ENFOQUE CUANTITATIVO

Se caracteriza por utilizar métodos y técnicas cuantitativas y por ende tiene que
ver con la medición, el uso de magnitudes, la observación y medición de las
unidades de análisis, el muestreo, el tratamiento estadístico. (Ñaupas et all, 2018,
pág. 140)
Tiene como objetivo construir teorías con base de hechos estudiados, su finalidad
es describir los hechos como son, explica la causa de los fenómenos, sus
métodos son la pluralidad metodológica, tiene como elementos de estudio a las
categorías, las hipótesis surgen durante el estudio pudiendo ser descartadas y los
datos se recogen durante todo el proceso. (Baena, 2017, pág. 36)
Características:
-Refleja la necesidad de medir y estimar magnitudes de los fenómenos o
problemas de investigación: ¿cada cuánto ocurren y con qué magnitud?
-El investigador o investigadora plantea un problema de estudio delimitado y
concreto sobre el fenómeno, aunque en evolución. Sus preguntas de investigación
versan sobre cuestiones específicas.
-Una vez planteado el problema de estudio, el investigador o investigadora
considera lo que se ha investigado anteriormente (la revisión de la literatura) y
construye un marco teórico (la teoría que habrá de guiar su estudio), del cual
deriva una o varias hipótesis (cuestiones que va a examinar si son ciertas o no) y
las somete a prueba mediante el empleo de los diseños de investigación
apropiados. Si los resultados corroboran las hipótesis o son congruentes con
éstas, se aporta evidencia a su favor. Si se refutan, se descartan en busca de
mejores explicaciones y nuevas hipótesis. Al apoyar las hipótesis se genera
confianza en la teoría que las sustenta. Si no es así, se rechazan las hipótesis y,
eventualmente, la teoría.
-Así, las hipótesis (por ahora denominémoslas “creencias”) se generan antes de
recolectar y analizar los datos.
-La recolección de los datos se fundamenta en la medición (se miden las variables
o conceptos contenidos en las hipótesis).
- Debido a que los datos son producto de mediciones, se representan mediante
números (cantidades) y se deben analizar con métodos estadísticos.
-En el proceso se trata de tener el mayor control para lograr que otras posibles
explicaciones, distintas o “rivales” a la propuesta del estudio (hipótesis), se
desechen y se excluya la incertidumbre y minimice el error. Es por esto que se
confía en la experimentación o en las pruebas de causalidad. (Hernández et all,
2014, pág. 9)

ENFOQUE CUALITATIVO
El enfoque cualitativo, “hace referencia a caracteres, atributos, esencia, totalidad o
propiedades no cuantificables, que podían describir, comprender y explicar mejor
los fenómenos, acontecimientos y acciones del grupo social o del ser humano”
En este enfoque se utiliza la recolección y análisis de datos, sin preocuparse
demasiado de su cuantificación; la observación y la descripción de los fenómenos
se realizan, pero sin dar mucho énfasis a la medición. Las preguntas e hipótesis
surgen como parte del proceso de investigación, no necesariamente al principio.
Su propósito es reconstruir la realidad, descubrirlo, interpretarlo; por tanto, el
método no es la verificación, la contrastación o falsacion Popperiana, sino la
comprensión, la interpretación o la hermenéutica. (Ñaupas et all, 2018, pág. 141)
Forma de conocimiento: Objetivo
Objetivo: Descubrir hechos para formular leyes
Finalidad: Busca resultados nomotéticos dirigidos a la formulación de leyes
generales
Método: Único
Postura epistemológica: cientiscismo apoyado de las ciencias naturales, física,
matemáticas y estadística
Elementos de estudio: variables
Hipótesis: se formulan al principio de la investigación
Datos: Generalmente recogidos en un solo momento
Relación del sujeto-objeto: hay dualidad, resalta la objetividad. (Baena, 2017, pág.
36)
Características:
-Adquiere un punto de vista “interno” (desde d

entro del fenómeno), aunque mantiene una perspectiva analítica o cierta distancia
como observador externo.
-Utiliza diversas técnicas de investigación y habilidades sociales de una manera
flexible, de acuerdo con los requerimientos de la situación.
-No define las variables con el propósito de manipularlas experimentalmente.
-Produce datos en forma de notas extensas, diagramas, mapas o “cuadros
humanos” para generar descripciones bastante detalladas.
-Extrae significado de los datos y no necesita reducirlos a números ni debe
analizarlos estadísticamente (aunque el conteo puede utilizarse en el análisis).
-Entiende a los participantes que son estudiados y desarrolla una empatía hacia
ellos; no sólo registra hechos “objetivos”.
-Mantiene una doble perspectiva: analiza los aspectos explícitos, conscientes y
manifiestos, así como aquellos implícitos, inconscientes y subyacentes. En este
sentido, la realidad subjetiva en sí misma es objeto de estudio.
-Observa los procesos sin irrumpir, alterar ni imponer un punto de vista externo,
sino tal como los perciben los actores del sistema social.
-Es capaz de manejar paradojas, incertidumbres, dilemas éticos y ambigüedades.
(Hernández et all, 2014, pág. 9)

ENFOQUE MIXTO
Llamado también investigación mixta o modelo multimodal, pretende conjugar los
procedimientos de la investigación cuantitativa con los de la investigación
cualitativa, en el convencimiento de que el reduccionismo, el extremismo en la
investigación no conducen a nada bueno. Por el contrario, para lograr la calidad
total, en la investigación, se requiere complementar los procedimientos de una y
otra. (Ñaupas et all, 2018, pág. 142)
Objeto de investigación: Fenómenos naturales, sociales, culturales
Proyecto de investigación: Esquema semiflexible
Método preferente de investigación: Inductivo- Deductivo, observación participante
y no participante, cuestionarios, análisis de contenido
Objetivo de la investigación: Verificar hipótesis, comprensión de los hechos
Criterio de verdad: La observación y la practica social
Base filosófica: Neopositivismo, teórica critica dialéctica (Baena, 2017, pág. 32)
Características:
-Lograr una perspectiva más amplia y profunda del fenómeno.
-Producir datos más “ricos” y variados mediante la multiplicidad de observaciones,
ya que se consideran diversas fuentes y tipos de datos, contextos o ambientes y
análisis
-Potenciar la creatividad teórica por medio de suficientes procedimientos críticos
de valoración
-Apoyar con mayor solidez las inferencias científicas, que si se emplean
aisladamente
-Permitir una mejor “exploración y explotación” de los datos
- Posibilidad de tener mayor éxito al presentar resultados a una audiencia hostil.
Por ejemplo, un dato estadístico puede ser más “aceptado” por investigadores
cualitativos si se presenta con segmentos de entrevistas.
-Desarrollar nuevas destrezas o competencias en materia de investigación, o bien
reforzarlas (Hernández et all, 2014, pág. 537)
3.2.- Tipo de investigación
La investigación se basa en el impacto de las redes sociales en la interacción
sexual de estudiantes de 15 a 18 años del turno matutino de la preparatoria UAS
del municipio de Guasave Sinaloa, la cual tendrá un alcance descriptivo ya que
solamente se recopilarán datos cuantificables para obtener un análisis con fines
estadísticos de la población mencionada.
Este alcance refutara ser el más oportuno ya que como lo menciona Busca
especificar las propiedades, las características y los perfiles de personas, grupos,
comunidades, procesos, objetos o cualquier otro fenómeno que se someta a un
análisis. (Hernández et all, 2014, pág. 98)
Método traer todo lo que se encuentre para exponerlo en clase, alcance y enfoque

En otras palabras, un método cuantitativo es todo aquel que utiliza valores

numéricos para estudiar un fenómeno. Como consecuencia,
obtiene conclusiones que pueden ser expresadas de forma matemática.

Los métodos cuantitativos de investigación son útiles cuando existe en el

problema a estudiar un conjunto de datos representables mediante distintos
modelos matemáticos. Así, los elementos de la investigación son claros,
definidos y limitados. Los resultados obtenidos son de índole numérica,
descriptiva y, en algunos casos, predictiva.

La investigación cuantitativa es considerada la forma contraria de la

investigación cualitativa, y su empleo es frecuente en el campo de las ciencias
exactas y en muchas ciencias sociales. También se le conoce como método
empírico-analítico y como método positivista.

Ver también: Métodos de investigación

Características del método cuantitativo

El método cuantitativo se caracteriza, ante todo, porque requiere variables
numéricas para poder expresar el problema de la investigación. Es decir que los
datos analizados deben ser siempre cuantificables, o sea, expresables en una
cantidad.
Entre sus técnicas suelen emplearse encuestas, experimentos e incluso
predicciones, una vez obtenido un primer resultado, ya que los datos
cuantitativos suelen ser generalizables.

Otra característica importante es que se trata de un método objetivo, o que al

menos aspira a serlo. Esto significa que la interpretación y los puntos de vista no
tienen cabida en él, sino la relación demostrable entre cifras y modelos
matemáticos.

Para ello, la inferencia es su procedimiento lógico más usual. Su punto de partida

es siempre una hipótesis o alguna teoría que se busca comprobar.

Ejemplos de método cuantitativo

Algunos ejemplos sencillos de la aplicación del método cuantitativo pueden ser:

 Un sondeo de opinión, por ejemplo, ante unas elecciones venideras, en el que se

exprese el apoyo a cada candidato en términos de porcentaje y número de votantes
potenciales. A partir de los resultados, podría extrapolarse una predicción respecto del
resultado verdadero.
 Un estudio de la cantidad de casos de alguna enfermedad y su distribución
geográfica o respecto a las clases sociales de una misma comunidad, a la vez que un
sondeo respecto a hábitos alimenticios, sanitarios o sociales, para intentar hallar un
vínculo entre ambas informaciones.
 Un registro de la efectividad de un antídoto contra el veneno de cierto tipo de
serpientes, en base a la tasa de sobrevivencia de caballos de una misma raza
mordidos en las patas, comparándolo con otro tipo de antídoto de diferente naturaleza
química.

SIGUIENTE CLASE VEREMOS LAS TECNICAS E INSTRUMENTOS: para exposición solo

con este libro
Carlos: entrevista estructurada, entrevista a profundidad y encuesta
Denisse: Focus Group (grupo de discusión) y el método Delphi
Cristal: Observación participante, observación no participante y observación sistemática.
Erick: Sociometría y test
Gaby: Historia de vida y análisis de documentos
Teoría fundamentada (diseño y producto)
GENERAR NUEVA TEORIA
Desarrollar teoría basada en datos empíricos y se aplica a áreas aplicadas, explicación general o
teoría respecto a un fenómeno, proceso o interacciones. Son de naturaleza local
Diseño sistemático: pasos en el análisis de datos basados en el procedimiento con codificaciones
Diseño emergente: se efectúa la codificación abierta y de este emergen las categorías.
Procedimientos:
Codificación abierta: análisis de cada unidad y extracción de significad,
Codificación axial: codificación y agrupación de categorías en temas y conectar dichas categorías.
Codificación selectiva: el investigador compara el esquema emergente para fundamentarlo y escribe
una narración
Generación de teoría: resultado de todo el proceso anterior.

Fenomenología
Estudio sistemático de los fenómenos en su esencia pura sin emitir juicios de valor.
El investigador identifica la esencia del fenómeno puro.
Estructura:
Pregunta de investigación
Método de recolección de datos
Grado de rigor científico que se establecerá
Descriptiva: se enfoca en recabar las narraciones o descripciones de los sujetos que forman parte del
estudio
Interpretativa:
1er paso: identificación del fenómeno
2do paso: recopilar información
3er paso: elaborar una descripción descriptiva