Sistematizacion Pec
Sistematizacion Pec
Sistematizacion Pec
ESTUDIANTES:
CHOQUE HUAÑAPACO MARVIN
MARCONI SEJAS SENYDA
MAMANI MAMANI ALBERTINA
MITA CHOQUEHUANCA KAWE RUTH
OJOPI DASILVA JESÚS
SIMON MEJIA SHIRLEY
VELASCO JIMENEZ JHENDY
MUÑOZ ANTELO ANDREA
DOCENTE ACOMPAÑANTE:
LIC. ISIDORO NOTO M.
EQUIPOS DOCENTE
ESPECIALIDAD
COMUNITARIOS ACOMPAÑANTE
MARVIN CHOQUE
HUAÑAPACO PRIMARIA
COMUNITARIA
SENAYDA MARCONI VACACIONAL “A”
SEJAS
ALBERTINA
MAMANI MAMANI PRIMARIA LIC. ISIDORO
COMUNITARIA NOTO M.
KAWE RUTH MITA VACACIONAL “A”
CHOQUEHUANCA
JESÚS OJOPI
DASILVA VALORES
ESPIRITUALIDADES
SIMON MEJIA Y RELIGION
SHIRLEY
San Lorenzo de Marban se halla sobre el camino Trinidad, Sachojere, Loreto. Fue
fundada el 10 de agosto de 1910 por Don Pastor Muñoz, Don Jacinto Lopez y
Don Juan Vaca.
Las 300 familias que poco a poco poblaron estas tierras fértiles, aprovechando los
montes vírgenes para trabajar la agricultura que produjo la época de gloria de
este pueblo.
RESEÑA HISTÓRICA
En el año 1920 viendo la necesidad que existía en los pobladores en esta comunidad
respecto a la educación de los niños, nace la idea de fundar la primera
escuela. Siendo fundada por la profesora Guillermina Martinez de Vaca,
prestando su servicio sin ser remunerada por 2 años, trabajando solo con tres
cursos (1º, 2º y 3º básico).
Seguidamente se incrementó hasta 5º de primaria con los profesores:
1. Guillermina Martinez
2. Erminia Pinto de Balderrama
3. Antonia Vaca Lola
4. Alfonso Paz Duran
5. Santiago Becerra
Estos cinco cursos se mantuvieron por varios años hasta que se logra incrementar el
nivel intermedio, y se da el primer Director para la Unidad Educativa.
1. Silfredo Arce (Director) 1960
2. Maru Soliz
3. Maria Roca
DESCRIPCION DE SU ORGANIZACIÓN
Se cuenta con tres niveles de Educación Regular:
- Nivel inicial en familia comunitaria escolarizada
- Nivel primaria comunitaria vocacional
- Nivel secundaria comunitaria productiva
En la Unidad educativa se realizan y ejecutan, el Proyecto Socioproductivo (PSP), el
Plan Anual Bimestralizado (PAB), Planes de Desarrollo curricular (PDC),
armonizado y dosificando los contenidos de los Planes y Programas del
currículo base (CB), Currículo Regionalizado (CR) y el Dosificado (CD),
aplicando el Modelo Socioproductivo (MESCP), articular, integrar y holístico
como lo estipula la Ley de Educación 070, Avelino Siñani – Elizardo Perez.
La Unidad Educativa está admnstrada por la Directora Lic. Nadia Pedriel M. con un
plantel docente de 8 maestros y 60 estudiantes
La Unidad Educativa San Lorenzo, cuenta con 8 aulas, 1 Dirección, 1 cancha de
recreación.
La infraestructura de la Unidad Educativa está en un estado regular, las mesas, sillas
en aceptables y acordes para la educación , pizarras de tiza,
computadoras Quipus, un data show, parlantes, baño funciona perfectamente
a excepción de una.
PROYETO SOCIOPRODUCTIVO
PLAN DE ACCIÓN
1°prim)
• Cuentos y
fábulas(2°3°prim)
• Cuentos (4°prim)
• Cuentos (5°prim)
• Canciones
regionales , textos
dramáticos
(6°prim)
• Textos literarios y
no literarios,
poemas
(secundaria)
4. Feria exposición de
lectura y escritura del
primer bimestre en un
espacio público de la
comunidad educativa.
5. Evaluación y
autoevaluación.
TODOS LOS
6. Desarrollo de las ACTORES DEL
Segundo
actividades:
bimestre PROCESO
✔ Lectura de 15
minutos de EDUCATIVO
lunes a jueves.
✔ Viernes, (2 al
mes)
dramatización,
producción y
exposición de
los textos
elaborados en
los diferentes
niveles.
DESARROLLO DE
CONTENIDOS:
• Adivinanzas y
trabalenguas
(inicial,
1°prim)
• Poemas (2°3°prim)
• Leyendas (4°prim)
• Poemas, noticias,
entrevistas
(5°prim)
• Novelas, noticias,
textos científicos
(6°prim)
• Novelas,
canciones,
noticias, textos
expositivos
(secundaria)
PRODUCTO
Exposición de
la experiencia
vivida en los
diferentes
contenidos en
el desarrollo de la
lectura y escritura
del
Segundo bimestre
en un espacio
público de la
comunidad
educativa.
Ensayo con
la participación
de los
estudiantes (Expresión
oral y escrita)
Evaluación y
autoevaluación.
Tercer 7. Desarrollo de las TODOS LOS
bimestre actividades: ACTORES DEL
✔ Lectura de 15
PROCESO
minutos de
lunes a jueves. EDUCATIVO
✔ Viernes, (2 al
mes)
dramatización,
producción y
exposición de
los textos
elaborados en
los diferentes
niveles.
DESARROLLO DE
CONTENIDOS:
• Invitaciones,
rondas
(inicial, 1°prim)
• Canciones, mitos y
leyendas
(2°3°prim)
• Creación de
poemas
(4°prim)
• Leyendas,
reportajes y
textos
publicitarios,
expresión artística
gráfica (5°prim)
Ensayos, textos
expositivos,
noticias
(6°prim)
• Textos históricos,
literarios,
expresiones
artísticas gráficas
y
plásticas
(secundaria)
PRODUCTO
Fortalecimiento de
los ensayos en los
diferentes niveles
y Exposición de la
experiencia vivida
en de la lectura y
escritura del
Tercer bimestre
en un espacio
público de la
comunidad
educativa.
Evaluación y
autoevaluación.
Cuarto 8. Desarrollo de las TODOS LOS
bimestre actividades: ACTORES DEL
✔ Lectura de 15
PROCESO
minutos de
lunes a jueves. EDUCATIVO
✔ Viernes, (2 al
mes)
dramatización,
producción y
exposición de
los textos
elaborados en
los diferentes
niveles.
DESARROLLO DE
CONTENIDOS:
• Recetas (inicial,
1°prim)
• Recetas, artículos
y cartas (2°3°prim)
• Cartas y noticias
(4°prim)
• Ensayos,
biografías y
autobiografías
(5°prim)
Reportajes,
entrevistas y
crónicas (6°prim)
• Crónicas, textos
dramáticos, textos,
bibliográficos,
producción de
monografías o
tesinas
(secundaria)
PRODUCTO
Exposición
multidisciplinaria de las
actividades de la gestión
educativa en los procesos
de lectura y escritura.
Evaluación y
autoevaluación.
FORTALEZAS DEBILIDADES
OPORTUNIDADES AMENAZAS
Seguidamente conversando con los docentes, nos indican que existe una gran
mejora en la lectura y escritura de parte de los estudiantes ya que los
contenidos que desarrollan se enfoca en superar esa dificultad, es por eso la
priorización del PSP en la lectura y escritura; una vez que regresan a sus
hogares hay poco control en reforzar la lectura y escritura de parte de los
padres al no exigirles que se dediquen al menos unos minutos a esta
actividad.
7. PRODUCTO.
RELATO
Realizar este primer PDC para mí fue una experiencia muy bonita ya que al
realizar este tema también conozco nuevas culturas saberes y conocimientos
que hoy en día no le damos mucha importancia por tanta tecnología que se
está dando ya no tomamos en cuenta a las personas de la tercera edad.
cartillas entre ellos y los hice pasar al frente con el motivo que dejaran la
I like Banana
cada uno de los estudiantes escribió en su cuaderno tres oraciones de la cual una de
ellas Eligieron y escribieron en la pizarra demostrando su aprendizaje que
obtuvieron del contenido realizado, nos dividimos en dos grupos de trabajo y
por sorteo se entregó formatos para La elaboración de juegos lúdicos
Utilizando los nombre y dibujos de las frutas en lengua extranjera inglés, el
primer grupo realizaría un Crucigrama y el segundo realizaría una sopa de
letra todo este trabajo se presentó en cartulina
8. CONCLUSIONES
Al implementar el modelo socio comunitario productivo está logrando que los
estudiantes participen de una manera más activa dentro del proceso
educativo.
Estudiantes motivados por su educación el cual se debe a la buena organización que
existe en la Unidad Educativa.
Realizar seminarios con todos los estudiantes acerca de su futura vocación una vez
que concluya su educación en la Unidad Educativa.
10. BIBLIOGRAFÍA
Programa de estudio primero a sexto año de escolaridad, EDUCACIÓN PRIMARIA
COMUNITARIA VOCACIONAL, 2019
Presentación de equipo de
PEC a la Unidad Educativa
Estudiantes y docentes de la
Unidad Educativa
Infraestructura acorde para
su educación
Fundada 10 de agosto de
1910
Estudiantes realizando
actividades del plan de acción
Espacios de recreación
Entrevista a Corregidora de
la comunidad
Viviendas de diferentes
materiales
Terreno apto para plantas
frutales
Actividades de la
Unidad Educativa
Día de la Bandera
Estudiantes de la ESFMCPP,
participando en actividades
Maratón Básquet
Voleibol
Elección Miss - Míster
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Alternative Proxies: