M2Literatura 5°AB

BACHILLERATO GENERAL OFICIAL CARLOS CAMACHO ESPÍRITU
21EBH0265G
LITERATURA I
SEMESTRE: QUINTO GRUPOS: A, B

NOMBRE DEL DOCENTE: MARIA DEL ROCIO VEGA CASTILLO
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA SUPERIOR
BACHILLERATO GENERAL OFICIAL
CARLOS CAMACHO ESPIRITU 21EBH0265G
INDICE
Contenido Página
Bienvenida 1
Presentación del educador y forma de contacto 1
Horario 2
Propósito del curso 3
Normatividad 3
Forma de trabajo 4
Total de horas del curso 4
Recursos de apoyo y referencias bibliográficas 4
Presentación de la disciplina 5
Actividades 6
Anexos 15
Bienvenida
Estimado aprendientes, les doy la más cordial bienvenida al 5° semestre como parte del último año de su
educación Media superior, tengo el gusto de poder acompañarlos en esta última etapa la cual estará
llena de conocimientos, aprendizaje, experiencias, alegrías y curiosidades que deberán aprovechar al
máximo.
Para enfrentar los nuevos retos tenemos que actuar en nuestro propio bien y en el de los demás, las
relaciones humanas tienen que cambiar para mejorar, son tiempos en que la solidaridad, empatía y
fraternidad se deben hacer más presentes.
Todos tenemos que aprender y potenciar esa capacidad humana de sobreponerse a las dificultades,
innovando sobre las experiencias vividas; por ello sabemos que comienza lo más importante: vivir una
nueva experiencia académica con el gran reto de mantener, e incluso mejorar nuestros estándares de
aprendizaje. Por lo tanto, reconozco su compromiso, responsabilidad y autonomía para aprender.
“El objetivo principal de la educación es crear personas capaces de hacer cosas nuevas y no simplemente
repetir lo que otras generaciones hicieron"
Jean Piaget
Presentación del educador y formas de contacto

Maestra: María del Rocío Vega Castillo
Licenciatura en Ciencias de la Computación
Maestría en Docencia
Correo electrónico: rociocames20@gmail.com
Celular: 222 856 3876
Horario de clase, atención a alumnos y Padres de familia
Hora LUNES MIERCOLES VIERNES

8:00 a 9:00 Literatura I
3°B
9:00 a 10:00 Literatura I
3°B
10:00 a 11:00 Tecnología Informática Tecnología Informática Tecnología Informática
2°B
2°A 2°B
11:00 a 11:50 Tecnología Informática Tecnología Informática Literatura I
2°A 2°B 3°A
11:50 a 12:40 Literatura I Atención a Tecnología Informática
3°A Estudiantes y/o 2°A
Padres de familia
12:40 a 13:30 Literatura I Literatura I
3°A 3°B
Proposito del curso

La experiencia con el arte literario permite vivir las ficciones e imaginar mundos posibles; es por ello que se ofrece
al alumnado un primer acercamiento a través de los géneros literarios conocidos como formas emergentes
contemporáneas (el cómic, manga o historieta, las redes sociales y la cultura popular) que son utilizadas por el ser
humano para expresar las perspectivas y el sentido de la vida en un determinado tiempo y espacio.
De igual manera, la lectura de cuentos y poemas permite al estudiantado conocer diferentes autores
Latinoamericanos y de otras partes del mundo, los conflictos que plantean en sus obras, así como características
propias de la época.
Normatividad de la disciplina (Reglas de convivencia y seguridad)

Puntualidad y asistencia al inicio de la clase.
Condúcirse con un vocabulario y actitud respetuosa a sus compañeros y docente.
La salida del salón a receso o al termino del horario de clase debe ser de forma ordenada sin hacer
aglomeraciones.
Escuchar y participar ordenadamente; recuerda que todos tenemos derecho de ser escuchados.
Traer todos los días el material completo, ya que me permite estar concentrado en adquirir los aprendizajes.
Mantener limpia y desinfectada tu área de trabajo ya que mereces un lugar digno de ti y así evitar contagios.
No consumir alimentos dentro del aula de clases.
FORMAS DE TRABAJO
PRESENCIAL PARA FAVORECER LA AUTONOMIA
El estudiante debe realizar las actividades durante la clase de tal forma que Revisar los temas vistos en clase presencial.
estas sean elaboradas a un 70% o más.
El estudiante debe realizar las actividades que no hayan sido terminadas
El estudiante debe participar de forma activa durante la clase. durante la sesión de clase presencial.
Revisar los temas o conceptos que se encuentran en el plan de

acompañamiento para la siguiente sesión de clase presencial.
Revisar los distintos materiales de trabajo (vídeos, links, etc.) que se ocuparan
para la siguiente sesión de clase presencial proporcionados por el docente.
Total de horas del curso

3 horas presenciales.
54 horas al Semestre.
Recursos de apoyo y Referencias bibliográficas

• Plan de acompañamiento de la disciplina de Literatura I.
• SEP PUEBLA. Programa de estudios Literatura I 2018.
• Libro de Literatura I. Book Mart México. Primera edición 2022.
PRESENTACIÓN DE LA DISCIPLINA
Componente de formación: Básico
Disciplina: Literatura I
Semestre: Quinto Bloque II: “Mundos alternos”
Contenidos Específicos: Aprendizajes esperados:
2.1. Indigenismo  Expresa estética y artísticamente por medio del lenguaje.
● Características del indigenismo en México  Interpreta y aprecia obras literarias como productos históricos y
● Análisis de obras literarias indigenistas colectivos.
● Impacto del indigenismo en la historia de la literatura mexicana
 Reflexiona sobre sí mismo, los otros y el mundo.
 Reconoce los elementos del indigenismo mexicano, de la literatura
fantástica, de la ciencia ficción y del terror, como un hecho histórico y
colectivo.
 Aplica los elementos del análisis literario en obras indigenistas,
fantásticas, de ciencia ficción y de terror, en expresiones estéticas y
artísticas sobre sí mismo y los otros.
2.2. Fantasía y ciencia ficción  Aplica los elementos del análisis literario en obras indigenistas,
● Características de la literatura fantástica y de la ciencia ficción fantásticas, de ciencia ficción y de terror, en expresiones estéticas y
● Análisis de obras literarias fantásticas y de ciencia ficción artísticas sobre sí mismo y los otros.
● Impacto de la fantasía y la ciencia ficción en la literatura  Contrasta ideas, sensaciones y emociones, a partir de la lectura de las
obras literarias del bloque II.
2.3. Terror  Aplica los elementos del análisis literario en obras indigenistas,
● Características del terror. fantásticas, de ciencia ficción y de terror, en expresiones estéticas y
● Análisis de obras literarias de terror artísticas sobre sí mismo y los otros.
● Impacto del terror en la literatura  Contrasta ideas, sensaciones y emociones, a partir de la lectura de las
obras literarias del bloque II.
Competencias Genéricas
CG2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.
A2 Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que permite la comunicación entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio, a la vez que
desarrolla un sentido de identidad.
CG6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
A1 Elige fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
Competencias Disciplinares Básicas

CD11-HU. Analiza de manera reflexiva y crítica las manifestaciones artísticas a partir de consideraciones históricas y filosóficas para reconocerlas como parte del
patrimonio cultural.
CD12-HU. Desarrolla su potencial artístico, como una manifestación de su personalidad y arraigo de la identidad, considerando elementos objetivos de
apreciación estética.
ACTIVIDAD_1: Indigenismo
INDIGENISMO
1. Por medio de una lluvia de ideas el alumno defina los siguientes términos: indígena, indigenismo y literatura indigenista; realice una
definición personal de cada termino y por último una investigación de cada uno de los términos y los anexe a su cuaderno de trabajo.
2. Realice una lectura comentada del tema indigenismo en su libro de texto y posteriormente realice lo siguiente:
a) Subraya lo más importante de la lectura.
b) Elabore un cuadro sinóptico que contenga introducción al indigenismo, las características del indigenismo (indigenismo preinstitucional,
indigenismo institucionalizado y neoindigenismo); así como las características más importantes de la literatura indigenista.
3. Realice una lectura comentada en su libro de texto de la obra “La cabra en dos patas” del autor Francisco Rojas González, posteriormente
realice lo siguiente:
a) Marque en la lectura con distintos colores cada uno de los elementos narrativos del cuento que acaba de leer.
 Protagonista (VERDE)
 Antagonista (NEGRO)
 Incidente incitador (AMARILLO)
 Objeto del deseo (ROJO)
 Conflicto (GRIS)
 Complicaciones progresivas (mínimo dos) (AZUL)
 Clímax (MORADO)
 Resolución (ANARANJADO)
b) Demuestra en un organizador gráfico los elementos de la trama narrativa de un texto indigenista del occidente de México.
4. Realice una lectura comentada en su libro de texto de la obra “Una justicia” del autor Dolores Bolio Cantarell, posteriormente realice lo
siguiente:
a) Subraye los elementos indigenistas observados en su libro de texto Ilustra y represéntelos en su cuaderno de trabajo en un collage.
5. Lea con detenimiento el cuento “¡Diles que no me maten!”, del autor Juan Rulfo; y explique en un ensayo (mínimo dos cuartillas) cómo se
refleja el impacto del indigenismo en este cuento. Que podrás encontrar en la siguiente liga: bkmrt.com/a3Lhk8
ACTIVIDAD _2: Fantasía y ciencia ficción
1. El alumno realiza lo siguiente:

a) Un glosario de los siguientes términos:
i. Fantasía v. Extraño puro viii. Maravilloso xi. Ciencia ficción
ii. Fantástico vi. Fantástico puro xii. Ciencia ficción
iii. Literatura extraño ix. Fantástico dura
fantástica vii. Fantástico visionario xiii. Ciencia ficción
iv. Texto maravilloso x. Fantástico
fantástico mental
xiv. fantástica
b) Investiga en fuentes confiables acerca de la Literatura fantástica y la Ciencia ficción y elabora en su cuaderno de trabajo una tabla de doble entrada
en la que contraste similitudes y diferencias entre la fantasía y la ciencia ficción en la literatura.
Similitudes Diferencias
Literatura fantástica (fantasía)
Ciencia ficción
2. Realice una lectura comentada en su libro de texto de la obra “Alicia en el país de las maravillas” del autor Lewis Carroll, posteriormente realice lo
siguiente:
a) Marque en la lectura con distintos colores cada uno de los elementos narrativos del cuento que acaba de leer.
b) Demuestra en un mapa conceptual los elementos de la trama narrativa de ese fragmento.
3. Lea con detenimiento el cuento “Continuidad de los parques” del autor Julio Cortázar, posteriormente subraye los elementos fantásticos observados en
su libro de texto y por último demuestra en un diagrama los elementos fantásticos presentes (revisados en el punto 1) en este cuento.
4. Explique en un ensayo (mínimo una cuartilla) el impacto de la fantasía y la ciencia ficción en la literatura.
ACTIVIDAD _3: Literatura de terror
1. Ilustra en un mapa mental las características de la literatura de terror.

2. Realiza un catálogo digital de las subclasificaciones de la literatura de terror con un ejemplo y su sinopsis, que se encuentran en tu libro de
texto y en el ANEXO_1
3. Realice una lectura comentada en su libro de texto del cuento “El gato negro” del autor Edgar Allan Poe, posteriormente realice lo
siguiente:
c) Marque en la lectura con distintos colores cada uno de los elementos narrativos del cuento que acaba de leer.
d) Demuestra en un mapa mental los elementos de la trama narrativa de ese fragmento.
4. Lea con detenimiento el cuento mexicano “La jaula de la tía Enedina”, del autor Adela Fernández Fernández, subraye todos los elementos
de terror que observa y posteriormente ejemplifica en una infografía dichos elementos.
5. Explique en un ensayo (mínimo una cuartilla) el impacto del terror en la literatura.
PRODUCTO INTEGRADOR
En equipo y de forma digital realiza lo siguiente:
1. Portada
2. Elabora una composición literaria que incluya los elementos de una trama narrativa y cuyo tema esté relacionado con alguno de los temas
revisados: indigenismo, fantasía, ciencia ficción o terror. Comparte tu composición con el grupo, a través de una plataforma tecnológica.
Para ello revisa nuevamente los elementos de una obra narrativa de ficción que deben estar integrados en tu composición literaria:
a) Protagonista (VERDE)
b) Antagonista (NEGRO)
c) Incidente incitador (AMARILLO)
d) Objeto del deseo (ROJO)
e) Conflicto (GRIS)
f) Complicaciones progresivas (mínimo dos) (AZUL)
g) Clímax (MORADO)
h) Resolución (ANARANJADO)
3.
ANEXO_1 Subclasificaciones de la literatura de terror

ANEXO_2 Diagrama de la estructura de la trama narrativa

ANEXO_3 Diagrama de la estructura de la trama narrativa de una historia de terror

ANEXO_4 Instrumentos de evaluación:
ACTIVIDAD_1.1 / 1.2
LISTA DE COTEJO PARA LA DEFICINICIÓN DE TERMINOS Y CUADRO SINOPTICO DE INDIGENISMO
DISCIPLINA: LITERATURA I SEGUNDO
MOMENTO DE EVALUACION 3°_____ PROFRA. MARIA DEL ROCIO VEGA CASTILLO
NOMBRE DEL ALUMNO: ______________________________________________________________________________________________________No. _________
NIVEL DE
CRITERIOS Valor CUMPLIMIENTO
OBSERVACIONES
1. Presenta en tiempo y forma la definición de los 1%

términos y el esquema con los elementos que
conforman un cuadro sinóptico en su cuaderno de
trabajo de manera limpia y sin faltas de ortografía,
subraya lo más importante de la lectura, tiene el título
de la actividad, así como nombre completo del
alumno.
2. Los términos están completos y divididos por colores 2%
el personal, el de grupo y el de investigación.
3. El cuadro sinóptico presenta de forma completa cada 2%
uno de los siguientes elementos:
a) Introducción al indigenismo
b) Características del indigenismo preinstitucional,
institucionalizado y neoindigenismo.
c) Características importantes de la literatura
indigenista.
PUNTAJE TOTAL: ____________
_____________________________________ _________________________________________
Firma del alumno Nombre y firma del evaluador
ACTIVIDAD_1.3
LISTA DE COTEJO ORGANIZADOR GRÁFICO DE LOS ELEMENTOS DE LA TRAMA NARRATIVA DE UN TEXTO INDIGENISTA
NIVEL DE
OBSERVACIONES
1. Presenta en tiempo y forma en su cuaderno de 2%

trabajo un organizador gráfico con los elementos que
conforman la trama narrativa de la obra “La cabra en
dos patas” de manera limpia y sin faltas de ortografía,
tiene el título de la actividad, así como nombre
completo del alumno.
2. Lee, analiza y subraya todos los elementos de una 4%
trama narrativa de la obra, como se indica a
continuación.
e) Conflicto (GRIS)
f) Complicaciones progresivas (AZUL)
g) Clímax (MORADO)
Posteriormente los presenta de forma correcta y
completa en un organizador gráfico.
_____________________________________ _________________________________________
ACTIVIDAD_1.4 /1.5
LISTA DE COTEJO PARA:
COLLAGE DE LOS ELEMENTOS INDIGENISTAS EN UN TEXTO LITERARIO
ENSAYO CÓMO SE REFLEJA EL IMPACTO DEL INDIGENISMO EN EL CUENTO “¡DILES QUE NO ME MATEN!”
NIVEL DE
OBSERVACIONES
1. Presenta en tiempo y forma el collage y el ensayo con 2%

los elementos que conforman ambas actividades en
su cuaderno de trabajo de manera limpia y sin faltas
de ortografía, tiene el título de la actividad, así como
nombre completo del alumno.
2. Para el collage: 3%
a) Subrayo los elementos indigenistas en su libro de
texto.
b) El collage tiene imágenes de los elementos
indigenistas del texto literario “Una justicia” del
autor Dolores Bolio Cantarell.
3. Para el ensayo: 4%
a) Explica cómo se refleja el impacto del indigenismo
en el cuento “¡Diles que no me maten!”, del autor
Juan Rulfo.
_____________________________________ _________________________________________
ACTIVIDAD_2.1
GLOSARIO DE TERMINOS DE FANTASIA Y CIENCIA FICCION
TABLA DE DOBLE ENTRADA SIMILITUDES Y DIFERENCIAS ENTRE LA FANTASÍA Y LA CIENCIA FICCIÓN EN LA LITERATURA
NIVEL DE
OBSERVACIONES
1. Presenta en tiempo y forma el glosario y la tabla de 2%

doble entrada en su cuaderno de trabajo de manera
limpia y sin faltas de ortografía, tiene el título de la
actividad, así como nombre completo del alumno.
2. El glosario tiene todos los términos señalados de 2%
forma correcta.
3. La Tabla de doble entrada contiene por lo menos dos 2%
similitudes y dos diferencias.
_____________________________________ _________________________________________
ACTIVIDAD_2.2
LISTA DE COTEJO UN MAPA CONCEPTUAL LOS ELEMENTOS DE LA TRAMA NARRATIVA DE UN TEXTO DE FICCION

NIVEL DE
OBSERVACIONES

trabajo un organizador gráfico con los elementos que
conforman la trama narrativa de la obra “Alicia en el
país de las maravillas” de manera limpia y sin faltas de
ortografía, tiene el título de la actividad, así como
continuación.
e) Conflicto (GRIS)
g) Clímax (MORADO)
completa en un mapa conceptual.
_____________________________________ _________________________________________
ACTIVIDAD_2.3 /2.4

DIAGRAMA DE LOS ELEMENTOS FANTASTICOS EN UN TEXTO LITERARIO
ENSAYO CÓMO SE REFLEJA EL IMPACTO DE LA FANTASÍA Y LA CIENCIA FICCIÓN EN LA LITERATURA
NIVEL DE
OBSERVACIONES
1. Presenta en tiempo y forma el diagrama y el ensayo 2%

con los elementos que conforman ambas actividades
en su cuaderno de trabajo de manera limpia y sin
faltas de ortografía, tiene el título de la actividad, así
como nombre completo del alumno.
2. Para el diagrama: 3%
a) Subrayo los elementos de fantásticos en su libro de
texto.
b) El diagrama contiene los elementos fantásticos
presentes (revisados en el punto 1) y corresponden
al cuento “Continuidad de los parques”
c) Explica mínimo en una cuartilla cómo se refleja el
impacto de la fantasía y la ciencia ficción en la
literatura.
_____________________________________ _________________________________________
ACTIVIDAD_3.1 / 3.2

MAPA MENTAL DE LAS CARACTERÍSTICAS DE LA LITERATURA DE TERROR
CATÁLOGO DIGITAL DE LAS SUBCLASIFICACIONES DE LA LITERATURA DE TERROR
NIVEL DE
OBSERVACIONES
1. Presenta en tiempo y forma el mapa conceptual y el 2%

catálogo digital de manera limpia y sin faltas de
ortografía, tiene el título de la actividad, así como
2. El mapa mental tiene las características de la 2%
literatura de terror.
3. El catálogo digital contiene: 2%
a) Las doce subclasificaciones de la literatura de
terror.
b) Un ejemplo con su sinopsis.
_____________________________________ _________________________________________
ACTIVIDAD_3.3
LISTA DE COTEJO UN MAPA MENTAL DE LOS ELEMENTOS DE LA TRAMA NARRATIVA DE UN TEXTO DE TERROR
NIVEL DE
OBSERVACIONES

trabajo el mapa mental con los elementos que
conforman la trama narrativa del cuento “El gato
negro” de manera limpia y sin faltas de ortografía,
tiene el título de la actividad, así como nombre
completo del alumno.
continuación.
e) Conflicto (GRIS)
g) Clímax (MORADO)
completa en un mapa mental.
_____________________________________ _________________________________________
ACTIVIDAD_3.4 / 3.5
INFOGRAFÍA DE LOS ELEMENTOS DEL TERROR EN UN TEXTO LITERARIO
ENSAYO CÓMO SE REFLEJA EL IMPACTO DEL TERROR EN LA LITERATURA

NIVEL DE
OBSERVACIONES
1. Presenta en tiempo y forma la infografía y el ensayo 2%

con los elementos que conforman ambas actividades
en su cuaderno de trabajo de manera limpia y sin
faltas de ortografía, tiene el título de la actividad, así
como nombre completo del alumno.
2. Para la infografía: 3%
a) Subrayo los elementos de terror en su libro de
texto.
b) La infografía contiene todos los elementos de
terror y estos corresponden al cuento “La jaula de
la tía Enedina”.
a) Explica mínimo en una cuartilla cómo se refleja el
impacto del terror en la literatura.
_____________________________________ _________________________________________
LISTA DE COTEJO DEL PRODUCTO INTEGRADOR

DISCIPLINA: LITERATURA I SEGUNDO MOMENTO DE
EVALUACION 3°_____ PROFRA. MARIA DEL ROCIO VEGA CASTILLO
NIVEL DE
OBSERVACIONES
1. El alumno presenta el producto integrador de forma 2%

digital en tiempo y forma de manera limpia con una
sintaxis adecuada, uso correcto de los signos de
puntuación y ortografía y tiene la portada con todos
sus elementos.
2. Elabora una composición literaria innovadora y única 12%
que incluya los elementos de una trama narrativa y
los subraya del color que se indica:
e) Conflicto (GRIS)
f) Complicaciones progresivas (mínimo dos) (AZUL)
g) Clímax (MORADO)
3. El tema de la composición literaria está relacionado 3%
con indigenismo, fantasía, ciencia ficción o terror.
4. Comparte la composición literaria con el grupo, a 3%
través de una plataforma tecnológica.
_____________________________________ _________________________________________

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BACHILLERATO GENERAL OFICIAL CARLOS CAMACHO ESPÍRITU

SEMESTRE: QUINTO GRUPOS: A, B

Presentación del educador y formas de contacto

Horario de clase, atención a alumnos y Padres de familia

Hora LUNES MIERCOLES VIERNES

Proposito del curso

Normatividad de la disciplina (Reglas de convivencia y seguridad)

Revisar los temas o conceptos que se encuentran en el plan de

Total de horas del curso

Recursos de apoyo y Referencias bibliográficas

Competencias Disciplinares Básicas

ACTIVIDAD _2: Fantasía y ciencia ficción

1. El alumno realiza lo siguiente:

ACTIVIDAD _3: Literatura de terror

1. Ilustra en un mapa mental las características de la literatura de terror.

En equipo y de forma digital realiza lo siguiente:

ANEXO_1 Subclasificaciones de la literatura de terror

ANEXO_2 Diagrama de la estructura de la trama narrativa

ANEXO_3 Diagrama de la estructura de la trama narrativa de una historia de terror

ANEXO_4 Instrumentos de evaluación:

1. Presenta en tiempo y forma la definición de los 1%

1. Presenta en tiempo y forma en su cuaderno de 2%

PUNTAJE TOTAL: ____________

1. Presenta en tiempo y forma el collage y el ensayo con 2%

1. Presenta en tiempo y forma el glosario y la tabla de 2%

DISCIPLINA: LITERATURA I SEGUNDO

1. Presenta en tiempo y forma en su cuaderno de 2%

PUNTAJE TOTAL: ____________

LISTA DE COTEJO PARA:

1. Presenta en tiempo y forma el diagrama y el ensayo 2%

LISTA DE COTEJO PARA:

1. Presenta en tiempo y forma el mapa conceptual y el 2%

1. Presenta en tiempo y forma en su cuaderno de 2%

PUNTAJE TOTAL: ____________

DISCIPLINA: LITERATURA I SEGUNDO

1. Presenta en tiempo y forma la infografía y el ensayo 2%

LISTA DE COTEJO DEL PRODUCTO INTEGRADOR

1. El alumno presenta el producto integrador de forma 2%

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