Temas 123 TEXTO 2º ESO

EL TEXTO
UNIDAD LINGÜÍSTICA
MÁS GRANDE
TEMAS 1, 2, 3
( C O M U N I C A C I Ó N – P R A G M ÁT I C A )
TEXTO:
Enunciado o conjunto de enunciados con sentido completo que, en una
determinada situación, transmite un emisor con una intención comunicativa
concreta(función del lenguaje).
• EXPRESIVA (Emisor - 1ª pers.)

FUNCIONES DEL • APELATIVA (Receptor – 2ª pers.)
LENGUAJE o • REPRESENTATIVA (Referente – 3ª pers.)
• POÉTICA (mensaje)
Intenciones
• METALINGÜÍSTICA (código)
comunicativas: • FÁTICA (canal)
PROPIEDADES
TEXTUALES
Adecuaci Coherenc
Cohesión
ón ia
ADECUACIÓN
Un texto debe ser adecuado a la persona a la que va dirigido y

al propósito que pretende. Para ello debe tener en cuenta tres
factores:
1 2 3
El destinatario: El registro: El propósito:

El mensaje variará Puede ser formal o El mensaje debe
dependiendo de la informal y debe adecuarse al
relación que haya adecuarse al propósito que se
con el receptor, su entorno y a la persiga con él,
edad, sus situación saludar, explicar
conocimientos comunicativa. algo, pedir una
sobre el tema… cosa…
COHERENCIA
Un texto es coherente cuando las ideas que se exponen en él
están ordenadas lógicamente (ESTRUCTURA) y están
relacionadas entre sí (TEMA).
Para ello debe cumplir los siguientes principios:
Todas las ideas deben estar relacionadas

con el TEMA que se trata.
Las ideas deben se acordes con el

contexto en que se introducen y con la
intención del texto. Los asuntos tratados
no deben entrar en contradicción.
El texto debe seguir un ORDEN lógico.
Todas las partes del texto deben estar
bien organizadas y seguir una
ESTRUCTURA coherente.
COHESIÓN
Un texto está cohesionado cuando
expresa la relación lógica entre las ideas
que presenta.
Para ello utiliza recursos como: la sinonimia, la antonimia,

la hiperonimia, pronombres, adverbios, marcadores
discursivos o conectores
(por ejemplo, de este modo, primero, después, por último,
en cambio, mejor dicho, en definitiva…)
(Conectores y clases: página 42)
EJERCICIO 1: ¿Serían adecuados estos textos? Si no lo fueran
explica por qué. Si te parecen discutibles, justifica tu respuesta a
favor o en contra de su adecuación.
1) Hola, Papa, que conste que mi idea no era visitarte en el Vaticano, pero me
han traído estos colegas y…
2) Estimados discentes del parvulario, nos encontramos hoy en la guardería

Correcaminos para darles la bienvenida al mundo de iniciación a la
enseñanza-aprendizaje.
3) ¡Caray, tío! No me contaste que iban a venir chicas tan simpáticas a tu
fiesta de cumpleaños.
4) Un guía turístico se dirige a un grupo de invidentes y les pregunta si ven

por allí el autobús que ha de recogerlos.
5) Una madre a su hijo por teléfono: Amantísimo hijo, ¿podría venir por
Pascua a este su hogar con la finalidad de departir acerca de temas
trascendentes del interés de toda la familia?
6) En misa, durante un funeral, dos ancianas charlan a voz en grito sobre qué
harán para comer.
EJERCICIO 2
a) Ordena los fragmentos para que el texto sea coherente.
b) Separa la presentación, el nudo y el desenlace del texto que

acabas de escribir.
c) Escribe un título diferente al que tiene, teniendo en cuenta el

tema del texto.
Una hora más tarde se le cae el estuche, y al agacharse sin mayor inquietud
descubre que los anteojos se han hecho polvo.
A este señor le lleva un rato comprender que los designios de la Providencia son
inescrutables, y que en realidad el milagro ha ocurrido ahora.
El señor se agacha afligidísimo porque los cristales de anteojos cuestan muy caros,
pero descubre con asombro que por milagro no se le han roto.
A un señor se le caen al suelo los anteojos, que hacen un ruido terrible al chocar con
las baldosas.
Ahora este señor se siente profundamente agradecido, y comprende que lo ocurrido
vale por una advertencia amistosa, de modo que se encamina a una casa de óptica y
adquiere en seguida un estuche de cuero almohadillado doble protección, a fin de
curarse en salud.
Julio CORTÁZAR, Historia verídica, www.ciudadseva.com

EJERCICIO 3:
Escribe de nuevo las oraciones siguientes sin
repetir las palabras subrayadas. ¿Qué
procedimientos has utilizado?
• Ejemplo: Josefina tiene muchos claveles en su casa. Cuida los claveles con
mucho esmero.
Josefina tiene muchos claveles en su casa. Cuida las flores con mucho esmero
(hiperónimo).
• Ana y su padre fueron al mercado. Ana compró productos de limpieza y su padre

compró pescado.
• _________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________
• Mi gato y tu gato han arañado la tarima del salón.

• _________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________
• Mi amigo Juan tiene una casa en Ibiza. A mi amigo Juan le gusta descansar en la
casa de Ibiza.
• _________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________

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EL TEXTO

• EXPRESIVA (Emisor - 1ª pers.)

Un texto debe ser adecuado a la persona a la que va dirigido y

El destinatario: El registro: El propósito:

Todas las ideas deben estar relacionadas

Las ideas deben se acordes con el

Para ello utiliza recursos como: la sinonimia, la antonimia,

2) Estimados discentes del parvulario, nos encontramos hoy en la guardería

4) Un guía turístico se dirige a un grupo de invidentes y les pregunta si ven

b) Separa la presentación, el nudo y el desenlace del texto que

c) Escribe un título diferente al que tiene, teniendo en cuenta el

Julio CORTÁZAR, Historia verídica, www.ciudadseva.com

• Ana y su padre fueron al mercado. Ana compró productos de limpieza y su padre

• Mi gato y tu gato han arañado la tarima del salón.

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