Plan de cours

Modifié le 29 août 2023

Information générale

Cours
Titre HST1031-A-A23 - Histoire de l'Antiquité
Nombre de crédits 3
Sigle HST1031-A-A23
Site StudiUM HST1031-A-A23 - Histoire de l'Antiquité
Faculté / École / Département Arts et sciences / Département d'histoire
Trimestre Automne
Année 2023
Mode d'enseignement À distance
Déroulement du cours Le cours est donné entièrement en ligne. Il s'agit donc d'abord d'un cours que
vous faites de façon individuelle (surtout l'acquisition des connaissances,
comme décrit ci-dessous). Une fois par semaine, le jeudi entre 9h et 10h le
professeur avec ou sans ses auxiliaires tiendra des visioconférences par Zoom
pour répondre aux questions des participants et pour donner des rétroactions
ponctuelles. Vous serez également mis dans des groupes d'étude pour vous
entraider et pour pouvoir rencontrer les auxiliaires de façon ponctuelle. Les
travaux en équipe (comme une partie des travaux pratiques) se feront au sein
de ces groupes d'étude, et vous serez amenés à résoudre vos questions et
autres problèmes au niveau des groupes d'abord. Les auxiliaires et le
professeur veilleront au bon fonctionnement de vos groupes. Lisez la Nétiquette
à ce sujet et le document concernant votre interaction avec les auxiliaires
d'enseignement.
Charge de travail 4 heures : activités d'acquisition des connaissances et compétences
hebdomadaire 2 heures : travaux pratiques
1 heure : études individuelles
1 heure : évaluation

Enseignant
Éphéline Bernaer-Babin Titre Chargée de cours (Doctorante)
Coordonnées epheline.bernaer@umontreal.ca
Disponibilités Tous les jeudis entre 9h et 10h sur Zoom pour toute la
classe. En dehors de cette horaire, je vous prie de
m'envoyer un courriel.

Personne-ressource
Nino Gabrielli Responsabilité Bibliothécaire disciplinaire pour Philosophie | Études
religieuses | Études classiques | Études médiévales
Coordonnées Bibliothèque des lettres et sciences humaines, Pavillon
Samuel-Bronfman, Bureau 2047. Tél. : (514) 343-6111
poste 2627. Courriel : nino.gabrielli@umontreal.ca
Disponibilités Renseignez-vous par courriel afin de connaitre les
disponibilités dans l’espace « Références » de la BLSH ou
prenez un rendez-vous par courriel. M. Gabrielli répond
habituellement dans la journée.

Description du cours
Description simple
Description détaillée Le cours offre un grand panorama de l'histoire humaine dans l'Occident de
l'Eurasie entre la révolution néolithique (10000 av. n.è.) et l'Antiquité tardive au
seuil du Moyen Âge (vers 600 n.è.). Le cours se donnera entièrement en ligne
et à distance.
 Plan de cours

Ceci dit, vous faites votre apprentissage à l'aide d'un matériel didactique
préparé par le professeur, des ressources de la FAS (Stratégies numériques) et
des ressources disponibles sur internet. Ainsi vous serez secondés dans votre
apprentissage par des capsules vidéo, un apprentissage par résolutions de
problèmes et explorations des sources anciennes, ainsi que des ateliers
pratiques en interaction directe avec les autres participants. Vous allez suivre ce
cours en mode asynchrone. Mais nous allons offrir des activités d'apprentissage
en équipe et des interactions synchrones avec l'enseignant et les auxiliaires
d'enseignement afin d'individualiser le support.

À côté des schémas chronologiques et des institutions les mieux connues, nous
allons éclairer la société, l’économie, la culture et la religion en commençant
par le Néolithique, puis successivement l’Égypte, les civilisations
mésopotamiennes, la Grèce et Rome. Des activités complémentaires
permettront une comparaison avec les civilisations indienne et chinoise.
L’accent méthodologique sera mis sur la critique de documents - manuels
modernes, textes ou objets anciens - nous permettant de reconstituer les
sociétés à l’étude, et de comprendre les biais d’interprétation.

Le cours est organisé en 12 activités d'une structure variable, mais de durée

uniforme qui peuvent se conclure par des remises de travaux pratique afin de
préparer les étudiants aux évaluations partielles à intervalle régulier. Pendant
les évaluations, nous visons d'abord l'application des connaissances et
compétences apprises dans les activités, parce que les examens se feront
entièrement en ligne avec l'aide des documents du cours.
Place du cours dans le Pour les étudiants en histoire et en études classiques (option : études classiques et
anthropologie)
programme
En brossant un grand tableau des périodes qu'on appelle aussi "l'histoire
ancienne", le cours dispensera les connaissances fondamentales des
civilisations anciennes afin de guider les étudiants vers les cours de niveau HST
2000 en histoire ancienne, qui auront pour objectifs l’approfondissement des
connaissances et méthodes de recherche, ainsi que des cours de spécialisation
selon le tableau suivant.

Cours d'approfondissement :

HST 2108 - Rome : des origines aux Antonins

HST 2109 - Rome : des Antonins à l'empire tardif
HST 2110 - Grèce antique : des Minoens à Chéronée
HST 2111 - L'Égypte ancienne et la Mésopotamie
HST 2113 - Grèce antique : d'Alexandre à Auguste

Spécialisation :

HST 3100 - Les empires dans l'Antiquité

HST 3105 - Économie et société grecques
HST 3111 - Systèmes économiques et sociaux à Rome
HGL 3021 - Questions d'histoire ancienne

Pour les étudiants en enseignement au secondaire en univers social :

Le cours est sensé couvrir la matière de base qui est enseignée pendant la
première année aux études secondaires. Les cours de niveau HST 2000
mentionnés ci-dessus étant des cours à choix, pour beaucoup de participants, le
présent cours est le seul cours en Histoire de l'Antiquité qu'ils suivront à
 Plan de cours

l'université. Il sera donc important de ne pas seulement présenter la matière,

mais de présenter des ressources pour la continuation des apprentissages
individuels. Il sera ainsi important de développer une approche critique envers le
programme du ministère de l’éducation, des études supérieures et du sport
(MEES), afin de déconstruire les approches problématiques qui présentent les
civilisations anciennes sous une perspective téléologique, encore présente au
CEGEP avec le cours "Histoire de l"émergence de l'Occident", mais bientôt
réformée dans le fonds. Le matériel du ministère inclut également les cultures
« autres », dont la Chine et l’Inde, pour lesquelles nous n’offrons pas de cours
spécifiques dans notre programme d'histoire. Les étudiants doivent se
confronter avec des hommes, des femmes et des sociétés dont la mentalité est
très loin de leur propre expérience.

Pour les étudiants qui prennent ce cours comme cours à choix ou dans le cadre d'un
programme facultaire :

Le cours couvre les connaissances fondamentales sur l'histoire humaine de

l'Occident de l'Eurasie et se comprend comme une partie importante pour
l'acquisition d'une culture générale. Cependant les méthodes de recherches et
de raisonnement en histoire ancienne se prêtent comme compétences
transversales pour tout autre domaine dans les études du secteur des sciences
humaines. L’histoire de l’Antiquité est l'histoire lointaine des sociétés qui nous
sont étrangères, mais dont nous avons intégré certains aspects au cours de
l'Histoire, comme des concepts et des réflexes intellectuels, mais aussi des
formes artistiques quasiment éternelles. L'Antiquité, en particulier les
civilisations grecque et romaine, a toujours été un réservoir inépuisable
d'inspiration pour les Modernes en quête de modèles, de références, de
stabilité.

Apprentissages visés
Objectifs généraux L'étudiant donne une vision de synthèse de l'histoire humaine dans la
partie occidentale de l'Eurasie et dans le Nord de l'Afrique entre 8000
av. n. è. et 600 n.è.
L'étudiant énonce les caractéristiques politiques et culturelles des
civilisations anciennes.
L'étudiant sait expliquer les méthodes de recherche de base qui nous
permettent d'écrire l'histoire des civilisations anciennes.
L'étudiant est conscient et peut donner des exemples sur la façon dont
l'histoire de ces civilisations anciennes a été inscrite dans les discours
identitaires modernes, comme dans les programmes scolaires.
L'étudiant sait identifier les sources nécessaires et les langues
anciennes importantes pour toutes les civilisations mentionnées afin de
pouvoir orienter son choix de cours et formation dans l'avenir.
L'étudiant sait trier l'offre des vidéos sur Youtube par exemple selon
leur utilité et pertinence pour son propre parcours.
Objectifs d'apprentissage Objectifs d'apprentissage : Connaissances

L'étudiant est capable de situer précisément sur une ligne de temps les
périodes historiques mentionnées dans ce cours.
L'étudiant est capable de localiser sur une carte de l'Eurasie
occidentale les lieux et pays importants pour les civilisations présentées
dans ce cours.
L'étudiant est conscient que les dates qui définissent un tournant
important dans l'histoire politique et sociale sont des créations ex
 Plan de cours

eventu et il est capable de mentionner des exemples et de justifier son

choix.
L'étudiant est capable de contraster l'apport de la révolution néolithique
avec les millénaires du paléolithique et mésolithique.
L'étudiant est capable d'exposer les origines des civilisations
égyptienne et mésopotamienne et leur importance pour le
développement socio-culturel de l'Eurasie occidentale.
L'étudiant peut expliquer de quelle manière le développement dans
l'espace égéen entre la fin de l'âge de bronze et l'âge de fer est
semblable au développement dans le Proche-Orient et de quelle
manière, la cité-état grecque (la polis) établit une nouvelle forme socio-
politique.
L'étudiant sait démontrer comment l'arrivée de l'empire perse en
Méditerranée déclenche un discours identitaire parmi les Hellènes et
donne naissance à un discours sur la nature du politique et les
"constitutions politiques" dans le monde occidental.
L'étudiant sait raconter de quelle manière l'expédition militaire
d'Alexandre III de Macédoine déclenche un processus de "petite
mondialisation" dans la Méditerranée jusqu'en Inde.
L'étudiant sait énoncer les étapes fondamentales de l’émergence de
l'empire romain au sein de la compétition des royaumes hellénistiques.
L'étudiant peut expliquer le fonctionnement des institutions politiques
de la Rome républicaine grâce à un schéma afin d'évaluer le célèbre
dictum que la "constitution mixte" romaine a été l'outil à succès pour
l'expansion de l'empire.
L'étudiant sait expliquer le concept " Romanisation" de façon critique et
démontrer avec des exemples comment et à quel degré l'empire
romain avait façonné le cadre de la transformation du monde
méditerranéen.
En se basant sur un idéal-type de l'empire comme structure d'état,
l'étudiant sera capable de mentionner les convergences et divergences
majeures entre les empires Han, Gupta, Parthe, Sassanide et Romain.
L'étudiant explique les différences entre les concepts
historiographiques "Bas Empire romain", "Empire romain tardif" et
"Antiquité tardive" et les approches historiographiques et
méthodologiques liées à ces concepts.
L'étudiant explique pourquoi la christianisation du monde romain est
perçue comme un facteur clé qui détermine cette période historique.

Objectifs d'apprentissage : Compétences

L'étudiant assigne un objet et un texte vu dans ce cours à une période

et une civilisation concrète.
L'étudiant sait nommer les concepts clés qui l'aideront à approfondir
ses connaissances sur un sujet proposé à l'aide des ressources
mentionnées dans le cours.
L'étudiant peut transformer un texte synthétique sur les institutions
politiques des civilisations anciennes en schéma explicatif par exemple
avec le logiciel CMap-Tools.
L'étudiant sait identifier les sources nécessaires et les langues
anciennes importantes pour toutes les civilisations mentionnées afin de
pouvoir orienter son choix de cours et formation dans l'avenir.
L'étudiant fait abstraction de notre contexte historique actuel et ses
discours normatifs et des discours des civilisations anciennes. Il sait
ainsi décrire l'altérité qui séparent nos mentalités.
 Plan de cours

Calendrier des séances

7 septembre 2023 Titre Introduction
Contenus Activité 1 : Introduction au cours
Activité 2 : Le Paléolithique
Activités - Prise en main de l'environnement technologique
- Se familiariser avec les outils et les activités interactives
proposés
- Former les groupes d'étude
Lectures et travaux - Visionnement des capsules vidéos
- Lecture : Yvette Taborin, La préhistoire dans le monde,
Presses universitaires de France, 1992, pp.411-424.
Évaluation formative - Test diagnostique afin de connaître vos connaissances
préalables de la matière.

14 septembre 2023 Titre Activité 3 : Le Néolithique

Contenus - Introduction à la révolution néolithique
- Exemples de néolithisation
Activités Testez vos connaissances :
- Ligne du temps
- Forum
Lectures et travaux - Visionnement des capsules vidéos
- Lecture : Claude Mossé dir., Une histoire du monde
antique, Paris, Larousse, 2013, pp.34-43.
Évaluation L'Antiquité et moi

21 septembre 2023 Titre Activité 4 : L'Égypte / La Mésopotamie

Contenus Égypte :
- L'espace
- Les premiers pharaons
- Le pharaon : le monarque absolu
- Établir la chronologie des pharaons
- L'Ancien Empire et ses monuments
- L'administration de l'empire égyptien et le Moyen Empire

Mésopotamie :
- Du Néolithique aux Cités-états
- Phase d'Uruk finale
- Dynasties archaïques des Cités-États
- L'empire d'Akkad
- La troisième dynastie d’Ur
- La période paléo-babylonienne
Activités Testez vos connaissances :
Égypte :
- Ligne du temps
- Carte
- Visionnement complémentaire
- Forum

Mésopotamie :
- Ligne du temps
- Quiz récapitulatif
- Forum
Lectures et travaux - Visionnement des capsules vidéos
 Plan de cours

- Lectures :
Égypte :
- Sophie Desplancques, L'Égypte ancienne, Paris, PUF,
2020, 47-71 et pp.73-97.
- Claude Vandersleyen, L'Égypte et la vallée du Nil, Paris,
PUF, 1995, pp.163-172.

Mésopotamie :
- Claude Mossé (dir.), Une histoire du monde antique,
Larousse, Paris, 2005, Chapitre 2 : La Mésopotamie
ancienne.
Évaluation Glossaire

28 septembre 2023 Titre Examen 1

Contenus L'examen sera fait de façon asynchrone. Il sera affiché du
mercredi 27 septembre 5h00, au jeudi 28 septembre à
23h59. Une fois ouvert, l’étudiant devra répondre à trois
questions en 3h. Afin de prévenir au plagiat, nous créons
une banque de plusieurs questions, dont trois seront
choisies au hasard pour chaque étudiant.
Activités Cet examen portera sur les Activités #2 à #4 du cours et
chaque question mobilisera une source particulière :
sources écrites ou non écrites (inscriptions, sources
littéraires, monnaies, statues/sculptures, etc.). L'étudiant
devra appliquer les connaissances et compétences
acquises durant le cours à une source précise (interpréter,
mettre en contexte et expliquer le contenu).
Évaluation Examen 1

5 octobre 2023 Titre Activité 5 : La transformation du Proche Orient

Contenus - Le Nouvel Empire
- Les Hittites
Activités Testez vos connaissances :
- Ligne du temps
- Carte
- Visionnement complémentaire
- Forum
Lectures et travaux - Visionnement des capsules vidéos
- Lecture : Renfrew C., L'énigme indo-européenne -
Archéologie et langage, Paris, Flammarion, 1990, pp.59-96
Évaluation Remise 1

12 octobre 2023 Titre Activité 6 : L'essor de la Grèce

Contenus - La situation géopolitique du XIVe siècle avant notre ère
- La culture des Cyclades
- La culture minoenne
- La culture mycénienne
- La Grèce archaïque et l'empire perse
Activités Testez vos connaissances :
- Lignes du temps
- Forum
Lectures et travaux - Visionnement des capsules vidéos
- Lecture : Baurain Claude, Les Grecs et la Méditerranée
 Plan de cours

orientale : Des « siècles obscurs » à la fin de l'époque

archaïque, Paris, PUF, 1997, pp.545-585.

19 octobre 2023 Titre Activité 7 : La Grèce classique

Contenus - La guerre du Péloponnèse
- Les hégémonies de l’histoire de la Grèce classique
- Les institutions politiques d’Athènes
- Les institutions politiques de Sparte
- La montée de la Macédoine
Activités Testez vos connaissances :
- Ligne du temps
- Forum
Lectures et travaux - Visionnement des capsules vidéos
- Lecture : Christian Bonnet, Athènes, des origines à 338
av. J.-C., Paris, PUF, 1997, pp.32-43.

30 octobre 2023 Titre Remise 2

Contenus
Activités

2 novembre 2023 Titre Examen 2

Contenus L'examen sera fait de façon asynchrone. Il sera affiché du
mercredi 1er novembre 5h00, au jeudi 2 novembre à
23h59. Une fois ouvert, vous devez répondre à trois
questions en 3h. Afin de prévenir au plagiat, nous créons
une banque de plusieurs questions, dont quatre seront
choisies au hasard pour chaque étudiant.
Activités Cet examen portera sur les Activités #5 à #7 du cours et
chaque question mobilisera une source particulière :
sources écrites ou non écrites (inscriptions, sources
littéraires, monnaies, statues/sculptures, etc.). L'étudiant
devra appliquer les connaissances et compétences
acquises durant le cours à une source précise (interpréter,
mettre en contexte et expliquer le contenu).
Évaluation Examen 2

9 novembre 2023 Titre Activité 8 : Les royaumes hellénistiques

Contenus - Alexandre le Grand
- Les diadoques
- Les royaumes en 303
- Les éléments de la transformation culturelle
- Le culte des souverains
- Science et éducation dans la Méditerranée
Activités Testez vos connaissances :
- Ligne du temps
- Étudier une monnaie grecque d'époque hellénistique
- Forum
Lectures et travaux - Visionnement des capsules vidéos
- Lecture : Orrieux, Claude, Schmitt-Pantel, Pauline,
Histoire grecque, Paris, PUF, 2013, pp.380-387 et 394-405

16 novembre 2023 Titre Activité 9 : L'essor de Rome

Contenus - Les origines de Rome
 Plan de cours

- Rome et les cultures voisines

- L'expansion en Italie
- Les guerres puniques
- Les institutions politiques de Rome
Activités Testez vos connaissances :
- Ligne du temps
- Exercice comparatif
- Carte conceptuelle
- Forum
Lectures et travaux - Visionnement des capsules vidéos
- Lecture : Hervé Inglebert, Histoire de la civilisation
romaine, Paris, PUF, 2005, pp.77-89.

23 novembre 2023 Titre Activité 10 : L'empire romain

Contenus - Le développement territorial
- La nouvelle forme du gouvernement
- L’organisation civile et militaire de l’empire
- La transformation économique et culturelle de la
Méditerranée
Activités Testez vos connaissances :
- Ligne du temps
- Forum
Lectures et travaux - Visionnement des capsules vidéos
- Lecture : Hervé Inglebert (dir.), Histoire de la civilisation
romaine, Paris, PUF, 2005, pp.421-449 (Chapitre VIII : Le
processus de romanisation)
Évaluation Remise 3

30 novembre 2023 Titre Activité 11 : Les empires indiens / Les empires chinois
Contenus Les empires indiens
- La migration des peuples indo-aryens et des premiers
royaumes
- Le contact avec les grands empires de l’Ouest et les
Maurya
- Morcellement des royaumes et l’empire des Kouchans
- L'empire des Gupta et l’Inde classique

Les empires chinois :

- Chronologie des empires chinois
- Qin Shihuangdi
- L’Empire des Han
- Les Xiongnu et le déclin des Han
Activités Testez vos connaissances :
Les empires indiens :
- Explorez un monument Gupta
- Forum

Les empires chinois :

- Forum
Lectures et travaux - Visionnement des capsules vidéos
- Lectures :
Les empires indiens :
- Cédric Ferrier, L'Inde des Gupta (IVe-VIe siècle), Paris,
Les Belles Lettres, 2015, pp.71-90 (idéologie impériale)
 Plan de cours

- Cédric Ferrier, L'Inde des Gupta (IVe-VIe siècle), Paris,

Les Belles Lettres, 2015, pp.93-113 (administration de
l'empire)
- Cédric Ferrier, L'Inde des Gupta (IVe-VIe siècle), Paris,
Les Belles Lettres, 2015, pp.115-136 (la force culturelle
des empires)

Les empires chinois :

- Lectures :
Bernard Brizay, Les trente « empereurs » qui ont fait la
Chine, Perrin, 2018, pp.119-143.
Michèle Pirazzoli-t'Serstevens et Marianne Bujard, Les
dynasties Qin et Han. Histoire générale de la Chine (221
av. J.-C.-220 apr. J.C.), Les Belles Lettres, 2017,
pp.167-214 et 261-283.

7 décembre 2023 Titre Activité 12 : L'Antiquité tardive

Contenus - L'historiographie de l'Antiquité tardive
- La crise du IIIe siècle
- Le Nouvel Empire (284-395)
- La transformation de la Méditerranée - Le continent
européen?
- La transformation de la Méditerranée - L’Asie occidentale
- La montée du christianisme
Activités Testez vos connaissances :
- Ligne du temps
- Forum
Lectures et travaux - Visionnement des capsules vidéos
Lecture obligatoire :
- Hervé Inglebert dir., Histoire de la civilisation romaine,
Paris, PUF, 2005, chapitre III, pp.77-109
- Lectures à choix
- Jean-Pierre Martin, Alain Chauvot, Mireille Cebeillac-
Gervasoni, Histoire romaine, Paris, Armand Colin, 2016
(4e édition), pp.241-50 (idéologie impériale et l'empereur)
- Jean-Pierre Martin, Alain Chauvot, Mireille Cebeillac-
Gervasoni, Histoire romaine, Paris, Armand Colin, 2016
(4e édition), pp.251-269 (l'administration de l'empire)
- Hervé Inglebert dir., Histoire de la civilisation romaine,
Paris, PUF, 2005, pp.421-449 (la force culturelle des
empires)
Évaluation Remise 4
Réflexion rétrospective sur le contenu du cours

21 décembre 2023 Titre Examen 3

Contenus L'examen sera fait de façon asynchrone. Il sera affiché du
mercredi 20 décembre 5h00, au jeudi 21 décembre à
23h59. Une fois ouvert, vous devez répondre à trois
questions en 3h. Afin de prévenir au plagiat, nous créons
une banque de plusieurs questions, dont quatre seront
choisies au hasard pour chaque étudiant.
Activités Cet examen portera sur les Activités #8 à #12 du cours et
chaque question mobilisera une source particulière :
sources écrites ou non écrites (inscriptions, sources
 Plan de cours

littéraires, monnaies, statues/sculptures, etc.). L'étudiant

devra appliquer les connaissances et compétences
acquises durant le cours à une source précise (interpréter,
mettre en contexte et expliquer le contenu).
Évaluation Examen 3

Attention ! Exceptionnellement, l'enseignant peut apporter des modifications aux dates des évaluations. Le cas
échéant, l'enseignant doit obtenir l'appui de la majorité des étudiants de sa classe. Veuillez vous référer à l'article
4.8 du Règlement des études de premier cycle et à l'article 28 du Règlement pédagogique de la Faculté des
études supérieures et postdoctorales.
Évaluations

Calendrier des évaluations

14 septembre 2023 Activité Fiche : "Antiquité et moi"

L'idée de cette tâche est de présenter une image qui vous

parle parce qu'elle vous rappelle un lien entre l'antiquité et
le présent, ou encore parce qu'elle vous touche par son
intensité, sa finesse, son originalité, etc. Cela peut être
aussi une image qui vous interpelle par son côté
merveilleux, parfait, ou étrange.
Objectifs Nous vous prions de nous faire parvenir l’image d’un
d'apprentissage visés objet, d’un monument ou encore d’un lieu antique,
accompagnée d’un court texte qui nous explique pourquoi
cette image vous interpelle particulièrement dans le cadre
d'un cours d'Histoire de l’Antiquité. À travers cette activité,
nous désirons mieux connaître notre groupe de
participants. Inspirez-vous de la capsule de présentation
de votre enseignant.

· Cherchez par vous-même une image

· Rédigez un texte de présentation (5 à 10 lignes)
· Déposez l’image ainsi que le texte dans le forum de votre
équipe afin de vous présenter brièvement à vos collègues
· Déposez votre texte et image dans un seul document
sous format pdf dans "Remise de la fiche personnelle" à
l'intention de l'enseignante et les auxiliaires
d'enseignement du cours.
· Lisez la description de vos collègues pour faire
connaissance
· Partagez entre vous les expériences que vous avez eues
dans le passé et dans le présent exercice concernant
l'histoire de l'Antiquité.

La date limite pour la remise est le jeudi 14 septembre

2023 à midi.
Critères d'évaluation Évaluation sur 3 points.
- 0,5 point pour le respect des conventions de la langue
française
- 0,5 point pour la référence de l'origine de l'image choisie
- 1 point pour l'identification et description de l'image
- 1 point pour la mise en contexte avec vos expériences
personnelles.
Pondération 3% de la note finale
 Plan de cours

21 septembre 2023 Activité Le Glossaire

1. Chaque étudiant.e fournit une explication du terme

assigné, dans un paragraphe d'au moins cinq phrases, en
100 mots. Soyez clair, concis et illustrez bien le terme
choisi, expliquez pourquoi ce terme, concept ou nom est
important.
2.Chaque entrée du glossaire fait mention d'un article
d'encyclopédie et d'un livre/article que l'étudiant.e a choisi
pour son texte.
3. Nous citons dans ce travail nos sources, même si ce
sont les sources indiquées sur Wikipedia. Vous pouvez
ajouter des images, si vous le désirez. Si tel est le cas,
veuillez indiquer la source de cette image.
4. Les auxiliaires d'enseignement du cours vont émettre
des commentaires, vous pourrez donc corriger vos entrées
selon leurs directives.
5. La date limite pour la soumission de l'entrée est le jeudi
21 septembre 2023 à midi.
Objectifs Pour mieux suivre le cours, il faut apprendre les termes
d'apprentissage visés clés des cultures anciennes. Nous allons établir ensemble
un glossaire avec ces termes selon la répartition faite dans
le document pdf que vous allez recevoir dans le Forum
"Nouvelles" de ce cours.
Critères d'évaluation Une note entre 0 et 5 vous sera attribuée pour la première
remise de votre article en faisant appel au critères suivants
:
- 1 point pour le respect des consignes (longueur)
- 1 point pour le respect envers les conventions de la
langue française
- 3 points pour le contenu et les renvois de votre entrée de
glossaire
Pondération 5 % de la note finale

28 septembre 2023 Activité Évaluation partielle #1

L'examen sera fait de façon asynchrone. Il sera affiché du
mercredi 27 septembre 5h00, au jeudi 28 septembre à
23h59. Une fois ouvert, l’étudiant devra répondre à trois
questions en 3h. Afin de prévenir au plagiat, nous créons
une banque de plusieurs questions, dont trois seront
choisies au hasard pour chaque étudiant.
Objectifs Cet examen portera sur les Activités #2 à #4 du cours et
d'apprentissage visés chaque question mobilisera une source particulière :
sources écrites ou non écrites (inscriptions, sources
littéraires, monnaies, statues/sculptures, etc.). L'étudiant
devra appliquer les connaissances et compétences
acquises durant le cours à une source précise (interpréter,
mettre en contexte et expliquer le contenu).
Critères d'évaluation Mise en contexte correcte du matériel en relation avec la
matière vue en classe, pertinence de l’argumentation,
utilisation correcte des concepts modernes et anciens,
respect des règles de la langue française.
Pondération L'évaluation compte pour 15 % de la note finale du cours.
Chaque réponse à une des trois questions à court
 Plan de cours

développement sera notée sur 5 points au maximum dont :

- 0.5 points pour respect des règles de la langue
française.
- 2 points pour contextualisation correcte de la
problématique proposée.
- 1 point pour l’emploi de la bonne terminologie.
- 1.5 points pour l’application de son savoir et le transfert
à la nouvelle situation.

5 octobre 2023 Activité Remise du thème 1 : les premières civilisations

Remise d'un travail d'approfondissement sur une étude de
cas.
Choisir une étude de cas parmi les trois activités
proposées et en déposer le résultat dans le cours.
Forme : Lecture dirigée avec questions guides :
a) Le cas de Göbekli Tepe : la représentation d'un site
néolithique dans les médias populaires (YouTube et
Wikipedia.org)
b) L'arrivée des Hyksos : confrontation entre un livre pour
le public général et un manuel universitaire
c) L'historien et ses sources : le code d'Hammurabi, lecture
d'un article scientifique sur la méthode historique.
Objectifs - Les étudiants savent distinguer les méthodes de
d'apprentissage visés recherche de base comme l'utilisation spécifique des
sources qui nous permettent d'écrire l'histoire des
civilisations anciennes.
- Les étudiants sont capables d'identifier les sources
nécessaires et les langues anciennes importantes pour
toutes les civilisations mentionnées afin d'orienter leur
choix de cours et formation future.
- Les étudiants sont capables d'expliquer l'altérité qui
sépare nos mentalités en faisant abstraction de notre
contexte historique actuel, de ses discours normatifs et des
discours des civilisations anciennes.
Critères d'évaluation Mise en contexte correcte du matériel en relation avec la
matière vue en classe, pertinence de l’argumentation,
utilisation correcte des concepts modernes et anciens,
respect des règles de la langue française.
Pondération La remise comptera pour 10 % de la note finale.
Le travail au total sera évalué sur 10 points dont :
- 1 point pour respect des règles de la langue française
- 4 points pour contextualisation correcte de la
problématique proposée
- 2 points pour l’emploi de la bonne terminologie
- 3 points pour l’application de son savoir et le transfert à
la nouvelle situation.

30 octobre 2023 Activité Remise du thème 2 : Le Proche-Orient et la Grèce

Les étudiants font un tableau de synthèse sur le
fonctionnement des institutions politiques d'Athènes (la
première expérience démocratique).
Forme : Lecture dirigée avec questions guides
Objectifs Les étudiants sont capables :
d'apprentissage visés - d'expliquer les méthodes de recherche de base qui nous
 Plan de cours

permettent d'écrire l'histoire des civilisations anciennes.

- d'énoncer les caractéristiques politiques et culturelles des
civilisations anciennes.
- d'identifier les sources nécessaires et les langues
anciennes importantes pour toutes les civilisations
mentionnées afin d'orienter leur choix de cours et formation
future.
- de démontrer quelles informations de nos textes
synthétiques sur l'histoire ancienne reposent directement
et indirectement sur des sources particulières provenant de
l'Antiquité.
Critères d'évaluation Mise en contexte correcte du matériel en relation avec la
matière vue en classe, pertinence de l’argumentation,
utilisation correcte des concepts modernes et anciens,
respect des règles de la langue française.
Pondération La remise comptera pour 10 % de la note finale.
Le travail en total sera évalué sur 10 points dont :
- 1 point pour respect des règles de la langue française
- 4 points pour contextualisation correcte de la
problématique proposée
- 2 points pour l’emploi de la bonne terminologie
- 3 points pour l’application de son savoir et le transfert à
la nouvelle situation.

2 novembre 2023 Activité Évaluation partielle #2

L'examen sera fait de façon asynchrone. Il sera affiché du
mercredi 1er novembre 5h00, au jeudi 2 novembre à
23h59. Une fois ouvert, l’étudiant devra répondre à trois
questions en 3h. Afin de prévenir au plagiat, nous créons
une banque de plusieurs questions, dont trois seront
choisies au hasard pour chaque étudiant.
Objectifs Cet examen portera sur les Activités #5 à #7 du cours et
d'apprentissage visés chaque question mobilisera une source particulière :
sources écrites ou non écrites (inscriptions, sources
littéraires, monnaies, statues/sculptures, etc.). L'étudiant
devra appliquer les connaissances et compétences
acquises durant le cours à une source précise (interpréter,
mettre en contexte et expliquer le contenu).
Critères d'évaluation Mise en contexte correcte du matériel en relation avec la
matière vue en classe, pertinence de l’argumentation,
utilisation correcte des concepts modernes et anciens,
respect des règles de la langue française.
Pondération L'évaluation compte pour 15 % de la note finale du cours.
Chaque réponse à une des trois questions à court
développement sera notée sur 5 points au maximum dont :
- 0.5 points pour respect des règles de la langue
française.
- 2 points pour contextualisation correcte de la
problématique proposée.
- 1 point pour l’emploi de la bonne terminologie.
- 1.5 points pour l’application de son savoir et le transfert
à la nouvelle situation.

23 novembre 2023 Activité Remise du thème 3 : l'intégration de la Méditerranée

 Plan de cours

occidentale
La romanisation comme concept d'analyse des
transformations socio-politiques et culturelles dans les
débats de l'historiographie actuelle.
Forme : Lecture dirigée avec questions guides
Objectifs Les étudiants démontrent par un texte écrit qu'ils sont
d'apprentissage visés capables :
- d'identifier les concepts clés pour aider l'étudiant à
approfondir ses connaissances sur un sujet proposé grâce
aux ressources mentionnées dans le cours.
- de décrire l'altérité qui sépare nos mentalités en faisant
abstraction de notre contexte historique actuel, de ses
discours normatifs et des discours des civilisations
anciennes.
- de repérer comment l'histoire de ces civilisations
anciennes sont inscrites dans les discours identitaires
modernes, comme dans les programmes scolaires et en
donner des exemples.
Critères d'évaluation Mise en contexte correcte du matériel en relation avec la
matière vue en classe, pertinence de l’argumentation,
utilisation correcte des concepts modernes et anciens,
respect des règles de la langue française.
Pondération La remise comptera pour 10 % de la note finale.
Le travail en total sera évalué sur 10 points dont :
- 1 point pour respect des règles de la langue française
- 4 points pour contextualisation correcte de la
problématique proposée
- 2 points pour l’emploi de la bonne terminologie
- 3 points pour l’application de son savoir et le transfert à
la nouvelle situation.

7 décembre 2023 Activité Remise du thème 4 : L’expérience de l'empire

Afin d'approfondir des aspects choisis de l'empire des han
et des guptas et de les comparer avec l'empire romain,
nous vous proposons trois thématiques, dont vous devez
choisir une, faire la lecture des textes proposés et en faire
un tableau de comparaison avec les textes déjà vus
concernant l'empire romain.
Forme : Lecture dirigée avec questions guides
Choisissez une thématique :
a) l’idéologie impériale et le rôle de l’empereur
b) l’administration de l’empire
c) la force culturelle des empires
Objectifs Les étudiants démontrent dans un texte et tableau
d'apprentissage visés récapitulatif qu'ils sont capables :
- d'expliquer le fonctionnement des institutions politiques
de la Rome républicaine grâce à un schéma afin d'évaluer
le célèbre dictum que la "constitution mixte" romaine a été
l'outil à succès pour l'expansion de l'empire.
- d'expliquer le concept " Romanisation" de façon critique
et démontrer avec des exemples comment et à quel degré
l'empire romain avait façonné le cadre de la transformation
du monde méditerranéen
- d'énoncer les caractéristiques politiques et culturelles des
 Plan de cours

civilisations anciennes.
- d'identifier les concepts clés pour approfondir ses
connaissances sur un sujet proposé grâce aux ressources
mentionnées dans le cours.
- de décrire l'altérité qui sépare nos mentalités en faisant
abstraction de notre contexte historique actuel, de ses
discours normatifs et des discours des civilisations
anciennes.
- de repérer comment l'histoire de ces civilisations
anciennes sont inscrites dans les discours identitaires
modernes, comme dans les programmes scolaires et en
donner des exemples.
Critères d'évaluation Mise en contexte correcte du matériel en relation avec la
matière vue en classe, pertinence de l’argumentation,
utilisation correcte des concepts modernes et anciens,
respect des règles de la langue française
Pondération La remise comptera pour 10 % de la note finale.
Le travail en total sera évalué sur 10 points dont :
- 1 point pour respect des règles de la langue française
- 4 points pour contextualisation correcte de la
problématique proposée
- 2 points pour l’emploi de la bonne terminologie
- 3 points pour l’application de son savoir et le transfert à
la nouvelle situation.

7 décembre 2023 Activité Réflexion rétrospective sur la matière du cours

Objectifs Cette activité vise à mettre en relation la fiche " Antiquité et
d'apprentissage visés moi", la matière du cours et les attentes des étudiants afin
de les sensibiliser à la dimension personnelle de
l'apprentissage dans ce cours.
Critères d'évaluation Les critères sont :
- 0.25 points pour le respect des consignes (longueur du
texte)
- 0.25 points pour le respect des conventions de la langue
française
- 0.5 points pour l'argument du thème/problématique
choisie
- 1 point pour la qualité de la réflexion personnelle
Pondération 2% de la note finale

21 décembre 2023 Activité Examen 3 : final

L'examen sera fait de façon asynchrone. Il sera affiché du
mercredi 20 décembre 5h00, au jeudi 21 décembre à
23h59. Une fois ouvert, vous devez répondre à quatre
questions en 3h. Afin de prévenir au plagiat, nous créons
une banque de plusieurs questions, dont quatre seront
choisies au hasard pour chaque étudiant.
Objectifs Cet examen portera sur les Activités #8 à #12 du cours et
d'apprentissage visés chaque question mobilisera une source particulière :
sources écrites ou non écrites (inscriptions, sources
littéraires, monnaies, statues/sculptures, etc.). L'étudiant
devra appliquer les connaissances et compétences
acquises durant le cours à une source précise (interpréter,
mettre en contexte et expliquer le contenu).
 Plan de cours

Critères d'évaluation Mise en contexte correcte du matériel en relation avec la

matière vue en classe, pertinence de l’argumentation,
utilisation correcte des concepts modernes et anciens,
respect des règles de la langue française.
Pondération L’examen comptera pour 20 % de la note finale.
Chaque question à court développement sera notée par 5
points dont :
- 0.5 points pour respect des règles de la langue française
- 2 points pour contextualisation correcte de la
problématique proposée
- 1 point pour l’emploi de la bonne terminologie
- 1.5 points pour l’application de son savoir et le transfert à
la nouvelle situation.
Attention ! Exceptionnellement, l'enseignant peut apporter des modifications aux dates des évaluations. Le cas
échéant, l'enseignant doit obtenir l'appui de la majorité des étudiants de sa classe. Veuillez vous référer à l'article
4.8 du Règlement des études de premier cycle et à l'article 28 du Règlement pédagogique de la Faculté des
études supérieures et postdoctorales.

Consignes et règles pour les évaluations

Absence à une évaluation Les étudiants doivent obligatoirement justifier par écrit (courriel) et avec pièces
justificatives (bulletin du médecin, etc.) leurs absences aux évaluations. En ce
qui concerne les procédures nous vous référons aux points 9.7 et 9.9 du
règlement des études du premier cycle.
Dépôts des travaux Le respect des dates pour la remise des travaux est essentiel pour une
correction et rétroaction rapide. L’enseignant se réserve le droit d’enlever
10% des points possibles dans chaque évaluation par jour de retard non
motivé par écrit par l’étudiant.
Matériel autorisé Étant donné que les petits examens et l'examen final se feront par examen
ouvert avec remise de fichier, il n'y a pas de restriction concernant le matériel
autorisé.
Qualité de la langue La qualité de la langue écrite devient particulièrement importante dans ce type
d’enseignement et d’apprentissage. L’enseignant se réserve le droit d'enlever
jusqu’à 15% des points possibles dans une évaluation.
Seuil de réussite exigé Le cours doit être réussi avec un minimum de 50% des points possibles.

Rappels

Dates importantes
Modification de l'inscription 20 septembre 2023
Date limite d'abandon 17 novembre 2023
Fin du trimestre 22 décembre 2023
Attention ! En cas de différence entre les dates inscrites au plan de cours et celles publiées dans le Centre
étudiant, ces dernières ont préséance. Accédez au Centre par le Bureau du registraire pour trouver l'information.
Pour les cours à horaires atypiques, les dates de modification de l'inscription et les dates d'abandon peuvent être
différentes de celles des cours à horaires réguliers.

Utilisation des technologies en classe

Enregistrement des cours L'enregistrement des cours n'est généralement pas autorisé. Si, pour des
raisons valables, vous désirez enregistrer une ou plusieurs séance(s) de cours,
vous devez préalablement obtenir l'autorisation écrite de votre enseignant au
moyen du formulaire prévu à cet effet
https://cpu.umontreal.ca/fileadmin/cpu/documents/planification/formulaire-
autorisation_enregistrement.docx Notez que la permission d'enregistrer NE
donne PAS la permission de diffuser l'enregistrement.
 Plan de cours

Prise de notes et activités Généralement, l’utilisation des technologies en classe est permise dans la
d'apprentissage avec mesure où elle n’interfère pas avec votre prestation et où elle ne constitue pas
ordinateurs, tablettes ou un irritant pour les autres étudiants. Nous encourageons d’utiliser ces
téléphones intelligents technologies dans certains segments du cours afin de familiariser les étudiants
avec leurs avantages et inconvénients. Une réflexion active accompagnera
toutes interventions.

Ressources

Ressources obligatoires
Documents À défaut d'un manuel francophone sur la matière entière de ce cours, nous
avons choisi d’inclure plusieurs chapitres provenant de manuels spécifiques
pour les diverses civilisations. Nous vous donnons ici également les livres qui
vous seront de bons guides pour la poursuite de vos intérêts particuliers :

AGUT D., MORENO-GARCIA J. C., L’Égypte des Pharaons. De Namer à

Dioclétien, 3150 av. J.-C. – 284 apr. J.C., Paris : Belin 2016

AMOURETTI M.-C., RUZÉ F. avec la collaboration de P. JOCKEY, Le monde

grec antique, Paris : Hachette 2008

BAURAIN C., Les Grecs et la Méditerranée orientale : Des « siècles obscurs »

à la fin de l'époque archaïque, Paris : PUF 1997

BENOIT A. Art et archéologie : les civilisations du Proche-Orient ancien, Paris :

Manuels de l'E?cole du Louvre, 2003. BONNET C. Athe?nes – des origines a?
338 av. J.-C., Paris : PUF, 1997.

BRIZAY B., Les trente « empereurs » qui ont fait la Chine, Paris : Perrin 2018

CABANES P. Introduction a? l’histoire de l’Antiquite?, Paris : Armand Colin,

1992, re?e?dition 1995.

CHAMOUX F. La civilisation grecque – a? l’e?poque archai?que et classique,

Paris : Arthaud, 1983.

CHRISTOL, M., NONY D., Rome et son empire, Paris : Hachette 2011 (5e
édition)

DESPLANCQUES S. L’Égypte ancienne, Paris : PUF, 2005.

FAUVELLE, F.-X. (dir.), L’Afrique ancienne. De l’Acacus au Zimbabwe 20000

avant notre ère – XVIIe siècle, Paris : Belin 2018

FERRIER Cédric, L'Inde des Gupta ( IVe - Vie siècle), Paris : Les Belles
Lettres 2015

GARANGER J. (dir.), La Préhistoire dans le monde, Paris : PUF, 1992.

INGLEBERT Hervé dir., Histoire de la civilisation romaine, Paris : PUF 2005

KRAMER S.N. L’histoire commence a? Sumer, Paris : Flammarion, 1986,

re?e?dition 1994.

LAFONT B., TENU A., JOANNÈS F., CLANCIER Ph., La Mésopotamie. De

Gilgamesh à Artaban, 3300 – 120 av. J.-C., Paris : Belin 2017

LALOUETTE C. Au royaume d’Égypte – Le temps des roi- dieux, Paris :

 Plan de cours

Flammarion, 1991.

LE GLAY M., VOISIN J.-L., LE BOHEC Y. Histoire romaine, Paris : PUF, 1991,
re?e?dition 2002.

LE GUEN B. (dir.), D’ERCOLE M. C., ZURBACH J., Naissance de la Grèce.

De Minos à Solon, 3200 à 510 avant notre ère, Paris : Belin 2019

LEHOËRFF, A., Préhistoires d’Europe. De Néandertal à Vercingétorix, 40000

– 52 avant notre ère, Paris : Belin 2016

MARGUERON J.-C., PFIRSCH L. Le Proche-Orient et l'Égypte antiques, Paris

: Hachette, 1996, réédition 2001.

MARTIN Jean-Pierre, CHAUVOT Alain, CEBEILLAC-GERVASONI Mireille,

Histoire romaine, Paris : Armand Colin 2016 (4e édition)

MOSSE? C. (Dir.), Une histoire du monde antique, Paris : Larousse, 2005

ORRIEUX C., SCHMITT PANTEL P. Histoire grecque, Paris : PUF, 1995.

PETIT P. Pre?cis d'histoire ancienne. Paris : PUF, 1962, re?e?dition 1978.

PICQ P. Les origines de l’Homme, l’Odysse?e de l’espe?ce, e?d. Tallandier,

1999, re?e?dition 2005.

PIRAZZOLI-T'SERSTEVENS M., BUJARD M., Les dynasties Qin et Han.

Histoire générale de la Chine (221 av. J.-C.-220 apr. J.C.), Paris : Les Belles
Lettres, 2017

PODVIN J.-L. L’E?gypte ancienne, Paris : Ellipses, 2009.

POURSAT J.-C. La Gre?ce pre?classique – Des origines a? la fin du VIe

sie?cle, Paris : Seuil, 1995.

RENFREW C. L'e?nigme indo-europe?enne - Arche?ologie et langage, Paris :

Flammarion, 1990.

ROUX G. La Me?sopotamie, Paris : Seuil, 1995.

SALIOU, C., Le Proche-Orient. De Pompée à Muhammad Ier s.av. J.-C. – VIIe

s. apr. J.-C., Paris : Belin 2020

VIRLOUVET C. (dir.), BOURDIN St., Rome, naissance d’un empire. De

Romulus à Pompée, 753-70 av. J.-C., Paris : Belin 2021

VIRLOUVET C. (dir.), FAURE P., TRAN N., Rome, cité universelle. De César à
Caracalla 70 av. J.-C. – 212 apr. J.-C., Paris : Belin 2018

VIRLOUVET C. (dir.), SOTINEL C., Rome, la fin d’un empire. De Caracalla à

Théodoric 212 – fin du Ve siècle, Paris : Belin 2019

Ouvrages en réserve à la Étant donné que tout le matériel est accessible en ligne par le cours, nous
bibliothèque n'avons pas créé une réserve de cours à la bibliohtèque.
Équipement (matériel) Ordinateur PC, ou Apple MAC (pas de Chromebook ou de tablette iPad) pour
assurer le bon fonctionnement des activités et médias choisis.

Ressources complémentaires
Guides Voici les guides préparés pas les bibliothèques de l'Université de Montréal :
 Plan de cours

Soutien à la réussite
De nombreuses activités et ressources sont offertes à l'Université de Montréal pour faire de votre vie étudiante
une expérience enrichissante et agréable. La plupart d'entre elles sont gratuites. Explorez les liens ci-dessous
pour en savoir plus.
Centre de communication écrite
Centre étudiant de soutien à la réussite
Services des bibliothèques UdeM
Soutien aux étudiants en situation de handicap

Cadres règlementaires et politiques institutionnelles

Règlements et politiques
Apprenez à connaitre les règlements et les politiques qui encadrent la vie universitaire.
Règlement des études Règlement des études de premier cycle

Que vous soyez étudiant Règlement pédagogique des études supérieures et postdoctorales
régulier, étudiant libre ou
étudiant visiteur, connaitre le
règlement qui encadre les
études est tout à votre avantage.
Consultez-le !
Politique-cadre sur Politique-cadre sur l'intégration des étudiants en situation de handicap
l'intégration des étudiants en
situation de handicap Demande d'accommodement et responsabilités

Renseignez-vous sur les

ressources disponibles les mieux
adaptées à votre situation
auprès du Bureau de soutien aux
étudiants en situation de
handicap (BSESH). Le deuxième
lien ci-contre présente les
accommodements aux examens
spécifiques à chaque faculté ou
école

Intégrité, fraude et plagiat

Problèmes liés à la gestion du temps, ignorance des droits d'auteurs, crainte de l'échec, désir d'égaliser les
chances de réussite des autres – aucune de ces raisons n'est suffisante pour justifier la fraude ou le plagiat. Qu'il
soit pratiqué intentionnellement, par insouciance ou par négligence, le plagiat peut entrainer un échec, la
suspension, l'exclusion du programme, voire même un renvoi de l'université. Il peut aussi avoir des
conséquences directes sur la vie professionnelle future. Plagier ne vaut donc pas la peine !

Le plagiat ne se limite pas à faire passer un texte d'autrui pour sien. Il existe diverses formes de manquement à
l'intégrité, de fraude et de plagiat. En voici quelques exemples :

Dans les travaux : Copier un texte trouvé sur Internet sans le mettre entre guillemets et sans citer sa
source ; Soumettre le même travail dans deux cours (autoplagiat) ; Inventer des faits ou des sources
d'information ; Obtenir de l'aide non autorisée pour réaliser un travail.
Durant les évaluations : Utiliser des sources d'information non autorisées ; Obtenir des réponses de façon
illicite ; S'identifier faussement comme un étudiant du cours.
Site Intégrité
Les règlements expliqués
Autres Intégrité, fraude et plagiat
 Plan de cours

Problèmes liés à la gestion du temps, ignorance des droits d’auteur, crainte de

l’échec, désir d’égaliser les chances de réussite des autres – aucune de ces
raisons n’est suffisante pour justifier la fraude ou le plagiat. Qu’il soit pratiqué
intentionnellement, par insouciance ou par négligence, le plagiat peut entraîner
un échec, la suspension, l’exclusion du programme, voire même un renvoi de
l’université. Il peut aussi avoir des conséquences directes sur la vie
professionnelle future. Plagier ne vaut donc pas la peine !

Le plagiat ne se limite pas à copier-coller ou à regarder la copie d’un collègue.

Il existe diverses formes de manquement à l’intégrité, de fraude et de plagiat.
En voici quelques exemples :

Dans les travaux : Copier un texte trouvé sur Internet sans le mettre entre
guillemets et sans citer sa source ; Soumettre le même travail dans deux cours
(autoplagiat) ; Inventer des faits ou des sources d’information ; Obtenir de
l’aide non autorisée pour réaliser un travail.

Lors des examens : Utiliser des sources d’informations non autorisées

pendant l’examen ; Regarder les réponses d’une autre personne pendant
l’examen ; S’identifier faussement comme un étudiant du cours.

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