Este texto comprende seis apartados y la conclusión. En el primero, explicamos qué es la ecología de los medios. En el segundo, señalamos cómo las tecnologías han observado a través de la historia un rol protagónico en la transformación cultural de las sociedades. En el tercero, destacamos que los nuevos medios digitales no únicamente se desempeñan como extensiones de los medios precedentes, además operan como amplificadores. En el cuarto apartado centramos nuestra atención en las remediaciones y las hipermediaciones. En el quinto, destacamos que la nueva ecología digital abre retos y oportunidades a personas, empresas e instituciones. En el sexto apartado presentamos una tipología relativa a la adopción de innovaciones, destacamos la discontinuidad que se presenta en productos innovadores, y concluimos introduciendo el término sabiduría digital, del cual, en buena medida podría depender el devenir de la especie humana en el imaginario de la cuarta revolución industrial.

Resumen
Las tecnologías de la información y la comunicación han sido parte de la evolución de la comunicación y de sus procesos. En la era digital y tecnológica han sido evidentes los cambios que han tenido las formas de comunicación entre personas y la tecnodependencia que se ha generado por la influencia que tienen las TIC en los procesos comunicativos. Desde conceptos y argumentos de varios autores, este trabajo responde a la dependencia de uso que los individuos han generado hacia dispositivos tecnológicos como el celular, computador, tabletas, relojes inteligentes, entre otros, teniendo presente el impacto que han tenido estas tecnologías en las maneras de comunicarnos. Asimismo, se toma en consideración la evolución de los procesos comunicativos y se explica la transformación que ha tenido la forma de transmitir mensajes desde un emisor a un receptor, teniendo en cuenta el ambiente donde se esté llevando a cabo este proceso. De la misma manera, se enfatiza que la tecnodependencia no se da en un público en específico, sino que como sociedad y en el contexto actual tecnológico y digital, el sujeto está expuesto a que los procesos comunicativos en sus relaciones interpersonales sean mediados por las tecnologías de la información y la comunicación casi por necesidad. A lo largo de este texto se destacan las características que tienen los procesos comunicativos que son mediados por el uso de las tecnologías de la información y la comunicación para determinar el por qué se genera una dependencia a los mismos.
Palabras clave: procesos comunicativos, tecnologías de la información y la comunicación, tecnodependencia, dispositivos tecnológicos, modelos comunicativos.

2015. “Spoiler” es el nombre de la información no requerida que adelanta partes importantes de un relato de ficción, de aquellos elementos que el semiólogo Roland Barthes, en Introducción al análisis estructural del relato, su ensayo de 1966, llamaba “funciones cardinales”: los “nudos del relato” que inauguran o concluyen una incertidumbre. En su acepción contemporánea, el spoiler se vincula con el renacimiento y la renovada legitimidad del serial televisivo del siglo XXI y con la posibilidad de romper los patrones de consumo vigentes hasta hace apenas una década o dos.

El miedo al spoiler ―el miedo a no consumir de modo correcto el producto, a no obtener la plena satisfacción prometida por toda mercancía― surge cuando el show televisivo ya no está atado a cierta hora de un día de la semana y puede consumirse cuando el espectador lo disponga. Este espectador que traza su propio recorrido convive con otros espectadores que trazan sus propios recorridos y desintegran las nociones de espacio como pieza fija en un territorio demarcado por límites políticos y geográficos. Los efectos de los soportes mundializados de información e interacción son difíciles de controlar. La amenaza acecha en cualquier enlace, texto e imagen.

A través de un estudio etnográfico se analiza la influencia que ejercen los medios en la conformación de valores profesionales durante la formación de los estudios de comunicación y periodismo de la Facultad de Estudios Superiores Aragón de la UNAM. Se trata de conocer el impacto que tienen los medios en su percepción del deber ser en el ejercicio profesional; se intenta hacer converger a la pedagogía y la comunicación en el análisis de la realidad escolar del alumno. El estudio de la recepción de los contenidos mediáticos, sus significados e interpretaciones por parte de los alumnos de comunicación posibilita identificar un perfil de rasgos que ubican al estudiante en una realidad profesional que se debate por códigos éticos que se contraponen entre lo que postula la escuela y lo que privilegian los medios. La influencia de los medios en la construcción de los valores profesionales se da en el alumno desde antes de que éste ingrese a la carrera, en su socialización primaria.

La ponencia ofrece un estudio de la televisión en relación con el impacto que puede tener en los televidentes, utilizando una metodología cualitativa. De esta forma se intenta resolver algunos interrogantes: ¿Los individuos ven la realidad a través de su contexto social o la televisión les impone una visión de la realidad? ¿El individuo interpreta a la televisión desde su formación o la televisión establece la formación del sujeto? El principal interés de la investigación no sólo estriba en saber cómo pueden afectar los mensajes televisivos al auditorio, sino identificar los usos y la manera en que son consumidos por los sujetos, lo que sitúa al estudio dentro del ámbito de los estudios de recepción. Con esta investigación se pretende analizar de forma crítica los contenidos que nos ofrece la televisión y conocer cómo se construye el significado de la acción social; así como comprender en forma más precisa las relaciones humanas a partir de la televisión como medio difusor de información que mediatiza la formación de los sujetos.

Resumen
El presente trabajo propone una reconstrucción socio histórica sobre la producción científico-académica entorno a la influencia y relación que guardan las redes sociales con el periodismo digital a lo largo de casi 20 años de vida (1998-2018) desde el contexto de la sociedad de información. La finalidad del presente artículo centra su atención en identificar las principales áreas o líneas de estudio y de qué forma han definido al campo de la investigación periodística en Iberoamérica (España y América Latina). Por ello, el texto se elabora a partir de una exploración inductiva, conducida por las categorías de arranque relacionadas al “periodismo digital” y “redes sociales”, respectivamente, identificando los artículos académicos hegemónicos en el campo de investigación. Para lograrlo, se seleccionaron tres revistas científicas de comunicación interesadas en la innovación dentro del campo: Revista Latina de Comunicación Social, TELOS Cuadernos de Comunicación e Innovación y Communication and Society. Por último, sobre la estrategia implementada para su elaboración, se partió de una perspectiva teórica interdisciplinar y una metodología mixta integrada. Por un lado, se exponen los resultados cuantitativos descriptivos sobre el nivel de producción científico-académica que presentan los países e instituciones interesados en dicho objeto de estudio. En un segundo punto, se define el tipo de conocimiento cualitativo (discursivo) generado por el campo científico-académico y el tipo de proyecto ético-político al cual nos referimos cuando aludimos a la investigación sobre la relación entre el periodismo digital y las redes sociales. Por último, se expone un análisis reflexivo e interpretativo, sobre los retos que enfrenta el periodismo actualmente ante el estudio de la comunicación y los imperantes cambios de la sociedad red.
Palabras clave
Periodismo digital, Redes sociales, Comunicación

En 1988 publiqué La investigación de comunicación en México. Sistematización documental 1956–1986 (México: Ediciones de Comunicación, 656pp.), produc- to de mi trabajo en la Maestría en Comunicación del Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente (ITESO), con el simple objetivo general de “re- copilar, sistematizar y difundir referencias de estudios sobre la comunicación en México”. Conviene resaltar dos articulaciones previas de ese proyecto: por una parte, las publicaciones análogas que había generado una iniciativa de la Asocia- ción Latinoamericana de Investigadores de la Comunicación (ALAIC) sobre la investi- gación de la comunicación en Perú, Chile, Brasil, Colombia y Argentina —pare- cía inaceptable la ausencia mexicana en esa revisión continental— y, por otra, la experiencia y el acervo acumulados en el Centro CONEICC de Documentación sobre Comunicación en México, bajo mi responsabilidad desde 1983, que para entonces reunía cerca de 4,000 documentos.
A partir de ese acervo constituí un corpus de 877 documentos que “contuvie- ran aportaciones, así fueran colaterales, al conocimiento sistemático de la comuni- cación en México”. De cada uno de los documentos seleccionados (libros, artícu- los en revistas académicas, ponencias e informes de investigación inéditos) se presenta en la obra una ficha bibliográfica completa, la clave de catalogación y un abstract que refiere a lo esencial de su contenido. Se enlistaron, aparte, las referen- cias de 1,225 tesis, casi todas de licenciatura. El libro contiene también un en- sayo analítico y ocho índices.

La realidad es una construcción social continua. “El orden social es un producto humano, o, más exactamente, una producción humana constante” (Berger & Luckmann, 2012). Las personas al interactuar, conformar y sostener los agregados humanos, construyen y reconstruyen continuamente los ambientes sociales en los que sus vidas se desarrollan. En este tiempo nuestro, esta producción humana continua se reproduce a través de procesos comunicativos transmediales (Jenkins, 2003), ra- dicados en ambientes hipermediáticos (Scolari, 2008). Estos procesos se configuran y reconfiguran a través de las personas y en sus mentes, materializandose en un ecosistema de interfaces en relación. El flujo de esta dinámica imprime en la mente y en los sentidos el rostro conti- nuamente mutante de la reproducción transmedia de la realidad social.

1E. Introducción
N México la producción de revistas académicas sobre
Comunicación data de los años setentas y, como ha sucedido en otros países de América Latina, es más el resultado de esfuerzos individuales de grupos de investigación que de una estrategia integral de proyección y sustentabilidad de las instituciones universitarias. A todas ellas les ha unido un interés genuino por abrir espacios de divulgación para las investigaciones, así como el deseo de incorporar cada vez más las aportaciones de la disciplina al escenario científico y tecnológico del país.

Esta investigación realiza un análisis de la comunicación digital en las pequeñas y medianas empresas del Área Metropolitana de Bucaramanga, haciendo énfasis en la empresa Momba Fitness. Para ello se abordan conceptos como: comunicación digital, estrategias de comunicación digital, posicionamiento, narrativas digitales, web 2.0, entre otros. Esto se llevó a cabo con la realización de entrevistas estructuradas a expertos en estrategias de comunicación digital, un sondeo virtual, un análisis DOFA y la revisión de la competencia.
El objetivo es diseñar una estrategia de Inbound Marketing con el fin de posicionar en el mercado local los servicios que Momba Fitness ofrece. Esta estrategia está compuesta por marketing de contenidos, posicionamiento SEO y SEM, uso de las redes sociales y promoción de ventas. Todo esto teniendo en cuenta la importancia de la creación de contenidos de calidad, la planeación estratégica de las redes sociales y página web, la implementación de elementos que posibiliten la interacción e interactividad de los usuarios, la difusión de información por medio de diferentes formatos, entre otras acciones.
Palabras clave: comunicación digital, estrategia de comunicación, narrativas digitales, posicionamiento, Inbound Marketing.

RESUMEN
El trabajo de investigación desarrollado en las siguientes páginas responde al objetivo de analizar de manera comparada los mecanismos, dinámicas y estrategias en cuanto a la construcción de la hegemonía en las redes sociales digitales y la prensa convencional. En el caso concreto que nos ocupa, la disputa del relato 15M será el objeto de estudio desde una perspectiva holística que va desde la amplitud del marco general a la especificidad del caso analítico en una obra que consta de cuatro capítulos, los cuales desgranaremos a continuación.
En el primero de ellos, partimos de un abordaje del campo teórico desde la matriz identificable que conforma la Economía Política de la Comunicación en su estudio de las relaciones sociales, particularmente las de poder, que constituyen la producción, la distribución y el consumo de los bienes informativos. La justificación de la necesidad de la adopción de esta disciplina se fundamenta por su enfoque integral y estructural acerca de los sistemas comunicativos y la mercantilización de las audiencias que requiere esta tesis. En esta línea, se revisarán las aportaciones de las diferentes corrientes mediante un recorrido histórico agrupado por sus particularidades geográficas y se finalizará con un apartado sobre Internet y la transformación global que suponen las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en red.
Engarzado con ello, el segundo capítulo se adentra en la profundización del análisis crítico del rol estructural y la función de las redes sociales como espacio de comunicación, participación y articulación de contrapoder en los conflictos culturales, simbólicos y sociales. En un nuevo paradigma, como es el de la sociedad red, es preciso no encorsetar en posiciones dicotómicas y reduccionistas que se limiten a distinguir entre la defensa del tecnopesimismo y el ciberfetichismo. De este modo, desde las cifras de acceso y penetración así como las implicaciones sociopolíticas que su uso produce, valoraremos en conjunto la reinterpretación de la conectividad entre nodos de los social media en la movilización, la extensión de la socialización en un replanteamiento de la esfera pública y la capacidad tecnopolítica que han supuesto. En definitiva, un universo de complejidades y contradicciones, donde las redes sociales se configuran como herramientas que han abierto un nuevo escenario con una serie de potencialidades que
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redefinen las posibilidades comunicativas y participativas a la vez que son determinadas por una estructura de influencia y poder en la que están insertas.
La extensión de la comunicación móvil y los dispositivos inalámbricos en los últimos años perfilarán el inicio de la tercera parte, que se centra en el desarrollo y la evolución contemporánea de las lógicas imbricadas que caracterizan la producción social informativa en la relación entre movimientos sociales de transformación, redes y medios de comunicación. La apropiación, el uso disruptivo de plataformas como Facebook y Twitter y la innovación tecnológica con proyectos propios generados por parte de los movimientos repercuten en la interconexión de las multitudes, la multidireccionalidad en la emisión y alcance de los mensajes así como en la descentralización de los flujos informativos ante el establecimiento de la agenda marcada por los medios. A ellos nos aproximaremos desde el concepto de la financiarización para examinar la concentración, atendiendo a la evolución del mercado y al cuerpo en materia legal, de los grandes grupos editores de prensa en el caso español a través de su historia, su propiedad accionarial y sus representantes en los Consejos de Administración. Finalmente, tras ambas exposiciones, nos referiremos desde una óptica gramsciana de la hegemonía del discurso a la pugna por definir el sentido de la realidad que enfrenta a sujetos sociales distintos y sus respectivos intereses y estrategias diferentes entre quienes detentan la propiedad de los medios para la seducción, la generación del consentimiento y la conservación del orden social por un lado y los movimientos en su uso de las redes digitales para la transformación por otro.
El último capítulo se concibe desde la interdisciplinariedad metodológica del análisis de redes sociales, de los procesos de enmarcado y reenmarcado y de la interrelación de los componentes cuantitativos y cualitativos en los contenidos para estudiar las posiciones discursivas en la disputa hegemónica por el relato del 15M. Después de situar el contexto de los antecedentes, evaluaremos la construcción de los significados que tuvo lugar en Twitter y en las portadas de varios de los medios más relevantes a través de tres hitos concretos del movimiento, como son la explosión en su primera semana, la globalización en el mes de octubre y el primer aniversario en mayo de 2012. Mientras el tratamiento mediático vendrá distinguido generalmente por una tipología variada de encuadres que comprende el silencio, la banalización, el descrédito, el partidismo o la
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criminalización, la interacción del 15M en la red tendrá lugar a partir de un proceso híbrido que entrelazará lo físico y lo digital en un contagio estructurado y distribuido, que desbordará los marcos tradicionales mediante su agregación y su transversalidad y que resignificará los procesos político-sociales por medio de emociones como la indignación y el empoderamiento.
La suma de todos estos elementos vertebra esta tesis doctoral, que pretende contribuir, desde el interés académico y social, al análisis comparado de posiciones discursivas en torno al 15M en el ámbito de las redes y la prensa. De este enfrentamiento por el sentido común de época, obtendremos unas conclusiones que reconocerán la trascendencia del movimiento en un doble sentido como sujeto y como objeto informativo.

Como quedará patente en las aportaciones que, desde diversas perspectivas y con objetos de estudio variados, componen este volumen colectivo, la comunicación digital supone una línea de fractura de los presupuestos teóricos que establecen los parámetros científicos del estudio de los medios de comunicación. Acercarse al análisis de los medios digitales implica asumir una pluralidad de formas comunicativas, un modelo de público y un soporte que vehicula la comunicación singularmente diferenciados de los propios de los sistemas de difusión tradicionales. Se trata, además, de un objeto de estudio que evoluciona a gran velocidad y en múltiples direcciones.

El presente trabajo pretende contribuir en la construcción de un mapa latinoamericano que muestre cómo se está trazando la ruta de la inves- tigación de la comunicación de la llamada red de redes en América Lati- na. Para tal fin, decidimos sistematizar los artículos (investigaciones y ensayos) publicados sobre internet en algunas de las más reconocidas revistas de comunicación de América Latina, que disponen de sus nú- meros en línea.1 En este capítulo se exponen los resultados de dicha sistematización.
nuestro interés por comprender los efectos y trascendencia que in- ternet ha traído a la sociedad en que vivimos, nos obliga a analizar el fenómeno desde múltiples dimensiones. Una de esas dimensiones pasa sin duda, por el análisis del trabajo que se ha producido al respec- to, desde la academia. Es por eso que proponemos aquí una revisión empírica de los artículos –en los cuales su tema central es internet o alguna de sus características– que se han publicado en algunas revistas de comunicación en América Latina. Al ser internet nuestro objeto de estudio, esta investigación se concentra en publicaciones que tengan disponibles sus contenidos en línea (véanse criterios de selección).

INTRODUCCIÓN
Esta tesis surge de la siguiente pregunta central: ¿Cómo se puede cualificar el ejercicio de las nuevas ciudadanías en las Escuelas Digitales Campesinas (EDC) de Acción Cultural Popular (ACPO)?
Partimos entonces del siguiente supuesto: se practican las nuevas ciudadanías en las EDC, pero es necesario mejorar su ejercicio.
En ese radio de acción, identificamos las siguientes apuestas esenciales:
a) En lo epistemológico: Se apoya en rutas de indagación o problematización que parten de otra forma de entender y de asumir la investigación, donde los actores sociales son protagonistas del proceso. Por lo tanto, no se cuenta la historia para ellos sino con ellos. Por ahí pasa el enfoque central de esta tesis: un ejercicio de polifonía de voces y de saberes, que se inscribe en los principios de la democracia radical con su propuesta de transformar el antagonismo (escenario de enemigos irreconciliables, dada la enorme distancia entre sus espacios simbólicos) en agonismo (escenario de adversarios, entendidos como aquellos con quienes se pueden construir acuerdos y hacer evidentes los disensos, gracias a que se mueven dentro del mismo espacio simbólico). En este enfoque es, por consiguiente, imposible la neutralidad del investigador, quien no se para desde afuera sino desde dentro del fenómeno investigado, en un ejercicio de investigación participante. Así mismo, los valores son esenciales en estas miradas, pues se apoyan en la intersubjetividad como fuente de interpretación, conocimiento y transformación de la realidad. Es una apuesta, entonces, por una metodología dialógica, emancipadora y transformadora.
b) En lo científico: Es un enfoque cualitativo, cuyo respaldo esencial está en los conocimientos y saberes diversos, esto es, complejos, no entendido lo complejo como lo difícil o intrincado sino como lo transdisciplinar, con una perspectiva política radical, enfocada hacia la comprensión de otros mundos,
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Radio Sutatenza y Acción Cultural Popular en la era digital
concebidos y contados por los propios actores sociales. Se trata, así mismo, desde la perspectiva de Comunicación/Educación, del interjuego entre interpelaciones y reconocimientos, una de las dimensiones analíticas centrales para que los sujetos actúen como significadores críticos de sus propias realidades.

1. INTRODUCCIÓN
1.1.MOTIVACIÓN PERSONAL

Para empezar, me gustaría compartir con el lector la historia académica y profesional que ha marcado la toma de decisiones y desarrollo de esta investigación.

Como estudiante universitaria, aprendí las claves del lenguaje periodístico para describir la realidad, muchas veces compleja, y a hacerlo en pocas palabras y por orden de importancia, poniendo el foco en la veracidad de la información.

Fue en los últimos cursos de la licenciatura donde descubrí otro lado de la redacción al servicio de la comunicación empresarial y su trasfondo publicitario, más persuasivo y con otros objetivos, mi punto de partida para alzar la vista a todo lo que su rico lenguaje y múltiples formatos pueden llegar a conseguir, centrados de manera adecuada en un público concreto.

Así comencé a ver la verdadera importancia e impacto de la comunicación, a creer que cualquier tipo de organización, grande, mediana o pequeña, de cualquier sector por remoto que sea, puede mejorar sus procesos, sistemas, productos o servicios, y sobre todo las relaciones entre las personas que trabajan dentro y fuera de ella, en distintos niveles y lugares, a través de una comunicación estratégica, aunque la mayoría de las que conozco considero que no lo hacen, o no de la forma más adecuada.

Con esta perspectiva comencé mi tesis, después de trabajar para una agencia de comunicación de primera línea, donde tuve la oportunidad de ver un considerable número de empresas de distintos sectores por dentro, y donde se exprimía al máximo el tiempo, el lenguaje y la intuición. Y en el mientras tanto, casi por casualidad, aterricé en el departamento de calidad de mi Universidad. Donde todo estaba medido con pausa, tenía su norma y su momento.

Y aunque mi primera idea fue intentar mejorar la experiencia pasada creando un modelo de comunicación para pymes, me di cuenta de que era un ámbito más difícil de abarcar por su volumen y heterogeneidad, y más explorado por otros investigadores de lo que en principio creía.

Sin embargo, sí parecía haber mucho trabajo en el terreno de la comunicación de la calidad: su filosofía, procesos y documentos eran difíciles de entender en ocasiones incluso para los propios técnicos, más si cabe para los responsables de los títulos, lo que realmente suponía un reto a la hora de implicarlos en la obtención de datos y redacción de los informes que era necesario presentar sobre cada enseñanza a las agencias de evaluación externa. No existía una comunicación estratégica, sistematizada, y mucho menos creativa, en el ámbito de la calidad, dirigida a los miembros de la comunidad universitaria.
Tras iniciar y descartar varios proyectos al respecto, el camino nos fue llevando a mi directora de tesis y a mí a una fusión de mis dos yo: la comunicación y la calidad.

Creo que continúo progresando así en el intento de interpretar y hacer entender una realidad a veces caótica y complicada, pero que en cualquier caso, encierra el sentido de avanzar y seguir mejorando.

1.2.JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN Y OBJETO DE ESTUDIO

Podemos decir que el lenguaje técnico parece algo muy característico en el área de calidad sólo con leer cualquier documento relacionado. La calidad es un ámbito creado en el seno de la normativa, heredera del texto jurídico y por tanto de su vocabulario especializado, y esto parece constituir, por nuestra experiencia, un primer obstáculo para su comprensión por parte del receptor.

No resulta extraño entonces que el público pueda asociar la calidad y sus procesos con la burocracia, dado que siempre viene rodeada de numerosa y protocolaria documentación, de plazos que cumplir, de una redacción muchas veces complicada, redundante y extensa, y que en concreto los públicos internos de la Universidad como institución puedan percibirla como una exigencia externa impuesta y carente de sentido práctico. Estas ideas, espoleadas por la posible falta de una cuidada comunicación estratégica acerca de los beneficios individuales y colectivos que genera la implantación de un sistema de calidad, pueden instalarse en el imaginario colectivo universitario, impidiendo la construcción de una cultura de la calidad basada en el análisis, la mejora, la innovación y la evidencia.

Desde una primera observación no sistemática de la realidad, una visión intuitiva basada en la experiencia, nos damos cuenta de que los públicos internos de la Universidad como institución desconocen generalmente los programas de calidad que afectan a las enseñanzas universitarias. Profesores, miembros de los servicios e incluso a veces personas del equipo directivo, saben que existen esos programas por las normativas de obligado cumplimiento que las instituciones públicas difunden sobre ellos, por los medios de comunicación o por la información que les proporcionan los técnicos del área de calidad y los responsables de su Universidad. Pero parece que no acaban de conocerlos en profundidad, de interiorizar su importancia, de discernir cómo afecta al desarrollo de su trabajo y de incorporar sus procesos y tareas como parte de sus rutinas productivas.

Estos programas, como son la verificación de títulos, su acreditación o la implantación del sistema de garantía interna de calidad, que más adelante explicaremos con detalle, son los que permiten oficializar un título, implantarlo e impartirlo a lo largo del tiempo, así como asegurar su calidad académica y de gestión. Por este motivo, se puede considerar de suma importancia para el buen funcionamiento de una universidad que no sólo los responsables de las titulaciones en la Universidad, sino el personal docente e investigador en su conjunto, así como el personal de administración y servicios, conozcan en qué consisten esos programas y sus procesos, las entidades externas de los que dependen, su motivación y consecuencias, de una manera integral, como parte del sistema universitario español y de la propia institución a la que pertenecen y para la que trabajan.

Nuestra propuesta para edificar esa nueva cultura de la calidad y en la que se centra este trabajo de investigación es mejorar la comunicación interna de la calidad en la Universidad, estableciendo canales de comunicación interna específicos para difundir los programas que afectan a las enseñanzas. Nuestra finalidad consiste, por tanto, en proponer un nuevo modelo de comunicación interna de la calidad según los diferentes públicos internos a los que se dirige la Universidad como organización.

Para ello, hemos acotado el objeto de estudio de este trabajo de investigación a la comunicación interna de los contenidos clave de los programas de calidad de la Universidad como institución y de las enseñanzas universitarias, dirigida a los profesores universitarios que imparten docencia en la Universidad española.

De este modo, nos vamos a centrar en comprobar qué conocen los profesores universitarios sobre los programas de calidad existentes para la Universidad como conjunto y para sus titulaciones, si perciben la difusión de sus contenidos y a través de qué canales, con el fin de que el modelo de comunicación que propongamos parta no sólo de unos fundamentos teóricos, sino también de una necesidad demostrada.

1.3. ESTRUCTURA DE LA TESIS

Previamente al necesario estudio de campo, debemos apoyarnos en la teoría ya existente sobre comunicación interna y calidad, así como en el contexto en el que queremos desarrollar ambas, que es la Universidad española. Como fundamentos teóricos en los que se asienta nuestra investigación, vamos a explicar en el punto 2 qué es la comunicación interna, los modelos de referencia, su relación con la estrategia y su dirección en una organización. Seguidamente, introduciremos el concepto y características de la comunicación transmedia, ya que nuestra intención es trasladar los elementos de esta nueva corriente a la comunicación interna de la calidad en la Universidad.

Una vez centrado el punto de mira en el área de la comunicación estratégica que más nos interesa investigar, abordaremos la teoría de la calidad, aproximándonos a su definición y evolución desde diferentes perspectivas.

En cuanto al contexto de aplicación, para situar nuestro objeto de investigación, en el punto 3 repasaremos los orígenes de la Universidad española y su escenario actual. A partir de aquí, estudiaremos lo que hasta el momento se ha publicado sobre comunicación interna y calidad en la Universidad, para conocer más detalladamente, por ejemplo, sus públicos internos, qué programas afectan a las instituciones y enseñanzas universitarias y de qué agencias externas de evaluación dependen.

Es entonces cuando creemos que ya podemos establecer claramente, dentro del punto 4, los objetivos de nuestra investigación y la hipótesis que motiva el estudio de campo.

El punto 5 se centrará pues en explicar la metodología empleada en el estudio, es decir, las herramientas técnicas que vamos a utilizar para averiguar qué saben los profesores universitarios sobre calidad y comunicación en sus universidades.

Tras exponer los resultados obtenidos en el punto 6, trataremos de verificar nuestra hipótesis en el punto 7, para poder proponer en el punto 8 nuestro nuevo modelo de comunicación interna de la calidad en la Universidad, partiendo de la teoría existente al respecto y de la laguna de conocimiento detectada a través del estudio de campo.

En el punto 9 daremos paso a posibles futuras líneas de investigación.

Resumen
Este estudio explora, desde un enfoque cuantitativo, los hábitos de consumo multipantallas de los sujetos de la generación millennials con relación al entretenimiento streaming en la categoría de noticias audiovisuales. Fueron más de 384 sujetos guayaquileños de esta cohorte, que permitieron descubrir y confirmar que, efectivamente, los hábitos para consumir contenido noticioso audiovisual han cambiado con la aparición de las nuevas tecnologías. También se corrobora la práctica de nuevos fenómenos como el consumo en varios dispositivos (multipantalla) y el uso de tecnología streaming en las redes sociales. Para llegar a esto, se hizo una búsqueda bibliográfica teórica que determinó pautas en la construcción del marco. Esto se complementó con un estudio estadístico de tres etapas: tabulación de datos, análisis de correlación de variables y gráficos de dispersión de los resultados. Con ello, se logró cumplir con los objetivos de la investigación y demostrar que la hipótesis planteada era correcta.
Palabras clave: Millenial, streaming, periodismo audiovisual, hábitos de consumo, multipantalla, entretenimiento.

Previo formidable boom de Internet y de las comunicaciones digitales extendidas, dos grandes paradigmas del pensamiento adminis­trativo influían decisivamente en la gestión empre­sarial: la dirección por objetivos y el desarrollo or­ganizativo. En ambos paradigmas la comunicación era considerada asunto periférico. La expresividad de las organizaciones y la positiva visibilidad de las marcas básicamente dependían de la publicidad
y las relaciones públicas.

Resumen
El impacto de las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación ha provocado la construcción del lenguaje para la información periodística que se presenta a través de las redes                                  televisión y la radio tienen un lenguaje propio, los medios digitales ya lo construyeron.
Los primeros periodistas llegaron a la red Internet sin preparación, es necesario que escuelas y            características muy relevantes y que los medios analógicos no tienen, dos de ellas: la interactivad y la hipertextualidad.
El usuario del siglo XXI encuentra en Internet un océano de información, pero las empresas deberán de ofrecerle contenidos netamente periodísticos y no disfrazados. Además, estamos en un momento en que los espacios han entendido que los usuarios exigen otros elementos                  y espacios periodísticos.
En esta ponencia desarrollaré el proceso de consolidación del periodismo digital con un lenguaje y una redacción propia. Con una disparidad entre los medios digitales consolidados y aquellos que intentan serlo, visto desde el emisor, los contenidos y el receptor.
Palabras Clave: Periodismo digital, ciberlenguaje, interactividad, hipertextualidad

Resumen
El Centro Avanzado de Comunicación “Eulalio Ferrer” se fundó hace 25 años. A lo largo de todo este tiempo ha hecho contribuciones a la comunicación de gran calado e importancia porque además de crear profesionales en todas las áreas de la comunicación, su fundador, Eulalio Ferrer Rodríguez, hizo aportaciones a la publicidad, así como a al comunicología en general.
Los programas que tiene el CADEC se consideran por estar a la vanguardia de la comunicación, así como cuida que sus maestros tengan perfiles adecuados que permitan formar buenos profesionales.
Palabras claves
Comunicología posible, Eulalio Ferrer, Programas de vanguardia, expertos, perfil teórico- práctico, CADEC

Esta obra del Observatorio de Medios de Comunicación, Obsemed, muestra cómo los medios de comunicación son parte importan-te en los procesos de formación de la opinión pública y por ello desempeñan un papel deter-minante en la política. Al desarrollarse en los medios de comunicación, la acción política ha pasado a identificarse con el espectáculo, la so-ciedad del consumo y la vida confortable del ciudadano, pues, según las palabras de Jesús Martín-Barbero, "el medio no se limita a trans-mitir o traducir las representaciones existentes, ni puede tampoco sustituirlas, sino que ha en-trado a constituir una escena fundamental de la vida pública. En los medios se hace, y no solo se dice la política". La política está sujeta a los escenarios que ofrecen los medios de comunica-ción, en donde la contienda ideológica es cada vez menor, los programas son menos visibles, se preforma la opinión de los futuros votantes y donde las necesidades de la sociedad son tras-mitidas al Gobierno a través de ellos.

Tesis de la maestría en
Ciencias de la comunicación
墨西哥报纸如何报道中国--《劳动报(la jornada)》个案分析(2007全年)
Nombre del autor: Jossalberto Briceño Sáenz
Número de pasaporte: 06110054608
Número de matrícula: 052013082
Nombre de la Universidad: FUDAN
Clave de la universidad: 10246
Clave de la carrera: 050302
Titulo: Máster

Notas: El número de matrícula 052013082 se encuentra en el empastado de la tesis y concuerda con el mismo número del titulo y de la boleta de calificaciones. No es de menos el recordar y hacer mención de que China es un sistema comunista que está en contra de los derechos individuales. Por mandato de los directivos de la universidad se obliga el que los estudiantes escriban solamente su nombre en chino y no escriban su nombre real. Apesar de que yo pedí que se escribiera mi nombre tal cual estaba escrito en mi pasaporte me fue negado y por ello utilizé la forma de poner mi nombre con una pequeña frase dentro de las memorias de mi tesis. Mi nombre aparece en la página 57, que es la primera página de mis memorias. Por favor de ver la página 57 de la tesis para identificarme como el autor de esta tesis.

En linea:
http://www.docin.com/p-761333982.html
http://www.docin.com/p-985153305.html
http://www.doc88.com/p-7478729136745.html
 
Año de publicación: 11 de abril de 2009

Nombre en Chino de la tesis: 墨西哥报纸如何报道中国--《劳动报(la jornada)》个案分析(2007全年)
Nombre en español de la tesis: Lo que se publica sobre China en el diario mexicano La Jornada, Un análicis del año 2007
Abstract en español:
La sociedad moderna es una época de la explosión de la información, aparecen cada vez más medios de comunicación y el ritmo de vida de las personas se acelera cada vez más.

El estilo de vida actual y la situación de los medios crea el problema de distinguir que información es verdadera o y cual es falsa. Como consecuencia la gente no cree completamente en los medios electrónicos y por ello sigue consumiendo la prensa escrita.
 
En los últimos años la influencia de China en el mercado internacional está creciendo y muchos países están dedicando un mayor espacio de noticias a lo que suceden en China.
Mediante el análisis de un año de lo publicado por un periódico mexicano se busca analizar las noticias sobre China que México publica.

 Se busca conocer la imagen de China que se presenta en México y así conocer cual es la tendencia; si es positiva o negativa. Con tal estudio se conocera la idea general que tiene México de China. Las noticias tienen un gran poder de influencia en una sociedad. Es primordial mantener la verdad y autenticidad en los informes noticiosos para no distorcional la vición de un individuo sobre una cultura o país. El profesionalismo de un reportero debe tener la caracteristica fudamental de comunicar la verdad y no dejar que sus intereses personales e ideas culturales interfieran con ello.

PONENCIA CONCLUSIVA. Introducción, pp. 149-150. I. Caso NOMINATIVO, pp. 150-157. I.1. La comunicación y el Desierto, pp. 151-155. a) ¿Paradoja?, p. 151. b) ¿Visión de largo alcance?, pp. 151-152. c) ¿Propuesta hermenéutica?, pp. 152-154. d) Resolución de la paradoja: Propuestas creativas de lectura, pp. 154-155. I.2. El Desierto y la comunicación, pp. 155-157. II. Caso VOCATIVO, pp. 158-162. II.1. ¡Ah, la comunicación...!, pp. 158-160. II.2. ¡Ah, el Desierto...!, pp. 160-162. III. Caso ACUSATIVO, pp. 162-172. III.1. 'Desertizar' la comunicación, pp. 162-165. a) 'Desertizar' la comunicación por vía indirecta, p. 164. b) 'Desertizar' la comunicación por vía directa, pp. 164-165. III.2. Comunicar el Desierto, pp. 166-172. a) El Desierto como objeto comunicable, pp. 166-169. b) El Desierto como sujeto, pp. 169-171. c) El Desierto como densidad, pp. 171-172. IV. Caso GENITIVO, pp. 172-176. IV.1. El desierto de la comunicación, pp. 172-173. IV.2. La comunicación del Desierto de Las Palmas, pp. 173-176. V. Caso DATIVO, pp. 176-180. V.1. De la comunicación al Desierto, pp. 176-178. V.2. Del Desierto a la comunicación, pp. 178-180. VI. Caso ABLATIVO, pp. 180-196. VI.1. La comunicación en el Desierto de Las Palmas, pp. 180-187 (interpersonal, grupal, magistral, con la naturaleza, por medio de la música, con el propio cuerpo, con la tierra, por medio del arte, literaria). VI.2. El Desierto de Las Palmas en la comunicación, pp. 187-196 (historiográfica, de masas, internáutica). Conclusión, pp. 196-198. Bibliografía adicional, pp. 199-201.

Resumen: El propósito es observar a los jóvenes en su comportamiento político bajo tres elementos. El primero: hay la percepción de que los jóvenes no tienen interés en participar en la                    no participan con su voto en los procesos electorales. Para entender este comportamiento: a) se analizan los programas de educación cívica y los mensajes mediáticos en época de campaña emitidos por órganos electorales: b) se revisan en las redes sociales (facebook, twitter) los grupos y las expresiones que hacen sobre la política y, además, c) se revisan encuestas a jóvenes, tomando de referencia su reciente incorporación al padrón electoral y su condición de preparación educativa.
Palabras claves: jóvenes, comunicación, mensajes educativos, participación política, comunicación alternativa.

РЕЗЮМЕ В статията се прави опит да се изведят някои основни особености в значенията на термините "медийна екология" и "дигитална медийна грамотност". След кратък теоретичен обзор се обособят индикатори, които се съчетават с реторичния анализ, като целта е да се установят, от една страна, промени в българската блогосфера, в бизнес социалната мрежа Linkedin и в SlideShare. От друга страна, се проучват елементите на дигиталната медийна грамотност в различна медийна среда и се установяват възможности за използване на дигиталните инструменти не само от професионални журналисти. Ключови думи: медийна екология, дигитална медийна грамотност, блогове, блоъгри, блогосфера, социални мрежи и онлайн медии. 1. ВЪВЕДЕНИЕ Един от начините за въвеждането на термини и понятия се осъществява чрез научни публикации, в които се оповестяват резултати о изследвания на учени от различни университети. След това се постига поетапното утвърждаване на понятията, наблюдават се промени в обема и съдържанието на някои термини, като така се осъществява актуализира се терминологичния апарат на една или друга наука. Целта в статията е да се установят пресечни точки и новости на два термина: медийна екология и дигитална медийна грамотност; текстът не е детайлно проследяване в диахронен план, а се поставя акцент върху промени в значенията в тези термините. Утвърждаването на едно научно поле и създаването на терминологична рамка

ResumenLa vertiginosa explosión de nuevas formas y experiencias de comunicación que emergieron en los últimos 30 años no admite comparación con otros momentos de la historia de la humanidad. La acelerada transformación del ecosistema mediático y de la esfera tecnológica en general está poniendo a prueba las viejas teorías y modelos científicos. La misma idea de “ecosistema” o conceptos muy utilizados como “emergencia” (de nuevos medios) “adaptación” o incluso “extin-ción” (de viejos medios), aunque sea de manera metafórica, apuntan en una misma dirección: el desarrollo de una teoría evolutiva del cambio mediático. El presente artículo de revisión se propone mapear los diferentes enfoques y aporta-ciones que confluyen en una teoría evolutiva de los medios, entendida a todos los efectos como un work-in-progressde carácter transdisciplinario. El artículo se abre con una reflexión sobre los procesos de construcción teórica, continúa con un mapa de la Ecología de los Medios –un “campo de indagación” inspirado en los trabajos de Marshall McLuhan y Neil Postman– y concluye ese primer acercamiento con los autores que trabajaron la dimensión evolutiva del cambio mediático. Podría decirse que la teoría evolutiva de los medios ya existe, pero se encuentra diseminada en infinidad de textos e investigaciones en espera de ser articuladas. El artículo concluye con un primer identikit de la Evolución de los Medios, entendida como un campo teórico en construcción pero más que necesario para comprender las transforma-ciones pasadas y contemporáneas del ecosistema mediático.
Palabras clave Medios; Comunicación; Tecnología; Evolución; Ecología; Intermedialidad; Teorías de la comunicación; Teoría del medio; Evolución de los medios; Arqueología de los medios; McLuhan; Artículo de revisión.

Resumen: ¿Qué papel juegan y pueden jugar los comunicadores y comunicólogos en la sociedad mexicana actual? ¿Cómo intervienen las escuelas de comunicación en la formación de los comunicadores y comunicólogos que necesita el país? ¿Qué problemas deben ser capaces de analizar e intervenir los comunicólogos? ¿Hasta dónde las instituciones educativas tienen toda la responsabilidad en la formación de estos profesionales de la comunicación? ¿Qué estrategias educativas se requieren para formar a los futuros comunicadores y comunicólogos ante los cambios radicales que se avecinan en el escenario comunicativo mexicano? Éstas y otras interrogantes son la guía de la propuesta que se presenta, en la que nos marcamos como objetivo general reflexionar en torno a los retos que enfrentan –y enfrentarán- las escuelas de comunicación ante la necesidad de formar a profesionales de la comunicación en un entorno social, cultural y mediático particularmente cambiante. Interesa poner énfasis no sólo en las escuelas como instituciones de formación, sino también como agentes de cambio. Con respecto a la reflexión en torno al estudiantado, es importante hacer énfasis en torno a los perfiles de egreso, las habilidades, conocimientos y actitudes con que egresan –o deben egresar- los estudiantes que se forman en las escuelas de comunicación del país y, particularmente, de la ciudad de México.
Palabras clave: Campo Educativo, Escuelas de comunicación, Comunicadores, Comunicólogos, Campo Académico.

En este trabajo se reflexiona sobre las posibilidades científicas de la comunicación. El debate señala algunos aspectos dentro de la epistemología de la comunicación y el de la construcción de una ciencia general para explicar la realidad social y la cultura. En este ensayo se introducen los principales argumentes entre quienes la cientificidad es una posibilidad o un despropósito. En la segunda parte, se revisan visiones extensas de la comunicación de quienes se catalogan como “comunicólogo”, es decir científicos que han tenido como centro de su reflexión a la comunicación al margen de los estudios de comunicación. Finalmente se cierra explicando el porqué la comunicación se convirtió en ese espacio de reflexión que ha llevado la tentación de considerarlo como el lugar de convergencia de las ciencias, cuyo objeto sería la información.

Durante las últimas décadas se ha suscitado una discusión en el campo de Comunicación Pública de la Ciencia sobre el papel pasivo que ocupan los públicos en su relación con los científicos. Se habla de sustituir las prácticas tradicionales, basadas en la transmisión de saberes y en los vínculos unidireccionales, por un modelo acorde al creciente interés del público para participar, dialogar y decidir sobre los temas científicos de interés común. En este contexto, el crecimiento de las tecnologías digitales de comunicación, como espacios para el desarrollo de formas participativas y dialógicas de organización social, parece plantear un escenario de oportunidades para tales propósitos.
Este trabajo observa el fenómeno específico de los blogs de ciencia creados por científicos, para estimar cuales son las aportaciones concretas que estos espacios ofrecen a la relación entre sus participantes y a las expectativas emergentes en el campo. Para ello se instrumenta una estrategia metodológica basada en entrevistas asíncronas y en diversas técnicas del análisis del discurso orientadas a las formas de representación, enunciación e interacción entre los hablantes.
Los resultados sugieren que la suma de aspectos estructurales y culturales asociados a la práctica y naturaleza del blogging en estos espacios contribuye al establecimiento de una relación jerarquizada y carente de formas significativas de diálogo. Sin embargo, como fenómeno derivado de este mismo carácter, se presentan otros valores y oportunidades, como la posibilidad para obtener representaciones de la ciencia desde su mismo contexto de producción y la eventual desmitificación posterior de sus atribuciones tradicionales.

Los trabajos aquí reunidos intentan convocar a una reflexión en lo que implica investigar en las llamadas ciencias de la comunicación. Para ello, se presenta un diagnóstico comparativo del desarrollo de los estudios de comunicación en México y en Francia. Y, en el mismo tenor, se describe y cuestiona la forma en que ha sido estudiada la televisión y los desafíos de la formación profesional en el campo de la comunicación y el periodismo en el contexto laboral actual, signado por una profunda transformación del ecosistema comunicacional. Este ejercicio de reflexión comparativa, llevado a cabo por investigadores franceses y mexicanos, constituye una herramienta para la revisión tanto de la formación en comunicación como del hacer de la investigación en la actualidad.

Presentación
Con el fin de disponer de información acerca de la realidad que existe en la enseñanza de la comunicación en México y la situación de los egresados de la licenciatura, el Comité Coordinador 2012- 2015 del Consejo Nacional para la Enseñanza y la Investigación de las Ciencias de la Comunicación se propuso realizar un diagnóstico con los siguientes objetivos: 1) Identificar las características de la formación de los comunicadores en el país, el perfil docente y las competencias que demanda actualmente el ámbito de la comunicación; 2) Conocer las características del mercado laboral del comunicador, en relación con las demandas de los distintos sectores sociales y productivos.
En una primera parte, La enseñanza de la Comunicación, se muestran los datos de un cuestionario respondido por instituciones que forman parte del Consejo, que incluye información sobre los planes de estudio que se ofrecen, número de estudiantes y egresados, perfil de los profesores, programas acreditados y recursos físicos y técnicos de que disponen.
En la segunda parte, Los egresados de Comunicación en el campo laboral , se incluye información de un cuestionario respondido por egresados de la licenciatura en comunicación de distintas regiones del país, que abarca la preparación que tienen, su ubicación en el campo laboral, el tipo de contratación, los factores que influyeron para ser contratados.
La tercera parte del estudio, La visión de los empleadores, describe el punto de vista de los empleadores sobre los egresados de la licenciatura. Se aborda la opinión que tienen sobre la formación que recibieron, las fortalezas y áreas de oportunidad que ellos identifican, así como los nuevos espacios laborales que consideran se están abriendo para los comunicadores.

This essay in no way attempts to completely ana- lyze the main objects of study or even the uniqueness or relevance of the theoretical and methodological imagination that we have designated as the “Latin American academy of communication.” Instead this essay responds to a far more modest concern—to describe specific episodes of relevance to our troubled historiography of the Latin American academy of com- munication, understanding that it definitely can not be understood as an essence but as a story.

El artículo reflexiona sobre el momento actual de la información para el desarrollo a través de la experiencia de las secciones 'Planeta Futuro', del diario El País, y 'Desalambre', de eldiario.es. Secciones que nacen en un contexto de recorte en la ayuda española a la cooperación internacional al desarrollo sin precedentes. Una información especializada, joven en España, que ha venido evolucionando a la par que el movimiento vinculado a la solidaridad, la cooperación internacional y la lucha contra la pobreza. Los casos de estudio, por medio de entrevistas semiestructuradas a sus responsables, evidencian la impor-tancia y el peso de un periodismo especializado, adaptado a los nuevos cambios discursivos, tecnológicos y de interés del público por los temas relacionados con el desarrollo como son refugiados, cambio climático, gobernanza, etc. y que marcan los actuales retos globales que contribuirán a que este tipo de periodismo se consolide. palabras clave: información para el desarrollo; periodismo especia-lizado; cooperación internacional.

Resumen
Este artículo presenta el análisis de las imágenes que dejaron los usuarios de Facebook en la cuenta del programa noticioso Boyacá Noticias de la emisora pública Boyacá 95.6 de la Gobernación de Boyacá, Colombia, durante el Paro Nacional Agrario, ocurrido en agosto de 2013, cuando este país vivió una de sus más importantes crisis económicas y de orden público de los últimos años. A través de un análisis de contenido se analizan fotografías, caricaturas, videos, textos ilustrados y memes que dejaron los usuarios de la emisora en Facebook teniendo en cuenta su valor en la construcción de la agenda setting. La investiga- ción concluye que la imagen generada por los usuarios fortalece la agenda de los medios partir de la legitimación visual de sus mensajes, opiniones y demandas. La reivindicación social se sirve de distintos mecanismos de framing visual para subrayar el conflicto y los anhelos de la población civil.

Este material corresponde a la información empleada por el Dr. Octavio Reyes, Ph.D. en los Seminarios de actualización y capacitación dirigidos a los ejecutivos de la Alta Dirección, quienes requieren de un compendio específico de información concreta, suficiente y acorde las necesidades de su puesto y a la disponibilidad del tiempo destinado a dicho evento.

Introducción Investigación y obra pedagógica en el campo de la comunicación Daniel PRIETO CASTILLO Profesor emérito Universidad Nacional de Cuyo, Mendoza, Argentina Comienzo esta participación en el número monográfico con palabras que envié a la dirección de CIESPAL para la ceremonia de aniversario. CIESPAL cumple 60 años. A mitad de su camino, en la década 80 del siglo pasado, tuve el honor de ser parte de un nuevo momento fundacional de esa querida institución que fue durante siete años mi casa en la sede de Quito. Eran los tiempos del impulso a la planificación de la comunicación, de la vertiginosa ampliación de nuestro campo de estudios y de práctica, del crecimiento de las radios comunitarias y educativas, de la búsqueda de alternativas democráticas del espacio mediático y de la comunicación en el seno de las comunidades, del reconocimiento del inmenso desafío de la comunicación en la educación. En todos esos frentes de trabajo estuvo CIESPAL haciendo docencia, investigando, publicando obra tras obra y reflejando en su revista Chasqui el precioso latir de la comunicación en nuestros países. Ninguno de esos espacios se ha cerrado, en su sesenta aniversario CIESPAL impulsa su labor abriendo año a año nuevos caminos en nuestro campo. Me sumo a la celebración con la alegría de haber sido parte de una organización que continuará sin duda con su vocación de servicios a nuestra Latinoamérica. Es desde ese marco de lo vivido y compartido que propongo mis aportes a este número de Chasqui dedicado a celebrar la comunicación en el contexto de nuestra región. En 1991 Raúl Fuentes Navarro publicó un libro con un riguroso panorama del desarrollo de la comunicación en nuestra región: Un campo cargado de futuro. El estudio de la comunicación en América Latina (Fuentes-Navarro, 1991). El texto se abre con una cita de Valiente mundo nuevo, de Carlos Fuentes: Vivimos Hoy. Mañana tendremos una imagen de lo que fue el presente. No podemos ignorar esto, como no podemos ignorar que el pasado fue vivido, que el origen del pasado es el presente. Recordamos aquí, hoy. Pero también imaginamos aquí, hoy. Y no debemos separar lo que somos capaces de imaginar de lo que somos capaces de recordar.

Las tecnologías, su acelerado desarrollo y las dinámicas estrategias de acción en torno a la formación profesional del comunicador, están tomando vías para ganar en formación profesional. Este artículo analiza las competencias y la formación de los nuevos profesionales de la comunicación en un contexto marcado por el desarrollo de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, que ha supuesto un reto para el ámbito universitario a partir de las nuevas demandas que han surgido desde el mercado laboral. Se exponen que se requiere de un profesional de la comunicación con cualidades competitivas. Se concluye exponiendo sobre la importancia de crear a través de la formación profesional, conocimientos, habilidades, capacidades y competencias como un fundamento del trabajo docente en el sector universitario, explica que en la carrera de comunicador social toma características especiales, por la función social y organizacional que define al profesional de la comunicación en su labor como especialista en empresas e instituciones. Palabras clave: Comunicación, Formación universitaria, Competencias, Internet, Redes Sociales Technologies, their intensive development and the dynamic strategies of action concerning the professional training of the communicator are paving the way for a better professional training. This article analyzes the competences and training of the new professionals of the communication in a context marked by the development of the Information and Communications Technologies, which has posed a challenge for university students due to the new demands that have emerged in the labor market. It is stated the need of a competitive communication professional. It concludes talking on the significance of creating, through the professional training, knowledge, skills, capacities and competences as a base for the teaching work in the university sector. It is also explained that the career of social communicator is taking special characteristics, for the social and organizational function defining the communication professional in his role of specialist in companies and institutions.

RÉSUMÉ Cet article prend l’Afrique de l’Ouest comme cadre pour analyser la recherche en communication. Il est basé sur une revue de la littérature à travers laquelle l’auteur a étudié un ensemble de documents (articles de revues scientifiques, littérature grise et monographies) portant sur des recherches ouest-africaines en communication. Après un aperçu de la production scientifique à l’échelle du continent africain, l’auteur passe en revue l’historiographie de la recherche ouest-africaine en communication et souligne l’importante contribution de la philosophie de la communication. Les thématiques, les méthodologies et l’institutionnalisation de la recherche contemporaine en communication sont précisés et une attention particulière est portée aux spécificités de la recherche francophone en communication et genre. L’article conclut en identifiant les tendances discernables quant au programme de recherche en communication.
MOTS-CLÉS Recherche en communication; Philosophie de la communication; Afrique de l’Ouest; Approche critique

2007. “Locos por la radio. Una historia social de la radiofonía en la Argentina, 1923-1947” abarca el período delimitado por dos sucesos fundamentales en la transformación social producida por la introducción de la radiofonía en Argentina: la transmisión de la pelea entre Luis Ángel Firpo y Jack Dempsey en septiembre de 1923, la nacionalización de las emisoras por el gobierno de Juan Domingo Perón en 1947.

La elección no es fortuita. El combate de Firpo-Dempsey hizo que miles de personas compraran un aparato de radio por primera vez, que se reunieran en casas o calles para escuchar la retransmisión de los cables: catapultó el proceso que convierte una curiosidad técnica en un hecho cotidiano. Y desde mediados hasta fines de 1947 el Estado adquirió y controló las emisoras de radio, hasta entonces propiedad del sector privado. Eso selló la definitiva introducción de la radiofonía en el ámbito de la política nacional.

Resumen Este artículo tiene, como objetivo principal, sustentar la pertenencia de la comunicación interpersonal dentro del campo de la comunicación. Siguiendo una metodología hermenéutica, se explora el estado que guarda dentro del campo de la investigación de la comunicación en México. Se identifican las principales fuentes genealógicas de la comunicación interpersonal y las corrientes teóricas que, desde las ciencias sociales, han impactado en mayor medida al estudio de este nivel comunicativo, así como las teorías y los modelos actuales de mayor difusión. Se definen y analizan algunas dimensiones pertinentes al espectro de acción que las teorías consideran sobre la comunicación interpersonal. Se establece entonces una sistematización para el estudio de la comunicación interpersonal, como recurso teórico metodológico para el investigador interesado en esta área. Abstract This paper focuses in the relevance of interpersonal communication as a relevant, even so far neglected, sub-field of Latin American communication studies. Its main sources and theoretical approaches are elaborated by using a hermeneutic approach. It is proposed a systematic framework for the study of interpersonal communication, offering it as a theoretical and methodological instrument available to any researcher interested in this subject.

Se presenta en este trabajo un recuento sistematizado de aquellos ar-tículos publicados en revistas arbitradas de investigación, nacionales e interna-cionales, cuyos contenidos abordan la comunicación y la cultura con relación al ámbito bajacaliforniano. Inicia este ensayo con un breve panorama sobre el desa-rrollo del campo académico de la comunicación en la entidad y continúa con el análisis descriptivo derivado de un ejercicio de sistematización de las referencias hemerográficas. Palabras clave: Baja California, comunicación, campo académico, revistas de inves-tigación. Abstract. This work presents a systematized count of those articles published in peer-reviewed academic journals in Mexico and abroad, which contents refer to issues of communication and culture concerning Baja California.
The essay begins showing an overview on the development of communication studies in the region and then moves on to elaborate a descriptive analysis to organize and categorize the hemerographic references.

Introducción
El 10 de noviembre de 2010, se cumplieron 200 años de que por primera vez se permitió la libertad de prensa en México. Aunque el ejercicio periodístico de principios del siglo XIX dista mucho del actual, encontramos constantes que han permeado a la profesión: persecución a los periodistas, censura y una legislación empleada por la autoridad política para silenciar a los informadores, pero además, y            una normatividad que ya no responde al desarrollo periodístico actual.
Este trabajo pretende ofrecer un balance sobre la práctica del periodismo nacional, bajo dos ángulos: la construcción de la profesión (desde que a los primeros hombres que comenzaron a emitir sus ideas en los impresos se les denominaba escritores públicos, hasta el periodista digital) y el análisis de las diferentes legislaciones que han normado la libertad de expresión, y con ella, las diversas formas que ha adquirido la censura y condicionamiento de la libertad de expresión de los periodistas.

Resumen: La producción científica de las revistas aquí analizadas destaca la existencia de una perspectiva de estudio especializada y dominante en el campo de la investigación latinoamericana en comunicación en los últimos años. Esta perspectiva de estudio tiene claramente dos tendencias de abordaje práctico. Una tendencia es la que se debate en la investigación aplicada a la comunicación en medios, donde existe la predominancia de dos líneas particulares de estudio y hoy quizás convertidas en las dos principales vertientes de estudio dentro de la investigación latinoamericana de la comunicación. Por otro lado, se enfatiza la investigación de la comunicación propiamente académica, donde, en líneas generales, su idea de construcción se retroalimenta desde una particular perspectiva de estudio de la comunicación que, sin lugar, a dudas es análoga a lo que plantean y demandan por separado y con distintos matices dos de las principales iniciativas institucionales y colectivos académicos que generan hoy en día el Pensamiento Latinoamericano de la Comunicación (PLC): La llamada Escuela Latinoamericana de la Comunicación (ELACOM) y la Asociación Latinoamericana de Investigadores de la Comunicación (ALAIC).
Palabras clave: Investigación en comunicación - campo académico - América Latina.

Resumen
La adopción de las redes sociales a las rutinas comunicativas de los jóvenes conlleva también una nueva forma de informarse sobre la actualidad y sobre los problemas de su entorno que les capacita y les forma como ciudadanos. A través de una encuesta de conveniencia, el presente trabajo, de carácter exploratorio (vinculado a un proyecto de investigación1), compara el modo y percepciones sobre la información que obtienen de las redes los futuros profesionales de Periodismo de Brasil, España y Portugal. Entre las conclusiones más relevantes, se detecta un alto uso de estas herramientas por los universitarios de Comunicación para informarse, aunque muestran un notable grado de escepticismo ante la veracidad de sus contenidos.
Palabras clave: universitarios; redes sociales; Comunicación y Periodismo; actualidad informativa; ciudadanía digital

El artículo introduce el concepto de E-Ciencia y su importancia en la generación del conocimiento. Plantea, además, la necesidad de transferir dicho conocimiento; ante esto, la Escuela de Bibliotecología y Ciencias de la Información de la Universidad de Costa Rica podría acudir a medios como la revista electrónica E-Ciencias de la Información. Se explica el porqué se optó por la modalidad de publicación electrónica y se describe la estrategia de desarrollo, la arquitectura de diseño y los requerimientos tecnológicos. El artículo concluye que las publicaciones electrónicas han penetrado con fuerza en el mundo académico y son cada vez más citadas, por lo que su aporte como vehículos de difusión del conocimiento es innegable. The article introduces the concept of E-Science and its importance in the generation of knowledge. This article also stresses the need to transfer that knowledge, before this, the School of Library and Information Science at the University of Costa Rica could goth...

RESUMEN
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La Competencia Mediática, entendida como un conjunto de conocimientos, habilidades y capacidades frente al consumo y producción de información en medios y tecnologías, se ha convertido en un componente que debería ser necesario en la formación de la ciudadanía, pero en especial en la de los futuros profesionales de la comunicación. Los estudiantes universitarios que se preparan en Comunicación para el Desarrollo, como generadores de un proceso comunicativo que implica la utilización de las tecnologías, los medios, la participación y el dialogo, como herramienta transformadora, están obligados a preparase en el manejo de medios y TIC desde ámbitos del análisis y la expresión. Es por ello, que la presente investigación ha realizado un diagnóstico de la competencia mediática de los estudiantes de Comunicación Social, del Énfasis de Comunicación, Educación y Desarrollo, de la Universidad de Cartagena, identificando conocimientos y capacidad de expresión en medios de comunicación y tecnologías, a partir de dimensiones e indicadores propuestos por Joan Ferrés y Alendro Pisticelli para su evaluación. Por tanto, a través de una metodología mixta y aplicando el cuestionario de competencia mediática y la entrevista para profundizar y ampliar la información, se han obtenido resultados relevantes, en cuanto a la identificación de la capacidad del estudiantado de analizar críticamente los medios y producir contenido para ellos
PALABRAS CLAVE
TIC, Competencia mediática, Comunicación Social, Comunicación para el Desarrollo, Educomunicación, Medios de comunicación, Alfabetización mediática.

Identificación de competencias profesionales en la carrera de Periodismo Identification of the professional competences in the career of Journalism Resumen El presente artículo tiene como objetivo presentar el perfil de competencias identificado de acuerdo a los requisitos de desempeño actuales y prospectivas en el entorno laboral del Periodismo. La investigación se realizó, fundamentalmente, a través de métodos como el estudio comparado de regularidades, rasgos evolutivos y tendencias de desarrollo, el mapa de procesos y el análisis de procesos, útiles para el diagnóstico y valoración de las funciones de trabajo del entorno laboral periodístico, como punto de partida esencial para la forma-ción de profesionales capaces de demostrar su idoneidad en el desempeño. Asimismo, la identificación de las competencias se realizó a través del análisis funcional, el cual permite analizar de manera deductiva y flexible un ámbito laboral, mediante la determinación de un propósito principal y el sucesivo desglose de funciones, con la participación de expertos. El perfil de competencias resultante estructura de manera sinérgica las competencias básicas, específicas y transversales necesarias para un desempeño profesional idóneo del periodista en los diversos contextos de su entorno laboral, con mayores posibilidades de enfrentar el elevado ritmo de caducidad del conocimiento y obsolescencia de las competencias que afectan al ámbito infocomunicativo Palabras clave: perfil profesional; competencias; análisis funcional. Abstract The objective of this article is to present the competency profile identified according to the current and prospective performance requirements in the work environment of journalism. The research was carried out, fundamentally, through methods such as the comparative study of regularities, evolutionary features and development trends, the process map and the analysis of processes, useful for the diagnosis and assessment of the work functions of the journalistic work environment, as an essential starting point for the training of professionals capable of demonstrating their suitability in the work performance. Likewise, the identification of the competences was made through the functional analysis, which allows to analyze in a deductive and flexible way a work environment, through the determination of a main purpose and the subsequent breakdown of functions, with the participation of experts. The resulting competency profile structures in a synergistic way the basic, specific and transversal competences necessary for an ideal professional performance of the journalist in the different contexts of his work environment, with greater possibilities of facing the high rate of expiration of knowledge and obsolescence of the competences that affect the infocomunicative field.