Guía #1 Grado 5°

GUIA DE APRENDIZAJE # 6 – ÁREA DE LENGUAJE – GRADO 5°
COMPRENDIENDO DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS

Derecho Básico de Aprendizaje Lee en voz alta con un volumen acorde al publico y lugar en el que se
(DBA) encuentra.
Evidencia de aprendizaje Escribe artículos de opinión y biografías.
Objetivo Comprender los aspectos formales y conceptuales al interior de cada
texto leído.
Les propongo los siguientes acuerdos:

 Participar de las actividades propuestas, desarrollarlas con mucho amor y compromiso,
esfuérzate por lograr cada reto.
 Nuestra familia debe apoyarnos, pues aún estamos pequeños y requerimos que nos brinden
las orientaciones.
 Disfrutemos de las actividades, serán una bonita oportunidad para compartir en familia.
 Puedes trabajar la guía por partes, una actividad cada día.
 Escribe en tu cuaderno de lenguaje: fecha, titulo (Comprendiendo diversos tipos de
textos) objetivo.
¿Cómo entregas tus trabajos?

La entrega lo podemos hacer a través de los siguientes medios: puedes enviarme fotografías a mi
número de WhatsApp 3147744969, También te estaré llamando, preguntando cómo estás, aclarando
tus dudas y aportando un poco de reflexiones.
INTRODUCCIÓN (Leer atentamente)

Mis estudiantes, padres de familia y acudientes para el desarrollo de esta guía les propongo leer
cuidadosamente cada una de las orientaciones con el fin de realizar de una manera asertiva cada
una de las actividades propuestas para el desarrollo en cada momento de clases. Igualmente les
recomiendo acompañar cada una de las actividades a desarrollar en caso tal de que necesite la
asistencia del docente por favor comunicarse a través de los diferentes medios proporcionados para
el ejercicio de acompañamiento al estudiante.
¡Recuerda!
Seguir siempre todas las orientaciones dadas. No todo lo que está en la guía es para copiarlo en el
cuaderno. Hay actividades o momentos en los que solamente el estudiante deberá leer.
¡El uso adecuado del tiempo es tú responsabilidad!
¿Qué voy a aprender?

1
Activemos tus conocimientos a través del “Reconocimiento de saberes previos”
La activación de los conocimientos previos la realizaré a través de las siguientes actividades:

Fijaré en el tablero un cartel con la palabra
dialogar.
Cada estudiante tendrá una tarjeta donde escribirá
ideas y definiciones alrededor de la palabra
dialogar.
Cada estudiante tendrá fichas, dibujos donde
expondré casos respecto al diálogo. A partir de
éstas generaré las siguientes preguntas:
¿Con qué personas (amigos o familiares) sienten
que pueden dialogar, conversar o compartir sus experiencias o sentimientos?
¿Cómo se sienten cuando pueden dialogar fluidamente
con alguien?
¿Por qué es importante saber escuchar y también ser
escuchado por los otros?
Cuando tienes problemas con alguien, ¿dialogar te
ayuda a encontrar alguna solución?
Complementaré con las siguientes preguntas de reflexión

general:
 ¿Por qué es fundamental el diálogo para la
convivencia humana?
 ¿Qué rol cumple en las relaciones
interpersonales?
 ¿Cuáles son los beneficios de saber dialogar?
No olvides que, puedes llamarme o escribirme al WhatsApp.
3147744969
Lo que
estoy aprendiendo
Vas a empezar tu aprendizaje. Espero que todas las actividades que hasta el momento
hemos realizado nos hayan permitido avanzar y familiarizarte con el objeto de estudio.
2
Invitaré a los(as) estudiantes a realizar la lectura del fragmento “Heidi” comentaré que los
personajes del relato tienen un conflicto y dialogan para intercambiar sus opiniones.
Realizaré la lectura del texto en voz alta. Enfatizaré los diálogos según la actitud de los
hablantes ante la discusión.
Formularé preguntas para monitorear la

comprensión.
Formularé preguntas de inferencia.
Nos detendremos a analizar palabras que

puedan resultar complejas. Igualmente
analizaremos frases. Aquí los estudiantes
trabajan en el cuaderno de español.
Actividad de consulta en el diccionario.
Trabajaremos en el reto 2. Analiza el conflicto entre el abuelo y el sacerdote, completando el

cuadro propuesto.
Momento de reflexión.
¿cuál es tu opinión sobre la actitud del abuelo? ¿Por qué?
Señala tres razones por las que tú crees que Heidi debería ir a la escuela.
¡No te desanimes! Ya casi

terminamos la actividad teórica.
3. Practico lo que aprendí

Vas a empezar a practicar lo aprendido, para eso vas a resolver las siguientes
actividades:
¡Buena suerte con eso ya puedes hacerlo ¡

Los y las estudiantes comparten definiciones sobre el concepto de “dialogar”.
3
Construcción de carteleras sobre el concepto dialogar. Aquí tendré en cuenta los siguientes
aspectos.
 Ortografía.
 Caligrafía.
 Ilustraciones.
 Creatividad.
SI LLEGASTE HASTA AQUÍ, ES PORQUE ERES UN NIÑO O NIÑA MUY RESPONSABLE…SIGUE ASI.
¿Qué aprendí?
Vas a reflexionar respecto a cómo te sentiste y qué tanto aprendiste en el desarrollo de esta
guía.
1. Observa la historieta. Coloréalas. Escribe acerca de la actitud de los hablantes.
4
2. Construye un acróstico con la palabra diálogo.
“La motivación es lo que te pone en marcha, el hábito es lo que hace que sigas”
(Jim Ryun)

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Les propongo los siguientes acuerdos:

¿Cómo entregas tus trabajos?

INTRODUCCIÓN (Leer atentamente)

¿Qué voy a aprender?

La activación de los conocimientos previos la realizaré a través de las siguientes actividades:

Complementaré con las siguientes preguntas de reflexión

No olvides que, puedes llamarme o escribirme al WhatsApp.

Formularé preguntas para monitorear la

Formularé preguntas de inferencia.

Nos detendremos a analizar palabras que

Actividad de consulta en el diccionario.

Trabajaremos en el reto 2. Analiza el conflicto entre el abuelo y el sacerdote, completando el

¿cuál es tu opinión sobre la actitud del abuelo? ¿Por qué?

¡No te desanimes! Ya casi

3. Practico lo que aprendí

¡Buena suerte con eso ya puedes hacerlo ¡

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