ESCUELA SECUNDARIA #8 “JOSÉ SILVESTRE ARAMBERRI”

ZONA ESCOLAR 11
CICLO ESCOLAR 2021-2022
Mtro: Ángel Alberto Villegas Domínguez
PLAN ANUAL DE INGLÉS

INGLÈS TERCER GRADO

BLOQUE I
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE:
COMPRENDER Y EXPRESAR INFORMACIÓN SOBRE BIENES Y SERVICIOS
TIPO DE TEXTO: FAMILIAR Y COMUNITARIO (ÁMBITO DE ESTUDIO)
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: EXPRESAR QUEJAS ORALES SOBRE UN SERVICIO DE SALUD
APRENDIZAJES TEMA FECHA
ESPERADOS HACER CON EL LENGUAJE 20 AGOSTO AL 12 OCT. 2018
ESCUCHAR Y REVISAR QUEJAS SOBRE
• ESTABLECE EL MOTIVO O LA UN SERVICIO DE SALUD.
RAZÓN DE UNA QUEJA. • RECONOCER TEMA Y PROPÓSITO.
• ESTABLECER MODALIDAD DE
COMUNICACIÓN.
• DETERMINAR LUGAR O DESTINATARIO
DE UNA QUEJA.
• DISTINGUIR ACTITUDES DE
INTERLOCUTORES.

• DETECTAR FORMAS DE AJUSTAR LA

ACCIÓN DE HABLAR Y ESCUCHAR:
PAUSAS, RITMO, TONO, ETCÉTERA.
INTERPRETAR EL SENTIDO GENERAL, LAS
• INFIERE EL SENTIDO GENERAL IDEAS PRINCIPALES Y ALGUNOS
A PARTIR DE INFORMACIÓN DETALLES DE UNA QUEJA.
EXPLÍCITA. • ACLARAR EL SIGNIFICADO DE
PALABRAS.
• ACTIVAR CONOCIMIENTOS PREVIOS.

• INFERIR EL SENTIDO GENERAL.

• DETECTAR E INTERPRETAR
INFORMACIÓN TÉCNICA O
ESPECIALIZADA.
• ESTABLECER MOTIVO O RAZÓN DE
UNA QUEJA.
• DISTINGUE LAS IDEAS PRINCIPALES Y
ALGUNOS DETALLES.
• IDENTIFICAR IDEAS PRINCIPALES E
INFORMACIÓN QUE LAS EXPLICA O
COMPLEMENTA.
• DETECTAR EXPRESIONES PARA
PROPONER SOLUCIONES.
• RECONOCER ESTRATEGIAS PARA
ENFATIZAR EL SIGNIFICADO.
COMPONER UNA QUEJA ORAL.
• UTILIZA ESTRATEGIAS PARA INFLUIR EN EL
SIGNIFICADO.
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PLAN ANUAL DE INGLÉS

INGLÈS TERCER GRADO

BLOQUE I
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE:
LEER Y COMPRENDER DIFERENTES TIPOS DE TEXTOS LITERARIOS PROPIOS DE PAÍSES EN LOS QUE SE HABLA INGLÉS
TIPO DE TEXTO: LITERARIO Y LÙDICO (ÁMBITO DE ESTUDIO)
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: LEER LITERATURA DE SUSPENSO Y DESCRIBIR ESTADOS DE ÁNIMO
APRENDIZAJES TEMA
ESPERADOS HACER CON EL LENGUAJE
SELECCIONAR Y REVISAR NARRACIONES
DE SUSPENSO.

• IDENTIFICAR ORGANIZACIÓN
TEXTUAL.
• UTILIZA DIVERSAS ESTRATEGIAS • DETERMINAR TEMA Y PROPÓSITO.
PARA COMPRENDER NARRACIONES. • DETECTAR AL DESTINATARIO A PARTIR
DE INFORMACIÓN EXPLÍCITA.
COMPRENDER EL SENTIDO GENERAL,
LAS IDEAS PRINCIPALES Y ALGUNOS
DETALLES
DE UNA NARRACIÓN DE SUSPENSO.

• LEER Y RELEER NARRACIONES.

• INFIERE EL SENTIDO GENERAL Y LAS • UTILIZAR DIVERSAS ESTRATEGIAS DE
IDEAS PRINCIPALES A PARTIR DE COMPRENSIÓN.
DETALLES. • DETECTAR LAS PALABRAS DE ALTA
FRECUENCIA.

• HACER CONEXIONES DENTRO DE

TEXTOS USANDO INFORMACIÓN
EXPLÍCITA E IMPLÍCITA.
• FORMULA Y RESPONDE PREGUNTAS • INFERIR IDEAS PRINCIPALES A PARTIR
PARA INFERIR INFORMACIÓN. DE DETALLES.
• RESPONDER PREGUNTAS PARA
INFERIR ESTADOS DE ÁNIMO DE
PERSONAJES A
PARTIR DE INFORMACIÓN EXPLÍCITA.

• ASOCIAR ESTADOS DE ÁNIMO CON

MOMENTOS DE UNA NARRACIÓN.
DESCRIBIR ESTADOS DE ÁNIMO DE
PERSONAJES EN UNA NARRACIÓN DE
• COMPONE OPINIONES SOBRE SUSPENSO.
ESTADOS DE ÁNIMO. • EXPRESAR Y JUSTIFICAR RESPUESTAS
PERSONALES A TEXTOS.
• ASOCIAR ESTADOS DE ÁNIMO CON
PERSONAJES.

• FORMAR ENUNCIADOS A PARTIR DE

PALABRAS QUE EXPRESAN ESTADOS DE
ÁNIMO.
• COMPLETAR ENUNCIADOS PARA
EXPRESAR ESTADOS DE ÁNIMO.
• DESCRIBIR ESTADOS DE ÁNIMO DE
PERSONAJES.
• ORDENA PÁRRAFOS PARA FORMAR
TEXTOS.

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INGLÉS TERCER GRADO
BLOQUE II
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE:
COMPRENDER Y ESCRIBIR INSTRUCCIONES
TIPO DE TEXTO: ACADÉMICO Y DE FORMACIÓN (ÁMBITO DE ESTUDIO)
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: INTERPRETAR Y ESCRIBIR INSTRUCCIONES PARA REALIZAR UN EXPERIMENTO
SENCILLO
APRENDIZAJES TEMA FECHA
ESPERADOS HACER CON EL LENGUAJE 15 OCT. AL 14 DIC. 2018
SELECCIONAR Y REVISAR INSTRUCTIVOS
PARA REALIZAR UN EXPERIMENTO
SENCILLO.

• SELECCIONAR INSTRUCTIVOS A PARTIR

DE TEMA Y PROPÓSITO.
• EXAMINAR DISTRIBUCIÓN Y FUNCIÓN
• COMPRENDE E INTERPRETA EL
DE COMPONENTES TEXTUALES Y
ORDEN Y SENTIDO DE LOS
GRÁFICOS.
COMPONENTES DE LAS
• RECONOCER LA ORGANIZACIÓN
INSTRUCCIONES PARA REALIZAR UN
TEXTUAL.
EXPERIMENTO.
• IDENTIFICAR PROPÓSITO Y
DESTINATARIO.
INTERPRETAR INSTRUCCIONES.
• LEER INSTRUCTIVOS.
• ACLARAR SIGNIFICADO DE PALABRAS.

• ANTICIPAR EL SENTIDO GENERAL.

• EXAMINAR COMPONENTES DE
DIFERENTES PROCEDIMIENTOS.
• IDENTIFICAR EL USO DE PUNTUACIÓN.
• SEGUIR INSTRUCCIONES PARA
COMPROBAR SU COMPRENSIÓN.
• RECONOCER EL ORDEN DE LAS
• ESCRIBE Y CLASIFICA ENUNCIADOS
INSTRUCCIONES. ESCRIBIR
SIMPLES Y COMPLEJOS PARA CREAR
INSTRUCCIONES.
SECUENCIAS DE INSTRUCCIONES.
• DETERMINAR COMPONENTES DE
DISTINTOS PROCEDIMIENTOS.

• FORMULAR PREGUNTAS SOBRE EL

PROCEDIMIENTO PARA COMPLETAR
ENUNCIADOS.
• ESTABLECER NÚMERO DE PASOS.
• UTILIZAR VIÑETAS, NÚMEROS
ORDINALES O PALABRAS QUE INDIQUEN
SECUENCIA.
• COMPLETAR Y ESCRIBIR ENUNCIADOS
CON DESCRIPCIÓN DE PASOS Y
ACTIVIDADES.
• QUITA, AGREGA, CAMBIA Y/O • ORGANIZAR ENUNCIADOS EN UNA
REORGANIZA INFORMACIÓN PARA SECUENCIA SEGÚN EL PROCEDIMIENTO.
EDITAR UN INSTRUCTIVO.
 • APOYAR ENUNCIADOS CON
ILUSTRACIONES. EDITAR INSTRUCTIVOS.

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INGLÉS TERCER GRADO
BLOQUE II
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE:
INTERPRETAR Y EXPRESAR INFORMACIÓN DIFUNDIDA EN DIVERSOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN
TIPO DE TEXTO: FAMILIAR Y COMUNITARIO (ÁMBITO DE ESTUDIO)
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: LAS CUATRO COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
APRENDIZAJES TEMA
ESPERADOS HACER CON EL LENGUAJE
REVISAR UN PROGRAMA DE TELEVISIÓN.

• ESTABLECER GÉNERO, TEMA,

PROPÓSITO Y DESTINATARIO.
• ANTICIPA IDEAS PRINCIPALES E • IDENTIFICAR LENGUAJE NO VERBAL Y
INFORMACIÓN QUE LAS EXPLICA O ACTITUDES DE INTERLOCUTORES.
COMPLEMENTA. • DISTINGUIR ESCENARIO(S) O
LUGAR(ES).
• DETERMINAR EL ROL DE LOS
PARTICIPANTES.
• DISCRIMINAR RECURSOS VISUALES Y
SONOROS.
INTERPRETAR EL SENTIDO GENERAL Y
ALGUNOS DETALLES DE UN PROGRAMA.

• ACLARAR SIGNIFICADO DE PALABRAS.

• REFLEXIONAR SOBRE RELACIONES
ENTRE ACCIONES, IMÁGENES, DIÁLOGOS
Y RECURSOS SONOROS.
• ACLARA EL SIGNIFICADO DE ALGUNAS • INFERIR EL SENTIDO GENERAL.
PALABRAS. • IDENTIFICAR LA FUNCIÓN DE PAUSAS,
RITMO Y ENTONACIÓN.
• INTERPRETAR INFORMACIÓN TÉCNICA
O ESPECIALIZADA.

• DIFERENCIAR IDEAS PRINCIPALES DE LA

INFORMACIÓN QUE LAS AMPLÍA,
EJEMPLIFICA O EXPLICA.
• RECONOCER ESTRATEGIAS PARA
REFORMULAR, AJUSTAR
VOLUMEN/VELOCIDAD O
NEGOCIAR SIGNIFICADO.
• FORMULA Y RESPONDE PREGUNTAS
• SEÑALAR REGISTRO.
PARA COMPARTIR EMOCIONES Y
COMPARTIR EMOCIONES Y REACCIONES
REACCIONES.
PROVOCADAS POR UN PROGRAMA.

• FORMULAR Y RESPONDER PREGUNTAS

 SOBRE EL CONTENIDO Y LAS EMOCIONES
QUE PROVOCA.
• COMPONER EXPRESIONES PARA
COMPARTIR EMOCIONES.
• INCLUIR EXPLICACIONES DE IDEAS
PRINCIPALES EN UN INTERCAMBIO.
• INTERCAMBIAR EMOCIONES Y
REACCIONES.
• EXPLICA LAS IDEAS PRINCIPALES EN • UTILIZAR ESTRATEGIAS PARA REPARAR
UN INTERCAMBIO ORAL. UNA COMUNICACIÓN FALLIDA.
SABER SOBRE EL LENGUAJE

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BLOQUE III
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE:
PARTICIPAR EN JUEGOS DE LENGUAJE PARA TRABAJAR ASPECTOS LINGÜÍSTICOS ESPECÍFICOS
TIPO DE TEXTO: LITERARIO Y LUDICO (ÁMBITO DE ESTUDIO)
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: PARTICIPAR EN JUEGOS DE LENGUAJE PARA COMPRENDER Y ESCRIBIR FORMAS
VERBALES IRREGULARES
APRENDIZAJES TEMA FECHA
ESPERADOS HACER CON EL LENGUAJE 05 MARZO AL 18
REVISAR JUEGOS DE PALABRAS. MAYO 2018
• COMPARA ENUNCIADOS • IDENTIFICAR, POR SU NOMBRE, JUEGOS APROPIADOS PARA
CON Y SIN FORMAS VERBALES TRABAJAR FORMAS
IRREGULARES. VERBALES IRREGULARES (POR EJEMPLO, MEMORIA, LOTERÍA).
• RECONOCER TEMA, PROPÓSITO Y DESTINATARIO.
• DETERMINAR LOS ELEMENTOS QUE COMPONEN UN JUEGO DE
LENGUAJE.
• RECONOCER FUNCIÓN DE COMPONENTES GRÁFICOS Y
TEXTUALES.
• IDENTIFICAR PARTICIPANTES Y FUNCIÓN QUE CUMPLEN.
• DETERMINAR NÚMERO DE JUGADORES Y TURNO DE
PARTICIPACIÓN.

• RECONOCER PASOS QUE SIGUE UN JUGADOR AL PARTICIPAR.

COMPRENDER LAS CARACTERÍSTICAS DE LAS FORMAS VERBALES
IRREGULARES.
• LOCALIZAR ENUNCIADOS QUE PRESENTAN FORMAS VERBALES
IRREGULARES.
• CLASIFICA ENUNCIADOS CON • COMPARAR ENUNCIADOS CON Y SIN FORMAS VERBALES
BASE EN SU TIEMPO VERBAL. IRREGULARES.
• DETERMINAR EN ENUNCIADOS EL PASADO SIMPLE, PRESENTE
PERFECTO, PASADO PERFECTO Y FUTURO PERFECTO.
• CLASIFICAR ENUNCIADOS EN PASADO SIMPLE, PRESENTE
PERFECTO, PASADO PERFECTO Y FUTURO PERFECTO.
• COMPLETAR ENUNCIADOS CON FORMAS VERBALES
IRREGULARES.

• COMPARAR DIFERENCIAS Y SEMEJANZAS EN LA COMPOSICIÓN

DE FORMAS VERBALES IRREGULARES.
• ORGANIZAR FAMILIAS DE FORMAS VERBALES IRREGULARES.
• COMPONER ENUNCIADOS CON FORMAS VERBALES
IRREGULARES.
ESCRIBIR ENUNCIADOS PARA ARMAR UN JUEGO DE LENGUAJE.
• DICTAR Y ENLISTAR ENUNCIADOS CON FORMAS VERBALES
IRREGULARES.
• USA TIEMPOS PERFECTOS Y • COMPLETAR FORMAS VERBALES IRREGULARES A PARTIR DE UNA
PASADO SIMPLE EN ENUNCIADOS DE SUS PARTES.
Y TEXTOS. • ORDENAR LETRAS Y PALABRAS PARA COMPONER FORMAS
IRREGULARES. SABER SOBRE EL LENGUAJE

• COMPONENTES TEXTUALES Y GRÁFICOS.

• TIEMPOS VERBALES: PRESENTE PERFECTO, PASADO PERFECTO,
FUTURO PERFECTO, PASADO SIMPLE.
• FORMAS VERBALES: PASADO, PARTICIPIO PASADO.
• SEMEJANZAS ENTRE PALABRAS.
• DÍGRAFOS (POR EJEMPLO, TW, LT).
• VERBOS EN PASADO Y PARTICIPIO PASADO. SER CON EL
LENGUAJE
•VALORAR LOS JUEGOS DE LENGUAJE COMO ACTIVIDADES
• COMPONE Y DICTA RECREATIVAS.
ENUNCIADOS CON FORMAS •FOMENTAR LA PACIENCIA EN LA EJECUCIÓN DE TAREAS.
VERBALES IRREGULARES. •CONSTRUIR AMBIENTES FAVORABLES PARA LA PARTICIPACIÓN EN
ACTIVIDADES LÚDICAS

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BLOQUE IV
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE:
LEER Y REESCRIBIR TEXTOS DE DIVULGACIÓN PROPIOS DE UN ÁREA DE ESTUDIO
TIPO DE TEXTO: ACADEMICO Y DE FORMACIÓN. (ÁMBITO DE ESTUDIO)
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: ESCRIBIR UN INFORME BREVE SOBRE UN ACONTECIMIENTO HISTÓRICO
APRENDIZAJES TEMA FECHA
ESPERADOS HACER CON EL LENGUAJE 5 MARZO AL 18
SELECCIONAR Y REVISAR DESCRIPCIONES DE ACONTECIMIENTOS MAYO 2018
HISTÓRICOS.

• ACTIVAR CONOCIMIENTOS PREVIOS.

• PREDECIR EL CONTENIDO.
• FORMULA PREGUNTAS PARA • RECONOCER LA ORGANIZACIÓN TEXTUAL.
DIFERENCIAR IDEAS PRINCIPALES • IDENTIFICAR TEMA Y DESTINATARIO.
DE IDEAS SECUNDARIAS. COMPRENDER EL CONTENIDO DE UN TEXTO HISTÓRICO.
• LEER TEXTOS HISTÓRICOS.
• IDENTIFICAR TÉRMINOS NUEVOS.

• SEÑALAR INFORMACIÓN SOBRE SUCESOS CLAVE.

• FORMULAR PREGUNTAS PARA DIFERENCIAR IDEAS PRINCIPALES DE
IDEAS SECUNDARIAS.
• RECONOCER ORDEN Y SENTIDO DE UN TEXTO.
• IDENTIFICAR ORDEN CRONOLÓGICO. ESCRIBIR UN INFORME BREVE.
• ESCRIBE ENUNCIADOS SIMPLES • COMPONER ENUNCIADOS SIMPLES Y COMPLEJOS
Y COMPLEJOS. PARAFRASEANDO LAS IDEAS
PRINCIPALES.
• COMPLETAR MAPAS CONCEPTUALES CON INFORMACIÓN QUE
AMPLÍA LAS IDEAS PRINCIPALES.

• REESCRIBIR ENUNCIADOS PARA INCLUIR INFORMACIÓN.

• ENFATIZAR Y MATIZAR LAS IDEAS EN UN TEXTO.
• ESTABLECER UN ORDEN DE SUCESOS CLAVE EN UNA LÍNEA DEL
TIEMPO.
• AGRUPAR ENUNCIADOS DE INFORMACIÓN SIMILAR PARA FORMAR
PÁRRAFOS.
• REDACTAR UN INFORME BREVE. EDITAR INFORMES.
•LEER PARA REVISAR USO CONVENCIONAL DE LA PUNTUACIÓN Y
• VINCULA ENUNCIADOS PARA ORTOGRAFÍA.
FORMAR PÁRRAFOS.
•QUITAR, AGREGAR, CAMBIAR Y/O REORGANIZAR INFORMACIÓN
PARA MEJORAR UN TEXTO.
 •AJUSTAR LENGUAJE PARA EL DESTINATARIO Y PROPÓSITO.
•ELABORAR UNA VERSIÓN FINAL. SABER SOBRE EL LENGUAJE
•TEMA Y DESTINATARIO.
•COMPONENTES TEXTUALES Y GRÁFICOS.
•PATRONES DE ORGANIZACIÓN TEXTUAL.

•REPERTORIO DE PALABRAS NECESARIAS PARA ESTA PRÁCTICA

• REDACTA UN INFORME BREVE,
SOCIAL DEL LENGUAJE.
A PARTIR DE UN MODELO.
•PARTICULARIDADES SINTÁCTICAS DEL INGLÉS: PRESENCIA DE UN
AUXILIAR EN ENUNCIADOS DECLARATIVOS NEGATIVOS E
INTERROGATIVOS (¿POR EJEMPLO, THAT DID NOT HAPPEN, DOES HE
TAKE A HARD DECISION?).
•DOBLE GENITIVO (POR EJEMPLO, AN EMPLOYEE OF HERS).
•TIEMPOS VERBALES.
•ADVERBIOS.
•CONECTORES.
•ABREVIATURAS. SER CON EL LENGUAJE
•USAR LA LENGUA PARA CONOCER SOBRE LA HISTORIA Y
VALORARLA.
•CREAR UNIDAD, CONCORDIA Y EVITAR PREJUICIOS.
•PROMOVER EL RESPETO AL TRABAJO AJENO AL USAR FUENTES DE
• CORROBORA CONVENCIONES INFORMACIÓN.
ORTOGRÁFICAS Y AJUSTA EL
LENGUAJE PARA EL
DESTINATARIO
Y PROPÓSITO, PARA EDITAR
INFORMES.

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BLOQUE V
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE:
COMPRENDER Y PRODUCIR INTERCAMBIOS ORALES SOBRE SITUACIONES RECREATIVAS
TIPO DE TEXTO: FAMILIAR Y COMUNITARIO (ÁMBITO DE ESTUDIO)
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: INTERPRETAR Y OFRECER DESCRIPCIONES DE SITUACIONES INESPERADAS
COMPARTIDAS EN UN INTERCAMBIO ORAL
APRENDIZAJES TEMA FECHA
ESPERADOS HACER CON EL LENGUAJE 21 MAYO AL 06
ESCUCHAR Y REVISAR DESCRIPCIONES SOBRE SITUACIONES INESPERADAS JULIO 2018
• DETERMINA LA COMPARTIDAS EN UN INTERCAMBIO ORAL.
FUNCIÓN DE LAS • IDENTIFICAR TEMA, PROPÓSITO Y DESTINATARIO.
PAUSAS, EL RITMO Y LA • OBSERVAR Y COMPRENDER LENGUAJE NO VERBAL.
ENTONACIÓN. • DISTINGUIR ACTITUDES Y EMOCIONES.
• ESTABLECER CARACTERÍSTICAS DE LOS INTERLOCUTORES.
• DETERMINAR EL SITIO EN QUE SE REALIZA UN INTERCAMBIO.
INTERPRETAR EL SENTIDO GENERAL, LAS IDEAS PRINCIPALES Y ALGUNOS
DETALLES.
• ACLARAR SIGNIFICADO DE PALABRAS.

• DISTINGUIR FORMAS DE DESCRIBIR UNA SITUACIÓN INESPERADA.

• IDENTIFICAR IDEAS PRINCIPALES E INFORMACIÓN QUE LAS AMPLÍA,
EJEMPLIFICA O
EXPLICA.
• RECONOCER ESTRATEGIAS UTILIZADAS PARA REFORMULAR IDEAS, AJUSTAR
VOLUMEN Y VELOCIDAD, Y NEGOCIAR SIGNIFICADO.
• DETERMINAR SECUENCIA DE ENUNCIACIÓN.
• FORMULAR PREGUNTAS PARA COMPRENDER UNA DESCRIPCIÓN.
• NEGOCIA EL • ADVERTIR ACENTO.
SIGNIFICADO. DESCRIBIR SUCESOS INESPERADOS.
 • COMPONER ENUNCIADOS PARA DESCRIBIR SITUACIONES INESPERADAS.
• INCLUIR DETALLES EN IDEAS PRINCIPALES.
• CAMBIAR DISCURSO DIRECTO A INDIRECTO Y VICEVERSA.
• MODULAR VELOCIDAD, RITMO, DICCIÓN Y ENTONACIÓN.
• REFORMULAR IDEAS.
• USAR ESTRATEGIAS PARA INFLUIR EN EL SIGNIFICADO.

• UTILIZAR ESTRATEGIAS PARA REPARAR UNA COMUNICACIÓN FALLIDA.

• PRODUCIR DESCRIPCIONES DE SITUACIONES INESPERADAS, DE MODO
• REFORMULA IDEAS. ESPONTÁNEO.
• SOSTENER UN INTERCAMBIO CON APOYO DE LENGUAJE NO VERBAL.
SABER SOBRE EL LENGUAJE
•TEMA, PROPÓSITO Y DESTINATARIO.
•PISTAS CONTEXTUALES.
•REGISTRO DE HABLA.

•DISCURSO DIRECTO E INDIRECTO.

• UTILIZA ESTRATEGIAS •CARACTERÍSTICAS ACÚSTICAS.
PARA REPARAR UNA •REPERTORIO DE PALABRAS NECESARIAS PARA ESTA PRÁCTICA SOCIAL DEL
COMUNICACIÓN LENGUAJE.
FALLIDA. •TIPOS DE ENUNCIADOS.
•ADJETIVOS Y ADVERBIOS.
•ADVERBIOS: DE TIEMPO, CUANTITATIVOS.
•FÓRMULAS DEL LENGUAJE (POR EJEMPLO, EXPRESIONES DE SALUDO,
CORTESÍA, DESPEDIDA).
•PARTICULARIDADES SINTÁCTICAS DEL INGLÉS: AUSENCIA DE DOBLE
NEGACIÓN (POR EJEMPLO, THEY DIDN’T GO ANYWHERE, THEY HAD NO TIME
TO LOSE). SER CON EL LENGUAJE
•MANIFESTAR CONFIANZA EN EL USO DE LA LENGUA INGLESA.
• ANTICIPA EL SENTIDO •PROMOVER DIÁLOGOS CONSTRUCTIVOS.
GENERAL, LAS IDEAS •VALORAR LA VERACIDAD Y OBJETIVIDAD EN DIFERENTES DESCRIPCIONES.
PRINCIPALES Y ALGUNOS
DETALLES PARA
PRODUCIR UN TEXTO
ORAL.

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CICLO ESCOLAR 2021-2022
Mtro: Ángel Alberto Villegas Domínguez

DOSIFICACION ANUAL

INGLÈS III
PROFA.

BLOQUE NOMBRE DEL SESIONES CONTENIDO DEL FECHA

BLOQUE APRNDIZAJE
I HEALTHY MIND, 24 9 21 agosto al 13
HEALTHY BODY oct. 2021
MENTE SANA,
 CUERPO SANO
II SCIENCE FOR LIFE 30 7 16 0CT. AL 15
CIENCIA PARA LA DIC. 2021
VIDA
III SPORTS 18 4 18 DIC. AL 02
DEPORTES MARZO 2022
IV ALL OF A SUDDEN 24 5 05 MARZO AL
TODOS DE 18 MAYO 2022
REPENTE
V LET´S TALK ABOUT 30 5 21 MAYO AL 6
IT JULIO 2022
HABLEMOS DE
ESO.
TOTAL 126 30

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CICLO ESCOLAR 2021-2022
Mtro: Ángel Alberto Villegas Domínguez
JERARQUIZACION
BLOQUE: 1 MATERIA: INGLÈS III
EJE TEMÀTICO: FAMILIAR Y COMUNITARIO.
COMPETENCIA: EXPRESAR QUEJAS ORALES SOBRE UN SERVICIO DE SALUD.
TEMA APRENDIZAJE ESPERADO SESIONES FECHA
ESCUCHAR Y REVISAR •ESTABLECE EL 3 21 AL 25 AGOSTO 2021
QUEJAS SOBRE UN MOTIVO O LA RAZÓN DE
SERVICIO DE SALUD. UNA QUEJA.
•INFIERE EL
SENTIDO
GENERAL A PARTIR DE
INFORMACIÓN EXPLÍCITA
INTERPRETAR EL SENTIDO DISTINGUE LAS IDEAS 6 28 AGOSTO AL 8
GENERAL, LAS IDEAS PRINCIPALES Y ALGUNOS SEPTIEMBRE 2021
PRINCIPALES Y ALGUNOS DETALLES.
DETALLES DE UNA QUEJA UTILIZA ESTRATEGIAS PARA
INFLUIR EN LOS
RESULTADOS
COMPONER UNA QUEJA ESTABLECE EL MOTIVO O 6 11 AL 22 SEPTIEMBRE
ORAL. LA RAZÓN DE UNA QUEJA 2021
INFIERE EL SENTIDO
GENERAL A PARTIR DE
INFORMACIÓN EXPLÌCITA
SELECCIONAR Y REVISAR DISTINGUE LAS IDEAS 3 25 AL 28 SEPT. 2021
NARRACIONES DE PRINCIPALES Y ALGUNOS
SUSPENSO DETALLES
COMPRENDER EL SENTIDO UTILIZA ESTRATEGIAS PARA 3 02 AL 06 OCT. 2021
GENERAL, LAS IDEAS INFLUIR EN EL RESULTADO.
PRINCIPALES Y ALGUNOS
DETALLES
 DE UNA NARRACIÓN DE
SUSPENSO.
COMPRENDER EL SENTIDO COMPONE OPINIONES 3 09 AL 13 OCT. 2021
GENERAL, LAS IDEAS SOBRE ESTADOS DE
PRINCIPALES Y ALGUNOS ANIMO.
DETALLES ORDENA PARRAFOS PARA
DE UNA NARRACIÓN DE FORMAR TEXTOS.
SUSPENSO.

BLOQUE: 2 MATERIA: INGLÈS III

EJE TEMÀTICO: ACADÈMICO Y DE FORMACIÒN.
COMPETENCIA: INTERPRETAR Y ESCRIBIR INSTRUCCIONES PARA REALIZAR UN EXPERIMENTO SENCILLO.
TEMA APRENDIZAJE ESPERADO SESIONES FECHA
SELECCIONAR Y REVISAR COMPRENDE E INTERPRETA 3 16 AL 20 OCT. 2021
INSTRUCTIVOS PARA EL ORDEN Y SENTIDOS DE
REALIZAR UN EXPERIMENTO LOS COMPONENTES DE LAS
SENCILLO. INSTRUCCIONES PARA
REALIZAR UN
EXPERIMENTO.
INTERPRETAR ESCRIBE Y CLASIFICA 3 23 AL 26 0CT. 2021
INSTRUCCIONES. ENUNCIADOS SIMPLES Y
COMPLEJOS PARA CREAR
SECUECNIAS DE
INSTRUCCIONES.
ESCRIBIR INSTRUCCIONES. QITA, AGREGA, CAMBIA Y /O 3 30 0CT. AL 03 NOV.
REORGANIZA INFORMACIÒN 2021
PARA EDITAR UN
INSTRUCTIVO.
EDITAR INSTRUCTIVOS. ANTICIPA IDEAS 6 6 AL 17 NOV. 2021
PRINCIPALES E
INFORMACIÒN QUE LAS
EXPLICA O COMPLEMENTA.
REVISAR UN PROGRAMA DE ACLARA EL SIGNIFICADO DE 6 21 AL 30 NOV. 2021
TELEVISIÓN ALGUNAS PALABRAS.
INTERPRETAR EL SENTIDO FORMULA Y RESPONDE 6 4 AL 8 DIC. 2021
GENERAL Y ALGUNOS PREGUNTAS PARA
DETALLES DE UN COMPARTIR EMOCIONES Y
PROGRAMA. REACCIONES.
COMPARTIR EMOCIONES Y EXPLICA LAS IDEAS 3 11 AL 15 DIC. 2021
REACCIONES PROVOCADAS PRINCIPALES EN UN
POR UN PROGRAMA. INTERCAMBIO ORAL.
BLOQUE: 3 MATERIA: INGLÈS III
EJE TEMÀTICO: LITERARIO Y LÙDICO
COMPETENCIA: PARTICIPAR EN JUEGOS DE LENGUAJES PARA COMPRENDER Y ESCRIBIR FORMAS VERBALES.
TEMA APRENDIZAJE ESPERADO SESIONES FECHA
REVISAR JUEGOS DE COMPARA ENUNCIADOS 3 18 AL 20 DIC. 2021
PALABRAS. CON O SIN FORMAS
VERBALES IRREGULARES.
CLASIFICA ENUNCIADOS
CON BASE EN SU TIEMPO
VERBAL.
COMPRENDER LAS USA TIEMPOS PREFECTO Y 3 8 AL 12 ENERO 2022
CARACTERÍSTICAS DE LAS PASADO SIMPLE EN
FORMAS VERBALES ENUNCIADOS Y TEXTOS.
IRREGULARES.
COMPRENDER LAS COMPONE Y DICTA 3 15 AL 19 ENERO 2022
CARACTERÍSTICAS DE LAS ENUNCIADOS CON FORMAS
FORMAS VERBALES VERBALES IRREGULARES
IRREGULARES.
COMPRENDER LAS FORMULA PREGUNTAS 3 22 ENERO AL 02 FEB.
CARACTERÍSTICAS DE LAS PARA DIFERENCIAR IDEAS 2022
FORMAS VERBALES PRINCIPALES DE IDEAS
IRREGULARES. SECUNDARIAS.
ESCRIBE ENUNCIADOS
SIMPLES Y COMPLEJOS
COMPRENDER LAS VINCULA ENUNCIADOS 3 6 AL 16 FEB. 2022
CARACTERÍSTICAS DE LAS PARA FORMAR PARRAFOS
FORMAS VERBALES
IRREGULARES.
 COMPRENDER LAS REDACTA UN INFORME 3 19 FEB. 02 MARZO
CARACTERÍSTICAS DE LAS BREVE A PARTIR DE UN 2022
FORMAS VERBALES MODELO
IRREGULARES. CORROBORA
EDITAR INFORMES. CONVENCIONES
ORTOGRÀFICAS Y AJUSTA EL
LENGUAJE PARA EL
DESTINATARIOY PROPÒSITO
PARA EDITAR INFORMES.

BLOQUE: 4 MATERIA: INGLÈS III

EJE TEMÀTICO: FAMILIAR Y COMUNITARIO.
COMPETENCIA: INTERPRETAR Y OFRECER DESCRIPCIONES DE SITUACIONES INESPERADAS COMPARTIDAS EN UN
INTERCAMBIO ORAL.
TEMA APRENDIZAJE ESPERADO SESIONES FECHA
ESCUCHAR Y REVISAR DETERMINA LA FUNCIÓN 6 5 AL 16 MARZO 2022
DESCRIPCIONES SOBRE DE LAS PAUSAS, EL RITMO Y
SITUACIONES LA ENTONACIÓN.
INESPERADAS NEGOCIA EL SIGNIFICADO.
COMPARTIDAS EN UN
INTERCAMBIO ORAL.
INTERPRETAR EL SENTIDO REFORMULA IDEAS. 3 20 AL 13 ABRIL 2022
GENERAL, LAS IDEAS UTILIZA ESTRATEGIAS PARA
PRINCIPALES Y ALGUNOS REPARAR UNA
DETALLES. COMUNICACIÓN FALLIDA.
DESCRIBIR SUCESOS ANTICIPA EL SENTIDO 3 16 AL 20 ABRIL 2022
INESPERADOS. GENERAL, LAS IDEAS
PRINCIPALES Y ALGUNOS
DETALLES PARA PRODUCIR
UN TEXTO ORAL.
SELECCIONAR Y REVISAR UTILIZA DIVERSAS 3 23 AL 26 ABRIL 2022
OBRAS DE TEATRO BREVES ESTRATEGIAS DE
PARA JÓVENES. COMPRENSIÓN.
FORMULA Y RESPONDE
PREGUNTAS SOBRE
ACTITUDES Y CONDUCTAS
DE LOS PERSONAJES.
LEER UNA OBRA DE VINCULA EL LENGUAJE NO 3 30 AL 04 MAYO 2022
TEATRO BREVE Y VERBAL CON EL SENTIDO
 COMPRENDER EL SENTIDO DE LOS DIÁLOGOS.
GENERAL, LAS IDEAS
PRINCIPALES Y LOS
DETALLES.
PARTICIPAR EN UNA LEE OBRAS DE TEATROS 6 7 AL 18 MAYO 2022
LECTURA DRAMATIZADA BREVES.
DE UNA OBRA DE TEATRO
BREVE

BLOQUE: 5 MATERIA: INGLÈS III

EJE TEMÀTICO: ACADÈMICO Y DE FORMACIÒN.
COMPETENCIA: ESCRIBIR ACUERDOS Y / O DESACUERDOS SOBRE UN TEMA DE ESTUDIO PARA INTERVENIR EN UN
DEBATE.
TEMA APRENDIZAJE ESPERADO SESIONES FECHA
REVISAR UN TEMA DE DETECTA Y ESTABLECE 6 21 AL 24 MAYO 2022
ESTUDIO EN DIVERSAS CONECCIONES ENTRE UNA
FUENTES. POSTURA PERSONAL E
INFORMACIÒN ACORDE Y / O
DISCREPANTE.
ENFATIZA O MATIZA ACUERDOS
Y / O DESACUERDOS.
LEER TEXTOS E REDACTA TEXTOS BREVES QUE 6 28 AL 01 JUNIO 2022
INTERPRETAR EL SENTIDO EXPRESAN ACUERDOS Y / O
GENERAL, LAS IDEAS DESACUERDOS.
CLAVE Y ALGUNOS RESUELVE DUDAS Y PROMUEVE
DETALLES LA RETROALIMENTACION PARA
EDITAR ACUERDOS Y / O
DESACUERDOS.
ESCRIBIR ACUERDOS Y/O AJUSTA VOLUMEN, 6 04 AL 08 JUNIO 2022
DESACUERDOS SOBRE UN ENTONACIÒN Y TONO PARA
TEMA DE ESTUDIO PARA ENFATIZAR O MATIZAR
INTERVENIR EN UN INDICACIONES.
DEBATE.
EDITAR ACUERDOS Y/O OFRECDE EXPLICACIONES PARA 3 11 AL 15 JUNIO 2022
DESACUERDOS. ACLARAR INDICACIONES.
ESCUCHAR Y REVISAR REFORMULA INDICACIONES 3 18 AL 22 JUNIO 2022
INDICACIONES PARA PARA CONFIRMAR
PLANEAR UN PASEO. COMPRENSION.
ESCUCHAR Y REVISAR ELABORA INDICACIONES. 3 25 AL 28 JUNIO
INDICACIONES PARA 2022
PLANEAR UN PASEO.
OFRECER INDICACIONES JUZGA LA PERTINENCIA DE 3 02 AL 06 JULIO 2022
PARA PLANEAR UN PASEO SEGUIR O NO LAS
INDICACIONES.