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    ADA 1er #5

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    HECTOR AVENDAÑO RAMOS
    Este documento presenta la sesión de aprendizaje N°04 sobre la observación de las estructuras de la célula eucariota. La sesión tiene como propósitos explicar las diferencias entre células animales y vegetales, describir las características del citoplasma, y explicar el transporte pasivo a través de las membranas. La sesión incluye tres actividades: 1) identificar las diferencias entre células animales y vegetales, 2) describir las características del citoplasma, y 3) explicar el transporte pasivo y

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    ADA 1er N° 5

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    Institución Educativa JER

    Nuestra Satélite Primaveral

    SESIÓN DE APRENDIZAJE N°04


    TITULO: “Observado las estructuras de la célula eucariota y practicando los valores”
    I.-DATOS INFORMATIVOS:
    I.E. E SATÉLITE Grado y 1er“A” Ciclo VI Horas 2h Fecha 20/04/2023
    PRIMAVERAL sección
    EdA: 1 Docente AVENDAÑO RAMOS SANTOS HECTOR

    II.-PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
    APRENDIZAJES ESPERADOS
    COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE INSTRUMENTO
    APRENDIZAJE DE EVALUACION
    ● Comprende y usa Establece semejanzas y diferencias Elabora un Lista de cotejo
    Explica el mundo
    conocimientos sobre los entre las estructuras que han cuadro
    físico basándose en comparativo
    seres vivos, materia y desarrollado los seres unicelulares y
    conocimientos de la célula,
    energía, biodiversidad, pluricelulares para realizar la función
    sobre los seres tierra y universo. según su
    de nutrición.
    vivos, materia y grado
    Fundamenta su posición respecto a evolutivo.
    energía, ● Evalúa las implicancias del
    saber y del quehacer
    situaciones donde la ciencia y la
    biodiversidad, tierra
    científico y tecnológico.
    tecnología son cuestionadas por su
    y universo.
    impacto en la sociedad y el ambiente.

    COMPETENCIAS
    TRANSVERSALES
    Gestiona su  Define metas de  Organiza un conjunto de Participa la
    aprendizaje de aprendizaje. estrategias y procedimientos en evaluación de sus
    manera  Organiza acciones función del tiempo y de los aprendizaje.
    autónoma recursos de que dispone para lograr
    estratégicas para alcanzar
    las metas de aprendizaje de
    sus metas de aprendizajes.
    acuerdo con sus posibilidades,
     Monitorea y ajusta su
    desempeño durante el
    proceso de aprendizaje.

    ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES


    ENFOQUE INTERCULTURAL Respeto a la Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y
    identidad cultural relaciones de pertenencia de los estudiantes.

    IV.-SECUENCIA DIDÁCTICA:

    MEDIACION ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES MEDIOS Y TIEMPO


    MATERIALES
    INICIO  El docente inicia la clase saludando, tomando asistencia y dialogando con los Dialogo
    estudiantes sobre practica de los valores. 15min
     Se muestra la imagen de la célula procariota y eucariota

     Se solicita que mencionen sus diferencias para recopilar saberes previos


    La docente anota las diferencias en un cuadro comparativo.
    La docente plantea la pregunta central (metacognición) ¿Hay una diferencia entre el
    medio ambiente vivo
    y el inerte ¿Cómo podemos reconocer las diferencias que hay entre ambos?
    • La docente presenta el propósito de esta sesión .
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    DESARROLL ACTIVIDAD 1: Rotula y Diferencia célula animal y vegetal Diálogo 60 min


    O El docente entrega un listado de fuentes bibliográficas a consultar para la presente sesión Cuaderno
     Los estudiantes realizan una lectura comprensiva identificando las que de
    pertenecen a una célula animal y otra a una célula vegetal. C y T.
     Los estudiantes relacionan los organelos con cada una de las células y proceden Lapiceros
    a rotular
     En un cuadro comparativo realizan tres diferencias entre célula animal y Ficha
    informativa
    vegetal teniendo en cuenta el esquema
    Pizarra
    CÉLULA ANIMAL CÉLULA VEGETAL
    Tiene pared celular No tiene pared celular
    Tiene cloroplastos No tiene cloroplastos Ficha de
    Tiene una vacuola grande Presenta varias vacuolas pequeñas aprendizaje.
    No tiene lisosomas Tiene lisosomas
    No tiene centriolo Tiene centriolo
    Actividad 2 Describe características del citoplasma
     Los estudiantes observar la consistencia de la clara de huevo y mencionan
    características observables
     El docente solicita leen la información facilitada en la actividad práctica sobre el
    citoplasma y la comparan con las características observadas en la clara de huevo
     Los estudiantes revisan información de internet para complementar
     El docente solicita que resuman la información mencionando tres características del
    citoplasma en la infografía.
    ACTIVIDAD 3. Explique el transporte pasivo a través de las membranas por difusión
    simple y por difusión facilitada.
     El docente l presenta la imagen del transporte activo y pasivo de la membrana
    celular se solicita a los estudiantes a describir lo que observan a través de las
    siguientes preguntas:
     En el transporte activo ¿Dónde observamos mayor concentración de
    sustancias?
     ¿De dónde a donde se transportan las sustancias?
     ¿El transporte será fácil o complicado?
     Entonces ¿Habrá gasto de energía?
     En el transporte activo ¿Dónde observamos mayor concentración de
    sustancias?
     ¿De dónde a donde se transportan las sustancias?
     ¿El transporte será fácil o complicado?
     Entonces ¿Habrá gasto de energía?
     Los estudiantes concluyen la diferencia entre ambos transportes:
    El transporte pasivo es un desplazamiento de la célula sin gasto de energía y las
    moléculas o sustancias pasan de un lado a otro por difusión simple y otras facilitadas
    por un canal dentro de la proteína o mediada por un transportador (enzima). A
    diferencia del transporte activo donde se hace un gasto energético para transportar
    sustancias de un extremo a otro.
    CIERRE  El docente consolida el aprendizaje realizando un organizador visual con la participación activa Diálogo 15 min
    de los estudiantes
     Finalmente, la docente propicia la metacognición mediante las siguientes preguntas:
    ¿Qué aprendimos hoy? ¿Para qué nos sirve los aprendizajes de hoy?

    V.- EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:


    CRITERIOS DE EVALUCIÓN INSTRUMENTOS
    Lista de cotejo
    - Indique tres diferencias existentes entre las células vegetales y as animales.
    - Explica con base en conocimiento científico las funciones que presentan las organelas
    citoplasmáticas para el funcionamiento celular.
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    Nuestra Satélite Primaveral

    FIRMA DEL DOCENTE

    LISTA DE COTEJO
    Grado y sección: 1° “A”
    ESTUDIANTES CIRTERIOS DE EVALUACIÓN
    Indique tres diferencias existentes
    Explica con base en
    entre las células vegetales y
    conocimiento científico las
    animales..
    funciones que presentan las
    organelas citoplasmáticas para
    el funcionamiento celular.
    EI EP L EI EP L
    1 AGUILAR HUAYCOCHEA DANELI GISSEL
    2 AVALOS DAZA HARRY SAID
    3 BRAVO YAURICASA YOSEPMIR
    4 CAJA MENDOZA KATHERYN
    5 CAJA QUISPE BRANDON VENSHJIME
    6 CASAFRANCA TORRES ALICIA LISETH
    7 DIAZ CHOQUE SHAORY BELEN
    8 DOMINGUEZ AGUSTIN KEILY
    9 DURAND SANCHEZ HEYDI ZAYURI
    10 FERNANDEZ QUISPE SUMIYER ROSAS
    11 HUAMAN YARANGA MARIA ELISABETH
    12 HUAMAN GUILLEN KAREN BRIANA
    13 HUATTA QUISPE GISCARD FABIO
    14 JAIMES RAMOS OREANA VALENTINA
    15 LEANDRO SOLIS ERICK LAYONEL
    16 LOPEZ MAGALLANES TAMARA VICTORIA
    17 MONTALVAN LEVANO NATANIEL MARIANA
    18 MONTES MENDOZA LARISSA JAQUELYN
    19 MOREYRA REYMUNDO HANS GERARDO
    20 NOLBERTO CANCHERO MAYLI ROSARIO
    21 PALOMINO ECHEGARAY VICTOR DAVID
    22 PEREZ SANTIAGO YERITZA DAMARIZ
    23 RAMOS INCA LINDER ERICK
    24 REYNOSO MARTINEZ SEBASTIAN ANIBAL
    25 RIVERA VERA MARCO RODRIGO
    26 RODRIGUEZ MEZA DIEGO ERIK
    27 ROMO QUISPE SAUL SMITH
    28 SANCHEZ MENDOZA JHEANYOL
    29 YAPURASI QUINTEROS ALEX CRISTHIAN
    30 YATACO ARTEAGA ANGEL JAIR
    31 YATACO CHUMPITAZ GIANELLA NATANIELL
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    32 YAURI TABOADA ALEXANDER DEL PIERO


    33

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