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    Pauta de Cotejo

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    ana martinez
    La pauta de cotejo es un instrumento de evaluación por observación que permite verificar el desempeño de los estudiantes en una clase o actividad mediante indicadores precisos. Sirve para evaluar procesos de aprendizaje, identificar logros y áreas de mejora, y verificar si el estudiante cumple o no cumple con el desempeño esperado.

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    ana martinez
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    La pauta de cotejo es un instrumento de evaluación por observación que permite verificar el desempeño de los estudiantes en una clase o actividad mediante indicadores precisos. Sirve para evaluar procesos de aprendizaje, identificar logros y áreas de mejora, y verificar si el estudiante cumple o no cumple con el desempeño esperado.

    Título original

    PAUTA DE COTEJO

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    PAUTA DE COTEJO

    (Check list)
    Escuela Maitencillo – 2021
    Profesora Ana Martínez N.
    OBJETIVO:
    • Conocer la Pauta de Cotejo como instrumento evaluativo del proceso de
    enseñanza – aprendizaje del estudiante.

    I
    PROCESO F
    N
    I I
    C N
    I A
    O L
    ¿QUÉ ES UNA PAUTA DE COTEJO?

    Es un INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN POR OBSERVACIÓN.


    • Proceso de recogida o recopilación de información.
    • Instrumento de evaluación de los procesos de aprendizaje.
    • Permite verificar el desempeño de los estudiantes en una clase o actividad.
    • Señala con precisión las tareas, acciones, procesos que se quieren evaluar.
    • Permite apreciar conocimientos, habilidades, actitudes y valores en relación al
    Aprendizaje esperado.
    ¿PARA QUÉ SIRVE LA PAUTA DE COTEJO?

    • Para ver, monitorear y evaluar procesos de aprendizaje.


    • Identificar logros y áreas qué mejorar.
    • Para ver si el estudiante cumple o no cumple el desempeño.
    Algunos aspectos a observar (indicadores) tienen más importancia que otros,
    a ellos puedes asignarle puntajes el que puede ser 1 o 2 puntos, dependiendo
    de la importancia de la tarea o actividad, y sacar una nota.
    ¿CÓMO DISEÑAR UNA PAUTA DE COTEJO?

    Para diseñar el contenido de la lista de cotejo es indispensable:


    • Establecer cuál será el propósito y cómo será utilizado el instrumento.
    • Definir los indicadores o aspectos más relevantes (al aprendizaje esperado)
    • Incluir un indicador por fila, redactado de forma simple y clara.
    • Considerar solo los aspectos o indicadores que sean relevantes.
    • Ordenar los aspectos o indicadores según la secuencia de realización.
    CRITERIOS

    Aspecto a EVALUAR Encabezado para afirmar Encabezado para negar la


    (indicadores) la ejecución: Si, Logrado, ejecución: No, No
    Terminado. Logrado, No realizado.

    Indicador 1

    Indicador 2

    Indicador 3

    Indicador 4

    Indicador 5
    APLICACIÓN DE UNA PAUTA DE COTEJO EN LA REALIDAD
    EDUCATIVA.
    OA: Reconocer fonema de la letra M,m (Identificar que voy a evaluar)
    Nivel: 1ero básico Asignatura: Lenguaje Criterios
    Indicadores Puntaje Si No
    1. Realiza el sonido de la M. 2 X
    2. Reconoce sonidos que escucha de la letra M 2 X
    3. Nombra objetos o palabras que comiencen con la M. 1 X

    4. Lee silabas y palabras que empiecen con la M (silaba 2 X


    directa)
    5. Pronuncia adecuadamente palabras que comiencen 2 X
    con M.
    6. Mantiene atención al realizar la actividad. 1 X

    7. Realiza la actividad de manera metódica y constante. X


    ETC 2
    Ventajas y desventajas de usar una Pauta de
    Cotejo.
    VENTAJAS:
    • Sencilla de realizar
    • Nos muestra si el alumno logró o no logró el aprendizaje (tanto en los
    actitudinal como en las destrezas de conocimientos)
    • Permite adaptar el proceso de enseñanza (uno decide qué evaluar o medir en
    base a las secuencias del OA)
    DESVENTAJAS:
    • Escala de valoración dicotómica (sí/ no): dos posibles respuestas.
    IMPORTANTE:

    • Antes de ser aplicada debe ser revisada con la profesora de aula o asistente.
    • Las Pautas de cotejo (algunos) las usan más para monitorear más que para
    calificar, por su escala de valoración dicotómica.
    • Si no la quieres usar para calificar, se recomienda transformar esa pauta de
    cotejo en una escala de apreciación o rubrica, agregando más niveles de logro
    de desempeño.

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