Corre Gir

UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES
Facultad de Ciencias de la Salud
Escuela Profesional de Psicología
INFORME FINAL DE INVESTIGACIÒN
“ PERSONALIDAD Y DEPENDENCIA EMOCIONAL EN ESTUDIANTES
UNIVERSITARIOS DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA DE UNA
UNIVERSIDAD DE HUANCAYO - HUANCAYO - 2018”
AUTORAS :
Inga Castro Yari Eldi
Ticse Meza Anyela Raquel
Vásquez Paye Bertha Adaluz
ASESOR:
Mg. Saúl Jesús Mallqui
ÁREA DE INVESTIGACIÓN:
Psicología Clínica
LÍNEA DE INVESTIGACIÓN:
Salud y gestión de la salud
FECHA DE INICIO Y CULMINACIÓN:
HUANCAYO – PERÚ
2018 – Diciembre
DEDICATORIA
El presente trabajo de investigación está
dedicado principalmente a Dios, por ser
el inspirador y darme fuerzas para
continuar día a día.
A mis padres por su amor, trabajo y
sacrificio en los años de apoyo que me
brindaron, gracias a ustedes he logrado
llegar hasta aquí y convertirme en lo
que soy, quiero decirles que son los
mejores padres.
(Yari Eldi)
DEDICATORIA
A mi madre y a mi hermana por su
apoyo incondicional que fueron
fundamental en este tiempo, así mismo
por darme los ánimos para salir
adelante, a Dios que siempre está
guiando mi camino en lo bueno y en lo
malo.
(Anyela
Raquel).
DEDICATORI
A mis padres por su apoyo, dándome
ánimos quienes fueron la inspiración y
a Dios que siempre me acompañó en el
transcurso de estos años de la carrera.
(Bertha Adaluz)
AGRADECIMIENTO
Le agradezco a Dios por haberme acompañado y guiado a lo largo de mi carrera, por ser mi
fortaleza en los momentos de debilidad y por brindarme una vida llena de aprendizajes,
experiencias y sobre todo felicidad. Le doy gracias a mis padres por apoyarme en todo
momento, por los valores que me han inculcado, y por haberme dado la oportunidad de
tener una excelente educación en el transcurso de mi vida. Sobre todo, por ser un excelente
ejemplo de vida a seguir. A mis hermanos y hermanas por ser parte importante de mi vida
y representar la unidad familiar también por llenar mi vida de alegrías y amor cuando más
lo he necesitado. Al Ps. Saúl Jesús Mallqui por los conocimientos impartidos y por ser un
buen docente. ( Bertha Adaluz)

Agradezco a dios por bendecirme la vida, por guiarme a lo largo de mi existencia, ser el
apoyo y fortaleza en aquellos momentos de dificultad y debilidad. Gracias a mis padres
Sara y Samuel por ser los primeros principales promotores de mis anhelos, por confiar y
creer en mis expectativas, por los consejos, valores y principios que me han inculcado en el
transcurso de mi vida. Agradezco al Ps.Jesus Mallqui por haber compartido sus
conocimientos la paciencia y rectitud a lo largo del desarrollo de esta investigación. (Yari
Eldi)
Le agradezco a Dios por haber guiado mi camino a lo largo de mi carrera. A mi Padre que
en Paz descanse por ser mi fortaleza en los momentos de difíciles que me tocó vivir, Los
obstáculos que se presentaron me dieron enseñanzas positivas aquellas experiencias
negativas que se convirtieron la fuente de sobre salir En mi camino universitario. Le doy
gracias a mi familia por apoyarme en todo momento, por los valores, enseñanzas y por
darme la confianza, sobre todo por ser mi ejemplo de vida a seguir. A mi hermana y
amigos por ser parte importante de mí. (Anyela Raquel)

CONTENIDO
PÀG.
CARÁTULA
DEDICATORIA
AGRADECIMIENTO
CONTENIDO
CONTENIDO DE TABLAS
CONTENIDO DE FIGURAS
RESUMEN
ABSTRACT
INTRODUCCIÓN
CAPITULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1. DESCRIPCION DE LA REALIDAD
PROBLEMÁTICA………………………….
1.2. DELIMITACION DEL
PROBLEMA……………………………………………….
1.3. FORMULACION DEL PROBLEMA………………………………………………
1.1.1. PROBLEMA
GENERAL……………………………………………………
1.1.2. PROBLEMAS ESPECIFICOS……………………………………………...
1.4. JUSTIFICACION…………………………………………………………………...
1.1.3. SOCIAL……………………………………………………………………..
1.1.4. TEORICA…………………………………………………………………...
1.1.5. METODOLOGICA………………………………………………………….
1.5. OBJETIVOS………………………………………………………………………...
1.1.6. OBJETIVO GENERAL……………………………………………………..
1.1.7. OBEJTIVOS ESPECIFICOS.........................................................................
CAPITULO II
MARCO TEORICO
2.1.ANTECEDENTES…………………………………………………………………...
2.1.1. ANTECEDENTES INTERNACIONALES…………………………………..
2.1.2. ANTECEDENTES
NACIONALES…………………………………………..
2.2.BASES TEORICAS O CIENTIFICAS………………………………………………
2.3. MARCO CONCEPTUAL…………………………………………………………...
CAPITULO III
HIPOTESIS Y VARIABLES
3.1. HIPOTESIS GENERAL…………………………………………………………...
3.2. HIPOTESIS ESPECIFICA………………………………………………………...
3.3. VARIABLES………………………………………………………………………
CAPITULO IV
METODOLOGIA
4.1. TIPO DE INVESTIGACION……………………………………………………….
4.2. NIVEL DE INVESTIGACION…………………………..…………………………
4.3. DISEÑO DE
INVESTIGACION……………………………………………………
4.4. POBLACION Y
MUESTRA………………………………………………………..
4.5. TECNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCION DE
DATOS……………...
4.6. TECNICAS DE PROCESAMIENTO Y ANALISIS DE
DATOS…………………..
4.7. ASPECTOS ETICOS DE LA
INVESTIGACION………………………………….
CAPITULO V
RESULTADOS
5.3. DESCRIPCION DE RESULTADOS………………………………………………
5.4. CONTRASTACION DE HIPOTESIS……………………………………………..
5.5. ANALISIS Y DISCUSION DE
RESULTADOS……………………………………
CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
ANEXOS
ANEXO 01
MATRIZ DE CONSISTENCIA
ANEXO 02
MATRIZ DE OPERACIONALIZACION DE VARIABLES
ANEXO 03
INSTRUMENTOS DE INVESTIGACION
ANEXO 04
CONFIABILIDAD Y VALIDEZ DEL INSTRUMENTO

ANEXO 05
PROCESAMIENTO DE DATOS
ANEXO 06
CONSENTIMIENTO INFORMADO
ANEXO 07
FOTOS DE LA APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO
RESUMEN
Este trabajo se propuso identificar si el estilo de personalidad es un factor importante en las
personas para determinar el nivel de dependencia emocional que se puede dar en los
estudiantes universitarios, entre las cuales se explorarán la vinculación entre estas dos
variables.El estudio se realizó en una Universidad de Huancayo– 2018.La investigación
tiene nivel correlacional y diseño no experimental correlacional. Se cuenta con una
muestra total de 158 estudiantes de la Escuela Profesional de Psicología que respondieron
a los dos cuestionarios los cuales el primero fue el Inventario de Personalidad de Eysenck
(EPI)es un cuestionario compuesto por 57 ítems, su objetivo es medir el rasgo de
personalidad de individuos desde los 18, el segundo es a través del IDE “Cuestionario de
dependencia emocional”, la cual evalúa seis dimensiones: ansiedad de separación,
expresión afectiva de la pareja, modificación de planes, miedo a la soledad, expresión
límite y búsqueda de atención.
PALABRAS CLAVE: personalidad, temperamento y dependencia emocional.
ABSTRACT
This work proposed to identify if the style of personality is an important factor in the
persons to determine the level of emotional dependence that can be given in the university
students, between which the entail was explored between these two variables.
The study was realized in Huancayo's University - 2018. The investigation has level
correlacional and not experimental design correlacional. One relies on a total population of
1200 students of the vocational school of psychology that they answered to both
questionnaires which the first one was the Inventory of Eysenck's Personality (EPI) is a
questionnaire composed by 57 articles, his aim is to measure the feature of personality of
individuals from the 18, the second one is across the IDE " Questionnaire of emotional
dependence ", which evaluates six dimensions: anxiety of separation, affective expression
of the pair, modification of plans, fear of the loneliness, expression borders and search of
attention.
KEY WORDS: personality, temperament and emotional dependence
INTRODUCCIÓN
La investigación tiene como objetivo determinar la relación entre de personalidad y
dependencia emocional en Estudiantes universitarios. Para esto, se ha desarrollada
siguiendo una secuencia lógica, de la base teórica a la aplicación práctica, que se presenta
de la siguiente manera. En el capítulo I, se plantea la realidad problemática, la formulación

del problema, la delimitación de la investigación, formulación del problema, justificación y
objetivos de investigación, lo cual ayudará a la comprensión de dicha problemática y de
qué manera le daremos solución a dicha investigación. En cuanto al capítulo II, se detalla
el marco teórico, los antecedentes de estudio y bases teóricas de las variables, que nos
permitió dar a conocer más acerca de las variables de estudio. En relación al capítulo III,
se da a conocer las hipótesis y variables,. En el capítulo IV, expondremos el marco
metodológico, explicando el método, tipo, nivel y diseño de investigación aplicado, las
técnicas e instrumentos utilizados, la recolección de datos y criterios éticos de la
investigación, en el capítulo V expondremos la propuesta de programa planteada para la
mejora de las variables a tratar y en el capítulo VI se pondrán las referencias en la que se
podrá observar las referencias bibliográficas utilizadas y los anexos respectivamente.
CAPÍTULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1. Descripción de la realidad problemática
En la actualidad y en pleno siglo XXI las relaciones de pareja viven de múltiples
maneras, se observan quienes tienen comunicación, compromiso, intereses mutuos y
motivación para alcanzar sus metas, pero también quienes manifiestan inseguridad,
celos, vacío emocional, marcada insatisfacción e incluso sintomatología depresiva;
evidenciándose en nuestra sociedad dependencia emocional y los diferentes tipos de
personalidades que presentan los estudiantes.
Dentro de la gama de dificultades en la relación de pareja se encuentra la
dependencia emocional, lo cual no es un problema atribuible exclusivamente a las
mujeres, pues Castelló (2000) indica que puede presentarse en ambos sexos.
Tanto la dependencia emocional como las características de la personalidad se
relacionan en la vida de cualquier persona; porque empiezan a formar parte de la
personalidad de este, es por eso que cuando los seres humanos empiezan a
desarrollarse en sus primeros años de vida con las personas más significativas
tienden a generar dependencia emocional.
Siendo la personalidad un fragmento importante en la vida de cualquier individuo
pues es la forma en la que pensamos, nos comportamos, sentimos e interpretamos la
realidad mediante nuestro comportamiento a través del tiempo, que nos permite
enfrentar la vida y mostrarnos cómo nos vemos a nosotros mismos y a los demás, en
tanto nos permita retroalimentar las conductas que percibimos para mejorar nuestra
propia personalidad.
1.2. Delimitación del problema

La investigación se realizó en una Universidad de Huancayo, del Departamento de
Junín, se trabajó con estudiantes universitarios de la escuela profesional de
Psicología, las variables fue Rasgos de Personalidad y Dependencia Emocional. En
un periodo de tiempo que comprende de abril a diciembre del presente año 2018.
1.3. Formulación del problema
1.3.1. Problema General
¿Cuál es la relación entre Personalidad y Dependencia Emocional en
Estudiantes Universitarios de la Escuela Profesional de Psicología en una
Universidad - Huancayo - 2018?
1.3.2. Problema (s) Específico (s)
¿Cuál es la Personalidad en Estudiantes Universitarios de la Escuela Profesional
de Psicología en una Universidad - Huancayo - 2018?
¿Cuále es el nivel de Dependencia Emocional de los Estudiantes Universitarios
de la Escuela Profesional de Psicología en una Universidad - Huancayo - 2018?
¿Cuál es la relación de la dimensión neurotisismo y Dependencia Emocional en
Universidad - Huancayo - 2018?
1.4. Justificación
1.4.1. Social
Así mismo, el presente trabajo es un aporte social, ya que contribuye a
identificar los estilos de personalidad y la dependencia emocional en la
población estudiada, lo cual es de utilidad para el área de Salud Mental de la
Universidad donde se realizó la investigación, pues es un indicador que permite
incentivar la realización de actividades de prevención, promoción e

intervención para ayudar a la sociedad estudiantil a resolver dificultades que
afectan sus relaciones sociales.
1.4.2. Teórica
El presente trabajo tiene el propósito de aportar nuevo conocimiento sobre
estas dos variables para las futuras investigaciones.
1.4.3. Metodológica
Este estudio es un alcance metodológico, debido a que sus resultados permiten
establecer estrategias de trabajo direccionadas a los estilos de la personalidad y
dependencia emocional; promoviendo el desarrollo de actividades que
involucran a la población; además se utilizó instrumentos debidamente
validados.
1.5. Objetivos
1.5.1. Objetivo General
Determinar la relación de la Personalidad y Dependencia Emocional en
Universidad - Huancayo - 2018.
1.5.2. Objetivos Específicos
 Identificar la Personalidad de los.Estudiantes.Universitarios de la
Escuela Profesional de.Psicología.en.una Universidad - Huancayo -
2018.
 Identificar el nivel de Dependencia Emocional de los Estudiantes
Universitarios de la Escuela Profesional de Psicología en una
Universidad - Huancayo – 2018.

 Identificar la relación de la dimensión neurotisismo y Dependencia
Emocional en Estudiantes Universitarios de la Escuela Profesional de
Psicología en una Universidad - Huancayo - 2018.
CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO
2.1 Antecedentes
Antecedentes Internacionales
✓ Garaigordobil, Aliri & Fontaneda (2009) realizaron una investigación en
España el cual tuvo como objetivo de analizar las diferencias de sexo en el
bienestar psicológico subjetivo, en el bienestar material y en dimensiones de
personalidad como autoconcepto, autoestima, extraversión, neuroticismo y
psicotisismo con una muestra de 394 participantes de 20 a 40 años, de los
cuales 183 son varones (46,4%) y 211 mujeres (53,6%). Llegaron a la
conclusión que se evidencia diferencias de sexo en neuroticismo, con
puntuaciones altas en las mujeres; así mismo se observan similitudes negativas
en neuroticismo y psicotisismo.
✓ García (2008) analizó la influencia de la Satisfacción con la Vida y los Afectos
Positivos en el Bienestar Subjetivo de los estudiantes pertenecientes a la
Universidad Kino de Hermosillo, Sonora, México. La muestra estuvo
conformada por 371 participantes de ambos sexos, con edad distribuida
principalmente en el rango de 22 a 42 años y pertenecientes a todos los
programas académicos de la institución. El tipo de investigación del presente
estudio fue cuantitativo descriptivo correlacional y se utilizó́ un diseño no
experimental. Se empleó́ la Encuesta Internacional para Alumnos Universitarios
de Diener (2001), que consta de las siguientes dimensiones: Satisfacción con la
Vida (SWLS), Afectos Positivos (AFPOS), Posición Individualista (PI),
Percepción de la Felicidad (PF), Socialización de las Emociones (SE), Atención
a Sentimientos (AS), Percepción Social de la Felicidad (PSF) y Búsqueda de
Felicidad y Valores (BFV). Los resultados muestran que la satisfacción con la
vida se relaciona de manera positiva con la felicidad (r =.619; p ≤0.01; n = 371)

✓ Lemos & Londoño (2006) construyeron y validaron un instrumento para
evaluar dependencia emocional. La muestra estuvo conformada por 815
participantes del área metropolitana de Medellín, Colombia, 506 (62.1%)
mujeres y 309 (37.9%) hombres, con edades entre los 16 y los 55 años,
estudiantes de los últimos grados de secundaria, universitarios y personas
laboralmente activas. En cuanto al instrumento, de los 66 ítems iniciales que
contenía la prueba, fueron excluidos a través del análisis factorial 43 de ellos
por no cumplir con los criterios para la selección. El cuestionario final quedó
conformado por 23 ítems y seis factores. El Alfa de Cronbach de la escala total
fue de 0,927, con una explicación de la varianza del 64.7%. Factor 1: Ansiedad
de separación (7 ítems, α = 0.87),Factor 2: Expresión afectiva de la pareja (4
ítems, α = 0.84), Factor 3: Modificación de planes (4 ítems, α = 0.75), Factor 4:
Miedo a la soledad (3 ítems, α = 0.8), Factor 5:Expresión límite (3 ítems, α =
0.62) y Factor 6: Búsqueda de atención (2 ítems, α = 0.78). Se encontraron
diferencias significativas con relación al sexo en las diferentes subescalas; las
puntuaciones de las mujeres en Expresión afectiva de la pareja y Miedo a la
soledad fueron mayores, mientras que los hombres reportaron puntuaciones
superiores en Búsqueda de atención. Con relación a la edad, se encontró que las
subescalas Modificación de planes y Expresión límite puntuaban más alto en
adolescentes y adultos jóvenes.
Antecedentes nacionales
✓ Bautista (2016) tuvo como objetivo en su investigación determinar la relación
entre autoconcepto, dependencia emocional y dimensiones de la personalidad.
La muestra fue constituida por 352 estudiantes, de cinco carreras de una
universidad privada de Lima Metropolitana. Se aplicó la Escala de Dependencia

Emocional ACCA y el Cuestionario de Personalidad PEN. Se empleó un diseño
transversal correlacional. Donde se halló que existe una correlación múltiple
significativa entre auto concepto, dependencia emocional y personalidad.
✓ Gamero y Salinas (2014) realizaron una investigación sobre personalidad
y dependencia emocional de la pareja, en universitarios. La muestra estuvo
conformada 191 alumnos hombres y mujeres de 17 a 25 años
provenientes de la Universidad Católica de Santa María. El diseño de la
investigación fue descriptivo-correlacional. Los resultados mostraron que existe
relación significativa entre las dimensiones de la personalidad de Neuroticismo
y Psicoticismo con la dependencia emocional, sin embargo, no se
encontrórelación significativa entre los niveles de extraversión introversión
y la dependencia emocional. Se concluyó que a mayor inestabilidad
emocional y rigidez mental se encuentra mayor dependencia emocional.
✓ Cabanillas (2016) llevó al cabo una investigación sobre “Dependencia
emocional según género en docentes casados de colegios privados de la
provincia de Chepén. El objetivo fue establecer las diferencias de la
dependencia emocional según género en docentes casados, la muestra quedo
conformada por 90 docente, siendo 44 hombres y 46 mujeres; con edades
entre 28 y 55 años.Se utilizó el “inventario de dependencia emocional” de
Aiquipa.Se concluyó que existe diferencia significativa de la dependencia
emocional entre docentes varones y docentes mujeres. En dependencia
emocional los docentes varones se ubican en un mayor porcentaje (50%) en el
nivel bajo o normal, y las docentes mujeres se ubican en un mayor porcentaje
(34,8%) en el nivel muy alto.

Neyra (2017) investigó acerca de las Dimensiones de la Personalidad y
Dominancia Cerebral en Estudiantes Universitarios. (Tesis de licenciatura). El
di
seño elegido fue el descriptivo correlacional. La muestra estuvo conformada
por
490 estudiantes (hombres y mujeres) de la Universidad Católica de Santa
María-
Arequipa. Utilizó el Eysenck Personality Inventory (EPI) y el Herrmann Brain
Dominance Instrument (HBDI). Para el análisis de datos,se valió de la U de
Mann Whitney, Kruskall Wallis y Coeficiente de correlación de Spearman.
Concluye que hay una relación estadísticamente significativa entre el
neuroticismo y el
perfil de dominancia cerebral, esto es, los sujetos estables tienden a presentar
mayor dominancia de la corteza cerebral; mientras que los inestables tienden
a presentar un predominio de la corteza límbica. También encontró que, los
sujetos que 27puntuaron alto en introversión, extroversión y tendencia a la
introversión tienen dominancia de la corteza cerebral, en tanto que los que
puntuaron alto en tendencia
a la extroversión presentan predominio de la corteza
Antecedentes Locales
✓ La Tesis titulada: EL VÍNCULO AFECTIVO: el problema de la dependencia
emocional entre hombres y mujeres en parejas adultas, Huancayo 2014-2015”.
Busca sustentar que las relaciones de pareja que sostienen nuestros
entrevistados está basado en la fidelidad, y en la consideración de ambos, pero
la dependencia emocional hace de las parejas una relación marcada por el

intento de control de su cónyuge. Esta relación está marcada generalmente por
una inestabilidad y por la inseguridad que progresivamente se van
deteriorando.
2.2 Bases Teóricas o Científicas
2.2.1. Dependencia emocional
La base teórica de la variable se sustenta del Modelo de Terapia Cognitivo de Beck
(Beck, Freeman et al, 1995), tomando en cuenta el constructo de Perfil Cognitivo
como un perfil distintivo, que le es propio y especifico a personas con dependencia
emocional, en el que se consideran características psicológicas, en función de las
concepciones que la persona tiene de sí mismos y de los otros, la identificación de
los estímulos, lo cual le son particularmente amenazantes y las estrategias
interpersonales:
1. Concepto de sí mismo. - Es el autoconocimiento, de uno mismo; sin embargo,
bajo esta percepción podemos deducir que las personas tienen baja autoestima, por
lo que se sienten inferiores de los demás y dependen mucho de lo que otros
piensan de ellos(as)
2. Concepto de otros. - Las personas buscan el reconocimiento y valoración de los
otros para sentirse seguros, buscando siempre el aprecio y aceptación de los
demás.
3. Amenaza. - La persona dependiente está buscando agradar permanentemente a
la otra persona, ya que tiene temor a que la otra persona rompa la relación, o se
sienta decepcionada y por lo tanto exista alguna situación incómoda entre ellos.
4. Estrategias interpersonales. - Siendo estas relaciones fundamentales en el
desarrollo de las personas, es importante que éstas sean basadas en el respeto
mutuo, sin embargo, la dependencia emocional existente en algunas parejas, hace

que esta relación se torne dañina, y en más proporción hacia uno de ellos
(dependiente).
2.2.1.2. Castello. J (2005), ha planteado las siguientes características:
Área de las relaciones de pareja
a) Necesidades excesivas del otro. - La dependencia emocional que puede
existir en una relación hace que la persona dependiente, sienta una
necesidad constante de estar en contacto con su pareja, saturando la
libertad y confianza ya que ninguno disfruta de su propio espacio y 29
amistades. Lo negativo de esto es que llega el momento en que
realmente esta situación cansa y como consecuencia puede traer una
ruptura real.
b) Deseos de exclusividad en la relación. - En toda relación seria debe
existir exclusividad, sin embargo, ésta no debe llevarse al extremo en el
cual nos podemos alejar hasta de nuestra familia y amigos(as), sólo por
hacer sentir bien a la otra persona o evitar que se moleste y poner en
riesgo su relación.
c) Prioridad de la pareja sobre cualquier otra cosa. - Característica propia
de una relación dependiente, la poca valoración de uno de ellos hace que
todo su mundo gire en torno a la pareja, sintiéndose desvalorizado sino
está presente la pareja, todo lo que hace está en función a la pareja,
dejando incluso sus propios intereses y valores.
d) Idealización de la pareja. - El asumir la perfección de la pareja hace que
la persona dependiente no reconozca ni acepte los defectos de la pareja,
llegando incluso al alejamiento de los demás por no compartir sus

apreciaciones, lo cual le conlleva a aferrarse y depender aún más de su
pareja.
e) Relaciones basadas en la sumisión y subordinación. - Una vez más
ponemos énfasis en el trabajo para desarrollar una buena autoestima en
las personas, ya que esto evitaría la inseguridad y la dependencia
emocional de la pareja, lo cual trae como consecuencia mayor la
subordinación y sumisión, llevando consigo maltrato psicológico e
incluso el físico.
f) Historia de las relaciones de pareja desequilibrada. - Siempre
escuchamos u observamos en la actualidad parejas que llevan una
relación tormentosa, pero al hacer un estudio de uno de los implicados,
resulta que casi todas, sino es todas las relaciones que ha podido
mantener, sigue el mismo patrón de dependencia y desequilibrio
emocional, permitiendo que sus parejas ejerzan sobre ella un dominio
tormentoso y dañino.
g) Miedo a la ruptura. - En este aspecto la persona dominante tiene ventaja
sobre su pareja, ya que ésta vive temerosa de que la dejen, entonces
asume una posición de complacer a su pareja para evitarlo; lo cual pude
incluso llevar al abuso por parte de la dominante.
2.2.1.3. Fases de las relaciones de pareja de los dependientes emocionales.
Las fases que se produce dentro de las relaciones de pareja de los
dependientes emocionales, especialmente en las significativas, no tiene que
ser siempre en el mismo orden o darse todas las fases necesariamente; es
decir, puede haber una evolución hasta cierto punto, luego retroceder alguna
fase anterior o simplemente estancarse en alguna de ellas, en un corto
tiempo realizar todas las fases sin ningún problema, etc.
1. Fase de Euforia. - Es la ilusión excesiva que se da desde la primera vez
que se conocen hasta entablar una relación, aquí el dependiente considera a
la persona apta, para estar a su lado, fantaseando sobre un futuro noviazgo e
incluso hasta llegar al matrimonio. Aquí la persona dependiente en el tiempo
que va conociendo a la pareja va aumentando su entrega hacia ella.
2. Fase de subordinación. - La pareja no obliga a la otra persona asumir el
rol del desequilibrio. Aquí el dependiente piensa que no sirve para nada al
contrario que la pareja lo es todo, que es la única persona en su vida e
incluso puede auto despreciarse.
3. Fases de deterioro. - El dependiente emocional tolera humillaciones,
burlas, malos tratos ya sean en público o privado, ya no goza de la relación,
sino que sufre, está expuesto a los abusos por parte de la pareja. Llega un
momento que la relación termina ya que la persona se cansó de tanta
violencia, sin embargo, el dependiente emocional tiene la necesidad de
restablecer la relación, al menos hasta que conozca a otra persona.
4. Fase de ruptura y síndrome de abstinencia. - La persona dependiente
manifiesta el síndrome de abstinencia, guardando la remota esperanza de
retomar la relación, el buscar pretextos para verlo, acercarse o hacerse notar
para que la otra persona la vea.
5. Fase de relaciones en transición. - La persona dependiente busca no estar
sola, es así que trata de tener una relación, con la finalidad de disminuir el
dolor de la soledad. Sin embargo, al no ser personas adecuadas, seguirán en

busca de alguien importante, o incluso busca una reconciliación con la
pareja.
6. Recomienzo del ciclo. - La persona dependiente, tras superar la ruptura y
las complicaciones que esta trae consigo, ya puede iniciar otra relación,
previa selección de la persona que cumpla con los requisitos esperados.
2.2.2. Personalidad
2.2.2.1.Teoría psicoanalítica de la personalidad

Esta teoría fue creada con el propósito de que las necesidades o impulsos
inconscientes son la base que explica la personalidad del individuo
(Feldman, 2002)
Según Freud esta teoría abarca el comportamiento humano y sus emociones,
quienes están influenciados por sus experiencias (pensamientos, recuerdos,
sentimientos y deseos) o conflictos inconscientes que provienen de la niñez.
Para Freud la personalidad está constituida por 3 componentes importantes,
el ello, el yo y súper yo, además esta consta de 4 etapas psicosexuales con la
que los seres humanos nos desarrollamos: la etapa oral, la anal, la fálica y
por último la etapa genital (Engler, 1996).
2.2.2.2.Teoría humanista de la personalidad.
Uno de los representantes de la teoría humanista es Carl Rogers, este autor
manifiesta que las personas tienen una tendencia natural al buen
funcionamiento y al crecimiento personal, además, le da el nombre de SELF
a la personalidad; pues es en donde las dificultades van a desarrollarse
cuando se encuentre una diferencia entre lo que somos y lo que queremos
ser, es decir, el sí mismo real contra el sí mismo ideal (Feldman, 2002).
Cloninger (2003) menciona que Carl Rogers centra la personalidad en dos
categorías: la persona que está adaptada y desarrollada plenamente es

espontánea y responsablemente libre, además es consecuente de su libertad
de elegir y de las consecuencias de sus decisiones. Sin embargo, este mismo
autor sostiene que quien tiene una personalidad inadaptada está tratando de
encontrarse a sí misma y existe una incoherencia entre su self y su
experiencia.
2.3 Marco Conceptual
Personalidad
Eysenck y Eysenck (1987) definen la personalidad como una organización más o
menos estable y organizada dinámica del carácter, temperamento, intelecto y físico
de una persona que determina su adaptación única en el ambiente.
Dimesiones
a) Dimensión: introversión - extroversión "E"
Está ligada a la mayor o menor facilidad para elcondicionamiento de las
personas, es un rasgo genotipo.Algunas personas, las introvertidas requieren
pocasexposiciones a una situación para establecer uncondicionamiento
firme, a otras requieren una exposiciónmayor, son las extrovertidas.
El Trpico Extrovertido: Le gusta participar en fiestas, tiene muchos
amigos,necesita tener gente hablándole, no le gusta leer oestudiar para sí
mismo, es despreocupado bromista y optimista, le gusta reir y ser divertido,
prefiere más actuar que pensar, tiende a ser agresivo y pierde rápidamente
eltemple. Anhela situaciones y es mudable, está fijado al ambiente, actúa

sobre estímulos del momento y es generalmente un individuo impulsivo. Es
aficionado a los trabajos tiene respuestas "listas".
El Típico Introvertido: Es introspectivo, tranquilo, se aísla, prefiere observar
a laspersonas, es reservado y distante, excepto con susamigos íntimos,
tiende a planear por adelantado y desconfía de los impulsos del momento,
no gusta de las excitaciones, es serio y gusta de un ordenado modo de vida,
tiene un ajustado autocontrol, rara vez es agresivo, y no pierde fácilmente su
temple, es confiado y previsible, algo pesimista y otorga gran valor a las
normas éticas.
b) Dimensión Neuroticismo: "N" (EstabilidadInestabilidad) : Está ligada a la
excitabilidad del sistema nervioso autónomo, que moviliza trastornos
cardiovasculares, taquicardias, incremento de presión sanguínea, vaso-
constricciones, vaso-dilataciones, trastornos respiratorios, jadeos,
secrecio~es gástricas, hiper motilidad intestinal, sudoración,etc. Una alta
tasa de neuroticismo (inestabilidad), indica una emotividad muy intensa y
tono elevado, son persona generalmente tensas, ansiosas, inseguras, tímidas,
con fuertes bloqueos de conducta, respuestas inadecuadas e interrupciones
emocionales desordenadas, tienden a presentar trastornos psicosomáticos
del tipo asina o úlceras pépticas, etc.
c) Escala de mentiras (veracidad) "1"Permite conocer el grado de sinceridad del
sujeto en la situación de la prueba. Los ítems de la escala de mentiras son: 6,
12, 18, 24, 30, 36, 42, 48 y 54.Está distribuido de manera estructural y
sistemática, un puntaje mayor de cuatro (4) en la escala, anula los resultados de
la prueba, pudiendo inferir la presencia de 14 rasgos tendientes a ocultar u
ocultarse la autoimagen real. El

sujeto no es objetivo en la autoevaluación de sus rasgos y tampoco le gusta
mantenerse tal cual es. En la autoevaluación de sus rasgos y tampoco le gusta
mantenerse tal cual es.
Dependencia Emocional
Castello. J (2005); define la dependencia emocional como la necesidad extrema de
orden afectiva que una persona siente hacia otra, su pareja, a lo largo de sus
diferentes relaciones de pareja, no obstante, su carácter crónico no se basa en la
sucesión de dichas relaciones sino en la personalidad de estos sujetos.
Dimensiones
1. Miedo a la ruptura – MR (9 ítems): Temor que se experimenta ante la idea de
disolución de la relación, adoptándose conductas para mantener la relación.
Negación cuando se hace realidad una ruptura, ejerciendo continuos
intentos para reanudar la relación.
2. Miedo e Intolerancia a la soledad - MIS (11 ítems): Sentimientos desagradables
experimentados ante la ausencia momentánea o definitiva de la pareja.
Tendencia a retomar la relación o buscar otra lo más pronto posible para evitar
la soledad.
3. Prioridad de la pareja - PP (8 ítems): Tendencia a mantener en primer lugar de
importancia a la pareja sobre cualquier otro aspecto o personas.
4. Necesidad de acceso a la pareja – NAP (6 ítems): Deseos de tener presente a la
pareja en todo momento, ya sea físicamente o mediante pensamientos.
5. Deseos de exclusividad - DEX (5 ítems): Tendencia a enfocarse en la pareja y
aislarse paulatinamente del entorno, acompañada deseos de reciprocidad de esta
conducta por la pareja.

6. Subordinación y sumisión - SS (5 ítems): Sobreestimación de las
conductas, pensamientos, sentimientos e intereses de la pareja, acompañada
sentimientos de inferioridad y desprecio hacia uno mismo.
7. Deseos de control y dominio - DCD (5 ítems): Búsqueda activa de atención y
afecto para captar el control de la relación de pareja, a fin de asegurar su
permanencia.
CAPÍTULO III
HIPÓTESIS
3.1. Hipótesis General
Existe relación significativa entre la Personalidad y Dependencia
Emocional en Estudiantes Universitarios de la Escuela Profesional de Psicología
en una Universidad - Huancayo - 2018.
3.2. Hipótesis específica

Hi1: Existe un nivel predominante de la personalidad melancolico en
Universidad - Huancayo - 2018.
Hi2: Existe un nivel predominante de Dependencia Emocional en Estudiantes
Universitarios de la Escuela Profesional de Psicología en una Universidad -
Huancayo - 2018.
Hi3: Existe relación significativa entre la dimensión neurotisismo y
Dependencia Emocional en Estudiantes Universitarios de la Escuela Profesional
de Psicología en una Universidad - Huancayo - 2018.
3.3. Variables
Variable 1: Eysenck y Eysenck (1987) definen la personalidad como una
organización más o menos estable y organizada dinámica del carácter,
temperamento, intelecto y físico de una persona que determina su adaptación
única en el ambiente.
Variable 2: Castello. J (2005); define la dependencia emocional como la
necesidad extrema de orden afectiva que una persona siente hacia otra, su
pareja, a lo largo de sus diferentes relaciones de pareja, no obstante, su carácter
crónico no se basa en la sucesión de dichas relaciones sino en la personalidad
de estos sujetos.
CAPÍTULO IV
METODOLOGÍA
4.1 Método de Investigación
El método general de investigación a utilizarse en el trabajo fue el método científico el
cual está referido a un ‘‘conjunto de métodos, categorías, leyes y procedimientos que
orientan los esfuerzos de la investigación hacia la solución de problemas científicos
con un máximo de eficiencia’’ (Jiménez, 1998).
4.2 Tipo de Investigación

El estudio se definió como una investigación de tipo básica, (Sánchez
Carlessi y Reyes Meza, 1992), ya que se busca conocer y entender mejor la
relación de Personalidad y Dependencia Emocional en Estudiantes Universitarios de la
Escuela Profesional de Psicología en una Universidad - Huancayo - 2018.
4.3 Nivel de Investigación
El nivel de la investigación es correlacional ¨es un tipo de estudio que tiene como
propósito evaluar la relación que existe entre dos o más conceptos, categorías o
variables (en un contexto en particular). Los estudios cuantitativos correlacionales
miden el grado de relación entre esas dos o más variables. Es decir, miden cada
variable presuntamente relacionada y después también miden y analizan la
correlación¨ (Hernández, ed, 2003).
4.4 Diseño de la Investigación
La investigación pertenece al diseño no experimental transversal correlacional; debido
tanto al uso de instrumentos específicos aplicados en un momento determinado y a la
existencia relacional de variables.¨Son estudios que se realizan sin la manipulación
deliberada de variables y en los que solo se observan los fenómenos en su ambiente
natural para después analizarlos y transversal son aquellos que se encargan de
recolectar datos de la variable en un momento único¨. (Hernández, Fernández, y
Baptista 2003)
Ox
M r
Oy
M= muestra
Ox : PERSONALIDAD
Oy: DEPENDENCIA EMOCIONAL
r= relación
4.5 Población y muestra
La población es de 1220 estudiantes de la escuela profesional de psicología.
La investigación se realizó con un muestreo aleatorio estratificado para lo cual se
evaluó a 158 a estudiantes de Psicología.
4.6 Técnicas e Instrumentos de recolección de datos
4.6.1. Técnicas
Encuesta, el cual consiste en un conjunto de preguntas respecto de una o más variables
que se van a medir.
4.6.2. Instrumentos
Inventario de Personalidad Eysenck - Forma B para adultos
a) Nombre: Inventario de Personalidad - Eysenck forma B,para adultos (EPI).
b) Autor: Hans Jürgen Eysenck.
e) Procedencia: Universidad de Londres. Inglaterra
d) Objetivo: El Inventario Eysenck de Personalidad (EPI) sirve para la medición de
dos de las más importantes dimensiones de la personalidad: introversión- extroversión
(E) y neurotismo (estabilidadinestabilidad) (N). La forma B consiste en 57 items, a
los cuales debe responderse SI o NO.
Inventario de Dependencia Emocional (IDE)
a) Nombre: Inventario de Dependencia Emocional IDE.
b) Autor: Jesús Ayquipa, 2012.
c) Administración: Individual o colectiva.
d) Duración: Sin límite de tiempo. Aproximadamente entre 15 a 20 minutos.
e) Aplicación: Adultos (18 a 55 años).

f) Significación: Conformada por 49 ítems agrupados en siete factores
g) Material: Manual, cuadernillo, hoja de respuesta y hoja de corrección.
h) Calificación: Manual.
i) Confiabilidad: Presenta un Alfa de Cronbach 0.965 y un coeficiente de correlación
“r” de Pearson de 0.91.
j) Validez: Presenta validez de constructo lo cual se explica mediante:
k) Validez de contenido: Los cinco expertos mostraron acuerdo en la
relevancia de las dimensiones establecidas.
l) Validez factorial: Según Ayquipa (2012) “Se encontró evidencias de validez
factorial al realizarse el Análisis Factorial Exploratorio de la prueba final. Al
realizarse este procedimiento, se obtuvieron 7 factores que explicaron el
58.25% de la varianza total, conteniendo ítems con saturaciones entre 0.40 y
0. 70” (p.143).
m) Validez por diferencia de grupos contrastados: Se aplicó la prueba final a un grupo
de 31 mujeres que con dependencia emocional y a un grupo no 61clínico. Se
compararon las medias de ambos grupos y como resultado se obtuvo una diferencia
de 105.6 y una “t” de Student de 17.43.
Descripción: Este inventario mide el constructo de dependencia emocional según la
teoría de Castelló (2005). El tipo de respuesta se da en una escala Likert de 5 puntos
4.7 Técnicas de procesamiento y análisis de datos.
Nuestra investigación para el procesamiento de datos utilizados la estadística
descriptiva donde se analizó la frecuencia y porcentaje de nuestra variable, los datos
obtenidos serán procesados en Microsoft Excel.
4.8 Aspectos éticos de la Investigación.

Para esta investigación en consideración las normas éticas según el código de
Núremberg que fue el asentimiento voluntario de los participantes, así mismo cuales
se mantuvo en reserva todos los datos obtenidos. De la misma manera las pruebas
aplicadas no han tenido ningún tipo de consecuencia negativa hacia el participante sin
crearle ningún tipo de afectación física o psicológica.
En resumen, la investigación se desarrolló en consideración al código de Núremberg y
reglamento de ética para la investigación científica en la UPLA.
CAPÍTULO V:
RESULTADOS
5.1 Descripción de resultados
Descripción de resultados descriptivos

Descripción de resultados inferenciales
5.2 Contrastación de hipótesis

ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DE RESULTADOS
CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
Dando como referencia de los resultados obtenidos en esta investigación y de otros
estudios referentes a la asociación de dichas variables, se sugiere:
1. Desarrollar investigaciones con diferentes muestras sobre el tema en diferentes
ámbitos sociales, con el fin de establecer comparaciones, y observar si existen
cambios o diferencias respecto al tema.
2. Elaborar más instrumentos para medir la dependencia emocional en el Perú con
muestras más grandes para afianzar la validez de constructo e investigar la relación
que pueda tener la dependencia emocional con otras variables (violencia de pareja,
trastornos afectivos, etc.)
3. Brindar capacitación a los profesionales de la salud mental y ejecución de talleres
sobre dependencia emocional.

4. Se sugiere brindar soporte emocional y consejería psicológica, a través del área de
departamento psicopedagógico, a los estudiantes que presentaron altos niveles de
dependencia para lograr una mejor estabilidad emocional.

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Sternberg, R. J. (2004). El triángulo del amor: intimidad, pasión y compromiso. Barcelona:
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ANEXO 1
Matriz de consistencia
PROBLEMA OBJETIVOS HIPÓTESIS VARIABLE DE ESTUDIO M
PROBLEMA GENERAL: OBJETIVO GENERAL: HIPÓTESIS GENERAL: Variable 1: TIPO D
Y ¿Cuál es la relación entre la Determinar la relación de la Existe relación significativa Personalidad
Personalidad y Personalidad y Dependencia entre Personalidad y Dimensiones : NIVEL
Dependencia Emocional en Emocional en Estudiantes Dependencia Emocional en 1.ExtroversiónIntroversión“E”
Estudiantes Universitarios Universitarios de la Escuela Estudiantes Universitarios de la 2.Neoroticismo: Estabilidad – DISEÑO
S de la Escuela Profesional de Profesional de Psicología en Escuela Profesional de Inestabilidad “N” Diseño
Psicología en una una Universidad - Huancayo – Psicología en una Universidad - 3.Escala de Mentiras : “L” correlacio
E Universidad - Huancayo - 2018.

Ox Huancayo - 2018. Variable 2:
2018? M OBJETIVOS
r ESPECÍFICOS HIPÓTESIS ESPECÍFICAS: Dependencia Emocional
D PROBLEMAS Identificar la Personalidad de Hi1: Existe un nivel Dimensiones:
ESPECÍFICOS: los.Estudiantes.Universitarios predominante de la personalidad 1. Miedo a la Ruptura
¿Cuál es la Personalidad en de la Escuela Profesional melancolico en Estudiantes 2. Miedo e intolerancia a la
Estudiantes Universitarios de.Psicología.en.una Universitarios de la Escuela soledad
de la Escuela Profesional de Universidad - Huancayo - Profesional de Psicología en una 3. Prioridad a la pareja M= mues
Psicología en una 2018. Universidad - Huancayo - 2018. 4. Necesidad de acceso a la Ox : Rasg
Universidad - Huancayo - Identificar el nivel de Hi2: Existe un nivel pareja. Ox
Oy: Depe
2018? Dependencia Emocional de predominante de Dependencia 5. Deseo de Exclusividad r= relació
los Estudiantes Universitarios Emocional en Estudiantes 6. Subordinación y
¿Cuále es el nivel de
de la Escuela Profesional de Universitarios de la Escuela Sumisión
Dependencia Emocional de
Psicología en una Universidad Profesional de Psicología en una 7. Deseo de Control y La po
los Estudiantes
- Huancayo – 2018. Universidad - Huancayo - 2018. Dominio estudiante
Universitarios de la Escuela
Identificar la relación de la Hi3: Existe relación profesion
Profesional de Psicología en
dimensión neurotisismo y significativa entre la dimensión Ox
una Universidad - Huancayo
Dependencia Emocional en neurotisismo y Dependencia
- 2018?
¿Cuál es la relación de la Estudiantes Universitarios de Emocional en Estudiantes La inve
dimensión neurotisismo y la Escuela Profesional de Universitarios de la Escuela un
Dependencia Emocional en Psicología en una Universidad Profesional de Psicología en una estratefic
Estudiantes Universitarios - Huancayo - 2018. Universidad - Huancayo - 2018. evaluó a
de la Escuela Profesional de Psicologí
Psicología en una
Universidad - Huancayo - TÉCN
2018? Muestreo
simple.
ANEXO 2
Matriz de operacionalización de variables
Variable Definición conceptual Definición Operacional Dimensiones Ítems

Eysenck y Eysenck (1987) definen la Extroversión – Introversión 1,3,8,10,13,22,25,27,32,39,44,46,49,
El “Inventario de Personalidad de Eysenck
personalidad como una organización “E” 51,53,56,5,15,20,29,32,34,37,41,51
forma “B” la cual evalúa dos dimensione que 2,4,7,9,11,14,16,21,23,26,28,31,33,3
VARIABLE 1 más o menos estable y organizada Neoroticismo:“N”
vienen a ser extrovertidos-introvertidos, 5,38,40,43,45,47,50,52,55,57
Personalidad dinámica del carácter, temperamento, Estabilidad – Inestabilidad
estables-inestables, las mismas que están 6,24,36,12,18,30,42,48,54,
intelecto y físico de una persona que
apartadas en cuatro.factores:
determina su adaptación única en el Escala de Mentiras:“L”
sanguíneo,flemático,colérico.melancólico.
ambiente.
Castello. J (2005); define la Miedo a la Ruptura 5, 9, 14, 15, 17, 22, 26, 27, 28
Miedo e intolerancia a la 4, 6, 13, 18, 19, 21, 24, 25, 29,31,46
VARIABLE 2 dependencia emocional como la
La recolección de datos se realizara a través del soledad
Dependencia necesidad extrema de orden afectiva Prioridad a la pareja 30, 32, 33, 35, 37, 40, 43, 45
IDE “Cuestionario de dependencia emocional”, Necesidad de acceso a la 10, 11, 12, 23, 34, 48
Emocional que una persona siente hacia otra, su
la cual evalúa seis dimensiones: ansiedad de pareja
pareja, a lo largo de sus diferentes Deseo de Exclusividad 16, 36, 41, 42, 49
separación, expresión afectiva de la pareja,
relaciones de pareja, no obstante, su Subordinación y Sumisión 1, 2, 3, 7, 8
modificación de planes, miedo a la soledad,
carácter crónico no se basa en la
expresión limite y búsqueda de atención.
sucesión de dichas relaciones sino en
la personalidad de estos sujetos.

ANEXO 3
INSTRUMENTO DE INVESTIGACIÓN
INVENTARIO DE DEPENDENCIA EMOCIONAL
INSTRUCCIONES:
Por favor, lea cuidadosamente estas instrucciones antes de empezar.
Este cuestionario contiene una serie de frases que las personas suelen utilizar para
describirse a sí mismas con respecto a su relación de pareja.
Si es que actualmente no tiene pareja, piense en su(s) relación(es) de pareja anterior(es) y
conteste en función a ello.
Lea cada frase y decida si las oraciones que aparecen a continuación le describen de
acuerdo a como generalmente siente, piensa o actúa en su relación de pareja, anotando sus
respuestas con una “X” en la “Hoja de Respuestas” que se le ha entregado. Las alternativas
de respuestas son:
1. Rara vez o nunca es mi caso

2. Pocas veces es mi caso
3. Regularmente es mi caso
4. Muchas veces es mi caso
5. Muy frecuente o siempre es mi caso
No existen respuestas correctas o incorrectas, buenas o malas, tampoco hay límite de
tiempo para contestar todas las preguntas, pero lo mejor es hacerlo con rapidez, sin pensarlo
mucho, trate de ser SINCERO(A) CONSIGO MISMO(A) y contestar con espontaneidad.
NO DEBE HACER NINGUNA ANOTACIÓN EN ESTA HOJA.
INVENTARIO DE DEPENDENCIA EMOCIONAL
1. Me asombro de mí mismo (a) por todo lo que he hecho por retener a mi pareja
2. Tengo que dar a mi pareja todo mi cariño para que me quiera
3. Me entrego demasiado a mi pareja
4. Me angustia mucho una posible ruptura con mi pareja
5. Necesito hacer cualquier cosa para que mi pareja no se aleje de mi lado
6. Si no está mi pareja, me siento intranquilo (a)
7. Mucho de mi tiempo libre quiero dedicarlo a mi pareja
8. Durante mucho tiempo he vivido para mi pareja
9. Me digo y redigo "¡se acabó!", pero llego a necesitar tanto de mi pareja que voy detrás de él o ella
10. La mayor parte del día pienso en mi pareja
11. Mi pareja se ha convertido en una parte mía
12. A pesar de las discusiones que tenemos, no puedo estar sin mi pareja
13. Es insoportable la soledad que se siente cuando se rompe con una pareja
14. Reconozco que sufro con mi pareja, pero estaría peor sin ella
15. Tolero algunas ofensas de mi pareja para que nuestra relación no termine
16. Si por mí fuera quisiera vivir siempre con mi pareja
17. Aguanto cualquier cosa para evitar una ruptura con mi pareja
18. No sé qué haría si mi pareja me dejara
19. No soportaría que mi relación de pareja fracase
20. Me importa poco que digan que mi relación de pareja es dañino, no quiero perderla
21. He pensado: "Qué sería de mi si mi pareja me dejara"
22. Estoy dispuesto (a) a hacer lo que fuera para evitar el abandono de mi pareja
23. Me siento feliz cuando pienso en mi pareja
24. Vivo mi relación de pareja con cierto temor a que termine
25. Me asusta la sola idea de perder a mi pareja
26. Creo que puedo aguantar cualquier cosa para que mi relación de pareja no se rompa
27. Para que mi pareja no termine conmigo, he hecho lo imposible
28. MI pareja se va a dar cuenta de lo que valgo, por eso tolero su mal carácter
29. Necesito tener presente a mi pareja para poder sentirme bien
30. Descuido algunas de mis responsabilidades laborales y/o académicas por estar con mi pareja
31. No estoy preparado (a) para el dolor que implica terminar una relación de pareja
32. Me olvido de mi familia, de mis amigos y de mí cuando estoy con mi pareja
33. Me cuesta concentrarme en otra cosa que no sea mi pareja
34. Tanto el último pensamiento al acostarme como el primero al levantarme es sobre mi pareja
35. Me olvido del "mundo" cuando estoy con mi pareja
36. Primero está mi pareja, después los demás
37. He relegado algunos de mis intereses personales para satisfacer a mi pareja
38. Debo ser el centro de atención en la vida de mi pareja
39. Me cuesta pensar que mi pareja quiera pasar un tiempo solo(a)
40. Suelo postergar algunos de mis objetivos y metas personales por dedicarme a mi pareja
41. Si por mí fuera me gustaría vivir en una isla con mi pareja
42. Yo soy sólo para mi pareja
43. Mis familiares y amigos me dicen que he descuidado mi persona por dedicarme a mi pareja
44. Quiero gustar a mi pareja lo más que pueda
45. Me aíslo de las personas cuando estoy con mi pareja
46. No soporto la idea de estar mucho tiempo sin mi pareja
47. Siento fastidio cuando mi pareja disfruta la vida sin mi
48. No puedo dejar de ver a mi pareja
49. Vivo para mi pareja
IDE
EDAD: _____________ SEXO: (M) (F)
GRADO DE INSTRUCCIÓN: ______________________
OCUPACIÓN: ____________ PAREJA ACTUAL: (SI) (NO)
1. Rara vez o nunca es mi caso
2. Pocas veces es mi caso 4. Muchas veces es mi caso
3. Regularmente es mi caso 5. Muy frecuente o siempre es mi caso
1 SS 1 2 3 4 5 26 MR 1 2 3 4 5
2 SS 1 2 3 4 5 27 MR 1 2 3 4 5
3 SS 1 2 3 4 5 28 MR 1 2 3 4 5
4 MI 1 2 3 4 5 29 MIS 1 2 3 4 5
S
5 MR 1 2 3 4 5 30 PP 1 2 3 4 5
6 MI 1 2 3 4 5 31 MIS 1 2 3 4 5
S
7 SS 1 2 3 4 5 32 PP 1 2 3 4 5
8 SS 1 2 3 4 5 33 PP 1 2 3 4 5
9 MR 1 2 3 4 5 34 NAP 1 2 3 4 5
10 NA 1 2 3 4 5 35 PP 1 2 3 4 5
P
11 NA 1 2 3 4 5 36 DEX 1 2 3 4 5
P
12 NA 1 2 3 4 5 37 PP 1 2 3 4 5
P
13 MI 1 2 3 4 5 38 DCD 1 2 3 4 5
S
14 MR 1 2 3 4 5 39 DCD 1 2 3 4 5
15 MR 1 2 3 4 5 40 PP 1 2 3 4 5
16 DE 1 2 3 4 5 41 DEX 1 2 3 4 5
X
17 MR 1 2 3 4 5 42 DEX 1 2 3 4 5
18 MI 1 2 3 4 5 43 PP 1 2 3 4 5
S
19 MI 1 2 3 4 5 44 DCD 1 2 3 4 5
S
20 DC 1 2 3 4 5 45 PP 1 2 3 4 5
D
21 MI 1 2 3 4 5 46 MIS 1 2 3 4 5
S
22 MR 1 2 3 4 5 47 DCD 1 2 3 4 5
23 NA 1 2 3 4 5 48 NAP 1 2 3 4 5
P
24 MI 1 2 3 4 5 49 DEX 1 2 3 4 5
S
25 MIS 1 2 3 4 5
Hoja de perfil del Inventario de Dependencia Emocional
PERFIL DE RESULTADOS
MR MIS PP NAP DEX SS DC

D
99 - - - - - - - 99
98 - - - - - - - 98
97 - - - - - - - 97
96 - - - - - - - 96
95 - - - - - - - 95
90 - - - - - - - 90
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
70 - - - - - - - 70
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
50 - - - - - - - 50
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
30 - - - - - - - 30
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
10 - - - - - - - 10
5 - - - - - - - 5
4 - - - - - - - 4
3 - - - - - - - 3
2 - - - - - - - 2
1 - - - - - - - 1
0 - - - - - - - 0
SEB ESCALAS MR MIS PP NAP DEX SS DCD DE

PD
PC
CATEGORIA
DIAGNOSTICA
ANEXO 04
CONFIABILIDAD Y VALIDEZ DEL INSTRUMENTO
 Inventario de Personalidad de Eysenk forma B (adultos).
Resumen de procesamiento de
casos
N %
Casos Válido 20 100,0
a
Excluido 0 ,0
Total 20 100,0
Estadísticas de fiabilidad
Kuder
Richardson N de elementos
,820 57
 Inventario de Dependencia Emocional (IDE)
Resumen de procesamiento de
casos
N %
Casos Válido 7 100,0
Excluidoa 0 ,0
Total 7 100,0
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Alfa de Cronbach N de elementos
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ANEXO 05
CONSENTIMIENTO INFORMADO
TÍTULO DEL ESTUDIO:

“RASGOS DE PERSONALIDAD Y DEPENDENCIA EMOCIONAL EN ESTUDIANTES
UNIVERSITARIOS DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA DE UNA
UNIVERSIDAD DE HUANCAYO - HUANCAYO - 2018” Y cuyas investigadoras son: Inga
Castro Yari, Ticse Meza Anyela Raquel y Vásquez Paye Bertha Adaluz, estudiantes del VIII ciclo
de Psicología.
Yo, ______________________________________________ he sido informado personalmente por
las investigadoras, y declaro que:
 He leído la Hoja de Información que se me ha entregado.
 He podido hacer preguntas sobre el estudio.
 He recibido respuestas satisfactorias a mis preguntas.
 He recibido suficiente información sobre el estudio.
 Comprendo que mi participación es voluntaria.
 Comprendo que todos mis datos serán tratados confidencialmente y los datos serán
codificados y anonimizados.
 Comprendo que puedo retirarme del estudio:
- Cuando quiera.
- Sin tener que dar explicaciones.
- Sin que esto repercuta en mis cuidados médicos.
Los resultados serán utilizados únicamente para fines académicos, por lo que se guardará, en todo
momento, la confidencialidad de los mismos. Finalmente, este estudio se llevará a cabo con todas
las consideraciones éticas respectivas, por lo que participar no implica algún riesgo a su integridad.
Presto libremente mi conformidad para participar en el estudio sobre “RASGOS DE

PERSONALIDAD Y DEPENDENCIA EMOCIONAL EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS
DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA DE UNA UNIVERSIDAD DE
HUANCAYO - HUANCAYO - 2018” y consiento expresamente a que el personal investigador
pueda acceder a mis datos personales.
ANEXO 05
FOTOS DE LA APLICACIÓN DEL INVENTARIO

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UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES

Facultad de Ciencias de la Salud

Escuela Profesional de Psicología

INFORME FINAL DE INVESTIGACIÒN

“ PERSONALIDAD Y DEPENDENCIA EMOCIONAL EN ESTUDIANTES

UNIVERSITARIOS DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA DE UNA

UNIVERSIDAD DE HUANCAYO - HUANCAYO - 2018”

Inga Castro Yari Eldi

Ticse Meza Anyela Raquel

Vásquez Paye Bertha Adaluz

Mg. Saúl Jesús Mallqui

Salud y gestión de la salud

FECHA DE INICIO Y CULMINACIÓN:

El presente trabajo de investigación está

dedicado principalmente a Dios, por ser

el inspirador y darme fuerzas para

continuar día a día.

A mis padres por su amor, trabajo y

sacrificio en los años de apoyo que me

brindaron, gracias a ustedes he logrado

llegar hasta aquí y convertirme en lo

que soy, quiero decirles que son los

A mi madre y a mi hermana por su

apoyo incondicional que fueron

fundamental en este tiempo, así mismo

por darme los ánimos para salir

adelante, a Dios que siempre está

guiando mi camino en lo bueno y en lo

A mis padres por su apoyo, dándome

ánimos quienes fueron la inspiración y

a Dios que siempre me acompañó en el

transcurso de estos años de la carrera.

buen docente. ( Bertha Adaluz)

apoyo y fortaleza en aquellos momentos de dificultad y debilidad. Gracias a mis padres

transcurso de mi vida. Agradezco al Ps.Jesus Mallqui por haber compartido sus

conocimientos la paciencia y rectitud a lo largo del desarrollo de esta investigación. (Yari

obstáculos que se presentaron me dieron enseñanzas positivas aquellas experiencias

negativas que se convirtieron la fuente de sobre salir En mi camino universitario. Le doy

amigos por ser parte importante de mí. (Anyela Raquel)

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1. DESCRIPCION DE LA REALIDAD

1.2. DELIMITACION DEL

1.3. FORMULACION DEL PROBLEMA………………………………………………

1.1.2. PROBLEMAS ESPECIFICOS……………………………………………...

1.1.6. OBJETIVO GENERAL……………………………………………………..

1.1.7. OBEJTIVOS ESPECIFICOS.........................................................................

2.1.1. ANTECEDENTES INTERNACIONALES…………………………………..

2.2.BASES TEORICAS O CIENTIFICAS………………………………………………

2.3. MARCO CONCEPTUAL…………………………………………………………...

3.1. HIPOTESIS GENERAL…………………………………………………………...

3.2. HIPOTESIS ESPECIFICA………………………………………………………...

4.1. TIPO DE INVESTIGACION……………………………………………………….

4.2. NIVEL DE INVESTIGACION…………………………..…………………………

4.5. TECNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCION DE

4.6. TECNICAS DE PROCESAMIENTO Y ANALISIS DE

4.7. ASPECTOS ETICOS DE LA

5.3. DESCRIPCION DE RESULTADOS………………………………………………

5.4. CONTRASTACION DE HIPOTESIS……………………………………………..

5.5. ANALISIS Y DISCUSION DE

MATRIZ DE OPERACIONALIZACION DE VARIABLES