Skyrocket 1 - Planificación

PLANIFICACIN CURRICULAR 2015
Sector de aprendizaje: Idioma Extranjero Ingls

Docente:
Texto: Skyrocket 1
N de horas semanales:
Unidades didcticas
Anuales
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Nivel/Ciclo: 1 bsico.
N de horas programadas:
Fecha de desarrollo
Desde
Hasta
At School
Meet the Family
Birthdays and Toys
Home Sweet Home
Buddy Body
All Kinds of Animals
Clothes for All
Games We Play
Yummy Food!
Nota: Esta planificacin fue hecha en base a una carga horaria de 4 5 horas semanales. Para una carga semanal de 5 a 7 horas, agregar el trabajo de los
siguientes componentes: (1) Extension, Social Competences and Multiple Intelligences. (2) Skyrocket your Grammar. (3) Website activities
UNIDAD DIDCTICA: N 1 At School.

academicsupport@richmondelt.cl
Objetivo de la Unidad: Presentarse y saludar. Identificar objetos de la sala de clases y colores.

Vocabulario:
- Objetos de la sala de clases
- Abecedario
- Colores
Estructuras:
- Hi! Hello! Whats your name? My names Im
- Whats this? Its a
- Is this your? Yes, it is / No, it isnt
- Are these your? Yes, they are / No, they arent
Objetivo Transversal: Trabajar el valor de compartir
Habilidades que se desarrollan: Comprensin lectora y auditiva, produccin oral y escrita.
Semana
Semana 1
Eje
Comunicacin
Aprendizaje esperado
- Reconocer personajes
dentro de una sala de
clases.
- Identificar elementos de la
sala de clases
- Escuchar y responder con
preguntas yes/no
Contenidos
Actividades relevantes
Vocabulario:
School objects
Estructuras:
Whats your name?
My name is
Whats this? Its a
(pen). Is this your
(book)? Yes, it is. /
No, it isnt.
Are these your
Escuchan una grabacin e

identifican a los personajes que
hablan.
Actuar el dilogo
Hacer un pster y presentarse
Escuchar una grabacin y
mostrar los elementos de la
sala de clases.
Trazar
Escuchar un audio y usar
pegatinas de los objetos
Recursos
(tecnolgicos y otros)
Texto del estudiante pp.
4-7
Libro de actividades pp.
4-7
Poster de la unidad
Lminas de la unidad
Cuaderno
Radio
CD de audio (tracks 1 a
4)
Computador
Indicadores de
evaluacin
Observacin directa
de ejercicios orales
Observacin directa
de ejercicios
auditivos
Revisin de ejercicios
en el texto del
estudiante
en el texto de
actividades
(pencils)? Yes, they
are. / No, they
arent
Semana 2
Semana 3
Comunicacin
Comunicacin
- Reconocer frases y
expresiones para
presentarse y aplicarlas
en dilogos breves
- Mencionar objetos de la
sala de clases a travs de
una manualidad
Vocabulario:
School objects
- Identificar auditivamente las

estructuras y vocabulario
- Decir el abecedario
- Reconocer visualmente
(leer) el vocabulario
- Practicar phonics (sonido
letra B)
Vocabulario:
School objects
Alphabet
Colors
Estructuras:
Whats this? Its a
Estructuras:
Whats your name?

My name is
Whats this? Its a
(pen). Is this your

No, it isnt.
Are these your
are. / No, they
arent
correspondientes
Hacer un juego en parejas
Leer y encerrar las alternativas
correctas
Realizar actividades del libro de
actividades correspondientes
Responden una evaluacin
diagnstica.
Escuchar una historia y seguirla
mirando el cmic
Trazar palabras del vocabulario
Hacer manualidades (un mvil
para practicar los objetos del
colegio)
Hacer juego en parejas
Mostrar y decir las letras

Cantar la cancin del
abecedario
Unir puntos para formar una
figura
Jugar a deletrear palabras y
objetos
Data
Revisin del cuaderno
Copias de evaluacin Evaluacin
diagnstica (o quiz 1del
diagnstica
libro de recursos del
profesor)

8y9
8y9
Poster de la unidad
Lminas de la unidad
Cuaderno
Radio
CD de audio (track 5)
Computador
Data
Materiales para
manualidades
Observacin directa
Observacin directa
de ejercicios
auditivos
en el texto del
estudiante
en el texto de
actividades
Texto del estudiante pp. Observacin directa

10-12
Libro de actividades pp. Observacin directa
10-12
de ejercicios
Poster de la unidad
auditivos
Lminas de la unidad Revisin de ejercicios
Cuaderno
en el texto del
- Reconocer letra minscula

y mayscula
Semana 4
Comunicacin
(pen). Is this your

No, it isnt.
Are these your
are. / No, they
arent
Wheres my
(pencil)?
A yellow (desk)
A green (pen)
- Mencionar autnomamente
los objetos del colegio y
formular preguntas
simples
- Reflexionar sobre los
contenidos aprendidos
Leer y pegar stickers

correspondientes
Leer un cmic e identificar
personajes y estructuras
Trazar objetos, decir su nombre
y colorear
Identificar y encerrar las letras
maysculas y minsculas
Escuchar y repetir el sonido de
las letras trabajadas
Radio
estudiante
CD de audio (tracks 6 a Revisin de ejercicios
en el texto de
9)
actividades
Computador
Data
Revisar contenidos
Hacer un diario mural de la
clase en conjunto
Utilizando el diario mural hecho,
realizar actividad de Speaking
haciendo y respondiendo
preguntas simples
Responder cuestionario de
metacognicin para reflexionar
lo aprendido
Realizar juego adicional
Responder a prueba de la
unidad

13
13
Poster de la unidad
Lminas de la unidad
Cuaderno
Radio
CD de audio
Computador
Data
Materiales para
manualidades
Copias de la evaluacin
de la unidad (CD de
recursos del profesor)
Observacin directa
Observacin directa
de ejercicios
auditivos
en el texto del
estudiante
en el texto de
actividades
Responder evaluacin
(oral o escrita)
Instrumentos de evaluacin
Prueba de diagnstico
Prueba de unidad (oral o escrita)
Formato
Formativa
Sumativa
Fecha de evaluacin
Primera clase
ltima clase del mes
Estrategias de recuperacin de aquellos alumnos que presentan dificultades de aprendizaje (4)

1. Correccin de errores en el cuaderno.
2. Gua recuperativa de contenidos.
3. Vocabulario de cada Unidad al reverso del cuaderno.
4. Revisin del cuaderno y del texto para mantenerlos al da.
Estrategias para potenciar a aquellos alumnos que presentan mayores logros de aprendizaje (4)
1. Gua con ejercicios de mayor dificultad (extra work - libro del profesor).
2. Pginas web con ejercicios que presentan un grado de dificultad mayor.
3. Ayudar a compaeros que tienen dificultades (tutor).
4. Destacar y pegar en el diario mural de la sala los trabajos sobresalientes.
UNIDAD DIDCTICA: N 2 Meet the Family.

Objetivo de la Unidad: Identificar a los integrantes de la familia y presentarlos. Formular preguntas y dar respuestas afirmativas y negativas simples.
Vocabulario:
- Colores
- Miembros de la familia
Estructuras:
- This is my (mother). Her names (Jane)
- Shes my (sister). Her names (Sally)
- Who is he?
- Who are they? Theyre my (brothers)
- Is (she) your sister? Yes, (she) is / No, (she) isnt
Objetivo Transversal: Apreciar la importancia de la familia y conocer sus races a travs de un lbum familiar. Trabajar el valor de ayudar en casa.
Semana
Semana 5
Eje
Comunicacin
- Conocer y reconocer a los
Contenidos
Vocabulario:
Escuchan una grabacin,
Recursos
Indicadores de
evaluacin
miembros de la familia.
- Escribir los nombres de los
miembros de la familia
(father, mother, etc.)
- Comprender y usar la
expresin This is my
- Escuchar, comprender y
cantar una cancin.
- Escuchar y comprender una
historia.
Colors
Family
Estructuras:
This is my (mother).
Her names (Jane)
Shes my (sister).
Her names (Sally)
Who is he?
Who are
they?
Theyre
my
(brothers)
Is (she) your sister?
Yes, (she) is / No,
(she) isnt
Semana 6
Comunicacin
Reconocer cuando se
pregunta por los
integrantes de la familia
Hacer preguntas y dar
respuestas cortas
Identificar posesivos
his, her
Vocabulario:
Family.
Estructuras:
Whats her name?
Her name is...
Whats his name?
His name is
reconocen a los miembros de la

familia y los nombran.
Escuchan un canto, lo practican
y repiten.
Observan las imgenes de la
familia y pegan los
autoadhesivos segn
corresponda.
Repiten vocabulario para
practicar la pronunciacin.
Escuchan una cancin sobre la
familia y la cantan.
Ordenan lgicamente las letras
para formar palabras.
Escuchan una historia y repiten
los dilogos.
Realizan un lbum familiar y
practican preguntando y
respondiendo preguntas con
sus compaeros.
14-17
14-17
Poster de la unidad
Lminas de la unidad
Cuaderno
Radio
CD de audio (tracks 10
a 13)
Computador
Data
Materiales para
manualidades
Observacin directa
de ejercicios
auditivos
en el texto del
estudiante
en el texto de
actividades
Escuchan un audio y marcan la

alternativa correcta.
Escuchan preguntas y
encierran respuesta correcta.
Practican dilogos en parejas
Escuchan y apuntan los
personajes correspondientes
Cantan cancin alusiva a la
familia

18 y 19
18 y 19
Poster de la unidad
Lminas de la unidad
Cuaderno
Radio
Observacin directa
Observacin directa
de ejercicios
auditivos
en el texto del
estudiante
Semana 7
Comunicacin
Semana 8
Comunicacin
Reconocer colores y
animales
Identificar personajes de
la familia que no estn
en una imagen.
Leer una historia y
comentar
Identificar sonido inicial
de las palabras
Presentar a la familia en
frente de la clase
Repasar contenidos de
la unidad
Vocabulario:
Colors
Family
Estructuras:
Her names (Jane)
Shes my (sister).
Her names (Sally)
Who is he?
Who are
they?
Theyre
my
(brothers)
Yes, (she) is / No,
(she) isnt
Vocabulario:
Colors
Family
Estructuras:
Her names (Jane)
Encierran el posesivo que

corresponda y completan un
verso de la cancin
Dibujan un integrante de su
familia
a 16)
Computador
Data
en el texto de
actividades
Observar vocabulario de los

colores y trazar las palabras.
Escuchar un audio y colorear
de acuerdo a las instrucciones.
Discriminar qu palabra
correspondiente a los
integrantes de la familia falta.
Observar un cmic y seguir la
historia. Comentar
Realizar role-play de la historia.
Escuchar y encerrar las
palabras que comiencen con el
mismo sonido inicial.
Colorear las palabras con el
mismo sonido inicial.

20-22
20-22
Poster de la unidad
Lminas de la unidad
Cuaderno
Radio
a 20)
Computador
Data
Observacin directa
Observacin directa
de ejercicios
auditivos
en el texto del
estudiante
en el texto de
actividades
Hacer un rbol genialgico

Responder cuadro con
preguntas de metacognicin
para verificar lo aprendido.
prctica para repasar
contenidos.

23
23
de ejercicios
Poster de la unidad
auditivos
Cuaderno
en el texto del
Shes my (sister).
Her names (Sally)
Who is he?
Who are
they?
Theyre
my
(brothers)
Yes, (she) is / No,
(she) isnt
Responder evaluacin de la
unidad.
Formato
Sumativa
Radio
estudiante
CD de audio
en el texto de
Computador
actividades
Data
Copias de la evaluacin Revisin del cuaderno
Responder evaluacin
de la unidad (cd de
de la unidad (oral o
escrita)
Fecha de evaluacin
ltima clase del mes

UNIDAD DIDCTICA: N3 Birthdays and Toys

Objetivo de la Unidad: Identificar objetos en singular y plural. Contar hasta 6.
Vocabulario:
- Nmeros
- Juguetes
Estructuras:
- How old are you? Im (six)
- What is it? Its a (doll)
- What are they? Theyre (marbles)
- Are they (cars)? Yes, they are.
- Is it a (teddy bear)?No, it isnt
- Its a ball
How many (cars)? One, two, three, four, five, six (cars)
Objetivo Transversal: Realizar una encuesta de gustos y cantidades de juguetes. Trabajar el valor de compartir con amigos.
Semana
Semana 9
Semana 10
Eje
Comunicacin
Comunicacin
- Reconocer nmeros hasta
el 10
- Identificar la edad que
tienen y expresarlo de
manera oral y escrita
- Identificar vocabulario de
los juguetes
- Responder preguntas
cortas afirmativas y
negativas.
Contenidos
Vocabulario:
- Nmeros
- Juguetes
Estructuras:
- How old are you?
Im (six)
- What is it? Its a
(doll)
- What are they?
Theyre (marbles)
- Are they (cars)?
Yes, they are.
- Is it a (teddy bear)?
No, it isnt
- Its a ball
- How many (cars)?
One, two, three,
four, five, six
(cars)
Reconocer nmeros del Vocabulario:
1 al 10 y mencionarlos - Nmeros
Intercambiar dilogos
- Juguetes

reconocen los nmeros, los
nombran y cuentan.
Escuchan una instruccin y
pegan stickers donde
corresponda.
Trazan expresin para
preguntar y responder por la
edad.
Preguntan la edad a sus
compaeros.
Escuchan una cancin y la
cantan.
Escuchan y siguen la lectura de
un cmic.
Escuchan el vocabulario de los
juguetes, pegan los stickers
correspondientes y trazan la
palabra o estructuras.
Realizar un trabajo manual
(regalo) y entregarlo a un
compaero
Recursos
24-27
24-27
Poster de la unidad
Lminas de la unidad
Cuaderno
Radio
a 26)
Computador
Data
Indicadores de
evaluacin
Observacin directa
Observacin directa
de ejercicios
auditivos
en el texto del
estudiante
en el texto de
actividades

28 y 29
Semana 11
Comunicacin
simples con un
compaero preguntando Estructuras:
por los juguetes.
- How old are you?
Im (six)
- What is it? Its a
(doll)
- What are they?
Theyre (marbles)
- Are they (cars)?
Yes, they are.
No, it isnt
- Its a ball
- How many (cars)?
One, two, three,
four, five, six
(cars)
Seguir instrucciones
Vocabulario:
Identificar sonido de
Commands
vocales cortas
Estructuras:
- How old are you?
Im (six)
- What is it? Its a
(doll)
- What are they?
Theyre (marbles)
- Are they (cars)?
Yes, they are.
No, it isnt
Realizar dilogos con un

compaero para entregarle el
regalo.
Preguntar, contar y responder
utilizando los nmeros
correspondientes.
Leer y escribir el nmero que
corresponda a la cantidad de
juguetes.
28 y 29
Poster de la unidad
Lminas de la unidad
Cuaderno
Radio
CD de audio
Computador
Data
Materiales para
manualidades
de ejercicios
auditivos
en el texto del
estudiante
en el texto de
actividades
Observar las imgenes y repetir

la instruccin
Escuchar una cancin y
repetirla.
Enumerar las imgenes segn
corresponda.
Colorear juguetes
Escuchar el sonido de palabras
y marcar el que no
corresponda.
Repetir para practicar el sonido.

30-32
30-32
Poster de la unidad
Lminas de la unidad
Cuaderno
Radio
a 30)
Computador
Data
Observacin directa
Observacin directa
de ejercicios
auditivos
en el texto del
estudiante
en el texto de
actividades
Semana 12
Comunicacin
Realizar una encuesta

en grupos
la unidad
- Its a ball
- How many (cars)?
One, two, three,
four, five, six
(cars)
Vocabulario:
- Nmeros
- Juguetes
Estructuras:
- How old are you?

Im (six)
- What is it? Its a
(doll)
- What are they?
Theyre (marbles)
- Are they (cars)?
Yes, they are.
No, it isnt
- Its a ball
- How many (cars)?
One, two, three,
four, five, six
(cars)
Formato
Los estudiantes llevan juguetes

a la clase para hacer un juego y
una encuesta sobre aquellos
ms frecuentes en la clase.
contenidos.
unidad.

33
33
de ejercicios
Poster de la unidad
auditivos
Cuaderno
en el texto del
Radio
estudiante
CD de audio
Computador
en el texto de
Data
actividades
Responder evaluacin
de la unidad (cd de
escrita)
Fecha de evaluacin
Sumativa
ltima clase del mes

UNIDAD DIDCTICA: N4 Home Sweet Home

Objetivo de la Unidad: Identificar habitaciones de la casa, muebles, accesorios y lugares donde se pueden ubicar objetos.
Vocabulario:
- Muebles y accesorios
Habitaciones de la casa
Estructuras:
- Wheres (mother)? Shes in the (kitchen)
- Wheres my (doll)?
- Its on the (bed)
- Its under the (chair)
- Its in the (toy box)
Objetivo Transversal: Trabajar el valor de la seguridad en casa.
Semana
Semana 13
Eje
Comunicacin
- Revisar contenidos de las
unidades 1, 2 y 3.
- Comprender una historia
siguiendo los pasos de
antes de la lectura,
durante la lectura y
despus de la lectura.
- Identificar las partes de una
casa.
- Identificar preposiciones de
lugar para especificar la
posicin de los objetos.
- Responder preguntas
cortas afirmativas y
negativas utilizando
preposiciones de lugar
Contenidos
Vocabulario:
- Muebles y
accesorios
- Habitaciones de la
casa
Estructuras:
- Wheres (mother)?
Shes in the
(kitchen)
- Wheres my (doll)?
- Its on the (bed)
Escuchan los nombres de las

partes de la casa, los apuntan y
trazan la palabra.
Intercambian dilogos con un
compaero preguntando y
respondiendo sobre lugares de
la casa.
Escuchan nuevamente y pegan
los stickers donde corresponda.
Escuchan y siguen una historia.
Encierran la preposicin
correcta
Realizan juego de adivinanzas
con objetos reales de la sala de
clases.
Recursos
38-41
38-41
Poster de la unidad
Lminas de la unidad
Cuaderno
Radio
a 37)
Computador
Data
Objetos de la sala de
clases
Indicadores de
evaluacin
Observacin directa
Observacin directa
de ejercicios
auditivos
en el texto del
estudiante
en el texto de
actividades
Semana 14
Comunicacin
- Reconocer las
Vocabulario:
preposiciones de lugar y - Muebles y
utilizarlas para describir la
accesorios
posicin de los objetos en - Habitaciones de la
la casa.
casa
Estructuras:
- Wheres (mother)?
Shes in the
(kitchen)
- Wheres my (doll)?
- Its on the (bed)
Semana 15
Comunicacin
Relacionar objetos y
Vocabulario:
muebles de la casa con - Muebles y
las habitaciones
accesorios
correspondientes
casa
Estructuras:
- Wheres (mother)?
Shes in the
(kitchen)
- Wheres my (doll)?
- Its on the (bed)
Escuchar un canto sobre los

juguetes y repetirlo
Observar una imagen y
describir la ubicacin de los
juguetes
Observar imgenes y completar
con la preposicin
correspondiente
Realizar una manualidad: su
habitacin favorita de la casa.

42 y 43
42 y 43
Poster de la unidad
Lminas de la unidad
Cuaderno
Radio
Computador
Data
Materiales para
manualidades
Observacin directa
Observacin directa
de ejercicios
auditivos
en el texto del
estudiante
en el texto de
actividades
Escuchar una grabacin y

pegar los stickers
correspondientes
Unir los muebles con la
habitacin a la que pertenecen
Leer una historia y completar
con informacin extrada de la
misma.
Escuchar e identificar el sonido
de las vocales largas.
Observar, escuchar y encerrar
la palabra con el mismo sonido
de vocal.

44-46
44-46
Poster de la unidad
Lminas de la unidad
Cuaderno
Radio
a 24)
Computador
Data
Observacin directa
Observacin directa
de ejercicios
auditivos
en el texto del
estudiante
en el texto de
actividades
Semana 16
Comunicacin
Hablar sobre sus casas

la unidad
Vocabulario:
- Muebles y
accesorios
casa
Estructuras:
- Wheres (mother)?
Shes in the
(kitchen)
- Wheres my (doll)?
- Its on the (bed)
Realizar un libro con imgenes

de habitaciones de la casa y
etiquetarlo.
contenidos.
unidad.

47
47
de ejercicios
Poster de la unidad
auditivos
Cuaderno
en el texto del
Radio
estudiante
CD de audio
Computador
en el texto de
Data
actividades
Fotografas de
Responder evaluacin
habitaciones de sus
casas
escrita)
de la unidad (cd de
Formato
Sumativa
Fecha de evaluacin
ltima clase del mes

UNIDAD DIDCTICA: N5 Buddy Body

Objetivo de la Unidad: Identificar las partes del cuerpo y describirlo.
Vocabulario:
- Partes del cuerpo
Estructuras:
- What is it?
- What are they?
- This is your (hand)
- These are your (eyes)
- I have a green (nose)
- He has one (eye)
Objetivo Transversal: Trabajar el valor de mantener un cuerpo saludable e higinico.
Semana
Semana 17
Eje
Comunicacin
- Reconocer las partes de
cuerpo y mencionarlas
- Describir el cuerpo
Contenidos
Vocabulario:
- Partes del cuerpo
Estructuras:
- What is it?
- What are they?
- These are your
(eyes)
- I have a green
Recursos
Escuchan y observan las frases Texto del estudiante pp.
48-51
Trazan las palabras del
vocabulario que corresponda
48-51
Escuchan nuevamente y
Poster de la unidad
apuntan la parte del cuerpo
Lminas de la unidad
mencionada
Cuaderno
Intercambian breves dilogos
Radio
en parejas preguntando y
respondiendo acerca del cuerpo CD de audio (tracks 43
a 45)
Indicadores de
evaluacin
Observacin directa
Observacin directa
de ejercicios
auditivos
en el texto del
estudiante
(nose)
- He has one (eye)
Semana 18
Semana 19
Comunicacin
Comunicacin
- Leer descripciones del

cuerpo de diferentes
personajes
- Hablar de imgenes para
describirlas utilizando
oraciones afirmativas y
negativas (have/doesnt
have)
Vocabulario:
- Partes del cuerpo
Estructuras:
- What is it?
- What are they?
- These are your
(eyes)
- I have a green
(nose)
- He has one (eye)
- He doesnt have
(arms)
Identificar las partes del Vocabulario:
cuerpo de algunos
- Partes del cuerpo
Observan y unen la frase con la

parte del cuerpo que
corresponda
Leen y unen las descripciones
del cuerpo con las imgenes de
los personajes
correspondientes
Leen frases y encierran el error
escogen el juguete descrito y
pegan el sticker.
Dibujan su juguete favorito y lo
describen
Leer las oraciones que
describen las esculturas y
cuadros de un museo.
Dibujar las partes del cuerpo
que le faltan a unas imgenes
Discutir sobre las esculturas de
un museo
Crear una exhibicin de un
museo utilizando materiales
para manualidades
Observar y mencionar las
Computador
Data
en el texto de
actividades

52 y 53
52 y 53
Poster de la unidad
Lminas de la unidad
Cuaderno
Radio
y 47)
Computador
Data
Materiales para
manualidades.
Observacin directa
Observacin directa
de ejercicios
auditivos
en el texto del
estudiante
en el texto de
actividades

54-56
animales y describirlas
Reconocer los sonidos
cortos y largos de las
vocales
Estructuras:
- What is it?
- What are they?
- These are your
(eyes)
- I have a green
(nose)
- He has one (eye)
- He doesnt have
(arms)
Semana 20
Comunicacin
Describir fsicamente un Vocabulario:
personaje creado por

- Partes del cuerpo
ellos
Estructuras:
la unidad
- What is it?
- What are they?

- These are your
(eyes)
- I have a green
(nose)
- He has one (eye)
- He doesnt have
(arms)
partes del cuerpo

Escuchar una instruccin y
dibujar el cuerpo descrito
Intercambiar dilogos con un
compaero para preguntar y
responder sobre la forma de un
monstruo
Leer un texto informativo sobre
la rana e identificar las partes
de su cuerpo
Escuchar los sonidos cortos y
largos de las vocales y colorear
segn corresponda.
Ordenar las palabras para
completar oraciones
Realizar un robot con
materiales para manualidades.
Describirlo y presentarlo frente
a la clase
contenidos.
unidad.

Observacin directa
54-56
de ejercicios
Poster de la unidad
auditivos
Lminas de la unidad
Cuaderno
en el texto del
Radio
estudiante
a 50)
en el texto de
Computador
actividades
Data

57
57
de ejercicios
Poster de la unidad
auditivos
Cuaderno
en el texto del
Radio
estudiante
CD de audio
Computador
en el texto de
Data
actividades
Materiales para
Responder evaluacin
manualidades
de la unidad (cd de
escrita)
Formato
Sumativa
Fecha de evaluacin
ltima clase del mes

UNIDAD DIDCTICA: N6 All Kinds of Animals

Objetivo de la Unidad: Conocer diferentes animales y describirlos
Vocabulario:
- Animales
- Partes del cuerpo de los animales
Estructuras:
- Have
- He has a cow and a horse
- It has a tail
- Birds have feathers
- Do sheep have claws?
- No, they dont
Objetivo Transversal: Trabajar el valor de las necesidades y cuidados de los animales
Semana
Semana 21
Eje
Comunicacin
- Identificar distintos
animales y describirlos
Contenidos
Vocabulario:
- Animales y sus
partes del cuerpo
Estructuras:
- Have
- He has a cow and a
horse
- It has a tail
- Do sheep have
claws?
- No, they dont
Semana 22
Comunicacin
- Identificar animales al leer

Vocabulario:
sus descripciones.
- Animales y sus
- Memorizar un poema sobre
partes del cuerpo
los animales
Estructuras:
- Have
horse
- It has a tail
Recursos
58 a 61
58 a 61
Poster de la unidad
Lminas de la unidad
Cuaderno
Radio
y 52)
Computador
Data
Escuchan y apuntan los

animales a medida que los van
identificando
Observan y mencionan los
animales que cada nio y nia
tienen
Colorean los animales y luego
completan las oraciones con la
palabra (color) correspondiente
Leen e identifican las partes del
cuerpo de los animales
Intercambian dilogos con un
compaero preguntando y
respondiendo sobre animales
Escuchan un audio escriben los
nombres de los animales
Juegan en parejas a adivinar
las mascotas del compaero
Leer las descripciones de los
62 y 63
animales, pegar los stickers
correspondientes y escribir sus
62 y 63
nombres
Poster de la unidad
Observar, leer y responder las
Lminas de la unidad
preguntas sobre un animal
Cuaderno
Escuchar y seguir la lectura de
Radio
un poema sobre animales
Practicar y repetir el poema
Realizar una encuesta sobre las Computador
Indicadores de
evaluacin
Observacin directa
Observacin directa
de ejercicios
auditivos
en el texto del
estudiante
en el texto de
actividades
Observacin directa
Observacin directa
de ejercicios
auditivos
en el texto del
estudiante
en el texto de
- Do sheep have
claws?
- No, they dont
Semana 23
Comunicacin
Discriminar animales
reales de imaginarios
Vocabulario:
- Animales y sus
partes del cuerpo
Estructuras:
- Have
horse
- It has a tail

- Do sheep have
claws?
- No, they dont
Semana 24
Comunicacin
Preguntar y responder
sobre un animal
la unidad
Vocabulario:
- Animales y sus
partes del cuerpo
Estructuras:
- Have
mascotas que cada nio y nia

de la clase tiene
Reportar a la clase sobre los
resultados de la encuesta
Data
actividades
Escuchar un audio describiendo

la ubicacin de los animales en
una imagen y pegar los stickers
correspondientes
Observar imgenes de
animales e identificar las
caractersticas que no
corresponden a sus cuerpos
Leer descripciones de 4
animales y discriminar si son
reales o imaginarios.
Clasificar animales segn sus
caractersticas fsicas y pegar
stickers correspondientes
Escuchar y practicar el sonido
de la letra r con otras
consonantes
Realizar una mscara de un
ave segn instrucciones del
profesor con materiales para
manualidades

64 a 66
64 a 66
Poster de la unidad
Lminas de la unidad
Cuaderno
Radio
a 58)
Computador
Data
Observacin directa
Observacin directa
de ejercicios
auditivos
en el texto del
estudiante
en el texto de
actividades

67
67
de ejercicios
Poster de la unidad
auditivos
Cuaderno
en el texto del
horse
- It has a tail
- Do sheep have
claws?
- No, they dont
Formato
Sumativa

contenidos.
unidad.
Radio
estudiante
CD de audio
en el texto de
Computador
actividades
Data
Materiales para
Responder evaluacin
manualidades
escrita)
de la unidad (cd de
Fecha de evaluacin
ltima clase del mes


UNIDAD DIDCTICA: N7 Clothes for All

Objetivo de la Unidad: Hablar sobre la vestimenta y responder a requerimientos e instrucciones.
Vocabulario:
- Vestuario
- Acciones
Estructuras:
- What are you wearing?
- Im wearing a (uniform)
Whats he wearing?
Hes wearing (blue jeans), a (red T-shirt) and (brown shoes)
Is he wearing a (cap)?
Put on a (sweater), please
Take off your (socks)
Could you iron/wash my (shirt)?
Objetivo Transversal: Trabajar el valor de proteger el cuerpo con la ropa adecuada.

Semana
Semana 25
Eje
Comunicacin
- Revisar contenidos de las
unidades 4, 5 y 6.
- Comprender una historia
siguiendo los pasos de
antes de la lectura,
durante la lectura y
despus de la lectura.
- Identificar vocabulario de
prendas de vestir
Contenidos
Vocabulario:
- Vestuario
- Acciones
Estructuras:
- What are you
wearing?
- Im wearing a
(uniform)
- Whats he wearing?
- Hes wearing (blue
jeans), a (red Tshirt) and (brown
shoes)
- Is he wearing a
(cap)?
- Put on a (sweater),
please
Escuchar el vocabulario de las

prendas de vestir y etiquetar la
imagen segn corresponda
Pegar los stickers de las
prendas de vestir que
corresponden
Escuchar y repetir un canto
sobre los gustos de vestuario
Leer una historia sobre
personajes describiendo lo que
estn usando y colorear de
acuerdo a la instruccin
Dibujarse con la ropa que estn
usando y describirla por escrito
Escuchar la descripcin de 2
nios y pegar la prenda de
vestir que corresponda
Recursos
68 a 75
68 a 75
Poster de la unidad
Lminas de la unidad
Cuaderno
Radio
a 65)
Computador
Data
Indicadores de
evaluacin
Observacin directa
Observacin directa
de ejercicios
auditivos
en el texto del
estudiante
en el texto de
actividades
Semana 26
Semana 27
Comunicacin
Comunicacin
- Identificar acciones que se

estn haciendo en el
momento
- Hacer preguntas y
responder utilizando
presente continuo
- Take off your

(socks)
- Could you
iron/wash my
(shirt)?
Observar a un compaero y
describir su vestuario
Vocabulario:
- Vestuario
- Acciones
Escuchar una grabacin e

identificar qu estn haciendo
los personajes mencionados
Jugar en parejas a adivinar los
personajes haciendo y
respondiendo preguntas
Hacer una encuesta entre los
compaeros para saber qu
prendas de vestir estn usado y
cul es la cantidad final
Observar imgenes, escoger
qu prendas le podran a cada
nio y nia y completar
oraciones

76 y 77
76 y 77
Poster de la unidad
Lminas de la unidad
Cuaderno
Radio
Computador
Data
Leer, observar y repetir las

acciones

78 a 80
Estructuras:
- What are you
wearing?
- Im wearing a
(uniform)
- Whats he wearing?
- Hes wearing (blue

shoes)
- Is he wearing a
(cap)?
please
- Take off your
(socks)
- Could you
iron/wash my
(shirt)?
Reconocer acciones
Vocabulario:
relacionadas con la ropa - Vestuario

Observacin directa
Observacin directa
de ejercicios
auditivos
en el texto del
estudiante
en el texto de
actividades
Semana 28
Comunicacin
y quehaceres de la
casa.
Identificar y utilizar el
sonido de la letra L
combinada con otras
consonantes
- Acciones
Estructuras:
- What are you
wearing?
- Im wearing a
(uniform)
- Whats he wearing?
- Hes wearing (blue
shoes)
- Is he wearing a
(cap)?
please
- Take off your
(socks)
Could you
iron/wash my
(shirt)?
Describir el vestuario
Vocabulario:
que se est usando y el - Vestuario
de otra persona
- Acciones
Estructuras:
la unidad
- What are you
wearing?
- Im wearing a
(uniform)
- Whats he wearing?
- Hes wearing (blue
Escuchar una grabacin sobre

acciones relacionadas con
quehaceres del hogar e
imperativos. Pegan stickers
Leer sobre la vestimenta que se
utiliza para distintas actividades
y dialogar con un compaero
contando qu utiliza cada uno.
Escuchar y practicar el sonido
de la letra L con otras
consonantes.
Escuchar palabras e identificar
el sonido inicial de cada una

78 a 80
Poster de la unidad
Lminas de la unidad
Cuaderno
Radio
a 70)
Computador
Data
Observacin directa
de ejercicios
auditivos
en el texto del
estudiante
en el texto de
actividades
Realizar un desfile de moda en

clases. Los nios llevan ropa
casual o ms formal (elegante)
y modelan en frente a los
dems. Describen su vestuario.

81
81
Poster de la unidad
Lminas de la unidad
Cuaderno
Radio
CD de audio
Computador
Observacin directa
Observacin directa
de ejercicios
auditivos
en el texto del
estudiante

shoes)
- Is he wearing a
(cap)?
please
- Take off your
(socks)
- Could you
iron/wash my
(shirt)?
Formato
Sumativa

contenidos.
unidad.
Data
en el texto de
Prendas de vestir
actividades
Responder evaluacin
de la unidad (cd de
escrita)
Fecha de evaluacin
ltima clase del mes

UNIDAD DIDCTICA: N8 Games We Play

Objetivo de la Unidad: Hablar de acciones en progreso.
Vocabulario:
- Juegos (acciones)
- Juegos (sustantivos)
- Acciones
Estructuras:
- Hes doing a puzzle
- Are they playing tag?
- Yes, they are.
- What are you doing?
- Im eating a snack
Objetivo Transversal: Expresar gustos y preferencias
Semana
Semana 29
Eje
Comunicacin
- Identificar acciones de
tiempo libre
- Reconocer y hablar de
acciones en progreso
Contenidos
Vocabulario:
- Juegos (acciones)
- Juegos
(sustantivos)
- Acciones
Estructuras:
- Are they playing
tag?
- Yes, they are.

- What are you
Escuchar el vocabulario sobre

actividades de tiempo libre y
etiquetar con stickers
correspondientes
Hacer mmica de las acciones
de tiempo libre para que un
compaero adivine
Observar y leer sobre juegos.
Pegar stickers
Escuchan y enumeran los
juegos en el orden que los
escuchan
Recursos
82 a 85
82 a 85
Poster de la unidad
Lminas de la unidad
Cuaderno
Radio
a 74)
Computador
Data
Indicadores de
evaluacin
Observacin directa
Observacin directa
de ejercicios
auditivos
en el texto del
estudiante
en el texto de
actividades
doing?
- Im eating a snack
Semana 30
Comunicacin
- Identificar acciones en
progreso
- Identificar juegos a travs
de verbos en imperativo
Vocabulario:
- Juegos (acciones)
- Juegos
(sustantivos)
- Acciones
Estructuras:
- Are they playing
tag?
- Yes, they are.
- What are you
doing?
- Im eating a snack
Semana 31
Comunicacin
Reconocer acciones en
Vocabulario:
forma de juegos a travs - Juegos (acciones)
de imperativos
- Juegos
Escuchan una grabacin y

apuntan a los personajes que
estn realizando acciones en
progreso
Trazan verbos terminados en
ing
Unen palabras para formar
oraciones que tengan sentido
Hacen role-play de acciones en
progreso para que un
compaero adivine
Escuchar una grabacin e
identificar qu personajes estn
haciendo las actividades
mencionadas
Identificar visualmente los nios
y nias que estn haciendo las
acciones y etiquetar sus
nombres
Realizar una rueda de
actividades (juegos) con
materiales para manualidades.
Jugar en grupos
Colorear una frase y leerla

Escuchar una grabacin con
acciones e identificarlas en las

86 y 87
86 y 87
Poster de la unidad
Lminas de la unidad
Cuaderno
Radio
Computador
Data
Materiales para
manualidades (platos
plsticos)
Observacin directa
Observacin directa
de ejercicios
auditivos
en el texto del
estudiante
en el texto de
actividades

88 a 90
Reconocer acciones en
progreso que sean
juegos y actividades de
tiempo libre
Predecir el final de una
historia
(sustantivos)
- Acciones
Estructuras:

- Are they playing
tag?
- Yes, they are.
- What are you
doing?
- Im eating a snack
Semana 32
Comunicacin
Describir las reglas de

un juego.
la unidad.
Vocabulario:
- Juegos (acciones)
- Juegos
(sustantivos)
- Acciones
Estructuras:
- Are they playing
tag?
- Yes, they are.
- What are you
doing?
Im eating a
snack
imgenes
Escuchar instrucciones y
realizar las acciones indicadas
Leer unas pistas y adivinar qu
estn haciendo los personajes
Pegar el sticker
correspondiente al final de la
historia
Leer oraciones e identificar si
son verdaderas o falsas
Escuchar y practicar sonidos
iniciales ch y th
Escuchar y escribir el sonido
que corresponda a cada
palabra
Escogen un juego aprendido en
la unidad y escriben sus reglas.
Explican al profesor cmo jugar
el juego
Juegan en la sala o en el patio
contenidos.
unidad.
88 a 90
de ejercicios
Poster de la unidad
auditivos
en el texto del
Cuaderno
estudiante
Radio
CD de audio (tracks 76 Revisin de ejercicios
en el texto de
a 81)
actividades
Computador
Data

91
91
de ejercicios
Poster de la unidad
auditivos
Cuaderno
en el texto del
Radio
estudiante
CD de audio
Computador
en el texto de
Data
actividades
Responder evaluacin
de la unidad (cd de
escrita)
Formato
Sumativa
Fecha de evaluacin
ltima clase del mes

UNIDAD DIDCTICA: N9 Yummy Food!

Objetivo de la Unidad: Identificar diferentes alimentos y describir la cantidad que hay de ellos.
Vocabulario:
- Comidas
- Bebestibles
Estructuras:
- There is
- There are
- There is an (apple)
- There are (oranges)
- Is there any (fruit)
- Are there any (pears)
Objetivo Transversal: Diferenciar la comida saludable de la que no es saludable
Semana
Semana 33
Eje
Comunicacin
- Identificar diferentes
alimentos y bebidas
- Reconocer y preguntar por
la cantidad que hay de
Contenidos
Vocabulario:
- Comidas
- Bebestibles
Escuchar el vocabulario de
comidas y bebestibles y pegar
Hacer preguntas simples sobre
Recursos
Indicadores de
evaluacin
92 a 95
92 a 95
de ejercicios
alimentos.
Estructuras:
- There is
- There are
- Are there any
(pears)
Semana 34
Comunicacin
- Hacer preguntas y
responder sobre la
comida
Vocabulario:
- Comidas
- Bebestibles
Estructuras:
- There is
- There are
- Are there any
(pears)
los alimentos a un compaero

Dibujar las comidas de
almuerzo que les guste y
describir cules son
Observar imgenes de comidas
dentro de un refrigerador. Leer
las frases y marcar lo que hay y
no hay.
Escuchar y leer una historia
sobre snacks y trazar el
vocabulario
Realizar role-play con un
compaero y preguntar y
responder sobre qu alimentos
hay y no hay.
Escuchar y leer un canto sobre
la comida, identificar lo que se
menciona y mostrarlo en la
imagen
Responder preguntas
observando una imagen
Intercambiar dilogos con un
compaero sobre la comida
Leer unas descripciones de los
alimentos y dibujar
Hacer una lonchera con papel
craft y poner dentro dibujos de
los alimentos que quieran
poner.
Adivinar qu hay en la lonchera
Poster de la unidad
auditivos
en el texto del
Cuaderno
estudiante
Radio
CD de audio (tracks 82 Revisin de ejercicios
en el texto de
a 85)
actividades
Computador
Data

96 y 97
96 y 97
Poster de la unidad
Lminas de la unidad
Cuaderno
Radio
Computador
Data
Materiales para
manualidades
Observacin directa
Observacin directa
de ejercicios
auditivos
en el texto del
estudiante
en el texto de
actividades
del compaero mediante

preguntas.
Semana 35
Comunicacin
Seguir instrucciones
para preparar una
comida simple
Vocabulario:
- Comidas
- Bebestibles
Estructuras:
- There is
- There are

- Are there any
(pears)
Escuchar y colorear las letras

que escuchan para formar una
oracin
Escuchar, identificar los
alimentos mencionados y pegar
Trazar las palabras que
corresponden a ingredientes
Observar y leer las
instrucciones para hacer un
postre. Completar con las
palabras que faltan
Practicar los sonidos wh y sh
Escuchar y encerrar en un
crculo las palabras que tengan
el mismo sonido inicial

98 a 100
98 a 100
Poster de la unidad
Lminas de la unidad
Cuaderno
Radio
a 93
Computador
Data
Observacin directa
Observacin directa
de ejercicios
auditivos
en el texto del
estudiante
en el texto de
actividades
Semana 36
Comunicacin
Describir su snack
Vocabulario:
favorito frente a la clase - Comidas
Repasar contenidos de - Bebestibles
las unidades 7, 8 y 9
Estructuras:
- There is
- There are
- Are there any

(pears)
Formato
Sumativa
Escogen su snack favorito para Texto del estudiante pp. Observacin directa
101
prepararlo en casa con sus
Libro
de
actividades
Observacin
directa
padres.
Llevan su snack al colegio para pp.101
de ejercicios
Poster
de
la
unidad
describirlo y presentarlo frente a
auditivos
Lminas
de
la
unidad
Revisin
de ejercicios
los compaeros.
Cuaderno
en el texto del
Radio
estudiante
CD de audio
Realizan pginas de revisin de Computador
en el texto de
Data
contenidos de las unidades
actividades
anteriores
Responder evaluacin
de la unidad (cd de
Leen una historia y comentan
Realizar actividades del libro de recursos del profesor)
escrita)
contenidos.
unidad.
Fecha de evaluacin
ltima clase del mes


Skyrocket 1 - Planificación

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Skyrocket 1 - Planificación

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Skyrocket 1 - Planificación

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

PLANIFICACIN CURRICULAR 2015

Sector de aprendizaje: Idioma Extranjero Ingls

UNIDAD DIDCTICA: N 1 At School.

Objetivo de la Unidad: Presentarse y saludar. Identificar objetos de la sala de clases y colores.

Escuchan una grabacin e

(pencils)? Yes, they

are. / No, they

- Identificar auditivamente las

Whats your name?

(pen). Is this your

Mostrar y decir las letras

Texto del estudiante pp.

Texto del estudiante pp. Observacin directa

- Reconocer letra minscula

(pen). Is this your

Leer y pegar stickers

Texto del estudiante pp.

Estrategias de recuperacin de aquellos alumnos que presentan dificultades de aprendizaje (4)

UNIDAD DIDCTICA: N 2 Meet the Family.

Escuchan una grabacin,

reconocen a los miembros de la

Escuchan un audio y marcan la

Texto del estudiante pp.

Encierran el posesivo que

Observar vocabulario de los

Texto del estudiante pp.

Hacer un rbol genialgico

Texto del estudiante pp. Observacin directa

Estrategias de recuperacin de aquellos alumnos que presentan dificultades de aprendizaje (4)

UNIDAD DIDCTICA: N3 Birthdays and Toys

Escuchan una grabacin,

Texto del estudiante pp. Observacin directa

Realizar dilogos con un

Observar las imgenes y repetir

Texto del estudiante pp.

Realizar una encuesta

- How old are you?

Los estudiantes llevan juguetes

Texto del estudiante pp. Observacin directa

Prueba de unidad (oral o escrita)

ltima clase del mes

Estrategias de recuperacin de aquellos alumnos que presentan dificultades de aprendizaje (4)

UNIDAD DIDCTICA: N4 Home Sweet Home

Escuchan los nombres de las

Escuchar un canto sobre los

Texto del estudiante pp.

Escuchar una grabacin y

Texto del estudiante pp.

Hablar sobre sus casas

Realizar un libro con imgenes

Texto del estudiante pp. Observacin directa

Estrategias de recuperacin de aquellos alumnos que presentan dificultades de aprendizaje (4)

UNIDAD DIDCTICA: N5 Buddy Body

- Leer descripciones del

Identificar las partes del Vocabulario:

Observan y unen la frase con la

Observar y mencionar las

Texto del estudiante pp.

Texto del estudiante pp. Observacin directa