Sentidos Del Olfato y Gusto Cta

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Nº 2044/390-6 “VIRGEN DE FATIMA”
SESION DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS:
 DOCENTE : Blanca Roxana Zárate Bregante
 GRADO Y SECCIÓN : 2° grado “A”
 FECHA : Martes 01 de Mayo 2023
NOMBRE DE LA SESION: “El sentido del tacto”
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA(S)/ DESEMPEÑOS DE LA COMPETENCIA CRITERIO DE Instrumento

ÁREA
CAPACIDADES EVALUACION Evaluación
EXPLICA EL MUNDO Relaciona las partes externas de - Señala el órgano
FÍSICO BASÁNDOSE EN los seres vivos con sus funciones. del sentido, tacto.
CONOCIMIENTOS SOBRE
Ejemplo: El estudiante relaciona la - Diferencia áspera,
LOS SERES VIVOS,
MATERIA Y ENERGÍA, función de los dientes (que sirven liso de los objetos.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
BIODIVERSIDAD, para masticar los alimentos antes

TIERRA Y UNIVERSO. de ingerirlos) con la buena salud.
 Comprende y usa
conocimientos sobre LISTA DE COTEJO
los seres vivos,
materia y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo.
 Evalúa las implicancias
del saber y del
quehacer científico y
tecnológico.
ENFOQUES VALOR (ES) ACCIONES O ACTITUDES OBSERVABLES

TRANSVERSALES
Los estudiantes plantean acciones para enfrentar las diversas
enfermedades que afectan a su comunidad con el fin de
ENFOQUE AMBIENTAL Justicia y solidaridad
promover el bienestar y una mejor calidad de vida para los
habitantes.
III. Desarrollo de la Sesión.
Materiales y
Momentos Procesos Metodológicos
Recursos
INICIO (10 minutos)
Fichas
 Se invita a los niños y niñas a desplazarse al patio y se presenta en una caja
sorpresa objetos como un peluche, un pedazo de lija, una piedra, un cubo de
hielo y un recipiente con agua caliente.
Prof. Blanca R. Zárate Bregante – 2° “A”

Se preguntará ¿qué habrá en la caja? Y se invitará a cada estudiante para que
toque sin mirar los objetos y comentamos que había, se pregunta ¿qué sentido
utilizamos?, los estudiantes dan sus apreciaciones.
Comunica el propósito de la sesión:
Se acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que ayuden a
trabajar y aprender mejor entre todos.
(25 minutos)
DESARR  Se invita a observar la imagen y responder las preguntas en equipos de cuatro
OLLO integrantes.

a. ¿Qué hacen las señoras en el río?
b. ¿Qué pasará si lavan su ropa con detergente?
c. ¿Qué sentido usan para saber cuándo su ropa está seca?
Planteamiento del problema

 Se plantea la pregunta junto con los estudiantes
¿Cómo podemos sentir todo los que nos rodea?
Planteamiento de una explicación preliminar/ postura personal

 Plantean respuestas o posibles explicaciones a la pregunta.
Elaboración del plan de acción
 La maestra plantea preguntas para organizar el plan de acción

¿Cómo haremos para dar la respuesta? ¿Qué tenemos que hacer? ¿Dónde lo
buscaremos? ¿Qué necesitaremos? ¿Cómo lo haremos? ¿La docente escribe sus
respuestas organizándola en el esquema?
¿Qué haremos? ¿Qué materiales

utilizaremos?
 ¿Qué más les gustaría preguntar acerca del sentido del tacto?
Recojo de datos y análisis de datos e información
 Se entrega a cada equipo de trabajo objetos blandos, duros, fríos, calientes,

suaves y ásperos
 Clasifican los objetos en blandos, duros, fríos, calientes , suaves y ásperos
 Luego responden preguntas
¿Qué prefieren el frío o el calor?
¿Qué sientes cuando tocas con tus manos objetos blandos o duros?
¿Con que parte del cuerpo percibimos el frio o el calor?
 Se informan acerca del sentido del tacto leyendo fuentes de información

La textura de los La temperatura de La dureza de los
objetos. los objetos objetos
Lisos
Frío
Blandos
Ásperos
Caliente Duros
Tiene como principal órgano

la piel, la cual recubre todo
nuestro cuerpo.
LA PIEL
Con la piel puedo reconocer

los objetos por la forma que
tienen; especialmente, con la
piel de las manos.

FUNCIONES DE LA
PIEL
Su función principal es sentir la textura,

temperatura y forma de diferentes
elementos.
Tenemos partes del cuerpo especializadas en sentir de manera

particular:
–Frío o caliente; especialmente la piel del pecho.
–Áspero o liso; especialmente la piel de las manos.
–Puntas o curvas; especialmente la punta de los dedos.
–Dolor; toda la piel.
Estructuración del saber construido:
 Observo y palpo objetos como los del siguiente esquema:
La piel es el órgano más grande de todos los sentidos, ya que cubre todo nuestro
cuepro
 Responden a preguntas
¿Qué sienten con el sentido del tacto?
__________________________________________________________________

¿Para qué sirve?
__________________________________________________________________
 Comprueban la respuesta inicial que dieron con la información leída, para ello
responde preguntas
¿Cambiarías en algo tu respuesta inicial?
¿Qué responderías, ahora, luego de observar y consultar fuentes?
 Indica que, por equipos, reformulen sus respuestas iniciales en un papelote

 Un representante de cada equipo presentará las respuestas.
El sentido del tacto nos sirve para tocar y sentir la forma, dureza y
temperatura de los cuerpos. El organo del tacto es la piel, en especial la
de las manos.
Evaluación y comunicación
 Cada equipo explica sus conclusiones sobre lo que aprendio del sentido del tacto
 Responden las preguntas
¿Qué de nuevo aprendiste acerca del sentido del tacto?
¿Qué activdad realizaste para decubrir como sentimos lo que nos rodea?
(10 minutos)
Metacognición:
Cierre  Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste acerca del sentido del tacto?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la
siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué

intentand necesito
o mejorar?
- Indagué en diferentes
fuentes sobre el sentido del
tacto
- Señalé el órgano del sentido,
tacto en su cuerpo.
- Diferencié lo áspero, liso de
los objetos de mi entorno.
IV. ANEXO

 Ficha de trabajo
 Instrumento de evaluación
COMPETENCIA /CAPACIDADES: “EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE LOS

SERES VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO”
 Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
 Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
Nº Nombres y apellidos de los niños

CRITERIOS DE EVALUACION
Señala el órgano del Diferencia áspera, liso de

sentido, tacto. los objetos.
01 AVALOS AYALA GRECIA ANGELINA
02 AYALA VERGARA ALVIN STALIM
03 ARRUNATEGUI BRONCANO JADEN YAEL
04 CABRERA SEGURA DAVID JONATHAN
05 CASTAÑEDA SALAZAR CHRISTIAN ADRIAN STEFANO
06 CARGUACHIN ESPINOZA, FLAVIA ALEXANDRA
07 CORDOVA SANDOVAL IAM DAVID
08 CORNEJO ARIZ KIEFER KEREM MAVERICK
09 FLORES CHOQUECONDO JAMIRO TAKESHI
10 GONZALES BONILLA VICTORIA ANGELÍ
11 GONZALES VEGA ALEXA MICHELLA
12 HOYOS HUILCA GABRIEL ABDIEL
13 HUAMAN CALLUPE MIKELA MARGARET YANINA
14 HUAMAN CARRANZA ESTEFANO HÉCTOR
15 MEDRANO GIRALDO BRIANA AYNOA ROSARIO
16 MONDOÑEDO FLORES AITANA BRUNELLA
17 PASCUAL RIOS JHIMY FABRIZIO
18 PEZO ESPINO JACKELYN ASHLEY XIOMARA
19 RINCON ANTONIO SAYURI YAILIN
20 ROJAS CUEVAS SANTIAGO
21 ROMERO ASCENCIO SANTIAGO KEIMA
22 SOTO GARCIA SABRINA MILAGROS
23 VELASQUEZ QUISPE, LINDA GABRIELA
24
25

EL SENTIDO DEL TACTO

 Haz el siguiente experimento:
En casa y con ayuda de un adulto ponte un pedazo de hielo en tu cuello.
Ahora responde las siguientes preguntas en tu cuaderno:
- ¿Qué sentiste?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
- ¿Cómo se te puso la piel?

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
- ¿Lanzaste algún quejido?

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
- ¿A dónde crees que se fue toda esta información?

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
 Subraya la alternativa correcta:

1. El órgano del sentido del tacto es:
a. La mano
b. La piel
c. Los dedos
2. Es una parte de nuestra piel que nos ayuda a reconocer mejor los objetos:
a. Las manos
b. El pecho
c. Los pies

3. La función principal de la piel es:

a. Sentir
b. Vivir
c. Respirar
 Son las temperaturas que podemos percibir a través de la piel

Caliente Grueso Frío Áspero
 Son sensaciones que podemos percibir a través de la piel
Ira Suave Cólera Liso Poroso
 Relaciona las columnas
Dermis Capa interna de la piel.
Epidermis Capa externa de la piel.
 Completa el cuadro con cuatro elementos con los cuales sintamos diferentes texturas y
temperaturas.
Frío Caliente Áspero Liso
 Encuentra las palabras en la sopa de letras.

Piel / Dermis / Percibir / Textura

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Nº 2044/390-6 “VIRGEN DE FATIMA”

NOMBRE DE LA SESION: “El sentido del tacto”

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA(S)/ DESEMPEÑOS DE LA COMPETENCIA CRITERIO DE Instrumento

BIODIVERSIDAD, para masticar los alimentos antes

ENFOQUES VALOR (ES) ACCIONES O ACTITUDES OBSERVABLES

III. Desarrollo de la Sesión.

Prof. Blanca R. Zárate Bregante – 2° “A”

Comunica el propósito de la sesión:

Prof. Blanca R. Zárate Bregante – 2° “A”

Planteamiento del problema

¿Cómo podemos sentir todo los que nos rodea?

Planteamiento de una explicación preliminar/ postura personal

Elaboración del plan de acción

 La maestra plantea preguntas para organizar el plan de acción

¿Qué haremos? ¿Qué materiales

Recojo de datos y análisis de datos e información

 Se entrega a cada equipo de trabajo objetos blandos, duros, fríos, calientes,

Prof. Blanca R. Zárate Bregante – 2° “A”

Tiene como principal órgano

Con la piel puedo reconocer

Prof. Blanca R. Zárate Bregante – 2° “A”

Su función principal es sentir la textura,

Tenemos partes del cuerpo especializadas en sentir de manera

Estructuración del saber construido:

 Observo y palpo objetos como los del siguiente esquema:

Prof. Blanca R. Zárate Bregante – 2° “A”

¿Qué responderías, ahora, luego de observar y consultar fuentes?

 Indica que, por equipos, reformulen sus respuestas iniciales en un papelote

 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

Reflexiono sobre mis aprendizajes

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué

Prof. Blanca R. Zárate Bregante – 2° “A”

COMPETENCIA /CAPACIDADES: “EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE LOS

Nº Nombres y apellidos de los niños

Señala el órgano del Diferencia áspera, liso de

01 AVALOS AYALA GRECIA ANGELINA

02 AYALA VERGARA ALVIN STALIM

03 ARRUNATEGUI BRONCANO JADEN YAEL

04 CABRERA SEGURA DAVID JONATHAN

05 CASTAÑEDA SALAZAR CHRISTIAN ADRIAN STEFANO

06 CARGUACHIN ESPINOZA, FLAVIA ALEXANDRA

07 CORDOVA SANDOVAL IAM DAVID

08 CORNEJO ARIZ KIEFER KEREM MAVERICK

09 FLORES CHOQUECONDO JAMIRO TAKESHI

10 GONZALES BONILLA VICTORIA ANGELÍ

11 GONZALES VEGA ALEXA MICHELLA

12 HOYOS HUILCA GABRIEL ABDIEL

13 HUAMAN CALLUPE MIKELA MARGARET YANINA

14 HUAMAN CARRANZA ESTEFANO HÉCTOR

15 MEDRANO GIRALDO BRIANA AYNOA ROSARIO

16 MONDOÑEDO FLORES AITANA BRUNELLA

17 PASCUAL RIOS JHIMY FABRIZIO

18 PEZO ESPINO JACKELYN ASHLEY XIOMARA

19 RINCON ANTONIO SAYURI YAILIN

20 ROJAS CUEVAS SANTIAGO

21 ROMERO ASCENCIO SANTIAGO KEIMA

22 SOTO GARCIA SABRINA MILAGROS