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CONSELHO 4º BIMESTRE
O 5º ano D, com a professora Andréa Sierra Fernandes Ipólito, possui 20 alunos

matriculados.
Tivemos nesse bimestre uma transferência do aluno Bryan Henrique Martimiano
Ferraz no dia 13/10 e dois novos alunos matriculados: Rhian Carlos Montovani Coitinho no
dia 21/10 e Kauan Andrey Scanavacca Gouveia no dia 22/11.
As aulas no 4º bimestre iniciaram em modalidade presencial com 50% da capacidade
dos alunos em sala de aula. A classe foi dividida em dois grupos, revezando os dias de aula.
O grupo que vinha em determinado dia, levava atividades para serem desenvolvidas no dia
seguinte (quando estavam em casa). Atividades essas que davam sequência as trabalhadas em
sala de aula, houve grande participação da maioria dos alunos na realização das atividades de
casa. Alguns alunos como: João Gabriel Monteiro Correia, Jhenniffer Fernanda Santos de
Souza, Isaias Gabriel Marques de Jesus, sempre encontram alguma desculpa para não terem
realizado as tarefas de casa.
Os materiais didáticos utilizados foram os livros: Língua Portuguesa Vem Voar – livro
didático e Um giro pela Aprendizagem – material de apoio; Matemática Buriti Mais – livro
didático e Um Giro pela Aprendizagem – material de apoio e interdisciplinar (Ciências,
História e Geografia) Vem Voar – livro didático. Os alunos passaram a realizar mensurações
de Língua Portuguesa e Matemática (Giro), todas as semanas. Na sala, os alunos
demostraram interesse em realizar essas mensurações, pois auxiliam no aprendizado e
reforçam o conteúdo já trabalhado em classe. Podemos mencionar também o envio de tarefas
diárias através dos “Giros Diários de matemática e Língua Portuguesa”.
Durante todo o mês de outubro o retorno às aulas presenciais era opcional, ou seja, as
famílias podiam decidir se queriam enviar as crianças para as aulas ou mantê-las somente no
ensino remoto. Em nossa turma nenhum pai decidiu em deixar o filho em casa, todos foram
autorizados a voltar.
A partir do dia 03/11/2021, os alunos voltaram às aulas presenciais com 100% da turma
(volta obrigatória).
A sala no geral é bem participativa, demonstrando interesse nas atividades propostas, porém é
uma turma muito comunicativa, sendo necessário várias intervenções ao longo do dia para
prestarem mais atenção as aulas e focarem no ensino. Muitos alunos indisciplinados: José
Victor de Oliveira Giaretta Butarelli, Felipe Cauã Monteiro da Silva Carneiro, Erik Luan de
Amorim Dias Bega, Bryan Ariel da Costa Assunção e João Gabriel que entra na brincadeira
dos demais. Essas brincadeiras durante as aulas acabam que atrapalhando os demais que
querem aprender
Os alunos Emanuelly Fernanda Nogueira, João Roberto Machado, Luiz Antônio Nogueira,
Stephanie Luiza Rodrigues dos Santos, Sarah Carvalho Nascimento Maciel, Yllana Gabrielly
Alves Amorim Bezerra, Rhian Carlos Montovani Coitinho e Kauan Andrey Scanavacca
Gouveia, realizam todas as atividades com confiança e autonomia, e vem apresentando um
ótimo crescimento no processo ensino-aprendizagem.
Os alunos Beatriz Vitória Moraes da Silva, Felipe Cauã Monteiro da Silva Carneiro,
José Victor de Oliveira Giaretta Butarelli, Isaias Gabriel Marques de Jesus, Sarah Carvalho
Nascimento Maciel, Sophia Silva Santos, apresentam algumas dificuldades principalmente na
leitura e na interpretação, no entanto apresentaram um crescimento considerável no processo
ensino-aprendizagem. O aluno Isaias Gabriel Marques de Jesus apresentou muito crescimento
nesse bimestre, mas é muito disperso, sempre precisando chamar sua atenção para as
explicações, até mesmo para abrir seus livros e cadernos para copiar, precisando retomar
números de páginas e qual é o livro muitas vezes.
Os alunos Erik Luan de Amorim Dias Bega, Bryan Ariel da Costa Assunção, João Gabriel
Correia e Jhenniffer Fernanda Santos de Souza apresentam grandes dificuldades.
Erik e Bryan realizam leitura pausadamente com dificuldade nas sílabas complexas e
em muitas palavras, já João Gabriel realiza leitura sem dificuldade, mas não assimila nada do
que foi lido, o que resulta na pouca ou nenhuma interpretação dos textos que realiza a leitura;
a Jhenniffer realiza leitura silabando, quase não interpreta nada do que leu, apenas o que está
bem explícito.
Esses alunos foram indicados para realizarem o apoio escolar, mas recusaram sua
participação (os responsáveis pelo João não autorizaram, O Erik e o Bryan participam do
projeto da cidade “Sementes do Amanhã” e decidiram não fazerem o apoio; já a Jhenniffer
está participando do apoio escolar, porém sem muito avanço. Ela apresenta menos
dificuldade nas atividades de matemática quando estamos trabalhando juntos, mas quando
necessita realizar sozinha não consegue, pois a dificuldade na leitura atrapalha.
Os alunos Maria Vitória Pereira dos Santos e Victor Manuel Pereira dos Santos são
irmãos e apresentam muita dificuldade. Os alunos encontram-se no nível silábico da escrita,
não realizam leitura e demonstram muita dificuldade em reconhecer algumas sílabas ou até
mesmo letras do alfabeto. Os dois demonstram pouco interesse em aprender, sempre
reclamam das tarefas e atividades a serem feitas em sala de aula e suas tarefas são realizadas
por outras pessoas (segundo eles a cunhada que reside na mesma casa). Com relação a
matemática os dois não realizam contas, não identificam sequências e não reconhecem acima
da segunda ordem (dezenas). Para ajudá-los levei para a sala de aula várias tampinhas de
garrafas pet, assim realizamos as contas simples utilizando as tampinhas tentando fazê-los
entender o processo da adição e da subtração, mesmo assim não realizam sozinhos nenhuma
atividade. Estão participando do apoio escolar e já demonstram avanço, pois na nossa
primeira sondagem encontravam-se em nível pré-silábico.
O aluno Henzo Ruan Ribeiro de Macedo encontra-se em nível silábico da escrita,
apresenta muita dificuldade em sílabas complexas e não realiza leitura com autonomia,
mesmo com textos simples e pequenos não desenvolve a leitura e sempre utiliza como
desculpa que está se esforçando. O aluno não é auxiliado pela responsável em suas tarefas
diárias e a mesma não o autorizou a participar do apoio escolar. Mesmo quando o ensino
estava remoto, a mesma não autorizou a professora a enviar áudios para auxiliar o aluno,
ficando assim mais difícil dar apoio e ajudar esse aluno. Em matemática o aluno Henzo é
muito bom, reconhece os números, realiza contas adição, subtração e de multiplicação. Em
sala durante as correções de tarefa se intensivos ele responde antes dos demais alunos. No
entanto o aluno não consegue obter uma nota em suas avaliações devido sua deficiência em
leitura. Por não saber ler, ele não consegue saber o que precisa fazer.

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