8SQI12

ENFOQUE TRANSVERSAL DESDE EL CURRICULO
NACIONAL
El logro del Perfil de Son formas de considerar a
egreso es el resultado las personas y a sus
relaciones con los demás y Se traducen en formas
de una acción
con el espacio común. específicas de actuar,
formativa basada,
que constituyen valores
además de las
y actitudes.
competencias, en
enfoques transversales.
Los enfoques transversales se Los estudiantes, docentes,

impregnan en las directivos, personal
competencias que se busca administrativo y de servicio,
que los estudiantes deben esforzarse por
desarrollen. demostrar en la dinámica
diaria de la I.E.
Se expresan en la
Se aprenden calidad de las
observando y relaciones humanas, no
valorando modelos de en conceptos ni en
comportamiento. normas de conducta.
RESOLUCION DE
CASOS
Dra. J. Isabel Acosta Sandoval
1.- Los niños de la profesora Maritza no lograron expresar verbalmente lo
que sentían frente al conflicto emocional que tuvieron por el cuento
“Juanita y su muñeca" ni sobre la solución que ella dio para poner
término a la situación; pero si expresaron sus sentimientos y emociones
mediante lágrimas, rostro de molestia, etc. La maestra continuó con lo
que estaba haciendo, sin poner atención a las expresiones de sus
estudiantes.
¿Cómo debemos actuar para promover las capacidades vinculadas al
desarrollo personal, social y emocional de los niños?
a) Ser sensibles y responder adecuadamente a las necesidades que nos

expresan los niños en diferentes situaciones.
b) Orientar a los niños a controlar sus emociones en diferentes situaciones.
c) Darle consejos para que tengan éxito en su vida personal para lograr su
proyecto de vida.
2.- Valeria de seis meses, demuestra su interacción con los demás
mediante la sonrisa, Considerando la importancia de este hecho, ¿qué
acción es pertinente que realice el adulto cuidador, ante la sonrisa de
la bebe?
a) Hacerle cosquillas para prolongar su alegría.

b) Celebrar su sonrisa y pedirle que vuelva a sonreír.
c) Responderle con sonrisas y poner en palabras su expresión.
3.- Los niños de 4 años juegan en los sectores en interactúan con
sus pares haciendo juegos de roles de su familia (papá, mamá,
hijos).La docente observa cómo interactúan socialmente, y lograr
colaborar en el juego, adquiriendo papeles o roles que son
complementarios a la propia edad.
Esta teoría lo sustenta:
a) Vygotsky
b) Piaget
c) Wallon
4.- Los niños de una cuna, de dos años están realizando el juego libre.
Paula está jugando con una muñeca y Karina se acerca a ella con la
intención de quitársela. Al verla, la niña toma el juguete con un brazo y,
con el otro, aleja a Karina. Ante ello, Karina mira a la docente buscando
su sostén. Frente a esta situación de conflicto, ¿cuál de las siguientes
intervenciones es oportuna que realice la docente?
a) “Karina, ya sé que quieres la muñeca. Cuando Paula termine de

jugar, te la dará. Mientras tanto, busquemos otro juguete que te guste”.
b) “Paula, tú ya jugaste con la muñeca. Dámela para entregarle a
Karina, porque ella también quiere jugar”.
c) Paula, Karina olvídense de la muñeca, miren yo tengo algo más
bonito apara que jueguen juntas.
5.- Ante la situación de Paula y Karina ¿Qué viene hacer este
problema?
a) Una discusión
b) Una juego
c) Un conflicto
6.- En el aula de 5 años está desarrollando el inicio de la escritura en sus
niños. La profesora Carolina observa que, durante la actividad de
aprendizaje, sus niños utilizan diversos trazos y grafías; colocan letras a
sus dibujos y comentan lo que escriben en sus textos. Están escribiendo
según su nivel de escritura y lo pegan en su mural. Esto hace concluir a
Carolina que sus niños están motivados para el aprendizaje del inicio de
la escritura. ¿Qué secuencia didáctica es la pertinente para que Carolina
inicie a sus niños en la escritura?
a) Realizar grafías y garabatos, describan los signos, escribir letras,
elaborar fonemas, escribir faltando letras, reproducción las letras.
b) Formulen hipótesis pre silábica, escriban una hipótesis silábica,
elaboren una hipótesis silábica, alfabética, realicen los sonidos con
letras.
c) Construyan significados a partir de imágenes, formulen hipótesis de
un texto, observen la separación de palabras y la extensión, reconocer
algunas letras que forman las palabras y construyan significados con el
texto.
7.- Los niños del aula de 5 años están comiendo su refrigerio. En ese contexto, la
docente observa que, cuando terminan de comer, algunos niños dejan la mesa sucia,
y otros botan algunas cascaras y papeles debajo de la mesa. Ante ello, la docente
busca que los niños comprendan la importancia de cuidar el ambiente.
¿Cuál de las siguientes acciones es más pertinente para ese propósito?
a) Proponerles dramatizar lo sucedido durante el refrigerio. Luego, explicarles que las

personas, animales y plantas necesitan de un ambiente limpio para vivir. Finalmente,
decirles que si no cuidamos nuestro ambiente vamos a contraer enfermedades.
b) Presentarles imágenes de ambientes contaminados pedirles que describan lo que
observan. Luego, preguntarles ¿qué pasaría si votarán basura todos los días en el
aula y no lo recogemos?, qué harían en ese momento y qué pasaría con las plantas,
las personas y animales si todo está contaminado?. Finalmente, Dialogar sobre las
consecuencias de no cuidar nuestro ambiente y acciones que debemos hacer para
cuidarla.
c) Reunir a los niños en asamblea y decirles que ha observado que los botan basura al
suelo y dejan sucias sus mesas. Luego, indicarles que es responsabilidad de todos
cuidar nuestro ambiente y para asegurar ello incorporarán la norma de convivencia
“arrojar la basura en el tacho”. Finalmente, decirles que evaluarán el cumplimiento de
esa norma diariamente.
8.- Los niños del aula de 4 años juegan en el patio de la IE. Pedro y sus amigos
están jugando pelota en un extremo del patio. De pronto, Karla y sus amigas corren
cerca de Pedro e interfieren en el juego de estos. Pedro enojado, le dice a Karla que
ella y su grupo vayan a jugar en otro sitio, pues ellos estaban en ese lugar primero.
Karla le responde que el patio es de todos. Ante ello, los niños empiezan a discutir.
La docente, que estuvo observando la situación, se acerca para intervenir.
¿Cuál de las siguientes acciones es pertinente que la docente realice para promover
la resolución del conflicto entre los niños?
a) Asignar a cada grupo un espacio en el patio para que jueguen. Luego, explicar a
los niños que todos tienen derecho a jugar en el patio. Finalmente, pedir a ambos
grupos que se amisten.
b) Decirles que no está bien pelear entre compañeros. Luego, proponerles un nuevo
juego en el que puedan participar todos juntos. Finalmente, recordarles que todos
son como hermanitos.
c) Preguntar a Karla y a Pedro ¿Qué sucedió chicos?. Luego, pedirles que digan
¿Cómo podrían hacer para que todos puedan jugar en el patio sin obstaculizar?.
Finalmente, establecer acuerdos a partir de sus propuestas.
9.- La docente Juanita del aula de 3 años está organizando el
ambiente de su aula, y está preocupada, ya que en esta edad los
niños les gusta jugar. ¿Cómo Juanita acompañaría al niño (a) en
el juego?
a) Preparando el espacio y con materiales suficientes

b) Dejándolos jugar y transformar el espacio, los objetos, a sí mismos.
c) Todas las anteriores.
10.- Pedrito cuida su cuerpo coma parte importante y resuelve pequeñas
situaciones en su aula con autonomía y no le gusta que le ayuden, que
capacidad ha logrado en personal social:
a) Identidad
b) Se valora asimismo
c) Autorregula sus emociones
11.- La profesora Ketty tiene estudiantes nuevos de 4 años de edad, y
observa que los niños no respetan reglas y que hay una
desorganización en el aula; ante esta situación desea elaborar las
normas de aula con sus niños. Para lograr, ¿qué condiciones debe
tener en cuenta?
a) Deben ser elaboradas y aprobadas por todos los niños y niñas, no

deben ser muchas normas, redactarse siempre mostrando la conducta
positiva.
b) La docente debe socializar las normas que ha elaborado, ante la

observación que ha realizado en sus estudiantes.
c) Deben ser elaboradas por todos los niños y niñas, debe escribir las
normas de acuerdo a las necesidades encontradas por la docente,
redactarse de acuerdo al vocabulario de los niños.
12.-La profesora Rosa acondicionado el aula “Los pequeñines” de
niños de 2 años, donde ha colocado un mueble a la altura de los
niños para que coloquen sus loncheras, hay un perchero ubicado
en un lugar de fácil acceso para que los niños y las niñas puedan
colocar sus casacas. ¿Se puede afirmar que la docente desea
desarrollar en los niños?
a) Autonomia
b) Bienestar
c) organización
13.- Así mismo se observa en el aula “Los pequeñines”, que los materiales
no son demasiados pequeños, ni tampoco tóxicos, pues no tienen olores ni
se despintan. ¿Qué criterios ha tenido en cuenta la maestra?
a) Los materiales están de fácil acceso a los niños.

b) Los materiales cumplen con las condiciones de seguridad
c) los materiales se encuentran ordenados y organizados.
14.- Seleccione lo que NO corresponde a la planificación diaria del I
ciclo coherente con los propósitos de aprendizajes propuestos con el
enfoque curricular.
a) La docente plantea actividades en la que los niños asumen el

protagonismo o en las que ponen en juego sus recursos para resolver
situaciones problemáticas.
b) La docente explica la pertinencia de los recursos o materiales
empleados, así como de los instrumentos de evaluación propuestos en
su planificación curricular.
c) Se observa en la docente como las actividades propuestas están
vinculadas con las prácticas de la comunidad en la que viven los niños
y de acuerdo a su edad.
15.- Pedro juega las escondidas con sus compañeros, la condición es
que cuando termine de contar hasta 20, recién puede buscar a sus
amigos. ¿Qué tipo de juego realizan los niños?
a) Juego Funcional
b) Juego Constructivo
c) Juego de reglas
16.- Los niños: José y María exploran su entorno, pueden comprenderlo y
representarlo desde su expresión o elaboración gráfica. asimila modelos
de conducta, los imita y recuerda. considera de su entorno es tal y como
él lo percibe, no entiende aún que hay otros puntos de vista.
¿Cuál es la alternativa correcta, de acuerdo a las características de estos
niños?
a) Se encuentran entre los 3 y 4 años

b) Se encuentran en la etapa sensorio motriz
c) Requiere de más estimulación y contacto con experiencias
provocadoras para incorporarlo a II ciclo.
17.- De acuerdo al enfoque y principios de educación inicial, los
niños son:
a) Los adultos en pequeños que debemos educarlos para que

asuman responsabilidades como miembros activos de su
comunidad.
b) Desde su nacimiento son seres activos, pensantes, que
interactúan con los demás, abiertas a su entorno en el que a su
vez influyen; que tienen iniciativa propia para explorar y conocer
el mundo que los rodea y formar su pensamiento.
c) Seres pequeños que debemos protegerlos de los peligros que
hay en nuestro contexto, enseñándolos como comportarse y
relacionarse con las otras personas, para que se incorporen
adecuadamente a su cultura y realidad.
18.- Carlos viene llorando a su profesora y le dice que Juan le ha
pegado, ante esta situación ¿Qué debe hacer ella?
a) Brindar apoyo emocional al niño agredido y esperar que se

calmen los dos niños que intervinieron en el conflicto
b) Ayudar a los niños a encontrar alternativas a lo que hicieron y
que reflexionen.
c) Todas las anteriores.
19.- Después de la hora del juego libre, la profesora Isabel pide a
los niños y niñas que se laven las manos. Alex sigue jugando, la
profesora se le acerca y le dice que es importante que se lave las
manos para evitar enfermarse. Alex lo mira y sigue jugando, la
profesora se molesta, lo toma fuertemente del brazo y lo lleva a
lavarse las manos, el niño asustado se queda quieto hasta que la
profesora termine de lavarle las manos.
De acuerdo a la interacción entre la docente y el niño, marca la
respuesta correcta:
1.- La profesora tiene claro el concepto de niño
2.- La profesora respeta las necesidades del Alex
3.- El niño obedece porque no tiene otra opción.
4.- El niño no está interesado por lo que le pide la docente.
Seleccione una:
a) FFVV
b) VFVF
c) FVFV
20.- Lucy de 5 años observa que en la entrada del jardín hay
varias bolsas de basura. En el aula, durante el momento de la
asamblea Lucy comenta la situación observada. desde tu
experiencia como docente.
¿Cuál de las preguntas que te planteamos a continuación
favorecen una interacción efectiva?
a) ¿La basura contamina el ambiente y afecta la salud de los

niños?
b) ¿Por qué creen que las personas dejan la basura en la
calle?
c) ¿Está bien que las personas boten la basura en la calle?

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ENFOQUE TRANSVERSAL DESDE EL CURRICULO

Los enfoques transversales se Los estudiantes, docentes,

a) Ser sensibles y responder adecuadamente a las necesidades que nos

a) Hacerle cosquillas para prolongar su alegría.

a) “Karina, ya sé que quieres la muñeca. Cuando Paula termine de

a) Proponerles dramatizar lo sucedido durante el refrigerio. Luego, explicarles que las

a) Preparando el espacio y con materiales suficientes

a) Deben ser elaboradas y aprobadas por todos los niños y niñas, no

b) La docente debe socializar las normas que ha elaborado, ante la

a) Los materiales están de fácil acceso a los niños.

a) La docente plantea actividades en la que los niños asumen el

a) Se encuentran entre los 3 y 4 años

a) Los adultos en pequeños que debemos educarlos para que

a) Brindar apoyo emocional al niño agredido y esperar que se

a) ¿La basura contamina el ambiente y afecta la salud de los

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