CÓDIGO: FOGP21

COLEGIO DE LA PRESENTACIÓN VERSIÓN: 3

UNIDAD DIDÁCTICA
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UNIDAD DIDÁCTICA NÚMERO DOS

ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
GRADO: CUARTO
ESTUDIANTE: ____________________________________
TEMA: Diversos sistemas de órganos en el cuerpo humano:
Nutrición, Respiración, Circulación y Excreción.
PROFESOR: SANDRA MAGALLY NIETO NIÑO
CÉSAR AUGUSTO GARCÍA GUERRERO
DURACIÓN: 06 de abril al 17 de junio del 2022
PRINCIPIO: SINGULARIDAD VALOR: RESPETO.
Condúcete con mucha prudencia y paciencia, con gran bondad y singular modestia. Marie Poussepin

1. APRENDIZAJE/DESEMPEÑOS:
1.1 Reconocer la función de la nutrición, respiración, circulación y excreción en plantas, animales y hombre
valorando su importancia en el ciclo vital.
1.2 Realiza diferentes esquemas para relacionar los sistemas: respiratorio, circulatorio y excretor en el
hombre.
1.3 Manifestar en mi comportamiento el respeto por la dignidad humana con actitudes de cortesía y
delicadeza en el trato a los demás.

2. INDICADORES DE DESEMPEÑO
2.1 Identifica claramente la función de los sistemas de nutrición, respiración, circulación y excreción en los
seres vivos.
2.2 Explica con facilidad el proceso de circulación, nutrición, respiración y excreción en los seres humanos.
2.3 Reconoce fácilmente los órganos con su respectiva función del sistema circulatorio, digestivo, respiratorio
y excretor en el hombre mediante esquemas y gráficos.
2.4 Identifica mediante el análisis de videos algunas de las enfermedades que atacan el sistema respiratorio
circulatorio, digestivo y excretor en el hombre.
2.5 Describe mediante gráficos los órganos que conforman el sistema digestivo, respiratorio, circulatorio y
excretor del hombre.
2.6 Valora el trabajo realizado en grupo, respetando las opiniones y actividades de sus compañeros.

3. ORIENTACIÓN DIDÁCTICA
Apreciados estudiantes, nos encontramos con actitud positiva para iniciar esta
nueva unidad. A través de la unidad se generarán diferentes estrategias en las
cuales podremos afianzar de manera significativa los conocimientos de los temas y
subtemas de la unidad, que corresponden a todo lo referido a la función de nutrición,
circulación, respiración y excreción en el hombre. Para un acompañamiento ameno
en los procesos de aprendizaje, se tendrá en cuenta como principio el respeto y una
actitud de escucha frente a las orientaciones por parte del docente. Además de ellos
tendremos en cuenta para el desarrollo de esta unidad lo siguiente:
 Leer primero toda la unidad, así tendrás una idea de lo que vas a desarrollar.
 Realizar todas las actividades propuestas con la ayuda de la profesora o
profesor y en el área de ciencias naturales. El trabajo en casa si debes
hacerlo con ayuda de tus padres.
 Traer impresa esta guía para facilitar el trabajo en el área.
 El desarrollo de la unidad lo realizarás con lápiz negro y lápiz rojo y muchos
colores según los esquemas a realizar.
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 Para iniciar esta unidad 2, debes escribir en el cuaderno el título bien llamativo, si quieres con colores
“UNIDAD DOS DIVERSOS SISTEMAS DE ÓRGANOS EN EL CUERPO HUMANO”
 Debes seguir las instrucciones de la profesora o el profesor y así lograrás un excelente resultado al
final del periodo en el desarrollo de toda la unidad.
 Cuando la unidad ya esté terminada, debes repasarla para la sustentación en la fecha programada por
la profesora o el profesor.

¿Qué trabajaremos esta unidad?

4. TEMAS Y SUBTEMAS:
Entorno vivo: Diversos sistemas de
órganos en el cuerpo humano:
nutrición, respiración, circulación y
excreción.
Ciencia, Tecnología Y Sociedad:
Relaciones entre deporte y salud física
y mental.
Proyecto “Identidad Presentación”:
Colombia, tierra querida: Deportistas
que se destacan en Colombia y en el
colegio.
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5. PREGUNTA PROBLEMA
5.1 Si bien es cierto que el sistema digestivo se encarga de descomponer químicamente los nutrientes en
partes lo suficientemente pequeñas para que el cuerpo pueda absorberlas y usarlas para la obtención de
energía, crecimiento y reparación de las células”. Pero ¿Qué pasaría con nuestro proceso de nutrición si
alguno de los órganos que componen el aparato digestivo no funciona correctamente? Explico con mis
propias palabras cual sería la reacción de nuestro cuerpo.
5.2 Nuestro organismo obtiene oxigeno del aire para oxidar los nutrientes obtenidos mediante el aparato
digestivo y obtener energía. Así mismo, el aparato respiratorio se encarga de la respiración, proceso de la
nutrición que consiste en el intercambio de gases (oxígeno y dióxido de carbono) entre el medio ambiente y la
sangre. El oxígeno pasa de la sangre a las células, las cuales mediante el proceso metabólico de la
respiración celular producen el dióxido de carbono que será expulsado al exterior”. Ahora respondo ¿qué
pasaría con el proceso de nutrición si el sistema respiratorio no expulsara el dióxido de carbono del cuerpo?

6. IDEAS PRINCIPALES:
La función de nutrición es fundamental para la supervivencia de los
seres vivos, ya que nos permite crecer, desarrollarnos, renovar
nuestros tejidos dañados o deteriorados y disponer de la energía
necesaria para el funcionamiento de nuestro organismo. Aquí en la
función de nutrición podemos encontrar las siguientes funciones:
La respiración, un proceso vital para los seres vivos, consiste en tomar
oxígeno del medio, procesarlo en el sistema respiratorio y luego
eliminarlo en forma de dióxido de carbono.
La digestión es el proceso en el que nuestro organismo utiliza el
alimento para mantenerse en buen funcionamiento y reparar zonas
deterioradas.
En la función de la nutrición aparte de la digestión y la respiración, se
encuentran la circulación y la excreción. El sistema circulatorio se
encarga de bombear, transportar y distribuir la sangre por todo el cuerpo. Se integra con el corazón y
los vasos sanguíneos: arterias, venas y capilares. Por otro lado, el sistema excretor es un conjunto de
órganos y otras estructuras que se encargan de eliminar los desechos metabólicos del organismo.

7. ACTIVIDAD DE INTRODUCCIÓN/SABERES PREVIOS

7.1 La sangre es el único tejido líquido que tenemos en nuestro cuerpo y su color rojo
es debido a la presencia del pigmento hemoglobínico contenido en los glóbulos rojos.
Con el fin de conocer más acerca de este tejido tan importante reviso la información de
la siguiente página: https://www.donasang.org/que-es-la-sang/es_els-components.html
luego en mi cuaderno de TP dibujo y escribo cuales son los componentes de la sangre
y que función tienen.
7.2 Realizo el siguiente ejercicio, quedarme en
absoluto silencio y presta atención de como
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respiro. Posterior a ello respondo: ¿Qué siento que pasaba en mi cuerpo cuando prestaba atención a mi
respiración?
¿Cuántas respiraciones tuve por minuto? Teniendo en cuenta que la inhalación y la exhalación cuentan como
una.
¿Creo que los bebes, los niños, adolescentes y adultos tienen la misma frecuencia respiratoria? Si- no por
qué.

8. PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

8.1 Dibujo el aparato digestivo y explico la función de cada uno de los órganos que lo componen.
8.2 Realizo un mapa de ideas en donde expliques que es el intercambio gaseoso en el hombre
8.3 Dibujo el aparato respiratorio y explica la función de cada uno de los órganos que lo componen.
8.4 Describo los diferentes tipos de circulación en el hombre.
8.5 Dibujo el sistema circulatorio del hombre, con sus respectivas partes (morfología) y funciones (fisiología).
8.6 Con mis propias palabras describo cual es la relación entre el sistema circulatorio y excretor.
8.7 Dibujo el sistema excretor en el hombre con sus respectivas partes (morfología) y funciones (fisiología).

9. DESARROLLO PSICOMOTRÍZ
Proyecto “Identidad Presentación”: Colombia, tierra querida.
A continuación, podre observar diferentes comidas típicas colombianas, posterior a ello debo describir que
componentes de cada una de las comidas aportan beneficios a mi nutrición:

10. TRABAJO EN CASA

Realizo un folleto sobre las enfermedades que afectan al aparato respiratorio y cómo podemos prevenirlas.

11. TRABAJO EN EQUIPO

En compañía de mis compañeros de clase y el profesor observaremos el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=Gg9dPzPcZFQ&ab_channel=ReiRei mientras observo el mismo escribo en
mi cuaderno palabras desconocidas o que me hayan llamado la atención.

12. SOCIALIZACIÓN
En compañía de mis padres creo un menú semanal saludable en el cual se tenga en cuenta las tres comidas
diarias y los beneficios que cada alimento le brinda al cuerpo humano. El mismo lo desarrollo en mi cuaderno
de magistral y lo socializare con mis compañeros.

13. AUTOEVALUACIÓN
Voy a evaluar mi desempeño en la clase de ciencias naturales en los diferentes espacios desarrollados: área,
salón de clase, laboratorio de biología y otros. En el siguiente listado debo colocar mi nota según considero
mi desempeño (1 a 5), teniendo en cuenta que 1 es muy bajo y 5 excelente. Luego saco una nota definitiva
que será mi nota del indicador comportamental.
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Aspecto/ nota 1 2 3 4 5
Llego a tiempo a las diferentes actividades de la
clase de ciencias
Trabajo con responsabilidad en el TP y en clase
magistral cuando te proponen actividades
Entrego a tiempo y de manera organizada todos
los trabajos propuestos en la clase
Soy respetuoso en el trato con tus compañeros,
profesores y demás miembros de la comunidad
educativa
Preparo la sustentación del TP
Traigo todos los materiales requeridos para un
buen desarrollo de TP, clase magistral,
prácticas y laboratorios.
Total (Nota definitiva autoevaluación)

14. EVALUACIÓN
Para la valoración de esta unidad se tendrá en cuenta los siguientes aspectos y sus respectivos porcentajes:

Aspecto/ valoración en porcentaje %

Trabajos entregados a tiempo, completos, organizados y con 30%
buena ortografía.
Entrega de cuaderno de TP a tiempo, completo, organizado y con 30%
buena ortografía.
Sustentación de la unidad oral 10%
Evaluación acumulativa 20%
Autoevaluación 10%

15. TRANSVERSALIZACIÓN DE LOS PROYECTOS

15.1 PROYECTO DE JUSTICIA, PAZ Y DEMOCRACIA – Una mirada para conocer los cimientos de
nuestra realidad ibaguereña, tolimense y colombiana generando conciencia histórica - critica.
COLOMBIA TIERRA QUERIDA
DESDE LAS CIENCIAS SOCIALES: Consulto sobre las tradiciones más representativas de la ciudad de
Ibagué y las registro en el cuaderno
DESDE LAS MATEMÁTICAS: Un historiador se fortalece por la búsqueda y la investigación del patrimonio
histórico regional. Genera conciencia histórica, procesos de memoria e identidad. Escribo información acerca
del departamento en el que vivo. ¿Cuál es el nombre de mi departamento? ¿Cuántos habitantes tiene? ¿Cuál
es su extensión en kilómetros cuadrados? ¿Cuántos municipios lo conforman? ¿A qué región de nuestro
territorio colombiano pertenece? Luego realizo un gráfico del departamento donde habito, pero en este,
representa la cultura de sus municipios.
DESDE CIENCIAS NATURALES: Realizo un collage representativo de la flora y fauna colombiana.
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DESDE EL CASTELLANO: Diseño un folleto mediante imágenes que reflejen las tradiciones más importantes
de la ciudad de Ibagué.

15.2 PROYECTO DE EDUCACIÓN AMBIENTAL- Deforestación y extinción de las especies. Sensibilizar

sobre el cuidado de los páramos y las consecuencias de su deterioro a nivel social y ambiental.
LAS PROTECCIÓN DEL MEDIO AMBIENTE ES COMPROMISO DE TODOS:
DESDE LAS CIENCIAS SOCIALES: Escucho la canción “Frailejón Ernesto Pérez” que se encuentra en el
siguiente enlace https://www.youtube.com/watch?v=T9zh2r56ed4&ab_channel=doctorsadandhappy y redacto
el mensaje que deja la letra de la canción
DESDE LAS MATEMÁTICAS: Dibujo al frailejón Ernesto Pérez a modo de historieta y haz que nos cuente a
que altura se sitúan los ecosistemas de paramos, cuantas especies de mamíferos, aves y anfibios habitan en
él. Que nos cuente acerca de cuantas especies de frailejones existen, cuanto crece un frailejón por año y
cuanta altura alcanzan. Gran reto ¿cierto?
DESDE CIENCIAS NATURALES: Describo mediante un mapa mental los beneficios que trae consigo el
“Frailejón Ernesto Pérez” para nuestro medio ambiente
DESDE EL CASTELLANO: Realizo una ilustración en el cuaderno de TP del personaje principal de la canción
“Frailejón Ernesto Pérez” y escribo los hábitos que práctico desde mi hogar según lo recomendado en el
video.
15.3 PROYECTO DE EDUCACIÓN SEXUAL- Fortalecimiento del desarrollo de capacidades y habilidades
para favorecer el crecimiento espiritual, personal y social.
DESDE LAS CIENCIAS SOCIALES: ¿Cuál es la forma en que práctico el crecimiento espiritual y crecimiento
personal desde casa?
Desde las matemáticas: Las cualidades espirituales, tales como la compasión y la justicia, están a menudo
directamente conectadas con el trabajo de construir comunidad. Respondo: ¿cómo se conectan las
matemáticas con la espiritualidad?
DESDE CIENCIAS NATURALES: Mediante un dibujo represento como la espiritualidad puede ayudar al
cuidado de la naturaleza.
DESDE EL CASTELLANO: Mediante una pirámide jerarquizo mis habilidades, mis fortalezas y mis
debilidades.

16. ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN

Realizo la pirámide alimenticia en mi cuaderno de TP y luego describo cual de todos los niveles que
conforman la pirámide me gusta mas y argumento si este es bueno o malo para mi función de nutrición.

17. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Textos del área de ciencias naturales de grado cuarto

Erika Alejandra Vaquero Pacheco Luisa Fernanda Callejas Sandra M. Nieto –César García
Coordinadora académica Jefe de área Docentes
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