Lurdes Brek Telp

UNIVERSIDADE ABERTA - ISCED
FACULDADE DE CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANAS
LICENCIATURA EM GESTÃO DE ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA 1° ANO
Factores do in/sucesso na expressão oral e escrita dos alunos nas aulas de

língua portuguesa.
Lurdes Armando Francisco
Código:71240732
Quelimane, Abril de 2024
0
Factores do in/sucesso na expressão oral e escrita dos alunos nas aulas de
língua portuguesa.
Trabalho de Carácter Avaliativo a ser Apresentado

no Curso de Licenciatura em Administração
Pública, da Faculdade de Ciências Sócias e
humanas na Cadeira de Técnicas de Expressão
Oral e Escrita da Língua Portuguesa
Lecionado pelo docente:
Lurdes Armando Francisco
Código:71240732
Quelimane, Abril de 2024
1
Índice
Introdução
Objectivos
Objectivo geral
Objectivos específicos
2
Introdução
Em grande parte o insucesso escolar identifica-se com o insucesso de toda a

pessoa: alunos, dos pais e ainda dos professores e da instituição escolar e
social. Trata-se de um fenómeno muito abrangente, generalizado e
preocupante.
Assim, para se compreender os factores do insucesso escolar é necessárioque

nos debrucemos sobre este fenómeno no seu conjunto, conhecendo, de forma
profunda as suas causas e consequências e as suas implicações no
comportamento do aluno, por forma a, através de um estudo prático realizado
no terreno (escola), podermos tirar as nossas próprias conclusões.
Objectivos
Objectivos gerais
 Conhecer no seu todo os Factores do In/Sucesso na Expressão Oral e

Escrita dos Alunos nas Aulas de Língua Portuguesa.
Objectivos Específicos
 Descrever os factores que estão na base do insucesso escolar nas

escolas;
 Propor algumas recomendações para futuros estudos sobre o

insucesso escolar na disciplina da Língua Portuguesa.
 Compreender em que medida as condições em que se desenrola o

ensino da Língua Portuguesa ndas escolas influenciam o rendimento;
3
Factores do In/Sucesso na Expressão Oral e Escrita dos Alunos nas Aulas de
Língua Portuguesa
Uma das principais causas do insucesso escolar na disciplina da Língua

Portuguesa é a falta de motivação dos alunos, e os professores concordam que
a pouca motivação dos alunos, contribui muito para o seu baixo rendimento
nesta disciplina. Muitas escolas não têm, de facto, um plano de actividades e
muito menos um projecto educativo adequado ao processo de ensino e
aprendizagem dos alunos. Pois, estas escolas funcionam sem planificações
das suas actividades o que dificulta a execução dos trabalhos e a avaliação dos
mesmos, onde permitiria fazer uma intervenção adequada às aprendizagens
dos alunos e contribuir para a redução do insucesso escolar.
O domínio da expressão oral e escrita é crucial para o desenvolvimento

académico e pessoal dos alunos. Através da comunicação eficaz, os alunos
podem expressar suas ideias, pensamentos e sentimentos de forma clara e
concisa, tanto na forma oral quanto escrita.
Conceito e Características da Expressão Oral e Escrita:
Expressão Oral:
A expressão oral é a capacidade de comunicar ideias e pensamentos de forma

clara e concisa através da fala. As principais características da expressão oral
incluem:
 Fluência: Falar de forma natural e sem hesitações.
 Articulação: Pronunciar as palavras de forma clara e precisa.
 Organização: Apresentar as ideias de forma lógica e sequencial.
 Vocabulário: Usar um vocabulário rico e variado.
 Gramática: Usar a gramática de forma correta.
 Expressão corporal: Usar gestos e expressões faciais para

complementar a mensagem verbal.
4
Expressão Escrita
A expressão escrita é a capacidade de comunicar ideias e pensamentos de

forma clara e concisa através da escrita. As principais características da
expressão escrita incluem:
 Clareza: Escrever de forma que o leitor possa entender facilmente a

mensagem.
 Concisão: Ser direto e evitar repetições.
 Organização: Apresentar as ideias de forma lógica e sequencial.
 Coesão: Usar conectivos para ligar as frases e parágrafos.
 Gramática: Usar a gramática de forma correta.
 Vocabulário: Usar um vocabulário rico e variado.
 Pontuação: Usar a pontuação de forma correta.
Factores do In/Sucesso na Expressão Oral e Escrita:
Factores que contribuem para o insucesso:
 Dificuldades de aprendizagem: Dislexia, disgrafia, TDAH, entre outras.
 Falta de motivação: Desinteresse pela leitura e pela escrita, medo de

errar, etc.
 Ansiedade: Medo de falar em público, timidez, etc.
 Falta de prática: Poucas oportunidades de falar e escrever em sala de

aula e em casa.
 Ambiente familiar: Falta de incentivo à leitura e à escrita em casa.
 Metodologias de ensino inadequadas: Métodos tradicionais que não

estimulam a participação activa dos alunos.
Factores que contribuem para o sucesso:
 Domínio da língua portuguesa: Gramática, vocabulário, ortografia, etc.
5
 Motivação: Interesse pela leitura e pela escrita, autoconfiança, etc.
 Prática: Oportunidades frequentes de falar e escrever em sala de aula e

em casa.
 Incentivo: Apoio dos professores e dos pais.
 Metodologias de ensino activas: Métodos que estimulam a participação

dos alunos e o desenvolvimento de suas habilidades de comunicação.
Metodologias para Incentivar a Expressão Oral e Escrita:
Em sala de aula:
 Debates e discussões: Incentivar os alunos a participarem de debates e

discussões sobre temas relevantes.
 Jogos e atividades lúdicas: Utilizar jogos e atividades lúdicas para tornar

a aprendizagem mais divertida e interessante.
 Simulações e dramatizações: Propor simulações e dramatizações para

que os alunos pratiquem a comunicação em diferentes contextos.
 Trabalhos em grupo: Incentivar o trabalho em grupo para que os alunos

aprendam a colaborar e a comunicar-se uns com os outros.
 Feedback positivo: Fornecer feedback positivo aos alunos para que se

sintam motivados e confiantes em suas habilidades de comunicação.
Em casa:
 Leitura em família: Reservar um tempo para ler em família e discutir os

livros lidos.
 Conversas frequentes: Manter conversas frequentes com os filhos sobre

diversos temas.
 Escrita criativa: Incentivar os filhos a escreverem histórias, poemas, etc.
 Jogos de palavras: Jogar jogos de palavras para estimular o

desenvolvimento do vocabulário.
6
 Visitas a bibliotecas e livrarias: Levar os filhos a
Manifestações do insucesso escolar
Segundo Luísa Morgado (1998), as manifestações do insucesso escolar são

plurais, porém três delas são particularmente referidas pela possibilidade que
oferecem de se poder medir a própria eficácia do sistema educativo, a saber:
abandonar a escola antes do fim obrigatório; as reprovações sucessivas que
dão lugar a grande desníveis entre a idade cronológica do aluno e o nível
escolar, os níveis de fracasso que podem ser totais em todas as disciplinas ou
em quase todas; a passagem de alunos para tipos de ensino menos exigentes
que conduzem a aprendizagens profissionais mais imediatas, mas os afasta do
ingresso no ensino superior.
Segundo Tavares (2000), o insucesso escolar gera o insucesso profissional e

individual e que por sua vez gera exclusão social, esta roda livre arrasta consigo
a ansiedade, o medo a auto degradação e a revolta contra a sociedade e contra
o próprio indivíduo, traduzindo a falta de auto-estima, e de autoconfiança que a
maioria das vezes conduz à auto-distribuição moral, miséria moral
emparelhada com a social.
O insucesso escolar põe em causa a vida escolar dos alunos e pode,

eventualmente, conduzi-los ao abandono escolar. Este manifesta-se como já foi
dito anteriormente, na falta de êxito dos alunos face ao seu processo de
escolarização.
Trata-se, por um lado, de um problema que não só tem grande impacto na vida
escolar dos alunos e por outro, a nível do sistema educativo regista-se a
redução de números de alunos a atingir o ensino superior. No âmbito social, há
problemas de mão-de-obra qualificada, entendemos que o governo gasta
verbas para construir escolas, comparar equipamentos, manuais escolares e
formação de professores, mas não há retorno destas verbas, visto que os
alunos não foram capazes de se formarem a fim de contribuir para a criação de
novas riquezas para o desenvolvimento do país, como foi referido
anteriormente.
7
Conclusão
Este trabalho visa analisar os factores que contribuem para o sucesso ou

insucesso na expressão oral e escrita dos alunos nas aulas de língua
portuguesa. Para tal, serão conceptualizadas as características da expressão
oral e escrita, identificados e descritos os factores que influenciam o
desempenho dos alunos, e propostas metodologias para incentivar a
expressão oral e escrita em sala de aula e em casa.
8
Referências Bibliográficas
ALMEIDA, A. J. C. (2007). A violência na Escola: a actuação dos Auxiliares de

Acção Educativa. U. A.- Tese de Mestrado.
ALMEIDA, João Ferreira de & PINTO, José Madureira (1995). A Investigação nas
Ciências Sociais, Lisboa, Editorial Presença.
ALTHUSSER, Louis (1974). Ideologia e Aparelhos Ideológicos de Estado, Lisboa.
CARREIRA, António (1972). Cabo Verde: Formação e Extinção de uma

Sociedade Escravocrata (1460-1878). Lisboa: Centro de Estudos da Guiné
Portuguesa.
CARVALHO, Adriana. (1998). Ensino Básico Integrado. Caderno 2 do Instituto

Pedagógico de Cabo Verde. Convenção sobre os Direitos da Criança.
AFONSO, Mª. M. (2002). Educação e Classes Sociais em Cabo Verde. Praia:

Spleen Edições.
ALARCÃO, Isabel (1991). A leitura como meio de desenvolvimento

linguístico.Implicações para uma didáctica da língua estrangeira. Em
Intercompreensão (Revista de Didáctica das Línguas), 1991, nº1, 53-82.
ALMADA, José Luís H. (1998). "Nha Bibinha Kabral - Bida y Obra". Cultura, 2:
122-131.

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Trabalho de Carácter Avaliativo a ser Apresentado

Lecionado pelo docente:

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Em grande parte o insucesso escolar identifica-se com o insucesso de toda a

Assim, para se compreender os factores do insucesso escolar é necessárioque

 Conhecer no seu todo os Factores do In/Sucesso na Expressão Oral e

 Descrever os factores que estão na base do insucesso escolar nas

 Propor algumas recomendações para futuros estudos sobre o

 Compreender em que medida as condições em que se desenrola o

Uma das principais causas do insucesso escolar na disciplina da Língua

O domínio da expressão oral e escrita é crucial para o desenvolvimento

Conceito e Características da Expressão Oral e Escrita:

A expressão oral é a capacidade de comunicar ideias e pensamentos de forma

 Fluência: Falar de forma natural e sem hesitações.

 Articulação: Pronunciar as palavras de forma clara e precisa.

 Organização: Apresentar as ideias de forma lógica e sequencial.

 Vocabulário: Usar um vocabulário rico e variado.

 Gramática: Usar a gramática de forma correta.

 Expressão corporal: Usar gestos e expressões faciais para

A expressão escrita é a capacidade de comunicar ideias e pensamentos de

 Clareza: Escrever de forma que o leitor possa entender facilmente a

 Concisão: Ser direto e evitar repetições.

 Organização: Apresentar as ideias de forma lógica e sequencial.

 Coesão: Usar conectivos para ligar as frases e parágrafos.

 Gramática: Usar a gramática de forma correta.

 Vocabulário: Usar um vocabulário rico e variado.

 Pontuação: Usar a pontuação de forma correta.

Factores do In/Sucesso na Expressão Oral e Escrita:

Factores que contribuem para o insucesso:

 Dificuldades de aprendizagem: Dislexia, disgrafia, TDAH, entre outras.

 Falta de motivação: Desinteresse pela leitura e pela escrita, medo de

 Ansiedade: Medo de falar em público, timidez, etc.

 Falta de prática: Poucas oportunidades de falar e escrever em sala de

 Ambiente familiar: Falta de incentivo à leitura e à escrita em casa.

 Metodologias de ensino inadequadas: Métodos tradicionais que não

Factores que contribuem para o sucesso:

 Domínio da língua portuguesa: Gramática, vocabulário, ortografia, etc.

 Prática: Oportunidades frequentes de falar e escrever em sala de aula e

 Incentivo: Apoio dos professores e dos pais.

 Metodologias de ensino activas: Métodos que estimulam a participação

Metodologias para Incentivar a Expressão Oral e Escrita:

 Debates e discussões: Incentivar os alunos a participarem de debates e

 Jogos e atividades lúdicas: Utilizar jogos e atividades lúdicas para tornar

 Simulações e dramatizações: Propor simulações e dramatizações para

 Trabalhos em grupo: Incentivar o trabalho em grupo para que os alunos

 Feedback positivo: Fornecer feedback positivo aos alunos para que se

 Leitura em família: Reservar um tempo para ler em família e discutir os

 Conversas frequentes: Manter conversas frequentes com os filhos sobre

 Escrita criativa: Incentivar os filhos a escreverem histórias, poemas, etc.

 Jogos de palavras: Jogar jogos de palavras para estimular o

Manifestações do insucesso escolar

Segundo Luísa Morgado (1998), as manifestações do insucesso escolar são