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    Actividad2 - Teorías y Sistemas de La Psicología

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    Yazmin García
    Este documento presenta una actividad sobre la teoría conductual para la asignatura de Teorías y Sistemas de la Psicología. La actividad incluye objetivos, instrucciones y un ejercicio para relacionar columnas con características clave de la escuela conductista. El documento proporciona recursos de lectura y video para revisar conceptos conductistas antes de completar el ejercicio de emparejamiento.

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    Actividad2 - Teorías y Sistemas de La Psicología

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    Yazmin García
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    Este documento presenta una actividad sobre la teoría conductual para la asignatura de Teorías y Sistemas de la Psicología. La actividad incluye objetivos, instrucciones y un ejercicio para relacionar columnas con características clave de la escuela conductista. El documento proporciona recursos de lectura y video para revisar conceptos conductistas antes de completar el ejercicio de emparejamiento.

    Título original

    Actividad2_ Teorías y sistemas de la psicología (1)

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    Formatos disponibles

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    Este documento presenta una actividad sobre la teoría conductual para la asignatura de Teorías y Sistemas de la Psicología. La actividad incluye objetivos, instrucciones y un ejercicio para relacionar columnas con características clave de la escuela conductista. El documento proporciona recursos de lectura y video para revisar conceptos conductistas antes de completar el ejercicio de emparejamiento.

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    Nombre de la materia

    Teorìas y sistemas de la psicologìa

    Nombre de la Licenciatura
    Pedagogia

    Nombre del alumno


    Jazmin Garcia Ramirez
    Matrícula
    010501709

    Nombre de la Tarea

    Unidad #
    2. Teorìa conductual

    Nombre del Profesor


    Òscar Bàzan Guzmàn

    Fecha
    11/09/2022.
    Unidad 2: La teoría conductual
    Teorías y sistemas de la psicología

    Actividad 2

    ¿Sabías qué….?

    El artículo de John B. Watson titulado “Psychology as the behaviorist views it” (1913), fue un
    trabajo polémico, de gran influencia en la comunidad científica y dio origen a una de las
    llamadas escuelas psicológicas: el conductismo. Un siglo más tarde se sigue considerando
    como una de las publicaciones más influyentes en toda la historia de la psicología.

    Objetivos:

    • Revisar y evaluar el nivel de aprendizaje y comprensión sobre los postulados de la


    escuela conductista.

    Instrucciones:
    Para llevar a cabo tu actividad, es necesario revisar los siguientes recursos de semana 2:

    Lectura
    • Escuelas de la psicología. (Berríos P., M., 2008) páginas 19-25. En este texto se
    abordan los antecedentes de la psicología conductual, sus principales paradigmas,
    modelos, procedimientos, aplicaciones y limitantes.

    Video

    • Observa el video John Watson- Pequeño Alberto (Acevedo, M., 2013)

    -Descarga la actividad en Word y responde directamente en el documento el ejercicio que se


    te presenta.

    Forma de evaluación:

    Criterio Ponderación

    Presentación 10%

    Desarrollo de ejercicios 90%

    2
    Unidad 2: La teoría conductual
    Teorías y sistemas de la psicología

    .Ejercicio 1 90%

    Desarrollo de actividad:

    Ejercicio 1. Relaciona las diferentes columnas identificando las características que


    correspondan a cada una de las características de la escuela conductista.

    Conductismo Características
    1. Primer conductismo (5 ) Reforzamiento positivo
    Reforzamiento negativo

    2. Modelo E-R
    (9 ) Para que se dé el condicionamiento
    operante debe existir una temporalidad entre la
    respuesta y la presencia del reforzador.
    3. Conductismo radical
    ( 1 ) Su objeto de estudio son los hechos de la
    conducta en función de los elementos
    precedentes (E-R). Rechaza los hechos de la
    conciencia y procesos mentales.
    4. Análisis experimental de la conducta
    ( 10) Son los modos de presentar el reforzador
    tras la conducta del organismo; cada tipo
    provoca patrones de respuesta diferentes.
    5. Hacen que aumenten la probabilidad
    de emisión de una conducta. (7 ) -Establecer la conducta que se quiere
    estudiar.
    -Establecer línea base.
    -Aplicar programa de reforzamiento, ya sea
    positivo o negativo.
    -Extinción de la respuesta.

    6. Hacen que disminuya la probabilidad


    de emisión de una conducta. ( 2) Modelo de aprendizaje que permite el
    estudio de la conducta a partir de las
    asociaciones entre estímulos y respuestas,
    estudia la conducta animal y humana, el
    organismo es pasivo y sometido al reflejo
    condicionado.

    3
    Unidad 2: La teoría conductual
    Teorías y sistemas de la psicología

    7. Procedimiento del análisis


    experimental de la conducta (4 ) Descripción rigurosa y precisa de las
    relaciones entre variables ambientales y
    conductuales. Hace uso de un fuerte control
    experimental en la investigación empleando la
    “caja de Skinnner”.

    8. Ley del refuerzo


    ( 6 ) Castigo positivo
    Castigo negativo

    9. Contigüidad temporal
    ( 8 ) Si la ocurrencia de una operante es seguida
    por la presentación de un estímulo reforzador,
    la fuerza de la operante es aumentada.

    10. Programas de reforzamiento


    ( 3 ) Su objeto de estudio es la conducta
    operante, predecirla y controlarla, su método es
    el análisis experimental de la conducta.

    ( ) Son las relaciones probabilísticas entre la


    aparición de la respuesta y el programa de
    reforzamiento

    BIBLIOGRAFÍA:

    file:///C:/Users/yg985/Downloads/Escuelas_de_la_psicolog%C3%ADa%20(1).pdf

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