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TRILCE
PRIMAR
IA
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CIENCIA Y AMBIENTE
Índice
Pág .
.....................................................................Hablemos de ciencia
87
.............................................................................. Los seres vivos

91
........................................................................................ La célula
95
.............................................Funciones básicas de los seres vivos

99
............................................................Mecanismo de la digestión
103
................................................................................ Los alimentos

107
...................................................................El aparato respiratorio

113
......................................................Los movimientos respiratorios

117
COLEGIO TRILCE Pá gina 2

CIENCIA Y AMBIENTE
La ciencia ha cambiado mucho. En un inicio era muy rudimentaria, pero se

fue desarrollando gracias al trabajo de todos, especialmente de los
científicos, personas muy inteligentes y curiosas que han buscado
explicarse los fenómenos naturales.
¿ Q u é e s la c ie n c ia ?
 La ciencia es un conjunto de conocimientos que nos permiten descubrir y

explicarnos las causas de los fenómenos naturales.
EL MÉTODO CIENTÍFICO.- Es una serie de pasos ordenados que sigue todo

científico al realizar una investigación.
Pasos del método científico:

CIENCIA Y AMBIENTE
O b s e r v a c ió n
H ip ó t e s is
¡R e c u e rd a !
L a c ie n c ia e m p le a
e s te m é to d o .
C o n c lu s ió n
Aplico lo aprendido
1. Completa el siguiente esquema.

CIENCIA Y AMBIENTE
L a C ie n c ia
es un
de
q u e n o s p e r m it e n
la s c a u s a s d e l o s
2. Observa atentamente y luego responde.

a. ¿Qué ha permitido el avance de la ciencia?
____________________________________________
____________________________________________
b. ¿Consideras importante el trabajo de los científicos?

¿Por qué?
____________________________________________
____________________________________________
3. Elabora la ficha de un científico y pega su foto.

CIENCIA Y AMBIENTE
P e g a a q u í s u fo to
¿D ónde y cuán d o n a c ió ?
__ __________ ____________
__ __________ ____________
__ __________ ____________
H e c h o s o d e s c u b r im ie n t o s
im p o r t a n t e s .
________________________
________________________
________________________
Tarea domiciliaria: (En el cuaderno)
1. Busca el significado de los siguientes términos. Luego realiza un dibujo

referente a cada uno.
- Investigación - Tecnología
- Ciencia - Naturaleza
2. Averigua sobre la vida de algunos científicos como: Albert Einstein e Isaac

Newton.
3. ¿Cuál es la importancia de la experimentación en la investigación?
4. ¿Qué material de laboratorio emplean los investigadores?

CIENCIA Y AMBIENTE
¿ Q u é s ig n if ic a e s t a r v iv o ?
¿Has pensado alguna vez qué necesitas para estar vivo?
Necesitas respirar, alimentarte y eliminar ciertas sustancias.

Necesitas energía para moverte, saltar o correr. Además estar
vivo es también relacionarse con el medio en el que se vive y
responder a los cambios que se producen en el ambiente. Es
también crecer y reproducirse. Estar vivo significa poder realizar
estas funciones.
 La célula y los seres vivos.

Otra característica de los seres vivos es que todos están formados por
pequeñas unidades llamadas células. Algunos seres vivos como las
bacterias están compuestas de una célula (unicelulares).
Otros como las plantas, están formados por varias
células (multicelulares).

CIENCIA Y AMBIENTE
¡Las células en los organismos

multicelulares funcionan como un equipo!
* Completa los espacios en blanco.
Las células que tienen la misma ______________ y realizan la misma

función constituyen un ______________.
Diferentes tejidos forman los ___________ del cuerpo.
Por ejemplo el riñón es el órgano formado por un conjunto de tejidos y

varios órganos formarán un ___________
El sistema urinario está formado por un conjunto de órganos y el conjunto

de sistemas forma el _____________. Nosotros somos un organismo.
1 2 3 4
Tarea domiciliaria. Recuerda trabajar con mucho orden.

* Averigua y contesta en tu cuaderno:
- ¿Qué diferencia hay entre órgano y sistema?
- Dibuja 2 organismos unicelulares y 2 multicelulares.
- ¿Qué órganos realizan la función de nutrición?

CIENCIA Y AMBIENTE
Aplico lo aprendido
1. ¿Qué características presentan los seres vivos?
a. ____________________________________________________
b. ____________________________________________________
c. ____________________________________________________
2. Menciona 2 diferencias entre:

Ser vivo Ser inerte
- ______________________ - _____________________
- ______________________ - _____________________
3. ¿Qué actividades realizan los seres vivos asociados a la función de

nutrición?
a. ________________________________
b. ________________________________
c. ________________________________
d. ________________________________
4. ¿Por qué es importante la función de reproducción?

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
5. Completa:
a. Los seres vivos están formados por pequeñas unidades llamadas
_________________________.
b. Las bacterias son organismos _______________________ porque

tienen una sola célula.
c. Las plantas, los animales están compuestos por varias células y se les
llaman _____________________________.

CIENCIA Y AMBIENTE
H o la a m ig u it o s , s o y
u n a c é lu la a n i m a l. M i
n o m b r e e s C e la y t e
a c o m p a ñ a r é y g u ia r é .
¡M u c h a su e rte !
1. ¿Qué observas en el dibujo?

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
2. ¿Qué semejanzas encuentras entre los ladrillos y las células?

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Recuerda:
Todos los organismos que existen en el mundo desde los más

pequeños hasta los más grandes están formados por células.
¿ Q u é e s la c é lu la ?
Es la unidad más pequeña que forma un ser vivo. La célula está viva porque es
capaz de realizar funciones vitales. Es decir, cada
célula se nutre, se relaciona y se reproduce.

CIENCIA Y AMBIENTE
Partes de la célula:
En una célula pueden reconocerse tres partes principales:
 Membrana celular.- Es la estructura que envuelve, sostiene y protege a
la célula, además controla la entrada de sustancias útiles y la salida de
sustancias de desecho.
 Citoplasma.- Se encuentra situado entre la membrana y el núcleo. Es una

sustancia transparente y gelatinosa. Dentro de ella se encuentran los
organelos, que son los responsables del funcionamiento de la célula.
 Núcleo.- Dirige las actividades de la célula y asegura la

reproducción.
Célula animal
Y o s o y e l n ú c le o y m e e n c a r g o d e c o n t r o la r
Y o s o y e l r e t íc u l o e n d o p l a s m á - e l p r o c e s o d e r e p r o d u c c ió n d e la m a q u in a r ia
t i c o g r a n u lo s o . T r a b a j o ju n t o c e lu la r. I n t e r v e n g o p a r a q u e s e h e r e d e n
c o n lo s r i b o s o m a s , m i m is i ó n c a r a c t e r í s t ic a s d e p a d r e s a h ij o s .
e s f a b r ic a r p r o t e ín a s .
Y o s o y e l r e t í c u l o e n d o p la s m á t i c o
li s o y t e n g o q u e t r a n s p o r t a r s u s -
t a n c ia s d e l e x t e r io r d e la c é lu la
h a s t a la m e m b r a n a d e l n ú c le o .
Y o s o y u n r ib o s o m a y
a n d o "a r m a n d o " p r o t e ín a s
d is t in t a s . L a s ó r d e n e s
m e la s d a e l n ú c le o .
Yo so y u n a
v a c u o la y e n
la s c é lu la s
Y o s o y u n a m i t o c o n d r ia y soy p e qu e ñ a.
c o n v i e r t o la e n e r g ía d e lo s
a li m e n t o s e n e n e r g ía p a r a
la c é lu la . S o y e l c e n t r o d e
la r e s p ir a c i ó n c e lu la r.
Y o s o y u n li s o s o m a . S o y c o m o u n a
" b o ls it a " y c o n t e n g o p o d e r o s a s e n z im a s
d ig e s t iv a s q u e p u e d e n d e s t r u ir o r g a -
Y o s o y e l a p a r a t o d e G o lg i . n e lo s v ie jo s y s u s t a n c ia s in ú t il e s p a r a
F a b r ic o la s s u s t a n c ia s q u e la c é lu la .
la c é lu la lib e r a a l e x t e r io r.

CIENCIA Y AMBIENTE
Célula vegetal
La célula vegetal tiene los mismos organelos que la célula animal, con algunas
excepciones y diferencias.
Y o s o y u n c lo r o p la s t o . Y o s o y u n a v a c u o la . S o y
E s t o y lle n o d e c lo r o fila , a s í c o m o u n a "b u r b u ja " lle n a
p u e d o f a b r ic a r g lu c o s a y d e a g u a o a c e it e o s u s -
lib e r a r o x íg e n o a p a r t ir d e t a n c ia s q u e la c é lu la
l a l u z s o l a r, e l a g u a y e l t e n g a q u e a l m a c e n a r.
a n h íd r id o c a r b ó n ic o . E n c é lu la s v e g e t a le s s o y
d e g ra n ta m a ñ o .
Tarea domiciliaria.
 ¿Qué diferencia hay entre las células vegetales y células animales?
 ¿Por qué crees que la célula animal no tiene cloroplastos?
Aplico lo aprendido
1. Relaciona:
a. Ribosomas ( ) Dirige todas las

actividades de la célula.
b. Membrana celular ( ) Es el centro de la

respiración celular.
c. Mitocondrias ( ) Fabrica proteínas.
d................................................................................................Núcleo
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
( )..................................................................................Envuelve y protege a la célula.

CIENCIA Y AMBIENTE
2. Escribe los nombres de cada organelo, escribe una función y a qué célula
pertenece:
a) Nombre: ___________________________________
Función: ___________________________________
Pertenece a la célula__________________________
b) Nombre: ___________________________________
Función: __________________________________
Pertenece a la célula__________________________
3. Busca los organelos de la célula animal y vegetal en el siguiente

pupiletras......................................................................................................

CIENCIA Y AMBIENTE
M I T O C O N D R I A R O J T L U O R
R O R C A C R O S U P V R S T I A C U
E T O C I T O P L A A S M A O S L V A
T T M I T O L I S O R I B O S O M A S
I S O M A R R L A S A T O L I S S C O
C L O R O P L A S T T C L O R O I U P
U L A S T O A G I S O D E G O M L O I
L P C L H N G S O T D T O H S A Y L J
O A O R J A E K P U E X G I R T Z A K
E R A A O B F L Q V G Y F J Q U A H L
N O P L L C H M C L O R O P L A S T O
D J T O M D I N R W L Z E K P V B G M
O P L A S M A T I C G A D L O W C F N
P L A S M A T I C O L B C M N X D E O
Las actividades que realiza todo ser vivo se pueden reunir en tres conjuntos de
funciones vitales: nutrición, relación y reproducción
 La función de nutrición, el ser vivo

toma del medio los alimentos que le
permitan reponer los materiales que ha
gastado al estudiar, jugar, trabajar, etc.
La función de nutrición está formada por
la digestión, la respiración, la
circulación y la excreción.
N u tr ic ió n

CIENCIA Y AMBIENTE
 La función de relación, el ser vivo se pone en contacto con el medio que

lo rodea.
R e la c ió n
 La función de reproducción asegura al ser vivo el mantenimiento de

su especie.
R e p r o d u c c ió n
El aparato digestivo
El aparato digestivo es un conjunto de órganos que realizan el proceso de la
digestión.
En el aparato digestivo se distinguen dos partes: el tubo digestivo y las
glándulas anexas.
El tubo digestivo: Comienza en la boca y termina en el ano. Los

órganos que forman el tubo digestivo son: la boca, la faringe, el
esófago, el estómago, el intestino delgado y el intestino grueso.

CIENCIA Y AMBIENTE
L a f a r i n g e : L la m a d a c o m ú n m e n t e
L a b o c a : S it u a d a e n la c a r a . E n l a
g a r g a n t a , s e e n c u e n t r a e n t r e la
b o c a s e e n c u e n t r a n lo s d i e n t e s , la
b o c a y e l e s ó fa g o .
le n g u a y la s g lá n d u la s s a liv a le s .
E l e s ó fa g o : E s u n c o n d u c to
m u s c u l a r c il ín d r i c o , q u e c o m u n i c a
l a f a r in g e c o n e l e s t ó m a g o .
E l e s t ó m a g o : E s u n
e n s a n c h a m ie n t o e n fo r m a d e s a c o
q u e c o m u n ic a e l e s ó f a g o c o n e l
in t e s t in o d e lg a d o .
E l in t e s t in o d e lg a d o : E s u n
c o n d u c t o d e 7 m e t r o s d e la r g o , m u y
e n r o ll a d o s o b r e s í m i s m o .
E l in t e s t in o g r u e s o : E s un
c o n d u c to d e 1 ,5 m e tro s .
Las glándulas anexas: Son unos órganos cuya misión consiste en

proporcionar al organismo una serie de sustancias necesarias para transformar
los alimentos.
Las glándulas anexas son: las glándulas salivales, el hígado y el páncreas.
Nota científica.
Un agua muy especial: La saliva
Sólo con pensar en un bocado exquisito se le hace a uno la boca agua. Pero,
¿para qué produce el hombre 1,5 litros de saliva al día? ¿De dónde procede
este líquido? Esta producción secreta e inapreciable de saliva tiene lugar en una
serie de glándulas escondidas en la cavidad bucal: las glándulas salivales.
La saliva está compuesta en un 99,5% de agua, el restante 0,5% lo componen
enzimas imprescindibles para la digestión y limpieza de la boca, así como unas
sustancias minerales útiles para la protección de los dientes.
(El asombroso Cuerpo Humano / Reader's Digest)

CIENCIA Y AMBIENTE
¡ Q u é im p o r t a n t e e s c o n o c e r c ó m o
f u n c io n a n u e s t r o s is t e m a d ig e s t iv o !

CIENCIA Y AMBIENTE
B oca M a s t ic a c ió n d e lo s a lim e n t o s .
F a r in g e D e g lu c ió n d e lo s a lim e n t o s .
G lá n d u la s
s a liv a le s
H ig a d o
B o lo a lim e n t ic io
G lá n d u la s
g á s t r ic a s E s ó fa g o E m p u ja lo s a lim e n t o s a l e s t ó m a g o .
J u g o g á s t r ic o
PANCREAS L o s a lim e n t o s s e m e z c la n c o n lo s
E stó m a g o ju g o s g á s t r ic o s y s e t r a n s f o r m a e n
q u im o .
V e jig a d e E l q u im o s e t r a n s fo r m a e n q u ilo .
I n t e s t in o
la h ie l S e r e a liz a la a b s o r c ió n d e lo s
B ilis d e lg a d o
a lim e n t o s ( q u ilo ) a t r a v é s d e la s
J u g o p a n c r e a t ic o
J u g o in t e s t in a l v e llo s id a d e s in t e s t in a le s .
V e llo s id a d e s
in t e s t in a le s I n t e s t in o S e a b s o r v e e l a g u a y s e fo r m a n la s
C a p ila r V a s o q u ilíf e r o
s a n g u ín e o o lin f á t ic o g ru e so h e c e s fe c a le s .
Buenos hábitos alimenticios.

1. Comer siempre a la misma hora los alimentos.
2. Masticar bien y despacio los alimentos.
3. No hablar ni tomar agua mientras tengamos los alimentos en
la boca.
4. Tomar agua pura, despacio y solo después de la deglución.
5. Comer lo necesario; ni mucho ni poco.
6. No comer golosinas y dulces a todas horas.
7. Comer contento y con tranquilidad.

CIENCIA Y AMBIENTE
8. No hablar de cosas feas ni desagradables.
Tarea domiciliaria:
1. Investiga sobre 4 enfermedades del aparato digestivo.
2. Dibuja las partes de un diente.
3. ¿Cuál es la diferencia entre la dentadura infantil y la adulta? Dibuja.
Aplico lo aprendido
1. Escribe el nombre de los órganos que forman el aparato digestivo.

CIENCIA Y AMBIENTE
¿ S a b ía s q u e e l a lim e n t o q u e c o m e s
d e m o r a 1 m in u t o e n lle g a r a t u e s t ó m a g o
p e ro d e 2 0 a 3 0 h o ra s e n re c o rre r 8 m e tro s
q u e h a y e n tre e l e s tó m a g o y e l a n o ?
2. Ordena y enumera el proceso de la digestión.

En el estómago los alimentos se mezclan con los jugos gástricos.
El intestino delgado absorve las sustancias alimenticias.
Los alimentos se mezclan con la saliva en la boca.
Se forman las heces.
Los alimentos pasan por el esófago hacia el estómago.
Los alimentos se mezclan con los jugos producidos por el hígado y el
páncreas.

CIENCIA Y AMBIENTE
Los alimentos son sustancias que permiten el crecimiento de las células, para
que el cuerpo tenga la energía y temperatura necesaria.
Los alimentos contienen sustancias nutritivas llamados NUTRIENTES.
Estos nutrientes pueden ser:
a. Energéticos que lo forman ______________ y ______________.
b. Constructores que lo forman los _______________.
c. Protectores que lo forman los ______________ y ______________.
NUTRIENTES ENERGÉTICOS
Son aquellos nutrientes que nos permiten realizar diferentes actividades como
caminar, ___________, ___________ y ___________. Nos dan ___________.
• Los carbohidratos, son alimentos de origen vegetal como:
- Los cereales como: _____________, _____________, _____________.

- Las legumbres como: ____________, _____________, ____________.
- Los tubérculos como: ____________, _____________, ____________.
• Las grasas, son sustancias que se acumulan en todo el cuerpo para
proteger los órganos y para dar la temperatura adecuada.
Hay dos tipos de grasas:
a. Origen animal como:

_____________________________________________________________
b. Origen vegetal como:
____________________________________________________________
NUTRIENTES CONSTRUCTORES
Son aquellos nutrientes que van a permitir que el cuerpo crezca y se fortalezcan
nuestros huesos y músculos.

CIENCIA Y AMBIENTE
Las proteínas constituyen los nutrientes constructores. Los alimentos como la

carne de res, pollo, pescado y cordero contienen nutrientes.
NUTRIENTES PROTECTORES
Son aquellos nutrientes que van a proteger o regular a nuestro organismo.
Las vitaminas y minerales constituyen los nutrientes protectores.
a. Vitaminas
Son necesarias para el buen funcionamiento del organismo, su carencia
produce transtornos y _______________________________.
Las vitaminas se encuentran en los alimentos de origen animal y
_______________________________.
P r in c ip a le s V it a m in a s S e e n cu e n tra n e n S e n e c e s it a p a r a
Z a n a h o r ia , le c h e , h íg a d o ,
V it a m in a A a c e it e d e h íg a d o .
C e r e a le s , q u e s o , h a b a s , p e s c a d o ,
V it a m in a B c a rn e d e c e rd o , fru ta s s e c a s ,
nu eces.
C ít r ic o s ( n a r a n j a , lim ó n )
V it a m in a C fre s a s , u v a s .
L e c h e , m a n t e q u i ll a , a c e it e d e
V it a m in a D h íg a d o d e b a c a la o .
b. Minerales
Sirven para el funcionamiento de ciertas partes de nuestro organismo como
los músculos y para la ____________________ de la sangre.
P r in c ip a le s M in e r a le s S e e n cu e n tra n e n S e n e c e s it a p a r a
C a lc io
Leche y huevos.
(C a )
F ie r r o
H íg a d o y e s p in a c a s
(F e )
Aplico lo aprendido
1. Completa el esquema con las palabras del recuadro:

CIENCIA Y AMBIENTE
LO S N U TR IEN TES
s o n s u s t a n c ia s q u e s e e n c u e n t r a n e n
y se a g ru p a n e n
c o m p re n d e c o m p re n d e c o m p re n d e
los alimentos - constructores - energéticos - protectores

proteínas - carbohidratos - grasas - vitaminas - minerales
2. Podemos encontrar grasa en alimentos de origen vegetal como:

coco, ______________, ______________, ______________, aceitunas.
3. Las grasas animales estimulan la formación del

_______________________.
4. Relaciona correctamente:
a. arroz ( ) carbohidratos
b. lenteja ( ) grasa
c. colesterol ( ) legumbres
d. da energía suficiente ( ) cereal
5. Escribe el nombre de 4 cítricos:
a. ________________ b. ________________

CIENCIA Y AMBIENTE
c. ________________ d. ________________
6. ¿Qué alimentos ricos en proteínas conoces? Mencione 10 ejemplos:

_____________________________________________________________
________________________________________________________________
_________________________________________________________
_____________________________________________________________
7. Proporcionan fibra:
a. Las menestras y tubérculos.

b. Las verduras y cereales.
c. Carne de res.
8. Realiza el pupiletras:
lim ó n l i m o n i b e i w o o e c a l c i o
e s p in a c a c r e l l o y e e n b e c a d a e d e
le c h e a a j o a l t m s a l c r n l o a j r
f ib r a n s i d t l a i s c d a d l e c h e e
pescado t t c i i y m l o a s i e n a m u t s
agua e s p i n a c a y d v e s u m i e l a
sal a l l j p d a l o l o l a d l e m o o
c a lc io n e i o e a c a l o f i b r a h t i t
m e n e s tra s d i p u a g u a a r e c a n c i o g o
m ie l o c f s w c o r v g s p e s c a d o m
vaca s e s u e u n d e r s t e e m o c z e
v a c a t e p ñ a i m e n e s t r a s
¡Cuidado con lo que comemos!

CIENCIA Y AMBIENTE
Observa la siguiente figura y contesta:
¿Qué está comiendo Gonzalo?
________________________________________
________________________________________
¿Es bueno para su salud? ¿por qué?
_______________________________________
________________________________________
¿Qué le puede pasar si continúa comiendo dichos productos?

________________________________________________________________
________________________________________________________________
Recuerda que si combinas adecuadamente los alimentos conseguirás los

nutrientes necesarios para estar fuerte y sano. Por el contrario los malos
hábitos alimenticios pueden ocasionar serios problemas de salud como la
desnutrición y la obesidad.
Para evitar estas enfermedades necesitamos alimentarnos de una cantidad de

varios nutrientes. Para ello requerimos de una dieta balanceada.
¿Qué entendemos por dieta balanceada?

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
¿Qué nutrientes debe contener la dieta balanceada?

_______________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

CIENCIA Y AMBIENTE
¡
El aparato respiratorio tiene como función tomar oxígeno del aire y llevarlo a la
sangre; y al mismo tiempo expulsar de esta el dióxido de carbono.
El aparato respiratorio se compone de las vías respiratorias y de los pulmones.
Las vías respiratorias: A través de las vías respiratorias el aire entra a los pulmones. Las vías
respiratorias están formadas por: las fosas nasales, la faringe, la laringe, la tráquea y los
bronquios.
L a s f o s a s n a s a le s : E n la s fo s a s
n a s a le s s e f il t r a e l a ir e in s p i r a d o , s e
c a lie n t a y s e h u m e d e c e . L a trá q u e a : E s u n tu b o fo rm a d o
p o r a n illo s , c a r t ila g in o s o s , s e
e n c u e n t r a d e la n t e d e l e s ó f a g o .
L a fa r in g e : E s e l ó rg a n o q u e
c o m u n i c a e l a p a r a t o d ig e s t iv o c o n e l
a p a r a t o r e s p ir a t o r io . L o s b ro n q u io s: S o n d o s
ra m ific a c io n e s d e la t r á q u e a q u e
p e n e t r a n e n lo s p u l m o n e s , d o n d e s e
v u e lv e n a r a m i f ic a r m u c h a s v e c e s ,
c o n s t it u y e n d o lo s b r o n q u io lo s , lo s
q u e t e r m in a n e n u n a s b o ls it a s
l la m a d a s a lv e o l o s p u lm o n a r e s .
L a la r i n g e : S e e n c u e n t r a n la s
c u e r d a s v o c a le s q u e v ib r a n e n
c o n t a c t o c o n e l a ir e p r o d u c ie n d o lo s
s o n id o s .
Los pulmones: Son los órganos fundamentales de la respiración. Son dos

órganos de color rosado situados en el interior de la caja torácica, a uno y a
otro lado del corazón. El pulmón izquierdo es más pequeño que el pulmón
derecho.
Una membrana llamada pleura rodea a los pulmones y los proteje del roce de las costillas. Bajo
los pulmones hay una membrana musculosa llamada diafragma que se contrae y relaja cuando
respiramos.
Nota científica.
El intercambio de gases

CIENCIA Y AMBIENTE
La vía respiratoria se completa con la región pulmonar, en la que se produce el

intercambio de oxígeno y anhidrido carbónico entre la sangre y el aire. Cada
bronquiolo termina en un racimo de pequeñísimas ampollas, los alveolos. Cada
uno de ellos no es mayor que 0,2mm, pero su gran número hace posible esta
función.
Los 300 a 500 millones de alveolos del pulmón representan una superficie de
intercambio de gas de alrededor de 100m 2, superficie que equivale a
aproximadamente a la de una pista de tenis. Tan solo así puede llegar oxígeno
suficiente a las células para hacer posible la capacidad funcional del cuerpo y de
sus órganos.
(El asombroso Cuerpo Humano / Reader's Digest)
Experimentos
Experiencia:
¿Cómo son los movimientos de inspiración y espiración?
Objetivo:
Comprobar los movimientos respiratorios a través de una sencilla experiencia.
Materiales:
- Una botella pequeña de plástico o de vidrio.
- 2 globos pequeños y 1 grande.
- 1 corcho.
- 1 tubo de plástico.
Procedimiento:
1. Corto la botella por el fondo.
2. Hago con el tubo de plástico una T y lo coloco dentro de la botella
3. Incrusto el corcho y pongo los globos a cada extremo del tubo.
4. Coloco el globo grande en el fondo de la botella.
Observaciones y conclusiones:
Jala hacia abajo el globo que está en la base de la botella y responde:
CIENCIA Y AMBIENTE
- ¿Qué pasa con los globos pequeños?

_____________________________________________________________
- ¿Qué pasa cuando suelto el extremo del globo grande?

_____________________________________________________________
- ¿Qué movimiento respiratorio se imita cuando jalas el globo?

_____________________________________________________________
- ¿Qué movimiento se imita cuando empujas el globo hacia adentro?

_____________________________________________________________
- ¿Qué me demuestra esta experiencia?

_____________________________________________________________________

CIENCIA Y AMBIENTE
L o s m o v im ie n t o s r e s p ir a t o r io s s o n : in s p ir a c ió n y e s p ir a c ió n .
Inspiración.- Cuando el aire entra a los pulmones. En este movimiento el

diafragma se relaja y los pulmones se ensanchan.
Espiración.- Cuando el aire se expulsa al exterior. En este movimiento el

diafragma se relaja y los pulmones se deshinchan.
A ir e
A ir e
o x íg e n o
Vapor de agua
P u lm o n e s T ra q u e a A n h íd r id o c a r b ó n ic o
d ila t a d o s
P u lm o n e s
D ia fr a g m a c o n t ra id o s
I n s p ir a c ió n E s p ir a c ió n
¿ S a b ía s q u e u n h o m b r e e n e s t a d o d e r e p o s o
r e s p ira d e 1 5 a 1 8 v e c e s p o r m in u t o ?
¡ C o m p r u é b a lo !
P e r o . . . ¿ q u é p a s a s i h a c e a lg ú n e je r c ic io f ís ic o ?
Conozcamos algunas enfermedades del

CIENCIA Y AMBIENTE
aparato respiratorio
Catarro: Inflamación de las vías respiratorias, acompañada generalmente de
congestión nasal.
Gripe: Infección de las vías respiratorias causado por un virus filtrable.
Asma: Transtorno del aparato respiratorio que afecta a pulmones y bronquios

caracterizado por jadeo, tos, sofocación y respiración entrecortada.
Pulmonía: Inflamación de uno de los pulmones que puede seguir de un ligero

resfriado o enfermedades infecciosas o presentarse de súbito.
Tarea domiciliaria:
1. Cuenta el número de inspiraciones tuyas en un minuto y escribe los datos
en un cuadro. Haz lo mismo con otro niño y con tu mamá y anota ¿tienen
la misma frecuencia? ¿por qué?
2. Dibuja 5 medidas de higiene del aparato respiratorio.
Aplico lo aprendido
CIENCIA Y AMBIENTE
1. Coloca dentro del paréntesis la letra correcta.

a) bronquios. f) laringe.
b) fosas nasales. g) pulmón izquierdo.
c) diafragma. h) alveolos pulmonares.
d) bronquiolos. i) tráquea.
e) pulmón derecho. j) pleura
( ) ( )
( )
( ) ( )
( )
( )
( )
( )
( )

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CIE

.............................................................................. Los seres vivos

.............................................Funciones básicas de los seres vivos

................................................................................ Los alimentos

...................................................................El aparato respiratorio

......................................................Los movimientos respiratorios

COLEGIO TRILCE Pá gina 2

La ciencia ha cambiado mucho. En un inicio era muy rudimentaria, pero se

 La ciencia es un conjunto de conocimientos que nos permiten descubrir y

EL MÉTODO CIENTÍFICO.- Es una serie de pasos ordenados que sigue todo

Pasos del método científico:

COLEGIO TRILCE Pá gina 3

1. Completa el siguiente esquema.

COLEGIO TRILCE Pá gina 4

2. Observa atentamente y luego responde.

b. ¿Consideras importante el trabajo de los científicos?

3. Elabora la ficha de un científico y pega su foto.

COLEGIO TRILCE Pá gina 5

Tarea domiciliaria: (En el cuaderno)

1. Busca el significado de los siguientes términos. Luego realiza un dibujo

2. Averigua sobre la vida de algunos científicos como: Albert Einstein e Isaac

3. ¿Cuál es la importancia de la experimentación en la investigación?

4. ¿Qué material de laboratorio emplean los investigadores?

COLEGIO TRILCE Pá gina 6

¿Has pensado alguna vez qué necesitas para estar vivo?

Necesitas respirar, alimentarte y eliminar ciertas sustancias.

 La célula y los seres vivos.

COLEGIO TRILCE Pá gina 7

¡Las células en los organismos

Las células que tienen la misma ______________ y realizan la misma

Diferentes tejidos forman los ___________ del cuerpo.

Por ejemplo el riñón es el órgano formado por un conjunto de tejidos y

El sistema urinario está formado por un conjunto de órganos y el conjunto

Tarea domiciliaria. Recuerda trabajar con mucho orden.

COLEGIO TRILCE Pá gina 8

2. Menciona 2 diferencias entre:

3. ¿Qué actividades realizan los seres vivos asociados a la función de

4. ¿Por qué es importante la función de reproducción?

b. Las bacterias son organismos _______________________ porque

COLEGIO TRILCE Pá gina 9

1. ¿Qué observas en el dibujo?

2. ¿Qué semejanzas encuentras entre los ladrillos y las células?

Todos los organismos que existen en el mundo desde los más

COLEGIO TRILCE Pá gina 10

 Citoplasma.- Se encuentra situado entre la membrana y el núcleo. Es una

 Núcleo.- Dirige las actividades de la célula y asegura la

COLEGIO TRILCE Pá gina 11

a. Ribosomas ( ) Dirige todas las

b. Membrana celular ( ) Es el centro de la

c. Mitocondrias ( ) Fabrica proteínas.

COLEGIO TRILCE Pá gina 12

3. Busca los organelos de la célula animal y vegetal en el siguiente

COLEGIO TRILCE Pá gina 13

 La función de nutrición, el ser vivo

COLEGIO TRILCE Pá gina 14

 La función de relación, el ser vivo se pone en contacto con el medio que

 La función de reproducción asegura al ser vivo el mantenimiento de

El tubo digestivo: Comienza en la boca y termina en el ano. Los

COLEGIO TRILCE Pá gina 15

a. Energéticos que lo forman y .

c. Protectores que lo forman los y .

- Los cereales como: _______, _, _______.