DIARIO DE SISTEMATIZACION.2023[1] ahora

ESCUELA DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICA PÚBLICA
JULIACA
AV. INFANCIA Nº 303 TELÉFONO 051-325340
DIARIO DE APRENDIZAJES VISUALES-LECTURA-EXPOSICION Y SISTEMATIZACION DE APRENDIZAJES
Estimado estudiante del Programa de Estudios de: EDUCACIÓN PRIMARIA del II Ciclo, después de realizar las clases y los temas
tratados, se le exhorta a completar la siguiente Ficha de Socialización y/o Sistematización del curso de: Planificación por
Competencias y Evaluación para el Aprendizaje
APELLIDOS Y NOMBRES : Apaza Vargas Valery Aracely Ciclo: II
FECHA : / / 2024
1. TÍTULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE Y RECOPILACIÓN DE LA INFORMACIÓN
Enfoque por competencias en el CNEB
2. VISUALIZACIÓN /SISTEMATIZACIÓN Y ORGANIZADOR VISUAL DESDE UN PENSAMIENTO CRÍTICO-

REFLEXIVO:
Enfoque por competencias en el CNEB
En ese sentido, se reconoce que la

forma cómo aprenden los sujetos
La propuesta y cómo responden a situaciones
educativa de la vida cotidiana no se da de
manera fragmentada, sino
peruana
haciendo uso de los distintos
saberes que cada uno posee.
Aprender a aprender
«Aprender a • Desarrollo cognitivo
aprender» y • Proceso de aprendizaje que permite
«Aprender a vivir aprender para toda la vida
juntos» Aprender a vivir juntos
• Orden social.
• Vivir cohesionados, pero manteniendo
nuestra identidad como diferentes
Las competencias como propósito de aprendizaje
Implican aprendizajes
Combinan un conjunto de Su desarrollo requiere de
con sentido ético
capacidades situaciones retadoras
•El centro de las
•Desempeño de manera •Tener el potencial para
competencias es la
integral. movilizar las competencias
responsabilidad.
•Proceso complejo para y capacidades.
•Compromiso,
abordar los problemas y •Generar motivación y
disposición a hacer las
desafíos de la realidad. exigir esfuerzo.
cosas con calidad,
conciencia, trabajo en
equipo
La competencia como proceso complejo implica la interacción

Las con muchas dimensiones del ser humano y del contexto, como
competencias también afrontar la incertidumbre y la capacidad de caos, lo cual
como proceso constituye uno de los grandes retos para la educación (Morín,
2000).
complejo
Se concretiza en todo el proceso de desarrollo

curricular: diseño, ejecución, evaluación y
El enfoque por retroalimentación.
Debe de observarse en las evidencias de

competencias aprendizaje de los estudiantes (actuaciones y
producciones)
Ventajas del enfoque por competencias:
Posibilita gestionar la calidad de los procesos de aprendizaje de los

estudiantes, porque centrada en contribuye a una evaluación de
calidad desempeños y una evaluación de la calidad de la formación que
brinda una institución educativa.
Principios del enfoque por competencias:
El currículo es un proceso de construcción social y como tal

demanda la actuación colegiada del equipo de docentes y
directivos de la institución educativa.
3. CONCLUSIÓN:
La propuesta de enfoque por competencias busca que los estudiantes "aprendan a aprender" y "aprendan
a vivir juntos," abarcando tanto el desarrollo cognitivo como la cohesión social en la diversidad. Las
competencias son vistas como un conjunto complejo de capacidades, actitudes y valores, que deben
desarrollarse en contextos que motiven el esfuerzo, generen respuestas originales y fomenten una ética
de responsabilidad y compromiso.
Dentro del enfoque, las competencias no se limitan a conductas observables, sino que incluyen una
interacción de conocimientos, habilidades y actitudes para enfrentar la incertidumbre y adaptarse a un
mundo en cambio constante. Además, se destacan las capacidades como recursos que combinan
conocimientos teóricos, habilidades sociales y cognitivas, y disposiciones actitudinales que promuevan el
éxito en tareas complejas.
4. HOY HE APRENDIDO: ¿Qué tema se trató? ¿Qué has aprendido? ¿Cómo has aprendido? ¿Para qué te servirá lo que has
aprendido? ¿Con qué objetivo está aprendiendo?
- Se Trato sobre enfoque por competencias en el CNEB

- Que es una visión que demanda un aprendizaje no fragmentado y el reconocimiento de las
competencias como una integración de saberes que responda a la complejidad de la vida cotidiana.
- Mediante las diapositivas y la explicación de la docente
- Para entender que más adelante me va permitir adaptar la educación a las necesidades y
problemas del contexto social, proporcionando así una experiencia educativa más significativa y
relevante.
- Con el de poder familiarizarme mas con mis estudiantes y a la vez entenderlos mas y poder saber
exactamente como hacer para que mis métodos de enseñanza sean los adecuados
____________________________
FIRMA DEL ESTUDIANTE

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Enfoque por competencias en el CNEB

2. VISUALIZACIÓN /SISTEMATIZACIÓN Y ORGANIZADOR VISUAL DESDE UN PENSAMIENTO CRÍTICO-

Enfoque por competencias en el CNEB

En ese sentido, se reconoce que la

La competencia como proceso complejo implica la interacción

Se concretiza en todo el proceso de desarrollo

Debe de observarse en las evidencias de

Ventajas del enfoque por competencias:

Posibilita gestionar la calidad de los procesos de aprendizaje de los

El currículo es un proceso de construcción social y como tal

- Se Trato sobre enfoque por competencias en el CNEB

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