Linea de Tiempo y Cilturas Pre Incas

SESIÓN DE APRENDIZAJE
ELABORAMOS UNA LÍNEA DE TIEMPO DE LA HISTORIA DEL PERÚ Y CONOCEMOS LAS CULTURAS PRE INCA.
I. Datos Informativos:
Grado y
I. E. Área Duración Bimestre Fecha Docente
sección
Personal YOVANA ZAVALETA

EL INDOAMERICANO 5° “B” 90 min. II 26-06-23
Social LOLOY
II. Propósito: Los estudiantes reconocerán las principales etapas de la historia del Perú y conocerán las principales
culturas pre incas, para valorar sus aportes a nuestra riqueza cultural.
III. Propósitos de aprendizaje:
COMPE CRITERIOS DE INST.

CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO EVIDENCIA
TENCIA EVALUACION EVAL
Construye Interpreta Identifica cambios y Elabora una Identifica las etapas E.V
interpretaci críticamente permanencias en distintas línea de de la historia del
ones fuentes diversas épocas. Reconoce el nacimiento tiempo y un Perú en una línea
históricas. de Cristo como punto de organizador de tiempo.
Comprende el referencia para contar años en la sobre las
tiempo cultura occidental y utiliza las culturas pre Reconoce
histórico convenciones de década y siglo incas información de las
principales culturas
Explica y para hacer referencia al tiempo,
pre incas.
argumenta así como la denominación y
procesos orden de las grandes etapas Explica la
históricos convencionales que dividen la importancia de las
historia nacional. culturas pre incas
Competencias transversales Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
Enfoques Transversales Orientación al bien común.
IV. Desarrollo de la secuencia didáctica.

ENTO
MOM
TIEMP
PROCESOS
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS M.M.E.E. O
S
PEDAGÓ GICOS
MOTIVA Damos la bienvenida a los estudiantes.

CIÓN Observa la imagen (Línea de tiempo del Perú)
Dialoga
¿Qué observan?
SABERES
¿Qué hechos se dan en esta línea de tiempo?
PREVIOS ¿Qué etapas puedes observar de la historia de Perú?
¿Qué personaje puedes identificar en esta línea de tiempo?
INICIO
Propósito: Los estudiantes reconocerán las principales etapas

de la historia del Perú y conocerán las principales culturas pre
incas, para valorar sus aportes a nuestra riqueza cultural.
PROPÓSITO
Da a conocer las normas de convivencia y los criterios que
tomaremos en cuenta para la actividad del día.
ORGANI
ZACIÓN Responden ¿Por qué debemos informarnos sobre la historia
del Perú?
PROBLEMATIZACIÓN.
En esta semana los estudiantes del 5º grado inician la experiencia
de aprendizaje 4 “Festejamos fiestas patrias demostrando nuestros
logros”. Se proponen conocer la historia de su Perú para valorar su
pasado, su cultura, acciones y hechos de los peruanos a lo largo del
tiempo. Se preguntan
¿Cómo se formaron las primeras culturas en el Perú? ¿Qué aportes
nos han dejado? ¿En dónde se desarrollaron?
ANÁLISIS DE INFORMACIÓN.
Organiza a los estudiantes en grupo.
Cada grupo recibe un texto informativo sobre una cultura pre inca.
Los estudiantes leen y dialogan sobre la información recibida de
las culturas pre incas ¿Cuáles son sus manifestaciones culturales?
¿Dónde se desarrolló? ¿En qué destacó?
DESARROLLO
GESTIÓN Y
ACOMPAÑAM
IENTO
(PROCESOS
DIDÁCTI COS)
TOMA DE DECISIONES
EN GRUPO
Elaboran su organizador con las preguntas dadas.
Exponen su organizador de la cultura Pre inca
EN GRUPO CLASE
Ubica las culturas en el mapa del Perú
Elaboran un organizador general de todas las culturas pre incas
¿Qué cultura es? ¿Dónde se desarrolló? ¿En qué manifestación
cultural destacó?
ANALIZA Y REFLEXIONA
Dialoga ¿Qué aportes nos han dejado estas culturas pre incas?
¿Qué restos arqueológicos se encuentran en tu región?
En la actualidad ¿Se valoran estos aportes? ¿Cómo?
¿Por qué debemos informarnos sobre la historia del Perú?
Propicio la meta cognición mediante estas preguntas:
CIERRE
METACOG ¿Qué actividad realizamos hoy?

NICIÓN ¿Cómo lo realizamos?
¿Para qué les servirá lo realizado?
V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron?
VI.BIBLIOGRAFÍA
-------------------------------------- -----------------------------------------
SUB DIRECTORA DOCENTE DE AULA
LISTA DE COTEJO
TITULO: ELABORAMOS UNA LÍNEA DE TIEMPO DE LA HISTORIA DEL PERÚ Y CONOCEMOS LAS CULTURAS PRE INCA
COMPETENCIA: Construye interpretaciones históricas
EVIDENCIA: Elabora una línea de tiempo y un organizador sobre las culturas pre incas
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Identifica las Reconoce Explica la
APELLIDOS Y NOMBRES etapas de la información de las importancia de las
Nº historia del Perú en principales culturas culturas pre incas
una línea de pre incas.
tiempo.
A B C A B C A B C
1 Alvarado Sánchez Yordan Antoni

2 Blas Celis Nathaly Maricielo
3 Blas Orbegoso Dayssi Jasmín
4 Briones Anhuamán Fernando José
5 Burgos Alvarado Cinthia Natalia
6 Cabrera Rosales Maycol Fabrizio
7 Cárdenas García Oriana Yamileth
8 Criollo García Marcos Paolo
9 Cruz Vargas Joel Benjamín
10 Donato Almendras Jesús Adrián
11 Donato Loyaga Diego Joseph
12 García Cabrera Milder Yadiel
13 García Vega Cory Yandy
14 Gonzales Aguilar Xiomara Alexa
15 Gonzales Cabrera Jhony Jhonatan
16 Hidalgo Alvarado Alejandro Saúl
17 Horna Sánchez Jaasiel Madai
18 López Reyes Darsy Xiomara
19 Marín Arteaga Darlín Belkiara
20 Mendocilla Carranza Milena Brigith
21 Mestanza Mosqueira José Fabricio
22 Murga Guerrero Jared Iván
23 Olano Pérez Esmeralda Abigail
24 Orbegoso Hilario Adina Samai
25 Ramírez Lázaro Brayan Jair
26 Reyes López Alexander Smith
27 Rodríguez Argomedo Denis Yoel
28 Rodríguez García Luana Shantall
29 Rodríguez Sánchez Cristhopher Yurem
30 Rubio Reyes Luana Anthonela
31 Ruiz Fernández Dayana Xiomara
32 Toribio Jara Francis Marlon
33 Vásquez Geldres Angie Maricielo
34 Villarreal Bazán Yoselin Xiomara
LA CULTURA CHIMÚ
Se desarrolló en los valles de Moche, Chicama y Virú en la Región
de La Libertad.
Construyeron la ciudad de barro (adobe) más grande de América:

Chan Chan. Fue la capital de la Cultura Chimú. Decoraron sus
paredes con imágenes de sus dioses: la Luna, el Sol y el Mar.
Su cerámica se caracteriza por sus huacos de color negro, decorados
con animales y frutos.
Destacaron en la metalurgia, hicieron adornos de oro y plata, como
el cuchillo ceremonial: El Tumi, vasos ceremoniales, aretes, orejeras,
brazaletes, anillos, bastones ceremoniales, máscaras, etc.
Desarrollaron la agricultura como actividad económica principal
construyendo canales de irrigación y sembraron maíz, algodón,
frejol, calabaza, etc. Utilizaron un sistema llamado Wachaques
(chacras hundidas) para sembrar la totora.
En la pesca utilizaron pequeñas embarcaciones (caballitos de totora),
así se proveyeron de diversa variedad de peces y de mariscos, de las
aves marinas de su carne y el plumaje para adornar sus vestidos.
Practicaron el buceo para llegar a las aguas más profundas.
En el año 1470, llegaron los incas al mando de Túpac Yupanqui,
quien derrotó al último de los gobernantes Chimú.
LA CULTURA MOCHICA
Los Mochicas vivieron en los valles de la costa norte: Moche, Chicama y
Virú (Región La Libertad). Fue descubierta por el arqueólogo Max Uhle.
Su actividad principal fue la agricultura. Construyeron grandes canales de

regadío para sus cultivos. Usaron el guano de las aves guaneras como
abono para sus cultivos de maíz, frijol, calabaza, maní, pallares, yuca y
algodón. Además, fueron grandes pescadores y usaban los caballitos de
totora para salir a pescar
La cerámica fue el medio de expresión más común del arte moche, son
conocidos por sus huacos retrato, en los que representaban los estados de
ánimo de las personas. También representaban actividades cotidianas,
vegetales, animales, etc., por eso son escultóricas Además se caracterizó
por ser pictóricas, usando dos colores: rojo y crema.
Fueron espléndidos orfebres, trabajaron con los metales oro, la plata y el

cobre, para elaborar vasijas, platos, collares, pulseras, orejeras, narigueras,
cuchillas, puntas de flecha, máscaras, etc.
En su arquitectura usaron el barro y el adobe. Construyeron grandes

templos: la Huaca del Sol y la Huaca de la Luna (valle de Moche -
Trujillo). También destaca la Huaca Rajada (donde se encontró al Señor

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III. Propósitos de aprendizaje:

COMPE CRITERIOS DE INST.

IV. Desarrollo de la secuencia didáctica.

MOTIVA Damos la bienvenida a los estudiantes.

Propósito: Los estudiantes reconocerán las principales etapas

METACOG ¿Qué actividad realizamos hoy?

V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

1 Alvarado Sánchez Yordan Antoni

Construyeron la ciudad de barro (adobe) más grande de América:

Su actividad principal fue la agricultura. Construyeron grandes canales de

Fueron espléndidos orfebres, trabajaron con los metales oro, la plata y el

En su arquitectura usaron el barro y el adobe. Construyeron grandes

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