Experiencia de Aprendizaje N°02: "Conociendo Mis Emociones y Valores, Podre Enfrentar Mis Conflictos"

INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 50155 “MARÍA AUXILIADORA” DE BANDERAYOC-CALCA
COD. MODULAR 0406355
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°02
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E. 50155 “María Auxiliadora” de Banderayoc
PROFESORA Marlene Luna Cahuana
GRADO Y SECCIÓN 6° grado
PERIODO DE EJECUCIÓN 15 días
FECHA
II. TITULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:
“Conociendo mis emociones y valores, podre enfrentar mis conflictos”
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Los estudiantes del sexto grado experimentan cambios físicos, psicológicos y sociales propios de la pubertad, desean tener un grupo de
amigos, la aceptación y aprobación de sus padres; su comportamiento es variable y no expresan abiertamente sus sentimientos. Por lo tanto,
deben participar en dinámicas y actividades de socialización donde experimenten y conozcan el funcionamiento de su cuerpo para que
reflexionen acerca de la importancia de practicar hábitos saludables para prevenir enfermedades; por con siguiente se plantean las siguientes
interrogantes:
RETOS QUE DEBEMOS LOGRAR:
 ¿Cómo está cambiando mi cuerpo?

 ¿Qué emociones estoy experimentando?
 ¿Por qué me veo y me siento diferente?
 ¿Qué debo hacer para vivir esta etapa de manera saludable?
En esta unidad los estudiantes del sexto grado de primaria van a aprender a cuidar y proteger su cuerpo de manera responsable, opinando sin herir a los
demás, para ello deberán aprenderán a controlar sus emociones.
PRODUCTO:
Plantea y pone en práctica estrategias de autorregulacion de las emociones que mejoren sus relaciones personales
Elabora una caricatura o historieta sobre el manejo de las emociones
Elabora un cuento de la importancia de la práctica de valores
IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUES VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVADAS

Enfoque de Empatía Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos
orientación al espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o
bien común restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran
Enfoque Respeto por las Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y
inclusivo de diferencias cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a
atención a la cualquier diferencia
diversidad
Confianza en la Los estudiantes protegen y fortalecen en toda circunstancia su autonomía,
persona autoconfianza y autoestima
V. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
Evidenci
Competencias y Temas propuestos as de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades (aula, casa) aprendiz
aje
Comunicación Se comunica oralmente Se comunica oralmente Recupera información La Descripción - Reconoce sus Fichas Lista de
mediante diversos tipos en su lengua materna explícita de textos orales personal. características físicas de de cotejo
de textos; infiere el tema, que escucha su autorretrato. trabajo
Obtiene información del Autorretrato.
propósito, hechos y texto oral. seleccionando datos - Trabaja en equipo para
Revisamos y
conclusiones a partir de específicos. Integra esta la descripción de su
Infiere e interpreta publicamos
información información cuando es compañero de trabajo
información del texto nuestras
explícita, e interpreta la dicha en distintos -
oral. noticias.
intención del interlocutor momentos y por distintos
Adecúa, organiza y interlocutores en textos Acentuación de
en discursos que
desarrolla las ideas de que incluyen expresiones las palabras
contienen ironías. Se
forma coherente y con sentido figurado, y
expresa adecuándose a
cohesionada. vocabulario que incluye
situaciones
Utiliza recursos no sinónimos y términos
comunicativas formales e
verbales y paraverbales propios de los campos
informales. Organiza y
Evidenci
aje
desarrolla sus ideas en de forma estratégica. del saber.
torno a un tema y las Interactúa Explica el tema y el
relaciona mediante el uso estratégicamente con propósito comunicativo
de conectores distintos interlocutores. del texto oral. Distingue
y algunos referentes, así Reflexiona y evalúa la lo relevante de lo
como de un vocabulario forma, el contenido y complementario
variado y pertinente. Usa contexto del texto oral. clasificando y
recursos no verbales y sintetizando la
paraverbales para información. Establece
enfatizar lo que conclusiones sobre lo
dice. Reflexiona y evalúa comprendido; para ello,
los textos escuchados a vincula el texto con su
partir de sus experiencia y los
conocimientos y el contextos socioculturales
contexto sociocultural. En en que se desenvuelve.
un intercambio, hace Adecúa su texto oral a la
preguntas y situación comunicativa
contribuciones relevantes considerando el
que responden a las propósito comunicativo y
ideas y puntos de vista algunas características
de otros, enriqueciendo del género discursivo,
el tema tratado. manteniendo el registro
formal e informal y
adaptándose a sus
interlocutores y al
contexto; para ello,
recurre a su experiencia
y a algunas fuentes de
información
complementaria.
Evidenci
aje
Opina como hablante y
oyente sobre ideas,
hechos y temas, de
textos orales del ámbito
escolar, social o de
medios de comunicación.
Justifica su posición
sobre lo que dice el texto
oral considerando su
experiencia y el contexto
en que se desenvuelve.
Lee diversos tipos de Lee diversos tipos de Identifica información Lectura de una Reconoce las ideas Fichas Lista de
textos con varios textos escritos en su explícita, relevante y caricatura sobre principales y de cotejo
elementos complejos en lengua materna complementaria que se las emociones secundarias, lectura Escala de
su estructura y con Obtiene información del encuentra en distintas Leemos un cuento recuperando la valoración
vocabulario variado. texto escrito. partes del texto. de los valores información de manera
Obtiene información e Selecciona datos ordenada.
Infiere e interpreta Sinónimos
integra datos que están específicos e integra Interpreta el contenido, en
información del texto.
en distintas partes del información explícita Leemos noticias relación con los
texto. Realiza inferencias Reflexiona y evalúa la cuando se encuentra en sobre conflictos.
conocimientos previos y
locales a partir de forma, el contenido y distintas partes del texto, Tildación de las sus propias vivencias
información explícita e contexto del texto. o al realizar una lectura palabras para favorecer la
implícita. Interpreta intertextual de diversos comprensión.
el texto considerando tipos de textos con varios
Realiza reflexiones y
información relevante y elementos complejos en
juicios propios a partir
complementaria para su estructura, así como
de la información,
construir su sentido con vocabulario variado,
integrando ideas
global. Reflexiona sobre de acuerdo a las
propias.
aspectos variados temáticas abordadas.
del texto a partir de su Predice de qué tratará el
Evidenci
aje
conocimiento y texto, a partir de algunos
experiencia. Evalúa el indicios como subtítulos,
uso del lenguaje, la colores y dimensiones de
intención de los recursos las imágenes, índice,
textuales y el efecto del tipografía, negritas,
texto en el lector a partir subrayado, fotografías,
de su conocimiento y del reseñas (solapa,
contexto sociocultural. contratapa), notas del
autor, biografía del autor
o ilustrador, etc.;
asimismo, contrasta la
información del texto que
lee.
Opina sobre el contenido y
la organización del texto,
la intención de diversos
recursos textuales, la
intención del autor y el
efecto que produce en
los lectores, a partir de
su experiencia y de los
contextos socioculturales
en que se desenvuelve.
Escribe diversos tipos de Escribe diversos tipos de Adecúa el texto a la Historia personal - Reconoce los Autobiog Lista de
textos de forma reflexiva. textos en su lengua situación comunicativa acontecimientos más rafia cotejo
Árbol de vida
Adecúa su texto al materna. considerando el relevantes de su
Planificación de la Caricatur
destinatario, propósito y propósito comunicativo, biografía
Adecúa el texto a la caricatura as
el registro, a partir de su situación comunicativa. el tipo textual y algunas - Planifica la estructura de
Cuentos
experiencia previa y de características del Revisión y su autobiografía
Organiza y desarrolla las publicación de Fichas
algunas fuentes de género discursivo, así - Utiliza los esquemas
ideas de forma una caricatura. de
Evidenci
aje
información coherente y como el formato y el El punto y propuestos para la trabajo
complementarias. cohesionada. soporte. Mantiene el coma, dos redacción
Organiza y desarrolla Utiliza convenciones del registro formal e informal; puntos. - Elabora su autobiografía
lógicamente las ideas en lenguaje escrito de para ello, se adapta a los Planificamos un siguiendo la estructura
torno a un tema y las forma pertinente. destinatarios y cuento de - Planifica la estructura de
estructura en párrafos.27 Reflexiona y evalúa la selecciona algunas valores su historieta y cuento
Establece relaciones fuentes de información
forma, el contenido y Revisamos y - Utiliza los esquemas
entre ideas a través del complementaria.
contexto del texto presentamos propuestos para la
uso adecuado de algunos escrito. Escribe textos de forma nuestros redacción
tipos de conectores y de coherente y cohesio- cuentos. - Elabora su historieta y
referentes; emplea nada. Ordena las ideas
Antónimos cuento siguiendo la
vocabulario variado. en torno a un tema, las
Planificamos y estructura.
Utiliza recursos jerarquiza en subtemas e
ortográficos para separar ideas principales de elaboramos - Revisa la ortografía y
expresiones, ideas y acuerdo a párrafos, y las noticias de estructura del cuento e
párrafos28 con la desarrolla para ampliar la resolución de historieta.
intención de darle información, sin conflictos
claridad y sentido a su digresiones o vacíos. Revisamos y
texto. Reflexiona y evalúa Establece relaciones publicamos
de manera permanente la entre las ideas, como nuestras
coherencia y cohesión de causa-efecto, noticias.
las ideas en el texto que consecuencia y contras- Acentuación de
escribe, así como el uso te, a través de algunos las palabras.
del lenguaje para referentes y conectores.
argumentar o reforzar Incorpora de forma
sentidos y producir pertinente vocabulario
efectos en el lector según que incluye sinónimos y
la situación comunicativa. diversos términos
propios de los campos
del saber.
Utiliza recursos
Evidenci
aje
gramaticales y
ortográficos (por ejemplo,
el punto aparte para
separar párrafos) que
contribuyen a dar sentido
a su texto, e incorpora
algunos recursos
textuales (como uso de
negritas o comillas) para
reforzar dicho sentido.
Emplea algunas figuras
retóricas
(personificaciones e
hipérboles) para caracte-
rizar personas,
personajes y escenarios,
o para elaborar patrones
rítmicos y versos libres,
con el fin de producir - Escribir un
efectos en el lector (el cuadro de
entretenimiento o el doble entrada
suspenso, por ejemplo).
Autoevaluació
Evalúa de manera ny
permanente el texto, coevaluación
para determinar si se
ajusta a la situación
comunicativa, si existen
digresiones o vacíos de
información que afectan
la coherencia entre las
ideas, o si el uso de
Evidenci
aje
conectores y referentes
asegura la cohesión
entre ellas. También,
evalúa la utilidad de los
recursos ortográficos
empleados y la
pertinencia del
vocabulario, para mejorar
el texto y garantizar su
sentido.
Matemática Resuelve problemas Resuelve problemas de Establece relaciones entre Problemas Identifica el valor Fichas Lista de
referidos a una o más cantidad. datos y una o más aditivos. posicional de los de cotejo
acciones de comparar, acciones de comparar, números. trabajo
Traduce cantidades a Resolvemos
igualar, repetir o repartir expresiones numéricas. igualar, reiterar y dividir problemas con Reconoce la posición más
cantidades, partir y cantidades, y las esquemas. cercana al número
Comunica su
repartir una cantidad en transforma en establecido.
comprensión sobre los Propiedades de la
partes iguales; las expresiones numéricas Aproxima números
números y las multiplicación.
traduce a expresiones (modelo) de adición, naturales según las
operaciones. Problemas con
aditivas, multiplicativas y sustracción, estrategias aplicadas
la potenciación cuadrada Usa estrategias y multiplicación y división multiplicaciones
procedimientos de Organiza los datos del
y cúbica; así como a de dos números
estimación y cálculo. problema para su
expresiones de adición, naturales (obtiene como
resolución.
sustracción y Argumenta afirmaciones cociente un número
multiplicación con sobre las relaciones decimal exacto), y en Emplea estrategias de
fracciones y decimales numéricas y las potencias cuadradas y cálculo en problemas
(hasta el centésimo). operaciones. cúbicas. aditivos.
Expresa su comprensión Emplea estrategias y Comprueba sus
del sistema de procedimientos como los respuestas
numeración decimal con siguientes: Estimar cálculos de
números naturales hasta multiplicaciones
• Estrategias heurísticas.
seis cifras, de divisores y
Evidenci
aje
múltiplos, y del valor • Estrategias de cálculo, sencillas a partir de
posicional de los como el uso de la resultados conocidos.
números decimales hasta reversibilidad de las Resolver problemas
los centésimos; con operaciones con medianamente
lenguaje numérico y números naturales, la complejos que
representaciones amplificación y involucren algunas
diversas. Representa de simplificación de operaciones
diversas formas su fracciones, el redondeo matemáticas como la
comprensión de la noción de decimales y el uso de multiplicación
de fracción como la propiedad distributiva. Comprueba sus
operador y como Justifica su proceso de respuestas
cociente, así como las resolución y los
equivalencias entre resultados obtenidos.
decimales, fracciones o
porcentajes usuales38.
Selecciona y emplea
estrategias diversas, el
cálculo mental o escrito
para operar con números
naturales, fracciones,
decimales y porcentajes
de manera exacta o
aproximada; así como
para hacer conversiones
de unidades de medida
de masa, tiempo y
temperatura, y medir de
manera exacta o
aproximada usando la
unidad pertinente.
Justifica sus procesos de
Evidenci
aje
resolución así como sus
afirmaciones sobre las
relaciones entre las
cuatro operaciones y sus
propiedades, basándose
en ejemplos y sus
conocimientos
matemáticos.
Resuelve problemas en Resuelve problemas de Establece relaciones entre Producto Aplica adecuadamente las Fichas Lista de
los que modela las forma, movimiento y los cambios de tamaño y cartesiano propiedades de cotejo
características y la localización. ubicación de los objetos Elementos de la características de las trabajo
ubicación de objetos a Modela objetos con con las ampliaciones, geometría: figuras elementales
formas bidimensionales y formas geométricas y reducciones y giros en el Punto, recta y del plano, los
tridimensionales, sus sus transformaciones. plano cartesiano. ángulo, plano, procedimientos y
ropiedades, su Emplea estrategias segmento fórmulas para resolver
Comunica su
ampliación, reducción o heurísticas, estrategias problemas geométricos
comprensión sobre las Construcción,
rotación. Describe y de cálculo, la Medir ángulos con el
formas y relaciones medición de
clasifica prismas rectos, visualización y los transportador
geométricas. ángulos y
cuadriláteros, triángulos, procedimientos de
Usa estrategias y segmentos. Traza ángulos de una
círculos, por sus composición y
procedimientos para Polígonos medida dada.
elementos: vértices, descomposición para
lados, caras, ángulos, y orientarse en el Definir y trazar con la
construir formas desde
por sus propiedades; espacio. ayuda de la regla y el
perspectivas, desarrollo
usando lenguaje Argumenta afirmaciones compás la mediatriz de
de sólidos, realizar giros
geométrico. Realiza giros sobre relaciones un segmento y la
en el plano, así como
en cuartos y medias geométricas. bisectriz de un ángulo.
para trazar recorridos.
vueltas, traslaciones, Usa diversas estrategias Clasificar polígonos según
ampliación y reducción para construir ángulos, su número de lados.
de formas medir la longitud (cm) y Diferenciar y trazar las
bidimensionales, en el la superficie (m2, cm2), y diagonales de un
plano cartesiano.
Evidenci
aje
Describe recorridos y comparar el área de dos polígono.
ubicaciones en planos. superficies o la Clasificar los polígonos en
Emplea procedimientos capacidad de los objetos, regulares e irregulares.
e instrumentos para de manera exacta o
ampliar, reducir, girar y aproximada. Realiza
construir formas; así cálculos numéricos para
como para estimar o hacer conversiones de
medir la longitud, medidas (unidades de
superficie y capacidad de longitud). Emplea la
los objetos, unidad de medida no
seleccionando la unidad convencional o
de medida convencional convencional, según
apropiada y realizando convenga, así como
conversiones. Explica instrumentos de dibujo
sus afirmaciones sobre (compás, transportador)
relaciones entre y de medición, y diversos
elementos de las formas recursos.
geométricas y sus
atributos medibles, con
ejemplos concretos y
propiedades.
Resuelve problemas Resuelve problemas de Lee tablas de doble Elaboración de Leer, interpretar, analizar y Fichas Lista de
relacionados con temas gestión de datos e entrada y gráficos de ba- tablas de criticar la información de cotejo
de estudio, en los que incertidumbre. rras dobles, así como frecuencia (R) que se obtuvo. trabajo
reconoce variables Representa datos con información proveniente Interpreta críticamente
cualitativas o gráficos y medidas de diversas fuentes, para datos de tablas y
cuantitativas discretas, estadísticas o interpretar la información Interpretamos y gráficos estadísticos.
recolecta datos a través que contienen creamos
probabilísticas. gráficos Representa datos
de encuestas y de considerando los datos,
Comunica la comprensión lineales. mediante tablas y
diversas fuentes de las condiciones de la
de los conceptos gráficos lineales
Evidenci
aje
información. Selecciona estadísticos y situación y otra estadísticos utilizando
tablas de doble entrada, probabilísticos. información que se tenga diversos medios
gráficos de barras dobles Usa estrategias y sobre las variables.
y gráficos de líneas, procedimientos para También, advierte que
seleccionando el más recopilar y procesar hay tablas de doble en-
adecuado para datos. trada con datos
representar los datos. incompletos, las
Sustenta conclusiones o
Usa el significado de la completa y produce
decisiones con base en
moda para interpretar nueva información.
información obtenida.
información contenida en Recopila datos mediante
gráficos y en diversas encuestas sencillas o
fuentes de información. entrevistas cortas con
Realiza experimentos preguntas adecuadas
aleatorios, reconoce sus empleando
posibles resultados y procedimientos y
expresa la probabilidad recursos; los procesa y
de un evento organiza en tablas de
relacionando el número doble entrada o tablas de
de casos favorables y el frecuencia, para
total de casos posibles. describirlos y analizarlos.
Elabora y justifica
predicciones, decisiones
y conclusiones,
basándose en la
información obtenida en
el análisis de datos o en
la probabilidad de un
evento.
Personal social Construye su identidad al Construye su identidad Explica las causas y La pubertad. Identifica las etapas de Juegos Lista de
tomar conciencia de los Se valora a sí mismo. consecuencias de sus Etapas de la desarrollo humano de cotejo
aspectos que lo hacen emociones y ingenio
Evidenci
aje
único, cuando se Autorregula sus sentimientos, en sí vida Reconoce la etapa de de las
reconoce a sí mismo a emociones. mismo y en los demás, Cambios físicos, desarrollo en la que se etapas
partir de sus Reflexiona y argumenta en situaciones reales e emocionales y encuentra. de
características éticamente. hipotéticas. Utiliza sociales. Elabora juegos de ingenio desarroll
personales, sus estrategias de de las etapas de o
Vive su sexualidad de Las emociones
capacidades y autorregulación desarrollo humano. humano
manera integral y Autorregulación de
limitaciones (respiración,
responsable de las emociones Identifica los cambios
reconociendo el papel de distanciamiento,
acuerdo a su etapa de físicos, emocionales y Fichas
las familias en la relajación y visualización) Autoestima.
desarrollo y madurez psicológicos en la de
formación de dichas de acuerdo a la situación Los valores pubertad trabajo
características. Aprecia que se presenta. Situaciones que
su pertenencia cultural a Reconoce los cambios que
Argumenta su postura en refuerzan la
un país diverso. Explica cada uno ya está Juego de
situaciones propias de su amistad
las causas y pasando memoria
edad, reales o
consecuencias de sus simuladas, que Reconoce las situaciones de las
emociones, y utiliza involucran un dilema que generan nuestras emocion
estrategias para moral, considerando emociones. es
regularlas. Manifiesta su cómo estas afectan a él Identifica la importancia de
punto de vista frente a o a los demás. expresar sus Técnicas
situaciones de conflicto emociones. de
moral, en función de Participa en técnicas de regulació
cómo estas le afectan a respiración para la n de
él o a los demás. autorregulación de emocion
Examina sus acciones en emociones. es
situaciones de conflicto
moral que se presentan Argumenta su posición
en la vida cotidiana y se ante la práctica de los Pirámide
plantea comportamientos valores. de valora
que tomen en cuenta Reconoce la amistad
principios éticos. como un valor a
Propuest
Establece relaciones de practicar en su vida
as de
Evidenci
aje
igualdad entre hombres y diaria. actividad
mujeres, y explica su es de la
importancia. Crea práctica
vínculos afectivos de
positivos y se sobrepone valores.
cuando estos cambian.
Identifica conductas para
protegerse de situaciones
que ponen en riesgo su
integridad en relación a
su sexualidad.
Convive y participa Convive y participa Recurre al diálogo o a Los conflictos - Identifican problemas Propuest Lista de
democráticamente democráticamente. mediadores para solu- Resolución de que afectan al curso o a as para cotejo
cuando se relaciona con Interactúa con todas las cionar conflictos y buscar conflictos: La la comunidad escolar. resolució
los demás, respetando personas. la igualdad o equidad; mediación - Distinguen las causas n de
las diferencias, los propone alternativas de que provocan conflictos conflicto
Construye normas y
derechos de cada uno, solución. en su entorno y las s
asume acuerdos y
cumpliendo y evaluando leyes. Propone, a partir de un partes involucradas.
sus deberes. Se interesa diagnóstico y de la - Acuerdan qué
Maneja conflictos de
por relacionarse con deliberación sobre problemas intentarán
manera constructiva.
personas de culturas asuntos públicos, accio- resolver, intercambiando
distintas y conocer sus Delibera sobre asuntos nes orientadas al bien opiniones de forma
costumbres. Construye y públicos. común, la solidaridad, la respetuosa.
evalúa normas de Participa en acciones que protección de personas
- Planifican estrategias
convivencia tomando en promueven el bienestar vulnerables y la defensa
concretas para resolver
cuenta sus derechos. común. de sus derechos,
los conflictos
Maneja conflictos tomando en cuenta la
identificados.
utilizando el diálogo y la opinión de los demás.
mediación con base en Sustenta su posición
criterios de igualdad o basándose en fuentes.
Evidenci
aje
equidad. Propone,
planifica y realiza
acciones colectivas
orientadas al bien común,
la solidaridad, la
protección de las
personas vulnerables y la
defensa de sus derechos.
Delibera sobre asuntos
de interés público con
argumentos basados en
fuentes y toma en cuenta
la opinión de los demás.
Gestiona Gestiona Explica los factores de Brigadas de Identifica las funciones de Impleme Lista de
responsablemente el responsablemente el vulnerabilidad ante gestión de las brigadas de gestión ntación cotejo
espacio y ambiente al espacio y el ambiente. desastres, en su escuela riesgos. de riesgo. de las
realizar frecuentemente Comprende las relaciones y localidad, y aquellos Simulacro. Participa en simulacros de brigadas
actividades para su entre los elementos factores de sismos y ponen en de
cuidado y al disminuir los naturales y sociales. vulnerabilidad local frente funcionamiento las gestión
factores de vulnerabilidad a los efectos del cambio brigadas de gestión de de
Maneja fuentes de
frente al cambio climático climático; propone y riesgo riegos.
información para
y a los desastres en su ejecuta acciones para
comprender el espacio
escuela. Utiliza distintas reducirlos.
geográfico y el
fuentes y herramientas ambiente.
cartográficas y Genera acciones para
socioculturales para conservar el ambiente
ubicar elementos en el local y global.
espacio geográfico y el
ambiente, y compara
estos espacios a
Evidenci
aje
diferentes escalas
considerando la acción
de los actores sociales.
Explica las problemáticas
ambientales y territoriales
a partir de sus causas,
consecuencias y sus
manifestaciones a
diversas escalas.
Ciencia y Indaga las causas o Indaga mediante métodos Utiliza los datos cualitativos Funciones del - Identifica las Elabora Lista de
tecnología describe un objeto o científicos para construir o cuantitativos para cuerpo humano. características de los organiza cotejo
fenómeno que identifica sus conocimientos. probar sus hipótesis y las seres vivos. dores
para formular preguntas Problematiza situaciones contrasta con in- - Reconoce las funciones visuales
e hipótesis en las que para hacer indagación. formación científica. de los seres vivos. de las
relaciona las variables Elabora sus - Organiza información caracterí
Diseña estrategias para
que intervienen y que se conclusiones. sobre los seres vivos sticas y
hacer indagación.
pueden observar. Comunica sus funcione
Propone estrategias para Genera y registra datos o s de los
conclusiones y lo que
observar o generar una información. seres
aprendió usando
situación controlada en la Analiza datos e conocimientos vivos
cual registra evidencias información. científicos. Evalúa si los
de cómo una variable Evalúa y comunica el procedimientos seguidos
independiente afecta a proceso y resultados en su indagación
otra dependiente. de su indagación. ayudaron a comprobar
Establece relaciones sus hipótesis. Menciona
entre los datos, los las dificultades que tuvo
interpreta y los contrasta y propone mejoras. Da a
con información conocer su indagación
confiable. Evalúa y en forma oral o escrita.
comunica sus
conclusiones y
Evidenci
aje
procedimientos.
Explica, con base en Explica el mundo físico Describe los organismos y Sistema nervioso Identifica el Ficha de Lista de
evidencia con respaldo basándose en señala que pueden ser central. funcionamiento del trabajo. cotejo
científico, las relaciones conocimientos sobre los unicelulares o Sistema nervioso sistema nervioso central
entre: propiedades o seres vivos, materia y pluricelulares y que cada periférico. y periférico. Maqueta
funciones macroscópicas energía, biodiversidad, célula cumple funciones Reconoce los órganos que s
Las neuronas
de los cuerpos, Tierra y universo. básicas o especializadas. conforman el sistema
materiales o seres vivos Enfermedades del
Comprende y usa nervioso y periférico.
con su estructura y sistema
conocimientos sobre Organiza información
movimiento nervioso.
los seres vivos, materia sobre el sistema
microscópico; la y energía, Sistema
nervioso central y
reproducción sexual con biodiversidad, Tierra y circulatorio
periférico.
la diversidad genética; universo.
los ecosistemas con la Identifica el
Evalúa las implicancias funcionamiento de las
diversidad de especies;
del saber y del neuronas
el relieve con la actividad
quehacer científico y
interna de la Tierra. Reconoce la importancia
tecnológico.
Relaciona el de las neuronas en el
descubrimiento científico traslado de información.
o la innovación Conocer el aparato
tecnológica con sus circulatorio y sus
impactos. Justifica su funciones.
posición frente a Conocer e identificar las
situaciones partes del aparato
controversiales sobre el circulatorio: la sangre y
uso de la tecnología y el su composición, el
saber científico. corazón y los vasos
sanguíneos
Conocer la circulación
sanguínea y sus
Evidenci
aje
características.
Educación Comprende el amor de Construye su identidad Comprende el amor de Vía Crucis - Reconoce los principales Fichas Escala de
religiosa Dios desde la creación como persona humana, Dios desde el cuidado de Los 10 hechos de la vía crucis de valoración
respetando la dignidad y amada por Dios, digna, la Creación y respeta la - Identifica la importancia trabajo
mandamientos. I
la libertad de la persona libre y trascendente, dignidad y la libertad de PARTE participar en las
humana. Explica la comprendiendo la la persona humana. actividades de semana
Los mandamientos
acción de Dios presente doctrina de su propia Comprende la acción de santa
II PARTE
en el Plan de Salvación. religión, abierto al diálogo Dios revelada en la
La resurrección - Conoce lo que enseñan
Demuestra su amor a con las que le son Historia de la Salvación y los Diez Mandamientos.
Dios y al prójimo cercanas. en su propia historia, que
participando en su - Sabe que los Diez
Conoce a Dios y asume respeta la dignidad y la
comunidad y realizando Mandamientos son la
su identidad religiosa y libertad de la persona
obras de caridad que le expresión de la ley
espiritual como persona humana.
ayudan en su crecimiento natural del amor de
digna, libre y
personal y espiritual. Dios.
trascendente.
Fomenta una convivencia - Conocer y ordenar los
Cultiva y valora las
cristiana basada en el principales momentos
manifestaciones
diálogo, el respeto, la esenciales de la pasión,
religiosas de su
tolerancia y el amor muerte y resurrección de
entorno argumentando
fraterno fortaleciendo su Jesús
su fe de manera
identidad como hijo de - Saber interpretar la
comprensible y
Dios. muerte y resurrección de
respetuosa.
Jesucristo como fuente
Expresa coherencia entre Asume la experiencia del Expresa el amor de Dios Vía Crucis de amor, perdón,
lo que cree, dice y hace encuentro personal y desde sus vivencias, Los 10 esperanza y nuevo
en su compromiso comunitario con Dios en coherentes con su fe, en mandamientos. I nacimiento para los hijos
personal a la luz de su proyecto de vida en su entorno familiar y PARTE de Dios.
textos bíblicos. coherencia con su comunitario.
Los mandamientos -
Comprende su dimensión creencia religiosa. Reconoce que las II PARTE
religiosa, espiritual y Transforma su entorno enseñanzas de
trascendente que le La resurrección
Evidenci
aje
permita asumir cambios desde el encuentro Jesucristo le permiten
de comportamiento en personal y comunitario desarrollar actitudes de
diversos contextos a la con Dios y desde la fe cambio a nivel personal y
luz del Evangelio. que profesa. comunitario.
Interioriza la presencia de Actúa coherentemente en
Dios viviendo el razón de su fe según
encuentro personal y los principios de su
comunitario, para conciencia moral en
colaborar en la situaciones concretas
construcción de una de la vida.
comunidad de fe guiada
por las enseñanzas de
Jesucristo. Asume su rol
protagónico mediante
actitudes concretas a
imagen de Jesucristo y
colabora en el cambio
que necesita la sociedad.
Arte y cultura Aprecia de manera crítica Aprecia de manera crítica Desarrolla y aplica criterios Dibujo corporal. - Aprecia la técnica del Elabora Lista de
manifestaciones artístico- manifestaciones artístico- relevantes para evaluar Prototipo del SN dibujo corporal. un dibujo cotejo
culturales al interpretar culturales. una manifestación - Aprecia la técnica de la corporal.
Collage
las cualidades expresivas Percibe manifestaciones artística, con base en la elaboración del papel
de los elementos del arte, información que maneja Valores: técnica
artístico-culturales. mache. Elabora
la estructura y los medios sobre su forma y del collage
Contextualiza las - Identifica las una
utilizados en una contexto de creación, y Mándalas I y II
manifestaciones características de la maqueta
manifestación artístico- ensaya una postura
culturales. técnica del collage. del
cultural y explica cómo personal frente a ella.
Reflexiona creativa y - Reconoce las sistema
transmite mensajes,
críticamente. características de los nervioso.
ideas y sentimientos.
Investiga los contextos mándalas
donde se originan Trabajos
Evidenci
aje
manifestaciones artístico- con la
culturales tradicionales y técnica
contemporáneas e del
identifica cómo los collage
cambios, las tradiciones,
las creencias y los
Trabajos
valores revelan la
de
manera en que una
mándala
determinada persona o
s
sociedad ha vivido.
Genera hipótesis sobre el
significado y las diversas
intenciones que puede
tener una manifestación
creada en contextos
históricos y culturales
diferentes.
Crea proyectos artísticos Crea proyectos desde los Explora los elementos de Dibujo corporal. - Elabora un dibujo Elabora Lista de
individuales o lenguajes artísticos. los lenguajes de las artes Prototipo del SN corporal de su persona, un dibujo cotejo
colaborativos explorando Explora y experimenta los visuales, la música, el siguiendo la técnica corporal.
Collage
formas alternativas de lenguajes del arte. teatro y la danza, y desarrollada.
combinar y usar combina medios, Valores: técnica - Sigue instrucciones en la
Aplica procesos creativos. del collage Elabora
elementos, medios, materiales, herramientas, elaboración de papel
Evalúa y socializa sus una
materiales y técnicas técnicas y recursos Mándalas I y II mache.
procesos y proyectos. maqueta
artísticas y tecnologías tecnológicos con fines
- Combinas materiales y del
para la resolución de expresivos y
elabora collage. sistema
problemas creativos. comunicativos.
- Combina y propone nervioso.
Genera ideas Realiza creaciones
investigando una colores para la
individuales y colectivas,
variedad de fuentes y elaboración de su Trabajos
basadas en la
manipulando los collage. con la
Evidenci
aje
elementos de los observación y en el - Combina materiales y técnica
diversos lenguajes de las estudio del entorno herramientas en la del
artes (danza, música, natural, artístico y elaboración de collage
teatro, artes visuales) cultural local y global. mándalas.
para evaluar cuáles se Combina y propone
Trabajos
ajustan mejor a sus formas de utilizar los
de
intenciones. Planifica y elementos, materiales,
mándala
produce trabajos que técnicas y recursos
s
comunican ideas y tecnológicos para
experiencias personales resolver problemas
y sociales e incorpora creativos planteados en
influencias de su propia su proyecto; incluye
comunidad y de otras propuestas de artes
culturas. Registra sus integradas.
procesos, identifica los
aspectos esenciales de
sus trabajos y los va
modificando para
mejorarlos. Planifica los
espacios de presentación
considerando sus
intenciones y presenta
sus descubrimientos y
creaciones a una
variedad de audiencias.
Evalúa si logra sus
intenciones de manera
efectiva.
Competencias Se desenvuelve en los Se desenvuelve en los Realiza diversas Todas las áreas. Utiliza diversos
transversales entornos virtuales cuando entornos virtuales búsquedas de navegadores para la
comprende los información y selecciona
Evidenci
aje
procedimientos e generados por las TIC y utiliza lo más relevante Selección de búsqueda de información.
intercambios que realiza Personaliza entornos según el propósito de aplicaciones
para elegir y aplicar virtuales: aprendizaje.
Organiza diversos
estrategias, participar en Elabora materiales
Gestiona información del Navegación de documentos, elabora
actividades colaborativas, digitales, como videos,
entorno virtual aplicaciones materiales de aprendizaje
así como para audios, animaciones y
Interactúa en entornos con diversas aplicaciones.
representar experiencias presentaciones, com-
y conceptos a través de virtuales
binando diferentes
objetos virtuales. Crea objetos virtuales en recursos multimedia para
diversos formatos representar sus
vivencias, ideas, con-
ceptos, historias o
relatos.
Gestiona su aprendizaje al Gestiona su aprendizaje Propone por lo menos una Potencialidades Establece estrategias y Cumplim
darse cuenta de lo que de manera autónoma estrategia y un para lograr todas procedimientos para lograr iento de
debe aprender al Define metas de procedimiento que le las tareas sus propósitos. evidenci
preguntarse hasta dónde aprendizaje. permitan alcanzar la as
quiere llegar respecto de meta; plantea
una tarea y la define como Organiza acciones Aplica retroalimentación
alternativas de cómo se
meta de aprendizaje. estratégicas para en sus aprendizajes.
organizará y elige la más
Comprende que debe alcanzar sus metas.
adecuada.
organizarse y que lo Monitorea y ajusta su
planteado incluya por lo Revisa si la aplicación de la
desempeño durante el
menos una estrategia y estrategia y el
proceso de
procedimientos que le procedimiento
aprendizaje.
permitan realizar la tarea. planteados produce
Monitorea sus avances resultados esperados
respecto a las metas de respecto a su nivel de
aprendizaje al evaluar el avance, a partir de la
proceso en un momento retroalimentación de sus
de trabajo y los resultados pares, y cambia, de ser
Evidenci
aje
obtenidos, a partir de esto necesario, sus acciones
y de comparar el trabajo para llegar a la meta.
de un compañero
considerar realizar un
ajuste mostrando
disposición al posible
cambio.
VI. PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES:
SEMANA1: Reflexionando en semana santa

03 ABRIL 04 ABRIL 05 ABRIL 06 ABRIL 07 ABRIL
La pubertad. Escribir un cuadro de doble Cambios físicos, SEMANA SANTA SEMANA SANTA
entrada emocionales y sociales.
Etapas de la vida.
Autoevaluación y Personal social
Personal social
coevaluación (R)
Comunicación
La Descripción personal. Elaboración de tablas de Historia personal
Autorretrato frecuencia (R) Árbol de vida
Comunicación Matemática Comunicación
Dibujo corporal. Funciones del cuerpo Vía Crucis

Arte Corporal humano Educación religiosa
Ciencia y tecnología
SEMANA 4: Resolvemos conflictos de manera asertiva

24 Abril 25 Abril 26 Abril 27 Abril 28 Abril
Leemos noticias sobre SEMANA
Propiedades2:deReconocemos
la y regulamos
Planificamos y elaboramosnuestras emociones Evaluamos nuestros
conflictos.
10 Abril 11 abril
multiplicación noticias 12
de Abril
resolución de 13 Abril 14 Abril
aprendizajes
Tildación
Lectura dedeuna
lascaricatura
palabras. Problemas aditivos. conflictos
Planificación de la Revisión y publicación
Matemática Educación Matemática
Comunicación de una caricatura.
sobre las emociones SEMANA 3: La práctica deComunicación
Matemática valores
caricaturanos hacen mejores personas
Educación
Brigadas de coma,
gestión
Comunicación
17 Abril 18 Abril Comunicación
19 Abril 20 Abril El punto
21 yAbril dosde
riesgos. Simulacro.
puntos y
Leemos un cuento de los Elementos de la geometría: Planificamos un cuento de Revisamos
valores Punto, recta y ángulo, plano, valores. Personal
presentamos social
Comunicación
nuestros
Sinónimos
Las emociones segmento. Comunicación
Resolvemos problemas con Física cuentos.
Sistema nervioso central Educación
Física
Comunicación
Personal social Matemática esquemas. Antónimos
Ciencia y tecnología Producto cartesiano
Comunicación
Matemática
Autorregulación de las Matemática
Resolución de conflictos: Sistema circulatorio Problemas con emociones Evaluamos nuestros
La
Los
mediación
valores Las neuronas Construcción, medición de Revisamos y publicamos Polígonos
Ciencia y tecnología multiplicaciones Autoestima aprendizajes
Personal ángulos y segmentos. nuestras noticias.
Física
Personal social
social Ciencia y tecnología Matemática Matemática
Comunicación
Matemática Personal social
Acentuación de las
palabras
Prototipo
Mándalas del SN. II
Collage
I y Mándalas MeCuando
esfuerzootras
mucho
personas
y no lo Situaciones
Los 10 mandamientos.
que refuerzan Sistema
I la Enfermedades nervioso
del sistema
Comunicación Elaboramos
Valores:
La resurrección
técnica
prototipos
del
La asertividad. Problemas con
Arte y cultura sienten.
logro amistad
PARTE periférico.
nervioso delEducación
Sistema
collage
Nervioso
religiosa
Arte y cultura Tutoría multiplicaciones
Ciencia
Arte y cultura Tutoría
Tutoría Educación
Personal religiosa
social
Matemática Ciencia yy tecnología
tecnología Arte y cultura
VII. MATERIALES Y RECURSOS:

Para el docente:
Cuadernos de trabajo (Minedu)
Textos de la biblioteca del aula (Minedu)
Libros de consulta de Ciencia y Tecnología
Libros de consulta de Personal Social (Minedu)
Libros de consulta de Matemática (Minedu)
Libros de consulta de Comunicación (Minedu)
Información de internet
Material estructurado: base diez, regletas, ábaco, geo planos, bloques lógicos, láminas. Etc.
Otro material no estructurado
Para el estudiante:
Cuadernos de trabajo
Material del ministerio
Material no estructurado, etc.
VIII. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
Otras observaciones:
________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________
Llanchu, abril del 2023
------------------------------------------------
Prof. Marlene Luna Cahuana
Docente del 6° grado

Experiencia de Aprendizaje N°02: "Conociendo Mis Emociones y Valores, Podre Enfrentar Mis Conflictos"

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 50155 “MARÍA AUXILIADORA” DE BANDERAYOC-CALCA

COD. MODULAR 0406355

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°02

II. TITULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

“Conociendo mis emociones y valores, podre enfrentar mis conflictos”

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

RETOS QUE DEBEMOS LOGRAR:

 ¿Cómo está cambiando mi cuerpo?

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUES VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVADAS

VI. PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES:

SEMANA1: Reflexionando en semana santa

Dibujo corporal. Funciones del cuerpo Vía Crucis

SEMANA 4: Resolvemos conflictos de manera asertiva

VII. MATERIALES Y RECURSOS:

VIII. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

Llanchu, abril del 2023

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