Test de Aprendizaje y

Desarrollo Infantil (TADI)

Marianne Belén Inostroza Gallardo
Licenciada en Kinesiología
¿Qué es para ustedes el desarrollo
infantil?
¿Y el aprendizaje, qué es?
 Desarrollo Humano

Biofísico

Maduración

Adaptación Crecimiento

Disposiciones Habilidades
Aprendizaje

Psicológico Sociocultural

-Cech, D. (2012). Functional Movement Development. San Luis, Estados Unidos: Elsevier.
-Campo, L. A. (2010). Importancia de la Estimulación de las Aptitudes Básicas del Aprendizaje desde la
Perspectiva del Desarrollo Infantil. Psicogente,13(24), 397-411.
-Federación Estatal de Asociaciones de Profesionales de Atención Temprana. (2005). Libro Blanco de la
Atención Temprana. Madrid, España: Real Patronato sobre la Discapacidad.
 Primera infancia
UNICEF: “Corresponde desde la gestación hasta los 8 años de edad”

Fundamental en formación
personal Familia
Habilidades

Continuidad del desarrollo

Experiencias
acumuladas

Potenciar capacidades Salud

Estado
APRENDIZAJE
Educación
-Campo, L. A. (2010). Importancia de la Estimulación de las Aptitudes Básicas del Aprendizaje desde la Perspectiva del Desarrollo Infantil. Psicogente,13(24), 397-411.
-Eming. M. (2003). Desarrollo Infantil Temprano: lecciones de los programas no formales. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 1
-Federación Estatal de Asociaciones de Profesionales de Atención Temprana. (2005). Libro Blanco de la Atención Temprana. Madrid, España: Real Patronato sobre la Discapacidad.
-Lombardi, J. (2013, julio). Proporcionando un camino para el éxito en la primera infancia: asegurar la base para el aprendizaje. Espacio para la Infancia
-Universidad de la Frontera y Universidad Católica. (2006). Sistematización Programa de Estimulación Temprana
 Evaluaciones del desarrollo infantil
en Chile
Pauta Breve de evaluación del
desarrollo psicomotor (DSM)

Controles de salud Escala de Evaluación del 0-2 años

infantil Desarrollo Psicomotor (EEDP) motora, lenguaje,
coordinación y social

2-5 años
Test de Desarrollo Psicomotor
coordinación, lenguaje y
(TEPSI)
motricidad

Ministerio de Salud. (2014). Norma Técnica para la supervisión de niños y niñas de 0 a 9 años en la Atención Primaria de Salud.
APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN EN CONTROLES ESTÁNDAR DE SALUD

Ministerio de Salud. (2014). Norma Técnica para la supervisión de niños y niñas de 0 a 9 años en la Atención Primaria de Salud.
 Test de Aprendizaje y Desarrollo Infantil
Herramienta creada por el CIAE y el CEDEP

Herramienta estandarizada y validada para el contexto cultural chileno

Evalúa y describe de manera continua desde los 3 meses a los 6 años

Ítems ordenados por dificultad creciente

 -Seguimiento instrucciones
Tarea directa
- Ejecución tarea preestablecida

Comportamientos y/o
Pregunta a persona
habilidades imposibles de
responsable
observar

Evaluar comportamientos
Observación directa

Edward & Pardo (2013) Test de aprendizaje y desarrollo infantil (TADI), Manual del Examinador, p.9
 Avanzado

Normal

categorías
Riesgo de retraso

Retraso
 Materiales y
preparación
del ambiente

Libre de
distracciones

pta io
Ba nexo

ada biliar
do
ter
ya

ía T s

Mo
AD
I
Edward & Pardo (2013, Test de aprendizaje y desarrollo infantil (TADI), Manual del examinador p.10, 33 y 34
Consigna hasta 2 años:

“Voy a hacer algunas actividades con X para conocer lo

que sabe y lo que puede lograr. Habrá actividades que
realizará fácilmente y otras que probablemente no
podrá realizar, ya que son para niñes más grandes, pero
se las aplicaré para saber lo máximo que puede lograr.
También le haré algunas preguntas para conocer mejor
a X”.

Consigna mayores de 2 años:

“Quiero invitarte a jugar para saber todo lo que sabes

hacer. Habrá actividades más fáciles y otras más
difíciles, pero si no las puedes hacer, no importa.
 Infante cómodo y sin malestares Aplicación del
test
Requisitos Presencia de adulto significativo

Eco + tramo edad TADI

Inicio de Puntuación:
3 ítems seguidos
“Piso” Aprobado: 1
evaluación aprobados
No aprobado: 0

Suspensión 3 ítems seguidos *Tiempo máx de evaluación:

desaprobados
“Techo” 60 min
evaluación

Edward & Pardo (2013) Test de aprendizaje y desarrollo infantil (TADI), Manual del Examinador, p.33, 35y 36
Ejemplo de suspensión para un niño de
3 años 8 meses.

0
Ejemplo niña 16 meses y 29 días
 Obtención e
interpretación Dimensión y Global

de puntajes

Categoría Puntaje T
Puntos
previos al piso Tramo edad Avanzado ≥ 60 puntos
TADI
Puntos entre Normal Entre 40 y 59 puntos
piso - techo *Normal con rezago

Puntaje T Riesgo Entre 30 y 39 puntos

Puntaje Bruto Conversión PT
PB
Retraso ≤ 29 puntos

Edward & Pardo (2013) Test de aprendizaje y desarrollo infantil (TADI), Manual del Examinador, p.38, 40 y 42
 Socioemocionalidad:
Cognición:7 pts Motricidad: 8 pts Lenguaje: 12 pts
16 pts

¿Cuál es su puntaje y categorización global?

Propósitos y utilidad
● Conocer el estado del desarrollo y aprendizaje de cada
niño o niña en comparación con sus pares.
● Generar información para evaluar programas dirigidos a la
primera infancia
● Informar sobre el nivel de desarrollo y aprendizaje infantil
a nivel poblacional