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    Clases

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    1. La juventud no puede definirse solo por rangos de edad, sino que debe considerarse como un proceso de diferenciación con la niñez y la adultez. 2. La juventud se caracteriza por la subordinación y dependencia de los adultos e instituciones, lo que implica una falta de autonomía y sometimiento a adquirir habilidades para la incorporación a la sociedad. 3. La praxis diferenciada de los jóvenes, que incluye sus sentimientos, concepciones, imágenes, lenguaje y música

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    1. La juventud no puede definirse solo por rangos de edad, sino que debe considerarse como un proceso de diferenciación con la niñez y la adultez. 2. La juventud se caracteriza por la subordinación y dependencia de los adultos e instituciones, lo que implica una falta de autonomía y sometimiento a adquirir habilidades para la incorporación a la sociedad. 3. La praxis diferenciada de los jóvenes, que incluye sus sentimientos, concepciones, imágenes, lenguaje y música

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    1. La juventud no puede definirse solo por rangos de edad, sino que debe considerarse como un proceso de diferenciación con la niñez y la adultez. 2. La juventud se caracteriza por la subordinación y dependencia de los adultos e instituciones, lo que implica una falta de autonomía y sometimiento a adquirir habilidades para la incorporación a la sociedad. 3. La praxis diferenciada de los jóvenes, que incluye sus sentimientos, concepciones, imágenes, lenguaje y música

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    1. La juventud no puede definirse solo por rangos de edad, sino que debe considerarse como un proceso de diferenciación con la niñez y la adultez. 2. La juventud se caracteriza por la subordinación y dependencia de los adultos e instituciones, lo que implica una falta de autonomía y sometimiento a adquirir habilidades para la incorporación a la sociedad. 3. La praxis diferenciada de los jóvenes, que incluye sus sentimientos, concepciones, imágenes, lenguaje y música

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    Hacia una sociología de la juventud.

    XI S TE
    ¿E A
    L ?
    N TU D
    ROBERTO BRITO LEMUS. JU V E

    Culturas Juveniles

    Seminario de Formación con Directivos. Año 2018. UNAHUR.


    EN BUSCA DE UN NUEVO PARADIGMA
    DE LA JUVENTUD

    ¿PODEMOS PONER EN DUDA LA NECESITAMOS : OBJETO


    EXISTENCIA DE LA JUVENTUD?
    TEÓRICO JUVENTUD
    PREGUNTA QUE LLEVA A
    ● PROBLEMATIZAR LA REALIDAD
    REFLEXIÓN
    ● POSIBILITAR MARCO DE
    PLANTEADA DESDE LAS CIENCIAS
    ANÁLISIS
    SOCIALES
    ● COMPRENSIÓN
    NO NIEGA LA REALIDAD NI ETAPA
    DEL INDIVIDUO ● CONCEPTUALIZACIÓN DE LA
    PALABRA “ JOVEN”

    ● FUNDAMENTAR DISCIPLINA
    CIENTÍFICA PARA EL ESTUDIO
    DEFINIR LA JUVENTUD
    MISIÓN DE LA SOCIOLOGÍA DE LA
    MAYORÍA DE INVESTIGACIONES: JUVENTUD :

    *CARENCIA DE UN MARCO *CONSTRUCCIÓN PROPIO OBJETO DE


    CONCEPTUAL ESTUDIO

    *TRABAJO CON OBJETO REAL : “JOVEN” * CATEGORÍAS PROPIAS

    * RANGO DE EDAD: 15 A 25 AÑOS. * MÉTODOS PROPIOS

    *UTILIZANDO EL SENTIDO COMÚN *TÉCNICAS PROPIAS DE INVESTIGACIÓN

    ¿SE PUEDE DEFINIR A LA OBJETO DE ESTUDIO CONSTRUIDO +


    INTERPRETACIÓN DE LA REALIDAD = MARCO
    JUVENTUD DE ESTA MANERA? TEÓRICO CONCRETO
    ALGUNOS OBSTÁCULOS EN LA
    CONCEPTUALIZACIÓN DE LA JUVENTUD

    ❖ “LA JUVENTUD SE RESISTE A SU ★ OTRA DIFICULTAD ES SU


    CONCEPTUALIZACIÓN” RELATIVIDAD

    “Muy viejo para rocanrrolear,


    ❖ REPRESENTACIONES JUVENILES muy joven para morir”
    DIVERSIFICADAS

    ❖ USO COTIDIANO
    PODEMOS DECIR QUE LA JUVENTUD NO ES LA MISMA EN EL
    CAMPO QUE EN UNA ZONA URBANA.

    ➢ CLASES SOCIALES

    ➢ EDAD

    ➢ REGIÓN
    LAS DISTINTAS CLASES TAMBIÉN
    DETERMINARÁN SUS DIFERENCIAS Y
    SIMILITUDES.
    ➢ MOMENTO HISTÓRICO
    NO CONFUNDIR EDAD Y JUVENTUD.
    Un nuevo paradigma de la juventud.
    1.-La Juventud como proceso
    Además surgen las confusiones a partir de
    ¿Cómo delimitamos a la juventud? los conceptos de adolescencia, madurez,
    pubertad y juventud.
    -No podemos definirla a partir de rangos de
    edad.

    -Debemos tener en cuenta otros criterios:

    Como PROCESO :

    1.-Diferenciación con el niño. (Biologico)

    2.-Diferenciación con el adulto. (Social)


    -En la medida en que el joven se encuentra en su proceso de inserción en la
    sociedad, y aunque ya esté apto para reproducir a la especie, todavía no se
    incorpora plenamente en los procesos de reproducción de la sociedad.

    -JUVENTUD: DEPENDENCIA DE CONSIGNACIÓN A UN MAYOR O INSTITUCIÓN. SIN


    AUTONOMÍA

    -INCULCACIÓN – CONTROL - FORMACIÓN

    Sentido de No pertenencia
    2.- La Subordinación.

    -CONVERTIR AL JOVEN EN UN -la juventud


    -JUVENTUD comienza
    QUE COMIENZA A a
    RELACIONARSE
    relacionarseCON LASlas
    con FORMAS DE
    formas de
    SER “MADURO” Y
    PODER.
    “COMPETENTE”. poder.
    -“LA CONDICIÓN JUVENIL RESULTA SER
    -SOMETERLOS A ADQUIRIR -laESTATUS
    UN condición juvenil
    SOMETIDO A LA resulta ser
    HABILIDADES. SUBORDINACIÓN”.
    un status sometido a la
    subordinación.
    -OCUPAN UN LUGAR DENTRO DE LA
    -INCORPORACIÓN A LA
    ESTRUCTURA JERÁRQUICA SOCIAL.
    SOCIEDAD COMO “SER -los adultos tiene el capital
    PRODUCTIVO”. cultural y la experiencia.
    -ASIMILACIÓN DE VALORES
    SOCIALES.
    RELACIONES GENERACIONALES.
    Mentalidad social: 1.- Tradicional, orientada al pasado , con
    condiciones de vida atrasadas = Espacio Juvenil reducido y -Pueden aparecer los conflictos
    supeditado al adulto. Gerontocracia. Relaciones con jóvenes -Pueden
    entreaparecer los conflictos
    generaciones entre
    y estos
    autoritarias generaciones
    conflictos y estos
    van conflictostambién
    a depender van a
    depender también de que
    de la tolerancia la tolerancia que el
    el adulto
    1.- Tradicional, ligada al pasado: con condiciones de vida adulto tenga concon
    tenga el joven.
    el joven.
    desarrolladas/modernas = Espacio juvenil ampliado. Relaciones
    intergeneracionales conflictivas. -La juventud
    -La juventud siempre tiende
    siempre haciahacia
    tiende la
    innovación. la innovación.
    2.- Moderna, orientada hacia el futuro, con condiciones de vida
    atrasadas = Espacio juvenil constante. Valoración igualitaria jóven- -La -La
    juventud y la vejez
    juventud y lano estánno
    vejez dadas
    estánsi no
    adulto. que
    dadasse construyen
    si no queen selaconstruyen
    lucha entre jóvenes
    en
    la lucha
    y viejos- entre jóvenes y viejos-
    Bourdie.
    Pierre Bourdie.
    2.- Moderna, orientada hacia el futuro: avanzadas = Alta valoración
    “La juventud no es más que una
    espacio juvenil. Entendimiento entre generaciones. Juventud como palabra”
    motor de cambio.
    3.-Praxis Diferenciada.
    -Generalmente los jóvenes se asocian
    con la informalidad, la indisciplina, la
    -Praxis Diferenciada es lo que más rebeldía, la irreverencia porque aún no
    los identifica como actor. se compromete con los objetivos de la
    (sentimientos, concepciones, sociedad y posee una “autonomía
    Imágenes lenguaje, música, relativa”.
    Lenguaje) Identidad + autonomía
    social. El espacio juvenil se convierte en un
    “espacio peligroso”un poco fuera de las
    -Consume a su vez su imagen
    normas sociales.
    devuelta reciclada por la sociedad.

    - Ha sido esta praxis tan importante


    La juventud es un fenómeno autónomo
    como para que el Erstado piense de la clase social.
    políticas públicas orientadas.
    Algunas ideas más….

    ● La globalización , la migración y los medios de comunicación


    han incidido fuertemente en la consideración de lo juvenil.

    ● Lo joven ya no solo es lo de clase media, blanca , urbana.

    ● De “esperanza de futuro” a “sujeto peligroso” (Chaves)

    ● Lo legal ha ido en incremento como parte su reconocimiento


    como actor (aunque a veces con infantiliazaciones)

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