Sesion de Aprendizaje Arte Dibujo y Pintura

1.
DATOS INFORMATIVOS
☑ Institución Educativa : Alberto Pallete- Máncora
☑ Docente responsable : Pablo Victor Lazo Maza
☑ Grado y Sección : SEXTO C
☑ Fecha de aplicación :04/07/2024
2. TÍTULO DE LA SESIÓN: Dibujo y pintura
3. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
ARTE Y CULTURA
Competencias/ ¿Qué nos dará evidencias de
Desempeños/Criterios
Capacidades aprendizaje?
Crea proyectos Explora los elementos de los Demuestra las habilidades del
desde los lenguajes lenguajes de las artes visuales, la dominio del lápiz, combinación
música, el teatro y la danza, y los de colores y su imaginación al
artísticos.
aplica con fines expresivos y dibujar y pintar a su maestro
 Explora y comunicativos. Prueba y propone en actividad.
experimenta los formas de utilizar los medios, los Técnica/Instrumento
lenguajes del arte. materiales, las herramientas y las Lista de cotejo
técnicas con fines expresivos y
comunicativos.
ENFOQUE TRANSVERSAL: Orientación al bien común

Valores Actitudes y/o acciones observables
Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda
Solidaridad situación en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades
de afrontarlas.
¿Qué necesito hacer antes de planificar? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?

☑ Lápices de dibujo
☑ Presentar la imagen de la motivación.
☑ Lápices de colores
☑ Conceptualizar en un papelote sobre “El
☑ Crayolas
dibujo y la pintura”
☑ Témperas
☑ Alistar materiales con anticipación.
☑ Cartulina
4. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
MOMENTOS DE LA SESIÓN
 El docente presenta una imagen y pide que la observen:
 Se recoge saberes previos: ¿Quién es la persona que está con los niños? ¿Qué
está haciendo el maestro? ¿Será el maestro amigo de los niños?, ¿Cómo
dibujarían y pintarían a un maestro en acción?
 Se comunica el propósito de la sesión: Hoy demostraran con entusiasmo su

creatividad a través del dibujo y la pintura.
 Se acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia, que los ayudarán
a trabajar en armonía y aprender mejor
 Conocen, analizan acerca del dibujo y pintura.
EL DIBUJO Y LA PINTURA
Están catalogados como Artes Decorativas, y especialmente

como Artes Cromáticas aplicadas en diversos materiales. Se
puede decir que una pintura ejecutada sobre una superficie
dada, tiene algo de mágico porque ha surgido un fragmento
de “vida” al darle luz, color, espacio, volumen, movimiento
y expresión.
Los materiales
Damos a continuación una lista de los materiales necesarios para iniciar,
trabajar y complementar cualquier dibujo o pintura. Inicialmente tenemos
los lápices de dibujo, lápices de colores, crayolas, pasteles, tierras y
pinturas al óleo y acrílicos. Los lápices para dibujo son aquellos que tienen
diferente grado de suavidad de grafito. Los más adecuados son: H6, H2,
HB, B6 y B2. Es necesario contar con una goma (borrador) común de buena
calidad.
- Elaboran un cuadro de necesidades:
¿Qué ¿Qué
¿Cómo lo haremos?
haremos? necesitaremos?
Dibujaremos y Lápices de dibujo  Siguiendo indicaciones y
pintaremos a un Lápices de utilizando adecuadamente
maestro en aula, colores los materiales.
cumpliendo su Crayolas
labor. Témperas  Se tiene que estar
¼ de pliego de permanentemente
cartulina concentrado.
 Los estudiantes expresan su creatividad dibujando a su maestro.

 Concluyen el pintado de sus dibujos y hacen entrega de los mismos.
 El docente menciona que deben de pegar sus dibujos en la clase y mediante la técnica
del museo, los demás compañeros observar y analizarlos.
 Se formula las siguientes preguntas de metacognición:
¿Cómo nos hemos sentido durante esta sesión?
¿Qué aprendieron?, ¿para qué aprendieron?
¿Qué dificultades han tenido?
¿Lo aprendido es útil para sus vidas?
5. REFLEXIONES DEL DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE:
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
RITA ELENA CASTILLO MIRANDA PABLO VICTOR LAZO MAZA

SUBDIRECTORA PROFESOR DE AULA

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3. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

ENFOQUE TRANSVERSAL: Orientación al bien común

¿Qué necesito hacer antes de planificar? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?

 Se comunica el propósito de la sesión: Hoy demostraran con entusiasmo su

Están catalogados como Artes Decorativas, y especialmente

- Elaboran un cuadro de necesidades:

 Los estudiantes expresan su creatividad dibujando a su maestro.

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

RITA ELENA CASTILLO MIRANDA PABLO VICTOR LAZO MAZA

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