El Estudio Del Caso

El Estudio Del Caso: Su potencial en Educación
¿Que es el estudio de caso?
 El estudio de caso es un medio de comunicación para organizar los datos, preservando

del objeto estudiado. Considera la unidad como un todo, incluyendo su desarrollo
(personal, familiar, el conjunto de relaciones o procesos, etc.). Sin embargo, recordar
que la totalidad de cualquier objeto es una construcción mental, pues concretamente no
hay límites, sino se relacionan con el objeto de estudio de la investigación en el contexto
en que será investigada. Por lo tanto, por medio del estudio del caso lo que se pretende
es investigar, como una unidad, las características importantes para el objeto de estudio
de la investigación.
 El estudio de caso es el estudio de un caso, sea el simple y especifico. El caso es

siempre bien delimitado, debiendo tener sus contornos claramente definidos en el
desarrollo del estudio.
 El caso puede ser similar a otros, pero es al mismo tiempo distinto, pues tiene un
interés propio, singular. El interés por lo tanto incide en aquello que él tiene de
único, de particular.
 Cuando queremos estudiar algo singular, que tenga un valor en sí mismo, debemos
escoger el estudio de caso.
 Algunos autores creen que todo estudio de caso es cualitativo.
 Los estudios de caso clínicos de servicio social, de derecho, los casos médicos y las
biografías no son necesariamente cualitativos. En educación, muchos estudios de caso
son cualitativos y muchos no.
EL DESARROLLO DE UN ESTUDIO DE CASO

Nisbet e Watt (1978) caracterizan el desarrollo del estudio de caso en tres fases, siendo
una primera abierta o exploratoria, la segunda más sistemática en términos de recolección de datos
y la tercera consistiendo en el análisis e interpretación de datos y la elaboración del informe con
ellos mismos se enfatizan esas tres fases y se sobreponen en diferentes momentos, siendo difícil
precisar el límite que lo separa.
Primera Fase: exploratoria

El estudio de caso comienza con un plan muy incipiente, que se va delineando más claramente en
le medida en que se desarrolla el estudio. Pueden existir inicialmente algunas preguntas o
puntos críticos que van siendo explicados, reformulados o eliminados en la medida en que
se muestren más o menos relevantes en la situación estudiada.
Estas preguntas o puntos críticos, pueden ser producto de observaciones y declaraciones hechas
por especialistas sobre el problema, pueden surgir de un contacto inicial con la documentación
existente y con las personas ligadas al fenómeno estudiado o pueden ser derivadas de
especulaciones basadas en la experiencia personal del investigador (o grupos de investigadores).
Segunda Fase: Delimitación del estudio: Recolección de los datos
Una vez identificados los elementos claves y los limites aproximados del problema, el
investigador puede proceder a recolectar sistemáticamente las informaciones, utilizando
instrumentos más o menos estructurados, técnicas más o menos variadas, su elección
determinada por las características propias del objeto de estudiado. La selección de aspectos
más relevantes y la determinación del recorte de estos, son pues crucial, para lograr los
propósitos del estudio de caso y para llegar a una comprensión más completa de la situación
estudiada.
Tercera Fase: Análisis sistemático y la elaboración del informe
La selección de los datos debe considerar los objetivos de la investigación, sus límites y un sistema
de referencias para evaluar qué datos serán útiles o no. Sólo aquellos seleccionados se deberán
analizar.
El investigador debe definir anticipadamente su plan de análisis y considerar las limitaciones de

los datos obtenidos, sobre todo la calidad de la muestra para hacer generalizaciones a partir de los
datos. En caso contrario, debe presentar los resultados en términos de probabilidad. Es importante
también utilizar categorías de análisis derivadas de teorías que sean reconocidas en el campo del
conocimiento. Esto hace con que la interpretación de los datos no implica juicios implícitos,
preconceptos, opiniones de sentido común, etc.
Es importante recordar que debe quedarse especificado como se recopilaron los datos; que teoría
se basó en la categorización de los mismos y la demostración de la validez y de la fiabilidad de
los datos obtenidos. El informe debe ser conciso, aunque, en algunas situaciones se solicita el
registro detallado.
CARACTERÍSTICAS FUNDAMENTALES DE LOS ESTUDIOS DE CASO
1.- Los estudios de caso se dirigen al descubrimiento. A pesar que el investigador parta de
algunos presupuestos teóricos iniciales el procurará mantenerse constantemente atento a
nuevos elementos que pueden surgir como importantes durante el estudio. El cuadro teórico
inicial servirá así de esqueleto, de estructura básica a partir del cual podrán ser detectados
nuevos aspectos, nuevos elementos o dimensiones que pueden ser sumados en la medida en
que el estudio avance.
2.-Los estudios de caso enfatizan “la interpretación en el contexto”.Un principio básico de

ese tipo de estudio es que, para una comprensión más completa del objeto, es preciso
llevar en cuenta el contexto en que él se sitúa. Así para comprender mejor la manifestación
general de un problema, las acciones, las percepciones, los comportamientos y la interacciones
de las personas deben estar relacionadas a la situación específica donde ocurren o a la
problemática determinada a la que están ligadas.
3.-Los estudios de caso buscan retratar la realidad en forma compleja y profunda. El

investigador procura revelar la multiplicidad de dimensiones presentes en una determinada
situación o problema, enfocándolo como un todo. Este tipo de abordaje enfatiza la complejidad
natural de las situaciones, evidenciando la interrelación de sus componentes.
4.- Los estudios de caso usan una variedad de fuentes de información. Al desarrollar el
estudio de caso, el investigador recurre a una variedad de datos, recolectados en diferentes
momentos en situaciones variadas y con una variedad de tipos de informantes Así si el estudio
es realizado en una escuela, el investigador procurará hacer observaciones en situaciones de
aula, de reuniones de comida, de entrada y de salida, de las alumnas; estará recolectando datos
en el inicio , en el medio y en final del semestre lectivo; escuchará profesores, padres,
alumnos, técnicos empleados , etc.
5.- Los estudios de caso revelan experiencias secundarias pero importantes que permiten
generalizaciones naturales. El investigador procura relatar sus experiencias durante el estudio
de modo que le lector o usuario pueda hacer su generalizaciones naturales . En lugar de la
pregunta: ¿Este caso es representativo de qué?, el lector va a preguntar: ¿Qué puedo (o no)
aplicar de este caso en mi situación?
6.- Los estudios de caso procuran representar los diferentes y a veces conflictivos
puntos de vista presentes en una situación social. Cuando el objeto o situación
estudiados pueden suscitar opiniones diferentes, el investigador va procurar traer para el
estudio esas divergencias de opiniones, revelando incluso su propio punto de vista sobre la
situación.
7.- Los relatos del estudio de caso utilizan un lenguaje y una forma más accesible en
relación a otros relatorios de investigación. Los datos de estudio de caso pueden estar
presentados en una variedad de formas tales como dramatizaciones, diseños fotografías,
discusiones, mesas redondas. Los relatos escritos presentan generalmente, estilo informal,
narrativo, ilustrado por figuras de lenguaje, citaciones, ejemplos y descripciones.
CONCLUSIONES
1. Un estudio de caso constituye una investigación empírica que estudia un fenómeno

contemporáneo dentro de su contexto de la vida real. En este tipo de estudios hay muchas
más variables de interés que datos observacionales.
2. El investigador que realiza un estudio de caso intenta comprender las variables más
importantes para la historia, el desarrollo del sujeto o la atención de sus problemas, el
propósito de los estudios de caso, suelen consistir en determinar la dinámica de por qué
el sujeto piensa, se comporta o se desarrolla de cierta manera en particular.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
1. Menga Ludke e Marli E. D. A. André. “El Estudio de Caso: Su potencial en educación”.

1986. Icart M.T. Fuentelsaz C., Pulpóm A.M., Elaboracion y presentación de un proyecto
de investigación y una tesina. 1° ed. Ediciones Universidad Barcelona, 2006. Fecha de
acceso:16/04/19.Disponible en:
file:///C:/Users/Usuario/Downloads/estudio_de_caso%20(1).pdf
2. Yacuzzi E. El estudio de caso como metodología de investigación: teoría, mecanismos

causales, validación. Universidad del CEMA. 2007. Fecha de acceso: 16/04/19.
Disponible en: https://ucema.edu.ar/publicaciones/download/documentos/296.pdf

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 El estudio de caso es el estudio de un caso, sea el simple y especifico. El caso es

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Primera Fase: exploratoria

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