Imagen de portada: La Loca (J.Oda a Jodo), ilustración, 2020 (orgiaprojects.org) o.r.g.i.a (Carmen G. Muriana, Beatriz Higón y Tatiana Sentamans): publicado originalmente en Elena-Urko, o.r.g.i.a y Parole de Queer. 2020. «La papitriz, l'enamorade y la loca. Un breve revolcón transmarikabollo con el tarot», en vvaa (h)amor5 húmedo. Madrid, Continta me tienes, pp. 91-111.

Partiendo de algunas discusiones teórico-metodológicas y de experiencias anteriores en América Latina que se plantean en la producción de conocimiento sobre movimientos sociales, el artículo propone examinar un proceso de investigación realizado por cooperativistas de la Federación Uruguaya de Viviendas por Ayuda Mutua de Uruguay en 2022 desde su Escuela Nacional de Formación y en la que participamos como los docentes orientadores. El objetivo principal es problematizar metodológicamente lo que puede denominarse como una investigación sobre la investigación, considerando avances, posibilidades y límites del caso concreto pero con la perspectiva de contribuir en términos más generales a la discusión de desafíos que se  presentan en la producción de conocimiento creativo de esta temática en la región.

Lectura en contextos académicos; Lectura en educación superior; aprendizaje basado en textos; dificultades de lectura; diseño de textos académicos; competencia lectora; leer para aprender; lectura en contextos multidisciplinarios. Objetivo de Desarrollo Sostenible relacionado con la ponencia: ODS número 4 educación de calidad. Eje 1: Docencia universitaria: Formación humanista, adaptación permanente, mediación tecnológica y calidad educativa.

Hoy en día, la divulgación de la ciencia en la forma de Artículos de Investigación Científica (AIC) en revistas indexadas ha dejado de ser una opción y se ha transformado en una necesidad para quien se inicia o ejerce la investigación. A pesar de ello, la formación de investigadores en Chile es reciente y quienes emprenden estudios de postgrado rara vez reciben instrucción formal en la escritura de AIC, menos aún en el conocimiento de los mecanismos de evaluación y de las potenciales revistas donde enviar sus trabajos. En este contexto, el objetivo de este artículo es describir y clasificar una serie de errores que se identifican en los AIC de un grupo de sujetos, estudiantes de postgrado de la Universidad de La Serena, que participaron en una intervención, cuyo propósito fue el aprendizaje de la producción de este género científico especializado. La intervención, en forma de talleres, consistió en 20 sesiones de tres horas cada una, espaciadas por un lapso de una semana. Durante su desarrollo, los sujetos escribieron, editaron en conjunto, y reescribieron las partes estructurales de un artículo de investigación. Los resultados muestran que los sujetos presentan dos grandes tipos de errores: uno asociados a problemas generales de la escritura y otro
vinculados más específicamente con la escritura del género en cuestión.

This paper presents the results of a qualitative study aimed at analyzing the teacher’s role in promoting awareness and management of emotions in fifth-graders, as competencies of emotional intelligence. This resulted in a very significant study since, from the psychopedagogic perspective, it aims at breaking with the traditional role of teachers exclusively focused on transmitting knowledge, leaving aside the much-needed emotional support. Children demonstrated a poor vocabulary, as well as difficulty to identify some emotions and differentiate between them. This means a limitation for children to be aware of their own emotions and to control them.  As a conclusion, it is important to maximize the emotional capacities of students; it should be a primary task in the education centers, where teachers play a key role as a model and as a promoter of emotional intelligence.

Neste texto, explicita--se a importância dos valores de uso que a América Latina produz, o que propicia uma elevação reduzida e focalizada da produtividade e abre passo à troca desigual com as economias desenvolvidas. Tudo isto gera uma modalidade de capitalismo, o dependente, que apresenta particularidades em sua reprodução, as quais a teoria marxista de dependência procura explicar.

Recibido con pedido de publicación: 24 de junio de 2024 Aceptado para publicación: 1 de noviembre de 2024 Partiendo de algunas discusiones teórico-metodológicas y de experiencias anteriores en América Latina que se plantean en la producción de conocimiento sobre movimientos sociales, el artículo propone examinar un proceso de investigación realizado por cooperativistas de la Federación Uruguaya de Viviendas por Ayuda Mutua de Uruguay en 2022 desde su Escuela Nacional de Formación y en la que participamos como los docentes orientadores. El objetivo principal es problematizar metodológicamente lo que puede denominarse como una investigación sobre la investigación, considerando avances, posibilidades y límites del caso concreto pero con la perspectiva de contribuir en términos más generales a la discusión de desafíos que se presentan en la producción de conocimiento creativo de esta temática en la región. Palabras clave: movimientos sociales y producción de conocimiento; FUCVAM; habitus de investigador; investigación sobre una investigación; autoanálisis metodológico. Starting from some theoretical-methodological discussions and previous experiences in Latin America that arise in the production of knowledge on social movements, the article proposes to examine a research process carried out by cooperativists of the Federación Uruguaya de

Resumen De la tradición de pensamiento sociológico, Luhmann destaca la figura de Parsons por identificar el problema del orden como el tema constituyente de la disciplina. También resalta la manera en que lo conecta con la doble contingencia, aporte que permite tratar lo normal como improbable. Sin embargo, hasta allí llega el reconocimiento, pues desmarcarse de los fundamentos con los que Parsons explica el orden social es un principio nodal de su teoría. Con foco en las razones que justifican dicho desmarque, este trabajo sistematiza las críticas que Luhmann efectúa al planteamiento parsoniano del problema de la doble contingencia, con el agregado de un conjunto de interpretaciones de autores que contribuyen en esa dirección analítica. Posteriormente, discute la validez de esas críticas a la luz de la perspectiva de Parsons, con el propósito de contribuir a la teoría de sistemas sociales esclareciendo vínculos conceptuales entre dos de sus máximos referentes.

La historia reciente de Colombia —sus memorias y sus territorios perifericos— son tema de conversacion en esta obra colectiva que compila resultados de investigaciones y reflexiones que se valen del dialogo de saberes como metodologia cualitativa para abordar y comprender relatos criticos y urgentes. Cada una de sus cuatro partes es una invitacion para el lector: a recrear los saberes, a pensar la relacion con el ambiente y el territorio, a reconocer los retratos de la violencia en Colombia y, finalmente, a reflexionar sobre las pedagogias para la paz. Esta es el cuarto libro de la serie Dialogo de saberes en comunicacion, la cual tiene el compromiso de promover la construccion colectiva del conocimiento sobre practicas y procesos de comunicacion para el cambio social.

La palabra proyecto alude a la representación en perspectiva de una idea o concepto, el término se refiere a un conjunto de actividades término se refiere a un conjunto de actividades concretas, interrelacionadas y coordinadas entre sí, que se realizan con el fin de producir determinados productos o servicios, capaces de satisfacer necesidades o resolver problemas.

Propuesta de Intervenciones Sociocomunitaria en Territorios: 20 herramientas prácticas y un modelo para incidir desde la acción colectiva. Revisión de un modelo para la investigación-acción de gestores o dirigentes en el territorio junto a descripción y detalles para implementar herramientas de diagnóstico, intervención y evaluación de la acción comunitaria.

Este estudio desempaqueta tres prácticas letradas centrales en la escritura argumentativa en educación superior: planteamiento de una postura, búsqueda bibliográfica confiable y elaboración de esquemas argumentativos. Teóricamente, inscrita en las literacidades académicas y estudios recientes en Latinoamérica con un enfoque sociocultural, crítico y de justicia social, se entiende a la escritura como una práctica social. Metodológicamente, esta investigación con enfoque etnográfico parte del seguimiento comparativo de la trayectoria de ocho estudiantes en un curso universitario de escritura argumentativa, a partir de conversaciones cíclicas sobre sus avances, un análisis crítico de estos y revisión de documentos institucionales. Los resultados concluyen que los estudiantes procuran producir una escritura alineada con una visión objetivizante del conocimiento reproducido/promovido en educación superior. Esta propuesta institucional relega sus voces personales a un segundo plano y alienta identidades “administrativas-académicas” centradas en la recolección y gestión de “fuentes confiables” y la elaboración de esquemas argumentativos que operativizan la producción epistémica en estos espacios letrados. Así, la investigación contribuye al cuestionamiento de literacidades que se abstraen de la justicia social, consolidadas en educación superior como prácticas hegemónicas.

O Grupo de Investigación en Economía Ecolóxica e Agroecoloxía (GIEEA) da Universidade de Vigo organizou o IV Congreso Internacional de Agroecoloxía e Agricultura Ecolóxica os días 21, 22 e 23 de xuño. O evento, que celebrouse na Facultade de Economía co campus de Vigo, e estivo dirixido a un amplo espectro de posibles participantes: desde persoas do ámbito da investigación, pasando por labregas e labregos, estudantes, integrantes dos movementos sociais e persoas interesadas en xeral na agroecoloxía e na agricultura ecolóxica. O Congreso, que xa se converteu nun referente no ámbito da agroecoloxía e da agricultura ecolóxica a nivel internacional, trata de combinar a visión científica co coñecemento práctico de experiencias concretas e reais que se estean a realizar en Galicia, no resto do Estado e noutros lugares do mundo.

Abordo en este trabajo el ideario pedagógico del
multifacético autor argentino, distinguido por la UBA
como “fundador de las Ciencias de la Educación en
Argentina”. Analizo su contribución en los escritos
periodísticos donde su discurso fluye con elocuencia
emocional y estilo exuberante. Nervi recorrió la
trayectoria de maestros desde fines del siglo XIX hasta
los albores del siglo XXI. Destacó el fuerte fundamento
científico de la praxis que desarrollaron en el aula y
concibió al docente como militante por las causas
sociales. Ellos lograron, además, transformar el aula en
laboratorio psicopedagógico. Su praxis, articulación de
teoría y práctica, imaginó nuevas técnicas entendidas
como “arte evolucionada, transformada por la ciencia”.
Destacó la potencia creadora de estos maestros, con
críticas severas a la burocracia estatal que les impuso
limitaciones. Para Nervi, “la pedagogía de la acción es
arte esclarecido por la ciencia” es decir, una articulación
novedosa entre praxis y poiesis

Este artículo busca explorar las posibilidades que abre la que hemos denominado pedagogía bojtiniono de la escrif ura al momento de abordar la enseñanza de lenguas extranjeras. La forma cn que Bajtín teoriza sobre el lenguaje, Ios géneros discursivos y el sentido permite repensar Ia forma en que se puede desarrollar la escritura cn una "era post-proceso" en la historia de la pedagogia de las lenguas extranjeras. El esrudio de publicaciones contemporáneas para la cnseñanza de idiomas nos demuestra que, a pesar de que existe cierto consenso cn cuanto a la necesidad de abordar esta habilidad como una actividad social que está determinada, como el lenguajc en general, por circunstancias socio-históricas, persisten prácticas que monologizan la enseñanza y el lenguaje. Sugerimos actividades que creemos contribuyen a insertar el lenguaje escrito producido por los alumnos en un encadenamiento de enunciados, restaurando el sentido y contribuyendo a la conformación de una comunidad de escritura. P¡L¡aR s clevE: escritura, enseñanza, pedagogía, lenguas extranjeras, Bajtín Dialogical writing pedagogt: a proposal ./'or Jitreign langtnge teaching This orticle intends to explore the possibilities alforded to.foreign language leaching bv u'hat we here call Bakhtinian writing pedagogt. Bukhtinis theories o.f language, speech genres and meaning allov, us to rethink the wqvs in which the writing ability c'an be developed in an era which can be considered "postprocess" in the histottt of'/breign language pedagogy. A study of contemporarv-textbooks demonstrates that, in spite o/ an existing consensus regarding the need to approach this ability os a social activity which is defermined, as language in general, bl,sociohistorical circumslances, pracfices which monologize language and teaching seem to persist. This urticle propo.ses activities v,hich intend to make the writfen lexls produced bv shtclents as parÍ of a chain o.f utferan(:es, thus restoring meaning and contributing to the building o.f a writing communify. K r: y vo nos : w r i I i ng, f e ac h i n g, p eclagog;, .fo re i gn I angua ges, B a kh t i n

F i n a l i z a d o : S a n C r i s t ó b a l , 2 0 1 5 -0 3 -1 9 / R e v i s a d o : 2 0 1 5 -0 7 -1 5 / A c e p t a d o : 2 0 1 5 -11 -1 5 El aporte presenta un estudio de casos que consistió en analizar las habilidades de pensamiento crítico promovidas por el docente y empleadas por estudiantes al momento de producir textos escritos de orden argumentativo en la asignatura Lectura y Escritura del Inglés como lengua extranjera (ILE). Se realizó un análisis cualitativo, basado en la triangulación, de los datos obtenidos por diferentes métodos de recolección. Los hallazgos obtenidos sugieren que los docentes no siempre son consistentes en la enseñanza y evaluación de la escritura como proceso en lenguas extranjeras. Se concluye que los docentes de lectura y escritura en ILE deben presentar modelos de los textos a desarrollar en el curso, promover actividades en el aula que desarrollen actividades de pensamiento crítico de alto nivel, realizar seguimiento del proceso de escritura de los estudiantes para proveer la retroalimentación necesaria para que los estudiantes puedan desarrollar textos de orden argumentativo.

fhe purpose of rh,s study IS to~xamine the mttuence 01 the national culture on users In lhe use of in tor mati on anc rommunications technologiCs IICTs) at the UnlverSldatl Autenoma de Iamaubpas JUAn using the Technological Acceptance Model (TAMI (Davis, 1989) This 1110del measures twa main variables of Perceived usennness and Perceived Ease of Use. 337 surveys were carried cut among Prok,sors/Adminislralors a'lo 398 amon~Students at the Unlvers,dad Autcncma de Tamaulipas. one 01 northern MeXICO's most nnpcrtaot public universities. The result WJS that. contrary to expectenons, the relationship between national culture and the use of ICTs could nOI be proved; however, 11 was shown that students with cultural indicators fOI mdividuahsm tend towards greater use and acceptance of ICls, and that among oiotessors MonochrOlllcl Polyl'hroni,' Time does Influence the use and acceptance of tCTs_ It also found that use and acceptance of ICTs amonq swoems changes according to what semester they are in, Thei! previous education and vocational onenrauon. Finally, il was shown that In the cast" of the professors, their level 01 cooceucn, area orpostgraduaTe studies, POSition, seniority and place of work are pnsillvely associated with the use of ICIs, KEY WORDS: Model {lAM), dimensions 01 national culture, ICT unpact, and SOCial uses.

El articulo indaga el fenomeno social del cuidado explorando las relaciones entre dos conceptos basicos de la teoria de la estructuracion de Giddens: rutinizacion y seguridad ontologica. La realidad social es la produccion y reproduccion de rutinas de la vida social cotidiana que los agentes controlan a traves del monitoreo reflexivo de las acciones. La conciencia practica y la conciencia discursiva de la reflexividad de los agentes son el reverso de la rutinizacion de practicas sociales recursivas. Este control reflexivo de rutinas predecibles depende del sistema basico de seguridad del agente: la seguridad ontologica. Este sentimiento de seguridad en la predictibilidad de las rutinas sociales deriva de una experiencia fundamental de la primera infancia: la confianza en el retorno del cuidador parental. Palabras Clave cuidado, rutinizacion, seguridad ontologica Abstract THE PROBLEM OF CARE: SOCIAL ROUTINIZATION, ONTOLOGICAL SECURITY This article considers the social phenomenon of c...

Este artículo científico presenta un análisis de la evolución de las habilidades de redacción académica a lo largo de los tres años de formación en la carrera Ciencias de la Educación en la Universidad Mayor de San Simón. A través de la revisión de trabajos de investigación y escritos académicos realizados durante este periodo, se identificaron los cambios en la calidad, coherencia y estructura en la producción escrita. También se redactan las principales dificultades encontradas en el proceso de escritura, como la falta de precisión, problemas de cohesión y el uso de la autoría. El estudio examina cómo la formación teórica, práctica y el poco asesoramiento de docentes han influido en la capacidad para expresar ideas con claridad y en la organización de los argumentos. Este recorrido busca ofrecer una reflexión sobre la importancia de la escritura en la formación académica, así como sobre la necesidad de una retroalimentación constante y de la autoevaluación para perfeccionar las competencias en redacción académica.
Palabras clave: Redacción académica, evolución personal, Ciencias de la Educación, escritura, competencias, desarrollo de habilidades.

El capítulo tiene la intención de poner en diálogo la relación entre los concep-
tos memoria colectiva y reivindicación del derecho al territorio, promoviendo
las metodologías de la cartografía social como dispositivo metodológico cla-
ve que permite la generación de nuevas nociones y reivindicaciones sobre
los territorios. Es relevante también considerar el contexto de referencia, fo-
calizado en las tensiones y disputas por el derecho al territorio en barrios de
las periferias de Medellín.

Las localidades de las periferias o bordes urbano-rurales de la ciudad de Me-
dellín han sido, en la última década, escenario de profundas hibridaciones
sociales, políticas y culturales que surgieron como resultado de las dinámicas aceleradas de poblamiento y ocupación de las laderas, como consecuencia de la migración de familias del campo a la ciudad, en la mayoría de los casos a causa del conflicto armado. Los nuevos vecinos y vecinas han traído consigo sus memorias, sus dolores, sus prácticas culturales, sus tradiciones orales, y principalmente su convicción plena en la reivindicación de condiciones de equidad y justicia, su derecho a habitar, apropiar y transformar ese lugar que eligieron para volver a comenzar. Estos procesos de resignificación del territorio, promovidos por las y los habitantes históricos y recientes de los barrios

Este cuaderno de trabajo está basado en el método grupal “School to work”. El propósito de este método es desarrollar tu preparación, para que practiques tu pericia en la vida laboral. Durante el programa “School to work” practicaremos cosas como el comportamiento en una entrevista de trabajo, cómo escribir cartas de presentación efectivas y currículum vitae (CV), cómo buscar información de varias fuentes relacionadas con puestos vacantes y cómo contactar a los empleadores. También revisaremos los problemas relacionados con el inicio de un nuevo trabajo.

Esta investigación trata sobre cómo el uso de Internet ha cambiado las prácticas deliberativas, la esfera de opinión pública y los procesos políticos contenciosos en el Ecuador desde el año 2009 hasta el año 2013. El período de tiempo, analiza la consolidación del proyecto de Revolución Ciudadana de la presidencia de Rafael Correa, incursiona dentro de las políticas de telecomunicaciones y la conectividad rural.
De la misma manera, se analizan los procesos electorales, con la vigencia de nuevas herramientas legales, y cómo éstos generan conflictos cuando el Internet irrumpe en el espacio de la comunicación electoral. Finalmente, esta investigación devela las nuevas formas de contienda y expresión ciudadana frente a las formas tradicionales de hacer política.
Desde las plazas abarrotadas, la interconectividad ha hecho que el ejercicio de la protesta y la transparencia cambien la forma de las estructuras de gobierno. El Internet ha devuelvo el carácter deliberante al lugar de debate público; sin embargo y de manera simultánea ha minado la credibilidad y legitimidad de las instituciones que garantizan la participación y la gobernabilidad a nivel local.
Asistimos por lo tanto, a un debilitamiento de las instituciones políticas tradicionales. Es un reto para el futuro del gobierno y la legitimidad de los gobernantes el identificar el lugar de este medio como un elemento fundamental en el ejercicio del poder.

Queda prohibida la reproducción parcial o total, directa o indirecta, por cualquier medio, del contenido de la presente obra sin contar previamente con la autorización expresa y por escrito de los editores, en términos de la Ley Federal del Derecho de Autor y, en su caso, de los tratados internacionales aplicables. La persona que infrinja esta disposición se hará acreedora a las sanciones legales correspondientes. La reproducción, uso y aprovechamiento, por cualquier medio, de las imágenes pertenecientes al Patrimonio Cultural de la Nación Mexicana contenidas en esta obra están limitadas conforme a la Ley Federal del Derecho de Autor. Su reproducción debe ser aprobada previamente por el Instituto Nacional de Antropología e Historia. Hecho e impreso en México / Made and printed in Mexico

En este artículo presentamos los resultados obtenidos de una investigación cuasiexperimental en la que intentamos comprobar si entre el conocimiento fonológico y el aprendizaje inicial de la lectoescritura existe una relación causal. Para demostrarlo se utilizan dos muestras equiparadas de 36 alumnos y alumnas de Educación Infantil y se controlan algunas variables extrañas relevantes. Los resultados indican que un entrenamiento de los alumnos en tareas de conocimiento fonético conjuntamente con la enseñanza de la asociación letra-sonido facilita el aprendizaje tanto de la lectoescritura como del propio conocimiento fonético, estableciéndose, al menos en los primeros momentos del aprendizaje lectoescritor, una relación de facilitación mutua.

Este manual recoge algunas cuestiones que consideramos importantes para introducirnos en las metodologías participativas y la Investigación Acción Participativa (IAP).
Además, pretende ser una herramienta para ayudar a comprender y profundizar en la filosofía y práctica de la participación.
Claves para plantear, diseñar y desarrollar procesos participativos desde el primer momento: qué cuestiones debemos plantearnos y reflexionar previamente, aspectos a tener en cuenta, hasta dónde queremos-podemos llegar, papel de el/la técnic@ en un proceso participativo, fases de un proceso, herramientas...

Hay que ser un ganador? ¿Hacia dónde nos conduce la desaforada carrera por el éxito en la que nos embarcamos? Nuestra sociedad está siendo intervenida por modelos gerenciales de desarrollo individual y colectivo que hacen aparecer el espejismo del triunfo como sentido para la vida. El devenir de la subjetividad contemporánea se encuentra ordenado por el eje costo-beneficio. En el ámbito público como en el privado, todos estamos llamados a existir bajo la modalidad empresarial que calcula sus ganancias y sus pérdidas transformando el tiempo, los afectos y los vínculos en recursos para ser ganadores. El otro se ha vuelto un adversario a vencer y cada uno avanza sobre los demás, indiferente al destino común. El horizonte se transforma precipitadamente en un abismo.

El objetivo de este artículo es presentar una propuesta de curso de Comprensión y Producción de Textos Históricos con una visión formativa que pretende articular conocimientos lingüísticos, retóricos y discursivos de los géneros que se leen y escriben en esta comunidad, saberes disciplinares y habilidades cognitivas para el aprendizaje de contenidos históricos. Teórica y didácticamente se sustenta en los planteamientos de la Alfabetización Académica, Análisis de Género, Alfabetización Histórica, Didáctica de la Historia y Ayudas pedagógicas explícitas. La propuesta incluye contenidos distribuidos en unidades programáticas, competencias conceptuales y procedimentales, actividades para desarrollar los contenidos y evaluación sugerida. No constituye una opción remedial para superar deficiencias previas; sino una asignatura introductoria que puede permitir afrontar los complejos desafíos de este nivel. Palabras clave: comprensión, producción, textos históricos, alfabetización académica, alfabetización histórica.

En el aprendizaje basado en proyectos (ABP) el alumnado construye un artefacto final mediante el empleo de estrategias de investigación. Para mejorar esta metodología, el componente investigador debe impregnar también la labor docente, y para ello es necesaria una metodología de la investigación. La presente revisión teórica muestra cómo la investigaciónacción (IA) puede adaptarse al trabajo por proyectos. Ambas metodologías son flexibles en su planteamiento y sus participantes tienen un papel activo y reflexivo sobre el proceso. Sin embargo, la falta de tiempo del docente hace que existan dificultades a priori para implementar las dos metodologías al mismo tiempo. La solución a este problema pasa, primero, por utilizar las actividades y procesos generados en el aula como objetos didácticos y, a la vez, como objetos de investigación; y, segundo, por acoplar las fases del proyecto y los ciclos de IA.

Background: In studies of local maize diversity, conservation is often identified as a linear process, related to the limited analysis of the implications of technological change, especially improved commercial seed, on local maize potential and its conservation. This generates increasing socio-technical complexity Objective: To characterize the potential of local maize present in two ejidos of the Frailesca region of Chiapas, considering the farmers' knowledge about them and the configurations they adopt together with other maize in the context of technological change. Methodology: Using the snowball technique, peasant domestic production units that conserve local maize (LM) were identified and samples were collected. The ethnographic method was used to deepen the farmers' knowledge of the local varieties and the configurations they share with other maize. The characteristics of the ear and kernel of the collected LM were described. Results: In the selected peasant domestic production units farmers maintain 15 varieties of LM based on a broad knowledge of these varieties; the basis of the selection process, conservation and adaptation to the conditions where they preserve them. According to the parameters of grains and cobs the LM collected are concentrated in three groups and form non-linear configurations with improved maize and other local varieties, in correspondence with the homogenizing technological flow typical of the Frailesca region. Implications: This productive environment where the conservation of LM is developed makes evident the importance of an integrative approach to capture their growing socio-technical complexity. Conclusions: The LM potential evidenced permanence and morphological variability despite the homogenizing effect of technological change in the study area, where the socio-technical framework of LM conservation becomes more complex and the broad expert knowledge of farmers on the management of maize diversity acquires greater relevance.

Trata-se de breve ensaio a respeito da recepção da centenária obra Teoria Geral do Direito e Marxismo no Brasil. Nesse sentindo, aborda-se três movimentos e, em especial, duas teses por um Pachukanis Insurgente. Os três movimentos são relacionados à presença da germinal teoria marxista do direito no Brasil: recepção e afirmação da crítica marxista do direito; divulgação e expansão da cena do direito e marxismo; intento de traduzir (tradutibilidade) à teoria marxista do direito soviética à realidade latino-americana. E a partir desses movimentos, para superar a recepção hegemônica de Pachukanis, lançamos duas teses: o jurista soviético deve ser interpretado na totalidade de sua obra, sem cortes epistemológicos, e em contraponto/diálogo com a tradição do direito insurgente na América Latina.

Resumen: En la formación de profesores, los futuros maestros aprenden una amplia gama de conocimientos y habilidades. Se ha indicado que la práctica docente es la parte más importante de la formación ya que afecta el desarrollo personal y profesional de los estudiantes de pedagogía. Esta investigación se centró en analizar los significados de las experiencias vivenciadas de 36 docentes en formación, durante un período de práctica docente en escuelas secundarias de la región del Bío-Bío, Chile. Estudio de tipo cualitativo cuyo instrumento de recogida de información fue la bitácora de registro digital. Los principales hallazgos dan cuenta que los estudiantes docentes experimentan una amplia variedad de emociones, durante este proceso formativo, influenciado por las interacciones que ocurren en el aula, la relación que se produce con los estudiantes, la comunicación con profesores que les guían en la escuela y por el contexto de éstas. Estos elementos interpelan y predisponen su desempeño docente. Los resultados además sugieren que es necesario incorporar, de manera intencionada en la formación, los temas relacionado con las interacciones humanas, ya que son fundamentales para asumir los desafíos futuros como profesores. Palabras clave: práctica pedagógica; formación de docentes; docencia; formación profesional.

The concern about the evolution of the public education suggests new readings of the old humanistic and universal principles of the pedagogical thoughts. Reviewing the secular philosophy of the education of John Dewey provides a generous and interesting proposal of analysis of the teaching practices in artistic education. From that, we will analyze the comprehension of the common aspects —experiential and aesthetic— of men and women in relation to teaching situations that consider the experience as a situated reflection, understanding, at the same time, the pedagogic intervention as a politic and ethical act on the world.La preocupación por el devenir de la educación pública provoca nuevas lecturas de los viejos principios humanistas y universales del pensamiento pedagógico. Volver sobre la centenaria filosofía de la educación de John Dewey brinda una generosa e interesante propuesta de análisis de las prácticas de enseñanza en la educación artística. A partir de ello, se analizará ...

N .o 3 | Ju lio 2 01 7 | I SS N 2 45 166 43 Abstract The concern about the evolution of the public education suggests new readings of the old humanistic and universal principles of the pedagogical thoughts. Reviewing the secular philosophy of the education of John Dewey provides a generous and interesting proposal of analysis of the teaching practices in artistic education. From that, we will analyze the comprehension of the common aspects —experiential and aesthetic— of men and women in relation to teaching situations that consider the experience as a situated reflection, understanding, at the same time, the pedagogic intervention as a politic and ethical act on the world.

Diseno, escritura y realizacion de contenidos videograficos y multimedia para la ensenanza virtual. El alumnado de Ciencias de la Informacion analiza, crea y difunde materiales narrativos creados para campus virtuales y cursos online innovadores.

La encuesta es una técnica de recogida de datos mediante la aplicación de un cuestionario a una muestra de individuos. A través de ellas se pueden conocer las opiniones, las actitudes y los comportamientos de um grupo humano. Tal como lo señalaron Benney y Huhes (1970) la encuesta es "la máquina de excavar" de los sociólogos. Para adquirir conocimientos sobre la vida social, los científicos sociales utilizan en gran medida las opiniones y confesiones de los entrevistados. Como características fundamentales de una encuesta, Sierra Bravo destaca:

Resumen
El presente ensayo metodológico es el resultado de un ejercicio reflexivo del cuerpo académico “Estudios de la Cultura Contemporánea” adscrito a la Universidad Autónoma de Aguascalientes, cuyos integrantes comparten una perspectiva sociocultural en sus trabajos de investigación. El propósito fue distinguir y discutir sobre los elementos que intervienen en la construcción de un objeto de estudio en el análisis cultural. A partir de ello se desarrollan los siguientes temas centrales: a) los criterios que intervienen en la selección de un tema de investigación; b) el sentido que adquiere construir un objeto de estudio en la investigación de la cultura; c) el papel que tienen en este proceso la teoría y los referentes empíricos; y d) el reconocimiento de la propia subjetividad de los investigadores. El análisis ilustra a la metodología de la investigación como un proceso complejo, no lineal y creativo en donde intervienen varias problemáticas que se invisibilizan y pocas veces se reflexiona en torno a ella de manera explícita. El resultado de esta reflexión sugiere que es necesario un trabajo colectivo entre investigadores involucrados que vuelvan más explícitos sus procesos detonando una mayor discusión y reflexividad metodológica.

Abstract
The present essay is the result of a reflexive analysis carried out by the “Contemporary Cultural Studies” academic group integrated by professors and researchers that share a sociocultural perspective at the Autonomous University of Aguascalientes. The purpose of this reflection was to distinguish and discuss the elements engaged in the construction of an object of study in cultural analysis Four central topics are developed in this text: a) the criteria that guide the selection of a research theme; b) the sense that is assumed in the construction of an object of study in cultural studies; c) the theoretical and empirical dimension engaged in this process; and d) the acknowledgment of the researcher´s subjectivity as a permanent element of the process. The analysis illustrates research methodology as a complex, non-lineal and creative process in which several issues are taken for granted. The results of this reflection suggest that collective methodological reflexivity between peers is needed in order to make more explicit it´s processes, enhancing discussion and methodological reflexivity.