.
 SABER HACER

Organizar grupos
LibroMedia Alberto organiza los grupos y las visitas para ver el castillo de la ciudad.
Organizar grupos. Hoy espera un grupo de 150 personas. Lee cómo va a formar los grupos:
Un tercio de las personas visitarán el castillo por la mañana
y lo harán en grupos de 10 personas.
El resto visitará el castillo por la tarde y lo hará en grupos de 20 personas.

SU GER E N CI A S
Pida a los estudiantes
que, por parejas, planeen
una visita del colegio
a un monumento.
Deberán informarse
de horarios, precios, 1 Lee y calcula.
personas que admiten por ¿Cuántas personas visitarán el castillo por la mañana?
cada grupo y planificar la ¿Cuántas lo visitarán por la tarde?
visita. Después, exponga
¿Cuántos grupos visitarán el castillo por la mañana?
alguna de las propuestas
¿Y por la tarde?
en común.
2 Calcula.
En las visitas de la mañana, Alberto ha empleado
3 horas y 45 minutos.
¿Cuántos minutos han durado las visitas de la mañana?
¿Cuántos minutos ha durado cada visita si en todas
ha empleado el mismo tiempo?

3 Imagina que un día quieren ver el castillo 200 personas.

Inventa con tu compañero o compañera cómo organizaríais
los grupos y las visitas.

72

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Soluciones 2  
3 3 60 1 45 5 225
Han durado 225 minutos.
1  
150 : 3 5 50
 225 : 5 5 45
Visitarán el castillo por la mañana 50 personas.
Cada visita ha durado 45 min.
150 2 50 5 100
3  
R. L.
Por la tarde lo harán 100 personas.
 
50 : 10 5 5, 100 : 20 5 5
Por la mañana habrá 5 grupos y por la tarde otros 5.
 MATEMÁTICAS MANIPULATIVAS 4

Juega con las divisiones

Material: Dos barajas de tarjetas numéricas,
una calculadora por participante, lápiz y papel. 3 0 3 7 : 5 1 Material de aula
Baraja de tarjetas
Número de jugadores: 4 numéricas.
Reglas del juego:
Se barajan las tarjetas numéricas y se ponen en un montón bocabajo.
Por turnos, cada jugador o jugadora extrae una tarjeta del montón y la sitúa
por orden sobre la mesa. El número formado por las cuatro cifras extraídas
será el dividendo de la división a realizar.
Se devuelven las cuatro tarjetas a la baraja y se sacan otras dos tarjetas.
El número formado por las dos cifras extraídas será el divisor de la división
que hay que realizar.
S U GER EN CIAS
A continuación, cada persona con su calculadora intenta hallar el cociente
y el resto de la división, sin utilizar la tecla de dividir. Debe escribir las operaciones Si los estudiantes tienen
que realiza y el resultado en su papel. suficiente manejo del
algoritmo, puede realizar
La persona que primero calcule el cociente y el resto de la división de forma correcta
también la actividad
obtiene un 1 punto.
pidiéndoles que hagan
Ganador: Gana el jugador o la jugadora que primero consiga 6 puntos. las divisiones de la
manera usual.
1 Utiliza tu calculadora para calcular el cociente y el resto de la división
que aparece arriba. Recuerda que no puedes utilizar la tecla de dividir.

Retos matemáticos
En fila Carretera con postes
En la visita al museo En la carretera que va
han organizado a toda desde mi pueblo al pueblo
la clase en filas de tres. de mi compañero Fran
Rosa, Rita y Remi están se han colocado postes
en la séptima fila contando cada 50 m. ¿Cuántos
desde el principio, postes habrán colocado
y en la quinta si se cuenta si la distancia entre
desde el final. ¿Cuántas los dos pueblos es
personas van de visita? de 5 km?

73

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Juega con las divisiones Retos matemáticos

1 R. L. En fila
Van 33 personas.
Carretera con postes
5.000 : 50 5 100
Si se pone un poste en el kilómetro 0,
habrán colocado 101 postes.
 Solución de problemas

Sacar conclusiones de un enunciado

Vamos a ver qué oraciones son correctas a partir del enunciado.

Estaban apuntados a la excursión 85 hombres
y 90 mujeres. Al final se borraron 12 personas.
A. Fueron a la excursión 73 hombres.
B. Como máximo fueron 85 hombres.
C. Fueron a la excursión 78 mujeres.
D. Fueron a la excursión 163 personas.
Veamos las oraciones A y B.
A. Se borraron 12 personas, pero no sabemos
cuántas eran hombres y cuántas eran mujeres.
La oración A es incorrecta.
B. Si las 12 personas que se borraron fueran
mujeres, podrían ir 85 hombres.
SU GER E N CI A S La oración B es correcta.
Puede realizar Averigua qué ocurre con el resto de oraciones.
actividades similares
a las trabajadas
proponiendo a la clase
distintos enunciados ¿Qué oraciones son correctas? Lee y cópialas en tu cuaderno.
procedentes de
periódicos o incluso 1 Se vendieron 120 entradas infantiles 2 Rosa tiene en su granja 160 aves y
de problemas de este y 80 de adulto para un concierto. 90 mamíferos. Son crías 100 de las aves
libro quitando Al final asistieron 190 personas. y 50 de los mamíferos.
la pregunta. A partir
de ellos, deberán
escribir conclusiones
que sean válidas.

A. Hay más crías que adultos.

A. Faltaron 10 niños y niñas. B. Hay más aves adultas que mamíferos
B. Faltaron 10 adultos. adultos.
C. Faltaron 10 personas. C. Hay menos aves adultas que crías
D. Fueron más de 109 niños y niñas. de mamífero.
E. Como máximo fueron 80 adultos. D. Hay 150 adultos y 100 crías.

74

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Soluciones pág. 74 Soluciones pág. 75

1 C. Faltaron 10 personas.
2.650.900 F d
1 R. M.    os millones seiscientos cincuenta mil
D. Fueron más de 109 niños y niñas. novecientos.
E. Como máximo fueron 80 adultos.
2 R. M.  
74 1 125 5 125 1 74 5 199
2 A. Hay más crías que adultos.
B. Hay más aves adultas que mamíferos adultos. R. M.  (23 1 19) 1 8 5 23 1 (19 1 8) 5 50
3 R. M.  
3 3 4 1 3 3 2 5 18
R. M.  4 3 9 2 4 3 4 5 20
1.234 : 3 F c 5 411, r 5 1
4 R. M.  
 REPASO ACUMULATIVO 4
1 Escribe cada número con cifras 3 Aplica la propiedad distributiva
y con letras. y completa en tu cuaderno.
2 U. de millón 1 6 CM 1 5 DM 1 9 C 3 3 (4 1 2) 5 …
4 U. de millón 1 8 DM 1 9 UM 1 5 D (6 1 3) 3 5 5 …
6 U. de millón 1 5 CM 1 8 C 1 3 D 4 3 (9 2 4) 5 …
9 U. de millón 1 8 CM 1 7 DM 1 6 UM (10 2 5) 3 5 5 …
3 U. de millón 1 2 DM 1 6 C
4 Calcula las divisiones y haz la prueba.

2 Aplica cada propiedad y completa. 1.234 : 3 34.976 : 2

Propiedad conmutativa 4.890 : 5 48.252 : 4

74 1 125 5 … 1 … 5 … 9.175 : 7 52.803 : 6

73 3 45 5 … 3 … 5 … 5 Calcula estas operaciones combinadas.

Propiedad asociativa 5221824 9142326
(23 1 19) 1 8 5 … 1 (… 1 …) 5 … 3341625 826:223
(15 3 3) 3 10 5 … 3 (… 3 …) 5 … (4 1 6) 3 3 2 2 (9 2 1) : 2 1 8 S U GER EN CIAS
Comente en común
con los estudiantes
Problemas los contenidos
y procedimientos nuevos
6 Un grupo de 25 personas van al teatro. 8 En el pueblo de Sara se ha organizado que han aprendido
Cada entrada cuesta 24 €. Al ser un curso de robótica. Se han apuntado en este curso y el progreso
un grupo numeroso, les han rebajado 45 mujeres y 51 hombres, y se han que suponen respecto
15 € del precio total. ¿Cuánto han pagado formado grupos con 8 personas cada a lo que sabían en cursos
por las entradas? uno. ¿Cuántos grupos se han formado? anteriores. Anímelos
a seguir progresando.
7 Marina se ha comprado una bicicleta. 9 En una oficina disponen de 1.000 € para
Para pagarla entrega 3 billetes de 50 € comprar sillas nuevas. ¿Cuántas sillas
y le devuelven 32 €. ¿Cuál es el precio puede comprar si cada silla cuesta
de la bicicleta? 45 €? ¿Cuánto dinero necesitan para
comprar una silla más?

10 Patricia ha comprado 4 camisetas iguales

y un jersey por un total de 70 €.
Si cada camiseta le ha costado 12 €,
¿cuánto le ha costado el jersey?
¿Cuánto cuesta el jersey más que
una camiseta?

75

ES0000000093906 928855_U04_62_75_83467.indd 75 25/03/2019 14:13:08

5  
7  4 9 1.000 : 45 F c 5 22, r 5 10
 13  2 Pueden comprar 22 sillas.
 28  12 Necesitan 35 € para comprar una silla más.
6 25 3 24 2 15 5 585 10 70 2 12 3 4 5 22
Han pagado 585 €. El jersey ha costado 22 €.
7 3 3 50 2 32 5 118 22 2 12 5 10
La bicicleta cuesta 118 €. El jersey cuesta 10 € más que una camiseta.
8 (45 1 51) : 8 5 12
Se han formado 12 grupos.
 COOPERAMOS

Organizar una pequeña fábrica

1. Organizad la clase en grupos
de cuatro personas.

Láp
i
al c ces
entr
2. Juntad vuestros lápices y dejadlos
o
encima de la mesa. Después,
leed individualmente la siguiente
situación durante dos minutos.

SU GER E N CI A S
Señale a los estudiantes FRAMBUESA
la importancia de estar PAQUETES DE 40 GALLETAS
atentos en el debate CAJAS DE 4 PAQUETES
común sobre la mejor 12 €/PAQUETE
Sandra y Toni han puesto
estrategia de resolución
CHOCOLATE en marcha, con mucho
para poder realizar
PAQUETES DE 21 GALLETAS esfuerzo, una pequeña
cada ejercicio después
CAJAS DE 8 PAQUETES fábrica de galletas
de manera individual.
8 €/PAQUETE artesanales. Para venderlas
Anímelos a dar lo mejor
han hablado con las tiendas
de sí mismos aportando
del barrio, y a todos les ha
todo lo que puedan
parecido muy buena idea.
en ese debate.
Han invertido sus ahorros
en algunas máquinas que
les ayudarán en su tarea.
En principio, se han
especializado en dos
sabores: frambuesa
y chocolate.

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Soluciones 3 21 3 8 3 10 1 13 5 1.693
Han fabricado 1.693 galletas de chocolate.
1 8.952 : 40 F c: 223, r: 32
4 Han elaborado 1.700 galletas de chocolate aproximadamente.
Deben hacer 8 galletas más.
8.952 2 1.693 5 7.259
2 8.952 3 5 5 44.760 galletas El número que expresa mejor la diferencia es 7.300.
44.760 : 40 5 1.119 paquetes
1.119 3 12 5 13.428
Obtendrán 13.428 €.
 3. Repartíos estos ejercicios, uno para cada persona, y leedlos en silencio.

EJERCICIOS

1 Sandra y Toni han fabricado hoy 8.952 galletas de frambuesa.

¿Cuántas galletas más deberían hacer para que todas
se pudieran meter en paquetes y que no sobrara ninguna?

2 Si fabrican el mismo número de galletas de lunes a viernes,

¿cuánto dinero obtendrían vendiendo todas?

3 Además de las galletas de frambuesa, hoy también han hecho

galletas de chocolate. Han llenado 10 cajas, y les han sobrado 13.
¿Cuántas galletas de chocolate han fabricado?

4 Aproximando a la centena, ¿cuántas galletas de chocolate han elaborado?

¿Cuál de estos números expresa mejor la diferencia entre el número de galletas
de los dos tipos que han hecho hoy?
7.500 6.800 7.300 7.000

4. Por turnos, cada persona leerá su ejercicio a los demás, y en común buscaréis
una estrategia para solucionarlo. Cuando os hayáis puesto de acuerdo, recoged
vuestros lápices y resolvedlo individualmente en vuestra hoja. Al terminar,
exponed en común los resultados.

5. TIEMPO PARA HABLAR. Reuníos los responsables de cada ejercicio de cada

grupo. Comparad vuestros resultados y exponed la estrategia que habéis utilizado.
Después, volved con vuestro grupo y comentad las conclusiones.

¿CÓMO LO HEMOS HECHO? Responde en tu cuaderno.

¿Hemos acordado una estrategia con facilidad?

¿Hemos colaborado en la búsqueda de la solución?
¿Ha sido más fácil el trabajo haciéndolo en común?
Pon una nota a tu trabajo en equipo.

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 TERMINAMOS EL TRIMESTRE

Un grupo de personas ha ido a pasar el fin de semana a una estación de esquí.

En el tablón miran el número de visitantes que tuvo la estación en los últimos años.

Número de
Año
visitantes
SU GER E N CI A S 2015 750.000
Corrija en común 2016 785.000
algunas de las
2017 1.056.000
actividades, en especial
de los contenidos 2018 2.060.900
y procedimientos nuevos
estudiados este año.

1 Observa el número de visitantes de cada año y escribe en tu cuaderno.

• Su descomposición y su lectura.

EJEMPLO Año 2015 750.000 5 7 CM 1 5 DM 1 … 5 700.000 1 …

• Tres números comprendidos entre el número de visitantes de 2015 y 2016.

• Tres números mayores que el número de visitantes de 2018 y cuya cifra
de las U. de millón sea 2.

2 Calcula.
• 4.826 1 975 • 735 3 124 • 846 : 5 • 5.888 : 23
• 5.230 2 864 • 609 3 361 • 3.054 : 6 • 7.854 : 45
• 693 3 58 • 1.428 3 270 • 28.950 : 7 • 29.790 : 63
• 825 3 60 • 2.537 3 509 • 41.317 : 9 • 49.774 : 82

3 Calcula estas operaciones combinadas.

• 10 2 2 3 4 1 8 • (5 1 6 2 3) 3 2 2 6
• 32 2 (8 2 3) 3 4 • 9 1 11 2 3 3 5 1 4
• 15 1 15 : 5 2 9 • (10 1 8 2 2) : 4 1 9
• 15 : (2 1 3) 1 12 • 20 2 18 : 9 2 7 3 2

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Soluciones  49.500  
1.291.333  c 5 4.590, r 5 7
 c 5 256, r 5 0  c 5 472, r 5 54
1 R. M.   
750.000 5 7 CM 1 5 DM 5 700.000 1 50.000  c 5 174, r 5 24  c 5 607, r 5 0
Setecientos cincuenta mil.
3  
10  
10
 R. M. 755.000, 760.000, 784.000
 12  
9
 R. M. 2.070.000, 2.065.000, 2.060.980  9  
13
2  
5.801  
91.140  c 5 169, r 5 1  15  
4
 
4.366  
219.849  c 5 509, r 5 0
 
40.194  
385.560  c 5 4.135, r 5 5
 4 Copia y relaciona cada texto con la expresión correspondiente. Después, calcúlalas.

Al producto de 5 y 4 le resto 24 : 4 2 2 3 3
la suma de 6 y 2.

Al producto de 5 y 4 le resto
5 3 4 2 (6 1 2)
el producto de 3 y 5.
S U GER EN CIAS
Pida a cada estudiante
Al cociente de 24 entre 4 que elabore una actividad
le resto el producto de 2 y 3. 5342335
del contenido que
prefiera. Después, forme
Al cociente de 24 entre 3 le con ellas un cuaderno de
resto la diferencia de 10 y 8. 24 : 3 2 (10 2 8)
repaso y repártalo para
que puedan practicar con
más actividades.
Problemas
5 Lee y resuelve.

ALQUILER DE EQUIPOS

1 día 2 días 7 días

Par de esquíes 20 € 32 € 70 €

Par de botas 14 € 23 € 30 €

• Un grupo de personas alquiló 4 pares de esquíes por 2 días

y un par de botas por un día. ¿Cuánto pagaron en total?
• Paula alquiló 5 pares de botas por 2 días y, para pagar,
entregó 150 €. ¿Cuánto le devolvieron?
• Esta mañana se han alquilado varios pares de botas
por 7 días. En total se ha recaudado 1.050 €.
¿Cuántos pares de botas se han alquilado?
• Un grupo de 5 personas comió en la estación de esquí.
Gastaron 125 € en comida y 25 € en refrescos.
El total lo pagaron en partes iguales.
¿Cuánto pagó cada persona?
• A la estación han llegado 3 autocares con 45 personas
cada uno. Un tercio de las personas son niños y niñas.
¿Cuántos niños y niñas han llegado a la estación?

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4  
5 3 4 2 (6 1 2) 5 12  1.050 : 30 5 35
 
534233555 Se han alquilado 35 pares.
 
24 : 4 2 2 3 3 5 0  125 1 25 5 150; 150 : 5 5 30
 
24 : 3 2 (10 2 8) 5 6 Cada uno pagó 30 €.
5  
4 3 32 5 128; 128 1 14 5 142  3 3 45 5 135; 135 : 3 = 45
Pagaron 142 €. Han llegado 45 niños y niñas.
 
5 3 23 5 115; 150 2 115 5 35
Le devolvieron 35 €.