Portafolio Modelos Educativos

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de evidencias:
Modelos Educativos.
ESTUDIANTE
1.-Saber 2.-Disfrutar 3.-Abrirme el
expresarme los números mundo
4.-Analizar y
resolver
Estos fines son básicos para un desarrollo óptimo de cada

11.- individuo, cada uno de los fines aporta como objetivo el
Aprovechar el bienestar y el correcto desarrollo individual dentro del
mundo digital
sistema educativo.
Cada fin no solo es un Fin sino que pueden ser traducidos
5.-Construir
o entendidos como habilidades o aptitudes desarrollables mis metas
para con ellas obtener el mejor desempeño y
funcionamiento al entrar o comenzar la interacción con el
10.-Respetar sistema social al salir del ámbito educativo.
la naturaleza
6.-Trabajar en
equipo
8.-Valorar el
9.-Cuidar mi 7.-Ser buen
arte y la
salud ciudadano
cultura
Competencias versus
conocimientos
• La aparición del término competencia ha sido una

consecuencia más de la incapacidad de los individuos para la
aplicación de los conocimientos adquiridos de manera teórica
en situaciones reales ya sea de su cotidianidad o de su vida
laboral.
Escuela tradicional y escuela activa. Modelos
irreconciliables de entender la enseñanza.
• La escuela tradicional • La escuela activa

descrita como una enseñanza fundamentada en la
que le atribuye valor a la comprensión de los
memorización, a la conocimientos, importancia
importancia del saber de los procesos, en las
enciclopédico, importancia formas de organización del
del libro de texto, las notas alumnado basada en la
los informes cuantitativos, autogestión, el papel de las
etc. bibliotecas de aula como
recurso didáctico, en las
evaluaciones cualitativas.
Memorización o compresión, conocimientos o
procedimientos. falsas dicotomías.
Aprender conocimientos implicaba inexcusablemente la memorización y la
reproducción, más o menos literal de textos, definiciones y enunciados a
través de una visión acumulativa y enciclopédica del saber. El descrédito de
un aprendizaje por memorización infra valorizó los conocimientos adquiridos
con dicho aprendizaje.
• Movimientos educativos progresistas
señalaron como un principio la
actividad del alumnado, generando
así un desplazamiento del punto de
mira así el saber hacer o sea hacia
los procedimientos, las técnicas, y
las habilidades.
Las competencias: instrumentos para la superación de las
falsas dicotomías
• Como se sabe para ser competente es necesario

disponer de unos conocimientos mismos que no sirven
de nada si no los comprendemos ni somos capaces de
saberlos utilizar. La competencia busca ofrecer un
amplio campo de visión para poder calificar el grado de
comprensión que deben tener las acciones humanas, a
situar el valor del conocimiento, habilidad y actitud en
función de las necesidades a las que una persona debe
dar respuesta.
Desarrollar Proceso práctico con
habilidades y metodología para el Compartir
poner las en crecimiento personal
práctica. conocimientos
Ejercicio Formación
para el disciplinaria.
pensamiento
Educación
Saber
• Sabiduría
• Mejora
• Experiencia
• Conocimiento
• Aprendizaje
Educador Educando
• Docente • Dicente
• Sensey • Aprendiz
• Facilitador de • Alumno
conocimientos. • Seguidor
• Profesor
• Maestro
• “Saber, saber”
Contenidos
Conocimiento conceptuales
• “Saber, hacer”
Contenidos
procedimentales Habilidades
• “Saber, ser”
Actitudes Contenidos
actitudinales.
• “Saber, convivir”
• Modelo educativo.
• Los procesos cognitivos. • Privado o de Gobierno
• Patrones conductuales. • Niveles preescolar, primaria,
• Modificaciones de secundaria, medio superior y
conducta. superior
• ¿Conviene dar clases de

tiempo completo? • Coordinadores de nivel.
• ¿Cómo enseñar? ¿Qué • Alumnos.
enseñar? ¿A quién enseñar?
• Directores.
• ¿Se aplicarán pruebas de
• Docentes.
aprendizaje?
• ¿Qué nivel educativo posee desde • Tutores u Orientadores
el hogar? educativos.
• ¿Qué técnica de enseñanza es más eficiente
para mis alumnos
Enseñar competencias comporta partir de situaciones y problemas reales.
Implica utilizar formas de enseñanza que consisten en dar respuestas a situaciones, conflictos y problemas cercanos a la vida
real, en un complejo proceso de construcción personal ejercitaciones de progresiva dificultad y ayudas según las características
diferenciales del alumnado
Una educación de competencias representa la búsqueda de estrategias de enseñanza que sitúa en su objeto de estudio en la
forma de dar respuesta satisfactoria a situaciones reales y por lo tanto complejas.
¿Se puede enseñar las competencias o sólo se pueden desarrollar? Desde la concepción que
hemos ido exponiendo
Existe un debate teórico sobre la posibilidad de que no pueden ser enseñadas, pero sí entendemos que todo proyecto
desarrolladas. dado que las competencias se llevan a cabo en situaciones concretas en un de enseñanza conlleva una
momento determinado y condiciones que por naturaleza siempre son distintas, es imposible intencionalidad que fija sus
determinar su enseñanza previa. resultados en una aplicación
Actuar Competentemente: actores y implica utilizar competencias que no fueron enseñadas futura.
como tales pero que sí aprendimos sus componentes conceptuales, procedimentales y
actitudinales.
Se educa con una
Los criterios para enseñar competencias finalidad que no es
se define por criterios los cuales inmediata tiene el
determinan las características esenciales propósito de que
de la enseñanza de las competencias. aquello que ahora se
enseña y se aprende
1.- Su significatividad. en un contexto escolar
(formal) puede ser
3.- Su carácter procedimental
utilizado en un futuro
3.- La complejidad de la situación en la que deben utilizarse. tal y como fueron
4.- El estar constituida por una combinación integrada de componentes que se aprenden desde su enseñadas en el aula.
funcionalidad y de forma distinta.
Este es mi
Para cada tema visto
en el parcial he hecho
portafolio de
esto. evidencias.
Estoy aplicando una Como la
nueva modalidad que creatividad
aprendí reciente no tenia
mente, que es realizar limitantes
ficheros digitales para decidí
condensar mis aplicar el
aprendizajes durante
nuevo
el paso del
cuatrimestre.
método
Aun me faltan temas recién
por condensar en el aprendido.
fichero, pero es la
única forma que tengo
para realizar unos
apuntes lo mas
acercados a mi tipo de
aprendizaje (visual).
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