1. En una entrevista de trabajo, ¿es absolutamente descartable tutear al entrevistador?

No. La recomendación es tratar de usted al entrevistador (incluso si nos tutea), pero es posible
que él/ella nos pida expresamente lo contrario: en ese caso podríamos tutearle.

2. Si se posee un título oficial de idiomas, ¿deberíamos citarlo en el apartado de formación

complementaria de nuestro curriculum vitae?

No. Debería reseñarse en un apartado específico de idiomas.

3. En relación con las pruebas de acceso a la función pública, ¿qué significa el denominado
«concurso»?

En comprobar y calificar los méritos (cursos, experiencia, idiomas…) de los aspirantes,

otorgando una puntuación a cada opositor y estableciendo una escala valorativa.

4. ¿De qué figura hablamos al enviar un curriculum vitae y una carta de presentación a una
empresa desconociendo si realmente existe un puesto vacante?

De una candidatura espontánea.

5. En nuestro sistema de formación profesional encontramos:

1. Veintiséis familias profesionales.
2. Treinta y dos familias profesionales.
3. Veintiséis ciclos formativos.
4. Treinta y dos ciclos formativos.

RESPUESTA:
1

6. A grandes rasgos, ¿qué es un «proyecto profesional»?

Es un plan en el que se detallan los pasos sucesivos a seguir para lograr el empleo (o empleos)
que nos gustaría desempeñar, delimitando qué queremos hacer, valorando de forma realista
qué podemos aportar, conociendo nuestras limitaciones y estudiando el mercado laboral
relativo al ámbito por el que hemos optado.

7. ¿Qué programa de apoyo a la educación, formación, juventud y deporte permite realizar

la formación en centro de trabajo en otro Estado Europeo?
1. LIFE.
2. EaSI.
3. COSME.
4. Erasmus.

1
RESPUESTA:
4

8. Indica si la siguiente afirmación es verdadera o falsa. Justifica tu respuesta.

La única finalidad de la formación profesional es preparar al alumno o alumna para la
actividad en un campo profesional.

Falsa. Su objetivo es también facilitar al estudiante su adaptación a los cambios profesionales y

sociales que se produzcan durante su vida, y contribuir a su desarrollo personal, al ejercicio de
una ciudadanía democrática y al aprendizaje a lo largo de la vida.

9. La red profesional por excelencia para crear contactos profesionales es:

1. Infojobs.
2. Trabajos.com.
3. LinkedIn.
4. Monster.

RESPUESTA:
3

10. ¿Reflejaremos en nuestro curriculum vitae las calificaciones obtenidas en nuestros

estudios?

Únicamente si son buenas.

11. Define el concepto de dinámicas de grupo.

El conjunto de técnicas grupales que se basa en la utilización de las actitudes y sentimientos

que presentan los componentes de un grupo para resolver una actividad, normalmente
problemática.

12. ¿Cuál de los siguientes consejos para la presentación de un curriculum vitae no es

correcto?
1. Utilizar un papel de una gran calidad.
2. Utilizar un papel de color llamativo.
3. Unificar los espacios y los márgenes.
4. Utilizar negritas o subrayado para destacar los datos más importantes que coincidan
con el perfil solicitado, pero sin recargar en exceso.

RESPUESTA:
2

2
13. Las enseñanzas de Formación Profesional Básica son:
1. Gratuitas.
2. Remuneradas.
3. Superiores.
4. Artísticas.

RESPUESTA:
1

14. Indica si la siguiente afirmación es verdadera o falsa:

Para el acceso a un empleo público del Subgrupo C1 se requiere una titulación de Graduado
en ESO.

Falsa. Según el Estatuto Básico del Empleado Público, se exige estar en posesión del título de
Bachiller o de Técnico (ciclo formativo de Grado Medio).

15. Indica tres finalidades u objetivos de la formación profesional.

Capacitar para el desempeño de una profesión, facilitar el acceso al empleo y posibilitar la

participación activa de la persona en la vida social, cultural y económica.

16. Imaginemos, en el proceso de confección del curriculum vitae, que hemos tardado un
tiempo excesivo en terminar nuestros estudios. ¿Cómo reflejaremos esta circunstancia el
documento?

Lo recomendable es indicar únicamente la fecha final; no obstante, es posible que en la

entrevista nos hagan alguna pregunta sobre las fechas de los periodos de formación. Por ello,
dispondremos de una explicación preparada que lo justifique.

17. En nuestro sistema educativo:

1. Existe un nivel de enseñanzas de idiomas.
2. Existen dos niveles de enseñanzas de idiomas.
3. Existen tres niveles de enseñanzas de idiomas.
4. Existen cuatro niveles de enseñanzas de idiomas.

RESPUESTA:
3

18. ¿Cuál crees que es la principal finalidad del Bachillerato?

Proporcionar a los alumnos y alumnas formación, madurez intelectual y humana,

conocimientos y habilidades que les permitan desarrollar funciones sociales e incorporarse a la
vida activa con responsabilidad y competencia. Asimismo, los capacita para acceder a la
educación superior.

3
19. Según el Estatuto Básico del Empleado Público, el grupo 5 de funcionarios alude a:
1. Titulaciones superiores.
2. Titulaciones de Grado Medio.
3. Cualquier tipo de titulación.
4. Agrupaciones profesionales.

RESPUESTA:
4

20. Fuera de la formación profesional, ¿existen ciclos formativos de Grado Medio y Superior?

Sí: los de Artes Plásticas y Diseño y los de Enseñanzas Deportivas.

21. En materia de selección de personal, las pruebas profesionales:

1. Miden la capacidad intelectual del candidato a través de problemas formulados
siempre en forma de test.
2. Evalúan rasgos de personalidad y comportamientos personales ante una misma
situación.
3. Reproducen situaciones reales de trabajo para comprobar cómo se desenvuelve el
candidato.
4. Se realizan en el periodo de prueba, tras la firma del contrato.

RESPUESTA:
3

22. En el proceso que lleva a adoptar una decisión acerca de nuestra futura actividad
profesional, ¿cuál de las siguientes fases debería producirse en primer lugar,
cronológicamente?
1. Elegir una opción profesional.
2. Establecer un plan de acción ante dos opciones.
3. Definir el objetivo que quiero conseguir.
4. Identificar las vías que permiten alcanzar la meta planteada.

RESPUESTA:
3

23. Señala si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas:

1. El camino o itinerario a seguir después de estudiar la Educación Secundaria
Obligatoria consiste en encontrar un trabajo.
2. El proyecto profesional conlleva el análisis de nuestras fortalezas y debilidades.
3. El proyecto profesional conlleva el análisis del potencial profesional y los intereses
personales.

4
 4. El proyecto profesional conlleva, exclusivamente, el análisis del mercado laboral del
que queremos formar parte.

RESPUESTA:
1. Falsa. Puede optarse por seguir estudiando.
2. Verdadera.
3. Verdadera.
4. Falsa. También debe analizarse el potencial profesional, nuestros intereses, el objetivo
profesional, diseñar un plan de acción, etc.

24. Enumera seis partes que, a tu juicio, debería contener una carta de presentación.

1. El encabezamiento (datos de remitente y destinatario); 2. Lugar y fecha; 3. Saludo inicial; 4.

Cuerpo de la carta (puesto de trabajo al que se opta, explicación del currículo adjunto, muestra
de interés por el puesto, etc.); 5. Despedida; 6. Firma.

25. Completa los espacios en blanco:

Los ciclos formativos de Grado ………………………… conducen a la obtención del título de
Técnico y están integrados en la educación ………………………… postobligatoria, según la Ley
………………………… de Educación.

RESPUESTA:
Los ciclos formativos de Grado Medio conducen a la obtención del título de Técnico y están
integrados en la educación secundaria postobligatoria, según la Ley Orgánica de Educación.

26. Indica cinco ejemplos de preguntas que podrías hacer como candidato al entrevistador
en un proceso de selección de personal.

¿Qué espera la empresa de mi trabajo? ¿Qué tareas se realizan a diario en este puesto de
trabajo? ¿Cuáles son las posibilidades de promoción? ¿Cómo se integra el puesto en el
organigrama de la empresa? ¿Es un puesto de nueva creación o ya existía anteriormente?
¿Cuál es la política de esta empresa en materia de formación de su personal? ¿Qué edad,
formación y años de experiencia tienen los compañeros?

27. En materia de recursos humanos, ¿en qué consiste la técnica denominada elevator pitch?

En simular una situación en la que se dispone de dos minutos (el tiempo aproximado de un
trayecto en ascensor) para despertar el interés del interlocutor transmitiendo la idea de un
proyecto o defendiendo los puntos destacables de un negocio.

28. En el apartado de formación complementaria del curriculum vitae detallaremos:

1. El título oficial de mayor categoría del que se dispone.
2. Los conocimientos informáticos que se tengan.
3. Los cursos, seminarios, jornadas, etc., que tengan relación con el puesto de trabajo al
que se opta.

5
 4. Las cualidades personales que se poseen.

RESPUESTA:
3

29. La Formación Profesional Básica:

1. Es un modelo de enseñanza privada.
2. Comprende dos cursos académicos.
3. Permite el acceso a los ciclos formativos de Grado Superior.
4. Permite el acceso a estudios universitarios.

RESPUESTA:
2

30. Las enseñanzas de Bachillerato tienen:

1. Carácter obligatorio.
2. Tres itinerarios.
3. Tres modalidades.
4. Seis modalidades.

RESPUESTA:
3

31. Completa los espacios en blanco:

España participa, a través del Ministerio de …………………………, en redes de orientación como
…………………………, que ofrece información sobreprogramas para estudiar en otros Estados
………………………… de la Unión Europea.

RESPUESTA:
España participa, a través del Ministerio de Educación, en redes de orientación como
Euroguidance, que ofrece información sobre programas para estudiar en otros Estados
miembros de la Unión Europea.

32. ¿Qué son y cuál es la principal función de los centros NARIC?

Son centros pertenecientes a una red internacional (creada a iniciativa de la Comisión Europea,
y formada por centros nacionales de países comunitarios, el Espacio Económico Europeo y
países asociados) que ofrecen información sobre los procesos de homologación, equivalencia y
reconocimiento profesional en España y en otros países, en el ámbito de la educación superior.
Permiten obtener información sobre el estado de un proceso de homologación, equivalencia,
reconocimiento o acreditación a través de los servicios de atención al ciudadano del Ministerio
de Educación.

6
33. ¿Cómo se organiza la Educación Secundaria Obligatoria y con qué edad se cursa, con
carácter general?

Se organiza en cuatro cursos académicos: el primer ciclo abarca los tres primeros cursos
(primero a tercero) y el segundo el cuarto curso (que además se puede cursar en dos opciones:
académicas y aplicadas). La etapa se sigue, ordinariamente, entre los doce y los dieciséis años
de edad.

34. Un alumno termina brillantemente un determinado ciclo formativo, y se dispone a

empezar otro dentro de la misma familia profesional. ¿Podrá convalidar algún módulo?

Esta situación es posible. Para solicitar la convalidación, el alumno deberá estar matriculado
como alumno oficial en el ciclo formativo para el cual se solicita la convalidación. En el centro
educativo se habrá de formalizar una solicitud al director y el centro verificará si la
convalidación puede reconocerse automáticamente o debe ser solicitada al Ministerio de
Educación.

35. ¿Cuál de los siguientes países pertenece a la red EURES?

1. Liechtenstein.
2. San Marino.
3. Bosnia.
4. Serbia.

RESPUESTA:
1

36. Completa los espacios en blanco:

La educación secundaria postobligatoria comprende el …………………………, la formación
profesional de Grado …………………………, las enseñanzas profesionales de artes plásticas y
………………………… de Grado Medio y las enseñanzas ………………………… de Grado Medio.

RESPUESTA:
La educación secundaria postobligatoria comprende el Bachillerato, la formación profesional
de Grado Medio, las enseñanzas profesionales de artes plásticas y diseño de Grado Medio y las
enseñanzas deportivas de Grado Medio.

37. Una persona, después de haber trabajado varios años, quiere conseguir directamente un
título de formación profesional, ya que cuenta con sobrada experiencia en las competencias
que acredita el título. ¿Es posible?

No podrá conseguir directamente un título de formación profesional, pero sí lograr el

reconocimiento y acreditación de las competencias profesionales adquiridas por la experiencia
laboral, mediante la superación de un procedimiento de evaluación específico. Las unidades de
competencia a acreditar de este modo pueden convalidarse por los correspondientes módulos

7
profesionales del título, pudiendo el interesado completar las que le falten y obtener
finalmente dicho título.

38. Indica si las siguientes afirmaciones sobre la formación profesional son verdaderas o
falsas:
1. Para obtener un título de formación profesional hay que cursar necesariamente un
ciclo formativo de Grado Medio o Superior.
2. Los títulos de formación profesional están referidos, con carácter general, al
Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales.
3. El título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria permite acceder a la
formación profesional de Grado Medio.
4. Al finalizar un ciclo de formación profesional de Grado Medio obtendremos el título
de Técnico Medio.

RESPUESTA:
1. Falsa. Puede cursarse un ciclo de Formación Profesional Básica.
2. Verdadera.
3. Verdadera.
4. Falsa. Se conseguirá un título de Técnico.

39. Señala si las siguientes afirmaciones sobre los grupos de clasificación profesional del
personal funcionario de carrera son verdaderas o falsas:
1. Para el acceso a los cuerpos o escalas del Subgrupo A1 se exige el título universitario
de Grado, y para el Subgrupo A2 el de Bachiller.
2. Para el acceso a los cuerpos o escalas del Grupo B se exige estar en posesión del
título de Técnico Superior.
3. Para el acceso a los cuerpos o escalas del Grupo C se exige estar en posesión del
título de Bachiller o Técnico.
4. El Grupo B está formado por dos Subgrupos: B1 y B2.

RESPUESTA:
1. Falsa. Para ambos se requiere el título universitario de Grado, con carácter general.
2. Verdadera.
3. Falsa. Se requiere dicho título para acceder al Subgrupo C1, no así para el C2 (basta
con el de Graduado en ESO).
4. Falsa. No existe tal división.

40. ¿Crees que los conceptos competencia profesional y cualificación profesional son
sinónimos? Explica a grandes rasgos en qué se diferencian.

La competencia profesional es un conjunto de conocimientos y capacidades que permiten el

ejercicio de una actividad profesional (por eso se dice que es la suma del saber y del hacer);
por su parte, la cualificación profesional implica el conjunto de competencias profesionales
que se requieren para un empleo, que pueden ser adquiridas mediante la superación de un
módulo (u otro tipo de formación) y a través de la experiencia laboral.

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